ciclo escolar 2021-2022 geografía - gob...2021/03/15 · la propuesta didáctica de geografía 1...

GeografíaCiclo escolar 2021-2022

Quinta edición, 2021Catálogo de Libros de Texto Gratuitos para Secundaria. Geografía. Ciclo escolar 2021-2022. D. R. © Cámara Nacional de la Industria Editorial MexicanaHolanda 13, San Diego Churubusco,Coyoacán, 04120, Ciudad de México.

Los títulos presentados en este catálogo corresponden a los libros de texto autorizados por la SEP conforme al Acuerdo del 26 de diciembre de 2016 que modifica el Acuerdo 689, publicado en el Diario Oficial de la Federación el 28 de diciembre de 2016.

Cuidado editorial y corrección: Esmeralda Vieyra Mejía.Diseño: Alejandro Ramírez Monroy.

Todos los Derechos Reservados. Queda prohibida la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, la fotocopia o la grabación, sin la previa autorización por escrito de los editores.

Ejemplar de distribución gratuita. Prohibida su venta.

Ciclo escolar 2021-2022

CATÁLOGO

Geografía

Ediciones Castillo

Ediciones Larousse

Editorial Santillana

Editorial Trillas

Educa Inventia / Norma Ediciones

Editoriales que conforman este catálogo:

Ek Editores

Fernández Editores

Innovación Académica y Tecnológica

SM de Ediciones

¿Qué es el Proceso de Selección de Libros Texto Gratuitos de Nivel Secundaria?

Es un ejercicio democrático de participación que permite a las y los maestros del Sistema Educativo Nacional, elegir los libros de texto y los materiales que más se adecuen a su método de enseñanza, para que estos sean utilizados a lo largo del ciclo escolar.

Se lleva a cabo mediante un sistema electrónico que permite la consulta de los libros autorizados por la Secretaría de Edu-cación Pública, así como la selección por parte de los docentes.

Este proceso es un compromiso con el programa de dotación de libros de texto a alumnos y maestros de secundarias gene-rales y técnicas públicas. La mayor participación de docentes y autoridades educativas locales coadyuva en el cumplimiento del objetivo de este importante programa.

A través de este proceso, los libros de texto para secundarias técnicas y generales públicas del país se podrán conocer, ana-lizar y consultar por el público en general.

Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos

Estimado profesor:

El libro de texto es un instrumento de apoyo en el proceso de enseñanza que involucra una dimensión curricular, una educativa y una pedagógica. Tiene como propósito contribuir con el logro del aprendizaje, ya que posibilita el ejercicio de repensar y organizar el trabajo docente, así como la puesta en práctica de los métodos de enseñanza en el aula. Esta herramienta sirve de puente entre usted y sus estudiantes, de ahí la necesidad de seleccionar un material que se adapte a las estrategias de cada profesor, siendo éstas las idóneas para que el estudiante logre los conocimientos necesarios en la educación básica.

Para dicho fin, hemos elaborado un catálogo integrado con materiales cuidadosamente seleccionados por la Secretaría de Educación Pública y que responden a los planes y programas vigentes. Éstos serán distribuidos por la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos de los que usted podrá seleccionar el que más se adecúe a su práctica docente y a la realidad del salón de clases.

El catálogo está disponible en formato digital en la página electrónica de la CONALITEG; en ella tendrá acceso a videos que presentan y detallan las características de cada libro de texto, de esta manera le facilitamos la búsqueda y selección del material que más convengan a su necesidades.

Ing. Juan Luis Arzoz ArbidePresidente del Consejo Directivo

Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana

La propuesta didáctica de Geografía 1 está avalada por la amplia trayectoria académica y docente de sus autores. Tiene como propósi-to que los alumnos comprendan las relaciones entre sociedad y naturaleza, y que desarrollen las habilidades, actitudes y valores para reco-nocer e interpretar la expresión espacial de estas interacciones.

Este libro se elaboró en estricto apego a los nuevos planes de estudio de la SEP, e incluye propuestas didácticas innovadoras para lograr los aprendizajes esperados. Los aprendizajes esperados se organizan en 30 secuencias didácticas, y cada una se es-tructura en lecciones, que presentan tres momentos:Inicio. Es una actividad para recuperar los conocimientos previos de los alumnos y des-pertar su interés antes de trabajar la lección.Desarrollo. Se presentan contenidos y ac-tividades para que los alumnos construyan conocimientos y desarrollen habilidades, acti-tudes y valores.

Geografía◗ Serie: Infinita◗ Autores: Pastor Gerardo González

Ramírez, Mary Frances Rodríguez Vangort y Jorge González Sánchez

◗ Páginas: 272◗ Formato: 27 × 20.5 cm◗ ISBN: 978-607-540-149-2◗ Clave: S00318

Primer Grado SECUNDARIA

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Toca para ver la descripción del libro en video

https://www.youtube.com/watch?v=HGsshMvwcvY

Cierre. Propone actividades para aplicar lo aprendido en la lección.Piensa y sé crítico. Ubicada en el cierre de cada secuencia, es una actividad cuyo propósito es que los alumnos vinculen y apliquen los conocimientos adquiridos en la secuencia y ofrezcan un punto de vista.Infografías. Es un recurso que aborda de manera sintética y gráfica un concepto, hecho o proceso. Incluye preguntas que invitan a la reflexión. Son dos por unidad. Secciones de apoyo

Glosario. Define conceptos técnicos o que, por el contexto, tienen una acepción específica.Conoce más. Presenta sugerencias bibliográ-ficas, hemerográficas y electrónicas. Portafolio. Es una bitácora de las evidencias de aprendizaje que los alumnos deberán ela-borar para integrar lo aprendido y organizar su proyecto de investigación. Secciones de final de unidad Lo que aprendí. Propone actividades de inte-gración para consolidar lo aprendido.Convivo. Sección que retoma un contenido de la unidad y lo vincula con el desarrollo de las habilidades emocionales.Evaluación. Integra los aprendizajes y permite evaluar los conocimientos alcanzados. Los re-activos presentados en estas dos páginas son tipo Planea.Geografía práctica. Esta sección propone una situación real para que el alumno la anali-ce mediante una serie de preguntas.Retos locales. Se trata de un proyecto que los alumnos realizarán al final del ciclo escolar en el que integrarán y aplicarán los aprendizajes que adquirieron.

Ciclo escolar 2021-2022CONALITEG ∞ CANIEM ∞ SEP

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Desde una perspectiva de compromiso social y con el medio ambiente, Geografía fue escrito con la intención de que el alumno reflexione en torno a la interacción de los componentes del espacio geográfico con el desarrollo sustenta-ble y humano, con el fin de que participe activa y críticamente en la protección del ambiente y el respeto a la diversidad natural y cultural.

El libro se divide en tres bloques que inician con una entrada donde se presentan los temas a estudiar, una imagen y una frase. Cada bloque cuenta con secuencias didácti-cas divididas en tres momentos:Partimos. Presenta una actividad detonadora sobre el aprendizaje esperado a trabajar.Recorremos. Contiene la exposición del con-tenido mediante explicaciones, argumentos, ejemplos, organizadores gráficos, imágenes y cápsulas; además de las actividades que ayudan al alumno a alcanzar el aprendizaje esperado.Arribamos. Presenta una actividad en la que se integra y aplica lo trabajado.

Geografía◗ Serie: Travesías◗ Autores: Rafael Ernesto Sánchez

Suárez, Karla Ivette Mendoza Robles y Angélica Viveros Rodríguez



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https://www.youtube.com/watch?v=xjBiHzUEgv0

Además de la información y las actividades, en el desarrollo de las secuencias se propo-nen secciones de apoyo que enriquecen el aprendizaje:Glosario. En él se definen palabras de difícil comprensión.Texto. Contiene fragmentos de documentos útiles que apoyan o complementan el desarro-llo de los contenidos.Explora. Recomienda diversidad de fuentes de consulta.

Aprendemos, Hacemos, Convivimos y So-mos. Estas cuatro secciones conjugadas buscan favorecer el desarrollo de las compe-tencias aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser.Los bloques cuentan también con otras secciones.• Para favorecer la evaluación se incluyen al ini-cio y al final del bloque dos tipos:Evaluación diagnóstica. Permite identificar los conocimientos y habilidades con que cuen-ta el alumno antes de comenzar el estudio de los temas del bloque. Con los resultados, el docente podrá determinar cómo abordar los temas a estudiar.Evaluación final. Su propósito es comprobar mediante reactivos tipo pisa cuánto apren-dió el alumno. De esta manera, el docente podrá planear nuevas estrategias de enseñan-za-aprendizaje que resulten más efectivas.• Para enriquecer los temas:Travesías. Con un formato tipo revista, visual y accesible, en esta sección se vinculan temas nuevos relacionados con los que se trataron en el bloque.


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Geografía es la propuesta didáctica que contribuye a la formación integral de los estu-diantes al promover el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes relacionados con el espacio geo-gráfico. Su estructura se basa en el manejo de información geográfica en las escalas mun-dial, nacional y local, así como en actividades integradoras para el logro de los aprendizajes esperados.

El contenido del libro se organiza en unidades que corresponden con los ejes temáticos de la asignatura. El libro comienza con el desarrollo de habi-lidades cartográficas, después se analizan las relaciones de los distintos componentes del espacio geográfico y se concluye con la integración y aplicación del conocimiento adqui-rido. La evaluación del aprendizaje es continua a través de las actividades y en secciones es-pecíficas como Valoro mi aprendizaje al final de cada secuencia, y Concluyamos el viaje al finalizar cada unidad.

Geografía◗ Serie: Navegantes◗ Autor: Jesús Abraham Navarro Moreno◗ Páginas: 260◗ Formato: 27 × 20.5 cm◗ ISBN: 978-607-21-1940-6◗ Clave: S00324


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https://www.youtube.com/watch?v=kAy4uvmM9EA

Los contenidos se desarrollan mediante se-cuencias didácticas, cada una promueve un aprendizaje esperado y se organiza en tres momentos:Inicio (Punto de partida e Itinerario). Los estudiantes recuperan sus saberes mediante actividades y descubren lo que aprenderán durante la secuencia.Desarrollo (En rumbo). Se presenta infor-mación en forma de texto, mapas, gráficas y otros recursos; además de actividades que se caracterizan por sus estrategias colaborativas.Cierre (Punto de llegada). Se propo-nen actividades que permitan sintetizar lo aprendido.

A lo largo de la obra aparecen diversas secciones y cápsulas que ayudan a enriquecer el trabajo en el aula:Mi ubicación. Son actividades donde los es tudiantes valoran el avance del aprendizaje, con el fin de tomar decisiones que les permitan optimizarlo.Brújula. Consta de actividades que promueven la práctica de las habilidades socioemociona-les y valores éticos mediante el aprendizaje de la Geografía.Ruta alterna. Son alternativas para que los estudiantes efectúen alguna actividad en la que desarrollen sus habilidades digitales, para buscar información y producir y difundir sus conocimientos.Amplía tus horizontes. Información útil para que los alumnos fortalezcan sus nociones de temporalidad y cambio, al ampliar perspectivas con respecto a la aplicación del contenido.Conexión. Tiene la función de vincular los temas con otras asignaturas, ya que hay contenidos que son similares y pueden ser complementados.


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Geografía motiva y ayuda a los estudiantes a construir un aprendizaje significativo y un saber crítico, mediante el desarrollo de diversas habi-lidades geográficas, las cuales, en conjunto con una serie de conceptos y actitudes, los llevará a reconocer que hay distintas formas de ver el mundo y de resolver las necesidades de los gru-pos humanos.

Geografía, Fortaleza Académica, se estruc-tura en tres trimestres, los cuales, a su vez, se dividen en secuencias didácticas. Aunado a esto, cada trimestre incluye tres evaluaciones mensuales. La obra está diseñada para que los estudiantes trabajen en el aula bajo distintas modalidades: individual, en equipos y en grupo.Aunque el libro está dirigido al alumno, en mu-chas de las actividades se destaca el papel del docente como facilitador del proceso educa-tivo, ya que él es quien gestiona e interviene para validar resultados, formalizar conceptos, aclarar dudas, retroalimentar a los alumnos o plantear nuevas situaciones de aprendizaje.

Geografía. Fortaleza Académica

◗ Autoras: Montserrat Cayuela Gally y Nayelli Zaragoza Zúñiga

◗ Páginas: 272◗ Formato: 20.5 × 27 cm◗ ISBN: 978-607-01-3880-5◗ Clave: S00323


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https://www.youtube.com/watch?v=vdiGhZ5_iZk

Cada secuencia didáctica de Geografía se di-vide en tres momentos: Punto de partida, en el que se detona el trabajo de la secuencia; Trayecto formativo, donde se desarrollan los contenidos, y Punto de llegada, que cierra la secuencia didáctica.Al término del primero, del segundo y del tercer mes de cada trimestre se presenta la sección Reviso mi trayecto, donde se incluyen reacti-vos para que los estudiantes pongan en juego los conocimientos, habilidades y actitudes ad-quiridos a lo largo del periodo.

Una vez en cada trimestre se presenta la sec-ción Punto de encuentro, cuyo propósito es integrar los conocimientos de Geografía con los de, al menos, otra asignatura. En ella se par-te de una situación problemática que se aborda desde diferentes ángulos para solucionarla. Se conforma principalmente por actividades que se deben resolver en equipos y, al final, los estudiantes socializan su trabajo. El apartado Herramientas académicas ofre-ce recomendaciones de páginas electrónicas y fuentes impresas para que los alumnos pro-fundicen en el conocimiento del contenido que se está trabajando, enriquezcan su aprendizaje y realicen alguna actividad.


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El libro Geografía. Primer grado está es-tructurado en tres grandes Ejes de trabajo, organizados en secuencias que permiten a los alumnos el logro de los aprendizajes espe-rados, así como el desarrollo de habilidades y actitudes para valorar su espacio.Las secuencias se componen de tres momen-tos clave: inicio (titulado Para comenzar), desarrollo (Trabajamos) y cierre (Analiza y aplica).

En la sección Para comenzar, que es el inicio de la secuencia, se recuperan los conocimien-tos previos de los estudiantes para vincularlos con los temas por estudiar. Siempre va acom-pañada de imágenes, textos, diagramas o infografías. En Trabajamos se realizan actividades para poner en práctica los conocimientos adqui-ridos hasta el momento; aparecen varias de estas secciones para dar continuidad al aprendizaje.

Geografía. Primer grado◗ Autoras: Teresa Ayllón y Lourdes

Avendaño◗ Formato: 27 × 20.5 cm◗ Páginas: 232◗ ISBN: 978-607-17-3321-4◗ Clave: S00319


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https://www.youtube.com/watch?v=1w2N6pByJWE

En Analiza y aplica, los jóvenes integran sus aprendizajes en la conclusión de su trabajo. Las secuencias finalizan con una pequeña autoevaluación.Las actividades de las secuencias buscan la reflexión, la creatividad y la aplicación de los conocimientos, así como el manejo de información, y el análisis e interpretación de mapas, gráficas e infografías.Cada secuencia se acompaña de distintas cápsulas con diferentes propósitos. Por ejemplo, Para saber más ofrece informa-ción que complementa los temas abordados o propone la consulta de fuentes que pue-den localizarse en la Biblioteca Escolar; Conéctate a la red brinda a los alumnos la oportunidad para poner en práctica sus ha-bilidades digitales usando la tecnología. El Glosario presenta las definiciones de pa-labras de difícil comprensión.

En la sección Relaciona, los estudiantes rela-cionarán sus aprendizajes con lo que saben de otras asignaturas o de cursos anteriores.Para apoyar al profesor en la medición del co-nocimiento, se incluyen tres evaluaciones trimestrales en las que el alumno aplicará sus aprendizajes y se apoyará en las evidencias de su Portafolio. De igual manera, se proponen una Autoevaluación argumentada a partir de los aprendizajes esperados; una escala esti-mativa para realizar una Coevaluación bajo la supervisión del maestro, y una Rúbrica para evaluar diversos criterios del producto que se sugiere elaborar.Al final del libro se trabaja con un estudio de caso centrado en algún proceso geográfi-co del entorno del alumno. En esa sección se ofrece un ejemplo y una guía para que el joven investigue, analice, presente sus resultados y evalúe el trabajo.


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Con apego al Nuevo Modelo Educativo, la serie Aprender y Convivir busca fomen-tar las competencias aprender a aprender, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir.

Este libro está organizado en tres trimes-tres; al inicio de cada uno se presentan los temas y aprendizajes esperados que se abordarán y se comienza el trabajo so-cioemocional con la sección Convivir para aprender, en ella se hace énfasis y se traba-ja cada trimestre con temas de convivencia: acoso escolar, inclusión y diversidad.

Geografía◗ Serie: Aprender y Convivir◗ Autoras: Sheridan González Martínez,

Karina Eileen Álvarez Román y Ana Elia Hernández Ordóñez



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https://www.youtube.com/watch?v=pFk1CDaBf-c

Este libro guía a los estudiantes en la cons-trucción del conocimiento geográfico mediante secuencias didácticas con tres momentos: Aprendizajes previos, Expe-riencias de aprendizaje y Evidencias de aprendizaje y con actividades de evalua-ción formativa en la sección Hagamos una pausa.Las secuencias se apoyan en secciones móviles como: Glosario, Apoyo para el aprendizaje, Conexión (transversalidad), y #Convivo.

Comprensión lectora. Consiste en un texto breve, sobre acoso escolar, inclusión o diver-sidad, que explica cómo la sana convivencia favorece el aprendizaje, acompañado de preguntas de reflexión y que desarrolla com-petencias de comprensión lectora.Evaluación. Se proponen tres momentos de evaluación: Me pongo a prueba (evaluación mensual), Evaluación trimestral, y Entre pa-res (autoevaluación y coevaluaciones a partir de indicadores conceptuales y actitudinales).Mapas para trabajar. Al final del tercer tri-mestre se presentan mapas a página completa para que el estudiante pueda calcar o fotoco-piar y resolver distintas actividades.


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¡Actívate! es una serie basada en el aprendiza-je situado y el constructivismo.Geografía contiene actividades vivenciales para que los alumnos se diviertan mientras aprenden. Fomenta el trabajo colaborativo, el saber crítico y las habilidades para el manejo de información geográfica, a fin de tomar bue-nas decisiones para mejorar su entorno local, en el contexto global.

La obra se organiza en secuencias didácticas dividas en tres momentos:Inicio. Se plantea una actividad vivencial que prefigura los contenidos a estudiar y que per-mite reconocer el entorno local. Además, se anuncia la elaboración de un producto como evidencia de su aprendizaje.Desarrollo. Presenta los contenidos y las actividades organizadas de menor a mayor complejidad, a fin de favorecer la construcción del conocimiento.Cierre. Momento donde se consolida el apren-dizaje mediante la socialización del producto y se reflexiona en torno a lo que se aprendió.

Geografía◗ Serie: ¡Actívate!◗ Autores: Yoani Montoya Reséndiz,

Jonathan Gómora Alarcón, Roberto Carlos Borja Baeza y Haide Ortiz Ortiz



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https://www.youtube.com/watch?v=kpApywQHOOg

Cuenta con estas estrategias didácticas:¡Actívate! Actividad que favorece el apren-dizaje mediante el juego. Digitalmente. Sugiere el uso de tecnolo-gías para el aprendizaje y el conocimiento (tac).Recuerda que… Recupera conocimientos previos con ayuda de información gráfica. Aprender a aprender. Guía al alumno en la reflexión en torno a su aprendizaje.¡Vivo la geografía! Los alumnos pondrán en juego sus conceptos, habilidades y actitudes a partir de una situación proble-mática. Puede emplearse como parte de la evaluación formativa del aprendizaje esperado.

También incluye: Glosario. Definición de palabras que ayudan a la comprensión del contenido.Conecta con... Establece vínculos con otras asignaturas.Siente y expresa. Favorece el desarrollo de habilidades socioemocionales.Ventana al conocimiento. Sugiere libros, películas o documentales que contribuyen al conocimiento geográfico.¡Te reto! Actividades lúdicas que pueden reali-zarse dentro o fuera del aula.Otros apartados de la obra son: Jóvenes en acción. Texto informativo sobre jóvenes que inspiran a asumir actitudes positi-vas, a fin de mejorar el espacio geográfico que vivimos y construimos a diario.Evaluación. Pone a prueba los aprendizajes adquiridos por el alumno durante un trimestre.Anexo cartográfico. Contiene mapas de división política de México, del mundo y de re-giones continentales.


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Aprender a ser tiene un enfoque constructi-vista y una visión humanista de la educación.Con Geografía los alumnos comprenderán las relaciones e interacciones entre la sociedad y la naturaleza que transforman al espacio geo-gráfico. Además, construirán un saber crítico, sabrán manejar información geográfica y toma-rán decisiones conscientes y responsables que ayuden a mejorar su entorno local. La obra se organiza en secuencias didácticas, basadas en diversas situaciones de aprendiza-je. Se dividen en tres momentos:Exploro. Presenta una situación problemática que ayuda a recuperar nociones y conoci-mientos previos. Se anuncia la elaboración de un producto que evidencie el proceso de aprendizaje. Construyo mi aprendizaje. Se desarrollan los temas mediante diversas actividades y ejemplos.Aplico y comparto. Se socializa el produc-to elaborado durante la secuencia, a fin de compartir saberes y reflexionar en torno al aprendizaje adquirido.

Geografía

◗ Serie: Aprender a Ser◗ Autores: Ana Laura González Alejo, Edgar

Pablo Contreras Rodríguez, Gerardo Mollinedo Beltrán y Miriam Ruth Álvarez Azamar



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https://www.youtube.com/watch?v=QZF3o-f-4DU

Las secuencias presentan estos recursos: @. Promueve el desarrollo de habilidades digitales.Concéntrate. Incluye temas de grados an-teriores para la comprensión de los nuevos contenidos. Aprender a aprender. Son preguntas me-tacognitivas que guían la reflexión sobre el proceso de aprendizaje.Glosario . Define palabras de dif ícil comprensión.Interconecta. Establece vínculos con otras asignaturas. Captúralo. Proporciona información in-teresante que fomenta la curiosidad del estudiante. Emocionalmente. Contribuye al desarrollo de habilidades socioemocionales.

También contiene: ¿Qué aprendí? Al final de cada secuencia se valoran los procesos de aprendizaje de los alumnos.Infografía. Presenta información gráfica de algún tema o un caso para que los escolares, a partir de su curiosidad, lo analicen, interpreten, reflexionen y profundicen en él. Taller de habilidades. Guía al alumno al mane-jo de herramientas y de información geográfica.Una nueva mirada. Texto informativo he-cho por especialistas que abordan temas relevantes para los jóvenes. Incluye preguntas reflexivas que permiten asumir actitudes y va-lores positivos a favor del espacio geográfico. Evaluación. Incluye reactivos y rúbrica para valorar el logro de aprendizajes esperados.Anexo cartográfico. Serie de mapas con di-visión política de México, del mundo y los continentes.


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Geografía. Interacción con el mundo social y natural invita al estudiante a tomar deci-siones responsables que impacten de forma positiva en el lugar donde habita. Permite de-sarrollar el pensamiento lógico y crítico con relación a las interacciones que se establecen entre el componente natural y social del espa-cio geográfico, haciendo énfasis en el cuidado del medio ambiente.

Las secciones, cápsulas, herramientas tecno-lógicas, fuentes de información, evaluaciones con enfoque formativo y el proyecto final per-miten al estudiante integrar el conocimiento adquirido, para hacerlo consciente de su espa-cio geográfico, e invitarlo a participar de forma activa en su comunidad.Las actividades individuales y colaborativas, que se proponen, están relacionadas con te-mas actuales y se abordan en las escalas local, nacional y mundial, favoreciendo así el logro de los aprendizajes esperados y su aplicación en diversos niveles y contextos.

Geografía. Interacción con el mundo social y natural

◗ Serie: Evolución◗ Autor: Ricardo Serrano Cervantes ◗ Páginas: 272◗ Formato: 27 × 20.5 cm◗ ISBN: 978-607-498-943-4◗ Clave: S00325


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https://www.youtube.com/watch?v=BbUnsn9xrbM

SeccionesEscaneando lo aprendido. Diseñada en tres momentos: recordar lo que se sabe, recuperar la información y contestar una pregunta. Al final hace una recomendación literaria para profundizar en el tema.A fondo. Amplia gama de actividades para profundizar en el tema y así alcanzar el aprendizaje esperado.Interrelacionando. Reafirma el cono-cimiento adquirido, y propicia su mejor asimilación.El mundo en tus manos. Vincula y analiza la información para llegar a conclusiones. Se presenta un producto final.

CápsulasNavegando. Sugerencias electrónicas para consultar cartografías digitales, realizar actividades interactivas o leer artículos de di-vulgación científica y noticias de actualidad.Conexiones. Relaciona la Geografía con los contenidos de otras asignaturas y sugiere re-flexiones sobre temas relevantes.Glosario. Explica palabras técnicas o términos poco comunes.

EvaluacionesAutoevaluación. El alumno es el responsable de medir sus avances, detectando aque-llos aspectos en los que necesita poner más atención.Coevaluación. Entre pares determinarán en qué medida lograron aprender y mutuamente se darán sugerencias para mejorar.Heteroevaluación. El maestro es quien evalúa qué tanto se logró el aprendizaje.Examino. Texto geográfico que pone a prueba la comprensión lectora.Haz Geografía. Proyecto final que eviden-cia los conocimientos adquiridos, fomenta las habilidades de investigación y promueve la acción social.


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InnovaT es una serie que promueve la innovación educativa y el aprendizaje significativo centrado en el alumno. Cada página de este libro es una invitación a explorar el mundo y da la oportunidad de trabajar de un modo distinto, con una idea constructiva del aprendizaje que ayudará a los estudiantes a expandir sus horizontes.Para facilitar el proceso de aprendizaje, los contenidos están organizados en tres bloques, divididos en se-cuencias: Bloque 1 Análisis espacial y cartografía, Bloque 2 Naturaleza y sociedad, y Bloque 3 Espacio geográfico y ciudadanía. Se identifica el comien-zo de cada uno de estos bloques con los siguientes elementos:

• Nombre y número de bloque.• Listado de secuencias, aprendizajes esperados y

estudios de caso a tratar en el bloque.• Imagen relacionada con los temas a desarrollar.• Preguntas de reflexión que detonan los conoci-

mientos utilizados a lo largo del bloque.A lo largo del libro hay interesantes contenidos, ma-pas, fotografías, ilustraciones, actividades y cápsulas organizadas en secuencias didácticas para fortalecer los aprendizajes esperados.

Geografía◗ Serie: InnovaT◗ Autora: Guillermina Evangelina Ortega

Sánchez◗ Páginas: 256◗ Formato: 21 × 27 cm ◗ ISBN: 978-607-98042-2-0◗ Clave: S00316


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https://www.youtube.com/watch?v=h7H988cPkzk

• Exploramos. Actividad de recuperación de ideas y conocimientos previos.

• Transitamos. Se integran actividades que darán muestra de los avances del alumno en el contex-to local, nacional y mundial.

• Integramos. En esta actividad se consolidan los conocimientos a través de la socialización de un producto.

Evaluaciones• Estudio de caso. Fortalece el desarrollo de

habilidades para la investigación, el diálogo, la cooperación y la construcción colectiva de pro-puestas orientadas al bien común.

• En resumen... Permite organizar gráficamente los conceptos.

• Hasta dónde llegué. Instrumento de evaluación para valorar la comprensión, aplicación y análisis.

• Verifica lo que aprendiste. Autoevaluación y coevaluación.

Cápsulas• Otra vista. Datos curiosos para reflexionar

sobre el espacio geográfico.• Convivimos y sentimos. El alumno pone

sus emociones al servicio del pensamien-to para el logro de habilidades mentales y sociales, se establecen relaciones armóni-cas, pacíficas e inclusivas.

• Consulta en... Recomendaciones de ma-teriales de consulta.

• Uso de tic. Actividades con recursos digitales.

• Glosario. Definición de términos que per-miten comprender el lenguaje geográfico de manera simple y precisa.

• Portafolio. El portafolio de evidencias promueve conservar los trabajos para ser retomados en temas posteriores.

• Relaciónalo. En este apartado se recupe-ran y aplican los conocimientos adquiridos en otras asignaturas.


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Geografía, Conecta Más hace hincapié en que los estudiantes se consideren trans-formadores del espacio y, con base en ello, comprendan su entorno y el mundo a la vez que proponen posibles soluciones a problemas sociales y ambientales en su localidad. El libro tiene por objetivo que los futuros ciudadanos, en proceso de afianzamiento de su identidad, comprendan la dinámica mundial a diferentes escalas y sepan actuar en ella.

El libro comienza con una sección que recupe-ra los conocimientos previos que los alumnos adquirieron en la primaria. Las entradas de eje separan los contenidos temáticos; cada tema inicia con una actividad contextual que permite a los alumnos recono-cer en su entorno los fenómenos espaciales que estudiarán. Al final se retoman las primeras ideas para contrastarlas y explicar los paisajes, tanto los cotidianos como los que conocerán. Al cierre de los temas hay una sección de ejer-cicios para que los alumnos reconozcan su avance.

Geografía. Secundaria. Conecta Más

◗ Serie: Conecta Más◗ Autoras: Elda Luyando López y María

del Pilar Fuerte Celis◗ Páginas: 256◗ Formato: 27 × 20.5 cm◗ ISBN: 978-607-24-2942-0 ◗ Clave: S00320


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https://www.youtube.com/watch?v=v9WXb1aSbDw

Al interior de los temas los aprendizajes es-perados se logran en cada lección.Las lecciones están dividas en tres mo-mentos didácticos: Comenzamos, hay datos, textos, imágenes y actividades de-tonadoras; Aprendemos, se expone la información, mediante textos, imágenes, mapas, gráficas y estadísticas; y en Inte-gramos se sintetiza lo visto en la lección y se llevan a cabo actividades sumativas y de aplicación. La propuesta cuenta con cortes de evalua-ción heterogénea, y al final de cada eje hay un proyecto.

Los planisferios tienen a América en el centro de la proyección para que los alumnos tengan otra percepción de la cartografía y del mundo.Las actividades son graduales y sumativas, buscan un aprendizaje significativo partiendo de la comprensión de los fenómenos a una es-cala local.Las lecciones se enriquecen con las cápsulas: En contexto, que son preguntas espaciales acerca de su localidad; Tic Más, la cual hace referencia a páginas electrónicas para hacer alguna actividad; En más lugares da ejemplos de diferentes representaciones espaciales del mismo fenómeno; Glosario son definiciones de tecnicismos; Me comprometo muestra sugerencias de acciones que los estudiantes adoptarán para mejorar su entorno; Descubro Más es información relacionada con la temá-tica que fomentan la curiosidad y creatividad; y Más libros, recomendaciones de textos de Libros del Rincón relacionados con los temas.Al final del libro se encuentra un anexo con cartografía.


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Desde la fundación de la Comisión Nacional de Libros de Texto Gratuitos (1959) hasta el presente año de 2021, el Gobierno Federal, a través de la Secretaría de Educación Pública y con la concurrencia de los gobiernos de los estados, ha entregado cada ciclo escolar a todos los estudiantes inscritos en educación básica los libros que necesitan para cursar sus estudios. Con ello se da continuidad a la política que contribuye a garantizar la gratuidad de la educación pública y dar a todos los estudiantes mexicanos las mismas oportunidades en su desarrollo académico.La Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica y con la participación de la industria editorial privada, ha desarrollado un conjunto de textos y materiales escolares apegados a los planes y programas de estudio.

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