Leer más y mejor

REVISTA ESCOLAR.

C.E.I.P.“PROFESOR TIERNO GALVÁN”.

GRANADA.

Febrero 2008

Plan de Lectura y Bibliotecas

Programa de Convivencia

Día de la Paz

Proyecto Bilingüe

El Periódico de 2º B

La lecturaEl colegio tiene concedido por la Delegación de Educación el

Proyecto de Lectura y Bibliotecas dirigido a fomentar la lectura y el gusto por los libros.

En el centro cada tutor y tutora tiene organizadas diversas actividades para el desarrollo de este Proyecto.

También las familias deben desempeñar un papel fundamental para hacer del niño y la niña un buen lector.

No ha fórmulas mágicas para ello, no conseguiremos hijos e hijas lectores de un día para otro, solo lo conseguiremos con el empeño de regalarles lectura a lo largo de toda su infancia y adolescencia, porque leer es un camino que se camina cada día, también participando en las lecturas que nuestros hijos e hijas hacen en la escuela o en la casa y compartiéndolas con ellos.

•Procurar que haya libros en casa desde que son pequeños.

•Actúen como modelos: que les ven leer, disfrutar de la lectura, con un libro en las manos, hablar con entusiasmo de ellos.

•Lean con ellos y para ellos cuando son pequeños y cuando no lo son tanto.

•Comentar lo que se ha leído, pero no examine y que sea en el momento en que tengan ganas de hablar.

•Que lea lo que le guste, deje la lecturas obligatorias para la escuela. Leer en casa debe ser un placer.

•No lo fuerce o la fuerce a terminar un libro si no le interesa.

•Visite con ellos bibliotecas y librerías, que se conviertan para ellos en lugares agradables y cómplices.

•Fomente que vaya formando su propia biblioteca en un lugar propio, y que trate a los libros como objetos preciados.

•Convierta la lectura en un premio: REGALE LIBROS.Ana Mª Martínez Merlo Coordinadora del Plan de Lectura y Bibliotecas

Textos y PoemasJesucristo

Jesús es nuestro amigo, Por eso nos dice-Yo te animo. A que seas un buen chico. Hay una luz que ilumina Nuestro rostro, las flores, como el jazmín De nuestro hermoso jardín Y esa luz es Jesucristo.

Jhoni 5ºB

Montaña

Si tú quieres venir; por la montaña has de subir para llegar a mí. Mi nombre es pureza me llamo Naturaleza

Mª Ángela 5ºB

La Luna

Luna, luneraCascabelera mira a la Luna, mira a las estrellas. Mira el farol que te habla un montón.

Mª Ángela 5ºB

El Pavo Real

El pavo real no come flores, tiene colores, son como soles que parecen arreboles.

El pavo real tiene una cola, que es más bella que una amapola. ¡ eso me parece su cola!

En primavera está a la espera está a la espera de que nazca su Marcela. Entre los matorrales, donde hay un lago viven los abuelos y la familia del pavo.

Tatiana 5º B

Ana Perpiña 5ºB

English Projects

My brother painting ourminifigures.

I washing my hands in my bathroom.

My brother making hishomework.

My brother and I playingvideogames.

I’m reading on my bed.I’m sleeping in my bed.

My House By Nicolás Montoro

This is my house. It has hour bedroom, twobathroom , a kitchen and a living room.

My bedroom has a bed, two bookcases, a table and a chair. It has a door and twocupboard, and a radio.

My house has a living room. It has two sofas, four tables, a television, two telephone and a cupboard. Tote’s

bedroom

TheLiving room

Kitchen

My parentsbedroom

My bedroom

Workroom

In the workroom thereare a computer, and thedrums, and threebookcases.

Libros

Resumen: Son dos niños que sueñan que su amigo está en peligro, y deciden viajar a otro mundo en busca de él. Los niños se llaman Bivotar, la chica y Bill el chico. Tras aventuras con magos, elfos y pócimas consiguen rescatar a su amigo Siovar de las manos del poderoso Malifestro. Recomendación: Yo recomiendo este libro aparte de por ser un libro juego es que es de aventuras y una vez que empiezas ya no puedes parar.

Andrea 4ºB

Libro: “La búsqueda de Malifestro”Autor: S. ErikMeretzkyEditorial: Altea Junior.

Resumen: Es un libro de adivinanzas, canciones, burlas y trabalenguas, y espero que adivinéis esta adivinanza:

Siempre quietas

Siempre quietas

Durmiendo de día

De noche despiertas.

Andrea 4ºB

Libro: A la rueda, rueda…Autor: Pedro Cerrillo Editorial: Anaya

En este libro hay poesía sobre adivinanzas, amigas y amigos, barcas y estrellas, chapuzones, jardín de playa y más adivinanzas. Lo de marina son poemas sobre la orilla , las gaviotas….y el caballito de mar son poemas sobre los animales marinos, en fin aquítenéis algunos poemas y adivinanzas.

Adivina adivinanza Tiene tinta y no se mancha.

Adivina adivinanza Tiene ocho patas en danza.

La estrella miraba el espejo del mar, las olas de plata. Un día se quiso bajar y se convirtió en una estrella de mar.

Nati García 4ºB

Autora.Olga Xirinacs

Editorial: Anaya

Era una vez un convento de Salamanca donde había veinte frailes, era tranquilo limpio y silencioso. Hasta que llegó un hombre que se llamaba Perico. Los frailes le dijeron ¿Sabes leer? Y perico dijo –No-¿Escribir? – Tampoco, pero se contar cuentos. Los frailes dijeron no y se fueron. Perico se quedo llorando.. Después lo encontraron barriendo y lo aceptaron. Se fue al pueblo a vender y consiguió treinta pesetas, mientras iba al convento unos gitanos estaban ahí y pensaron que fryPerico era tonto, pintaron un burro y lo pusieron como nuevo y Fray Perico lo compró y mientras iba al pueblo se puso enfermo. No os podemos decir más, porque queremos que leáis este libro es muy bonito y da risa.

Jeferson Y Joaquín 5ºA

Libro: “FrayPerico y su borrico”Autor: Juan Muñoz Martín Editorial: S.M.

DeportesTorneo de Tenis Profesor Tierno Galván

En mi colegio estamos haciendo un campeonato de tenis a propuesta de nuestro profesor don Eugenio, como titular de la materia de Gimnasia. Por lo tanto, hemos recurrido a hacer parejas de dos.Víctor se enfrentará con Fran, luego Ariel con León, luego los dos ganadores se enfrentaran entre si. Posteriormente, el ganador, como finalista, pasará a jugar con otro de los finalistas de los distintos sub-equipos que desde el principio se formaron. Asísucesivamente, hasta ir eliminándose entre los mismos,.

Torneo de GimnasiaMe pareció muy bien que hiciéramos ese torneo aprendí a jugar mejor y aunque perdí, me dieron oportunidades. El partido estuvo muy bueno y mi compañera iba ganando. Yo le remontaba pero al final perdí. Me gustaría repetir este torneo. Pero esta vez ganar.

El motivo de este torneo es en alguna forma, participar en un acto de convivencia, compañerismo, amistad, respeto y rivalidad sin olvidar que la rivalidad junto con el compañerismo, hacen de este torneo un acto deportivo y sociocultural. Creo que es un buen motivo para conocer más a los compañeros, y para descubrir un nuevo deporte, del cual nuestra mejor representación hoy es Rafa Nadal.¿Quién sabe si encontraremos en nuestro particular torneo a otro crak?

Realizado por Víctor E. Almagro Vargas

y de esta forma habrá un último partidos, que será la final y del cual el ganador será el que quede proclamado como campeón de este campeonato

Spanish ConstitutionThe Spanish Constitution was greatly supported by the Spaniards in the referendum on December 6, 1978. It was the result of a wide consensus. The proclamation of fundamental rights and civil liberties, separation of powers and popular sovereignty are the centre. From the Spanish people emanate all the powers of a democratic and social state of law, the government becomes the parliamentary monarchy.

The Constitution of 1978 is a unique event in the history of Spain, because for the first time in our history we can speak of a fundamental rule accepted by everyone and produced practically by everyone, thanks to the agreement and consensus, the Spanish society shows a democratic behaviour.

The constitution was approved by the Cortes Generales on October 31, 1978, and by the Spanish people in a referendum on December 6, 1978, before being promulgated by King Juan Carlos on December 27. It came into effect on December 29, the day it was published in the Official Gazette. Constitution Day on December 6 has since been a national holiday in Spain.

The flag consists of three bands: red, yellow and red. The yellow band is twice as wide as the red.

Conociendo otras culturas

El traje femenino lo componía un camisón largo de lino, adornado con cintas, encajes o bordados . Encima del camisón se ponía la "paniova", falda de lana, hecha a mano. Distintas regiones rusas ostentaban peculiaridades en cuanto a su corte y decorado. En algunas zonas en vez de la "paniova" daban la preferencia a los "sarafán", vestido largo de una sola pieza. Tanto las faldas, como los "sarafán" se ajustaban con un cinturón, de rica ornamentación. La prenda mas valorada y al mismo tiempo más llamativa del traje femenino era el

tocado. .

La camisa masculina de lino de color blanco estaba adornada con bordados, cintas y pedazos de tela de colores vivos que se colocaban en el pecho, mangas y el dobladillo.

La prenda mas llamativa del traje masculino era el cinturón. Durante las ceremonias de noviazgo y petición de mano la novia lo regalaba personalmente a su prometido.

Era tradicional para los habitantes de las regiones del sur de Rusia combinar en los trajes campesinos distintos colores, preferentemente el blanco, rojo, negro y dorados.

El refrán antiguo ruso dice: "Te reciben bien, si vistes bien. Te despiden bien, si eres inteligente". Subraya la importancia del traje como fiel testimonio de la procedencia, rango social y situación económica de su propietario.

RusiaTrajes tradicionales

El pasado día 18 de octubre de 2007 las clases de 4 años del C.E.I.P. realizamos una excursión al Parque de las Ciencias de Granada, donde pudimos visitar la sala Explora.

La sala Explora es un espacio reservado para los niños y niñas más pequeños, desde los 3 hasta los 7 años. Ver, tocar, disfrutar, manipular, jugar, experimentar, discutir,... Pensar y descubrir es el lema de la sala. Un espacio sugerente lleno de ideas interesantes.

A través de las distintas actividades, los más pequeños pueden moverse a su ritmo, libremente por la sala, interactuando con los distintos materiales, objetos y realizar experiencias llegando a conclusiones compartidas con sus iguales.

Investigar, observar, explorar, descubrir,... por sí mismos/as las propiedades de los objetos, las posibilidades de su cuerpo, las cualidades de los materiales,... ponerlos en relación entre ellos y ellas y con su propio cuerpo, son acciones que les permite introducirse en el mundo de la ciencia y la técnica. Pero lo más importante de todo, es que nos lo pasamos como “enanos” y “enanas” (el maestro incluido)

Excursión al Parque de las Ciencias

Mujeres en la Historia de la Ciencia

Te gustaría saber que cuando hacemos un flan o tocinillo de cielo en casa estamos utilizando una de las técnicas de laboratorio más antiguas usadas por la humanidad? Se trata del “baño María”, un invento de una mujer llamada María La Judía, que vivió en la ciudad egipcia de Alejandría hace casi dos mil años. María es una de las primeras mujeres sabias de la historia. Escribió muchos libros y descubrió algunos aparatos muy útiles. Ella inventó los hornos de metal, arcilla y cristal para realizar experimentos científicos. También construyó el primer alambique, que sirve para hacer perfumes, medicinas y bebidas alcohólicas. El baño María es muy bueno para cocinar porque los alimentos se cuecen lentamente y siempre a la misma temperatura, sin quemarse. Los conocimientos de María La Judía eran tantos que fue admirada por la comunidad científica. Ella nunca se habría imaginado que sus inventos se utilizarían para siglos siguientes.

María Sklodowska nació en la ciudad de Varsovia en 1867. su Padre era profesor de matemáticas y de física y su madre directora de un colegio.

Estudió física y Matemáticas en la Universidad de la Sorbona en París, donde conoció a Pierre Curie que luego sería su marido. En Algunos países cuando las mujeres se casan cambian su apellido por el del esposo, por eso casi todo el mundo la conoce como Marie Curie. A los dos les gustaba investigar y pasaban muchas horas trabajando juntos en el laboratorio. Marie comenzó a estudiar las radiaciones del uranio descubiertas por A. Henri Becquerel y, utilizando unas técnicas inventadas por su marido, descubrió elementos desconocidos, incluso más activos que el uranio. Por ello se les concedió uno de los premios más importantes del mundo, El Premio Nobel de Física. Gracias a este descubrimiento se pueden observar las zonas en blanco de la radiografías de rayos X. Marie siguió investigando, y ocho años más tarde descubrió un nuevo elemento al que le dio el nombre de “polonio” en recuerdo al país donde nació, Polonia, y después otro que llamó“radio” porque emitía mucha radiación. Por este nuevo descubrimiento le dieron otro Premio Nobelesta vez en de Química. El polonio se una en la investigación nuclear y el radio se utiliza como tratamiento para la curación de algunos tipos de cáncer. (Radioterapia).Maríe Curie ha sido la única mujer en la historia que ha recibido dos Premios Nobel.

MaríeCurie

María La Judía,

primera mujer

alquimista

Para los papas y mamás de mis pequeños científicos. Infantil 4 Años A

El niño/a de Educación Infantil inicia su pensamiento asimilando la información del medio cercano. Por medio de la observación de lo que sucede a su alrededor y de la manipulación y experimentación de los materiales que están a su alcance, el niño/a irádesarrollando su sentido de la curiosidad y de la observación, lo que le ayudaráa comprender mejor los fenómenos naturales, físicos y técnicos.Con la experimentación libre o actividades de aprendizaje concretas propuestas, el niño/a aprenderá a deducir, formar hipótesis, prever los resultados, generalizar o, simplemente, a entender cuanto ocurre a su alrededor.

FORMULAMOS HIPÓTESIS

Situar al niño/a en el

tema,(lluvia de ideas, dibujos...) formular puntos

de vista…

EXPERIMENTAMOSRealizar pequeñas experiencias que ponen en práctica

las hipótesis formuladas por

ellos/as

CONTRASTAMOS LAS HIPÓTESIS CON LO EXPERIMENTADO

Comparar la situacióninicial con la actual, nuevos

puntos de vista, favoreciendo la estructuración del pensamiento

Experimentos

La intención educativa es que los niños/as comiencen a conocer los distintos elementos de su medio natural y a comprender sus interrelaciones.La secuencia de propuestas vivenciales debe posibilitar el establecer semejanzas y diferencias, identificar, reconocer cambios, comprender fases y procesos, utilizaciones..., y, sobre todo, efectuar valoraciones de la realidad

Dibujar/escribir el resultado final en ambos casosEl aire ocupa espacio

CONCLUSIÓN

1.- Poner la botella de plástico en un recipiente de agua y ver las burbujas.2.- Hinchar un globo y meterlo dentro de agua. Dejar salir el aire del globo.3.- Dejar que los niños/as sientan el aire que sale de una paja cuando soplan a través de ella. También soplarán dentro de agua.4.- Hinchar un globo y colocar su apertura globo dentro de la bolsa de plástico y dejar que el aire pase de un lado al otro.

PROCESO

- Recipiente con agua- Globos- Bolsas de plástico- Pajas- Botella de plástico vacía

MATERIALES

EL AIRE EXISTEEXPERIMENTO

Hay cosas que desaparecen en el agua y otras no.

Reacciones químicas entre sustancias.CONCLUSIÓN

1º.- Llenar un vaso de precipitado de agua y mezclar con sustancias diversas, anotando cada una de ellas en la etiqueta.2º.- Agitamos bien el vaso con la cuchara, etiquetamos y dejamos reposar.3º.- Observar cambios de color, olor, textura.4º.- Con ayuda de un embudo, colar la mezcla. Observar si se puede separar o no.

1º.- Con plastilina, darle forma al volcán sobre la bandeja.2º.- En la cumbre, hacer un agujero a modo de cráter, de unos 2,5 cm.3º.- Mezclar unas gotas de témpera roja con el vinagre en el vaso yremover. 4º.- Poner un poco de bicarbonato, con el embudo, en el cráter delvolcán.5º.- Verter lentamente un poco de la mezcla del vaso en el cráter,hasta que burbujee y rebose como si fuera lava.

PROCESO

-Sustancias alimenticias: aceite, vinagre, sal gorda, sal fina, etc.-- Vasos pequeños. - Colador- Cucharas - Etiquetas

- Plastilina - Bicarbonato- Témpera roja - Embudo- Vinagre - Bandeja con bordes- Vaso pequeño

MATERIALES

MEZCLASCONSTRUYO UN VOLCÁNEXPERIMENTO

Experimentos

Cuentos y Dibujos

Érase una vez un duendecillo llamado Clorofin. Un dia caminando por el bosque con su hermano Píncaro, se encontraron una rosa quemada. En este momento aparecio un jinete con ocho cabezas y un brazo.En el brazo tenía una antorcha, en el cuello un silbato y una cabeza enana de dundecillo. Trabajaba para el terrrorífico Lócarodestructor de paises y duendecillos. Nadie le habia visto nunca menos su hijo Clanco, que era horroroso, tenía sangre por todo el cuerpo siempre, Si no tomaban su poción morían. Un dia unos humanos comieron una fruta del bosque encantado y se convirtieron en duendecillos. Se llamaban Alex, Manuel, Luís, Bea, Alba, David Guillermo, Adrián e Irene. Estando en el bosque conocieron a Clorofin.Clorofin era un duende de color morado, grandes orejas, manos y nariz rechoncha. Los llevo hasta el rey Nilo, le contaron lo que pasaba en el planeta tierra con la amenaza de los jinetes del malvado Lócaro. Tenian que destruirlo para que los jinetes desaparecieran. El rey Nilo hizo una señal y de repente

aparecieron mas de diez mil hombres del rey Nilo.

Capitulo 2Esos mas de diez mil hombres vestian de rojo y su arma era un arco con flechas y una espada de plata. No tenian mucha punteria ni mucha tecnica con la espada entonces el rey nos dio unas armas especiales eran de oro y eran un arco una hacha una pócima que curaba heridas y revivia vidas una fuente enana que decias un nombre y aparecia la persona que decias. Y tras un mes entero se pusieron en marcha. Cuando llegamos al bosque nos encontramos un raton de mas quince metros. Alex, Manuel y Luis se pusieron a luchar contra el raton. Les costo mucho pero lo destruyeron.Alex: ha costado pero lo hemos conseguido.Manuel: si ha costado muchoLuis: ¿su punto debil es la cola verdad Clorofin?Clorofin: si llevas toda la vedad Luis.Cuando ibamos a medio camino nos encontramos a una hada llamada Tila ,era de color dorado tenia una luz amarilla, nos preguntó que adonde íbamos le dijimos que íbamos al la ciudad de Locazo y nos pregunto que si podía venir con nosotros le dijimos que si. Clorofin saco como un caparazón de caracol Alex, le preguntó que era y le dijo que era un caparazón multiusos de repente Clorofin presiona un botón y sale una espada…. Continuara…

EL DUENDECILLO CLOROFIN EN EL BOSQUE

ENCANTADO

Escrito por Alex 5º B

Podemos y debemos comprender y aceptar la presencia de los conflictos en las relaciones de los niños y niñas, ya que el conflicto es un componente más de la vida real, que desempeña un papel importante en la educación y cuya existencia es preciso asumir y encarar.Es inevitable que los conflictos existan. Lo importante es ver cómo podemos afrontar estas circunstancias, para conseguir que se cambie laactitud respecto de la clase o del colegio, trabajando unas normas que sirvan de marco límite a sus conductas conflictivas.

Tomar conciencia de que la familia es la primera escuela de la convivencia.Conocer técnicas y estrategias

educativas basadas en el afecto y la disciplina. Interiorizar la importancia de unas

relaciones fluidas entre la escuela y la familia, a partir de las cuales se sientan las bases de la educación de nuestros niños y niñas.Tomar conciencia de que la escuela es

su mejor aliado en la educación de sus hijos e hijas.Cumplir y hacer cumplir las normas.

La Familia

Plan de Convivencia

CLASS RULERS 6th B levelThe pupils of 6th level B English Class togethertheir teacher have elaborated and voted the following class rulers.1 Do not speak during the class when the colleaguesare working.

2 Ask for the turn to speak.3 Do not disturb and do any noise during the class4 When somebody is speaking in class everybody listenwith very attention.

5 Do the homework everyday.6 Do not put nicknames and do not insult to anybody. 7 Pay attention to the teacher explanations.8 The materials must be on the table and the date write in the blackboard before the Teacher is coming.9 To be honest and loyal.10 To stay sit down properly.11 Do not eat in class.

Día de la Paz

La Paz, la más bella voluntad, es su resplandor el que me hace llorar La Paz sus palabras me emocionan como el amanecer al despertar. Es la más dulce voluntad que me hace temblar.

Ven Paz, ayuda al mundo para no caer en guerras y para amar y respetar. Y Hoy en este día tan especial. Por fin estás aquíy espero que no te vuelvas a ir.

Alba Suárez Castillo 3º B

PAZ se escribe con tres letras Z al final, P al principio A de Amar.

Yanina 5ºBLa blanca paloma

nos quiere enseñar que un mundo sin guerras

hemos de alcanzar. Nos trae la alegría,

la paz, el amor y quiere que todos

vivamos mejor.

David 5º BCRECEMOS EN LA PAZ

Paz es: Acercarse al que estácon nosotros. Paz es: Que todos podamos jugar. Paz es: Dar alegría a los demás. Paz es: Reír con todos.

Cándido 4ºA

Navidad

REPRESENTACIONES DE NAVIDAD

-3 años A y B: Villancicos

-4 años A: Teatros: “Pedro y el lobo” y “El ser más poderoso del mundo”

-4 años B: Belén mecánico.

-5 años A y B : teatro “Regalos para el niño” y villancicos.

-1º B: Teatro “La felicidad, ja, ja. ja…”

-2º A: Teatro “Los pastorcitos de Belén”

-2º B: Teatro “Por navidad”

-3º A: Villancicos

-3º B: Teatro “El despiste de un ángel”

Theatre: King Arthur

Only the true king can pull the sword from the Stone.”The sword, of course, being Excalibur and the true king – Arthur. Welcome to England in the middle ages and to the story of how Arthur became king. Merlin the wizard must search the land for Arthur and pass on his magical powers so King Arthur can bring peace to the kingdom.

ACROSS 2. The opposite of weak 4.A soldier from the middle ages of noble birth. 5. The name of a queen’s husband- a male monarch. 7.To rise or float in the air. 11. The name of Arthur castle. 12. A Knight’s weapon. 13. The name of the wizard in King Arthur. 14. A yellow fruit.DOWN1. To keep objects in the air by throwing and catching2. A hard mineral made ofrock3. A person who practicesmagic6. the past tense of cry.10. Afruit used to makecider.12. To transfer goods in exchange for money

Celebraciones

Hallowee

n

Carnaval

Colaboraciones de las familias

Animación a la lectura

En la hora del cuento de la asamblea, una vez a la semana, los papás y mamás que pueden y quieren, vienen a leer un cuento al alumnado de infantil.