Curso dado de alta con el Identificador nº 17012 y Código nº 30052019. Escuela Española de Mediación yResolución de Conflictos ® es Centro inscrito en el Registro de Entidades de Formación del Ministerio de Justicia.

c/Fernán González, 50 Local, 28009 Madrid

Tlf.: 914 02 00 61master@epostgrado.es

de Prácticas Restaurativas

Experto Universitario

10 MOTIVOS PARA HACER ESTA FORMACIÓN

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Formación online que permite conciliar la vida laboral y familiar.

300 horas, 12 Créditos ECTS.

Clases en streaming.

Dirigido a titulados universitarios.

Profesores expertos en el sector.

Formación 100% práctica: casos prácticos y tutorías.

Participación en jornadas presenciales.

Doble titulación.

Pago a plazos, sin intereses.

Formación acreditada y certificada por la UDIMA.

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PRESENTACIÓN

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La Cátedra de Bienestar Social, Comunicación, Educación y Empleo de la Universidad aDistancia de Madrid, Escuela Española de Mediación y Resolución de Conflictos, LogosMedia y la Fundación Española de Estudios Sociales y Sanitarios, en colaboración coninstituciones públicas y privadas, convocan este curso, con el objeto de dar respuesta a lasociedad, para que puedan contar con profesionales altamente cualificados, en prácticasrestaurativas.

La disciplina punitiva tradicional no consigue generar cambios positivos en elcomportamiento y en la interacción personal. La utilización de círculos proactivos abre unproceso para mejorar la convivencia y obtener el tipo de soluciones duraderas quenecesitan las familias, escuelas, universidades, empresas, instituciones, comunidades y lasociedad en general, para prevenir y abordar comportamientos conflictivos, reforzando lasolidaridad, las relaciones de convivencia, aportando capital social y potenciando unareparación efectiva de las personas que han podido resultar dañadas.

El círculo es un símbolo potente. Su figura implica comunidad, conexión, inclusión, justicia,igualdad e integridad. En el taller podremos aprender estrategias efectivas para gestionarcomportamientos y problemas graves, como la violencia, el acoso escolar o el delito ytrabajaremos cómo ayudar a asumir la responsabilidad por las propias acciones.

Se abordarán también los principios y valores fundamentales de los círculos restaurativosque sueno herramientas prácticas y efectivas para promover un clima positivo en diferentescontextos humanos e institucionales, como los centros de trabajo, las escuelas y lacomunidad.

Se presentarán y practicarán activamente con los participantes, los diferentes tipos decírculos, sus aplicaciones, según el contexto y la problemática de un abordaje correcto, asícomo sus múltiples ventajas.

METODOLOGÍA

CARACTERÍSTICAS

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• Duración 300 horas, 5 meses, 12 créditos ECTS.

• Modalidad online con clases en streaming y/o visionado de vídeos.

• Metodología Académica. Se compone de tres partes: una teórica, otra práctica dondese incide en diferentes casos y su puesta en práctica, y por último el aprendizajeoperativo consistente en la redacción de un trabajo final de investigación sobre algunade las materias abordadas durante el Experto, que podrá escoger el propio alumno.

• Tutorías a lo largo del curso para supervisar los trabajos y casos prácticos.

• Evaluación continua, elaboración de los trabajos o test propuestos por los profesores yel trabajo final de curso.

• Participación en encuentros y jornadas, presenciales o por videoconferencias.

• El Experto en Prácticas Restaurativas se desarrolla mediante el trabajo de casosprácticos, con materiales didácticos preparados especialmente para adquirir unconocimiento ejecutivo que permita desarrollar una buena praxis profesional de lasprácticas restaurativas, en los distintos ámbitos en que pueden aplicarse, aportandodestacados beneficios para los participantes en esta nueva forma de abordar losconflictos de forma integral e integradora.

• El estudio teórico supone un trabajo de 10 horas semanales para los participantes,entre lectura, aprendizaje y realización de los ejercicios prácticos que prepara elprofesor de cada asignatura, siendo imprescindible realizar y superar positivamenteestas actividades para aprobar el curso.

• Opcionalmente, podrán participar en talleres por videoconferencia en los que setrabajarán los casos prácticos, previamente estudiados y se desarrollarán simulaciones yactividades para reforzar el aprendizaje práctico de los participantes.

• Debe acreditarse una participación del 80% de las clases prácticas para aprobar el curso.

El Curso se estructura en 6 Módulos que permitirán profundizar sobre la aplicación de las prácticas restaurativas en función de las características de los diversos ámbitos:

• Módulo 1: Origen, fundamentos teórico-filosóficos y herramientas básicas de lasprácticas restaurativas en la gestión y prevención de las discrepancias.

• Módulo 2: La justicia restaurativa en el ámbito penal y penitenciario.

• Módulo 3: La aplicación de las prácticas restaurativas en el ámbito escolar.

• Módulo 4: Las prácticas restaurativas en las relaciones ciudadanas. Multiculturalidad.Organizaciones complejas.

• Módulo 5: Las prácticas restaurativas en las relaciones familiares.

• Módulo 6. Trabajo final de curso.

Cada semana tendrá un objetivo formativo distinto y los alumnos trabajarán su aprendizajemediante el material docente y los ejercicios prácticos específicamente diseñados para elestudio de cada materia.

El curso dispone de material formativo de calidad elaborado por los profesores expertos decada asignatura. Este material contiene las bases teóricas necesarias, y se complementa conejercicios teórico-prácticos adaptados al desarrollo de cada ámbito de estudio. Los alumnosrealizarán estos ejercicios, que se enviarán a través de la plataforma y evaluados por losprofesores. Estos ejercicios servirán para determinar la nota final de aprovechamiento delcurso, junto a su participación activa en las clases prácticas. Los profesores atenderán todaslas dudas y consultas que puedan formular los alumnos a lo largo del curso.

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El módulo práctico completará la formación de los alumnos con el desarrollo de supuestos basados en casos reales, permitiéndolesexperimentar la metodología de la aplicación de las prácticas restaurativas y llevar a cabo, posteriormente, una buena praxis en los distintosámbitos de aplicación.

Se ha diseñado una plataforma informática intuitiva, de fácil utilización y comprensión por parte de los usuarios que facilitará el acceso de losalumnos a su espacio virtual, visualizar e imprimir los materiales y recursos docentes, interactuar y participar en las aulas virtuales comunesmediante su clave personal.

Se facilitarán materiales adecuados a la formación online elaborados por los respectivos profesores de cada asignatura, que ademásactuarán como tutores para atender las consultas de los alumnos y darles el soporte necesario para orientar su aprendizaje. Estos mismosprofesores plantearán los ejercicios que deberán realizar los alumnos y posteriormente, evaluarlos. Estos materiales serán preparados deforma específica para el curso.

Los alumnos dispondrán de una guía didáctica de cada asignatura realizada por el mismo profesor en la que encontrarán las indicaciones,bibliografía y otros recursos útiles para facilitar el estudio de cada materia.

DOBLE TITULACIÓN

PRECIO

DIRIGIDO A

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El programa está dirigido principalmente a abogados, psicólogos, educadores, profesores ytrabajadores sociales, así como a profesionales que trabajan, en general, en la atención a laspersonas y a las familias y en la resolución alternativa de conflictos.

Los alumnos que cumplan con todos los requisitos académicos recibirán el Título de Postgrado de la Universidad a Distancia de Madrid:

EXPERTO EN PRÁCTICAS RESTAURATIVAS APLICADAS A LA GESTIÓN INTEGRADORA DE LOS CONFLICTOS SURGIDOS EN DIVERSOS ÁMBITOS

Asimismo, los alumnos que completen las correspondientes evaluaciones, el examen final y lapresentación del trabajo final de curso, obtendrá el Diploma expedido por la Escuela Españolade Mediación y Resolución de Conflictos, Logos Media y Fundación Española de EstudiosSociales y Sanitarios:

EXPERTO EN JUSTICIA Y PRÁCTICAS RESTAURATIVAS

El precio del curso es de 1.350€. Se realizará un primer pago de 300€ antes de comenzar elcurso en concepto de matrícula, y tres pagos de 350€ en los meses siguientes.

La matrícula y pago se realizará cumplimentando el formulario de inscripción adjunto en estepdf, y realizando el pago por transferencia a una de las siguientes cuentas corrientes:

BANCO SANTANDER: ES78 0049 3694 1228 14009890

BANKIA: ES31 20381 7038 7600 0149859

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MÓDULO 1: EL ORIGEN Y LAS HERRAMIENTAS BÁSICAS DE LAS PRÁCTICAS RESTAURATIVAS EN LA PREVENCIÓN Y LA GESTIÓN DE LASDISCREPANCIAS

1.1 Introducción, fundamentos filosófico-teóricos, génesis y evolución de las prácticas restaurativas. Orígenes y antecedentes históricos.Reconocimiento en textos antiguos. Recuperación de antiguas tradiciones. Valor de presente y futuro.

1.2 Principales instrumentos de las prácticas restaurativas. Círculos, conferencias, la pecera, círculos de paz, círculos de sentencia, círculosde sanación, la mediación como práctica restaurativa.

1.3 TALLER VIDEOCONFERENCIA Y/O VISIONADO DE VIDEOS: Orígenes, fundamentos y principales herramientas de las prácticasrestaurativas.

MÓDULO 2: LA JUSTICIA RESTAURATIVA EN EL ÁMBITO PENAL Y PENITENCIARIO

2.1 La Justicia Restaurativa en menores. Marco Jurídico nacional e internacional. Análisis de las principales experiencias prácticas.Mediación, Conferencias y Círculos.

2.2 TALLER VIDEOCONFERENCIA Y/O VISIONADO DE VIDEOS: La Justicia Restaurativa en menores. 9 horas de clases teórico-prácticas quese realizarán los viernes por la tarde y sábado mañana. Ejercicios y ejemplos prácticos de aplicación de las prácticas restaurativas endelitos cometidos por menores. Actividades y ejercicios prácticos.

2.3 La Justicia Restaurativa en adultos. Aplicación en conflictos penales entre víctima/s y victimario/s. Marco jurídico nacional einternacional. Aplicabilidad. Mediación, conferencias y círculos.

2.4 La Justicia Restaurativa y el ámbito judicial. La importancia de la derivación y del soporte judicial. Relación de los profesionales de lasprácticas restaurativas con jueces, fiscales, abogados y demás operadores jurídicos. Información de la evolución del caso y traslado de losacuerdos a sede judicial.

2.5 TALLER VIDEOCONFERENCIA Y/O VISIONADO DE VIDEOS: La Justicia Restaurativa en adultos, con ejemplos prácticos y casos reales demediación, círculos y conferencias aplicados en casos de delitos cometidos por personas adultas y su aplicabilidad según el Código Penal.

PROGRAMA ACADÉMICO

2.6 La posibilidad y la oportunidad de aplicar métodos de Justicia Restaurativa en casos tipificados como violencia de género. Estudio delos casos tipificados como violencia de género según la LO 1/2004 de medidas de protección integral contra la violencia de género. Laresiliencia y el empoderamiento de las víctimas de violencia de género. Métodos de Justicia Restaurativa que podrían ser aplicables.Aplicación de la mediación en casos de violencia de género archivados.

2.7 TALLER VIDEOCONFERENCIA Y/O VISIONADO DE VIDEOS: La mediación y otros métodos de Justicia Restaurativa y su aplicación prácticaen conflictos de pareja. La mediación aplicada en casos de violencia de género archivados. Análisis de la aplicabilidad de un método deJusticia Restaurativa en estos casos.

2.8 La Justicia Restaurativa en el ámbito penitenciario. La mediación, círculos y otras prácticas restaurativas en el ámbito penitenciario.Mediación entre víctimas y victimarios en ejecución de sentencia. Mediación y otras prácticas restaurativas en conflictos y delitoscometidos en el entorno penitenciario. Posibilidades que ofrece el Reglamento penitenciario. La experiencia de cercles.cat en delitos deagresiones sexuales.

2.9 TALLER VIDEOCONFERENCIA Y/O VISIONADO DE VIDEOS: La Justicia Restaurativa en el ámbito penitenciario, con ejemplos prácticos ycasos reales de mediación, círculos y conferencias aplicados en delitos cuyo victimario/a cumple condena y en casos de delitos, agresionesy discrepancias dentro del entorno penitenciario.

MÓDULO 3: LA APLICACIÓN DE LAS PRÁCTICAS RESTAURATIVAS EN EL ÁMBITO ESCOLAR

3.1 Fortalecimiento de las relaciones de convivencia. Compartir, escuchar y discrepar. La utilidad preventiva de las prácticas restaurativas.Los círculos como elemento para mejorar la convivencia y fomentar la expresión y comprensión de estados de ánimo y necesidades entrecompañeros.

3.2 La aplicación de prácticas restaurativas en los conflictos en el aula. Herramientas restaurativas aplicables en los casos de conflictos ydiscrepancias. El valor de las preguntas apropiadas.

3.3 TALLER VIDEOCONFERENCIA Y/O VISIONADO DE VIDEOS: Con actividades de aplicación práctica de los círculos y otras herramientasrestaurativas para mejorar la convivencia en las aulas.

3.4 Detección y abordaje de los casos de bullying y de agresividad en las aulas. Detección temprana y prevención de situaciones quepueden derivar en acoso entre compañeros del aula. Abordaje de estos casos desde los diversos instrumentos de las prácticasrestaurativas. Otros instrumentos útiles como el Programa KIVA. Trabajo con acosados y acosadores, con el entorno escolar y con lasfamilias.

3.5 TALLER VIDEOCONFERENCIA Y/O VISIONADO DE VIDEOS: Con actividades prácticas acerca de la detección y abordaje de los casos debullying y la atención a realizar con víctimas, victimarios, sus respectivas familias y el entorno escolar.

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MÓDULO 4: LAS PRÁCTICAS RESTAURATIVAS EN LAS RELACIONES CIUDADANAS. MULTICULTURALIDAD Y ORGANIZACIONES COMPLEJAS

4.1 Las relaciones vecinales y su abordaje desde las prácticas restaurativas. Discrepancias en las relaciones entre vecinos y su gestióndesde prácticas restaurativas. Técnicas restaurativas dirigidas a la prevención de situaciones conflictivas en este ámbito.4.2 TALLER VIDEOCONFERENCIA Y/O VISIONADO DE VIDEOS sobre la gestión positiva de discrepancias vecinales y la prevención de laagresividad con herramientas de las prácticas restaurativas.4.3 Las relaciones comunitarias y la multiculturalidad abordada desde las prácticas restaurativas. Las prácticas restaurativas y su aplicaciónen los conflictos y discrepancias entre diversas comunidades culturales, étnicas o religiosas. Fortalecimiento de vínculos interpersonales ycreación de capital social.4.4 TALLER VIDEOCONFERENCIA Y/O VISIONADO DE VIDEOS: Cómo aplicar diversas técnicas de prácticas restaurativas en la gestión dediscrepancias y conflictos nacidos a raíz de la diversidad cultural, étnica o religiosa.4.5 Herramientas restaurativas para organizar los procesos públicos de toma de decisiones. Prácticas restaurativas en Organizacionescomplejas. Organización y gestión de los procesos públicos de toma de decisiones utilizando las prácticas restaurativas. Abordaje de lasdiscrepancias nacidas en el seno de organizaciones complejas.4.6 TALLER VIDEOCONFERENCIA Y/O VISIONADO DE VIDEOS: Cómo aplicar diversas técnicas de prácticas restaurativas en la organización ygestión de procesos públicos abiertos para tomar decisiones que afectan a la comunidad y la gestión restaurativa de discrepancias nacidasen el seno de distintas organizaciones complejas.

MÓDULO 5: LAS PRÁCTICAS RESTAURATIVAS EN LAS RELACIONES CIUDADANAS. MULTICULTURALIDAD Y ORGANIZACIONES COMPLEJAS

5.1 Las relaciones familiares amplias. Discrepancias en las relaciones entre familiares. Distintos tipos de familias. Las familiasreconstituidas. El papel de cada miembro dentro de la familia y su influencia recíproca. Rupturas familiares. Los hijos y su incidencia en losconflictos y en su gestión. La teoría sistémica y las constelaciones familiares.5.2 TALLER VIDEOCONFERENCIA Y/O VISIONADO DE VIDEOS: Distintos tipos de familias. La teoría sistémica en las relaciones familiares.5.3 Las discrepancias familiares y su abordaje desde las prácticas restaurativas. Discrepancias en las relaciones entre familiares y su gestióndesde prácticas restaurativas. Técnicas restaurativas dirigidas a la prevención y a la gestión de situaciones conflictivas en este ámbito.Relaciones conflictivas entre hermanos, herencias, acuerdos para el cuidado de las personas mayores, etc.5.4 Las reuniones de familia (family conferencing) preparación previa del encuentro y puesta en práctica.5.5 TALLER VIDEOCONFERENCIA Y/O VISIONADO DE VIDEOS: Aplicación de las prácticas restaurativas en conflictos surgidos en lasrelaciones familiares. Identificación de intereses y necesidades de cada miembro de la familia.

MÓDULO 6: TRABAJO FINAL DE CURSO

Los alumnos a lo largo del curso deberán elaborar un trabajo monográfico: Manual de Procedimientos para la aplicación de un Plan deJusticia Restaurativa en un sector.

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Nuria Villanueva ReyPsicóloga y mediadora. Socia de Logos Media y responsable de formación y prácticas. Coordinadora del ‘Máster de Mediacióny Gestión Colaborativa de Conflictos’, organizado por Logos Media y por el Colegio de Doctores y Licenciados en Filosofía yLetras y en Ciencias de Cataluña. Mediadora homologada del Centro de Mediación en Derecho Privado de Cataluña CMDPC.Asociada de la Asociación de Profesionales de la Mediación de Conflictos de Cataluña ACDMA. Formadora, investigadora ydivulgadora de la gestión de conflictos en general y de la mediación en particular. Mención honorífica en los Premios Justicia2016 de Cataluña.

Jean SchmitzMáster en ciencias políticas y en prácticas restaurativas del International Institute of Restorative Practices (IIRP). Tiene más de15 años de experiencia de trabajo con adolescentes y familias en situación de riesgo. Promotor desde 2002 de la justiciajuvenil restaurativa en Perú y de prácticas restaurativas en Latinoamérica. Ha formado a cientos de profesionales en AméricaLatina y en España. El trabajo que lideró en Perú ha sido internacionalmente reconocido siendo ganador en el 2010 delPremio Veillard Cybuslki otorgado por la Asociación Internacional de Jueces y Magistrados de Familia y Juventud.

Anna Vall RiusAbogada y mediadora. Profesora asociada de Medios Alternativos de Resolución de Conflictos y Victimología en laUniversidad de Barcelona. Socia fundadora de Logos Media, empresa que acompaña y ayuda a las personas, grupos,empresas y organizaciones a que encuentren las mejores soluciones a sus situaciones conflictivas y discrepancias, a partir deldialogo y la comunicación positiva entre las partes. Ha participado en diferentes proyectos de investigación como el LibroBlanco de la Mediación en Cataluña y también en dos proyectos de investigación que obtuvieron el apoyo del Centro deEstudios Jurídicos y Formación Especializada, uno sobre la mediación aplicada en el ámbito penal y el otro sobre mediaciónen casos de violencia de género archivados.

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PROFESORADO

Ansel Guillamat RubioMediadora y psicóloga. Especialista en Psicología Clínica por el Ministerio de Educación. Terapeuta Familiar EscuelaUniversitaria UAB. Máster en Gestión y Resolución de Conflictos IL3· UB. Experiencia como psicóloga forense ámbito civil ypenal. Docente en mediación y otras ADR en diferentes Máster y programas universitarios e instituciones. Miembro fundadory presidenta de la Sección ARC del Colegio Oficial de Psicología de Cataluña (1996-2003). Psicóloga y mediadora en elDepartamento de Justicia de la Generalitat de Cataluña desde 1990. Experiencia en la implementación de programas deMediación y formación de mediadores en el ámbito judicial desde 1998, en la especialidad de conflictos familiares en losjuzgados penales, familiares y civiles. Supervisora técnica de la primera experiencia de coordinación de parentalidad 2012-2013 en España en el Juzgado de Familia de Sabadell. Participación en la coordinación del Programa piloto de Coordinación deParentalitat realizada por el Centro de Mediación de Derecho Privado de Cataluña, adscrito a la Dirección General de Derechoy Entidades Jurídicas del Departamento de Justicia de la Generalitat de Cataluña (2015-2017).

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Gema Varona MartínezLicenciada en Derecho y Diplomada en Criminología. Doctora en Derecho con Premio Extraordinario de Doctorado (1987). Haobtenido becas de investigación y formación por parte de diferentes entidades como Ararteko/Defensoría del Pueblo Vasco,Instituto de Helsinki afiliado a las Naciones Unidas, Comisión Fulbright/Seminario Salzburgo o el Departamento de Educacióndel Gobierno Vasco. Ha realizado diferentes actividades investigadoras en otras instituciones fuera de su Universidad, como elInstituto Max-Planck de Derecho penal comparado e internacional (Friburgo, Alemania), la red ‘Intimate partner violence, riskand security: Securing women’s lives in a global world’(Monash University, Australia), la UNED, el CSIC, la Universidad deAlicante, el Instituto Intervict en Holanda o la Universidad de Guadalajara en México. Miembro del Consejo de Dirección delIVAC y presidenta de la Sociedad Científica Vasca de Victimología, vinculada a la Sociedad Mundial de Victimología, ycoeditora de la Revista de Victimología.

Francisca Lozano EspinaPsicóloga y mediadora familiar, penal y penitenciaria. Miembro fundadora de la Asociación de Mediación para la Pacificaciónde Conflictos, tesorera y coordinadora del programa de Mediación Penitenciaria desde 2005 y Coordinadora de ProyectosRestaurativos en esta misma entidad. Miembro fundadora y vicepresidenta de la Federación Española de Justicia Restaurativa.Psicóloga y mediadora familiar en el CAF 3 desde 2005. Participante en varias publicaciones y docente y formadora ennumerosas entidades públicas y privadas, nacionales e internacionales.

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Esther Pascual Rodríguez Abogada y mediadora familiar, penal y penitenciaria; socia fundadora y presidenta de la Asociación de Mediación yPacificación de Conflictos de Madrid. Profesora de Justicia Restaurativa en la UFV en el Grado de Criminología. Doctora enDerecho por la Universidad Complutense de Madrid. Profesora en numerosos cursos de posgrado de diferentes universidadesespañolas y entidades públicas y privadas. Cuenta con múltiples publicaciones acerca de justicia restaurativa y mediación.

Maria Carme Boqué TorremorellMaestra, pedagoga y doctora en educación, posgraduada en mediación y resolución de conflictos. Profesora titular en laUniversitat Ramon Llull de Barcelona, en los cursos de grado y máster de formación del profesorado. Miembro del grupo deinvestigación PSITIC de la Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna. Ha colaborado condistintas consejerías en la implementación de programas de convivencia, mediación escolar y prevención de la violencia en laescuela. Ha publicado numerosos artículos, libros y manuales prácticos sobre cultura de paz, participación infantil, acosoescolar, competencias socioafectivas, ciudadanía democrática, mediación escolar y prácticas restaurativas. Participa endiversos cursos y jornadas como ponente tanto en el ámbito nacional como en el internacional.

Ana María Carrascosa MiguelMagistrada. Responsable en el Consejo General del Poder Judicial español de la implantación, supervisión y desarrollo de losprogramas de Mediación Intrajudicial y otros ADR para todo el país. Actualmente se encarga de coordinar diversos grupos detrabajo, entre ellos: el grupo de trabajo interinstitucional para el impulso de la mediación, formado por representantes delCGPJ, del Ministerio de Justicia y de todas las Comunidades autónomas con competencia transferida en ese ámbito; el grupode jueces coordinadores provinciales de mediación, el foro de Mediación del CGPJ y el Foro de Arbitraje. Trabaja, junto a laEscuela Judicial y el Servicio de Formación del CGPJ, en el diseño y contenido de los planes de formación en ADR para jueces,tanto en formación inicial como continua, formando parte además del equipo docente. Ha participado como experta endiversos proyectos tanto de Consejo de Europa, como de la Unión Europea para la implantación de la mediación en otrospaíses, con proyectos en Ecuador, Turquía, Kazakstán, etc. Colabora como docente en cursos y másteres relacionados con lanegociación y mediación en Universidades, españolas y extranjeras, Colegios Profesionales y Cámaras de Comercio.

Rafa LlinásLicenciado en Psicología en la Universidad de Barcelona. Realizó el posgrado en Mediación y Resolución de Conflictos en elISEP (Instituto Superior de Estudios Psicológicos) y Máster en Psicoanálisis en el Centro de Higiene y Salud Mental deBadalona. Trabaja como Jefe del Servicio de Mediación del Ayuntamiento de Sant Adrià de Besòs. Ha sido el coordinador de laOficina de Información al Consumidor del Ayuntamiento de Sant Adrià de Besòs, y profesor en el Instituto de SeguridadPública de Cataluña de la asignatura Técnicas de Resolución de Conflictos. Es docente en el Máster del Colegio de Abogadosde Barcelona, en el Master del Consejo de Abogados de Cataluña, en el Máster en Mediación en la Universidad Pere Tarrés, elMáster en Mediación profesional de la Universidad Pompeu Fabra y en la Escuela de Policía de Cataluña. Escritor de variaspublicaciones.

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Yolanda Muñoz HernánLicenciada en Psicología. Postgrado en Mediación y Gestión de Conflictos. Especialista Universitaria en Derechos Humanos enun Mundo Global. Formación en Mediación Familiar. Psicoterapeuta de Familia y de Pareja. Técnico en intervención Social concolectivos marginados. Co-fundadora y coordinadora de la Fundación Gizagune. Miembro fundador del Grupo BIRA, para laGestión del Cambio. Vinculada a Gernika GoGoratuz entre 1998 y 2006 siendo Responsable del Área de DesarrolloComunitario. Formación en Transformación de Conflictos y Construcción de Paz. Gestiona el servicio de MediaciónComunitaria y Convivencia del Ayuntamiento de Amurrio. Planes Integrales de Convivencia en el ámbito municipal. Educaciónpor la Paz en el sistema escolar. Es docente en postgrados de diversas Universidades nacionales e internacionales. Codirectoradel Postgrado de Mediación y Gestión de Conflictos de la Universidad Autónoma de Barcelona en Bilbao.

María Eugenia Ramos PérezLicenciada en Derecho. Postgrado en Mediación y Gestión de Conflictos. Mediación Familiar. Postgrado en Mediación en lasorganizaciones. Doctoranda en mediación. Postgrado en Mediación Social e Intercultural. Experta en Desarrollo Personal yLiderazgo. Co-fundadora y coordinadora de la Fundación Gizagune. Directora del Instituto de Mediación FOMED. Formaciónen Transformación de Conflictos y Construcción de Paz. Encargada de diseñar sistemas para enfrentar conflictos en lasCooperativas del País Vasco. Planes Integrales de Convivencia en el ámbito municipal. Redactora de la Ley Vasca de MediaciónFamiliar y de su desarrollo reglamentario. Formadora en diversos postgrados universitarios, colegios profesionales, entidadespúblicas etc. Codirectora del Postgrado de Mediación y Gestión de Conflictos de la Universidad Autónoma de Barcelona enBilbao.

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Blanca Barredo Gutiérrez Abogada y Mediadora. Socia fundadora (IMI) Instituto de Mediación Integral y la (RIEEB) Red Internacional de EducaciónEmocional y Bienestar. Coordina los grupos de investigación de convivencia, mediación y prácticas restaurativas, así como, deinfancia en riesgo del Instituto de Desarrollo Profesional-Instituto de Ciencias de Educación de la Universidad de Barcelona.Ha impulsado la formación en Prácticas Restaurativas del profesorado de infantil, primaria y secundaria, así como de otrosprofesionales de los ámbitos de justicia, menores, comunitaria y empresa. Vicepresidenta de la comisión de abogadosmediadores del Ilustre Colegio de la Abogacía de Barcelona. Ponente en los másteres de mediación del ICAB, del consejo delos ilustres Colegios de la Abogacía de Cataluña y del máster de mediación y gestión colaborativa de conflictos organizado porLogos Media y el Colegio de Doctores y Licenciados en Filosofía, Letras y en Ciencias de Cataluña.

Carmen Capilla RodríguezLicenciada en Derecho por la Universidad Complutense de Madrid. Máster en Práctica Jurídica de Derecho. MediadoraFamiliar por la UNAF 240 horas. Curso de coordinación parental impartido por la UNAF. Experta en Conciliación Civil yMercantil por el postgrado de Aranzadi de 250h. Máster en Conciliación y Resolución de Conflictos. Universidad UDIMA.Profesora de la Escuela Española de Mediación y Resolución de Conflictos. Profesora Certificada por la Escuela Española deMediación y Resolución de Conflictos.

María Herrero VillanuevaExperta en Mediación y Resolución de Conflictos. Formación en Gestión de Servicios Sociales por la Escuela de PostgradoFEESS. Máster en Dirección de Centros Gerontológicos. Consultora en Políticas Sociales. Profesora de Mediación y Resoluciónde Conflictos. Máster en Mediación y sus Ámbitos de Aplicación. Profesora Certificada por la Escuela Española de Mediación yResolución de Conflictos.

Marta Sánchez SurrocaTrabajadora social y mediadora. Máster en mediación restaurativa penal juvenil por la UNIR. Actualmente, mediadora delServicio de Mediación y Asesoramiento Técnico de la Dirección General de Ejecución Penal en la Comunidad y Justicia Juvenil.Experiencia en mediación comunitaria y en proyectos de desarrollo comunitario para la mejora de la convivencia a nivelpreventivo. Participación en el Proyecto de inclusión política de grupos vulnerables del Programa de la Naciones Unidas parael Desarrollo en Panamá. Docente del máster de ejecución penal en la comunidad y justicia restaurativa de la Universidad deBarcelona.

PROFESORAS/ES

De conformidad con lo que dispone el Reglamento (UE) 2016/679 de 27 de abril de 2016 (RGPD), la Ley Orgánica 3/2018 de 5 de

diciembre (LOPDGDD) y demás normativa legal vigente en materia de protección de datos personales, le informamos que los datos

personales aportados en este formulario serán tratados por FEESS/EDAE, Escuela Española de Mediación, Universidad a Distancia

de Madrid y Logos Media, con la finalidad de gestionar su posible matriculación en el curso de Experto en Prácticas Restaurativas.

Estos datos se conservarán mientras dure la finalidad para la que se han obtenido y siempre que no ejerza ningún derecho de los

que lo amparan. No se comunicarán a terceros, excepto por obligación legal, ni tampoco se realizará ninguna transferencia

internacional de datos sin su consentimiento previo. Una vez sus datos ya no sean necesarios, se suprimirán con las medidas de

seguridad adecuadas. Así mismo, le informamos que tiene derecho a solicitar el acceso, rectificación, portabilidad y supresión de

sus datos y la limitación y oposición a su tratamiento dirigiéndose a FEESS/EDAE, con domicilio c/ Fernán González, 50 5º C 28009 –

Madrid o enviando un correo electrónico a master@epostgrado.es, junto con una fotocopia de su DNI o documento análogo en

derecho, indicando el tipo de derecho que quiere ejercer. Tiene igualmente derecho a retirar el consentimiento prestado en

cualquier momento. La retirada del consentimiento no afectará a la licitud del tratamiento efectuado antes de la retirada del

mismo. También tiene derecho a presentar una reclamación, si considera que el tratamiento de datos personales no se ajusta a la

normativa vigente, ante la Autoridad de control (www.aepd.es).

[ ] Marcando esta casilla nos da su consentimiento para enviarle información comercial periódica sobre nuestros productos y/o

servicios.

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servicios.

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interés para su sector.

[ ] Marcando esta casilla no nos da su consentimiento para enviarle información de oferta formativa y/o contenido informativo de

interés para su sector.

Con la firma del presente documento, el firmante se considera informado y otorga su consentimiento para el tratamiento

mencionado.

A este formulario de inscripción al curso debes adjuntar:

Fotocopia del DNI o Pasaporte, CV y justificante de pago de la matrícula.

Enviar todo por email a: lupeciria@epostgrado.es

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c/ Fernán González, 50 - 28009 Madrid

Teléfono: 91 402 00 61

Email: lupeciria@epostgrado.es

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FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN: EXPERTO EN PRÁCTICAS RESTAURATIVAS