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Cédula Única de Preescolar (CUP)

2 Salud y Nutrición 2

Estimada docente de educación preescolar:

La Secretaría de Educación Pública a través de la Dirección de Preescolar pone a tu disposición la Cédula Única de Preescolar (CUP), misma que tiene como objetivo obtener información sobre el desarrollo de tus alumnos para integrar su expediente personal.Esta debe ser contestada por ti educadora, con apoyo de los padres de familia, está organizada en diferentes apartados que incluyen:• Datos de identificación del alumno y contacto• Datos de los padres y/o tutor• Antecedentes prenatales• Antecedentes perinatales• Antecedentes postnatales• Antecedentes de desarrollo• Socialización• Autonomía• Hábitos de casa y familia• Estilos de crianza• Desarrollo psicosexual del niño y niña• Antecedentes escolares• Procesamiento sensorial• Hábitos de sueño• Indicadores sobre violencia infantil

Conocer a profundidad a tus alumnos te permitirá realizar una planeación e intervención pedagógica mucho más acertada y de acuerdo a las necesidades de los niños y niñas que atiendes. Así mismo podrá ser una oportunidad para que los padres de familia colaboren en el proceso de aprendizaje de sus hijos.

Como bien se sabe, las primeras experiencias que tiene el niño, los vínculos que forma con sus padres o cuidadores y su primera interacción con la escuela afectarán su desarrollo físico, cognitivo, emocional y social en el futuro, es por ello que la intervención que se realiza desde el preescolar es de vital importancia para cimentar aprendizajes.Este instrumento también ha sido pensado para ser único y con ello disminuir la carga administrativa, pues con este será suficiente para recuperar la información de tus alumnos y realizar las evaluaciones pertinentes. Será utilizado a partir de que el alumno ingresa a preescolar y pasará de grado a grado. Por esto serán eliminados todos aquellos instrumentos utilizados anteriormente para integrar el expediente personal, de ahí deriva su nombre “Cédula Única de Preescolar”.El Modelo Educativo en Aprendizajes Clave Para la Educación Preescolar (pág. 176), señala que “Al inicio del ciclo escolar se abre el expediente con la siguiente documentación: ficha de inscripción con datos completos de los padres o tutores de los niños y del domicilio, copia del acta de nacimiento, entrevista con los padres o tutores (debe incluir información acerca de condiciones de salud y médicas, en su caso) y con los niños; a su vez en las Normas Generales para la Evaluación de los Aprendizajes Esperados, Acreditación, Regularización, Promoción y Certificación de los Educandos de la Educación Básica, se establece que “quienes ejercen la patria potestad o la tutela de los alumnos deberán informar a las autoridades educativas y escolares, según sea el caso, sobre

las situaciones que presenten los educandos respecto a su condición física, socioemocional, de salud o requerimientos especiales para que se tomen medidas necesarias de tal manera que se propicie y garantice su inclusión y aprendizajes en el aula”. Según estos principios cada apartado de la CUP toma sentido.Además es necesario considerar que cada niño avanza en su desarrollo y aprendizajes a un ritmo propio, no es posible que todos los pequeños tengan los mismos avances o logros al mismo tiempo. Esto explica porque es apropiado observar y registrar información relevante de sus procesos en el desarrollo de las actividades, enfocándose en el Aprendizaje Esperado que se pretende favorecer, y no utilizar listas de cotejo ni asignar una calificación al desempeño de los niños. (Aprendizajes Clave Para la Educación la Educación Preescolar Pág. 174).Cabe mencionar que la CUP ha sido pensada en ti estimada educadora, considerando el Nuevo Modelo Educativo.Agradezco a los Jardines de Niños que participaron en la etapa de pilotaje, siempre dispuestos y entusiastas a trabajar en equipo, así como a todos los directivos y docentes que colaboraron con la finalidad de que la CUP pudiera convertirse en una herramienta útil que respeta las características de los niños y se centran en el desarrollo de sus capacidades.

Lic. Ignacio Alvízar Linares

Secretario de Educación Pública

Cédula Única de Preescolar CUP

Datos de identificación del alumno y contacto

Necesidades Educativas Especiales

En caso de llenar a mano el siguiente cuestionario, hágalo con letra de molde y con lapicero azul, marcando con una X la opción que corresponda a su caso.La información que a continuación se recopila, es confidencial y servirá para establecer un plan de apoyo para el desarrollo integral del menor.Por lo que es importante solicitarle al padre o tutor que sus respuestas sean lo más apegado a la realidad.Toda la información está protegida por la Ley Federal de Protección de Datos Personales en Posesión de Sujetos Obligados del Estado de Puebla.

Nombre completo:

Dirección:

CURP:

NIA:

Nombre de la Escuela:

Fecha de nacimiento:

Edad:

Hijo biológico( )

Tipo de sangre:

Nacionalidad:

Religión (opcional):

Hijo adoptivo ( )

Fechas de aplicación

1:

2:

3:

C.C.T:

Grupo:

Sector:

C.C.T:

Grupo:

Sector:

Habla otro idioma o lengua: Sí ( ) No ( )

¿Cuál?

Teléfonos extras de contacto

En caso de emergencia llamar a:

Teléfono:

Parentesco:


Teléfono:

Parentesco:


Teléfono:

Parentesco:

Solo se contesta si el niño presenta alguna Necesidad Educativa Especial.

Tiene alguna Necesidad Educativa Especial (NEE): Sí ( ) No ( )Cuenta con un diagnóstico médico: Sí ( ) No ( )Cuenta con evaluación psicopedagógica: Sí ( ) No ( )Cuenta con propuesta curricular adaptada: Sí ( ) No ( )Discapacidad: Congénita ( ) Adquirida ( )Cuenta con atención de: CAPEP ( ) USAER ( )Asiste a otra institución (especifique):

Datos de los padres y/o tutor

Antecedente prenatales, (previo al nacimiento).

Nombre de la madre:

Dirección:

CURP:

Edad:

Ocupación:

Teléfono:

Estado civil:

Nombre del padre:

Dirección:

CURP:

Edad:

Ocupación:

Teléfono:

Estado civil:

Nombre del tutor(a):

Dirección:

CURP:

Edad:

Ocupación:

Teléfono:

Estado civil:

Casada ( ) Soltera ( ) Unión libre ( ) Viuda ( ) Divorciada ( )



Habla otro idioma:Sí ( ) No ( )



Idioma que habla:

Lugar de trabajo:

Número Celular:

Idioma que habla:

Lugar de trabajo:

Número Celular:

Idioma que habla:

Lugar de trabajo:

Número Celular:

Escolaridad:

Escolaridad:

Escolaridad:

Para recopilar la siguiente información los padres o tutores deben presentarse con acta de alumbramiento, ya que hay datos médicos del nacimiento importantes para evaluar el

desarrollo del menor. (En caso de no tenerlo, contestar lo que más recuerde).

Embarazo planeado ( )

Evolución del embarazo (anotar como transcurrió

su embarazo, física y emocionalmente):

Embarazo de alto riesgo: Sí ( ) No ( )

Amenaza de aborto: Sí ( ) No ( )

Edad al embarazo:

Tomó algún fármaco: Sí ( ) No ( )

¿Cuál?

Inseminación ( ) No deseado ( )Embarazo inesperado ( )

Antecedentes perinatales

Antecedentes postnatales

(Estos datos comprenden desde las 28 semanas de gestación hasta los siete días después de nacer). Si no tiene el dato del APGAR (Examen médico realizado a recién nacidos, que evalúa frecuencia cardiaca, respiración tono muscular, reflejos y coloración) solo anote lo

que madre recuerde.

Los antecedentes postnatales son aquellos que nos darán información sobre hábitos, crianza y desarrollo después del nacimiento del menor hasta la fecha.

Duración del embarazo

en semanas:

Peso al nacer: Talla al nacer:

APGAR:

Respiró al nacer su bebé: Sí ( ) No ( )

Nació con alguna coloración en su piel: Sí ( ) No ( )

Nació con el cordón enredado en el cuello: Sí ( ) No ( )

Lloró por sí solo al nacer: Sí ( ) No ( )

Cesárea ( ) Parto ( )

Hospitalización del niño en unidad de cuidados intensivos (UCIN) Sí ( ) No ( )

Lactancia materna:

Sí ( ) No ( )

Meses y años que lactó:

Alérgico:

Sí ( ) No ( ) No sé ( )

¿A qué es alérgico?

Toma actualmente

algún medicamento:

Sí ( ) No ( )

¿Usa o usó biberón?

Sí ( ) No ( )

Hasta que edad usó

biberón:

Sociable:

Sí ( ) No ( )

Les ayuda:

Sí ( ) No ( )

Pelea por juguetes:

Sí ( ) No ( )

Tímido:

Sí ( ) No ( )

Agresivo:

Sí ( ) No ( )

Solitario:

Sí ( ) No ( )

Le cuesta integrarse:

Sí ( ) No ( )

Empático:

Sí ( ) No ( )

Se enfoca en un solo

juego o juguete:

Sí ( ) No ( )

¿Cuál?

Describa brevemente su alimentación actual:

(gustos y alimentación frecuente)

¿Quién lo alimenta?:

¿Usa o usó chupón? Sí ( ) No ( )

Observaciones:

Padece alguna enfermedad: Sí ( ) No ( ) No sé ( )

Necesita algún cuidado especial: Sí ( ) No ( )

¿Cuál?

¿Cuál?

Motivo:

Tiempo:

SocializaciónLa siguiente información debe ser recabada con observaciones de los padres y complementada

con las observaciones de la educadora.

Con sus compañeros o

pares, es:

En las reglas: Respeta las reglas: Sí ( ) No ( )

A quién obedece más:

¿Cómo se relaciona con los adultos?

¿Cómo se relaciona con otros niños?

Interacción con otros:

¿Considera que es berrinchudo? Sí ( ) No ( )

¿Qué detona su berrinche?

¿Cómo demuestra su frustración? Describa:

En las actividades

escolares es:

Controla esfínter

Sí ( ) No ( )

Cuantas horas de TV ve

al día: hrs.

¿Cuántos hermanos

tiene?:

¿Con quién vive el niño? (Indique el nombre y

parentesco con todas las personas que vive, ejemplo:

abuela Sonia)

¿Cómo se relaciona con

sus hermanos?

Sabe su nombre completo:

Sí ( ) No ( )

(Verificar preguntando al menor)

(Verificar preguntando al menor)

Sus periodos de

atención son:

Se coloca zapatos solo

Sí ( ) No ( )

Ayuda a levantar sus

juguetes: Sí ( ) No ( )

Reconoce sus pertenencias:

Sí ( ) No ( )

Retraído:

Sí ( ) No ( )

Se alimenta solo

Sí ( ) No ( )

Cuento favorito:

Tiene medios

hermanos: Sí ( ) No ( )

Identifica a sus

cuidadores: Sí ( ) No ( )

Quince minutos:

Sí ( ) No ( )

Se lava los dientes solo

Sí ( ) No ( )

Tiene acceso a Tablet o

teléfono: Sí ( ) No ( )

Sabe los nombres de

sus padres o tutores:

Sí ( ) No ( )

Juguetón:

Sí ( ) No ( )

Duerme solo

Sí ( ) No ( )

Quién le ayuda en

tareas:

¿Quién cuida al niño?

Se muestra dependiente

de los adultos que le

rodean: Sí ( ) No ( )

Duerme solo

Sí ( ) No ( )

Media hora:

Sí ( ) No ( )

Se asea solo después de

ir al baño. Sí ( ) No ( )

Cuantas horas usa la

Tablet o el teléfono al

día:

Conoce su domicilio:

Sí ( ) No ( )

Participativo:

Sí ( ) No ( )

Se viste solo

Sí ( ) No ( )

Programa favorito:

Número de hijo en la

familia:

En dónde y con quién duerme el niño (a):

Hay juego brusco con los adultos que le rodean:

Sí ( ) No ( )

De menos de cinco

minutos: Sí ( ) No ( )

Desabotona su ropa

Sí ( ) No ( )

Ayuda en labores de

casa: Sí ( ) No ( )

Autonomía

Hábitos de casa y familia

¿Las normas o reglas que establece en casa son

inquebrantables? Si( ) No( ) Autoritario

¿Es común que le permita a su hijo que haga cosas

que a veces no debe, para que no haga berrinche?

Si( ) No( ) Permisivo

¿Hace negociaciones con su hijo o hija y establece

límites claros cuando el pequeño quiere algo?

Si( ) No( )Democrático

¿Es posible que use algún castigo cuando algún

miembro de la familia quebranta alguna regla que

usted establece? Si( ) No( ) Negligente

Estilo de crianza

Antecedentes escolares

Describa como se relaciona con sus hermanos y

adultos que le rodean en un día común:

Describa brevemente sus actividades que realizan en

familia:

Tipo de familia: Monoparental ( )Papá+hijoohija( )

Mamá+hijoohija( )

Extendida ( )

Papás, hijos, tíos, abuelos, etc.

Separados ( )

Padres que no viven juntos

Reconstruida ( )

Unión de dos o más familias

Homoparental ( ) Familias con padres del mismo

sexo

Adoptiva ( )

Hijos no biológicos

Nuclear ( )

Papá, mamá e hijos

¿Ha asistido a alguna

institución de Educación

Inicial? Sí ( ) No ( )

¿Qué tiempo permaneció

en la escuela anterior?

¿Presentó alguna

dificultad para adaptarse?

Sí ( ) No ( ) ¿Cuál?

¿A qué edad ingresó a la

escuela?

¿Qué espera que su hijo aprenda en esta escuela?

Procesamiento sensorial

La siguiente información ayudara a detectar algún posible desorden sensorial que pudiera interferir su funcionamiento diario y aprendizaje.

Visual Gustativo- olfativo

Relación con el movimiento

(vestibular)Auditivo

Ubicación corporal en el espacio(Propioceptivo)

Táctil

Manifiesta

molestia ante la

luz: Sí ( ) No ( )

Busca

actividades que

le proporcionen

movimiento:

Sí( ) No( )

Evita juegos que

impliquen correr

o salir al jardín:

Sí( ) No( )

Olfatea objetos

aunque no sean

alimentos:

Sí ( ) No ( )

Busca

constantemente

tocar a las

personas

manifiesta

seguridad ante el

contacto físico:

Sí( ) No( )

Reacciona de

forma negativa a

los sonidos:

Sí( ) No( )

Evita alimentos

muy específicos:

Sí ( ) No ( )

Suele taparse

las orejas ante

sonidos fuertes:

Sí( ) No( )

Manifiesta asco a

algunas

texturas

alimentos: Sí ( )

No ( ) ¿Cuál?

Se muestra

flácido, flexible

y suele cansarse

más rápido que

todos los demás:

Sí( ) No( )

Se le dificulta

fijar la mirada

en un objetivo

específico:

Sí ( ) No ( )

Choca contra las

personas, objetos

de manera

frecuente: Sí( ) No( )

Manifiesta miedo

excesivo cuando

es elevado del

suelo: Sí( ) No( )

Se observa un

tono muscular

bajo ( poco

músculo o

blandito):

Sí( ) No( )

Camina de

puntitas todo el

tiempo:

Sí( ) No( )

Se observa un

tono muscular

bajo ( poco

músculo o

blandito):

Sí( ) No( )

Le disgustan

actividades

motoras tales

como brincar,

trepar, escalar:

Sí( ) No( )

Hay prendas de

ropa que no le

gusta usar:

Sí( ) No( )

Se irrita o se

pone agresivo

ante el contacto

físico incluso si es

accidental:

Sí ( ) No ( )

Evita ensuciarse

las manos y tocar

texturas

como

plastilina

pintura: Sí( ) No( )

¿Duerme solo (a) en la misma

recamara de los padres?

¿Duerme solo en su

recámara?

¿Le cuesta dormirlo?

¿Hace siestas durante el día?

¿Qué lo despierta durante la noche?

¿Despierta durante las

noches?

¿Duerme en cuna o cama?

Explique con quién duerme

¿Qué hace para dormirlo? Describa:

¿A qué hora hace su siesta o

sus siestas?

¿Cuántas veces?

Sí ( ) No ( )Sí ( ) No ( )

Sí ( ) No ( )

Sí ( ) No ( )

Sí ( ) No ( )

Sí ( ) No ( )

Hábitos de sueño

Comportamientos psicosexuales comunesen la infancia

El desarrollo psicosexual de su hijo es algo normal en esta etapa y hay conductas que nos pueden guiar en cómo educarlos de manera sana en este tema así como el promover el auto cuidado. Que el padre conteste las preguntas que pueda, de acuerdo a lo que observa en casa.

Hace cosas raras por la

noche:

¿Se levanta estando dormido?

Describa lo que hace

Puede describir lo que hace:

Sí ( ) No ( )

Sí ( ) No ( )

Se muestra somnoliento

durante el día:

Se despierta llorando

abruptamente:

¿Se le dificulta despertarlo?

Manifiesta tener pesadillas:

Sí ( ) No ( )

Sí ( ) No ( )

Sí ( ) No ( )

Sí ( ) No ( )

Su hijo o hija

explora y toca

sus genitales

en privado o a

veces incluso en

público.

Si( ) No( )

Habla de sus

genitales y utiliza

“malas” palabras,

aunque no

comprendan su

significado.

Si( ) No( )

Le dice por su

nombre a sus

partes íntimas.

Si no es así diga

cómo les llama a

estas.

Si( ) No( )

Sabe decir si es

niña o niño.

Si( ) No( )

Suele frotarse

genitales con la

mano o contra

objetos.

Si( ) No( )

Indicadores de violencia infantilSolo lo contesta la educadora sin preguntar a los padres.

Este apartado está relacionado con síntomas relacionados con algún tipo de violencia intrafamiliar, este apartado debe llenarse exclusivamente a partir de la observación de la educadora o agente educativo, en caso de sucesos significativos en la dinámica familiar, puede suceder que el menor haga alguna de estas acciones de forma inesperada. Solo deberá marcar

con sí o no, según corresponda.

A nivel físico En su conducta En sus prácticasA nivel cognitivo

Dolores de cabeza y

estómago Sí ( ) No ( )

Síntomas de desnutrición

Sí ( ) No ( )

Decoloraciones en la piel

Sí ( ) No ( )

Alteraciones en el sueño

Sí ( ) No ( )

Incontinencia urinaria

Sí ( ) No ( )

Tez pálida

Sí ( ) No ( )

Golpes y heridas visibles

Sí ( ) No ( )

Hiperactividad

Sí ( ) No ( )

Agresión

Sí ( ) No ( )

Trastornos depresivos

(tristeza sin razón apa-

rente y llanto fácil)

Sí ( ) No ( )

Miedo

Sí ( ) No ( )

Angustia

Sí ( ) No ( )

Síntomas de estrés

post- traumático (Im-

plicación en situaciones

de peligro, agresividad,

tartamudez)

Sí ( ) No ( )

Falta de higiene personal

Sí ( ) No ( )

Ausentismo

Sí ( ) No ( )

Relaciones emocionales

intensas Sí ( ) No ( )

Baja autoestima

Sí ( ) No ( )

Incapacidad para rela-

cionarse Sí ( ) No ( )

Daño auto infringido

(golpear, pellizcar o cor-

tarse a sí mismo)

Sí ( ) No ( )

Problemas de atención

Sí ( ) No ( )

Deficiente desempeño

escolar Sí ( ) No ( )

Alteraciones de la

memoria Sí ( ) No ( )

Hostilidad

Sí ( ) No ( )

Falta de interés

Sí ( ) No ( )


Bibliografía

Jean, A. (2012). La integración sensorial y el niño. México: Editorial Trillas• Comisión Nacional de Protección Social en Salud (2013) Manual para la aplicación de laEvaluación de Desarrollo Infantil. México: Secretaría de Salud.• Sallés, C.; Ger, S. (2011) Las competencias parentales en la familia contemporánea: descripción,promoción y evaluación. Educación Social, no. 49, p25 p47.• Gesell, A. (2010). Diagnóstico del desarrollo normal y anormal del niño. Evaluación y manejo deldesarrollo neuropsicológico normal y anormal del niño pequeño y el preescolar. México: Paidós.• González, E. (1995). Necesidades educativas especiales. Intervención psicoeducativa. Madrid.Editorial CCS• López, F. (2002). Prevención de abusos sexuales a menores. Guía para padres y educadores. Salamanca: Amarú.• Luria, A.; Vigotsky, L.; Leontiev, A. (1986). Psicología y Pedagogía. México: AKAL básica de bolsillo.• Muñoz, A. (2005), “La familia como contexto de desarrollo Infantil. Dimensiones de análisis relevantes para la intervención educativa y social”. Portularia, 2, 147-163.• Newborg, J. (2005). Inventario de Desarrollo Battelle 2a edición. Edición en español. Estados Unidos de Norteamérica: The Riverside.

• Rodríguez, J. (1995) Psicopatología del niño y del adolescente (2 Vols.) Unidad de Sevilla: Secretariado de Publicaciones.• Secretaria de Educación Pública, (2017). Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Educación Preescolar, plan y programa de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. México, 2017: Secretaria de Educación Pública

De conformidad con lo dispuesto en los artículos 1,3 fracción VII,

12 y demás relativos y aplicables a la Ley de protección de Datos

Personales en Posesión de los Sujetos obligados del Estado de

Puebla, la creación de Sistemas de Datos Personales que tengan

la finalidad exclusiva de almacenar los datos personales sensibles

solo podrá darse cuando lo consienta expresamente el titular o

tenga fines estadísticos, científicos o históricos, siempre y cuando

se hubiera realizado previamente el procedimiento de disociación,

que es el proceso por el cual se desvinculan o eliminan algunos

datos para evitar que se identifique al titular, el cual no será

necesario tratándose de estudios científicos o de la salud pública.


Mtra. María Antonieta Reyes CastelánDirectora de Inicial y Preescolar

Mtra. Anabel Huerta de ItaJefa del Departamento de Apoyo Técnico Pedagógico

Departamento de Apoyo Técnico PedagógicoMaría del Pilar Juárez CidGabina Ibarra JuárezVictor Hugo Vélez AndradeKarina Arenas PinedaAlejandra del Rocío García DíazMirna Luna VelázquezLaura Díaz SolísJovita Vázquez CórdovaMaría del Carmen Patricia Pérez MartínezDeyanira Monserrat Domínguez MarcosMaría del Carmen Méndez VillafañaMarisol Morales EspinosaIdalí Robles Salazar

Créditos

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