La Granja de Pancho

La granja de Pancho era una granja como todas las granjas, es decir, muy normal.Pero un día todo cambió porque a Pancho se le ocurrió tener un ayudante.La idea no era mala, ya que en la granja había mucho trabajo y el pobre Pancho se sentía un poco cansado.El ayudante se llama Pablito; parecía muy bueno y trabajador; pero como siempre había vivido en la ciudad, era algo torpe a pesar de su buena voluntad.El día que llegó, Pancho le recomendó que se fuera a dormir temprano porque en la granja había que levantarse a la madrugada, con el Sol, cuando cantaba el gallo.-¡Vaya despertador más raro!, pensó Pablito mientras iba en busca del gallo para ponerlo sobre su mesa de luz.Y eso no fue nada; lo peor fue cuando intentó darle cuerda... ¡tuvo que corretearlo por todo el dormitorio porque el gallo no se dejaba retorcer la cola!-Este debe ser un gallo automático, de esos que tienen pilas, pensó por fin. Cansado, se acostó en su cama.El pobre gallo, que no entendía lo que sucedía, se quedó dormido junto a Pablito y como la cama era muy cómoda, los dos durmieron y durmieron hasta que el Sol estuvo muy alto.El problema fue que como el gallo no cantó, todos en la granja se quedaron dormidos.El primero en despertarse fue el ternero y como tenía mucha hambre, despertó a su mamá la vaca para que le diera la leche.Después de alimentar a su hijito, mamá vaca esperó en vano que Pancho le llevara su comida. Entonces, muy hambrienta, se metió en la cocina de la casa y se tomó todo el café que encontró.Los cerdos que ya se habían despertado, también tenían hambre, vieron entrar a la vaca en la cocina y decidieron imitarla. Pero camino de la casa, pasaron por el gallinero y despertaron a las gallinas para invitarlas a desayunar con ellos en la cocina de Pancho.Para entonces, ya no se podía decir que la granja de Pancho fuera como todas las granjas... porque de normal no le quedaba nada.Tanto alboroto en la cocina despertó por fin al granjero, que al mirar su reloj comprobó desesperado que eran... ¡las diez de la mañana!Se puso las botas y corrió al dormitorio de Pablito y una vez allí, no pudo creer lo que estaba viendo: ¡Pablito y el gallo dormían plácidamente uno junto al otro!Cuando Pancho se repuso del asombro, bajó las escaleras corriendo y al entrar en la cocina, se encontró con que los animales de la granja se habían comido todo lo que encontraron.El desorden era total y era tan increíble lo que estaba viendo que Pancho pensó que era una pesadilla y que aún no se había despertado.A Pancho, ayudado por Pablito, les llevó el resto del día a poner en orden la granja hasta lograr que pareciera normal otra vez.Pero al día siguiente, cuando Pancho ordeñó a la vaca, la vaca le llenó un tarro entero con café con leche.Cuando Pablito vio esto dijo: -¡Qué lástima que ayer la vaca se tomara el café en lugar de comerse el chocolate!Pero lo que Pablito no sabía, era que se lo habían comido las gallinas que, en ese momento, estaban poniendo ¡huevos de chocolate

INTRODUCCIÓN IMAGINEMOS QUE SOMOS LOS AYUDANTES

DE PANCHO Y NOS HEMOS ENCONTRADO TODA LA CASA ¡PATAS ARRIBA! PARA AYUDAR A QUE TODO VUELVA A LA NORMALIDAD, DEBEMOS CONOCER A LOS ANIMALES QUE ALLÍ VIVEN, LO QUE LES GUSTA COMER, CÓMO SE LLAMAN SUS CRÍAS,...Y MUCHAS COSAS MÁS.

¿ME AYUDÁIS A RECORRER ESTE LARGO VIAJE HACIA LA GRANJA DE PANCHO?

TAREAS TENEMOS QUE HACER TRES TRABAJOS PARA AYUDAR

AL POBRE PANCHO, PERO VERÉIS, CUANDO LOS HAYAMOS TERMINADO, OS DARÉIS CUENTA DE QUE SOMOS UNOS EXPERTOS EN ANIMALES DE LA GRANJA Y QUE TODO LO QUE HEMOS APRENDIDO NOS SERVIRÁ PARA CUIDAR A LOS ANIMALES Y TRATARLES CON RESPETO.

NOS TENDREMOS QUE ORGANIZAR EN GRUPOS Y PASAR VARIAS PRUEBAS ANTES DE  “COLOCAR” LA GRANJA. PARA ELLO VAMOS A TENER QUE APRENDER A ORGANIZARNOS, UTILIZAR EL ORDENADOR, Y PENSAR MUCHO.DE MODO QUE…. ¿A QUÉ ESTÁIS ESPERANDO?¡MANOS A LA OBRA!

PROCESO PARA LA REALIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES, HAREMOS GRUPOS DE 5 NIÑ@S

(ORGANIZADOS POR LA MAESTR@). CADA NIÑ@ HARÁ UNA ACTIVIDAD, EMPEZANDO POR ORDEN DE LISTA. LA SESIÓN EMPEZARÁ CON EL NIÑ@ QUE NO REALIZÓ NINGUNA ACTIVIDAD EN LA SESIÓN ANTERIOR. LA PRIMERA ACTIVIDAD (MANEJO DEL RATÓN) SERÁ REALIZADA POR UNA PAREJA Y UN TRÍO (DEL MISMO GRUPO, DE MODO QUE TODOS LOS INTEGRANTES PARTICIPEN).

1ª ACTIVIDAD (MANEJO DEL RATÓN)LO PRIMERO QUE TENÉIS QUE HACER ES APRENDER A UTILIZAR EL RATÓN, ESTA TAREA LA HARÉIS POR PAREJAS.¿ESTÁIS PREPARADOS?                                                                                                                

  PARA JUGAR CON EL RATÓN. http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2001/raton/index.html

2ª ACTIVIDAD (MURAL DE LA GRANJA)AL FINAL DE ESTAS PEQUEÑAS ACTIVIDADES QUE SE PROPONEN A CONTINUACIÓN, TENDRÉIS QUE HACER UN MURAL DE LA GRANJA (UNO POR GRUPO), CON TODO LO QUE VAMOS A APRENDER SOBRE LOS ANIMALES. CÓMO YA SOMOS EXPERTOS EN EL MANEJO DEL RATÓN, PODEMOS COMENZAR NUESTRO TRABAJO. 

SUBTAREA 2.1 (ANIMALES QUE VIVEN EN LA GRANJA) PIDE AYUDA A TU MAESTR@ PARA EMPEZAR LA ACTIVIDAD.  

                   PARA SABER QUE ANIMALES VIVEN EN LA GRANJA. http://ares.cnice.mec.es/infantil/a/aa_02vf.htm

 SUBTAREA 2.2 (CONOCER A LOS ANIMALES DE LA GRANJA) EN ESTE DIBUJO PODEMOS VER A LOS ANIMALES DE LA GRANJA. SI QUIERES CONOCERLOS MÁS A FONDO, PINCHA ENCIMA DE ELLOS Y LO SABRÁS TODO ACERCA DE LO QUE COMEN, CÓMO SE LLAMAN SUS CRÍAS, DÓNDE VIVEN, QUE BENEFICIOS OBTENEMOS DE ELLOS,…   

       http://www.educa.aragob.es/cpjraand/amparo/p01.htm

 PARA CONOCER A LOS ANIMALES DE LA GRANJA. PIDE AYUDA A TU MAESTR@ PARA LEER EL TEXTO DE LOS ANIMALES. - PARA VER EN IMÁGENES LOS BENEFICIOS DE CADA UNO DE LOS ANIMALES, PINCHA EN LA PALABRA BENEFICIOS ()Y PARA VER CÚALES SON SUS CRÍAS, PINCHA EN LA PALABRA CRÍA .

 SUBTAREA 2.3 (REPASAR CONOCIMIENTOS)ES HORA DE REPASAR UN POQUITO ALGUNOS CONOCIMIENTOS SOBRE EL CABALLO, LA GALLINA, LA VACA Y EL CERDO.                     PARA REPASAR. http://www.cemax.net/MercedesPoza/ANIMALES%20DE%20GRANJA.htm

 SUBTAREA 2.4 (LLEVA AL POLLITO JUNTO A SU MAMÁ)EL POLLITO ESTÁ PERDIDO Y SU MAMÁ LE ESTÁ LLAMANDO PARA QUE VUELVA JUNTO A ELLA.¡AYÚDALE! PINCHA AQUÍ SI QUIERES JUGAR CON EL POLLITO.      

  SUBTAREA 2.5 (SONIDO DE LOS ANIMALES)SEGURO QUE NO SABEIS EL SONIDO QUE HACE CADA ANIMAL PARA COMUNICARSE CON LOS DE SU ESPECIE. UNA VEZ QUE ESTÉS EN LA GRANJA, PINCHA SOBRE CADA ANIMAL Y VERÁS COMO SE COMUNICA.                      PARA AVERIGUARLO.http://salonhogar.com/ciencias/animales/index.htm

  SUBTAREA 2.6 (¿CUÁNTO SABEMOS DE…?)LLEGÓ LA HORA DE SABER CUÁNTO HEMOS APRENDIDO SOBRE LOS ANIMALES. UNA VEZ QUE HAYAMOS CONTESTADO TODAS LAS PREGUNTAS, ESTAMOS PREPARADOS PARA HACER ESE MURAL QUE DESPUÉS COLOCAREMOS EN CLASE PARA QUE TODO EL MUNDO SEPA QUE SOMOS UNOS CONOCEDORES ESTUPENDOS DE LOS ANIMALES DE GRANJA. PIDE AYUDA A TU MAESTR@ PARA SELECCIONAR LOS ANIMALES QUE NOS INTERESEN Y LEER LAS PREGUNTAS.                  PARA COMENZAR LA PRUEBA. http://www.waece.org/sabemos/animales/animales.htm

3ª ACTIVIDAD (TALLER DE ANIMALES)COMO YA SOMOS TODOS UNOS EXPERTOS EN EL TEMA, CON TODOS LOS CONOCIMIENTOS QUE HEMOS APRENDIDO EN LA ACTIVIDAD ANTERIOR, AHORA VAMOS A REALIZAR UN TALLER DE ANIMALES DE MATERIALES DE DESECHO. PARA ESO TENEMOS QUE IR GUARDANDO EN CASA, MATERIALES QUE VAYAMOS A RECICLAR, PUES NOS SERVIRÁN PARA HACER “NUESTROS ANIMALITOS”.TENEMOS QUE HACER DOS ANIMALES(A ELEGIR) POR GRUPO.

4ª ACTIVIDAD (TALLER DE DRAMATIZACIÓN)PARA FINALIZAR NUESTRO TRABAJO, TENEMOS QUE ESCUCHAR ESTAS DOS CANCIONES Y ACTUAR COMO SI FUERAMOS LOS ANIMALES QUE NOMBRAN.  

PARA ESCUCHAR LA CANCIÓN DE LOS POLLITOS.

PARA ESCUCHAR LA CANCIÓN DE LA GALLINA TURULECA  

http://ojoconelarte.cl/?a=1633

EVALUACIÓN

  Escasa consolidación1 Aprendizaje medio2 Buen aprendizaje3 Excelencia en elaprendizaje4 Notaciónnumérica

Participa activamente en los juegos propuestos (Conocimiento de sí mismo y autonomía personal) 

No se interesa ni participa en absoluto por los juegos propuestos. Muestra desinterés.

Participa en la realización de las actividades, poco motivado. Se distrae.

Procura participar en la realización de las actividades. Muestra interés.

Participa siempre en las actividades propuestas, si no es su turno de realizar la actividad, ayuda a los compañeros.

 

Reconoce los animales propios de la granja (Conocimiento del entorno)

Falta grave de reconocimiento de los animales. Reconoce uno ó dos animales como máximo.

Tiene dificultad pero reconoce más animales que en el nivel anterior.

No muestra dificultad, reconoce los animales sin problemas.

Reconoce a todos los animales de la granja descritos en las actividades, sabiendo cual es en cada momento, aunque estén fuera de contexto.

 

Conoce las características de los animales de granja referidas a producción y cualidades físicas(Conocimiento del entorno)

No conoce los beneficios de cada uno de los animales de granja, ni características de su aspecto físico.

Escasamente conoce algunos beneficios y características. Asocia al animal equivocado (en ocasiones)

Conoce ambas cualidades de los animales de granjas. Aplica bien los conocimientos a casi todas las producciones. 

Conoce características de los animales referidas a su producción y cualidades físicas, sabiendo en todo momento asociar beneficios al animal en cuestión y describiendo perfectamente sus cualidades físicas. Aplica los conocimientos adquiridos a cualquier producción o actividad realizada en clase.

 

Realiza producciones plásticas (Lenguajes: comunicación y representación)

Mucha dificultad para realizar las producciones plásticas propuestas. Desordenado y sucio. Dificultad para manipular correctamente los materiales necesarios para las producciones.

Participa en la realización de las producciones plásticas aunque con escasos recursos. Manipula los materiales necesarios sin problemas aparentes. Muestra interés.

Realiza con cuidado y empeño las producciones plásticas sabiendo manipular los materiales correctamente.

Las producciones plásticas realizadas son reflejo de los conocimientos adquiridos. Tienen toda clase de detalles, sabiendo manipular todo tipo de materiales y enseñando a los compañeros que tienen problemas. Limpieza y cuidado. Propone recursos. Original en sus planteamientos.

 

Vocabulario relacionado con el tema (Lenguajes: comunicación y representación)

No domina ningún vocabulario relacionado con el tema, ni referido a los beneficios ni a las cualidades físicas de los animales. Falta de claridad en las explicaciones.

Adquirido cierto vocabulario. Explicaciones poco claras.

Vocabulario adquirido bastante aceptable. Claridad en las explicaciones.

Nivel alto de vocabulario adquirido, domina todas las palabras relacionadas con el tema, describiendo cualquier imagen a la perfección. Claridad en las explicaciones y ofrece explicaciones cuando es preciso.

 

LA EVALUACIÓN SE CONSIDERA COMO UNA ACTIVIDAD QUE NO TIENE FIN, ES CONTINUA. EL PROCESO DE EVALUACIÓN ES CONTINUO, PUES Y LA OBSERVACIÓN ES EL MEJOR MÉTODO PARA REALIZARLA. ADEMÁS SE TENDRÁN EN CUENTA LAS PRODUCCIONES FINALES REALIZADAS POR LOS ALUMNOS. PROPONGO UNA SERIE DE CRITERIOS, A MODO DE TABLA, QUE NOS SERVIRÁN PARA LLEVAR A CABO LA OBSERVACIÓN DE LOS NIÑOS. SON LOS QUE HE CREÍDO MÁS CONVENIENTES, PERO NO QUIERE DECIR QUE NO HAYA OTROS IGUALMENTE IMPORTANTES. 

ESCALA DE ESTIMACIÓN

  Escasa consolidación

Aprendizaje medio Buen aprendizaje Excelencia en el aprendizaje

PUNTUACIÓN 6-11 12-17 18-23 24

CONCLUSIONES UNA VEZ QUE TODOS LOS ANIMALES DE

LA GRANJA HAN VUELTO A LA NORMALIDAD, GRACIAS A NUESTRA AYUDA Y A LA DE SEBASTIÁN, CADA UNO YA ESTÁ HACIENDO SU TRABAJO,

  ¿QUÉ HUBIERA PASADO SI SE HUBIERAN QUEDADO EN CASA?

 ¿CREÉIS QUE PODRÍAMOS VIVIR SIN ANIMALES? ¿POR QUÉ?