centro nacional de información de ciencias...
TRANSCRIPT
Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas
Proyecto por Mapeo de Alcance del Programa de Alfabetización
Informacional en Salud
DISEÑO INTENCIONAL
VISION
El CNICM se proyecta como organización líder en el campo de la información en
Ciencias Médicas, sustentada en una dinámica y eficiente red de conocimientos de
alto valor profesional y humano. Es muy necesario desarrollar motivación,
conocimientos, habilidades y actitudes de información, en los directivos y trabajadores
del Sistema Nacional de Salud, que creen una conciencia general sobre la necesidad
de integrarlos en la asistencia, docencia e investigación y contribuir a lograr la
excelencia de nuestra atención sanitaria en el ámbito nacional e internacional.
MISION
Desarrollar la Red Nacional de Aprendizaje de Competencias Informacionales para los
directivos y trabajadores de la salud, logrando que sean capaces de reconocer la
necesidad de información, fomentar el análisis crítico y el conocimiento científico en la
toma de decisiones. Liderar la transformación del Sistema Nacional de Información en
Salud, contribuir a mejorar la eficacia y efectividad del uso de la información científica
y divulgar la filosofía y las herramientas que ofrece la alfabetización informacional.
JUSTIFICACION.
En los últimos años multitud de organismos internacionales se han sensibilizado ante
la necesidad de promover la alfabetización informacional. Como consecuencia se han
generado en distintos contextos geográficos y en distintos ámbitos, normas para el
desarrollo y consecución de habilidades informativas. En las ciencias médicas el
acceso y uso de la información adquiere especial relevancia en la práctica profesional,
es por ello que se contempla el desarrollo de habilidades informativas como una de las
competencias específicas y básicas, integrándose con la experiencia médica en lugar
de subordinársele, con un propósito esencial: lograr la excelencia en los servicios de
salud, relacionados con la prevención, el diagnóstico, el pronóstico, el tratamiento y la
rehabilitación de los pacientes.
Desde hace años, el tema de la alfabetización informacional se discute con fuerza en
la literatura científica y en foros internacionales, especialmente en los congresos de la
Federación Internacional de Información y Documentación (FID) y la Federación
Internacional de Bibliotecas (IFLA), como expresión de nuevas necesidades de
aprendizaje en la Sociedad de la Información y del desarrollo de la ciencia y la
tecnología contemporánea.
La OPS se ha pronunciado por que a partir del año 2005 y hasta el 2015 se
intensifique el desarrollo y formación de los trabajadores de la salud designándolo
como “La década de los recursos humanos en salud en Las Américas” y promueve
perfeccionar la “Educación Profesional en Salud”.
La confluencia de las tecnologías de la información y la comunicación, la
popularización del acceso a recursos de información, las oportunidades de producción,
edición, publicación y difusión de información, y el acceso a la información que ha
permitido Internet, hace imprescindible la formación en la búsqueda, recuperación,
evaluación, comunicación, y uso de información.
“ Alfabetización informacional es saber cuándo y por qué necesitas información, dónde
encontrarla, y cómo evaluarla, utilizarla y comunicarla de manera ética”.
Esta definición incluye un grupo de habilidades a lograr por una persona, como:
comprender la necesidad de información, los recursos disponibles, cómo encontrar la
información, la necesidad de evaluar los resultados, cómo trabajar con los resultados y
explotarlos, ética y responsabilidad en la utilización, cómo comunicar y compartir sus
resultados y cómo gestionar lo que ha encontrado.
La Medical Library Association de los EEUU extiende este concepto al campo de la
salud y propone una definición de trabajo que la identifica como el conjunto de
habilidades necesarias para reconocer una necesidad de información en salud;
identificar fuentes de información adecuadas y usarlas para recuperar información
relevante; evaluar la calidad de la información y su aplicabilidad para una situación
específica; y analizar, comprender y usar esa información para tomar decisiones
adecuadas en salud.
Se propone adicionar la capacidad de compartir esos nuevos conocimientos con otros
a través de la publicación.
En los albores del tercer milenio de nuestra era, caracterizado por la irrupción de las
nuevas tecnologías de información y las comunicaciones (NTIC) a escala universal, se
precisa formar y educar a los actuales y futuros profesionales de la salud, como
usuarios de la información científica, capaces de encontrar y utilizar información, así
como revertir esa información en conocimiento socialmente útil. De esta manera, los
centros de enseñanza superior están llamados a desarrollar cursos sobre
alfabetización informacional, que deben incluirse en el currículum, para que los
estudiantes, desde su formación en pregrado, obtengan las competencias necesarias.
En este empeño, deben aunar esfuerzos los profesionales y técnicos de la
información, junto a profesores y educadores. El bibliotecario, el profesional de la
información, no es sólo un proveedor de fuentes de información, sino un protagonista
activo en la formación de competencias en información, que posibiliten el desarrollo
personal y profesional de los individuos, y en definitiva, el fortalecimiento del capital
intelectual de la institución de salud donde presta sus servicios. Su labor no puede
verse aislada dentro del contexto formativo, sino como un eslabón esencial dentro del
proceso docente educativo.
Su participación, aparentemente silente hasta hoy, deberá escalar a una posición
presencial y auxiliadora; decisiva en estos tiempos en que la información requiere de
un valor agregado y una consulta sistemática, en el tiempo preciso.
La Universidad Médica Cubana, constituye un nuevo concepto de formación
universitaria que a partir del uso intensivo de las tecnologías de la información y la
comunicación y con una metodología pedagógica, hace que el estudiante se enfrente
con el conocimiento, fomentando el aprendizaje basado en problemas, lo que requiere
de la búsqueda de información en diversas fuentes y el trabajo cooperativo.
Es evidente la necesidad de diseñar una asignatura que provea al estudiante de los
conocimientos y habilidades necesarias para el uso de la información, como se plantea
en la literatura científica internacional sobre el tema, que seguramente redundará en
un estudiante mejor preparado en estas áreas: informática e información médica.
Tomar decisiones en salud basada en información requiere de: disponibilidad de
información, mecanismos de gestión, tecnologías asociadas, actitud positiva o
motivación, tanto de los directivos como de los expertos en información y trabajadores
de la salud, así como formación y adiestramiento adecuado para la búsqueda y la
evaluación crítica de la información.
Como antecedentes de la alfabetización informacional en el Sistema Nacional de
Ciencias Médicas de Cuba se encuentra un primer esfuerzo en 1974, marcado por el
inicio en la formación y educación de usuarios en el sector de la salud; en 1981, el
Centro Nacional de Información de Ciencias Médicas (CNICM) dictó la Instrucción
Metodológica No. 1, que sirvió de complemento al “Programa nacional de educación
de usuarios”, puesto en vigor desde el año anterior.
Con el desarrollo intensivo y extensivo de la Red Telemática de Salud en Cuba
(Infomed), surgieron nuevas oportunidades de aprendizaje, por ejemplo, mediante la
Universidad Virtual de Salud (UVS). En este sentido, se han organizado en
coordinación con los centros provinciales de información en Ciencias Médicas
(CPICM), cursos presenciales y semi-presenciales, concebidos, en muchos casos
sobre plataforma Web, para estudiantes, profesionales y técnicos de la salud. La
formación a distancia y virtual brinda una nueva oportunidad para que los
profesionales de la salud dispongan de un entorno de formación que les permita
actualizar sus conocimientos en cualquiera de sus actividades de práctica clínica,
investigación o docencia.
No es suficiente diseñar tutoriales de autoaprendizaje y colocarlos en línea para el uso
de todos los usuarios, se necesita desarrollar cursos de pre y postgrado con la
cooperación de docentes, bibliotecarios y gerentes en el escenario universitario o
académico. Es significativo, la inclusión de módulos sobre información científico
técnica en maestrías, diplomados y cursos de postgrados, adscritos a los Centros de
Enseñanza Médica Superior del país, lo que constituye un avance significativo en el
camino hacia la alfabetización informacional.
La formación docente de los profesionales en el área de la salud carece de programas
apropiados para la enseñanza del uso de las técnicas y herramientas necesarias para
la selección, búsqueda y recuperación de las fuentes y recursos de información que
apoyen la asistencia médica, la gerencia y la investigación, por lo que se requiere del
diseño en el plan de estudios de Ciencias de la Salud, de una asignatura que
proporcione a los estudiantes los elementos necesarios para el uso de la información
con el nivel de profundidad requerido, así como organizar cursos de formación y
educación de usuarios para beneficio de estos estudiantes, como vía para reducir el
desconocimiento que existe sobre las fuentes y servicios de información biomédica.
Actualmente se hacen enormes esfuerzos para llevar adelante ambiciosos planes de
informatización de la sociedad cubana. Infomed, por ejemplo, alcanza a la mayor parte
de las instituciones con un alto potencial científico y asistencial en el territorio nacional,
con un desarrollo sostenido de sus productos y servicios de información; sin embargo,
no sólo se requiere que la Red Telemática de Salud en Cuba alcance a todos los
profesionales del sector de la salud en el país, sino también de la aparición en el
escenario clínico de la alfabetización informacional, capaz de motivarlos en el uso
adecuado de los servicios de información.
Existen normas de alfabetización informacional internacionales, su elaboración
proviene, generalmente del sector de la biblioteconomía y las ciencias de la
información, sin embargo, en el espacio de las ciencias de la salud presenta un
enfoque más interdisciplinario y centrado en su contexto específico, enfatizando en
fomentar habilidades que permitan localizar información médica relevante proveniente
de distintas fuentes y en distintos formatos, lo que ha conllevado a su
contextualización en nuestro ámbito como Competencias Núcleo de Información, las
que constituirán la guía fundamental para el desarrollo de las actividades de
aprendizaje y su evaluación.
El éxito y el entusiasmo que esta simple idea debe generar, conlleva un desarrollo muy
rápido de colaboración, teniendo como premisa que es muy complejo transformar una
iniciativa como ésta de orden general, en una fuerza que sea operativa. El
conocimiento y empleo de nuevas estrategias pedagógicas, adecuadas a nuestro
sistema de enseñanza en los diferentes niveles de educación, utilizando la
combinación de las tecnologías (TICs) y medios audiovisuales, ayudaran a diseñar un
programa que logre un proceso de alfabetización informacional con calidad y masivo,
capaz de motivar a nuestros profesionales, independientemente del lugar donde
cumplan su función social.
El éxito lo garantiza la propia estructura y organización de nuestro SNS, la disposición
y espíritu de consagración de los trabajadores de la salud, el apoyo que siempre
brinda nuestro estado y gobierno a todos los proyectos de superación y
perfeccionamiento y mucho más cuando se trata de contribuir ha alcanzar la
excelencia en los servicios de salud más especializados.
Es tarea de los Profesionales de la información en salud, incidir proactivamente en la
formación de los motivos y sentimientos; encauzar actitudes e intereses; formar la
cultura, los hábitos, las capacidades, los conocimientos y habilidades de los miembros
de la organización en pos de una práctica médica de avanzada. Es su función, como
gestores de la información, el aprendizaje y el conocimiento: impregnar a los
directivos, estudiantes, profesores y trabajadores del Sistema Nacional de Salud, de
una nueva cultura sobre la práctica médica y la investigación científica, que forme
parte de un cambio social indispensable en el contexto de los dinámicos
acontecimientos del mundo contemporáneo
SOCIOS DIRECTOS
1. MINSAP
2. CNICM
3. CPICM
4. Escuela Nacional de Salud Publica
5. Sociedades Científicas
6. Universidad Médica: ELAM-ISCM
7. Profesionales de la Salud
ALCANCES DESEADOS PARA CADA SOCIO DIRECTO
ALCANCES DESEADOS
MINSAP
Los Viceministerios de Asistencia Médica, Docencia y Batalla de Ideas desarrollan
acciones que permitan formalizar la Política Nacional para el fomento de la
alfabetización informacional de los trabajadores del sector.
CNICM
El CNICM continua consolidando la Biblioteca Virtual de Salud y la infraestructura
informática y de comunicaciones que permita el acceso a la información y la
adquisición de las competencias núcleo para fomentar la alfabetización informacional
de los usuarios de Infomed, perfeccionándola mediante su Red de Bibliotecas.
CPICM
Los CPICM coordinan con sus Centros Municipales el desarrollo de la alfabetización
en información y controla la eficacia del uso de las tecnologías de información y
comunicación como soporte de la asistencia, docencia e investigación en salud.
ENSAP
La ENSAP incorpora a los programas curriculares de sus proyectos docentes la
alfabetización en información y adecua los elementos imprescindibles según
corresponda. Colabora en el diseño del programa académico de desarrollo de
competencias núcleo en información para profesionales y directivos del Sistema
Nacional de Salud.
Sociedades Científicas
El Consejo Nacional de Sociedades Científicas de la Salud participa como coordinador
para promocionar y divulgar la alfabetización en información en los eventos científicos
que organiza.
Universidades Médicas
La Universidad Médica incorpora las competencias núcleo de información en el
proceso de aprendizaje permanente de sus claustros de profesores y los convierte en
facilitadores del Programa de Alfabetización Informacional.
Profesionales de la Salud
Los Profesionales de la salud reconocen la importancia de adquirir conocimientos que
les permita desarrollar habilidades y actitudes en información, para aplicarlas en la
asistencia, docencia, investigación y gerencia en salud, mediante la toma de
decisiones informadas, logrando perfeccionar su desempeño.
SEÑALES DE PROGRESO
Alcance Deseado: Los Viceministerios de Asistencia Médica, Docencia y el
Viceministerio para la Colaboración, las Relaciones Internacionales, la Informática y la
Información están comprometidos con el desarrollo de competencias en información,
actuando como defensores del proyecto, trazando políticas y estrategias nacionales
que contribuyen a lograr la excelencia en salud.
Se espera que el MINSAP realice lo siguiente:
1) El Viceministerio de Asistencia Médica incorpore como estrategia el uso
adecuado de la información que facilite y agilice la toma de decisiones,
fomentando la excelencia en salud.
2) El Viceministerio de Docencia reforzara los programas de pregrado, postgrado
y de educación médica continuada, que adopten y se adapten a las
necesidades de información en salud
3) El Viceministerio para la Colaboración, las Relaciones Internacionales, la
Informática y la Información continuara desarrollando los planes de
informatización en las instituciones de salud con un alto potencial científico y
asistencial, logrando el desarrollo sostenido de los servicios de información.
Sería positivo que el MINSAP consiga:
4) Articular una visión de la aplicación de la Gestión de información en salud que
se adapte a nuestras circunstancias actuales.
5) Promover el concepto de la Alfabetización Informacional y las experiencias en
el ámbito nacional e internacional.
6) Aumentar el número de Profesionales de la salud competentes en la utilización
optima de la información, incluyendo estos temas en los planes de estudio.
7) Incorporar especialistas con experiencia y conocimiento previo en Gestión de
Información, como expertos y facilitadores en los planes docentes.
8) Identificar las oportunidades de colaboración con otras instituciones.
9) Identificar la alfabetización en información como premisa indispensable del
desarrollo de la toma de decisiones en salud.
10) Lograr que los planes de informatización cumplan su verdadero cometido de
información.
Sería ideal que el MINSAP lograra:
11) Desempeñar un papel rector en la gestión del desarrollo de recursos humanos
y materiales vinculados a la creación de una Red Nacional de aprendizaje de
competencias en información, como aporte al propósito de alcanzar la
excelencia en salud a mediano y largo plazo.
12) Compartir las experiencias docentes de la AI y su repercusión asistencial, tanto
a nivel nacional como internacional, para impulsar su aplicación en los
diferentes niveles de atención.
13) Ejercer su influencia en los eventos nacionales y en la formulación de políticas
sobre la adecuación de los recursos necesarios para sistematizar la AI.
Alcance Deseado: El CNICM como organización líder en el campo de la información
en Ciencias de la Salud, aporta el nivel de alcance logrado con la Red Telemática de
Salud para expandir las herramientas necesarias en la adquisición de las
competencias para una alfabetización en información de los usuarios,
perfeccionándola, mediante la Red de Bibliotecas y sus profesionales de la
información, logrando brindar los conocimientos necesarios, para la práctica de las
Ciencias de la Salud.
Se espera que el CNICM realice lo siguiente:
1) Proyectar las estrategias de la alfabetización informacional.
2) Generalización de las nuevas tecnologías de información y comunicación como
soporte de los modelos sanitarios.
3) Convertir a INFOMED en un espacio de aprendizaje de la filosofía y las
herramientas que ofrece la Alfabetización Informacional.
4) Aportar recursos humanos para agilizar el desarrollo de competencias en
información en los Profesionales de la salud.
Sería positivo que el CNICM consiga:
5) Ofrecer la visión de la alfabetización informacional, promoviendo y fomentando
sus ventajas.
6) Lograr mayor cobertura de accesibilidad a los usuarios, de recursos de
información, para la toma de decisiones en salud.
7) Fomentar la difusión de los resultados de revisiones sistemáticas y guías de
práctica clínicas para apoyar las decisiones asistenciales y acciones de salud.
8) Colaborar en la formación y perfeccionamiento de los directivos y profesionales
de la salud incorporando la AI a la Red de Bibliotecas Médicas.
9) Desarrollar la colaboración e intercambio de experiencias de AI en la región
Iberoamericana.
10) Potenciar la utilización de la UVS en la AI.
11) Participar con el grupo editorial en el proceso de redacción, edición y
publicación de artículos que apoyen la AI.
12) Alcanzar un incremento de publicaciones, ensayos clínicos, revisiones
sistemáticas y metanálisis cubanos en Revistas de Impacto internacional.
Sería ideal que el CNICM lograra:
13) Desarrollar una cultura informacional expresada en la asistencia, docencia,
investigación y dirección en salud.
14) Intercambiar activamente con las experiencias alcanzadas en alfabetización
informacional a nivel nacional e internacional.
15) Convertir la Red de Infomed en un espacio de referencia para la AI.
Alcance Deseado: Los CPICM coordinan con sus Bibliotecas de Referencia el
desarrollo de la alfabetización en información y controlan la eficacia del uso de las
tecnologías de información y comunicación como soporte de la asistencia, docencia e
investigación en salud.
Se espera que los CPICM realicen lo siguiente:
1) Coordinar con los las bibliotecas de referencia las estrategias para alfabetizar
en información a los profesionales de la salud de cada territorio.
2) Organizar encuentros provinciales con los profesionales de la información para
adiestrar a líderes y facilitadores y evaluar el proceso de alfabetización
informacional.
3) Aportar los recursos humanos y tecnológicos para el desarrollo de la AI en las
instituciones de salud adjuntas a cada biblioteca de referencia
Sería positivo que los CPICM consigan:
4) Lograr una visión de la AI que se adapte a los principales problemas de salud
de cada territorio.
5) Promover el concepto de AI para obtener el alcance necesario en los
municipios.
6) Alfabetizar de forma escalonada el mayor porciento posible de profesionales de
la salud que lo requieran.
7) Coordinar la interrelación entre los especialistas de la información en cada
provincia para que apoyen a las bibliotecas de referencia en el desarrollo de la
AI; en los municipios que no existan las bibliotecas de referencia, desarrollar
las acciones relacionadas con el programa.
8) Crear las modalidades de formación y entrenamiento adecuadas a las
características de las instituciones de salud por territorio.
9) Producir y difundir ejemplos concretos de las ventajas que resultan de la
aplicación de la AI.
10) Identificar las oportunidades de colaboración con otros centros provinciales y
con otras unidades del territorio.
11) Explotar con eficiencia los recursos tecnológicos disponibles tanto en los
centros de información como en las instituciones de salud para lograr los
objetivos propuestos.
Sería ideal que los CPICM lograran:
12) Desempeñar un papel preponderante en la gestión de recursos humanos y
tecnológicos con vistas a fomentar la AI y lograr la aplicación de la asistencia
sanitaria de excelencia por los profesionales de la salud.
13) Compartir las experiencias adquiridas con otros centros provinciales y
extenderlas a su territorio, para lograr mejores resultados en el desarrollo de la
AI.
14) Ejercer su influencia con los directivos y docentes para la formulación de
estrategias conjuntas para fomentar la AI.
Alcance Deseado: La ENSAP incorpora a los programas curriculares de sus
proyectos docentes la alfabetización en información y adecua los elementos
imprescindibles según corresponda. Colabora en el diseño del programa académico
de desarrollo de competencias en información para Profesionales y Directivos de la
salud.
Se espera que la ENSAP realice lo siguiente:
1) Participe como institución académica en el perfeccionamiento y generalización
de la AI.
2) Incorpore la aplicación y los resultados de la AI a los proyectos de investigación
en sistemas y servicios de salud.
3) Aporte los recursos humanos necesarios para perfeccionar la adquisición de
habilidades, conocimientos y actitudes de información en los Profesionales y
Directivos de la salud.
Sería positivo que la ENSAP consiga:
4) Acrecentar en sus proyectos académicos la visión de la AI como estrategia de
intervención científicamente fundamentada donde se conjuguen la
investigación, la educación-aprendizaje y la acción, para lograr una asistencia
médica de excelencia.
5) Abordar la AI íntimamente vinculada con las potencialidades del SNS de lograr
más calidad en la atención de salud de la población.
6) Desarrollar una cultura institucional que fomente la realización y el uso de los
resultados de las investigaciones para la toma de decisiones.
7) Apoyarse en la Cátedra de Nuevas Tecnologías de Información y las
Comunicaciones para impulsar las posibilidades de formación y
perfeccionamiento en AI.
8) Perfeccionar los modelos curriculares de los diplomados, maestrías y
doctorados, incorporando los contenidos relacionados con la gestión de
información en salud
9) Participar en la evaluación de los resultados de la alfabetización vinculados al
desempeño de los profesionales de la salud.
10) Incorporar proyectos ramales sobre la aplicación de la AI en la asistencia
sanitaria a las Investigaciones de Sistemas y Servicios de Salud.
11) Identificar las posibilidades de colaboración con otras instituciones académicas
nacionales e internacionales sobre este tema.
Sería ideal que la ENSAP lograra:
12) Ejercer su intervención académica en el perfeccionamiento del desempeño
profesional y el desarrollo de habilidades de información, que contribuyan al
mejor desempeño en la asistencia sanitaria y el bienestar de la población.
13) Compartir su experiencia con otras instituciones, tanto a escala nacional como
internacional, para impulsar el desarrollo de la AI.
14) Accionar con su autoridad y prestigio en la formulación de políticas que
contribuyan a profesionalizar e institucionalizar la Gestión de información para
la toma de decisiones en la práctica médica.
Alcance Deseado: El Consejo Nacional de Sociedades Científicas de la Salud
(CNSCS) participa como coordinador para promocionar y divulgar la alfabetización en
información en los eventos científicos que organiza.
Se espera que el CNSCS realice lo siguiente:
1) Participar con sus Sociedades y Filiales en la integración a la práctica clínica de
la AI por constituir el ámbito científico idóneo para su promoción.
2) Expandir la necesidad de la alfabetización informacional en todas las
actividades científicas que organicen.
Sería positivo que el CNSCS consiga:
3) Vincular la aplicación de la AI a los programas científicos de los eventos que
organicen las sociedades.
4) Promover el concepto de AI y sus experiencias en este ámbito.
5) Generar el intercambio de experiencias en el fomento de la AI entre las
sociedades y filiales.
6) Fundamentar la necesidad de incrementar las publicaciones científicas por los
miembros de las sociedades.
Sería ideal que el CNSCS lograra:
7) Convertir las sociedades científicas en el ámbito idóneo para materializar la
necesidad del desarrollo de la AI y contribuir a lograr la excelencia en salud.
8) Ejercer su influencia como impulsor del perfeccionamiento de la ciencia y la
técnica en el campo de las ciencias médicas, para la formulación de estrategias
que fomenten la Gestión de información.
Alcance Deseado: La Universidad Médica incorpora las competencias núcleo de
información en el proceso de aprendizaje permanente de sus claustros de profesores y
los convierte en facilitadores del Programa de Alfabetización Informacional.
Se espera que la Universidad Médica realice lo siguiente:
1) Incluir la alfabetización informacional como estrategia en la formación de
profesionales de la salud para que logren competencias básicas en el acceso y
uso de la información.
2) Organizar el proceso docente-educativo con la conjunción entre el ambiente
pedagógico y el informacional, mediado por las tecnologías de la información.
3) Los claustros de profesores desarrollan en los estudiantes, la motivación, el
conocimiento, habilidades y actitudes sobre la resolución de problemas
utilizando la información adecuada.
4) Aportar los recursos humanos y tecnológicos que posibiliten el desarrollo de la
AI desde la Universidad.
Sería positivo que la Universidad Médica consiga:
5) Vincular la visión de la AI que se adapte a las necesidades del conocimiento en
el pregrado y postgrado.
6) Promover en el claustro de profesores la necesidad de la toma de decisiones
basada en la gestión de información para la asistencia sanitaria.
7) Articular a todas las Facultades de Ciencias Médicas con sus Bibliotecas
Universitarias para adoptar las estrategias de alfabetización en información.
8) Incorporar a los programas de residencias el método de enseñanza-
aprendizaje basado en la gestión de información para tomar decisiones, que
demuestren sus ventajas en el desempeño profesional.
9) Fomentar la colaboración entre Institutos y Facultades de Ciencias Médicas
para el intercambio de experiencias en la AI de alumnos y profesores.
10) Exhortar a los claustros de profesores que se integren al Programa de
Alfabetización Informacional en Salud
Sería ideal que la Universidad Médica lograra:
11) Incorporar las competencias núcleo de información al desarrollo profesional
continuo de los claustros de profesores de Ciencias de la Salud.
12) Compartir experiencias a nivel nacional e internacional para perfeccionar la
gestión del conocimiento en salud mediante una adecuada gestión de
información.
13) Incentivar la utilización de los recursos de información biomédica que ofrece la
Biblioteca Virtual de Salud en las estrategias docentes, que perfeccionen la
enseñanza y aplicación de la gestión de información y del conocimiento, desde
la atención primaria, secundaria y terciaria de salud.
Alcance Deseado: Los Profesionales de la salud reconocen la importancia de adquirir
conocimientos que les permita desarrollar habilidades y actitudes en información, para
aplicarlas en la asistencia, docencia, investigación y gerencia en salud, mediante la
toma de decisiones informadas, logrando perfeccionar su desempeño.
Se espera que los Profesionales de la Salud realicen lo siguiente:
1) Participar en una actividad de motivación inicial donde se les explique los
conceptos de alfabetización informacional, activando su interés en desarrollar
nuevas competencias de información.
2) Definir los vacíos de conocimiento sobre manejo de información individual
incluyendo el tiempo requerido que dedicará para adquirir las competencias
núcleo.
3) Reconocer la imperiosa necesidad actual de alfabetizarse para obtener mejores
resultados en el desempeño de su función social.
Sería positivo que los Profesionales de la Salud consigan:
4) Relacionar la visión de la alfabetización informacional con su función específica
en el SNS.
5) Determinar la naturaleza y nivel de información que necesita para la toma de
decisiones clínicas.
6) Acceder a la información requerida de manera eficaz y eficiente desarrollando
estrategias de búsqueda.
7) Evaluar la información y sus fuentes de forma crítica e incorporar la información
seleccionada a su propia base de conocimientos y a su sistema de valores.
8) Utilizar la información eficazmente para cumplir un propósito específico, a título
personal o como miembro del colectivo.
9) Comprender los aspectos económicos, legales y sociales relacionados al uso
de la información, para utilizarla de forma ética y legal.
10) Lograr que la adquisición de las competencias núcleo de información
constituyan las herramientas fundamentales para tomar decisiones en salud.
11) Emplear la información de forma sintética y creativa en la investigación y en la
presentación de un nuevo producto informativo mediante su publicación
científica.
Sería ideal que los Profesionales de la Salud lograran:
12) Adquirir y aplicar competencias núcleo de información que contribuyan a
perfeccionar su desempeño.
13) Colaborar en la diseminación de estos conocimientos, habilidades y actitudes
aplicándolos en los procesos de enseñanza-aprendizaje en que participen.
14) Utilizar los recursos y servicios de información que oferta la Biblioteca Virtual
de Salud para el intercambio, la colaboración y socialización de los
conocimientos, manteniendo el nivel alcanzado en los indicadores de salud y
perfeccionando la calidad de la atención médica a nuestro pueblo y en la
colaboración internacional.
MAPA DE ESTRATEGIAS
Alcance Deseado: Los Viceministerios de Asistencia Médica, Docencia y Batalla de
Ideas desarrollan acciones que permitan formalizar la Política Nacional para el
fomento de la alfabetización informacional de los trabajadores del sector
Estrategia y actividades dirigidas al MINSAP
Causal
Trazar políticas y estrategias nacionales que apoyen el desarrollo de la
alfabetización informacional en salud.
De Persuasión
Las Direcciones Nacionales orientaran a las instituciones que se le subordinan
y sus instancias provinciales, incluir en sus estrategias la AI
Las Direcciones Provinciales de Salud promoverán la aplicación de la AI
mediante la realización de talleres motivacionales con los directivos principales
de las instituciones y municipios.
Los talleres deben ser replicados en todas las instituciones, utilizando como
facilitadores a los directivos que participaron en el Taller provincial en conjunto
con profesionales de los CPICM y las Bibliotecas de Referencia.
La Vice dirección General de la Dirección Provincial de Salud y las
Vicerrectorías de Docencia o Investigaciones de la Universidad Médica,
coordinara con los CPICM la preparación de los Talleres Motivacionales.
De Apoyo
El Director Provincial de Salud decidirá el directivo que asumirá la
responsabilidad máxima del Programa de AI y los funcionarios que lo
apoyaran.
Las Direcciones Municipales de Salud decidirán el directivo que asumirá la
responsabilidad máxima del Programa de AI en el municipio.
Los Directivos principales de las instituciones de subordinación nacional,
provincial y municipal, insertarán en su funcionamiento las acciones
relacionadas con la alfabetización informacional en su unidad.
En todos los casos deben apoyarse con personal que cuente con
competencias básicas en información.
Estrategias y actividades dirigidas hacia el entorno del MINSAP
Causal
Continuar extendiendo el Programa de Informatización en las instituciones de
salud.
De Persuasión
Priorizar el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y las
comunicaciones en el SNS.
Propiciar el intercambio de experiencias entre instituciones.
Revisar con la Universidad Médica la inclusión de las competencias
informacionales en sus programas de estudio y en la preparación de los
docentes.
Incluir los recursos de Infomed 2.0 en la estrategia de alfabetización
informacional.
De Apoyo
Incluir la alfabetización informacional en las estrategias de educación
continuada de los directivos del SNS.
Lograr la participación integrada de todos los socios del Programa.
Alcance Deseado: El CNICM continua consolidando la Biblioteca Virtual de Salud y la
infraestructura informática y de comunicaciones que permita el acceso a la información
y la adquisición de las competencias núcleo para fomentar la alfabetización
informacional de los usuarios de Infomed, perfeccionándola mediante su Red de
Bibliotecas.
Estrategias y actividades dirigidas hacia el CNICM
Causal
Lograr la motivación necesaria sobre AI en los usuarios.
Expandir las herramientas de Infomed 2.0 para la adquisición de competencias
en información.
De Persuasión
Proyectar el desarrollo y aprendizaje de competencias núcleo de información.
Tomar como experiencia las buenas prácticas internacionales de alfabetización
informacional.
Vincular a los especialistas de las Bibliotecas y Centros de Información del
SNIS.
Coordinar la realización de talleres de motivación y formación de líderes
facilitadores.
De Apoyo
Aportar recursos y tecnología a todos los CPICM mediante el Proyecto de
colaboradores de Infomed.
Formular las competencias núcleo de información en salud y los programas
académicos.
Formar los claustros y comité académico de la AI.
Empoderar a los CPICM como coordinadores territoriales del Programa.
Estrategias y actividades dirigidas hacia el entorno del CNICM
Causal
Crear un sitio de contenidos de AI en Infomed Wiki y utilizar Infomed Blogs
articulados al Programa.
Definir los objetivos a tratar en los talleres de motivación y los líderes
territoriales e institucionales.
Coordinar con la Universidad Médica y otras instituciones docentes, la
formación de facilitadores.
De Persuasión
Desarrollar estrategias de motivación y proporcionar todas las herramientas
necesarias para fomentar competencias básicas de información en salud.
Diversificar las propuestas de capacitación de la AI con la utilización de
diferentes medios y entornos de enseñanza-aprendizaje.
Convertir las bibliotecas en participantes activos del proyecto.
De Apoyo
Garantizar la infraestructura de comunicaciones necesaria en todos los nodos
territoriales.
El CNICM participará en la capacitación requerida en las herramientas de
Infomed 2,0 de los facilitadores territoriales.
Alcance Deseado: Los CPICM coordinan con sus Bibliotecas de Referencia el
desarrollo de la alfabetización en información y controlan la eficacia del uso de las
tecnologías de información y comunicación como soporte de la asistencia, docencia e
investigación en salud.
Estrategias y actividades dirigidas a los CPICM
Causal
Coordinar la AI en cada territorio y adecuar la estrategia a expandir.
De Persuasión
Organizar los talleres territoriales de motivación en AI.
Impartir cursos de perfeccionamiento en AI a los Profesionales de la
información.
Promover la utilización de los servicios de Infomed 2.0 y los recursos
esenciales de la BVS entre los bibliotecarios y usuarios.
Controlar el cumplimiento del cronograma de la AI.
De Apoyo
Individualizar en cada CPICM la responsabilidad de la organización de los
talleres.
Definir los líderes de la AI en cada territorio.
Los bibliotecarios de cada institución se responsabilizaran con la divulgación,
matricula y organización de las actividades presenciales.
Estrategias y actividades dirigidas hacia el entorno de los CPICM
Causal
Garantizar el uso adecuado de la tecnología.
Reorganizar los recursos humanos y horarios de servicio.
De Persuasión
Asegurar que cada biblioteca se convierta en el núcleo principal de la AI.
Interactuar con el Wiki y el Blog de AI.
Participar directamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
De Apoyo
Establecer los objetivos fundamentales a debatir en los talleres de motivación.
Contribuir al desarrollo de la Red de AI incorporando a las bibliotecas médicas.
Perfeccionar sus vínculos e intercambios con la Universidad Médica.
Alcance Deseado: La ENSAP incorpora a los programas curriculares de sus
proyectos docentes la alfabetización en información y adecua los elementos
imprescindibles según corresponda. Colabora en el diseño del programa académico
de desarrollo de competencias en información para Profesionales y Directivos de la
salud.
Estrategias y actividades dirigidas hacia la ENSAP
Causal
Aportar al diseño del programa docente y las categorías didácticas que se
aplicaran en la AI de los directivos del SNS.
Promover proyectos de investigación sobre los resultados de la AI en la
asistencia sanitaria.
De Persuasión
Coordinar con los especialistas en información del CNICM su aporte
académico al programa.
Formular políticas que apoyen la práctica de la toma de decisiones basadas en
la adecuada información, en las instituciones de salud.
Crear conciencia sobre la necesidad de AI a los participantes de los
diplomados y de las maestrías que imparten sus Cátedras.
La ENSAP acreditará la AI como Curso Nacional.
De Apoyo
La cátedra de NTIC apoyará el diseño del programa docente y las categorías
didácticas de AI para los directivos y profesores, en coordinación con
especialistas del CNICM.
Los Jefes de las diferentes Cátedras abordaran la AI en sus estrategias.
Estrategias y actividades dirigidas hacia el entorno de la ENSAP
Causal
Proveer los recursos pedagógicos necesarios para desarrollar la AI utilizando
medios digitales y audiovisuales.
Incluir a las instituciones adjuntas a la ENSAP en el programa de AI.
De Persuasión
Perfeccionar los contenidos de Gestión de Información en sus programas
académicos.
Publicar resultados de investigaciones relacionadas con toma de decisiones e
información.
Divulgar en su sitio web la AI.
Promover la motivación en AI en los Profesores que integran sus Cátedras.
De Apoyo
Integrarse a la Red de desarrollo de competencias en información con
materiales didácticos.
Solicitar a las instituciones con vínculo directo a la ENSAP integrarse
activamente a la AI.
Alcance Deseado: El Consejo Nacional de Sociedades Científicas de la Salud
(CNSCS) participa como coordinador para promocionar y divulgar la alfabetización en
información en los eventos científicos que organiza.
Estrategias y actividades dirigidas hacia el CNSCS
Causal
Fomentar en los eventos y congresos de las sociedades la necesidad de la AI
en los Profesionales de salud.
De Persuasión
Estimular la participación de los socios en los talleres de motivación.
Exhortar a las Juntas Directivas y Comisiones Organizadoras de los eventos
incluir en los temarios la AI.
Impulsar la producción de publicaciones científicas.
De Apoyo
Las juntas directivas y filiales se responsabilizan con promover la motivación en
AI entre sus socios, que en sus eventos y reuniones traten estos temas así
como generar publicaciones científicas.
Estrategias y actividades dirigidas hacia el entorno del CNSCS
Causal
Proveer a las Sociedades Científicas de la fundamentación del Programa de
Alfabetización Informacional en Salud y como se integran al mismo.
De Persuasión
Influenciar en las directivas de las Sociedades para que en sus eventos se
aborde la AI vinculada al contexto de su especialidad.
Divulgar los propósitos del Programa de AI.
De Apoyo
Establecer intercambio de experiencias entre las juntas y filiales de las
diferentes sociedades sobre la AI.
Integrarse a la Red de desarrollo de competencias en información.
Lograr una verdadera interacción de las juntas y filiales con los socios.
Alcance Deseado: La Universidad Médica incorpora las competencias núcleo de
información en el proceso de aprendizaje permanente de sus claustros de profesores y
los convierte en facilitadores del Programa de Alfabetización Informacional.
Estrategias y actividades dirigidas hacia la Universidad Médica
Causal
Identificar la necesidad de apropiación de competencias núcleo de información
para perfeccionar su aplicación por profesores y estudiantes en el proceso
docente-asistencial.
De Persuasión
Realizar actividades motivacionales dirigidas a los claustros de profesores.
Ofertar cursos electivos dirigidos hacia la formación en el uso de los recursos
de información en salud.
Inclusión de módulos sobre gestión de información en maestrías, diplomados y
cursos de postgrados.
Exhortar a los claustros de los Departamentos Docentes, a integrarse a su
desarrollo profesional continuo incorporando la adquisición de competencias
núcleo de información.
Integrar a la Biblioteca Universitaria y sus bibliotecarios como eslabón activo
del proceso enseñanza-aprendizaje.
De Apoyo
Desarrollar programas presenciales y en entornos virtuales para el aprendizaje
de competencias núcleo de informaciones dirigidas a profesores de Ciencias
de la Salud.
Los Vicerrectores de Docencia, Postgrado e Investigaciones desarrollaran las
estrategias necesarias de apoyo al Programa de Alfabetización Informacional
en la Universidad Médica.
Las bibliotecas universitarias ofrecerán actividades de formación de usuarios a
profesores y estudiantes que faciliten el reconocimiento de los principales
recursos y servicios de información que ofrece Infomed y su Biblioteca Virtual
de Salud.
Los Departamentos Docentes de las Facultades ejecutarán y controlarán el
desarrollo de la AI en las bibliotecas de sus instituciones de salud.
Estrategias y actividades dirigidas hacia el entorno de la Universidad Médica
Causal
Incorporar la AI a las diferentes categorías didácticas, promoviendo la
utilización adecuada de la información.
De Persuasión
Fomentar a través de los sitios web universitarios la AI.
Los profesores en las actividades docentes vincularán, aplicarán y practicarán
destrezas y desempeños en información.
En las Facultades y Departamentos docentes se incluirán estos temas en los
encuentros, reuniones y Consejos de Dirección.
Convertir las bibliotecas en el entorno líder de la AI.
De Apoyo
Integrar a la Universidad Médica en el Programa Nacional de Alfabetización
Informacional en Salud.
Las Facultades de Ciencias Médicas coordinaran con los CPICM la ejecución
de actividades del programa teórico-práctico de AI.
Los docentes con habilidades de liderazgo en competencias informacionales,
actuarán como facilitadores en conjunto con los bibliotecarios.
Alcance Deseado: Los Profesionales de la salud reconocen la importancia de adquirir
conocimientos que les permita desarrollar habilidades y actitudes en información, para
aplicarlas en la asistencia, docencia, investigación y gerencia en salud, mediante la
toma de decisiones informadas, logrando perfeccionar su desempeño.
Estrategias y actividades dirigidas hacia los Profesionales de la Salud
Causal
Desarrollar competencias en información para “aprender a aprender” y
aplicarlas en la práctica asistencial, docente, investigativa y gerencial.
De Persuasión
Participar en los talleres de motivación en cada institución de salud.
Incorporarse al proceso de aprendizaje y desarrollo de competencias núcleo de
información.
Reconocer los recursos y servicios de información biomédica que ofrece
Infomed y su Biblioteca Virtual de Salud.
Aplicar la AI en el proceso docente-asistencial.
De Apoyo
Brindar oportunidades de desarrollo profesional continuo en el “aprender a
aprender” y el pensamiento crítico mediante cursos presenciales y en entornos
virtuales de alfabetización informacional.
Continuar ampliando los conocimientos, lograr habilidades y desarrollar
actitudes para la utilización de los servicios y recursos de información que
ofrecen sus bibliotecas médicas e Infomed.
Estrategias y actividades dirigidas hacia el entorno de los Profesionales de la
Salud
Causal
Utilizar adecuadamente los recursos informáticos que brinda Infomed 2.0 y
lograr adquirir conocimientos, destrezas y habilidades en información.
De Persuasión
Intercambiar dudas y criterios en los talleres de motivación.
Aplicar en la práctica, con los recursos que brinda la Red, los conocimientos
teóricos que va adquiriendo.
Reconocer la biblioteca como el ámbito idóneo para “aprender a aprender”
Transmitir a los estudiantes la importancia de la AI, en las actividades
docentes.
De Apoyo
Establecer vínculos directos con la utilización de la wiki, el blog, la UVS, con la
participación del bibliotecario o facilitador y la práctica sistemática para lograr
actitudes que fomenten su cultura informacional.
Intercambiar dudas y criterios con el bibliotecario o facilitador de forma directa
o a través de las herramientas de Infomed 2.0 de la UVS.
PRÁCTICAS DE LA ORGANIZACIÓN
Principales Acciones
1. Buscar nuevas ideas, oportunidades y recursos
El proyecto se desarrolla concibiendo una Red que abarque diferentes fuentes de
conocimientos: la forma presencial con talleres, encuentros y clases prácticas; un
espacio virtual teniendo como base principal la UVS, la Wiki de Infomed y el Blog para
favorecer el intercambio, así como videoconferencias que transmitan un propósito
único; con el objetivo de satisfacer la necesidad de adquirir conocimientos, actitudes y
habilidades en búsqueda y procesamiento de información, para que sea utilizada
eficaz y eficientemente por los Profesionales y Directivos de la salud.
2. Buscar la retroalimentación de las principales fuentes de información
El programa académico será diseñado por expertos del CNICM, con experiencia en las
diferentes categorías didácticas más actuales para transmitir conocimientos,
apoyándose en normas y programas internacionales de AI.
3. Procurar el apoyo de la autoridad superior más cercana
El proyecto hace participar a los miembros de los Consejos de Dirección de todas las
instituciones involucradas en el fomento de la Red de desarrollo de competencias en
información, el líder o responsable asignado debe presentar con cierta periodicidad, un
balance de los progresos alcanzados a la instancia que corresponda.
4. Evaluar y (re)configurar los productos, servicios, sistemas y procedimientos
Los líderes o responsables encargados del proyecto en cada uno de los ámbitos
donde se desarrolla, se reúnen una vez al mes para evaluar sus resultados y estudiar
las experiencias obtenidas, con el objetivo de identificar y consolidar nuevas
estrategias.
5. Comprobar la satisfacción de los clientes anteriores para obtener un valor
agregado
Los Profesionales de la salud que concluyen la AI, son capaces de iniciar la práctica
de la asistencia sanitaria basada en la Gestión de información, logrando elevar la
calidad de la atención y el grado de satisfacción de los pacientes.
6. Compartir los mejores conocimientos
Los integrantes del proyecto comparten sus experiencias para impulsar el desarrollo
del conocimiento basado en la adecuada utilización de la información, socializan sus
resultados en los servicios que ofrece Infomed 2.0, eventos científicos y en
publicaciones de libros y revistas tanto nacionales como internacionales.
7. Experimentar para seguir siendo innovadores
La adquisición de conocimientos, actitudes y habilidades en información, les permite a
los Socios lograr la independencia y el espacio que necesitan para reflexionar sobre la
práctica de la toma de decisiones, proporcionando así un ejercicio más creativo y de
calidad.
8. Reflexionar a nivel organizacional
Los miembros del proyecto se reúnen una vez cada tres meses para comentar los
progresos realizados en lo que se refiere a la colaboración entre las instituciones
participantes. Realizan evaluaciones anuales para asegurar que se cumplan las
prioridades y objetivos propuestos.