ciclo de programa tropa
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Duración del ciclo de programa
Duración del ciclo de programa
SI DURA POCO:
No habrá tiempo ni flexibilidad para realizar actividades
La apreciación sobre si los jóvenes han logrado o no las conductas esperadas en los objetivos de manda tiempo
SI DURA POCO:
No habrá tiempo ni flexibilidad para realizar actividades
La apreciación sobre si los jóvenes han logrado o no las conductas esperadas en los objetivos de manda tiempo
SI DURA MUCHO:
No va de acuerdo a los intereses de los jóvenes de esta edad
Se pierde el estímulo constante para avanzar en su progresión,
SI DURA MUCHO:
No va de acuerdo a los intereses de los jóvenes de esta edad
Se pierde el estímulo constante para avanzar en su progresión,
En un año se realizan tres o cuatro ciclos de programa
En un año se realizan tres o cuatro ciclos de programa
Es también una herramienta educativa
Es también una herramienta educativa
Aprenden a tener una opinión, a expresarla y a tomar decisiones que concuerden con esa opinión
Ejercitan mecanismos de participación que consideran su opinión y que también les enseñan a respetar y valorar la opinión ajena.
Aprender a elaborar una idea, a presentarla y a defenderla.
Adquieren capacidad de organización y negociación
Aprenden a tener una opinión, a expresarla y a tomar decisiones que concuerden con esa opinión
Ejercitan mecanismos de participación que consideran su opinión y que también les enseñan a respetar y valorar la opinión ajena.
Aprender a elaborar una idea, a presentarla y a defenderla.
Adquieren capacidad de organización y negociación
Diagnostico de patrullaDiagnostico de patrulla
El diagnostico se inicia durante una o varias reuniones de los Consejos de Patrulla.
En estos consejos se hace un diagnóstico de la marcha de la patrulla y de la tropa.
Normalmente estos diagnósticos tendrán a centrarse más en la patrulla y se referirán a temas más cercanos a los jóvenes como actividades futuras, ambiente existente, relaciones entre ellos, roles internos, progresiones logradas, problemas que se arrastran, tareas pendientes.
No es necesario que estos diagnósticos tengan una pauta específica.
El diagnostico se inicia durante una o varias reuniones de los Consejos de Patrulla.
En estos consejos se hace un diagnóstico de la marcha de la patrulla y de la tropa.
Normalmente estos diagnósticos tendrán a centrarse más en la patrulla y se referirán a temas más cercanos a los jóvenes como actividades futuras, ambiente existente, relaciones entre ellos, roles internos, progresiones logradas, problemas que se arrastran, tareas pendientes.
No es necesario que estos diagnósticos tengan una pauta específica.
Diagnóstico de tropaDiagnóstico de tropa
Recoge los diagnósticos de patrulla.
Tiene un carácter marcadamente educativo, que se refiere a la aplicación del método y programa, al logro de los objetivos educativos por parte de los jóvenes y al desempeño de los dirigentes.
Recoge los diagnósticos de patrulla.
Tiene un carácter marcadamente educativo, que se refiere a la aplicación del método y programa, al logro de los objetivos educativos por parte de los jóvenes y al desempeño de los dirigentes.
Interés por organizar la aventura con su grupo de amigos
Interés por organizar la aventura con su grupo de amigos
Interés en los resultados educativos.
Interés en los resultados educativos.
El diagnostico tiene un carácter general.
El diagnostico tiene un carácter general.
El diagnostico de la corte de honor examina a las patrullas y a la sección como un conjunto.
La corte de honor analizara cuanto se avanzo en el ciclo y que se debe hacer en el futuro.
NO se analizan los resultados de una determinada actividad ni la situación personal de cada joven. Ya que el análisis general se nutre de las conclusiones de esas evaluaciones que se dieron en su momento especifico.
El diagnostico de la corte de honor examina a las patrullas y a la sección como un conjunto.
La corte de honor analizara cuanto se avanzo en el ciclo y que se debe hacer en el futuro.
NO se analizan los resultados de una determinada actividad ni la situación personal de cada joven. Ya que el análisis general se nutre de las conclusiones de esas evaluaciones que se dieron en su momento especifico.
En el diagnostico se contemplan diferentes
aspectos.
En el diagnostico se contemplan diferentes
aspectos. ¿Se refleja en la vida de las patrullas y de la tropa
que se aplican todos los elementos del método scout?
¿Se mantiene un equilibrio entre actividades fijas y variables?
¿La actividades son DURAS? Las actividades ofrecen oportunidades de desarrollo
equilibrado en cada una de las seis áreas de crecimiento?
¿Se observa que los jóvenes están logrando progresivamente los comportamientos previstos en los objetivos?
¿Los dirigentes desempeñan con eficacia el papel que les corresponde?
¿Se refleja en la vida de las patrullas y de la tropa que se aplican todos los elementos del método scout?
¿Se mantiene un equilibrio entre actividades fijas y variables?
¿La actividades son DURAS? Las actividades ofrecen oportunidades de desarrollo
equilibrado en cada una de las seis áreas de crecimiento?
¿Se observa que los jóvenes están logrando progresivamente los comportamientos previstos en los objetivos?
¿Los dirigentes desempeñan con eficacia el papel que les corresponde?
Énfasis Énfasis
Mientras que el diagnostico te dice cuales son las carencias el énfasis son las soluciones a esas carencias.
Lo fija la corte de honor atendiendo los puntos que requieren soluciones inmediatas.
El énfasis se le presenta al consejo de patrulla.
Mientras que el diagnostico te dice cuales son las carencias el énfasis son las soluciones a esas carencias.
Lo fija la corte de honor atendiendo los puntos que requieren soluciones inmediatas.
El énfasis se le presenta al consejo de patrulla.
Ejemplo:Ejemplo:
La vida de patrulla se esta perdiendo.
No se tiene seguimiento en la progresión de cada joven.
Hay demasiadas actividades de tropa y pocas de patrulla.
La vida de patrulla se esta perdiendo.
No se tiene seguimiento en la progresión de cada joven.
Hay demasiadas actividades de tropa y pocas de patrulla.
Fortalecer la cultura interna de la patrulla y acentuar la formación de los guías y subguías.
Cada dirigente reforzara el contacto personal con los jóvenes cuya progresión acompaña.
Reducir las actividades de tropa y promover las actividades de patrulla
Fortalecer la cultura interna de la patrulla y acentuar la formación de los guías y subguías.
Cada dirigente reforzara el contacto personal con los jóvenes cuya progresión acompaña.
Reducir las actividades de tropa y promover las actividades de patrulla
No es constante el uso de los elementos físicos del marco simbólico.
Los dirigentes siempre están presionados y no son suficientes.
Las actividades atraen a los jóvenes. Hay equilibrio entre actividades fijas y variables, cubriéndose todas las áreas de crecimiento.
No hay contacto con otros
No es constante el uso de los elementos físicos del marco simbólico.
Los dirigentes siempre están presionados y no son suficientes.
Las actividades atraen a los jóvenes. Hay equilibrio entre actividades fijas y variables, cubriéndose todas las áreas de crecimiento.
No hay contacto con otros
Utilizar más y mejor los elementos físicos del marco simbólico
Buscar más dirigentes para la tropa
Mantener el atractivo e intensidad de las actividades
Establecer vínculos con otros grupos y con otros agentes educadores
Utilizar más y mejor los elementos físicos del marco simbólico
Buscar más dirigentes para la tropa
Mantener el atractivo e intensidad de las actividades
Establecer vínculos con otros grupos y con otros agentes educadores
Este es un ejemplo de una tropa en donde las cosas funcionan bien, aunque con carencia de dirigentes, pero donde hace falta dar un marco simbólico a los jóvenes y que estos trabajen mucho más en el sistema de patrullas.
De igual manera es importante mejorar en el seguimiento personal que se da a los jóvenes
Lo cual probablemente es resultado de la carencia de scouters.
Este es un ejemplo de una tropa en donde las cosas funcionan bien, aunque con carencia de dirigentes, pero donde hace falta dar un marco simbólico a los jóvenes y que estos trabajen mucho más en el sistema de patrullas.
De igual manera es importante mejorar en el seguimiento personal que se da a los jóvenes
Lo cual probablemente es resultado de la carencia de scouters.
Preselección de actividades
Preselección de actividades
Las actividades propuestas NO deben contradecir al énfasis.
Solo se preseleccionan actividades variables y, excepcionalmente, algunos aspectos de las actividades fijas como el lugar al cual se irá de campamento.
La preselección debe ser variada y no repetir actividades realizadas recientemente.
Es recomendable preseleccionar alrededor del doble de la cantidad de actividades que se estima factible realizar durante el ciclo.
Las actividades propuestas NO deben contradecir al énfasis.
Solo se preseleccionan actividades variables y, excepcionalmente, algunos aspectos de las actividades fijas como el lugar al cual se irá de campamento.
La preselección debe ser variada y no repetir actividades realizadas recientemente.
Es recomendable preseleccionar alrededor del doble de la cantidad de actividades que se estima factible realizar durante el ciclo.
Análisis de las propuestas Análisis de las propuestas
Se presenta a la patrulla el énfasis solo en la parte que guarda relación con las actividades.
Se presentan también las propuestas de actividades preseleccionadas por la corte de honor. Se presentan solo algunas actividades de
patrulla y todas las de sección. Las propuestas son analizadas en el
consejo de patrulla.
Se presenta a la patrulla el énfasis solo en la parte que guarda relación con las actividades.
Se presentan también las propuestas de actividades preseleccionadas por la corte de honor. Se presentan solo algunas actividades de
patrulla y todas las de sección. Las propuestas son analizadas en el
consejo de patrulla.
Las propuestas son analizadas en el consejo de patrulla.
Las propuestas son analizadas en el consejo de patrulla.
Guía y Subguía presentan el énfasis acordado por la corte de honor, explica sus fundamentos.
Motivan un intercambio de opiniones sobre las distintas ideas de actividades de patrulla que están circulando: las sugeridas por los propios jóvenes en el consejo anterior, las propuestas por la corte de honor y otras que puedan surgir en ese momento inspiradas por el énfasis.
Guía y Subguía presentan el énfasis acordado por la corte de honor, explica sus fundamentos.
Motivan un intercambio de opiniones sobre las distintas ideas de actividades de patrulla que están circulando: las sugeridas por los propios jóvenes en el consejo anterior, las propuestas por la corte de honor y otras que puedan surgir en ese momento inspiradas por el énfasis.
El intercambio anterior termina en una decisión sobre las actividades que la patrulla realizara en el próximo ciclo.
La patrulla prepara su propia propuesta de actividades de sección que presentara a la asamblea.
El intercambio anterior termina en una decisión sobre las actividades que la patrulla realizara en el próximo ciclo.
La patrulla prepara su propia propuesta de actividades de sección que presentara a la asamblea.
Asamblea.Asamblea.
Cada patrulla presenta su propuesta de actividades de sección.
Selecciona mediante el JUEGO DEMOCRATICO las actividades que realizara la sección durante el próximo ciclo y se priorizan de acuerdo a las preferencias recibidas.
Cada patrulla presenta el informe de las actividades que realizara.
Cada patrulla presenta su propuesta de actividades de sección.
Selecciona mediante el JUEGO DEMOCRATICO las actividades que realizara la sección durante el próximo ciclo y se priorizan de acuerdo a las preferencias recibidas.
Cada patrulla presenta el informe de las actividades que realizara.
Organización.Organización.
Las actividades se organizan en un calendario de actividades de patrulla y de sección.
El calendario y cualquier modificación a este o con respecto a las actividades seleccionadas lo aprueba o desaprueba la asamblea.
Las actividades se organizan en un calendario de actividades de patrulla y de sección.
El calendario y cualquier modificación a este o con respecto a las actividades seleccionadas lo aprueba o desaprueba la asamblea.
Diseño de las actividadesDiseño de las actividades
El primer paso que se requiere es definir el objetivo de la actividad.
Una vez que se cuenta con el objetivo se ajustan los demás elementos de diseño: ¿Dónde será optimo realizarla? ¿Cuánto tiempo va a durar? ¿De que tipo y cuantos recursos humanos
se requieren? ¿Cuánto cuesta y donde se obtienen los
recursos físicos? ¿Se desarrolla en un solo día o en etapas? ¿Hay riesgos?, si es así ¿Cómo los
prevenimos? ¿Cómo se evaluará?
El primer paso que se requiere es definir el objetivo de la actividad.
Una vez que se cuenta con el objetivo se ajustan los demás elementos de diseño: ¿Dónde será optimo realizarla? ¿Cuánto tiempo va a durar? ¿De que tipo y cuantos recursos humanos
se requieren? ¿Cuánto cuesta y donde se obtienen los
recursos físicos? ¿Se desarrolla en un solo día o en etapas? ¿Hay riesgos?, si es así ¿Cómo los
prevenimos? ¿Cómo se evaluará?
Desarrollo de actividades.Desarrollo de actividades.
La motivación de las actividades es siempre necesaria
Es la parte mas estimulante para el joven ¡La emoción de hacer cosas nuevas!
Comprende lo mas importante que es la contribución a que los scout crezcan a través de cosas que hacen.
Se desarrollan al mismo tiempo actividades de patrulla y de sección.
La motivación de las actividades es siempre necesaria
Es la parte mas estimulante para el joven ¡La emoción de hacer cosas nuevas!
Comprende lo mas importante que es la contribución a que los scout crezcan a través de cosas que hacen.
Se desarrollan al mismo tiempo actividades de patrulla y de sección.
La evaluación consiste en:La evaluación consiste en:
Observar su desarrollo para saber si se puede mejorar su ejecución.
Analizar sus resultados para saber si se lograron los objetivos que se fijaron antes de realizarla.
Las actividades de patrulla se evalúan por el consejo de patrulla.
Las actividades de tropa se evalúan primero por el consejo de patrulla y luego en la corte de honor. Una asamblea de tropa solo debería
convocarse excepcionalmente para concluir la evaluación de una actividad de larga duración o que haya sido muy significativa para todos.
Otros actores intervienen en la evaluación de manera informal y solo intervienen formalmente en casos excepcionales.
Observar su desarrollo para saber si se puede mejorar su ejecución.
Analizar sus resultados para saber si se lograron los objetivos que se fijaron antes de realizarla.
Las actividades de patrulla se evalúan por el consejo de patrulla.
Las actividades de tropa se evalúan primero por el consejo de patrulla y luego en la corte de honor. Una asamblea de tropa solo debería
convocarse excepcionalmente para concluir la evaluación de una actividad de larga duración o que haya sido muy significativa para todos.
Otros actores intervienen en la evaluación de manera informal y solo intervienen formalmente en casos excepcionales.
