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Maitri Griha
Centro de día
Maitri Griha
INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN GRUPOS DE RIESGO,
ATENDIENDO LAS NECESIDADES INTEGRALES DE
NIÑOS Y NIÑAS CON DIVERSIDAD FUNCIONAL Y SUS FAMILIAS
PROYECTO DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL AL DESARROLLO SOSTENIBLE
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Maitri Griha
ÍNDICE
Localización pg. 3 Punto de partida pg. 4 Fundamentación pg. 4
Terremotos pg. 10 Objetivos Generales pg. 11 Objetivos específicos pg. 11
Población sujeta a intervención pg. 12 Resultados esperados pg. 13
Etapas pg. 14 Actuación I: Construcción nuevo hogar pg. 14
Actuación II: Clases y comedor pg. 16 Actuación III: Servicio fisioterapia pg. 18
Actuación IV: Talleres formación profesional pg. 20 Recursos humanos pg. 23
Recursos materiales pg. 24 Recursos económicos pg. 25
Evaluación pg. 26
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Maitri Griha
A vista de pájaro
LOCALIZACIÓN DEL PROYECTO
1 coordinador de proyecto 2 profesoras para alumnos en el curso elemental 2 profesores para alumnos en el curso para avanzados 1 cocinera 1 conductor
Anil Saman Sagar Ashis Ashmita Sailesh
Sandesh Anish Anusha T. Minkumar Aarti
Usuarios de Servicio de Fisioterapia: Pasang, Sunita, Suman, Tase y Dorje
PERSONAL DEL CENTRO USUARIOS
“Maitri Griha es un proyecto local que lleva en marcha desde 2008.
La Fundación TAI colabora con ellos desde 2010”
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Maitri Griha
PUNTO DE PARTIDA
La naturaleza de este proyecto es la cooperación
desarrollo sostenible, asegurando dentro de éste
un lugar a los colectivos más desfavorecidos y
marginados. A través de este programa la
Fundación Solidaria TAI, Valencia, presta su ayuda
al programa Maitri Griha, gestionado por Buddha
Jyoti Himalayan Youth Club y basado en
Kathmandú, Nepal, velando por una educación
justa y unos cuidados dignos para el colectivo de
niños y niñas con diversidad funcional mental.
FUNDAMENTACIÓN
Concepción social de la discapacidad en Nepal Para
entender la perspectiva que existe en Nepal sobre la discapacidad, física
y mental, hay que remitirse a su tradición cultural y religiosa que puede
explicar gran parte del estigma y la exclusión que sufre este amplio
colectivo. La tradición de las castas se basa firmemente en la creencia de
que el karma, sea bueno o malo, influye en las reencarnaciones. Eso quiere
decir que si uno es “bueno”, se reencarnará en una casta superior. Para
muchos, de esto se infiere que aquellos que están en las castas inferiores o
que directamente, no caben en ninguna casta (los discapacitados y los
intocables), habrán pecado en sus anteriores vidas y por tanto, no los
creen dignos del mismo respeto. De forma breve, podemos afirmar que la mayor parte de la sociedad
nepalí todavía considera la discapacidad como un castigo y una
penitencia de los pecados cometidos en vidas anteriores. Hay muchas
familias que siguen escondiendo de la sociedad a sus familiares
discapacitados, creyendo que “los dioses les han
castigado” y que si lo hacen público, pueden
perder prestigio social. Esta realidad se aplica casi
por igual a familias de castas altas y bajas. Aunque
las familias de castas más altas presentan grados
más elevados de educación, les siguen faltando
recursos para hacer frente a la situación y siguen
estando muy influenciados por el estigma social y
la superstición.
“La fuerte presencia de creencias religiosas sigue estando en la raíz del abandono social e
institucional de los colectivos de personas con diversidad funcional”
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Maitri Griha
La idea de que las personas con discapacidad puedan tener los mismos
derechos y deberes que cualquier otra persona está prácticamente
ausente de la mentalidad popular. El término de discapacidad implica
para ellos la total inhabilidad de dedicarse cualquier tipo de tareas, por lo
que la vida de una persona con un grado medio o alto de discapacidad
queda relegada a la mera supervivencia y la ocultación de la sociedad.
Datos No existen datos completos sobre la discapacidad en Nepal, y
los datos varían enormemente según las fuentes. La falta de
concienciación de las autoridades y la escasa educación en
discapacidad en el seno de las comunidades tiene como consecuencia
un reducido número de casos registrados, por lo que los datos del gobierno
no reflejan la completa realidad. A pesar de que esta inscripción sea un
requisito, el desconocimiento, el miedo y la falta de infraestructura
institucional en zonas rurales y remotas están detrás de miles de casos de
discapacidad no atendidos.
Tipos de discapacidad según el Gobierno de Nepal
El gobierno de Nepal reconoce 5 categorías de discapacidad:
discapacidad visual, discapacidad auditiva, discapacidad física, retraso
mental y enfermedad mental.
En el mundo de la discapacidad mental, Nepal distingue entre el retraso
mental y la enfermedad mental. Se estima que son los dos tipos de
“El primitivo sistema administrativo conlleva una falta de registros fiables de casos reales,
sumiendo la vida de muchos niños con diversidad funcional en el olvido absoluto”
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Maitri Griha
discapacidad más comunes en el país. El Consejo Nacional de Bienestar
Social reconoce que el retraso mental entra dentro de una categoría de
personas que pueden ser educadas y entrenadas, aunque no
necesariamente integradas en el funcionamiento normal de la sociedad.
Según datos de un estudio realizado en 1989, casi el 40% de personas con
retraso mental tenían menos de 14 años. Dentro de esta categoría, el
estudio puntualizaba que muchas de las causas del retraso mental pueden
ser evitadas, ya que entre las causas más comunes de esta discapacidad
en Nepal están:
o Enfermedades como la meningitis, la rubeola, la malaria, etc.
o Defectos genéticos de nacimiento
o Deficiencia de yodo
o Accidentes
o Envenenamiento por plomo
o Ausencia de estimulación ambiental
o Ausencia de intervención temprana
o Malnutrición
Además, el estudio añade que algunas personas con retraso mental
pueden tener minusvalías adicionales como trastornos del habla, deterioro
auditivo, epilepsia y dificultades de movilidad debido a condiciones tales
como la parálisis cerebral.
Sin embargo, el Estado no contempla ni garantiza derechos para que estas
personas puedan tener oportunidades de participación en la salud, a
accesibilidad, la educación, la economía y el empleo de su país. Son
personas excluidas del sistema. El hecho de que el último informe
exhaustivo sobre las capacidades y necesidades de este colectivo sea de
1989 habla por sí sólo.
La mayoría de personas con diversidad funcional no reciben ningún
seguimiento o atención especializada. Muchas familias no tienen recursos
para saber siquiera que la discapacidad de su familiar puede ser tratada
y acompañada desde las instituciones y lo que es más, que muchos
pueden integrarse dentro de un modelo de vida digna.
Más del 70% de las personas con discapacidad no reciben ningún tipo de
educación a lo largo de sus vidas – siendo las cifras superiores entre niñas
y mujeres.
“Niñas y mujeres sufren el estigma más acusado en casos de diversidad funcional, en
algunas zonass, hasta el 80% de ellas no reciben ningún tipo de educación”
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Maitri Griha
Cada vez hay un mayor movimiento
social, consciente de las necesidades
de las necesidades de este colectivo
de personas. Varias Organizaciones
No Gubernamentales y agrupaciones
solidarias locales hacen un exhaustivo
trabajo de detección de casos, dando
respuesta a sus necesidades básicas e
intentando proteger y promover su
reconocimiento ante las familias, la
sociedad y el Gobierno. A día de hoy
el foco de atención se suele centrar en
un mayor reconocimiento de la
diversidad funcional física, dejando
todavía mayormente en el olvido a la
discapacidad mental.
Manifestación de familias para reclamar los
derechos del colectivo de personas con
diversidad funcional
Mapa de datos relacionados con la discapacidad en Nepal. Fuente: Naciones Unidas
“La discapacidad física empieza a estar en el foco de la atención social. En cuanto a las
discapacidades mentales, sin embargo, sigue habiendo un rechazo y olvido absolutos”
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Maitri Griha
Son contadas las ONG que trabajan con
niños y niñas con discapacidades mentales.
Maitri Griha es una de ellas. Maitri, junto a
otras pocas organizaciones y grupos de
ayuda e influencia, parten de la base de
muchos trastornos mentales etiquetados
como discapacidad pueden ser suavizados
a través de una estimulación adecuada que
nazca de una educación especial adaptada
a sus capacidades y necesidades. Una
educación que incluya la formación en
habilidades de autoayuda, habilidades
sociales, alfabetización funcional y nociones elementales de aritmética,
habilidades domésticas y formación profesional. Creen que la estimulación
efectiva y afectiva en las etapas más tempranas del desarrollo del niño
con discapacidades psíquicas puede prepararle para convertirse en un
adulto más productivo e independiente. Al mismo tiempo, trabajan para
aumentar la educación y los recursos de sus familias para comprender y
afrontar la situación, así como aumentar la conciencia social de la
comunidad para reducir el estigma generalizado que existe hacia este
colectivo.
El proyecto de Maitri Griha, House of Friendship, responde a la naturaleza
de estas inquietudes y contribuye al bienestar y la promoción futura de
varios niños y niñas con discapacidad psíquica que están en una situación
de extrema vulnerabilidad.
“Maitri Griha es una de muy pocas organizaciones nepalís que apuesta por la integración
en sociedad de personas con diversidad funcional mental”
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Maitri Griha
Perspectivas sobre la discapacidad término “discapacidad”
fue acuñado en Occidente, a partir del siglo XX, orientado a tratar las
secuelas tanto físicas como físicas que dejó la Segunda Guerra Mundial.
Por comodidad hacemos un amplio uso del término (preferiblemente
sustituido por un más ampliamente aceptado “diversidad funcional”), y
aprovechamos para clarificar nuestra visión dentro del término de ya que
es el ámbito de acción del presente proyecto. Desde el punto de vista de
la aceptación del grupo mayoritario, la persona con discapacidad no se
entiende que deba ser aceptada a todos los niveles, ya no tiene
capacidad para llevar una vida como el resto. La solidaridad social, la
aceptación e inclusión a todos los niveles es eliminada de la vida de estas
personas, junto con su dignidad. El grupo social dominante es
sencillamente inaccesible a quienes presentan un mínimo grado de
dificultades. Para la Fundación TAI se debe mirar más allá. La
“discapacidad” de la persona no es algo atribuible a ella, sino más bien
una imposición social que busca unos requisitos de adaptación. En este
caso para nosotros, la discapacidad intelectual no sólo tiene que ver con
la persona. También tiene mucho que ver con su relación con el entorno,
y del entorno con la persona. Es por ello que tenemos el firme
convencimiento de que en entornos inclusivos las personas con
discapacidad intelectual pueden desarrollar muchas habilidades valiosas.
“Susmita es un ejemplo de superación en el que se demuestra que el colectivo de niños
con diversidad funcional tiene potencial para desarrollar habilidades valiosas”
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Maitri Griha
TERREMOTOS 2015
El transcurso del proyecto de cooperación en el centro Maitri Griha ha sido
marcado por los daños que causaron los terremotos de Abril y Mayo 2015.
El edificio quedó gravemente dañado en su infraestructura, quedando
muy inseguro y por tanto inutilizable. El informe técnico de los ingenieros
estatales recomendaba demoler la primera y segunda planta para así
quitar peso a la planta baja, pudiendo reforzar los pilares de ésta. Sin
embargo, el edificio es alquilado y el propietario se ha negado a correr
con el coste de las obras. La familia de Maitri Griha no puede arriesgarse a
hacerlo por su cuenta ya que el propietario podría hacerles marchar en
cualquier momento. Los precios de los alquileres han subido un 200% y la
ley no les garantiza estabilidad. Es por ello que en Noviembre 2015 se
procedió a la compra de un terreno y actualmente se está construyendo
un nuevo lugar para el proyecto.
El centro permaneció cerrado 10 días tras los terremotos y desde entonces
los niños tienen que dar clase en un refugio temporal construido en el patio.
Los alumnos físicamente más capaces utilizan la plana baja, que es el
único lugar donde pueden salir corriendo en caso de peligro inminente.
Durante la etap a de emergencia, el
equipo al completo de Maitri Griha
se dedicó a atender a las familias
de los niños e hizo llegar la ayuda a
zonas remotas donde había cientos
de familias afectadas para la
distribución de materiales de
primera necesidad.
“El terremoto dañó gravemente el edificio de Maitri Griha.
Al tratarse de un sábado, no se tuvieron que lamentar víctimas”
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Maitri Griha
OBJETIVOS GENERALES
• Dar atención especializada a niños y niñas con diversidad funcional
psíquica y que estén en una situación de especial vulnerabilidad.
• Crear una cadena de ayuda basada en la colaboración entre los
diferentes agentes sociales implicados (alumnos, familias, comunidad)
convirtiendo la acción en un trabajo comunitario “en”,”con” y “para” la
comunidad y en un acto de concienciación sobre los derechos de los
discapacitados.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Ofrecer un espacio seguro para el desarrollo del proyecto,
adaptado a las necesidades del colectivo.
Ofrecer un cuidado personal e individualizado a niños y niñas con
discapacidad mental.
Proporcionar un ambiente de amor, aceptación y respeto.
Empoderar a las personas con discapacidad para que tengan
mayores posibilidades de crecer sin obstáculos, ayudarles a
alcanzar su independencia personal y vivir con respeto y dignidad.
Ofrecerles una educación digna, adaptada a sus posibilidades.
Ofrecerles cursos de formación profesional que faciliten su inserción
en la sociedad.
Dar asesoramiento, orientación, apoyo emocional y social a los
padres y miembros de la familia.
Promover la concienciación de la sociedad en general para que se
reconozcan los derechos y deberes de los discapacitados mentales.
“Nuestros objetivos están enmarcados en la intervención educativa en grupos de riesgo,
atendiendo las necesidades integrales de niños y niñas con diversidad funcional
y sus familias”
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Maitri Griha
POBLACIÓN SUJETA A INTERVENCIÓN
Niños y niñas
• con problemas de adaptación social debido a discapacidad psíquica, esté o no diagnosticada.
• con discapacidad psíquica en situación de desamparo, por el abandono de la familia.
• con discapacidad psíquica que vivan una situación familiar especialmente vulnerable (enclaustramiento, hacinamiento, pobreza extrema)
• que además de padecer una discapacidad psíquica, también padecen una discapacidad física y cumplan con las condiciones anteriores
• Familia de los niños y niñasdiscapacitados.
• Dos profesoras con gradouniversitario y discapacidad físicareciben un salario digno
• Una fisioterapeuta que recibeun salario digno
• Otro personal del centro(cocinera, chófer) que reciben unsalario digno
• La comunidad
• Otras familias con personas condiversida funcional
DESTINATARIOS DIRECTOS
DESTINATARIOS INDIRECTOS
“Los niños y las niñas que acuden al centro provienen de contextos muy distintos donde el
estigma y el abandono institucional son factor común”
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Maitri Griha
RESULTADOS ESPERADOS
Para los niños y niñas acogidos en Maitri Griha:
Este proyecto de atención integral para los niños con diversidad funcional
psíquica espera que estos niños y niñas puedan:
Crecer en un ambiente que respete su condición y les otorgue
un contexto positivo y sano en el que desarrollarse según sus
capacidades.
Recibir una educación básica, adaptada a sus necesidades, y
una formación profesional que les permita ocupar un lugar
digno en la sociedad.
Dotarles de recursos cotidianos que les den la formación y la
independencia necesaria para que puedan incorporarse a la
sociedad y valerse por sí mismos.
Aumentar su confianza en sí mismos y en sus capacidades.
Para las familias y la comunidad:
Dar información, formación y otros recursos a las familias que
tengan a hijos discapacitados.
Incrementar la concienciación de las familias, la comunidad y
las administraciones públicas sobre la necesidad de considerar
a este colectivo de niños y niñas sujetos a derechos y deberes
que respeten su dignidad e integridad humana.
“El resultado global busca es fomentar y potenciar la participación inclusiva y digna
en sociedad de este colectivo vulnerable ”
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Maitri Griha
ETAPAS
ABRIL MAYO JUNIO JUL. AGST. SEPT. OCT. NOV. DIC. Construcción nuevo
hogar
Clases de apoyo +
Comedor escolar
Servicio de fisioterapia
Talleres de formación
profesional alumnos
Campamento de
higiene bucodental
Voluntarios desde
España
Evaluación sobre el
terreno del equipo TAI
PUESTA EN MARCHA
Las siguientes actuaciones no siguen un orden consecutivo.
La mayor parte de ellas se desarrollan de forma paralela en el tiempo.
ACTUACIÓN I: CONSTRUCCIÓN NUEVO CENTRO
El terremoto dañó el edificio alquilado en el que estaban desde hace 6
años. Desde entonces el proceso para tener un nuevo hogar seguro está
pasando por diferentes fases antes de materializarse.
FASE
1 Etapa de emergencia. Alumnos estudian en un refugio temporal construido en el jardín.
FASE
2 Evaluación de daños en el edificio y decisión sobre las opciones: compra de terreno para construir.
FASE
3 Inicio de las obras de construcción del nuevo hogar para Maitri Griha.
Entrada a nuevo hogar.
FASE
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MAYO A JUNIO JULIO A AGOSTO DICIEMBRE A AGOSTO AGOSTO
2015 2015 2015/16 2016
“Colaborar en la creación de una nueva insfraestructura segura para
Maitri Griha es vital para la continuidad del proyecto”
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Maitri Griha
La construcción del nuevo centro empezó
a finales del 2015 con la compra de un
nuevo terreno. Las obras siguen en
marcha, se calcula que para Agosto ya
estará lista la planta baja, con espacio
suficiente para albergar algunas de las
actividades de los niños y niñas de Maitri
Griha.
La construcción del nuevo centro se está
llevando a cabo por personal contratado
para la obra, un inspector técnico y
cuentan también con la colaboración de
familiares y vecinos que se han hecho
también protagonistas del proceso.
La construcción del nuevo centro se está
llevando a cabo en un barrio periférico de
la ciudad de Kathmandú. Los principales
materiales utilizados son ladrillos, cemento
y varillas de hierro. Todo el proceso está
siendo supervisado por un técnico. El
plano inicial propuesto es de un centro
con 3 alturas.
El antiguo edificio de Maitri está muy
dañado y es peligroso. El propietario no
quiere hacerse cargo de las reformas
necesarias. Para Maitri es muy arriesgado
quedarse. Invertir en un nuevo terreno y
construir algo propio es un reto en sus
inicios pero a la larga garantiza seguridad
y continuidad al proyecto.
Maitri visita el nuevo terreno, Octubre 2015
Empiezan las obras, Diciembre 2015
Participación comunitaria y seguimiento
técnico
Primera planta del nuevo edificio, Mayo 2016
“En la construcción del nuevo edificio participan familias y vecinos”
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Maitri Griha
ACTUACIÓN II: CLASES Y COMEDOR
Un día en Maitri Griha: Las clases empiezan a las 9.30 y hasta las 12.30 los niños y
niñas están con sus profesoras. Hacen lectoescritura, cantan, escuchan cuentos
y trabajan su psicomotricidad con actividades artísticas y creativas. Durante la
mañana la fisioterapeuta atiende en su sala a los niños de forma individual.
Algunas mañanas salen todos juntos al patio para hacer actividades físicas
(juegos en equipo, yincanas...) y otras hacen clases de música para aprender el
ritmo usando diferentes instrumentos.
A las 12.30 se preparan para la hora de la comida. Tienen un descanso guiado
de 12.30 a 14.30h. Después de la comida, les ofrecen varios recursos con los que
entretenerse y a la vez, aprender: puzles, cuentos, música.
De 14.30 a 16.30 tienen su última lección antes
de acompañarles a casa. Habrá días que
atienden su pequeño huerto en el jardín, otros
harán un taller de cocina y otros harán talleres de
formación profesional (hacer velas, papel
reciclado, coser...)
Las clases en Maitri Griha se desarrollan durante 6
días a la semana, de 9.00 a 17.00h. Durante el año,
acuden de forma regular, excepto durante el mes
de Octubre que coincide con las vacaciones
nacionales.
Hay 13 niños y niñas que acuden a Maitri Griha de
forma regular. Todos ellos tienen alguna condición
de diversidad funcional, sobretodo mental. Tienen
entre 6 y 17 años. Entre el personal de Maitri Griha
hay dos profesores, un acompañante, un cocinero
y un chofer.
Ver vídeo
“un día en
Maitri Griha”
“Como preparación para el mundo después de Maitri, aprenden e integran en la rutina
hábitos básicos de cuidado personal, higiene y tareas domésticas”
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Maitri Griha
En este momento, hay 13 niños y niñas que se benefician del programa de
Maitri Griha. Sin este recurso, estos niños estarían literalmente escondidos
dentro de sus casas, apartados de la sociedad y sumidos en la oscuridad
del estigma que afecta a éste colectivo y a sus familias.
En la clase para
principiantes (Beginners
class) hay 9 alumnos. En
estas clases la profesora
Punam se centra en
conseguir que sean más
independientes, logrando
que sean capaces de llevar
a cabo rutinas diarias de
forma autónoma. También
trabajan conceptos simples
de colores, formas
geométricas y orientación
espacial. En estas
actividades además, se
pone empeño en las estrategias de concentración y finalización de una
tarea.
En la clase avanzada hay 4 alumnos. Estos niños ya llevan varios años
acudiendo a Maitri Griha y han madurado mucho. Desde Maitri son
creativos con las nuevas necesidades de sus alumnos, que a su vez, son
muy receptivos y responden bien a los nuevos estímulos. Durante sus horas
en clase, su profesor Dawa se encarga de hacer con ellos muchos juegos
en equipo, para fomentar la solidaridad y el espíritu de cooperación. Esto
les ayuda a ganar en autoestima y superar muchas barreras causadas por
el estigma. También hacen clases simples de cocina y se dedican a rutinas
diarias más complicadas, como cocinar, limpiar los espacios o lavar de la
ropa. Con cierta regularidad se
imparten talleres de oficios para
introducirles a nuevas opciones de
futuro. Todos participan con
entusiasmo en estas nuevas
actividades que les han hecho
sentir más adultos, más
responsables y más capaces.
“Hay dos niveles distintos para que los alumnos puedan tener una respuesta adecuada
a sus necesidades de aprendizaje según la etapa en la que se encuentren”
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Maitri Griha
ACTUACIÓN III: SERVICIO DE FISIOTERAPIA
Las sesiones de fisioterapia en Maitri Griha se desarrollan durante 6 días
a la semana, de 10.00 a 15.00h. Dos tardes a la semana la
fisioterapeuta hace visitas a domicilio.
Los tratamientos de Fisioterapia se solían hacer en una sala destinada
para ello. Tras el terremoto, esta sala no puede utilizarse al estar en la
última planta. La fisioterapeuta busca rincones de la planta baja o del
patio para realizar su labor mientras espera la construcción del nuevo
edificio, donde tendrá una sala específicamente habilitada para los
tratamientos. Los tratamientos de Fisioterapia están coordinados por
Punam, una fisioterapeuta con años de experiencia en este campo y
también en Maitri Griha atiende a todos los niños y niñas de Maitri Griha
de forma individualizada, según sus necesidades particulares, que
suelen ser la movilización de articulaciones bloqueadas, el trabajo de
los músculos con espasticidad y la psicomotricidad. También atiene a
niños que vienen al centro específicamente para recibir su tratamiento
así como a aquellos niños que solicitan visita domiciliaria. De los 13
niños y niñas que acuden a Maitri Griha de forma regular, todos tienen
alguna condición que necesita ser atendida por parte de la
fisioterapeuta del centro.
¿Cómo será el futuro centro de Maitri Griha?
“La fisioterapeuta del centro atiende a los niños de forma individualizada.
Este servicio es imprescindile para garantizar su salud integral”
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Maitri Griha
Los niños y niñas que atienden a Maitri Griha suelen tener importantes
bloqueos y limitaciones físicas que si no son atendidas, pueden reducir
significativamente su calidad de vida y dificultar los progresos en los
hábitos y habilidades que pueden ir adquiriendo dentro y fuera del
centro. Las movilizaciones y los ejercicios suaves que reciben son clave
en la atención que reciben y mejoran considerablemente su bienestar
general. El hecho de que el servicio de fisioterapia también esté abierto
de forma gratuita para otros niños es muy positivo ya que ofrece un
servicio de atención que este colectivo no puede recibir en otro lugar.
“Las movilizaciones y ejercicios suaves que reciben juegan un importante papel en
mejorar su calidad de vida, y la de sus familias”
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Maitri Griha
ACTUACIÓN IV: TALLERES FORMACIÓN PROFESIONAL PARA ALUMNOS
Los beneficiarios de este programa son los alumnos más
mayores, que tienen entre 14 y 17 años. Son Silesh, Sandesh,
del centro, que son Dipendra, Ashmita, Silesh y Sandesh. Los talleres son guiados
por diferentes profesionales locales expertos en la habilidad que transmiten.
Los niños de la primera promoción de Maitri Griha se van acercando a la
mayoría de edad. Tras casi 10 años en el centro muchos ven acercarse el
momento de salir del centro para encontrar un hueco en la sociedad, o para
seguir con su formación en un centro adaptado a sus necesidades. Maitri Griha
no puede acoger a sus alumnos de forma ilimitada, aquellos que vayan
cumpliendo con la mayoría de edad, deben marcharse para dejar paso a los
que vienen detrás y dar así oportunidad a nuevas generaciones. La salida de
Maitri Griha no depende sólo de la edad, depende sobretodo de la
preparación previa del alumno y de que el equipo de Maitri Griha considere
que está preparado para seguir con su vida de una forma digna en otro lugar.
Las primeras formaciones profesionales se hacen en el centro pero según van
avanzando, hay días en los que salen a hacer sus talleres en otros centros, para
ir acostumbrándose a realizar nuevos trayectos y sobre todo, a encontrarse en
nuevos contextos y espacios que están fuera de su zona de confort. Tienen por
delante entre uno y dos años para prepararse para el cambio, de forma muy
pausada, respetando el ritmo individual de cada uno.
Junio, Julio, Agosto, Noviembre y
Diciembre
Los talleres que se lleven a cabo en
2016 se realizarán tanto en el propio
centro como fuera. Serán talleres que
duraran entre 10 días y un mes,
dependiendo del taller. Para este año
están confirmados los talleres de
costura, jabón y trabajo de cerámica.
“Las formaciones profesionales respetan el ritmo individual de cada alumno, la edad no es
tan importante como la madurez en la tarea que llevan a cabo”
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Maitri Griha
El ciclo vital de Maitri Griha se completará con
la salida de los primeros alumnos, y este es
realmente su objetivo: acompañar a estos
niños durante su infancia, dotándoles de
confianza, hábitos saludables y herramientas
para vivir con dignidad y sobretodo, para vivir
de la forma menos dependiente posible,
viéndose y ejerciéndose como personas
válidas y realizadas, con habilidades
adquiridas que les den opciones para ser
reconocidos por los demás y para encontrar su
lugar dentro del mundo laboral. Conseguir que
niños como Silesh, Sandesh, Ashmita y
Dipendra puedan salir de Maitri Griha sabiendo
valerse por sí mismos y con habilidades
específicas como trabajar la arcilla, coser,
fabricar velas o hacer jabón es dejar paso a su
protagonismo, recobrando la dignidad y el
reconocimiento social de sus familias y
suponiendo pues, un modelo ejemplar para
una sociedad que todavía es reacia a confiar
en sus capacidades.
“Las habilidades adquiridas en Maitri Griha les darán opciones para ser reconocidos por
los demás y para encontrar su lugar dentro del mundo laboral.”
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Maitri Griha
Conociendo a Sandesh
Sandesh es el mayor de dos hermanos que sufren un retraso mental grave. Ellos fueron los primeros en entrar a Maitri Griha hace ya 10 años – entonces tenia 7 años y vivió encerrado en una habitación y escondido de las mirades y el juicio de sus vecinos y familiares. Sandesh tiene ahora 17 años. Apesar de su discapacidad, Sandesh tiene una enorme capacidad creativa gracias a un buen control de su psicomotricidad. Es un niño con ganes y determinación. Él cuida del resto de ninos igual que si fueran sus hijos. Es muy querido por todos por su carino, su buen humor y su sonrisa permanente.
Conociendo a Ashmita
Ashmita tiene 14 años. Llegó al centro hace 3 años. En su núcleo familiar viven 9 personas. Es sordomuda. A Ashmita le encanta crear con las manos, tiene un gran control de su psicomotricidad fina y suele elegir tareas que conllevan atención a largo plazo. Ashmita acompaña a sus compañeros en momentos claves del día para ayudarles a lavarse los dientes o fregar su bandeja. A pesar de su discapacidad, Ashmita consigue comunicar su felicidad y gratitud através del contacto físico, la sonrisa y su mirada.
“Sandesh y Ashmita son la primera promoción de alumnos que se beneficiarán de las
formaciones profesionales que Maitri les ofrece como trampolín al mundo”
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Maitri Griha
RECURSOS
RECURSOS HUMANOS
Su administrador principal, Pema Lama, es el principal encargado de
coordinar el proyecto, sobre todo el aspecto administrativo. El resto de las
decisiones relacionadas con el bienestar y cuidado de los niños se toman
en asamblea conjunta con el resto de personal.
Varios voluntarios internacionales colaboran con el proyecto de Maitri. De
la mano de TAI y otras ONG, Maitri Griha acoge a voluntarios que puedan
compartir sus conocimientos y experiencia con el personal del centro y
sobretodo, con los niños.
Actuación I – Construcción de nuevo hogar
- Personal técnico
- Personal de albañilería
- Electricista
- Fontanero
- Ayudantes de la comunidad y las familias
Actuación II – Clases y comedor escolar
- Pema Lama (coordinador)
- Maya Ram (profesora nivel básico)
- Dawa Sherpa (profesor nivel avanzado)
- Mindhup Lama (cocinero)
- Abishek Gurung (chofer)
Actuación III – Servicio de fisioterapia - Punam Rai (fisioterapeuta)
Actuación IV – Talleres de formación profesional para alumnos - Pema Lama (coordinador)
- Maya Ram (profesora nivel básico)
- Dawa Sherpa (profesor nivel avanzado)
- Tutor de taller de trabajo en cerámica
- Tutor del taller de costura
- Tutor del taller de jabón
Campamento de higiene bucodental - Pema Lama (coordinador)
- Mónica Donnellan y Vicente Esteve (coodinadores TAI)
- Eva Saura (Odontóloga cooperante TAI)
- Familias
“El proyecto de Maitri Griha es posible gracias a la implicación constante del personal del
centro, las familias y la coordinación con ONG y voluntarios internacionales ”
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Maitri Griha
RECURSOS MATERIALES
Dada la naturaleza y la envergadura del proyecto, éste necesita de
muchos recursos materiales. Debido a la extrema pobreza de la mayoría
de familias que llevan a sus hijos al centro, éstas no pueden aportar
prácticamente nada y el centro se hace cargo de la compra y la
financiación de todo lo necesario.
Actuación I – Construcción de nuevo hogar
Todo el material necesario para levantar un edificio de tres plantas. El
material principal es el cemento, los ladrillos y las varillas de hierro. El
mobiliario necesario será transferido desde el antiguo hogar de Maitri
Griha.
Actuación II – Clases y comedor escolar
En Maitri ya tienen un buen banco de materiales necesarios para el
desarrollo de las clases (juegos de mesa, puzzles, audiovisuales, libros),
es necesario ir haciéndose con material de papelería para nuevos
talleres creativos que se van proponiendo. Para el comedor ya tienen
todos los utensilios de cocina. Los gastos en material se destinan a la
compra de productos frescos (lentejas, arroz, verduras), agua
purificada y al gas butano.
Actuación III – Servicio de fisioterapia
La fisioterapeuta ya dispone de camilla y material auxiliar como
cinturones, tablas o pelotas. Los materiales que utiliza a lo largo del año
que debe ir reponiendo son las cremas, aceites y material de vendajes.
Actuación IV – Talleres de formación profesional para alumnos
Para los talleres de cerámica, jabón y costura serán los propios
formadores quienes proveerán a los alumnos de los materiales
necesarios.
“Maitri Griha aspira siempre a la utilización sostenible de todos sus recursos”
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Maitri Griha
RECURSOS ECONÓMICOS
Maitri Griha no recibe ninguna ayuda del Gobierno de Nepal. La
envergadura del proyecto implica un importante peso de financiación.
Una gran parte de los gastos está financiada por:
- Donaciones de una Asociación Budista (Buddha Jyoti Himalayan
Youth Club)
- Ayudas provenientes de Cooperación Internacional (Dos ONG
como donantes fijos desde 2006: Paises Bajos y Alemania)
CONCEPTO CANTIDAD Act I Construcción 3 plantas* ver plano adjunto 35.000€
TOTAL 35.000€
Act II Sueldo coordinador (Pema Lama) - anual 650€
Sueldo Profesor 2 (Maya Ram) - anual 600€
Sueldo Profesor 3 (Dawa Sherpa) – anual 600€
Materiales para talleres – anual 150€
Provisión diaria de alimentos - anual 3.050€
Gas butano – anual 100€
Gasolina para el vehículo - anual 330€
TOTAL 5.480€
Act II Sueldo Fisioterapeuta 500€
Materiales para las sesiones 80€
TOTAL 580€
Act IV Aportación al formador en Cerámica 50€
Aportación al formador en Jabones 50€
Aportación al formador en Costura 80€
TOTAL 180€
COSTE TOTAL DEL PROYECTO 41.240€
La Fundación Solidaria TAI propone la financiación de parte de los
costes financieros de este proyecto. Dicha propuesta se adjunta en
un documento adjunto.
“La financiación del proyecto corresponde a la colaboración entre Maitri Griha,
Buddha Jyoti, la Fundación TAI y otras dos ONGs internacionales”
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Maitri Griha
EVALUACIÓN
Como ONG registrada con la Administración Central del Gobierno de
Nepal, Maitri Griha debe hacer una evaluación cada 3 meses para
justificar el destino de las donaciones que recibe de forma internacional.
Cada año, sus máximos donantes internacionales también exigen una
evaluación del programa para poder seguir dando continuidad a la
ayuda.
El equipo de profesionales que integra Maitri Griha se reúne de forma
quincenal para evaluar el funcionamiento del centro. Juntos discuten
sobre los problemas, los avances y las posibilidades de mejora.
Maitri Griha está comprometida con la mejora constante de los servicios
que presta y con el papel que representan en su comunidad.
Análisis Interno del proyecto
Debilidades:
La mayor debilidad actual del programa de Maitri Griha es su
infraestructura. Desde Abril 2015 viven en alerta constante por los daños
que sufrió el edificio en el terremoto. Sólo pueden utilizar la planta baja los
alumnos más adultos, bajo la amenaza continua de derrumbe en caso de
un nuevo temblor. El resto de niños siguen con sus actividades en el refugio
construido en el patio, que difícilmente les proporciona la comunidad
necesaria en el gélido invierno del Himalaya ni en las lluvias torrenciales del
monzón. El nuevo hogar que están construyendo tardará en verse
realizado por completo. A pesar de que tienen planificado mudarse en
Agosto, sólo estará disponible la planta baja. De nuevo, tendrán que
buscar soluciones creativas para aprovechar los espacios disponibles y
compartir su estancia con las obras de las plantas que faltan por construir.
Aun así, respirarán con la tranquilidad de estar en un edificio seguro.
La situación que el terremoto ha provocado para muchas familias en
Nepal también está obligando a algunas a marchar de la ciudad. Maitri
Griha perdió a dos niños con el terremoto ya que sus familias se tuvieron
que marchar. Para aquellos niños que se marchen, la vida que les espera
en las zonas rurales será muy dura sin ningún recurso que se encargue de
ellos.
“Maitri Griha está en alerta constante para la detección de nuevos casos
de abandono de niños con diversidad funcional, con las puertas
siempre abiertas para acoger a nuevos niños”
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Maitri Griha
A pesar de que las familias entienden cuán positivo es que estos niños
acudan al centro, la presión de la familia y las circunstancias pueden llevar
a cambios poco esperanzadores en su vidas.
Fortalezas:
El programa de Maitri Griha es un programa de educación especializada
con una perspectiva comunitaria. Nació a partir de las inquietudes de
varios estudiantes universitarios que entendían una forma más justa de
hacer las cosas.
La organización del proyecto es enteramente local; gestionado por
Nepalís para Nepalís y con un equipo de profesionales que sienten una
vocación real por dar respuesta a las necesidades de los excluidos por el
sistema. Tienen además, un fuerte apoyo internacional que les
proporciona una gran parte del apoyo financiero necesario para seguir
llevando adelante su proyecto. Ante la práctica inexistencia en Nepal de
proyectos como éste, Maitri Griha es un ejemplo de solidez y una garantía
de transparencia, logrando así la fidelización de varias organizaciones que
colaboran con el proyecto a largo plazo.
En Maitri Griha se crea una cadena humana de ayuda que además
consigue en muchos casos romper con el estigma y lograr una mayor
concienciación social. Fomenta un sentimiento de responsabilidad nuevo
en los padres y familiares, otorgando por ende un nuevo sueño de
oportunidades a sus hijos e hijas que de otra manera, no hubiesen podido
avanzar.
Análisis externo del proyecto
Amenazas:
Tras la experiencia vivida en 2015, la amenaza más presente para el
equipo y las familias es la aparición de un nuevo terremoto. Los temblores
de tierra no han cesado y desde los dos grandes terremotos del pasado
año, miles de réplicas siguen poniendo en alerta a Maitri Griha. Los
expertos no descartan un nuevo gran temblor pero estos fenómenos no se
pueden predecir con antelación, por lo que sumen a la familia de Maitri
Griha, y a la sociedad Nepalí en un estado de ansiedad e incertidumbre
constante.
“La organización del proyecto es enteramente local; gestionado
por Nepalís para Nepalís y con un equipo de profesionales que sienten
una vocación real por dar respuesta a las necesidades de los excluidos por el sistema.”
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Maitri Griha
Además, la inestable situación política en Nepal, su frágil democracia y la
débil sensibilización en asuntos sociales y educativos por parte de la
administración, suponen una amenaza continua para la supervivencia del
proyecto y la Fundación, sobre todo por el desgaste moral que supone la
lucha diaria contra todos estos obstáculos. En 2015 un cierre de fronteras
de 5 meses afectó al desarrollo normal del proyecto ya que la escasez de
gas y petróleo redujo las posibilidades de actuación del mismo.
El creciente precio de la gasolina y los alimentos es un problema
constante en Nepal que hace tambalear uno de los pilares de Maitri Griha:
ofrecer a los niños dos comidas al día, sanas y en buena cantidad, con los
aportes alimenticios necesarios para el correcto desarrollo físico y
emocional de los niños y niñas de Maitri.
La aportación de fondos internacionales supone una dependencia que
crea limitaciones importantes y una incerteza total a la continuidad del
proyecto. La financiación íntegra del proyecto no tiene garantías de
continuidad.
Oportunidades:
Mientras el Gobierno se desentiende de su responsabilidad hacia niños y
niñas con discapacidades, Maitri Griha ofrece a niños y niñas con
discapacidades mentales una nueva oportunidad. Es uno de los pocos
centros que atiende a niños con este tipo de discapacidad, que son
víctimas de un fuerte estigma social.
Maitri tiene una visión global de la situación y no busca dar sólo cuidados
paliativos. Busca implicar a las familias en la mejora de las condiciones de
vida de sus hijos y cree firmemente en las capacidades de estos niños y
niñas para integrarse en sociedad siempre que reciban una educación y
unos cuidados adecuados.
El trabajo de Maitri es más que una ventana abierta en la vida de estos
niños y sus familias. Es una puerta directa a la esperanza hacia un mundo
más inclusivo y más respetuoso.
Maitri Griha es un lugar en el que estos niños crecen en un ambiente que
respeta su condición y les otorga un contexto positivo y sano en el que
desarrollarse según sus capacidades. Reciben una educación básica,
adaptada a sus necesidades, y consiguen alcanzar la independencia
necesaria para que puedan llevar una vida más autónoma y así
“Maitri no busca dar sólo cuidados paliativos: busca implicar a las familias
en la mejora de las condiciones de vida de sus hijos y cree firmemente en
las capacidades de estos niños y niñas para integrarse en sociedad”
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Maitri Griha
demostrarles a sus familias y a la sociedad que pueden valerse por sí
mismos.
Después de más de 6 años de colaboración y varias visitas y estancias con
ellos, resaltamos lo educados, agradecidos, creativos y afectuosos que son
los niños del centro. Son un espejo de felicidad. La dedicación de todo el
personal de la Organización y la ayuda de los agentes externos ha
conseguido dar forma a un proyecto que cuida de estos niños como si
fuesen los suyos propios. Los niños y niñas de Maitri Griha tienen un lugar
adónde ir, donde se les reconoce y se les respeta y donde se les hace
crecer en todos los sentidos. La falta total de instituciones estatales que se
hagan cargo de niños con discapacidades hace que las opciones de un
futuro digno sean tremendamente reducidas.
El trabajo de Maitri Griha convierte este lugar no solo en un centro de día,
sino en un hogar para la esperanza y la solidaridad.
Proyecto redactado por Mónica Donnellan en colaboración con Pema Lama.
Fotos de Ana Tomás, Vicente Esteve y Dawa Sherpa.