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CICLO ESCOLAR 2016-2017
CBT VILLA VICTORIA
PLAN DE TRABAJO COLEGIADO
INTRODUCCIÓN
El CBT Villa Victoria es una institución comprometida con el quehacer educativo, su trabajo está basado en su
misión y visión. Dentro de su Plan de trabajo se encuentran líneas de acción tendientes a la mejora institucional en
aspectos académicos y administrativos que contribuyen a modificar favorablemente los indicadores de aprobación,
aprovechamiento, deserción, abandono escolar, eficiencia escolar, infraestructura, buscando implementar todas
aquellas herramientas que fortalezcan y contribuyan a que las relaciones institucionales se vean envueltas en el
desarrollo de la convivencia armónica, en el que los alumnos, docentes, padres de familia y la propia comunidad
interactúen de forma propositiva con valores.
En este tenor, las actividades que se proponen en el presente documento son pieza clave para mejorar las
condiciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje y como consecuencia inmediata mejorar los índices de
aprobación, los resultados en la aplicación de la prueba PLANEA que en conjunto reflejan el desarrollo de
habilidades en los estudiantes.
Particularmente hablando de la prueba PLANEA, demuestra que los alumnos han adquiridos ciertas competencias
en habilidades como es la comprensión de textos y análisis matemáticos, asimismo, elevar la eficiencia terminal y
sumado a este último, apostar en el proyecto de vida, ya que si el alumno queda convencido y proyecto su propia
plan, su paso por la preparatoria, será con compromiso y responsabilidad.
Así pues, el presente trabajo muestra las condiciones encontradas del semestre agosto 2016 a enero 2017,
resultados de evaluaciones a estudiantes, impacto de proyectos académicos, prueba PLANEA y el no logro de
competencias; asimismo se presenta la redefinición del trabajo académico para el segundo semestre enero a julio
2017, considerando los tres ejes sobre los que versa el trabajo colegiado que son: indicadores, Competencias del
marco Curricular Común y Competencias Docentes.
DIAGNÓSTICO
Para poder medir los avances que son logrados a lo largo del semestre es necesario asignar valores
cuantitativos y cualitativos, en este sentido puede observarse que en el CBT Villa Victoria después de ejecutar la
labor académica y al análisis realizados por todos docentes adscritos a nuestro plantel en las diversas reuniones
de trabajo colegiado en su fase ordinaria e intensiva, durante el primer semestre del ciclo escolar 2016 – 2017
se enfrenta a logros no alcanzados y metas por debajo de las planteadas debido a la recurrencia de
problemáticas detectadas y no superadas hasta el momento, como lo son: reprobación, falta de entrega de
trabajos o tareas, calidad de los contenidos, bajo desempeño en los resultados del examen y la baja. El
promedio de aprovechamiento es de 7.6, el índice de retención es del 89%. % y la aprobación del 68.7 % .El
índice de abandono escolar es del 11 %. En promedio dos alumnos abandona la escuela por semestre, las
razones se deben a problemas económicos, y el desinterés por el estudio o la escuela. Las materias con mayor
registro de reprobación son las relacionadas a matemáticas, campo profesional y ciencias naturales.
La labor docente en el plantel también se ha visto rebasada por la problemática anteriormente planteada, ya
que ante el desconocimiento y/o la aplicación de métodos pedagógicos y herramientas didácticas que permita
abatir las problemáticas académicas de los estudiantes, la falta de interés en el trabajo colegiado evitando la
comunicación para plantear estrategias de trabajo, además el apoyo de programas como Construye T, Yo no
Abandono, Tutoría, Plan de Convivencia Armónica y demás programas transversales incluidos en el Plan
Maestro de Orientación Educativa han permeado notablemente los indicadores académicos en el plantel.
Respecto a las competencias disciplinares del MCC: en el desarrollo de las competencias por parte de los
estudiantes, de manera general los profesores identifican falta de interés y motivación, deficiencias en
conocimientos básicos, irresponsabilidad para tener sus apuntes y tareas al corriente, no se detectan hábitos de
estudio, los alumnos no demuestran un proyecto de vida.
INDICADORES: la parte cuantitativa de evaluación da muestra de los números que la escuela maneja respecto
aspectos básicos como aprovechamiento, deserción, aprobación y reprobación por mencionar algunos.
Respecto a estos indicadores, se observa una disminución en la retención de los estudiantes, ya que en el
primer semestre del presente ciclo, se tenía una matrícula de 73 estudiantes y la inscripción actual fue 67, por
lo que se tiene una retención de 90.4 %, para ser un plantel pequeño, esta cifra tiene impacto.
Así también los bajos resultados de la aplicación de PLANEA 2016: esto tiene impacto en el logro del
aprendizaje y en la formación a mediano y largo plazo. La falta de docente de matemáticas por un ciclo escolar
tuvo un impacto significativo en la habilidad matemática: procesos de reproducción, conexión y reflexión y
deficiencia conocimientos en áreas de Lenguaje y Comunicación (Comprensión Lectora): procesos de
extracción, interpretación y reflexión.
COMPETENCIAS DOCENTES: las áreas de oportunidad en este eje se presentan en la consolidación del
trabajo interdisciplinario, para incrementar y precisar el uso de estrategias de enseñanza y aprendizaje, así
mismo el compromiso y responsabilidad.
Cabe señalar que para el trabajo del segundo semestre del presente ciclo, se retoma la problemática con más
impacto, no obstante se seguirá en la labor para ir disminuyendo situaciones de bajo desempeño tanto en los
alumnos como en los docentes.
Logros en Indicadores Académicos
PROBLEMÁTICA META ESTRATEGIA O
ACCIONES RESPONSABLE FECHA DE
EJECUCIÓN EVIDENCIA Y
EVALUACION
1.- Se obtuvieron resultados
PLANEA, 2016 en el nivel 1. con
100%, lo que significa resultado
insuficiente en las dos áreas que evalúa.
Disminuir en un
3% los
resultados
deficientes
para subir al
nivel dos
ºComprometer
a los profesores
y alumnos para
leer 20 minutos
semanalmente.
ºResolución de
ejercicios de
razonamiento
complejo
ºOperar la
antología que
se conformó
por los
profesores
“tipos de ºtexto
ºFichas
Construye T
Susana
Zavaleta
García
Orientadoras:
Yeni Rojas
Estrada
Eréndira Salinas
González
José Antonio
Jesús Garay
Mendoza
América Kesné
González
Padua
Profra. Laura
Alejandra
Guadarrama
Saavedra
Profra. María
Esther López
Zapata
Profr. Héctor
Mata Cabrera
Profr. Alfredo
Paz Bastida
8, 22 de
febrero
8, 12 febrero
3, 8 de marzo
17 de marzo
17, 24 de
febrero
3, 10 de marzo
Análisis de
resultados del
año 2016
lecturas
Ejercicios
Carpeta de
evidencia
Ficha
socioemocionales
Fotografías
Competencias Disciplinares
PROBLEMÁTICA META ESTRATEGIA O
ACCIONES RESPONSABLE FECHA DE
EJECUCIÓN EVIDENCIA Y
EVALUACION 1.- Se observa en el
alumno deficiencias
en conocimientos
básicos.
Nivelar en un
80% a los
alumnos en
matemáticas y
comprensión
lectora
ªEjercicios de
operaciones
básicas una vez a
la semana
ªEjercicios de
escritura y
ortografía una vez
a la semana
ºAnálisis de textos
cortos
ªTeoría de
conjuntos una
hora a la semana
ªIntegración de
textos y estructura
de textos
ªImplementar
estrategias de
trabajo del
cuadernillo Yo no
abandono,
cuadernillo 6
ªSeguimiento
académico de los
alumnos para
observar avances
Profra. Susana
Zavaleta García
Orientadoras:
Profra. Yeni Rojas
Estrada
Profra. Eréndira
Salinas González
Profra. Yuritzi Bianeyt
Bello García
Profr. Agustín Colín
Reyes
Paul Cruz Domínguez
. Carlos Alberto Cruz
García
. Eugenio Cruz
González
. José
. Magnolia García
Sánchez
Juan Carlos Gómez
Vallejo
Profra. América Kesné
González Padua
Alfredo Paz Bastida
8, 22 de
febrero
3, 13 de marzo
Resultados de
evaluación
parcial.
Carpeta de
evidencia por
materia.
Carpeta de
ejercicios
fichas
socioemocionales
por alumno del
manual
Construye-T
Reporte de
seguimiento
académico
Competencias Disciplinares
PROBLEMÁTICA META ESTRATEGIA O
ACCIONES RESPONSABLE FECHA DE
EJECUCIÓN EVIDENCIA Y
EVALUACION 2.- Se observa en el
alumno falta de
hábitos y técnicas de
estudios ya que se ve
reflejado en el
incumplimiento de
trabajos y la
deficiencia de estos,
así como la
preparación de
exámenes
Que el 80% de los
alumnos
identifiquen los
hábitos de
estudio
ºIntroducción a los
hábitos de estudios
ºHacer las clases
basados en
modelos cognitivos
Revisión de libretas
y apuntes
ºImplementar
estrategias de
trabajo del
cuadernillo Yo no
abandono,
cuadernillo 6
ºSeguimiento
académico de los
alumnos para
observar avances
Susana Zavaleta
García
Orientadoras:
Yeni Rojas Estrada
Eréndira Salinas
González Yuritzi
Bianeyt Bello
García
Agustín Colín
Reyes
Paul Cruz
Domínguez
Carlos Alberto Cruz
García
Eugenio Cruz
González
José
Magnolia García
Sánchez
Juan Carlos
Gómez Vallejo
América Kesné
González Padua
Profra. Laura Profr.
Alfredo Paz Bastida
6, 13, 20, 27
de marzo
permanente
Resultados de
evaluación parcial.
Revisión de libretas y
apuntes.
Carpeta de ejercicios
fichas
socioemocionales por
alumno del manual
Construye-T
Reporte de
seguimiento
académico
Competencias docentes
PROBLEMÁTICA META ESTRATEGIA O
ACCIONES RESPONSABLE FECHA DE
EJECUCIÓN EVIDENCIA Y
EVALUACION Los docentes no
muestras compromiso
en su labor
académica, ya que
se observa la
ausencia en algunas
actividades
inherentes a su
función, así también
la entrega de
planeación y
secuencias
didácticas no se
realiza según los
tiempos asignados
Que el 100% de
los docentes se
comprometan
en todas las
actividades
académicas
ªExhortación al
docentes para
cumplir con los
acuerdos
ªSeguimiento
académico-
administrativo
ªInformar de las
actividades
propias de la
escuela
ªAsistencia a las
reuniones de
trabajo colegiado
ªFichas Construye
T Docentes
Susana Zavaleta
García
Orientadoras:
. Yeni Rojas Estrada
Eréndira Salinas
González
Yuritzi Bianeyt Bello
García
Nicanor Aranda
Agustín Colín Reyes
Paul Cruz
Domínguez
Carlos Alberto Cruz
García
Eugenio Cruz
González
José
Magnolia García
Sánchez
Juan Carlos Gómez
Vallejo
América Kesné
González Padua
Laura Profr. Alfredo
Paz Bastida
6, 13 de marzo
Permanente
Seguimiento
administrativo,
Planeaciones
argumentadas
Secuencia didáctica,
Fichas de
observación de clase
Listas de asistencia
Carpeta de
evidencia
JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO 14 DE MARZO
FECHA PROPOSITO ACTIVIDAD RESPONSABLE EVIDENCIA
14/03/2017 Mostrar el nivel de
avance de las
actividades planeadas Revisión de acciones
hechas con los alumnos
que se identificaron
con problemas
Exposición- análisis de
muestra de
actividades docentes
realizadas durante el
período.
Profra. Susana Zavaleta
García
Orientadoras:
Profra. Eréndira Salinas
González
Profra. Yeni Rojas
Estrada
Profesores de grupo
con mayor carga
horaria
Portafolio de trabajo
docente
INDICADORES Conocer el grado de
efectividad de las
acciones realizadas en
la Institución
*Muestra y Revisión del
seguimiento hecho a
los trabajos de los
alumnos
*Análisis del
seguimiento de
alumnos con
problemas de
incumplimiento
Profra. Susana Zavaleta
García
Orientadoras:
Profra. Eréndira Salinas
González
Profra. Yeni Rojas
Estrada
Profesores de grupo
con mayor carga
horaria
Minuta de la sesión
Registro fotográfico
Carpeta de trabajo
docente
CMCC. Identificar aspectos
que obstaculizan el
logro de competencias
verbales y
matemáticas en
relación a los resultados
de PLANEA
*Revisión de Trabajos
de los alumno
*Revisión de Rubrica de
trabajo
*Registro de Avance de
trabajo
*Análisis y revisión de
las estrategias
empleadas por los
alumnos en el
aprendizaje
Profra. Susana Zavaleta
García
Orientadoras:
Profra. Eréndira Salinas
González
Profra. Yeni Rojas
Estrada
Profesores de grupo
con mayor carga
horaria
Muestra de trabajos
realizados
Seguimiento de
alumnos con
dificultades para el
aprendizaje
COMPETENCIAS
DOCENTES
Retroalimentar el
trabajo docente
*Análisis y comentarios
escritos a la planeación
docente
*Retroalimentar
aspectos en la
planeación docente.
*Socializar experiencias
docentes en cursos y
talleres de
actualización
Profra. Susana Zavaleta
García.
Orientadoras:
Profra. Eréndira Salinas
González
Profra. Yeni Rojas
Estrada
Profesores de grupo
con mayor carga
horaria
Minuta de acuerdos
Planeación Docente
JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO 19 DE MAYO
FECHA PROPOSITO ACTIVIDAD RESPONSABLE EVIDENCIA
19/05/2017 Unificar criterios para el
trabajo colaborativo
*Presentar evidencias
del trabajo
colaborativo
*Análisis de situaciones
problemáticas en los
alumnos
Profra. Susana Zavaleta
García.
Profesoras: Eréndira
Salinas González
Yeni Rojas Estrada
Profesores de grupo
con mayor carga
horaria
*Portafolio de trabajo
docente
*Trabajos de los
alumnos
*Escalas evaluativas
INDICADORES Identificar elementos
para incrementar el
aprovechamiento
académico
*Análisis de la
problemática
*Establecimiento de
nuevas acciones
*Análisis de los
aspectos positivos y
negativos del trabajo
del alumno
Profra. Susana Zavaleta
García.
Profesoras: Eréndira
Salinas González
Yeni Rojas Estrada
Profesores de grupo
con mayor carga
horaria
*Minuta de la sesión
Registro fotográfico
Carpeta de trabajo
docente
CMCC Verificar la calidad de
los trabajos de los
alumnos
*Comparar trabajos de
los alumnos
*Muestra de sistema de
trabajo de los docentes
Profra. Susana Zavaleta
García.
Profesoras: Eréndira
Salinas González
Yeni Rojas Estrada
Profesores de grupo
con mayor carga
horaria
*Muestra de trabajos
realizados
*Registro Fotográfico
*Seguimiento de
actividades de
alumnos con
dificultades para el
aprendizaje
COMPETENCIAS
DOCENTES
Revisión del trabajo
docente en el aula
*Muestra del trabajo
docente
*Comparación de
actividades docentes
en cursos y talleres
Profra. Susana Zavaleta
García.
Profesoras: Eréndira
Salinas González
Yeni Rojas Estrada
Profesores de grupo
con mayor carga
horaria
*Cuadernos de
actividades
*Registro Gráfico.
*Lista de Cotejo.
JORNADA DE ACOMPAÑAMIENTO 19 DE JUNIO
FECHA PROPOSITO ACTIVIDAD RESPONSABLE EVIDENCIA
19/06/2017 Consolidar el
equipo de trabajo
* Unificar la calidad
del trabajo del
alumno en el aula
*Incentivar a los
docentes para la
actualización y
capacitación
Profra. Susana
Zavaleta García.
Profesoras: Eréndira
Salinas González
Yeni Rojas Estrada
Profesores de
grupo con mayor
carga horaria
INDICADORES *Consolidar las
estrategias de
aprendizaje de los
alumnos
*Constatar las
estrategias
docentes para el
aprendizaje
*Verificar la
efectividad del
trabajo en el
plantel
Profra. Susana
Zavaleta García.
Profesoras: Eréndira
Salinas González
Yeni Rojas Estrada
Profesores de
grupo con mayor
carga horaria
*Minuta de la
sesión
*Concentrado de
estrategias
CMCC *Verificar el
avance de la
estrategia
Analizar el
aprendizaje del
alumno
*Retroalimentar las
actividades de
lectura
*Orientar el trabajo
al aprendizaje por
competencias
Profra. Susana
Zavaleta García.
Profesoras: Eréndira
Salinas González
Yeni Rojas Estrada
Profesores de
grupo con mayor
carga horaria
*Compendio de
lecturas
COMPETENCIAS
DOCENTES
*Retroalimentar el
trabajo docente
*Verificar las
acciones docentes
de actualización
Profra. Susana
Zavaleta García.
Profesoras: Eréndira
Salinas González
Yeni Rojas Estrada
Profesores de
grupo con mayor
carga horaria
*Lista de cotejo
*Minuta de
acuerdos
CRONOGRAMA DE EJECUCION DE ACCIONES ACTIVIDADES 14/03/17 19/05/17 19/06/17 EVALUACION
*Muestra y Revisión del seguimiento hecho a los trabajos de los
alumnos
*Análisis del seguimiento de alumnos con problemas de
incumplimiento
*Revisión de Trabajos de los alumno
*Revisión de Rubrica de trabajo
*Registro de Avance de trabajo
*Análisis y revisión de las estrategias empleadas por los alumnos en el
aprendizaje
*Análisis de la problemática
**Establecimiento de nuevas acciones
**Análisis de los aspectos positivos y negativos del trabajo del alumno
**Comparar trabajos de los alumnos
**Muestra de sistema de trabajo de los docentes
**Muestra del trabajo docente
**Comparación de actividades docentes en cursos y talleres
***Constatar las estrategias docentes para el aprendizaje
***Verificar la efectividad del trabajo en el plantel
***Retroalimentar las actividades de lectura
***Orientar el trabajo al aprendizaje por competencias
***Verificar las acciones docentes de actualización
X X X X X X X
x x x x X x
x x x X x
RUBRICA DE EVALUACION REVISIÓN. PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS LISTA DE COTEJO
Elaboró
Integrantes de academia del CBT Villa Victoria
Responsable
Lic. Susana Zavaleta
García
En suplencia de la
Directora del CBT Villa
Victoria, de acuerdo
con el oficio
20521000/1661/2017
Vo. Bo
Mtra. Leticia Peña
Carranza
Supervisora Escolar de
la zona 009 BT