1. INTEGRANTES: AGUIRRE CARMEN GALLEGOS GABRIELAGUANOLEMA CARMEN RODRGUEZ JESSICAVELOZ MAYRA CURSO: SEGUNDO SEMESTREFECHA: 26/05/2011QUITO - ECUADOR

2. Clestin Freinet fue un maestro depueblo y l plasm en la escuelaprincipios de una educacin por eltrabajo de una pedagoga moderna ypopular.Sus teoras se deben a la escuela nuevay adquieren un carcter social.Las tcnicas de Freinet se basan en laexperiencia, la libre expresin infantil, lacooperacin y la investigacin delmundo que los rodea. 3. Los intereses que muestran los niosson diversos y provocadores que aveces sobrepasan las perspectivas delos maestros.Otro de sus pensamientos fue crearinstituciones que impliquen que eltrabajo escolar tenga un sentido ,unautilidad y una funcin.Si se aplica estas tcnicas de Freinetdaramos prioridad al alumno y podrandesarrollar sus capacidades decomunicacin y cooperacin. 4. Freinet en Espaa 5. Clestin Freinet naci en losZAlpes franceses de Provenza,donde realiz labores de pastorsiendo nio. Este hecho lo pusosiempre en contacto con lanaturaleza, con la tierra y con lagente en el seno de una familiahumilde.Su origen campesino se traslucien toda su obra. Es uno de los msimportantes innovadores en laeducacin del siglo XX. Fue unmaestro de pueblo, lo que leconfiri el valor de que suspropuestas nacen de la realidadescolar cotidiana. Tras estudiar enGrasse, entre 1913-1919 ingresen la escuela normal de maestrosde Niza 6. En 1920 consigui el puesto de profesor adjunto enla escuela de dos clases del pueblo de Bar-sur-Loup,en los Alpes Martimos, prximo a Grasse y a Vence.Introdujo la imprenta en la escuela e inici unmovimiento de mbito nacional mediante susartculos en la prensa profesional y poltica y suparticipacin en los congresos internacionales de la"Nueva Educacin" o "Escuela Nueva". Conoci alos maestros de entonces, Ferrire, Claparde,Bovet y Cousinet, y ley los clsicos de lapedagoga contempornea al preparar lasoposiciones a la inspeccin primaria, que noaprob. Se aleja entonces no slo de la pedagogatradicional, sino tambin de la nueva pedagoga,pese a la revelacin que le supone la obra deFerrire 7. Se interesa por el desarrollo de su pueblo natal,donde fund una cooperativa de trabajadorespara electrificar la poblacin y es un activomiembro del sindicato y el Partido Comunista.En 1925 se traslad a la URSS con unadelegacin sindical y all conoci a la esposade Lenin, Krupskaia, Ministra de Educacin.Cuando en 1928 se va de Bar-sur-Loup a Saint-Paul-de-Vence, donde ha sido trasladado con sumujer Elise, ya ha iniciado la parte fundamentalde su obra: la imprenta, la correspondenciainterescolar, la cooperativa escolar y, a nivelnacional, la Cooperativa de Enseanza Laica(CEL). Freinet ya es conocido tanto a nivelnacional como internacional por los congresosen los que participaba u organizaba. 8. La escuela no debedesinteresarse de laformacin moral ycvica de los nios ynias, pues estaformacin no es slonecesaria, sinoimprescindible, ya quesin ella no puede haberuna formacinautnticamentehumana. 9. LIBROS DE FREINETLa produccin literaria es muy extensa, citaremoslos mas destacados:Los Mtodos Naturales I, II y III: se trata de unatriloga del mtodo natural. El primer volumen El aprendizaje de la lengua(contempla la funcionalidad del trabajopersonal y colectivo en el mbito escolar.) El segundo volumen El aprendizaje del dibujo(invita a manifestarse en forma espontnea) El tercer volumen El aprendizaje de laescritura (los nios son capaces de adquiriruna escritura personal, gil y creativa.) 10. La Psicologa Sensitiva: aqu expone sus bases psicolgicas. La Psicologa de la Educacin: es una reflexin exhaustiva de la educacin Por una Escuela del Pueblo: combina reflexiones pedaggicas y polticas- Libros que se han escrito sobre Freinet y sus tcnicas:Los mas significativos son:Gonzles Monteagudo:La pedagoga de Clestin FreinetPettini, A :Clestin Freinet y sus tcnicasPiaton G. El pensamiento pedaggico de Clestin Freinet. 11. Freinet es uno de los creadores de laeducacin en el siglo xx, l no posea ttulosuniversitarios, era un maestro de pueblo y suspropuestas nacen de la vida escolar diaria.Freinet divulgaba la enseanza de la lectura,esta basada en los textos de los nios.Freinet viaj a la URSS , realiz una intensaactividad y visit a las escuelas deHamburgo.Freinet propone la expresin libre de losnios como la base del modelo de laenseanza . 12. Los nios aprenden porque son capaces deactuar y desenvolverse ante el mundo que losrodea.Freinet estipula que los nios generan demanera natural y necesaria un gran esfuerzopara integrar e integrarse en la sociedadadulta.Los nios pueden crear a partir de sus propiasexperiencias y las pueden expresar a sumanera.Se debe tomar en cuenta tambin laorganizacin de las aulas para que el nio tomemas inters en su estudio. 13. sobre TcnicasBase fundamental de laFreinetcomunicacin InstrumentosEducacinMaestros-ascomoMundo adultoAyuda oservicio Atender InventarDesarrolloInteresesEstrategias GeneracionesRitmos deTcnicas Progreso jvenesaprendizaje profesional y social 14. TEXTO LIBRE El texto realizado por el nio-a a partir de sus propias ideas, sintema y sin tiempo prefijados.La elaboracin del texto en un tiempo libre y personalizado requiereuna organizacinen la que es posible un diseo de plan de trabajo.El texto libre es una tcnica nuclear que conlleva mltiples valores.El texto libre es un instrumento operativo para la construccin deconocimientos. TcnicaDesarrolla fases Comentario delImpresin yEscritura delLectura ante texto de forma reproduccin textotodo el grupo colectiva de textos 15. ProduccioOrigina nes infantilesREVISTAESCOLARPropiaRealiza organizacin de trabajoMedio dedifusin Planificaci Sentido n colectivaDeterminada PlanificaciPlanificacin Decisiones insertasn general del grupo del curso 16. PretendeproporcionarMarcoGrupo- claseREALIDADRealidadAlumnadoBIBLIOTECA DE TRABAJOGrupo- clase Libros de consulta DinmicaCompone Monografas Material Artculos de prensa yNecesidades de revistade consulta 17. ASAMBLEA DE CLASE Decisin del Espacio yrgano grupotiempoRector Plantearproblemas PlanificarRealizacin de Medios deproyectos resolucinPosibilitarCORRESPONDENCIA ESCOLARCentro deTrabajoatencinConsideracinIntercambioInscribe del lenguajeTareas de de mensajes conocimiento Incentivo Sistema extraordinarioObservacin 18. Los nios y nias se En elmuestras muyentusiasmados.primer da Y es importante que nuncapierdan la confianza en elde clases desarrollo de suscapacidades.Freinet Que trata de ofrecer unambiente favorable aldefiende un descubrimiento continuo. Donde sea posible la libre mtodoexpresin e intercambio deideas. natural 19. En el aula los pequeos se van colocando en crculo y cada cual expresa sus ideas.Esto es de modo espontneo.Todos deben expresar sus ideasPor lo general inician la conversacin losque ms dominan la palabra. 20. Conocer la realidad de los nios ynias ayuda a comprenderlos mejor, aestablecer un dilogo ms fluido apartir de sus intervencionesA partir de aquello se trabaja elaprendizaje de la escritura, lectura ydibujo.Los aprendizajes instrumentales se lorealiza sobre el anlisis de la realidadque vive cada nio. 21. Cumple la funcinEs la persona adulta de organizar loscapaz de transcribir instrumentos y la vida infantilmateriales Con el propsito defacilitar su autonoma Para que estn el y no dependaalcance de los niosconstantemente de uny las nias adulto 22. Se distribuye segn las aportacionesmateriales de los nios y las nias . Son dimensiones diseadas para tenerun ambiente agradable en el que secuida el sentimiento de pertenecer a ungrupo cuya base es el PRINCIPIO E LACOOPERACIN. Esto pasa en las aulas de los nios mspequeos 23. En el aula de los mas grandes se organiza eltrabajo a partir de los compromisosestablecidos en asamblea de clase.Las actividades se planifican a partir de 3categoras:1.- INDIVIDUAL: su finalidad es lacomunicacin2.-PEQUEO GRUPO: su finalidad es lacomunicacin3.-COLECTIVO: despeja dudas individuales ygrupales con la aportacin de todos. 24. La democracia demaana se prepara enla escuela.Un rgimen autoritarioen la escuela no puedeformar ciudadanosdemcratas. 25. Los fundamentos de lapedagoga Freinet siguenmovilizando igual e inclusoms que ayer a miles deeducadores de las partesms distinguidas ydiversas del planeta. 26. Freinet y el movimiento que de el parte, la FIMEM (FederacinInternacional de los movimientos de la Escuela Moderna.) 27. La FIMEM es una asociacin de movimientos nacionalesy grupos regionales presentes en elmundo entero que se proclaman de la pedagogapopular y de la educacin cooperativa (Pedagoga Freinet)