Julio 2008

Eduardo E. Hernández Royett

Lic. en Educación

Qué SomosQué Somos .

UNIDAD OPERATIVA QUE ORIENTA,

ASESORA Y COORDINA ACCIONES

TENDIENTES A BRINDAR UNA ATENCIÓN

EDUCATIVA INTEGRAL A LA POBLACIÓN DE

NIÑOS, JÓVENES Y ADULTOS CIEGOS Y

DEFICIENTES VISUALES, RESIDENTES EN

NUESTRO ESTADO Y SUS ADYACENCIAS.

Donde nos encontramosDonde nos encontramos

Qué Población AtendemosQué Población Atendemos

CIEGO: Es toda persona que requiere de

técnicas y procedimientos específicos para

relacionarse con el medio y adquirir conocimientos

debido a que no percibe ni proyecta luz y requiere

de los sentidos no visuales.

DEFICIENTE VISUAL: Persona que requiere de

la adecuación de caracteres visuales a su

capacidad visual, por lo que necesita estimulación

del potencial visual de manera constante y

progresiva.

Qué Población AtendemosQué Población Atendemos

CIEGO O DEFICIENTE VISUAL CON

PROBLEMAS ASOCIADOS: Son las personas

que presentan, asociado al déficit visual, algún

compromiso en sus funciones intelectuales,

sensoriales o motoras, por lo que requiere de

técnicas, procedimientos y adaptaciones

especiales que le facilitan su ingreso, prosecución

y culminación en el sistema educativo.

Qué Población AtendemosQué Población Atendemos

Directa, en el propio Centro, a la población con otras condiciones asociadas, que por sus características no

pueda ser integrada

Como Unidad de Apoyo a fin de garantizar:

• Población de 0 a 6 años

• El proceso de integración escolar de esta población en el resto de los subsistemas

Donde los AtendemosDonde los Atendemos

• Autonomía e Independencia (Orientación y

Movilidad, Actividad Física para la Vida,

Actividades de la Vida Diaria)

• Servicio Psicosocial (Psicología-Trabajo Social)

• Música (Musicoterapia-Musicografía)

• Técnicas de la Comunicación (Braille-Apoyo

Pedagógico, Estimulación Visual)

Áreas de AtenciónÁreas de Atención

LINEAS DE ACCIÓN

A+A= IntrasubsistemaA+A= Intrasubsistema A+B= IntersubsistemaA+B= Intersubsistema A+C= IntersistemasA+C= Intersistemas

AA CCBB

Def. Auditivas

Autismo

Imp. Físicos

Retardo Mental

Talento

Dif. del Aprendizaje

Def. VisualesPre. y Atención

Educ. y trabajo

Lenguaje

Integración

Subsistema

de Educación

Especial Subsistemas:

Educ. Inicial B.

Educ. Primaria B.

Educ. Secundaria B.

Educ. Intercultural

Educ. de J. A y A

Educ. Superior

SECTOR EDUCATIVO

SECTORES NO

EDUCATIVOS:

SALUD

RELIGIOSO

JUSTICIA

ECONÓMICO

ENTES GUB.

ONG

ETC. ETC.

Atención Educativa Integral del Educando Ciego Atención Educativa Integral del Educando Ciego o DV Articulada con Otras Unidades Operativaso DV Articulada con Otras Unidades Operativas

CAIDV-ARAGUA OTRA UNIDAD OPERATIVA

EVALUACION

CONSEJO EVALUATIVO

CONSEJO EVALUATIVO ARTICULADO

PLAN DE ACCIÓN CONJUNTO

ESTABLECIMIENTO DE RESPONSABILIDADES

Luego del Consejo Evaluativo el educando puede tener varias alternativas de atención

Integración IntrasistemaIntegración Intrasubsistema

Concientización-Formación-Acompañamiento-Seguimiento

Atención Educativa Integral del Educando Ciego Atención Educativa Integral del Educando Ciego o DV Articulada con Otras Unidades Operativaso DV Articulada con Otras Unidades Operativas

Concientización

Formación

Información a la comunidad escolar acerca de las características de la deficiencia visual, en general, y del déficit visual que presenta el alumno, en particular. Información de las funciones del Equipo específico de atención educativa a alumnos ciegos y deficientes visuales, referidas al tipo de apoyo que vamos a proporcionar.Conocimiento del material específico que el alumno va a necesitar como elemento del acceso al currículo.Conocimiento de la adquisición y elaboración de este material específico.Conocimiento del currículo especifico del alumno, en cuanto al sistema de lecto- escritura Braille, Orientación y Movilidad, Estimulación Visual, a.v.d. y otros. Preparación de los compañeros de aula, para favorecer el proceso de integración social. Charlas, talleres, cursos de mejoramiento profesional relacionado con el área de deficiencias visuales.Entrega de material de apoyo del área de deficiencias visuales para su lectura y discusión.

Acompañamiento

Seguimiento

Orientación y apoyo permanente al educando, docente y familia.

Asesoramiento en la elaboración de adaptaciones curriculares de acceso al currículo y en los elementos básicos del currículo.

Revisión y evaluación conjunta del proceso de integración (avances, dificultades, necesidades) a través de reuniones periódicas.

Atención integral permanente del alumno (individualizada, en el aula, en su grupo familiar) de acuerdo a sus características y necesidades.

Canalización de ayudas técnicas (regletas punzones, bastones, otros).

“La vida vale el olor de las flores y de los mares"

Miriam Torres