cicle reflexiÓ-acciÓ debats direccions crp tema: el ... · neuroeducación es refereix a manejar...
TRANSCRIPT
CICLE REFLEXIÓ-ACCIÓDEBATS DIRECCIONS CRP
TEMA: EL CONCEPTE DE RECURS AVUI
JOAN-ANTON SÁNCHEZ I VALERO
www.joanantonsanchez.net
VISIONS SOBRE ELS RECURSOS
PUNT DE PARTIDA: COINCIDÈNCIES
• “Un recurs pot ser qualsevol material, activitat, eina o instrument d’utilitat didàcticai/o pedagògica per al professorat, l’alumnat o centre docent”.
• El paper dels CRP:De dinamitzadors i facilitadors de recursos a assessors en processos de millora contínua i transformació educativa
LA CLASSIFICACIÓ DELS RECURSOS
http://www.tecnoedu.net/lecturas/materiales/manual_area/tema3.pdf
LA “CURACIÓ” DE CONTINGUTS
https://octaedro.com/es/producto:Cos/1/ensenar/educacion-universitaria/pedagogias-emergentes/1638
Tot professor i professora ha de ser “responsable de continguts" ja que ha de buscar i seleccionar, organitzar i adaptar, i compartir i facilitar èticament l'accés i l'aprenentatge dels continguts culturals i dels sabers que formen part dels currículums, i intervenir entre aquests i l'alumnat.
QUÈ VOL DIR ENSENYAR I APRENDRE AVUI?
AL VOLTANT DEL SABER I L’APRENENTATGE
https://goo.gl/2GuVe5
• No hi ha saber sinó una relació amb el saber.
• Aprenentatge no com un procedimentcognitiu, sinó com un procés queimplica la construcció d’una relacióentre el subjecte i el món quel'envolta.
NEUROCIÈNCIA I EDUCACIÓ
https://annafores.wordpress.com/category/neurodidactica/
• Les neurones mirall són un grup de cèl·lulescerebrals que s'activen tant quan vam realitzaruna acció com quan observem algú realitzar-la.
• Les emocions interactuen amb els processoscognitius, per això una part clau de la neuroeducación es refereix a manejar les emocions perquè no només no interfereixin sinóque beneficiïn el procés d'aprenentatge.
REPTES EN L’EDUCACIÓ
http://revistas.usal.es/index.php/revistatesi/article/viewFile/14361/14747
•Que els aprenents:
•Disposin d'una gran autonomia i control sobre el seu propi procés d'aprenentatge.
•Sàpiguen enfrontar-se a la informació: cercar, seleccionar, elaborar i difondreaquella informació.
•Adquireixin les habilitats per a l'autoaprenentatge de manera permanent al llarg de la seva vida.
L’EDUCACIÓ DEL FUTUR
https://educationfutures.com/books/aprendizajeinvisible/es/
Com aprendre en temps d'unaglobalització hiperconnectada, plana i en xarxa?
Què passa amb l'aprenentatge quan es mou cap a les infraestructures líquides del segle XXI?
ELS ESTUDIANTS COM A CREADORS DE RECURSOS
UNA EXPERIÈNCIA PERSONAL
https://clic.xtec.cat/repo/index.html?lang=ca&prj=coses/cosespal
LA FILOSOFIA DIYLAB
COMPETÈNCIES DIYLAB
EL PLA DEL PROJECTE
ANÀLISIS (GRUPS DE DISCUSSIÓ)
http://diylab.eu/docs/2016-06_SEP_MADRID_DiYLAB_Pri_Sec.pdf
FORMACIÓ DEL PROFESSORAT (TALLERS)
AVALUACIÓ (ESCOLA VIROLAI)
http://diylab.eu/docs/Repensar_ensenyament_i_aprenentatge.pdf
ELS RECURSOS CREATS(OBJECTES VISUALS DIGITALS)
OVD (ZŠ KORUNOVAČNÍ)
https://hub.diylab.eu/author/zsk/page/2/
CARACTERISTÍQUES DELS OVD
CICLE REFLEXIÓ-ACCIÓDEBATS DIRECCIONS CRP
TEMA: EL CONCEPTE DE RECURS AVUI
JOAN-ANTON SÁNCHEZ I VALERO
www.joanantonsanchez.net