catalogo papelillos 2012 d

b Un proyecto abierto y flexible porque:• Seadaptaalasdiferentesnecesidades,situa-

cionesyproblemasquesedanen lasaulasdeEducaciónInfantil.

• Ofrecematerialesquesepuedentrabajarenmomentos diferentes y en espacios distintossegúnelcalendariodecadaaño.

• Ofrece numerosos y variados materiales derepaso,derefuerzoydeampliación:

Atención a la diversidad.• Tiene en cuenta las características diferentes

delosalumnosdecadanivel. Organización y propuesta de

materiales diferentes.

b Unproyectobasadoeneldesarrollodelascompetencias básicasyde las inteligen-ciasmúltiples.

b Con unapropuesta libre y abierta de iniciación a la lecturaqueescompatibleconcualquiermétododeaprenderaleeryescribir.

b Conunamplísimorepertoriodesugeren-ciasdeactuaciónyderecursosquecon-forman lasPropuestas didácticas y losMateriales para el aula.

b Con libros digitales (unoporcadanivel)paratrabajarloscontenidosatravésdelaPizarraDigitalInteractiva(PDI).

b Unproyectoquecontribuyealarelación familia-escuela.

b Sehaceespecialhincapiéenlaeducación en valores,enlaeducación emocional, eneldesarrolloarmónicode lasdestre-zas y habilidades sociales,yenlasacti-vidadesquefavorecenlaconvivencia.

b Unproyectodivertido, motivador, ilusio-nante…

Disfrútalo

Proyecto

Educación infantil

SABER

cOnviviR

AcTUARSABER HAcER

1

2

Materiales del alumno

Materiales del profesor

Elementos del Proyecto

Págs. 6 - 31

Págs. 32 - 37

DISPOÑIBLEEDICIÓN EN GALEGO

EDICIÓ EN VALENCIÀ

DISPONIBLE

3

Libros digitales para el docente

Materiales de aula

Pág. 38

Págs. 41 - 50

AUlA PDi (PizARRA DigiTAl inTERAcTivA)

4

Págs. 52 - 54

Pág. 55

Lectoescritura

Matemáticas

Materiales complementarios




DISPONIBLE


DISPONIBLE

5

Pág. 57

Pág. 56

Págs. 59 - 68

Vacaciones

Inglés

Grafomotricidad DISPOÑIBLEEDICIÓN EN GALEGO



DISPONIBLE


DISPONIBLE

Y TAMBiÉn

Novedad

6

Debido a que los niños y niñas de 3, 4 y 5 años tienen un grado de madurez

y unas capacidades distintas:b Presentamos personajes con señas de identidad propias de

cada nivel.

b Una organización y una cantidad de materiales diferentes para cada nivel.

Materiales del alumnoDISPOÑIBLE

EDICIÓN EN GALEGOEDICIÓ EN VALENCIÀ

DISPONIBLE

8

PapelilloyPapelotesonelmismopersonaje. CuandoPapelillo,queesungatopequeñito,seconvierteenungatograndote,entoncessellamaPapelote.Esunpersonajetierno,cariñoso,obediente,curioso…que acompañaráalosniñosyalasniñasde3añoshaciéndolespartícipesdesusaventuras. Conélirándescubriendomuchascosas.

Tres carpetas contenedoras:una por trimestre.

Organización

Personajes

9

b Unidad “¡comenzamos!”.b Unidad 1: Papelillo y Papelote.b Unidad 2: En casa de Chun.b Unidad 3: Marionetas en la plaza.b 3 cuentos (uno por cada unidad didáctica) para iniciar el aprendizaje de

la lectoescritura.b libro de cuentos de educación emocional (contiene 3 cuentos).b libro para la familia.b cuaderno de fichas de plástica y adhesivos.b cuestionario inicial.b Boletín de información trimestral.b información y sugerencias para la familia (por cada unidad).b cD de juegos digitales interactivos.

b Unidad 6: Payasos en el parque.b Unidad 7: ¿Dónde está la gallina?b Unidad 8: Papelote en la playa.b 3 cuentos (uno por cada unidad didáctica) para iniciar el aprendizaje de

la lectoescritura.b libro de cuentos de educación emocional (contiene 3 cuentos).b cuaderno de fichas de plástica y adhesivos.b Boletín de información trimestral.b información y sugerencias para la familia (por cada unidad).

b Unidad 4: Copo, el muñeco de nieve.b Unidad 5: Lío en la panadería.b Unidad de disfraces: Me disfrazo de indio.b Unidad “Para trabajar un poco más” (en casa o en el cole).b 2 cuentos (uno por cada unidad didáctica) para iniciar el

aprendizaje de la lectoescritura.b libro de cuentos de educación emocional (contiene 3 cuentos).b cuaderno de fichas de plástica y adhesivos.b Boletín de información trimestral.b información y sugerencias para la familia (por cada unidad).

10

El Proyecto contiene dos tipos de unidades:

Encadaunidadunaexperiencia.

Unidades básicas8unidadesconfichasquecubrenlosobjetivos ycontenidosdelasáreasdelcurrículo.

Las unidades

Fotográfíaseinformacióncomplementaria paraaprendermásenalgunasfichas.

11

Otras unidadesSonunidadesflexiblesquerespondenadiferentesnecesidadesdelcursoescolar.Enestenivelencontramoslassiguientes:

Para trabajar un poco más

Me disfrazo de indioUnidadque,partiendodeundisfraz,ofreceinformaciónyactividadessobreuntemarelacionadoconlaHistoria.

Incluyetroquelesdecaretas.

Unidadderepasoyrefuerzodenúme-rosygrafomotricidad.

Seincluyeenelsegundotrimestreparapoder utilizarla durante este trimestrey el tercero según la duración de losmismos.Tambiénsepuedetrabajarencasa.

¡Comenzamos!Fichassueltasencartulinaparaeliniciodelcurso.

Sonláminasdeobservaciónymaterialesparautilizaralolargodelcurso.

Contieneloselementosindividualesparalaorganizacióndelaclase.

12

El Proyecto contiene dos tipos de cuentos:

Cuentos de la unidadUnoporcadaunidad didáctica.Constituyen unodelosrecursosmotivadores decadaunidad.

Cadacuentocontienelossiguientesapartados:

Textodelcuento. Lassecuenciasdelcuentoconunaversiónreducidadeltexto.

Actividadesdecomprensióndelcuentoydedesarrollodellenguaje.

Los cuentos

13

Cuentos de Educación EmocionalTrescuentosportrimestre.Encadaunodeloscuentossetrabajaunaemoción.

Propuestadeiniciaciónalalecturaconimágenesypictogramas. Laúltimapáginadecadacuento:

“Labiblioteca”,queintentaaproximaralosniñosalaLiteratura.

Cadaunodeloscuentoscontieneinformacióndirigidaalafamiliasobrelosobjetivosque

seintentanconseguir.

14

Información a la familiaOfrecemos varios recursos para que haya un contacto estrecho y permanente entre la familia y la escuela.

Alfinalizarcadaunidad:loscuentosofrecenlaposibilidadderepasarconlafamilialoscontenidostrabajados.Alcomenzarcadaunidad:

seinformaalafamiliadeloscontenidos quesevanatrabajaryseofrecen sugerenciasparaquecolabore

connosotros.

Libroparalafamilia:seincluyeenelprimertrimestrecon

informaciónsobreaspectoseducativos,comunicacionesaldocente,espaciospararecuerdosfotográficos,autorizaciones

paralassalidas…

Cuestionarioinicial:alcomenzarelciclo.

Informetrimestral.

15

Fichas de plástica y adhesivos

20 juegos interactivosparatrabajarlosconceptosmásimportantesdelnivel3añosdeEducaciónInfantil.

UnadelasrespuestasdenuestroProyectoalaEscuela2.0:b Paradesarrollarlacompetenciadigitaldesdelasprimerasedades.b Paraaprenderutilizandoelordenador,unnetbook,lapizarradigital…b Paraaprenderdemaneradivertidautilizandolasnuevastecnologías.b Paraimplicaralasfamilias.b Pararepasartodoslosconceptosycontenidosfundamentales delaEducaciónInfantil.

Encadatrimestre,uncuadernoquecontiene:

cartulinas de plásticas:b Paracelebrarlasfiestasmásimportantesdelcurso.b Paraambientarelaula.b Parafomentarelespírituartístico.

Adhesivos:Troqueladasyfácilesdedesprender.

Portada para otros trabajos.

láminas opcionales de recortado.

Juegos digitales interactivos

16

Pascualaesunaranasingular.Puedeandarycorrergraciasasusgrandeszapatillasyverlascosaspordentroconayudadesusantenas.Esunaranatraviesa,chillona,alborotadorayconmuchogenio,peroalmismotiempoesmuydivertida.Necesita,esosí,aprenderacomportarse. Ellaserálaprotagonistadelaslocasaventurasqueocurriránalolargodelcurso.

Personaje

OrganizaciónTrescarpetascontenedoras:

unaportrimestre.

años

17

b Unidad 4: Un fantasma con gafas.b Unidad 5: Me gusta el guacamole.b Unidad de disfraces: Me disfrazo de pirata.b Unidad “Para trabajar un poco más 1” (en casa o en el cole).b 2 cuentos (uno por cada unidad didáctica) para iniciar el


b Unidad “¡comenzamos!”.b Unidad 1: La rana Pascuala.b Unidad 2: Una casa en una seta.b Unidad 3: Carta a los Reyes Magos.b 3 cuentos (uno por cada unidad didáctica) para iniciar el

aprendizaje de la lectoescritura.b libro de cuentos de educación emocional (contiene 3 cuentos).b libro para la familia.b cuaderno de fichas de plástica y adhesivos.b Boletín de información trimestral.b información y sugerencias para la familia (por cada unidad).b cD de juegos digitales interactivos.

b Unidad 6: Un museo en el jardín.b Unidad 7: Volando a la selva.b Unidad 8: Aventura en el mar.b Unidad “Para trabajar un poco más 2” (en casa o en el cole).b 3 cuentos (uno por cada unidad didáctica) para iniciar el


18


Unidades básicas8unidadesconfichasquecubrenlosobjetivosycontenidosdelasáreasdelcurrículo.

Las unidades


Fotografíaseinformacióncomplementaria paraaprendermásenalgunasfichas.

19


Me disfrazo de pirataUnidadque,partiendodeundisfraz,ofreceinformaciónyactividadessobreuntemarelacionadoconlaHistoria.


Para trabajar un poco másDosunidadesderepasoyrefuerzo denúmerosygrafomotricidad.

Seincluyenenelsegundoytercer trimestreparatrabajarlasenfunción deladuracióndelosmismos. Tambiénsepuedenhacerencasa.

Presentan,además,láminastroqueladas.

¡Comenzamos!Fichassueltasencartulinaparaeliniciodelcurso.

Sirve para repasar conceptos del añoanterior, ambientar el aula y para utili-zarlaalolargodelcurso.Algunasfichasvantroqueladas.


20


Cuentos de la unidadUnoporcadaunidaddidáctica.Constituyenunodelosrecursosmotivadoresdecadaunidad.


Textodelcuento. Lassecuenciasdelcuentoconunaversiónreducidadeltexto.


Los cuentos

21

Cuentos de Educación EmocionalTrescuentosportrimestre.Encadaunosetrabajaunaemoción.

Propuestadeiniciaciónalalecturaconimágenesdepalabras,

pictogramasynexos.Laúltimapáginadecadacuento:

“Labiblioteca”,queintentaaproximaralosniñosalaLiteratura.



22

Alcomenzarcadaunidad:seinformaalafamiliadeloscontenidosquesevanatrabajaryseofrecensugerenciasparaquecolabore

connosotros.

Alfinalizarcadaunidad:loscuentosofrecenlaposibilidadderepasarconlafamilialoscontenidostrabajados.

Libroparalafamilia:seincluyeenelprimertrimestreconinformación sobreaspectoseducativos,comunicaciones

aldocente,espaciospararecuerdosfotográficos, autorizacionesparalassalidas…

Informetrimestral.

Ofrecemos varios recursos para que haya un contacto estrecho y permanente entre la familia y la escuela.

Información a la familia

23

20 juegos interactivosparatrabajarlosconceptosmás importantesdelnivel4añosdeEducaciónInfantil.



Fichas de plástica y adhesivosEncadatrimestre,uncuadernoquecontiene:


Adhesivos:Troqueladosyfácilesdedesprender.


24

Pepaesunaabejamuyespecialqueviveenunbosquediferentealosdemás. Allítodoesmuy,muygrande: desdelasfloreshastalasabejas, quesoncomolosniñosylasniñas.Pepaesordenada,muytrabajadora, siempreseportabienyademás…¡yasabeleer!Ellaconseguirá,atravésdesus aventuras,quelosniñosylasniñasseinteresenportodosestosvalores.

Trescarpetascontenedoras: unaportrimestre.

Personaje

Organización

años

25

b Unidad 6: Un cuentacuentos en el jardín botánico.

b Unidad 7: El desierto y el dinosaurio.

b Unidad 8: ¿Qué hay en el espacio?

b Unidad de letras y números (cuaderno 3).

b 3 cuentos (uno por cada unidad didáctica) para iniciar el aprendizaje de la lectoescritura.

b libro de cuentos de educación emocional (contiene 3 cuentos).

b cuaderno de fichas de plástica y adhesivos.b Boletín de información trimestral.b información y sugerencias para la familia (por cada unidad).

b Unidad 4: Esquiando en las nubes.

b Unidad 5: Aventura en el centro comercial.

b Unidad de disfraces: Me disfrazo de faraón.

b Unidad de letras y números (cuaderno 2).

b 2 cuentos (uno por cada unidad didáctica) para iniciar el aprendizaje de la lectoescritura.

b libro de cuentos de educación emocional (contiene 3 cuentos).

b cuaderno de fichas de plástica y adhesivos.b Boletín de información trimestral.b información y sugerencias para la familia (por cada unidad).

b Unidad “¡comenzamos!”.b Unidad 1: La abeja Pepa.b Unidad 2: Un castillo en la montaña.b Unidad 3: Mercadillo de Navidad.b Unidad de letras y números (cuaderno 1).b 3 cuentos (uno por cada unidad didáctica) para iniciar

el aprendizaje de la lectoescritura.b libro de cuentos de educación emocional (contiene 3 cuentos).b libro para la familia.b cuaderno de fichas de plástica y adhesivos.b Boletín de información trimestral.b información y sugerencias para la familia (por cada unidad).b cD de juegos digitales interactivos.

26


Unidades básicas8unidadesconfichasquecubrenlosobjetivosycontenidosdelasáreasdelcurrículo.

Las unidades


Fotografíaseinformacióncomplementaria paraaprendermásenalgunasfichas.

27


Me disfrazo de faraónUnidadque,partiendodeundisfraz,ofreceinformaciónyactividadessobreuntemarelacionadoconlaHistoria.


Más números / Algunas letrasTres unidades, una en cada trimestre, que con-tienen,porunlado,fichasdematemáticasy,porelotro,fichasdeiniciaciónalaprendizajedelasletras.

Utilización: se trabajarán simultaneamente con elrestodeunidades.

Nosuponenunaumentodematerial,sinouna organización diferente, ofreciendo laposibilidaddetrabajardeformamásvaria-da.

Incluyen,además,láminasdecartulinatro-queladas.

¡Comenzamos!Fichassueltasencartulinaparael iniciodelcurso.

Sirvepararepasarconceptosdelañoan-terior,ambientarelaulayparautilizarlaa lo largodelcurso.Algunas fichasvantroqueladas.


PORDELANTE

PORDETRÁS

28


Cuentos de la unidadUnoporcadaunidaddidáctica.Constituyenunodelosrecursosmotivadoresdecadaunidad.


Textodelcuento. Lassecuenciasdelcuentoconunaversión reducidadeltextoenmayúsculayminúscula.


Los cuentos

29

Cuentos de Educación EmocionalTrescuentosportrimestre.Encadaunosetrabajaunaemoción.

Páginasdedicadasalaspartesquecomponenunlibro.Setrabajantambiénlas

secuenciastemporales.

Laúltimapáginadecadacuento:“Labiblioteca”,queintentaaproximar

alosniñosalaLiteratura.



30

Ofrecemos varios recursos para que haya un contacto estrecho y permanente entre la familia y la escuela.

Alcomenzarcadaunidad:seinformaalafamiliadeloscontenidosque

sevanatrabajaryseofrecensugerenciasparaquecolaboreconnosotros.

Alfinalizarcadaunidad:loscuentosofrecenlaposibilidadderepasarconlafamilialoscontenidostrabajados.

Libroparalafamilia:seincluyeenelprimertrimestreconinformación

sobreaspectoseducativos,comunicacionesaldocente,espaciospararecuerdosfotográficos, autorizacionesparalassalidas…

Informetrimestral.

Información a la familia

31

Fichas de plástica y adhesivos

20 juegos interactivosparatrabajarlosconceptosmás importantesdelnivel5añosdeEducaciónInfantil.


Encadatrimestre,uncuadernoquecontiene:


Adhesivos:Troqueladosyfácilesdedesprender.



32

Material del profesor

3 Propuestas didácticas, una por cada nivel

Cada archivador contiene 8 libros y un CD:b Libro de Programación Didáctica y Evaluación.b CD con el Proyecto curricular, las programaciones y todos los

registros de evaluación.b 3 Propuestas didácticas trimestrales.b Libro de competencias lingüísticas y guía de cuentos.b Libro de psicomotricidad.b Libro de temas educativos de interés para la familia.b Libro de material fotocopiable para la atención a la diversidad.

33

Libro de Programación Didáctica y Evaluación.

CD con el Proyecto curricular, las programaciones y todos los registros de evaluación.

b Proyecto curricular. Incluye la coordi-nación con el primer ciclo de Primaria.

b Programación general del segundo ci-clo de Educación Infantil.

b Programación del nivel.

b Programación didáctica de aula.

b Gran repertorio de registros de eva-luación.

34

En las Propuestas didácticas

trimestrales se reproducen todas

las fichas del alumno

a gran tamaño.

3 Propuestas didácticas trimestrales.

En cada unidad: b Esquema de contenidos.b Introducción de la unidad.b Organización del espacio:

– Ambientación del aula.– Propuesta de rincones.

b Organización del tiempo:– Rutinas.

b Educación del comportamiento.b Educación en valores y para la

convivencia.b Desarrollo de la unidad:

– Motivación de la unidad.– Desarrollo de las fichas: pro-

puesta de actividades para cada ficha.

b Actividades de plástica.b Educación musical.b Iniciación a la lengua inglesa.

35

Libro de competencias lingüísticas y guía de cuentos.

b Proyecto lingüístico:– La importancia de la expresión oral:

características del lenguaje oral de los niños en cada nivel.

– El aprendizaje de la lectoescritura.– La competencia lingüística.– Sugerencias generales para trabajar los

cuentos.

b En cada unidad:– Vocabulario de la unidad. – Estructura de la oración (solo para 3 años). – Los cuentos de la unidad: sugerencias

para su explotación.– Los cuentos clásicos: textos, láminas y acti-

vidades de comprensión, de imaginación y lingüísticas.

– Cuentos de Educación Emocional: incluye una propuesta de actividades.

– Otros recursos literarios:•Poesías,adivinanzas,trabalenguas,

retahílas… •Dramatizaciones.

36

Libro de temas de interés educativo para la familia.

Libro de psicomotricidad.En cada unidad:b Introducción: se hace alusión, entre otros aspectos, al tiempo de relajación.b El movimiento (solo para 3 años): movimiento y educación de la mano.b Juegos complementarios y psicomotrices: introducción, juegos y activida-

des por cada unidad.

b Primera parte: consignas dirigidas a la familia para hacer posible la comunicación con ella utilizando algunos de los materiales de nuestro Proyecto. Igualmente, se formularán una serie de reco-mendaciones para utilizar en casa estos materiales.

b Segunda parte: conjunto de temas educativos de gran interés para las familias.

37

Libro de material fotocopiable para la atención a la diversidad.

SOliciTE El cD cOn lA PROgRAMAción

DiDácTicA DE AcTiviDADES

DE lOS TRES nivElES.

38

Libros digitales para el docente

b Surge como respuesta al desarrollo de la Escuela 2.0.

b Facilita la aplicación de la enseñanza basada en la adquisición de las competencias básicas, especialmente la adquisición de la competencia digital.

b Facilita el uso de las nuevas tecnologías en el aula a través de la Pizarra Digital Interactiva (PDI).

b Supone un apoyo metodológico, que se ajusta perfectamente a la secuenciación y a los contenidos del proyecto base.




DISPONIBLE

39

¿Cómo se concreta el Proyecto digital?b Con la posibilidad de disponer del material del alumno digitalizado.b Con una serie de recursos digitales vinculados a las unidades didácticas

y a otros elementos del material digitalizado:

– Escuchar la canción de la unidad.

– Mover y colocar objetos, componer figuras y dibujos encajables (dibujos, fotografías…).

– Colocar adhesivos y gomets.

– Escuchar los sonidos de la unidad.

– Visualizar imágenes relacionadas con los contenidos de la unidad.

– Acceder a páginas web de interés educativo para jugar o realizar activi-dades relacionadas con los conteni-dos de la unidad.

– Audición del cuento asociado a la unidad.

– Visualización del cuento animado de la unidad.

– Hacer puzles.


cOn Un viSOR QUE PERMiTE nAvEgAR POR El liBRO

DigiTAl, cAMBiAR El FORMATO DE PáginA, EScRiBiR

nOTAS, UTilizAR lA HERRAMiEnTA láPiz, RESAlTAR

cOSAS, AMPliAR lAS iMágEnES, ETcÉTERA.

40

TODO ESTO SE TRABAJA DE UnA MAnERA Fácil Y SEncillA. nO SE REQUiEREn cOnOciMiEnTOS ESPEciAlES DE inFORMáTicA.

liBROS DigiTAlES PARA lOS DOcEnTES

USUARiOS DEl PROYEcTO PAPElillOS.

41

la rana Pascuala lleva dos batas: una con velcro

y otra con cremallera.

Reloj de la abeja Pepa.

caja del gatito Papelillo.

Materiales de aula

3 años 4 años

5 años

Mascotas y algo más

Una caja de materiales de aula por cada nivel

42

4 murales del árbol.

Elementosde la caja

Murales de unidad.

Mural del cuerpo.

Desplegable de números.

Murales / calendario trimestrales y de cumpleaños.

Ambientación

43

Pictogramasdel tiempo

atmosférico.

Calendario semanal del tiempo.

Belén.

Lotos.

Puzles.

Parejas de colores,números y figuras.

CD de músicaclásica.

CD de audicionesde cuentos

y lotos sonoros.

CD de cuentosanimados.

CD de juegos digitales

interactivos.

CD decanciones.

Encajables del cuerpo.

Juegos

44

Libro de la mascota

Láminasde fotografías.

Cartulinasde imágenes.

Minitarjetas de imágenes para jugar.

Pictogramas.

Etiquetas de psicomotricidad.

Rótulos de acciones,lugares y objetos.

Libro en formato A3 con las láminas secuenciadas de los cuentos de las unidades y de los cuentos clásicos.

Iniciación a la lectura

Semáforode la clase.

45


Elementos de la caja


Ambientación

Murales de unidad.

Desplegable de números.

Mural del cuerpo.

años

46

Encajables de figuras y

números

Láminas y tarjetasde observación de prendas de vestir.

Puzles.

Juegos


Belén.

Parejas de contrarios.


CD de audicionesde cuentos

y lotos sonoros.


CD de juegosdigitales

interactivos.

CD decanciones.


atmosférico.

47

Nexos.

Cartulinasde imágenes.

Libro de la mascota

Pictogramas.


Láminasde fotografías.

Rótulos de acciones,lugares

y objetos.



Libro en formato A3 con las láminas

secuenciadas de los cuentos de las

unidades y de los cuentos clásicos.

Minitarjetas de imágenes

y palabras para jugar.

48


Elementos de la caja

Murales de unidad.


Mural del cuerpo.

Horario.

Desplegablede números.

Ambientación

años

49


Belén.


atmosférico.

Orlas de la clase.

Tablerosde cosido.


CD de audicionesde cuentos y

lotos sonoros.


CD de juegosdigitales

interactivos.

Juegos

CD decanciones.

Juego de palabras

para encajar.

Puzles.

Láminasde siluetas.

Juego de sumas y restas.

50

Libro dela mascota


Láminas defotografías.

Tarjetasde palabras.

Nexos.

Rótulos de acciones,lugares y objetos.



Pictogramas. Libro en formato A3 con las láminas

secuenciadas de los cuentos de las

unidades y de los cuentos clásicos.

51

Matemáticas

Inglés

Vacaciones

Grafomotricidad

Materiales complementarios

Novedad

Lectoescritura

AccESO On linE A REcURSOS DigiTAlES cOMPlEMEnTARiOS:

vER PáginA 58

AccESO On linE A REcURSOS DigiTAlES cOMPlEMEnTARiOS: vER PáginA 58

AccESO On linE A REcURSOS DigiTAlES cOMPlEMEnTARiOS: vER PáginA 58

Y TAMBiÉn


EDICIÓ EN VALENCIÀDISPONIBLE







52

Primer nivelIniciación a las vocalesRecomendado su uso para 3 años,este material supone unainiciación al aprendizaje de las vocales:sonido y nombre de cada una.

Segundo nivelVocalesRecomendadosuusopara4años,estematerialestáindicadoparaelaprendizaje de las vocales.

Tercer nivelRecomendado para 5 años. Trabajo sistemático de lectoescritura.

Lectoescritura DISPOÑIBLEEDICIÓN EN GALEGO


DISPONIBLE

DISPONIBLE TAMBIÉN

EN MAYÚSCULAS

DISPONIBLE TAMBIÉN

EN MAYÚSCULAS

VERSIONES EN PAUTA

MONTESSORI Y CUADRÍCULA

53

Ampliación del segundo y del tercer nivelPrimeras consonantesSetratadeunmaterialdeampliación(parafamiliarizarseconlasconsonantes).

Sílabas trabadasRecomendado su uso para 5 años como material de ampliacióntras fi-nalizar “Consonantes 3”. En él se trabajan grupos consonánticos y sílabas trabadas.

Leer 1, 2 y 3Tres libros para aprender a leer:b leer 1:

– Sílabas directas.– Iniciación a las inversas.

b leer 2: – Sílabas inversas y trabadas.b leer 3:

– Para leer diferentes tipos de letra.

REcOMEnDADO PARA 4 AÑOS

REcOMEnDADO

PARA 5 AÑOS

54

•Granmuraldeljardín.•Círculostroqueladosdetodaslasletrasparacompletarelmuraldeljardín.

•Muralabecedarioconletrasypersonajes.•Juegodeasociacióndeimágenes ypalabras.

•Láminasdenombrespropios.•Copiados.•CDdecancionesdelasletras.

Y para el aula…

b iniciación a la lectoescritura.– La expresión oral.– El aprendizaje de la

lectoescritura.– La competencia lingüística.– Actividades que favorecen el aprendizaje

de la lectoescritura.– Alteraciones de la lectoescritura.– Descripción del material.

b Programación didáctica.– Objetivos.– Contenidos.– Criterios de evaluación.– Competencias básicas.

b Propuesta de trabajo.

Propuesta didáctica

Unacanciónporcadaletra

UNA CANCIÓN

POR CADA LETRA

Matemáticas

Nueve cuadernos secuenciados:b Para desarrollar la competencia matemática y la competencia en el conocimiento del mundo físico.b Constituyen un material para abordar con profundidad los contenidos relacionados con las habilidades matemáticas.b Materiales adecuados para el aprendizaje de los cuantificadores, de las formas geométricas fundamentales, para iniciarse

en las operaciones básicas…b Se trabajan los números, la orientación espacial, los atributos, las relaciones y medidas, las cualidades de los objetos…

REcOMEnDADOSPARA 3 AÑOS



Primer nivel

Segundo nivel

Tercer nivel



DISPONIBLE

55

56

Primer nivel

Segundo nivel

Cinco cuadernos secuenciados en dos niveles de dificultad.

Para el control del trazo.Para el desarrollo

de la coordinación óculo-manual.

Para trabajarla direccionalidad y

la organización espacial.

Para desarrollar la atención.


REcOMEnDADOS

PARA 4 AÑOS

Grafomotricidad DISPOÑIBLEEDICIÓN EN GALEGO


DISPONIBLE

57

Para repasar lo aprendido durante el curso. Incluyen lectoescritura.

cada cuaderno incluye un obsequio:b CD con las canciones

del curso.

VacacionesDISPOÑIBLE

EDICIÓN EN GALEGOEDICIÓ EN VALENCIÀ

DISPONIBLE

58

Los docentes que prescriban al-guno de nuestros cuadernos de Grafomotricidad, de Lectoescri-tura o de Matemáticas podrán acceder ON LINE a una serie de acti-vidades interactivas correspondien-tes a estas tres áreas instrumentales adaptadas al nivel de sus alumnos. Bastará con que soliciten a nues-tros comerciales la clave y forma de acceso a través de nuestra página web.

Recursos digitales complementarios ON LINE de Grafomotricidad, Lectoescritura y Matemáticas para PDI

pre-primarylevel a

pre-primarylevel B

pre-primarylevel C

Inglés algaida english

REcOMEnDADOPARA 5 AÑOS


Novedad

Curso 2012 - 2013

Tres cuadernos de iniciación a la lengua inglesa que presentan los contenidos y el vocabula-rio secuenciados de la misma manera que se suele hacer con los contenidos habituales de la Educación infantil.

Un proyecto compatible con cualquier méto-do utilizado en clase para trabajar las áreas clásicas del currículo, pues se avanza de ma-nera similar. 59


los centros podrán utilizar el cuaderno

del nivel que estimen oportuno en función

de las necesidades de sus alumnos y

alumnas y de la programación del centro.

Actividades traducidas al castellano y al inglés.

Tres niveles (cuadernos) deprogresión para el alumno:b level A (recomendado para 3 años).b level B (recomendado para 4 años).b level c (recomendado para 5 años).

Enfoque comunicativo:a. Se basa en el aprendizaje del vocabulario y de las expresiones a través

de situaciones comunicativas significativas, de la actividad en clase y del juego. En esta etapa lo esencial es que la oralidad sirva para transmitir y comunicar, al margen de la propia conciencia gramatical.

b. El vocabulario y las expresiones que se aprenden están estrechamente re-lacionadas con los contenidos y conceptos que se adquieren en el curso a través de las áreas clásicas del currículo.

c. Desarrollo de las cuatro destrezas (skills) principales:b Speaking: expresión oral desde el primer momento con estructuras

muy sencillas pero significativas.b Reading: lectura y observación de imágenes y de palabras y expre-

siones al nivel de la Educación Infantil.b listening: para familiarizarse con los sonidos de la lengua inglesa.b Writing: colorear, rodear, unir, relacionar, trazar, repasar, escribir...

Personaje central a lo largo de los tres niveles: charlie, un niño al que le gusta disfrazarse de payaso.

Por lo tanto, el inglés no va por un lado y el resto de aprendizajes por otro. Ambos siguen el mismo camino.

60

b cd de canciones: Incluye dos canciones

en lengua inglesa por cada unidad. Además, un villancico y la can-ción de cumpleaños.

b Fichas de actividades: • Decuentos.• Dehábitos.• Deintercambiocomunicativo.• Derazonamientológico.• Deorganizaciónespacial.• Deorganizacióntemporal.• Deesquemacorporal.• Denúmeros.• Deconceptos.• Deconocimientodelentorno.• De música: con canciones aso-

ciadas (letra de las canciones por detrás).

• Degrafomotricidad.

b Fichas de plástica en cartulina sobre festividades y celebraciones.

b Adhesivos

61

Organización de los cuadernos:

Unit1:HelloCharlie!

Unit2:Charlie’sball.

Unit3:Charlieisaboy.

Unit4:AbookforCharlie.

Unit5:GoingforawalkwithBooboo.

Adhesivos.

Fichasdeplásticasobrefestividadesycelebraciones.

CDdecanciones.

pre-primary

level a

62


en lengua inglesa por cada unidad. Además, un villancico y la can-ción de cumpleaños.

b Fichas de actividades: • Decuentos.• Dehábitos.• Deintercambiocomunicativo.• Derazonamientológico.• Deorganizaciónespacial.• Deorganizacióntemporal.• Deesquemacorporal.• Denúmeros.• Deconceptos.• Deconocimientodelentorno.• Demúsica:concancionesasociadas

(letra de las canciones por detrás).• Degrafomotricidad.

b Fichas de plástica en cartulina sobre festividades y celebra-ciones.

b Fichas de asociación de números y cantidades.

b Fichas de asociación de colores y objetos

b Adhesivos

Unit1:CharlieandMary.

Unit2:It’sraining!

Unit3:Toysatschool.

Unit4:It’ssocold!

Unit5:Ilikefruit!

Unit6:Ahousewithanimals.

Adhesivos.


Juegodeasociacióndenúmerosycantidades.

Juegodeasociacióndecoloresyobjetos.

CDdecanciones.

pre-primary

level B

Unit1:Charlie’spet.

Unit2:GoingforawalkwithBilly.

Unit3:AtMary’shouse.

Unit4:Iseeasnowman.

Unit5:Let’sgoshopping.

Unit6:Flowersfortheclassroom.

Unit7:Afilmaboutanimals.

Adhesivos.


Minitarjetasdeimágenesyvocabulariobásico.

CDdecanciones.

pre-primary

level C

63


en lengua inglesa por cada unidad. Además, un villancico y la canción de cumpleaños.

b Fichas de actividades: • Decuentos.• Dehábitos.• Deintercambiocomunicativo.• Derazonamientológico.• Deorganizaciónespacial.• Deorganizacióntemporal.• Deesquemacorporal.• Denúmeros.• Deconceptos.• Deconocimientodelentorno.• Demúsica:concancionesasocia-

das (letra de las canciones por de-trás).

• Degrafomotricidad.

b Fichas de plástica en cartulina so-bre festividades y celebraciones.

b Minitarjetas de imágenes y vocabulario básico.b Adhesivos

64

Resumen de los contenidos del proyectocontenidos y centros de interés vocabulario y expresiones claves

Unidad 1:Hello charlie!

✪ Elcolegio. ✪ Lafamilia:miembros. ✪ Normasestablecidasparasaludaryagradecer. ✪ Elcolorrojo.

Hello.Red.Hat.Thankyou.Myfamily.House.Mummy.Daddy.Strawberry.Clown.Boy.Sitdown,please.

Unidad 2:charlie’s ball.

✪ Característicasdiferenciales:niñoyniña. ✪ Losjuguetes. ✪ Elotoño:fenómenosatmosféricosyobjetospropiosdelaestación. ✪ Elnúmero1. ✪ Saludos.

Umbrella.It’sraining.Red.Bye.Hello.One.Ball.Bear.Car.Doll.Ispy.Please.Boy.Girl.Goodbye.

Unidad 3:charlie is a boy.

✪ Elcuerpo:elementos. ✪ Elinvierno:elfríoylasprendasdevestiradecuadas. ✪ Acciones:comer,dormirybeber. ✪ Lanoche:astrosdelcielo. ✪ Color:amarillo. ✪ Elnúmero2.

Hands.Goodnight.One.Two.Scarf.Yellow.Banana.Thankyou.Head.Feet.Wollyhat.Gloves.It’scold.Coat.Toeat.Todrink.Milk.Apple.Biscuit.Moon.Star.

Unidad 4:A book for charlie.

✪ Eldía. ✪ Losanimalesdomésticos. ✪ Tamaños:grandeypequeño. ✪ Elnúmero3.Conteo. ✪ Saludos:buenosdías. ✪ Cumpleaños:regalos.

Three.Two.One.Dog.Fish.Cat.Bird.Book.Animals.Big.Small.Little.Tobeasleep.Tosleep.Yellow.GoodMorning.Sun.Mynameis…I´mthree(yearsold).Cake.HappyBirthday.

Unidad 5:going for a walk with Boo boo.

✪ Elparque. ✪ Elcalor:prendasdevestirapropiadas. ✪ Sensacionesdelcuerpo:frío-calor. ✪ Lasflores. ✪ Elcolorazulyrepasodelosanteriores. ✪ Repasodelosnúmeros.

It’shot.T-shirt.Swimsuit.It’scold.Gloves.Scarf.Blue.Flower.Red.Yellow.Balloon.Bird.Hand.Strawberry.Umbrella.Ball.Sun.Woollyhat.One.Two.Three.Mynameis…

lEvEl B contenidos y centros de interés vocabulario y expresiones claves

Unidad 1:charlie and Mary.

✪ Lafamilia:miembros. ✪ Elcolegio:objetosymiembrospersonales. ✪ Colores:verde,rojo,amarilloyazul. ✪ Repasodelostresprimerosnúmeros.

One.Two.Three.Teacher.School.Schoolbag.Pencil.Grandma.Grandad.Family.Mummy.Daddy.Happy.Baby.Green.Red.Yellow.Rubber.Pencilsharpener.Apple.Brother.Grandparents.Notebook.Classroom.Blackboard.Hello.Bye.

Unidad 2:it’s raining!

✪ Hábitosyobjetosrelacionadosconlaalimentación. ✪ Elotoño:lalluvia.Prendasdevestiradecuadas. ✪ Lacasa:objetosydependencias. ✪ Elcolornaranja. ✪ Repasodelosnúmeros.

Wellies.Umbrella.Raincoat.It’sraining.Green.Orange.Blue.Yellow.Red.Grandad.Food.Soap.Spoon.House.Fork.Plate.Steak.One.Two.Three.Chair.Door.Window.Roof.Rain.Clouds.

Unidad 3:Toys at school.

✪ Algunoselementosdelacara. ✪ Elementosúnicosydoblesdelcuerpo. ✪ Losjuguetes,losregalosylaNavidad. ✪ Elnúmero4. ✪ Repasodeloscolores.

Green.Orange.Blue.Doll.Numbers.One.Two.Three.Four.Theyarecalled…Head.Face.Eyes.Nose.Mouth.Hand.Feet.Car.Presents.Toys.Bone.Ball.

Unidad 4:it’s so cold!

✪ Eldíaylanoche.Saludos. ✪ Alimentosquesecomenyalimentosquesebeben. ✪ Elinvierno:elfrío. ✪ Prendasdevestirpropiasdelaestación. ✪ Color:morado. ✪ Elnúmero5.

Green.Orange.Blue.Purple.Moon.Sun.One.Two.Three.Four.Five.Plum.Toeat.Todrink.Glass.Milk.Fork.Spoon.Apple.It’scold.Steak.Gloves.Woollyhat.Socks.Scarf.Sweater.Winter.GoodMorning.Goodnight.Bottle.

Unidad 5:i like fruit!

✪ Alimentossaludables. ✪ Lasfrutas. ✪ Acciones:jugar,saltarycorrer. ✪ Laprimavera. ✪ Tamaños:grande-pequeño. ✪ Repasodecoloresynúmeros.

Green.Orange.Blue.Purple.Red.Yellow.It’sbig.It’ssmall.One.Two.Three.Four.Five.Fruits.Pear.Strawberry.Banana.Apple.Plum.Toplay.Tojump.Torun.Big.Small.Flower.Sun.Bird.Tree.Butterfly.

Unidad 6:A house with animals.

✪ Alimentosdeorigenanimal. ✪ Productoqueseobtienedelosanimales:lana. ✪ Losanimales. ✪ Mediodetransporte:elcoche. ✪ Orientaciónespacial:dentro-fuera. ✪ Elnúmero6. ✪ Repasodeloscolores.

Green.Orange.Blue.Purple.Red.Yellow.Black.White.One.Two.Three.Four.Five.Six.Wool.Animals.Cow.Hen.Sheep.Milk.Car.Bus.Eggs.On.Off.Motorbike.Daddy.Granddad.In.Out.

level a

level B

lEvEl c contenidos y centros de interés vocabulario y expresiones claves

Unidad 1:charlie’s pet.

✪ Elcolegio:objetos,espaciosydependencias. ✪ Miembrosdelcolegio:compañeros/asydocente. ✪ Lafamilia. ✪ Númerosdel1al6. ✪ Repasodecolores.

One.Two.Three.Four.Five.Six.Teacher.School.Schoolbag.Pencil.Chalk.Toplay.Torun.Grandma.Grandad.Family.Mummy.Daddy.Red.Yellow.Green.Orange.Blue.Purple.Black.White.Chair.Table.Turtle.Rubber.Pencilsharpener.Brother.Grandparents.Breakfast.Sister.Notebook.Classroom.Blackboard.Welcome.Ball.Breaktime.

Unidad 2:going for a walk with Billy.

✪ Elotoño. ✪ Lacalle:elementosdelentornourbano. ✪ Profesión:barrendero/barrendera. ✪ Colormarrón. ✪ Nociónespacial:dentro-fuera.

Red.Yellow.Green.Orange.Blue.Brown.Black.White.Purple.Street.Autumn.Leaf.Tree.Car.Bus.Lamp-post.Wind.Litterbin.Postbox.Bench.Trafficlight.Roadsweeper.Containerbin.In.Out.One.Two.Three.Four.Five.Six.Chestnut.Walnuts.Almonds.

Unidad 3:At Mary’s house.

✪ Hábitosrelacionadosconlahigiene,laalimentaciónyeldescanso.

✪ Lacasa:dependenciasyobjetospropiosdecadauna. ✪ Repasodelosseisprimerosordinales. ✪ Repasodecolores.

House.Kitchen.Bedroom.Bathroom.Plate.Spoon.Fork.Glass.Toy.Doll.Bear.Puzzle.Story.Numbers.One.Two.Three.Four.Five.Six.Red.Yellow.Green.Orange.Blue.Brown.Black.White.Purple.Chair.Table.Bed.Toeat.Tosleep.Toplay.Saucepan.Fryingpan.Comb.Pillow.Turtle.Water.

Unidad 4:i see a snowman.

✪ Elcuerpo:sensaciones(frío). ✪ Lasalud. ✪ Sentidos:oído,gustoyolfato. ✪ Elinvierno. ✪ Prendasdevestirpropiasdelinvierno. ✪ Profesión:médico/a. ✪ Colorgris. ✪ Número7.

Grey.White.Hearing.Taste.Smell.Tosavor.Throat.Ears.Eyes.Snow.Nose.Heart.Snowman.Snowflakes.It’ssnowing.Doctor.Acold.Strawberrycoughmedicine.Numbers.One.Two.Three.Four.Five.Six.Seven.It’scold.Gloves.Woollyhat.Socks.Scarf.Coat.Sweater.Winter.Feet.Hand.Head.Big.Small.Inthemorning.Atnight.

Unidad 5:let’s go shopping.

✪ Elmercadoylastiendas. ✪ Alimentospropiosdelosdiferentesestablecimientos. ✪ Número8. ✪ Repasodecolores. ✪ Propiedaddelosobjetos:alto-bajo.

Shops.Butcher’s.Ham.Chicken.Fishmonger’s.Fish.Market.Big.Greengrocer’s.Juice.Bread.Tall.Short.Red.Yellow.Green.Orange.Blue.Brown.Black.White.Purple.Numbers.One.Two.Three.Four.Five.Six.Seven.Eight.Fruit.Pear.Strawberry.Banana.Apple.Plum.Tobuy.

Unidad 6:Flowers for the classroom.

✪ Laprimavera. ✪ Elparque. ✪ Número9. ✪ Nocionesespaciales:arriba-abajo. ✪ Conteo.

Red.Yellow.Green.Orange.Blue.Brown.Black.White.Purple.Numbers.One.Two.Three.Four.Five.Six.Seven.Eight.Nine.Classroom.Water.Animals.Spring.Flowers.Sun.Sky.Tree.Greenleaves.Bird.Butterfly.Turtle.Park.Swing.Slide.Pond.Fish.Ducks.Up.Down.Togoup.Togodown.Toswim.Tocount.Torun.Toplay.

Unidad 7:A film about animals.

✪ Animalesdeentornoslejanos. ✪ Mediosdetransporte:tren,barco,avión. ✪ Propiedaddelosobjetos:corto-largo. ✪ Tamañogrande-pequeño. ✪ Repasodelosnueveprimerosnúmeros. ✪ Conteo. ✪ Repasodecolores.

Red.Yellow.Green.Orange.Blue.Brown.Black.White.Purple.Numbers.One.Two.Three.Four.Five.Six.Seven.Eight.Nine.Plane.Ship.Sea.Train.Animals.Elephant.Monkey.Tiger.Snake.Film.Big.Long.Short.Birthday.Book.Party.Totravel.Balloons.Tocount.Torun.Toswim.Present.Necklace.

65

level C

Didactic Projectb Proyecto educativo:

• JustificacióndenuestroProyecto.• LaEducaciónInfantil:objetivosgenerales.• Objetivosgeneralesdelaetapaparalalen-

gua extranjera.

• Metodología.• Competencialingüística.• ProgramacióndeLevelA,LevelByLevelC.• Descripcióndemateriales.

b Teacher’s guide:Propuesta de trabajo para cada una de las unidades que componen el método:

• Programacióndidácticadelaunidad:

• Objetivos.• Contenidos de lengua inglesa y de otras áreas.• Criterios de evaluación.• Competencias básicas.• Lenguajeclavedelaunidadyexpresionesrelacionadasconlasrutinasdeaprendizaje.• Materiales.

PROPUESTA DIDÁCTICA BILINGÜE:

CASTELLANO E INGLÉS

• Letrasdelascanciones.

• Lahoradelcuento.

Teacher’s resource pack (Classroom materials):

Muñeco Charlie

algaida english

66

b Flashcards: cartulinas de imágenes del vocabula-rio clave.

b Mural de las secuencias de los cuentos: 4 secuen-cias para cada historia.

b Murales de unidad didáctica: 1 mural por cada unidad.

b cD de canciones.

b cD con las locuciones de los cuentos, el vocabula-rio clave y el vocabulario de las rutinas del aula.

b Mural de números.b Mural de cumpleaños.b Mural de colores.b Mural de días de la semana.b notebook.

UN PACK POR

CADA NIVEL

• Objetivos. • Lenguaje clave. • Lenguaje relacionado con las rutinas de clase. • Actividades previas.

• Actividades de preparación. • Actividad individual con la ficha. • Actividades complementarias. •Actividades de refuerzo. •Actividades con la canción.

•Propuesta didáctica de actividades para cada una de las fichas:

algaidaenglish

Locuciones de los cuentosVocabulario claveVocabulario de las rutinas del aula


PRE-PRIMARY LEVEL A

All rights reserved. Any unauthorized copying for use by others, lending or the use of this CD for public performance with

out p

rior p

erm

issio

n, ar

e st

rictly

pro

hibi

ted.

Music and lyrics: Irene Felipe Belijar.

Special collaboration: Deborah Powell.

The songs were recorded in CREAMOSTUMUSICA.COM

algaidaenglish



PRE-PRIMARY LEVEL C




All rights reserved. Any unauthorized copying for use by others, lending or the use of this CD for public performance without prio

r perm

ission

, are

stric

tly p

rohi

bite

d.

algaidaenglish



PRE-PRIMARY LEVEL B

All rights reserved. Any unauthorized copying for use by others, lending or the use of this CD for public performance with

out p

rior p

erm

issio

n, ar

e st

rictly

pro

hibi

ted.




67

Tres niveles (cuadernos) deprogresión para el alumno:b level A (recomendado para 3 años).b level B (recomendado para 4 años).b level c (recomendado para 5 años).

Personaje central a lo largode los tres niveles: el pajarito Pit.

Adaptado a cualquier método. Recoge la metodología, la secuenciación de contenidos y los centros de interés del currículo

de la Educación Infantil, y en especial del Proyecto Papapapú.

Inglés

68

Teacher’s resource packClassroom materials

(un pack por cada nivel).

Organización de los cuadernos:b Unidades didácticas perfectamente definidas:

– Level A: 5 unidades didácticas.– Level B: 6 unidades didácticas.– Level C: 7 unidades didácticas.

b Fichas de cartulinas/plásticas:– 3 años: celebraciones y festividades.– 4 años: festividades y juegos de asociación.– 5 años: festividades y juegos.

b Hojas de adhesivos.

Teacher’s book(uno por nivel): b Proyecto educativo.b Propuesta de trabajo para cada una de las uni-

dades que componen el método:– Programación didáctica.– Lenguaje específico de la unidad y expresiones

relacionadas con las rutinas de aprendizaje.– Actividades iniciales de la unidad (antes de em-

pezar las fichas). (Ideas previas).– Propuesta didáctica de actividades para cada

una de las fichas.

¿Y estos, quiénes son?

69

Son Popete y Pam

70

Solicite información y muestras a su delegación de Comercial Grupo Anaya (CGA)

gran novedad para el Primer ciclo de Educación infantil

COLEGIO

Solicite información y muestras a su delegación de Comercial Grupo Anaya (CGA)

DElEgAción DE A cORUÑ[email protected]

Tel. 981 171 641

Atiende: galicia

DElEgAción DE [email protected]

Tel. 967 501 228

Atiende: Albacete y cuenca


Tel. 965 101 000 / 965 102 068

Atiende: Alicante

DElEgAción DE AlMERÍ[email protected]

Tel. 950 625 697

Atiende: Almería


Tel. 924 237 456 / 924 220 299

Atiende: cáceres y Badajoz

DElEgAción DE BilBAOdelegació[email protected]

Tel. 944 263 109 / 944 261 824

Atiende: álava, guipúzcoa, vizcaya

Oficina comercial de cá[email protected]

Tel. 924 220 299

Fax 927 243 862

Atiende: cáceres

DElEgAción DE cá[email protected]

Tel. 956 878 018 / 021 / 042

Atiende: cádiz y ceuta

DElEgAción DE ciUDAD [email protected]

Tel. 926 252 412 / 926 230 308

Atiende: ciudad Real y Toledo

DElEgAción DE có[email protected]

Tel. 957 454 205 / 623

Atiende: córdoba


Tel. 958 466 833 / 865

Atiende: granada


Tel. y fax. 959 231 211.

Atiende: Huelva

71

72

DElEgAción DE JAÉ[email protected]

Tel. 953 280 744

Atiende: Jaén

DElEgAción DE lAS PAlMAS DE gRAn [email protected]

Tel. 928 415 049 / 928 414 782

Atiende: Provincia de las Palmas

Oficina comercial de leó[email protected]

Tel. 987 263 416

Atiende: león

Oficina comercial de [email protected]

Tel. 982 216 762 / 981 171 641

Atiende: lugo


Tel. 913 567 600 / 915 058 900

Atiende: Madrid y guadalajara

DElEgAción DE Má[email protected]

Tel. 952 170 047 / 072

Atiende: Málaga y Melilla


Tel. 968 248 671

Atiende: Murcia


Tel. 988 255 033 / 981 171 641

Atiende: Ourense


Tel. 985 206 150 / 985 206 098

Atiende: Asturias y león

DElEgAción DE PAlMA DE [email protected]

Tel. 971 253 000 / 001 / 002

Atiende: Baleares


Tel. 986 239 803/ 981 171 641

Atiende: Pontevedra


Tel. 923 186 167

Atiende: ávila, Salamanca y zamora


Tel. 942 364 273

Atiende: cantabria


Tel. 954 182 502 / 954 180 711

Atiende: Sevilla y Huelva

DElEgAción DE SAnTA cRUz DE [email protected]

Tel. 922 219 536 / 922 231 257

Atiende: Provincia de Santa cruz de Tenerife


Tel. 961 443 512

Atiende: valencia y castellón


Tel. 983 470 910 / 983 472 304

Atiende: Burgos, Segovia, Soria y valladolid


Tel. 976 530 734 / 976 530 859

Atiende: Aragón, la Rioja, navarra y Soria

catalogo papelillos 2012 d

Documents