ciclo escolar 2019-2020 cuadernillo de tareas 3 · las autobiografías se escriben en primera...

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 122 “ANTONIO ORTIZ MENA”

CICLO ESCOLAR 2019-2020

Cuadernillo de Tareas 3

Tareas significativas para reforzar aprendizajes del Módulo 2 del Tercer Trimestre

Semana del 18 al 22 de mayo de 2020

T E R C E R G R A D O

Estudiante

Grupo Número de lista

EDUCACIÓN A DISTANCIA | Ciclo Escolar 2019-2020 | Mtro. Jorge Nava Valle | www.secundariatecnica122.org

Escuela Secundaria Técnica No. 122 “Antonio Ortiz Mena” CCT. 19DST0122R Zona Escolar No. 32 Unidad Regional No. 13 Mtro. Jorge Nava Valle Director de la Institución [email protected] [email protected] SUBDIRECCIÓN:

Mtro. Adolfo Sergio Cerda Sandoval Subdirección Turno Matutino [email protected] [email protected] Prof. Víctor Rolando de Jesús Rodríguez Sánchez Subdirección Turno Vespertino [email protected] [email protected]

COORDINACIÓN:

Profa. Sandra Guadalupe Luna Pequeño Coordinación de Actividades Académicas | Turno Matutino [email protected] coordinació[email protected] Prof. Octaviano Torres Colunga Coordinación de Actividades Tecnológicas | Turno Vespertino (Comisión cambio de actividad) [email protected] coordinació[email protected]

Manizales, No. 200, Sector San Jorge, C. P. 65776 Fraccionamiento Valle de Santa Elena, Gral. Zuazua, N. L. Teléfono de oficina: (81) 2473 6132 www.secundariatecnica122.org

*La elaboración y/o recopilación de las actividades, de este cuadernillo de trabajo, fue a cargo de todas las y los docentes que imparten las diferentes asignaturas en nuestra institución educativa.

Tareas significativas para reforzar aprendizajes del Módulo 2 del Tercer Trimestre del periodo del 4 al 29 de mayo de 2020

Docente Angélica Anaís Ávalos Villarreal Asignatura Español III

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Sistematiza los pasajes más relevantes de su vida para elaborar una autobiografía.

Instrucciones: Lee con atención la información presentada, después contesta adecuadamente cada una de las actividades que se indican (esta actividad se podrá imprimir y contestar o realizarla en hojas recicladas, de alguna de tus libretas o en hojas de máquina y agregarlas al expediente de evidencias que se entregarán regresando a clases presenciales).

Explicación y ejemplos: La autobiografía es la narración o relato que una persona hace de su propia existencia. Es un género literario que se sitúa en la frontera entre literatura e historia. Las autobiografías se escriben en primera persona del singular y permiten a sus autores reflexionar acerca de su propia vida y verla en retrospectiva. La autobiografía puede dividirse en tres partes: Introducción: se presenta el protagonista de la historia y puede incluir datos familiares o sucesos de la infancia. Desarrollo: se narran los sucesos relevantes de vida. Desenlace: se mencionan las expectativas (metas u objetivos) del escritor. Ejemplo de autobiografía (fragmento):

Para identificar y organizar los hechos más relevantes de una persona, conviene hacer una línea del tiempo. Actividad:

Escribe o completa la siguiente línea del tiempo con los sucesos más relevantes de tu vida, además agrega lo que te gustaría lograr cuando seas mayor.


Rasgos o características que debe cumplir esta actividad

para la evaluación de la tarea:

• Selecciona pasajes relevantes de su vida. • Los sucesos son redactados de manera cronológica. • Los sucesos son redactados de manera precisa y clara. • Usa dibujos/fotografías para clarificar los sucesos. • Usa colores/marcadores/ plumas para decorar su línea del tiempo.

TEMA: Autobiografías para un anuario

Año__ ___ ___ ____ ___ ___ ____ _____ ____ _____ 2023 2028 2035

________________________________

Sucesos

AUTOBIOGRAFÍA

Mi nombre es Dalia Romero González, nací el día 3 de abril de 1984, en Mexicali, Baja California, México. Mis padres son: Martín Guadalupe Romero López y María Guadalupe González y los dos son maestros. Tengo 2 hermanos, Luis de 29 años y Eduardo de 27 años. En mi infancia, recuerdo que fui muy feliz porque mi abuela María González me cuidaba y era la encargada de llevarme al Jardín de Niños "Cristóbal Colón“.

En 1990, cuando cumplí 6 años entré a la Escuela Primaria "María de Jesús Gil Morales", en donde cursé todos los grados con buenas calificaciones, además siempre me gusto participar en bailables y deportes. En el año 1996 continúe mis estudios en la Escuela Secundaria Técnica Estatal No. 4…

Nací en ________________________________


Docente Angélica Anaís Ávalos Villarreal Asignatura Tutoría III

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Toma de decisiones y compromisos


Explicación y ejemplos: La toma de decisiones puede aparecer en cualquier contexto de la vida cotidiana, ya sea a nivel profesional, sentimental, académica, familiar, etc. El proceso, en esencia, permite resolver los distintos desafíos a los que se debe enfrentar una persona.

Actividad: Estás próximo a culminar tu educación secundaria, por lo que es necesario que tomes decisiones sobre tu futuro. Es por ello que te proponemos realizar las siguientes actividades, las cuales te servirán para estar informado y como orientación. 1.- Visita el micrositio “Rumbo a la preparatoria”, ubicado en la página oficial de la secundaria, en el apartado de ALUMNOS. LINK → http://www.secundariatecnica122.org/rumbo-a-la-preparatoria/ 2.- Lee la información que se te proporciona y contesta las siguientes preguntas.




Identifica contenidos proporcionados en el micrositio “Rumbo a la preparatoria”. Identifica 5 aspectos abordados en el PAE, instructivo general 2020. Escribe una meta concreta.

TEMA: Rumbo a la preparatoria

¿Qué contenidos encontraste en el micrositio?

1 .- 2 .- 3 .- 4 .- 5 .-

¿Te inscribiste para recibir la beca del 100% en la cuota del Examen de

Admisión de la Preparatoria?

Escribe 5 aspectos que se incluyen en el PAE, instructivo general 2020. 1.- 2.- 3.- 4.- 5.-

¿Ya hiciste tu registro para

ingresar a alguna

preparatoria?

NO ¿Por qué?

SÍ ¿Cuál preparatoria elegiste?

Escribe una meta a corto plazo

Herramientas para la toma de decisiones:

•Ser afirmativo. Pregunta, infórmate, intercambia ideas, etc.

•Autoestima. Reconoce tus habilidades, cualidades y conocimientos.

•Reflexión. Considera las consecuencias y los beneficios.

•Paciencia. Evita ser impulsivo y piensa antes de actuar.

•

Toma decisiones de forma:

•Emprendedora

•Creativa

•Responsable

•Flexible

Recuerda: ¡No dejes que la indecisión,

costumbre, ignorancia, presión social o estado de ánimo afecten

tus decisiones!

http://www.secundariatecnica122.org/rumbo-a-la-preparatoria/










Docente Mariana Viesca Arriaga Asignatura Matemáticas III

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Resuelve problemas que implican calcular la probabilidad de eventos

complementarios, mutuamente excluyentes e independientes.

Instrucciones: Investiga en diferentes fuentes bibliográficas lo siguiente y representa mediante un diagrama cada uno de ellos.




Se evalúa con procedimientos correctos en cada problema incluyendo el diagrama en cada significado solicitado.

TEMA: Probabilidad

Probabilidad: Eventos complementarios: Eventos mutuamente excluyentes: Eventos mutuamente no excluyentes: Ejemplo: Eventos mutuamente excluyentes.

Lee con atención, analiza y subraya la respuesta correcta a cada una de las siguientes cuestiones.

1.-Es la parte de las matemáticas que se encarga del estudio de los eventos azarosos.

A) Geometría B) Aritmética C) Álgebra D) Probabilidad

2.-Son todas las posibilidades en que puede ocurrir un evento azaroso.

A) experimento B) espacio muestral C) casos favorables D) evento

3.- ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar un dado caiga un número impar?

A) 1/4 B) 2/6 C) 1/2 D) 4/6

4.-Se sabe que un remedio casero funciona en 15 de cada 60 personas. ¿Qué probabilidad tengo de que funcione si me aplico el remedio?

A) 15% B) 25% C) 45% D) 60%

5.-Al realizar el experimento de lanzar dos dados iguales y observar el número de puntos obtenidos, ¿cuántos valores se obtienen en el espacio muestral?

A) 18 B) 21 C) 24 D) 36


Docente Lizett del Carmen Gómez Gámez Asignatura Artes Visuales III

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Investiga las etapas para la realización del montaje de una exposición artística, para identificar las actividades que realizan el curador, el museógrafo y el mediador en la planeación y montaje de una exposición artística.

Instrucciones: Lee con atención el esquema sobre los profesionistas que intervienen en las artes visuales, después realiza un tríptico con las características de cada uno e imágenes que hagan referencia a estos profesionistas. Para terminar da una buena presentación al tríptico, decóralo con creatividad. Esta actividad la puedes realizar en una hoja de color, en cartulina, hoja de alguna de tus libretas o en hoja de máquina y agregarlas al expediente de evidencias que se entregaran. (Recuerda entregar el tríptico con los siguientes datos: título, número de la tarea, fecha, nombre completo y grupo).




Identifica los profesionistas que intervienen en las artes visuales. Información completa: aparecen los ocho profesionistas con sus características. Imágenes que hacen referencia al tema y lo complementen. Creatividad y originalidad en la presentación del tríptico Orden en el contenido y limpieza en su elaboración.

TEMA: TRÍPTICO DE LOS PROFESIONISTAS QUE INTERVIENEN EN LAS ARTES VISUALES



Identifica que alimentos con ácidos y básicos. Reconoce que es un indicador químico. Identifica para que se utilizan los indicadores químicos. Reporta correctamente las reacciones químicas mostradas en la práctica.


Docente Erika Alvarez García Asignatura Química

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Identifica la acidez de algunos alimentos o de aquellos que la provocan.


Explicación y ejemplos:


TEMA: ¿Por qué evitar el consumo frecuente de los “alimentos ácidos”?

El pH es una escala de 0 a 14, donde el pH neutro es el valor 7, el pH ácido toma el rango de 0 a 7 y el pH

alcalino (o básico), de 7 a 14.

Tu plasma sanguíneo tiene un pH de 7,4 aproximadamente (ligeramente alcalino). Conservar este pH

alcalino es crítico para mantener una buena salud.

Actividad:

Los alimentos tienen su propio pH, pero el resultado que producen en tu

organismo (aumentar o disminuir tu pH sanguíneo) puede ser diferente.

El mejor ejemplo es el limón. Como podrás suponer, un limón es ácido. Sin

embargo, produce un efecto alcalino (básico) en tu organismo.

https://www.youtube.com/watch?v=7bKpwtRVoPw

BEBIDAS: el café, el té, los refrescos carbonatados y el alcohol

suelen favorecer la acidez.

FRUTAS, HORTALIZAS, CONDIMENTOS Y ESPECIAS: el ajo, el

pimiento, el vinagre, la pimienta cayena y otros picantes causan

muchas veces ardor de estómago. También sucede con os cítricos

y sus zumos (naranja, pomelo, limón...) y con los tomates y sus

salsas.

Estos tres grupos de alimentos propician la aparición de la gastritis:

PREPARACIONES: los alimentos y platos más grasos (como los fritos, estofados o guisos pesados), las

salsas densas o el chocolate retrasan el vaciado gástrico y pueden ser problemáticos.

Machacar col morada y agregar alcohol para así extraer el colorante de la col, una vez que tengas el líquido filtrarlo y vaciar a un recipiente limpio. Reúne el siguiente material: 5 recipientes de vidrio Cucharas de plástico 1 gotero Jugo de limón Vinagre Agua Bicarbonato de sodio Amoniaco

1.- Crear un indicador casero

2.- Vierte un poco de extracto de col morada en los recipientes vacíos. Con la ayuda de las cucharillas de plástico agrega un poco de las sustancias que mencionamos antes al recipiente con extracto de col morada. ¿qué observas?. ¿Qué ocurrió después de agregar el líquido al extracto?. Elabora una tabla que contenga el nombre de la sustancia, qué ocurrió después de agregar el líquido al extracto y cómo la clasificaste. (ácidas, básicas o neutras)

Ligas de interés:

https://www.youtube.com/watch?v=kKds2UNsi-g

Observa el siguiente video de como se realiza el experimento y completa la tabla.

ácido base neutro

jugo de

limón

vinagre

agua

bicarbonato

de sodio

amoniaco

jugo de

naranja

Lee la siguiente práctica y observa en el video cómo realizar un indicador químico y como determinar la acides y basicidad de algunas sustancias.

https://www.youtube.com/watch?v=7bKpwtRVoPw





Docente Marte de Alejandro Mendoza Gámez Asignatura Tecnologías III

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Que el alumno reconozca los componentes básicos de una computadora así como su

función principal





*Reconoce de manera visual el hardware *Identifica la función principal de cada componente *Ubica donde se encuentra cada componente *Diferencia cada elemento de manera individual *El trabajo tiene una presentación limpia y ordenada

TEMA: Hardware del computador

Explicación: Analiza la siguiente infografía sobre el hardware que compone

Actividad: Completa la tabla descriptiva usando la infografía

Componente Nombre Función Componente Nombre Función


Docente Quintín Francisco Trujillo Reyes Asignatura Inglés III

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Resuelve dudas y promueve la retroalimentación para editar acuerdos y/o desacuerdos.


Explicación y ejemplos: El debate es un espacio de comunicación que permite la discusión acerca de un tema polémico entre dos o más grupos de personas. Además, desarrolla valores como la capacidad de respetar las opiniones de todos, la colaboración con los demás compañeros para elaborar las conclusiones y fomenta la toma de conciencia en el comportamiento democrático. A debate is an organized argument or contest of ideas in which the participants discuss a topic from two opposing sides. The parts of a debate are: Opening statements, rebuttal, questions and answers, and closing statements.

Actividad: Lee la infografía “Examples of arguments in favor” acerca de argumentos a favor del uso de las bicicletas y traduce al español los 4 argumentos que se presentan en el texto. Bicycles help reduce pollution. _____________________________________________________________________________________________ Bicycles take up little parking space. _____________________________________________________________________________________________ Cycling is good exercise. ____________________________________________________________________________________________ Gasoline is expensive. ____________________________________________________________________________________________




El alumno deberá traducir correctamente al español por lo menos uno de los 4 argumentos para que esta actividad sea considerada como realizada.

TEMA: Unidad 5A. Preparing a Debate.


Docente Mayra Elizabeth Navarro Orocio Asignatura Formación Cívica y Ética II

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Identifica los pasos para realizar un proyecto.

Instrucciones: Lee con atención la información presentada, después contesta correctamente la actividad que se indica (esta actividad se podrá imprimir y contestar o realizarla en hojas recicladas, de alguna de tus libretas o en hojas de máquina y agregarlas al expediente de evidencias que se entregarán regresando a clases presenciales).

Explicación y ejemplos: Un proyecto basado en compromisos éticos es un conjunto de actividades coordinadas que realiza una persona o un grupo de personas para transformar situaciones que atentan contra la dignidad humana o para construir un entorno social democrático, respetuoso de la diversidad, libre de violencia y vigilante de los derechos humanos.

Actividad: Considerando los pasos para realizar un proyecto, se presentan los tres proyectos que se realizarán, para lo cual se pide que describas cómo son esos aspectos en tu localidad y te sirvan de base para dar inicio a los proyectos.




Identifica los pasos para realizar un proyecto. Expresa los medios de comunicación que usan los jóvenes y cómo los usa. Expresa claramente los problemas que obstaculizan su desarrollo personal y social. Expresa los servicios o actividades que hay en su localidad que contribuyen a su desarrollo.. Atiende elementos de ortografía y puntuación.

TEMA: ELABOREMOS UN PROYECTO.

PROYECTO 1. ¿Qué medios de comunicación usan los jóvenes? ¿Cómo los usan? PROYECTO 2. ¿Qué problemas obstaculizan el desarrollo de los adolescentes en tu localidad?

PROYECTO 3. ¿Qué servicios o actividades hay en tu localidad que contribuyan a que jóvenes como ustedes tengan oportunidades de desarrollo?

PASOS PARA REALIZAR UN PROYECTO

1 Seleccionar un tema. INICIO

2 Identificación de un problema que los afecte a ustedes o a su comunidad en relación con el tema elegido.

DESA

RR

OLLO

3 Analizar y buscar causas.

4 Plantear soluciones.

5 Determinar objetivos.

6 Identificación y recopilación de la información con la que cuentan.

7 Elaboración de un plan de acción.

8 Selección y análisis de la información que necesita para comprender el problema y proponer soluciones.

9 Elaboración de un plan de acción.

10 Asignar responsabilidades y tareas.

11 Difundir y evaluar el proyecto. CIERRE


Docente Marielva Vázquez Cavazos Asignatura Historia II

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Reconoce retos que enfrenta México en los ámbitos político, económico, social y cultural , y participa en acciones para contribuir a su solución

Instrucciones: Lee con atención la información presentada, después contesta adecuadamente cada una de las actividades que se indican (esta actividad se podrá imprimir y contestar o realizarla en hojas recicladas, de alguna de tus libretas o en hojas de máquina) .

EXPLICACION Y EJEMPLO: Lee la información brindada y reflexiona acerca de uno de los retos que enfrenta México. Como le es “El TLCAN y sus problemas: Migración e intercambio comercial” El Tratado de Libre Comercio de América del Norte (TLCAN) es un acuerdo global que establece las reglas para el comercio internacional y la inversión entre Canadá, Estados Unidos y México. Los principales objetivos del TLCAN son conceder a los firmantes el estatus de nación más favorecida, es decir, que estos países cuentan con las mejores condiciones de comercio entre ellos; eliminar los obstáculos al comercio y facilitar la circulación transfronteriza de bienes y servicios; promover condiciones de competencia justa; aumentar las oportunidades de inversión; proporcionar protección y cumplimiento de los derechos de propiedad intelectual; establecer procedimientos para la resolución de disputas comerciales e implantar un marco para una mayor cooperación trilateral, regional y multilateral para ampliar los beneficios del acuerdo comercial. Ventajas • Incrementa el sueldo en las empresas armadoras de automóviles a 16 dólares la hora • Fortalece la protección de la propiedad intelectual mexicana, lo que abriría la puerta para iniciar juicios por

imponer impuestos a obras cinematográficas. • Promueve la participación de las Pequeñas y Medianas Empresas en el comercio regional, a través de la

cooperación de incubadoras y aceleradoras que operan en América del Norte

Desventajas • Incorpora una cláusula que establece que los integrantes del pacto deben informar a los otros miembros sobre sus

intenciones de iniciar un tratado de libre comercio con algún país que no opere bajo condiciones de libre mercado. • Reduce la autonomía comercial de México, pues prohíbe a los campesinos el uso propio y el libre intercambio de

semillas. • En el sector farmacéutico se aumentaron las barreras de acceso a los medicamentos genéricos y biocomparables,

lo que podría encarecer el precio final para los consumidores. Actividad: Con base en el texto que acabas de leer realiza un esquema, recuerda utilizar una idea central y a partir de esta implementar ideas secundarias.




Implementa como idea central de su esquema “Los principales retos de México” . En las ideas secundarias aborda los ámbitos: político, económico, social y cultural. Redacta de forma clara y concreta de sus ideas. Implementa creatividad. orden y limpieza en el trabajo.

TEMA: ¿CUÁLES SON LOS PRINCIPALES RETOS DE MÉXICO Y QUÉ PODEMOS HACER?

Tareas significativas para reforzar aprendizajes del Módulo 2 del Tercer Trimestre del periodo del al 18 al 22 de mayo de 2020

Docente Alberto Jorge Torres Aguilar Asignatura Autonomía Curricular III

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Diseña secuencias creativas al realizar movimientos (pasos y secuencias) propios de un baile popular.


Explicación y ejemplos:

Observen el video de un baile popular que les guste. Identifiquen los pasos básicos del baile Registren notas en una hoja de maquina, libreta, Word o Power point Diseñen, realicen una creación o versión del baile popular, considerando los pasos básicos, incorporen el

manejo del espacio y los elementos del baile seleccionado. Elaboren una descripción de los pasos básicos del baile seleccionado.




Diseño de secuencias de baile Creatividad en la secuencia Descripción del baile Reflexión personal

TEMA: Creación de secuencias libres, incorporando los elementos básicos del movimiento y manejo del espacio, utilizando elementos del baile seleccionado. Eje Expresión

Para finalizar, una vez que ya tomaste nota y realizaste tu propia secuencia de baile. Describe cuál fue tu experiencia y tu punto de vista acerca del baile popular seleccionado en cuánto al espacio, tiempo que dedicaste, tipo de música, procedencia del baile, disfrute de la actividad, etc. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Docente Juan Francisco Ortiz Cisneros Asignatura Educación Física III

Estudiante Grupo

Aprendizaje esperado Reafirme su identidad corporal al diseñar actividades motrices, mediante la

comprensión e intervención en diversas situaciones motrices.

Instrucciones: Lee con atención la información presentada, después realiza cada una de las actividades que se indican.

Explicación y ejemplos: Desarrollo : Realiza lo siguientes ejercicios aeróbicos y de coordinación, dominadas, conducción de balón, velocidad de zic-zac entre obstáculos, salto de obstáculos (los conos pueden ser sustituidos por botellas de plástico.




Demuestra su potencial en situaciones de juego y actividad física. Asume actitudes de aceptación de sí mismo al emprender tareas relacionadas

con la imagen corporal. Implementa posibilidades motorices adaptando sus habilidades en el desarrollo

y la resolución de tareas. Demuestra su desempeño motriz y su coordinación motora en sus respuestas

motrices durante la ejecución de las actividades.

TEMA: Activación en casa.

Inicia con un calentamiento previo

Finalizamos con una relajación respirando profundo y soltando el aire suavemente, comer frutas y verduras, toma agua.

www.secundariatecnica122.org

Escuela Secundaria Técnica No. 122 “Antonio Ortiz Mena” CCT. 19DST0122R | Zona Escolar No. 32 | Unidad Regional No. 13

Manizales, No. 200, Sector San Jorge, Fraccionamiento Valle de Santa Elena, Gral. Zuazua, N. L. Teléfono de oficinas: (81) 2473 6132 | [email protected]

Director de la Institución Educativa: Mtro. Jorge Nava Valle

AVANCE

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