TÍTULO: Publicidad bajo la lupaParticipemos en un debate sobre el impacto de la publicidad

AUTOR: Celene Gpe. Sánchez Herrera.

NIVEL: Secundaria

BLOQUE: 1

GRADO: 3

INTRODUCCIÓN

En el mundo del siglo XXI es importante aprender a leer todo género de mensajes: textuales, gráficos, electrónicos, científicos, recreativos, publicitarios… por ello a lo largo de este proyecto indagarás sobre los mensajes publicitarios en diversos medios de comunicación y reflexionarás sobre el impacto que tienen en la sociedad.

TAREA:

En colaboración con tus compañeros iniciarás una investigación cuyo objetivo consistirá en recabar datos reales sobre la influencia que ejerce la publicidad en tu entorno. Posteriormente, seleccionarás algunos mensajes publicados en diversos medios de comunicación para analizar su contenido y los recursos que se emplean para llamar la atención y modificar el comportamiento de los individuos.

La meta final de este proyecto consiste en que participes en un debate para compartir con tu grupo los resultados de tu investigación sobre el impacto que la publicidad tiene en la gente.

PROCESO

1.- Lee el periódico durante la semana para que puedas elegir mensajes publicitarios.

2.- Busca también con revistas y todo tipo de publicaciones para analizar y valorar los mensajes publicitarios en diversos medios de comunicación.

3.- Organizar un festival poético. Consiste en leer poemas en voz alta o bien en declamarlos frente a un público. Como parte de tus ensayos previos a tu participación, te sugerimos realizar ejercicios de respiración y lectura de trabalenguas a distintas velocidades y volúmenes.

4.- Lee textos científicos jugando a “¿sabías que…?. Este juego consiste en buscar datos curiosos e interesantes en libros y revistas sobre ciencia, y ofrecerlos a los compañeros como algo sorprendente.

PROCESO

Registra aquí tus avances Leemos periódicos • Aprendí que….

Presentemos un festival poético • En el festival poético colaboraré…

Leemos textos científicos • Me interesó el texto…• Planeo leer…

Otra actividad…. • Me gustó participar en esta actividad porque…

PROCESO6.- Analicen la información sobre la publicidad del recuadro para

reflexionar y, tomando en cuenta sus respuestas anteriores, completen en su cuaderno con un mapa conceptual.

7.- Lee la sección “Para saber más”, y define cuáles son los mensajes implícitos y explícitos de cada uno de estos anuncios.

8.- Localiza otros carteles publicitarios y responde con tu equipo:

1.- ¿ Qué se anuncia en cada cartel?

2.- ¿Qué estrategias lingüísticas y visuales se emplean?

3.- ¿A qué tipo de público van dirigidos los mensajes?

4.- ¿De qué situaciones ajenas al producto se valen para llamar la atención?

¿Qué aprendí con el bloque 1 ?9.- Lee con atención cada uno de los aprendizajes y responde las

preguntas sobre los logros de este bloque.

Aspectos de mi aprendizaje

¿Qué logros obtuve?

¿Qué dificultades enfrenté?

¿Qué aspectos puedo mejorar?

1. Reflexiono acerca de criterios que se toman en cuenta para comprar productos.

2. Identifico características y funciones de recursos lingüísticos y visuales que se utilizan en mensajes publicitarios.

3. Distingo mensajes publicitarios dirigidos a diferentes audiencias.

RECURSOSEl debate: www.debate.com.mx/El Noroeste: www.noroeste.com.mx/

La jornada: http://www.jornada.unam.mx/2005/may05/050517/index.php

El excelsior: http://www.excelsior.com.mx/

Puedes localizar en la Biblioteca:

Carbó, Teresa (1990), La comunidad humana, México, SEP.

Chamizo, José Antonio, Química mexicana, colección Espejo de Urania, SEP-Conaculta, México, 2003.

EVALUACIÓN1.- Presentación de los

trabajos (creatividad).

2.- Se revisará la ortografía.

3.- La expresión oral.

4.- Entrega de trabajos en tiempo y forma.

5.- Como trabajo final un ensayo de cinco cuartillas sobre lo aprendido.

CONCLUSIÓN

El alumno identificará las características y las funciones de algunos recursos lingüísticos y visuales que se utilizan en los mensajes

publicitarios.