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CATÁLOGO DE ESTUDIOS

Quiénes somos

El Instituto Superior de Estudios Profesionales CEU (ISEP CEU) es un Centro de la Fundación Universitaria San Pablo CEU, Institución benéfico-docente sin ánimo de lucro y con mas de 75 años de experiencia en el campo de la enseñanza.

El ISEP CEU es un centro basado en los principios de la Asociación Católica de Propagandistas y comprometido con la excelencia académica, la formación en valores, el desarrollo e innovación tecnológica y la responsabilidad social. Esta labor ha sido certificada con el modelo de calidad EFQM con una puntuación de 370 puntos y con el reconocimiento de marca de Madrid Excelente, con una puntuación media de 402 puntos.

TASSICA, EMERGENCY, TRAINING & RESEARCH S.A. es una empresa de desarrollo e investigación científico-tecnológica altamente implicada en la formación y la cooperación institucional como instrumento eficaz para la mejora de los servicios que presta a los ciudadanos en todas las áreas de su competencia. Basándose en dos principios irrenunciables, la calidad y la satisfacción de los receptores de sus productos y servicios, a través de la Cátedra TASSICA de Estudios Avanzados desarrolla con el ISEP CEU actuaciones que permitan a las personas disponer de acceso a formación de calidad, y a las instituciones docentes y empresariales colaborar en el desarrollo de la vida profesional y educativa.

La cátedra TASSICA de Estudios Avanzados del Instituto Superior de Estudios Profesionales CEU, nace con vocación nacional e internacional y con el objeto de la realización de las actividades de formación, investigación, y divulgación científico-tecnológica en el ámbito de diferentes áreas de conocimiento, trabajando en distintos proyectos europeos e iberoamericanos.

Bienvenidos al Campus Virtual

A lo largo del curso, alumnos y docentes, dispondrán en el Campus Virtual de un entorno for-mativo configurado en la línea de los más avanzados Learning Management Systems (LMS), con una arquitectura y unas herramientas específicamente concebidas tanto para el trabajo on-line como para complementar el aprendizaje de las sesiones formativas en directo.

El acceso se realiza siempre mediante clave personal, y se ha atendido especialmente a los aspectos de accesibilidad y de seguridad de la información en toda la plataforma.

En el propio Campus Virtual el alumno encontrará un tutorial que le explicará de manera clara y sencilla su funcionamiento general. Tiene una arquitectura sencilla, ligera, y compatible con cualquier navegador.

Nuestro sistema de teleconferencia en directo, compatible con todos los dispositivos (PC, Mac, Iphone, An-droid, etc.) permite la colaboración multipunto en tiempo real de los participantes e integra las siguientes funcionalidades:

Teleconferencias

Las clases se imparten desde un estudio de TV profesional con captación de imágenes en alta definición HD para que los contenidos lleguen al alumno con la mayor calidad.

Características de la Oferta Académica Métodos Docentes La metodología empleada se basa en la modalidad de aprendizaje BLENDED: combinación de formación online personalizada (me-diante nuestro Campus Virtual) y desarrollo competencial (mediante sesiones presenciales o por teleconferencia).

Nuestra metodología busca las excelencias de uno y otro sistema. En relación a la formación en la virtualidad: deslocalización, accesi-bilidad, flexibilidad de horarios, propia planificación del trabajo, se-guimiento personalizado de los avances de cada alumno, puesta en común de ideas. En relación a las sesiones presenciales o por tele-conferencia: acceso sincrónico del grupo al conocimiento y a la ex-periencia profesional del docente, con interlocución e interacción di-recta con el mismo apoyándose en recursos técnicos altamente especializados.

Ayuda Pedagógica Contamos con expertos docentes, de contrastada experiencia prác-tica y amplios conocimientos metodológicos, garantía de una ade-cuada formación para todos nuestros alumnos.

Apuesta por la Calidad Nuestra filosofía consiste en conseguir la Excelencia en cada pro-yecto que emprendemos.

A través de la calidad pretendemos que nuestros alumnos salgan satisfechos con la formación obtenida, y que perciban ésta como verdaderamente útil para su futuro desempeño profesional.

Oferta Académica

1.- Afrontamiento y manejo del estrés 2.- Autocuidados del personal asistente 3.- Curso básico de extinción de incendios 4.- Formación integral avanzada en primeros auxilios y soporte vital básico con desa 5.- Habilidades sociales y de comunicación 6.- Primera asistencia a la parada cardio-respiratoria con desa 7.- Primeros auxilios básicos 8.- Primeros auxilios psicológicos 9.- Formación integral avanzada en primeros auxilios10.-Técnicas de relajación11.-Formación de formadores sanitarios12.-Primeros auxilios en el campo y la montaña13.-Movilización e inmovilización de pacientes14.-Intervención sanitaria en los planes de emergencia15.-Introducción a la logística sanitaria en emergencias16.-Introducción a la cooperación internacional17.-Curso básico de actuación ante accidentes de tráfico

MODALIDAD BLENDED Online-presencial

18.-Curso básico de actuación ante accidentes laborales19.-Procedimientos de intervención en accidentes con múltiples víctimas20.-Soporte vital avanzado21.-Soporte vital avanzado pediátrico22.-Curso de asistencia inicial al politraumatizado23.-Asistencia inicial al trauma pediátrico24.-Asistencia al parto urgente y reanimación neonatal25.-Manejo avanzado de la via aerea para enfermería y técnicos26.-Electrogardiografía de emergencias

Oferta Académica

DESTINATARIOS

1.- AFRONTAMIENTO Y MANEJO DEL ESTRÉS. Total Horas 30

Cualquier persona que por su situación o desempeño profesional esté sometido o inmerso en situaciones potencia-les de estrés.

DESCRIPCIÓN

Utilizando una metodología participativa y un enfoque eminentemente práctico, con este curso se pretende llegar al conocimiento personal de los conceptos y variables implicadas en el afrontamiento y manejo adecuado del estrés. Tras ello se capacitará al alumno para poner en práctica estas habilidades de manejo y control, con la intención de que pueda incorporarlas a su quehacer profesional diario una vez finalizado el curso.

PROGRAMA

1. El estrés. Definiciones y concepto. Reacciones a nivel físico, mental y comportamental.2. Problemática/ trastornos relacionada con el estrés. Trastornos de ansiedad Estrés laboral Trastorno de estrés agudo Fobias Ansiedad generalizada Trastornos adaptativos

3. Estrategias de manejo y control de estrés

Estrategias destinadas a controlar la respuesta física de estrés.

Estrategias destinadas a controlar la respuesta cognitiva de estrés.

Control estimular y de comportamientos de estrés.

4. Organizar una vida sin estrés.

METODOLOGÍA

1.-Módulo on-line: El alumno dedicará 20 horas de estudio y trabajo on-line durante todo el curso para cumplir los objetivos del mis-mo. El alumno tendrá acceso a la plataforma virtual de la Cátedra, con los siguientes recursos formativos:

• Instrucciones generales de funcionamiento de la plataforma virtual.

• Metodología y recomendaciones generales del curso.

• Material de trabajo y estudio: acorde a los criterios generales del curso.

• Material de apoyo y consulta.

• Autotest, por cada tema y por bloques.

• Consulta de dudas on-line con los docentes sobre cualquiera de los temas, a lo largo de todo el curso.

• Seguimiento, apoyo y asesoramiento pedagógico por el personal docente.

• Foro interactivo abierto a todos los participantes.

• Tablón de anuncios: noticias de interés, novedades, etc.

2.-Módulo presencial mediante teleconferencia. A lo largo de 10 horas, en varias sesiones (según las preferencias de la entidad contratante), se abordan de una manera pedagógica, sencilla y esquemática los contenidos esenciales del curso, facilitando su comprensión y su incorporación mediante sesiones prácticas.

OBJETIVOS

Utilizando una metodología participativa y un enfoque eminentemente práctico, con este curso se pretende llegar al conocimiento personal de los conceptos y variables implicadas en el afrontamiento y manejo adecuado del estrés. Tras ello se capacitará al alumno para poner en práctica estas habilidades de manejo y control, con la intención de que pueda incorporarlas a su quehacer profesional diario una vez finalizado el curso.

1.-Afrontamiento y Manejo del Estrés

RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO

Material y recursos descritos en la plataforma de la Cátedra

Dossier del alumno.

OTROS RECURSOS MATERIALES

Aula - auditorio

RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.

Personal de apoyo técnico y administrativo

RECURSOS TECNOLÓGICOS

Fase on-line: plataforma de formación en la virtualidad de la Cátedra

Sesiones presenciales o teleconferencias: Equipo de sonido, cañón proyector y ordenador (presentaciones en PowerPoint).

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

En la evaluación del alumno se tomarán en consideración:. Actividad en la Cátedra (dedicación, trabajo, participación, etc.). Asistencia a las sesiones presenciales o teleconferencias del curso. . Análisis de conocimientos adquiridos.

1.-Afrontamiento y Manejo del Estrés

DESTINATARIOS

2.- AUTOCUIDADOS DEL PERSONAL ASISTENTE. Total Horas 30

Personas realizando tareas de carácter asistencial o de cuidados.

DESCRIPCIÓN

Las profesiones que tienen como destinatarios la ayuda a otras personas, tienen un alto riesgo de sufrir trastornos y cambios en sus actitudes que con unos mínimos de autocuidado se pueden prevenir o tratar.

En este curso, primeramente se expondrán los conocimientos básicos para manejar desde la propia introspección y experiencia de las personas participantes a través de casos propios y simulaciones las habilidades necesarias para generar una autoestima resiliente en el cuidador.

Tras ello se capacitará al alumno para poner en práctica las herramientas necesarias para el autocuidado, con la in-tención de que pueda incorporarlas a su quehacer personal y profesional diario una vez finalizado el curso.

PROGRAMA

1.- Principales síndromes y trastornos de las relaciones de ayuda.• Síndrome del burnout o “quemado”.• Traumatización vicaria.• Desgaste por empatía.• Otros.

2.- Principales Herramientas de autocuidado.• Desarrollar una personalidad resiliente.• Prevenir mejor que curar.• Cuando hay que curar.

3.- Autoestima

METODOLOGÍA












OBJETIVOS

Objetivo general: El curso pretende que los alumnos conozcan los riesgos del trabajo con personas, reconozcan los síntomas de trastornos relacionados con estas situaciones y pongan en marcha prácticas de autocuidado e higiene mental personal.

Objetivos específicos: Conocer los principales trastornos relacionados con las profesiones de ayuda; Saber recono-cer los síntomas de dichos trastornos; Conocer las técnicas necesarias para prevenir dichos trastornos y desarrollar las habilidades necesarias para lograrlo.

2.- AUTOCUIDADOS DEL PERSONAL ASISTENTE.

RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio

RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.






2.- AUTOCUIDADOS DEL PERSONAL ASISTENTE.


DESTINATARIOS

3.- CURSO BÁSICO DE EXTINCIÓN DE INCENDIOS. Total Horas 30

Cualquier persona.

DESCRIPCIÓN

En este curso se abordan de una manera sencilla los aspectos más esenciales de los incendios: mecanismos de producción, actitud general ante los mismos y fundamentos básicos de extinción, así como la normativa vigente en esta materia.

Además de aumentar el conocimiento del personal sobre este riesgo, facilitará la adopción de una actitud apropiada y de las medidas idóneas para la respuesta segura y efectiva en los primeros momentos del inicio del fuego, hasta la llegada de los equipos de extinción de incendios.

PROGRAMA

1.- Introducción y Ley 2/1985 sobre protección civil.2.- El fuego:• Combustión. Tipos.• Resultados de la combustión.• Fuego e incendio.• Transmisión de calor.• Triangulo y tetraedro del fuego.• Mecanismos de extinción.• Clasificación de fuegos.• Conceptos relativos al fuego.3.-Agentes extintores:• Gases.• Líquidos.• Sólidos.

4.- Sistemas de extinción.• Elementos Móviles• Extintores• Elementos Fijos.• Rociadores de agua• Sistemas de espuma• Bocas de incendio equipadas• Inundación por CO2.5.- Código técnico de identificación. Normativa.6.- Electrocución.• Que es una electrocución.• Patologías más importantes.• Donde se producen.• Como es una electrocución.7.- Prácticas de actuación ante un incendio. • Activación del Plan de emergencias.• Detección.• Evacuación.• Actuación.












3.- CURSO BÁSICO DE EXTINCIÓN DE INCENDIOS

METODOLOGÍA

OBJETIVOS

Dotar a los alumnos de las habilidades y destrezas necesarias que les permitan actuar con seguridad y eficacia ante el inicio de un incendio.

RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio

RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.








DESTINATARIOS

4.- FORMACIÓN INTEGRAL AVANZADA EN PRIMEROS AUXILIOS Y SOPORTE VITAL BÁSICO CON DESA. Total Horas 80

Trabajadores de hospital; Personal de clínicas y centros médicos; Personal de residencias de ancianos y otros establecimientos sociosanitarios; Personal de Ayuda a Domicilio; Personal de guarderías infantiles; Personal de fábricas e industrias; Empresas de Seguridad.

DESCRIPCIÓN

Este curso, con un aprendizaje de conocimientos guiado por los docentes y con talleres prácticos, dota al alumno de conocimientos fundamentados para el reconocimiento y evaluación de las situaciones más importante de urgen-cia, entre ellas la parada cardio-respiratoria, y para la iniciar ante ella los procedimientos adecuados primeros auxi-lios y de soporte vital incluyendo en su caso el manejo del DESA, (desfibrilador semiautomático). “Incluye certifi-cación de la formación en DESA, acreditada por la Junta de Casilla y León, para la inscripción en el Registro Oficial relativo al Uso del DESA por Personal no Sanitario”.

PROGRAMA

1.- Premisas de actuación y principios básicos en urgencias2.- Entendamos las urgencias: anatomía y funcionamiento normal y anormal del organismo.3.- La evaluación del paciente urgente4.- Manejo de situaciones de urgencia médica4.1.- Los tratamientos en urgencias:• Cómo actúan los medicamentos• Formas de presentación de los medicamentos• El botiquín de urgencias.4.2.-Principios de los primeros auxilios psicológicos.• Objetivos y finalidades de los primeros auxilios psicológicos.• Herramientas principales.













METODOLOGÍA

OBJETIVOS

Dotar a los alumnos de los conocimientos y habilidades necesarios para responder a situaciones de urgencia médi-ca y proporcionar los primeros auxilios más adecuados, abordando específicamente la detección y respuesta ante una parada cardio-respiratoria con empleo del DESA (Desfibrilador Semiautomático).

RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio

RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.








DESTINATARIOS

5.- HABILIDADES SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN Total Horas 30

Cualquier persona interesada en mejorar sus relaciones sociales, con su grupo de compañeros o con los usuarios de su servicio, así como sus habilidades de expresión y comunicación en público.

DESCRIPCIÓN

Partiendo desde un conocimiento teórico de los conceptos los alumnos desarrollarán en las clases prácticas las ha-bilidades mencionadas, desde la relación y simulación de situaciones con los propios compañeros.

PROGRAMA

1. La comunicación2. Conectar y empatizar3. Asertividad y decir no.4. Resolución de conflictos.5. Manejo emocional.












5.- HABILIDADES SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN

METODOLOGÍA

OBJETIVOS

Objetivo general: Que los alumnos desarrollen habilidades de comunicación más efectivas para favorecer sus rela-ciones interpersonales, laborales y sociales.

Objetivos específicos: Conocer qué son las habilidades sociales y la comunicación socialmente efectiva así como los beneficios de manejarla; Desarrollar habilidades comunicativas socialmente efectivas; Aprender a prevenir y re-solver conflictos.

RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio

RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.






5.- HABILIDADES SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN


DESTINATARIOS

6. PRIMERA ASISTENCIA A LA PARADA CARDIO-RESPIRATORIA CON DESA Total Horas 30

Cualquier persona que en su puesto de trabajo tenga un DESA.

DESCRIPCIÓN

Este curso, con un aprendizaje de conocimientos guiado por los docentes y con prácticas en entornos de simulación incluyendo el empleo de DESA (desfibrilador semiautomático), dota al alumno de las competencias básicas para el reconocimiento y evaluación de la parada cardio-respiratoria y para la iniciar ante ella los procedimientos de reani-mación cardiopulmonar. “Incluye certificación de la formación en DESA, acreditada por la Junta de Casilla y León, para la inscripción en el Registro Oficial relativo al Uso del DESA por Personal no Sanitario”.

PROGRAMA

1. Premisas básicas de actuación.2. Detección del paciente en Parada Cardio Respiratoria3. Protocolo de Reanimación Cardio Pulmonar.4. Protocolo de uso de DESA.












6. PRIMERA ASISTENCIA A LA PARADA CARDIO-RESPIRATORIA CON DESA

METODOLOGÍA

OBJETIVOS

Objetivo general: El objetivo del curso es que los alumnos aprendan a detectar y actuar ante una parada cardio-respiratoria, así como el uso de DESA (Desfibrilador Semiautomático).

Objetivos específicos: Detectar y reconocer la situación de Parada Cardio-Respiratoria; Conocer el protocolo de Reanimación Cardio-Pulmonar y adquirir las habilidades prácticas necesarias para ponerlo en marcha; Conocer el procedimiento para utilizar y manejar el DESA.

RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio

RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.






6. PRIMERA ASISTENCIA A LA PARADA CARDIO-RESPIRATORIA CON DESA


DESTINATARIOS

7. PRIMEROS AUXILIOS BÁSICOS Total Horas 30

Cualquier persona.

DESCRIPCIÓN

Este curso, con un aprendizaje de conocimientos guiado por los docentes y con talleres prácticos, dota al alumno de conocimientos fundamentados para el reconocimiento y evaluación de las situaciones más importante de urgen-cia, y para la iniciar ante ella los procedimientos adecuados primeros auxilios.

PROGRAMA

1. Premisas de actuación y principios básicos en urgencias

2. La evaluación del paciente urgente• Valoración primaria: constantes vitales.• Valoración secundaria.

3. Manejo de situaciones de urgencia médica• Paciente inconsciente• Paciente en Parada Cardio-Respiratoria:• Atragantamientos• Angina e infarto de miocardio• Lesiones traumáticas: fracturas, luxaciones, esguinces, etc.• Heridas y Hemorragias• Quemaduras • Otras situaciones de urgencia.

4. El botiquín de urgencias.












METODOLOGÍA

OBJETIVOS

Objetivo general: Dotar a los alumnos de los conocimientos y habilidades necesarios para responder a situaciones de urgencia médica y proporcionar los primeros auxilios más inmediatos.

Objetivos específicos: Adquirir los conocimientos básicos y principios de las actuaciones en situación de urgen-cias médicas; Conocer las bases de las enfermedades urgentes y de los tratamientos aplicados; Conocer la actua-ción general ante el paciente urgente; Desarrollar las habilidades prácticas para poder prestar los primeros auxilios; Detectar y reconocer la situación de Parada Cardio-Respiratoria; Conocer el protocolo de Reanimación Cardio-Pul-monar y adquirir las habilidades prácticas necesarias para ponerlo en marcha; Conocer el procedimiento para utili-zar y manejar el DESA.

7. PRIMEROS AUXILIOS BÁSICOS

RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio

RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.







7. PRIMEROS AUXILIOS BÁSICOS

DESTINATARIOS

8. PRIMEROS AUXILIOS PSICOLÓGICOS Total Horas 30

Trabajador@s que atiendan a personas que estén pasando por situaciones críticas (duelo, urgencias, emergencias, catástrofes, etc.)

DESCRIPCIÓN

Desde un desarrollo didáctico y cercano del contenido teórico, mediante ejemplos y simulaciones, los alumnos aprenderán a desarrollar las habilidades necesarias para poner en práctica un abordaje psicológico inicial adecuado de las personas inmersas en situaciones críticas.

PROGRAMA

1.- Situaciones de crisis y reacciones.Conceptos básicos: estrés, emoción, equilibrio emocional y salud mental.Reacciones normales en situaciones de crisis.Reacciones que pueden consolidarse como no saludables.

2.- Principios de primeros auxilios psicológicos.Objetivos y finalidades de los primeros auxilios psicológicos.Herramientas principales.

3.- Comunicarnos con personas en situaciones de crisis.Comunicación verbalHabilidades no verbales de comunicaciónEmpatizar.

4.- Autocuidados.












METODOLOGÍA

OBJETIVOS

Objetivo general: El objetivo del curso es que los alumnos aprendan los principios básicos de los primeros auxilios psicológicos, y desarrollen las habilidades necesarias para poner en marcha esos conocimientos de forma automá-tica.

Objetivos específicos: Conocer las principales reacciones en situaciones críticas de las personas que afrontan una emergencia o urgencia propia o como testigos; Reconocer aquellas reacciones que pueden predecir un daño psicológico a medio y largo plazo; Conocer los principios básicos de los primeros auxilios psicológicos; Aprender y desarrollar habilidades prácticas de primeros auxilios psicológicos; Desarrollar las habilidades de comunicación ne-cesarias para prestar dicha ayuda.

8. PRIMEROS AUXILIOS PSICOLÓGICOS

RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio

RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.







8. PRIMEROS AUXILIOS PSICOLÓGICOS

DESTINATARIOS

9. FORMACIÓN INTEGRAL AVANZADA EN PRIMEROS AUXILIOS Total Horas 55

Trabajadores de hospital; Personal de clínicas y centros médicos; Personal de residencias de ancianos y otros establecimientos sociosanitarios; Personal de Ayuda a Domicilio; Personal de guarderías infantiles; Personal de fábricas e industrias; Empresas de Seguridad.

DESCRIPCIÓN

Este curso, con un aprendizaje de conocimientos guiado por los docentes y con talleres prácticos, dota al alumno de conocimientos fundamentados para el reconocimiento y evaluación de las situaciones más importante de urgen-cia, entre ellas la parada cardio-respiratoria, y para iniciar ante ella los procedimientos adecuados de primeros auxi-lios y soporte vital incluyendo en su caso el manejo del DESA, (desfibrilador semiautomático).

PROGRAMA

1.- Premisas de actuación y principios básicos en urgencias

2.- Anatomía básica

3.- La evaluación del paciente urgenteValoración primaria: constantes vitales.Valoración secundaria.

4.- Manejo de situaciones de urgencia médica

5.- El botiquín de urgencias.

6.- Principios de los primeros auxilios psicológicos.Objetivos y finalidades de los primeros auxilios psicológicos.Herramientas principales.












METODOLOGÍA

OBJETIVOS

Objetivo general: Dotar a los alumnos de los conocimientos y habilidades necesarios para responder a situaciones de urgencia médica y proporcionar los primeros auxilios más adecuados, abordando específicamente la detección y respuesta ante una parada cardio-respiratoria con empleo del DESA (Desfibrilador Semiautomático).

Objetivos específicos: Adquirir los conocimientos básicos y principios de las actuaciones en situación de urgen-cias médicas; Conocer las bases de las enfermedades urgentes y de los tratamientos aplicados; Conocer la actua-ción general ante al paciente urgente; Desarrollar las habilidades prácticas para poder prestar los primeros auxilios; Detectar y reconocer la situación de Parada Cardio-Respiratoria; Conocer el protocolo de Reanimación Cardio-Pul-monar y adquirir las habilidades prácticas necesarias para ponerlo en marcha; Conocer el procedimiento para utili-zar y manejar el DESA.

9. FORMACIÓN INTEGRAL AVANZADA EN PRIMEROS AUXILIOS

RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio

RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.







9. FORMACIÓN INTEGRAL AVANZADA EN PRIMEROS AUXILIOS

DESTINATARIOS

10.TÉCNICAS DE RELAJACIÓN Total Horas 20

Todas aquellas personas que quieran aprender a relajarse de forma natural.

DESCRIPCIÓN

El curso está diseñado para que el alumno vaya adquiriendo gradualmente las habilidades y técnicas de manejo del estrés y relajación, automatizando las acciones y actividades diseñadas para tal fin, dando tiempo entre sesiones a un entrenamiento personal en casa.

PROGRAMA

1. Concepto básico de estrés y su manejo• Qué es el estrés y sus reacciones principales a nivel físico, com-

portamental y de pensamiento.• Posibles trastornos relacionados con el no control del estrés.• Técnicas de control de estrés.

2. Técnicas de relajación como control de estrés.• Relajación progresiva.• Visualización.












METODOLOGÍA

OBJETIVOS

Objetivo general: Con este curso los alumnos aprenderán una técnica de relajación y a ponerla en marcha en las situaciones en las que deseen.

Objetivos específicos: Conocer cuáles son las técnicas de relajación más adecuadas y efectivas; Aprender a rela-jarse.

10.TÉCNICAS DE RELAJACIÓN

RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio

RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.







10.TÉCNICAS DE RELAJACIÓN

DESTINATARIOS

11.- FORMACIÓN DE FORMADORES SANITARIOS Total Horas 55

Cualquier persona con implicación en la formación en el campo sanitario.

DESCRIPCIÓN

El aprendizaje se potencia en un ambiente apropiado, con unas técnicas adecuadas y situando al alumno en el cen-tro de un proceso donde interactúa con los demás.

El formador es el responsable de crear este ambiente de aprendizaje, utilizando las técnicas adecuadas, aplicando la metodología más apropiada, asumiendo el liderazgo del grupo, conduciendo el proceso de forma amena y estan-do orientado a conseguir los resultados de formación esperados.

En este curso se abordan de una manera sencilla los contenidos más esenciales en el ámbito de la formación no re-glada, facilitando las habilidades necesarias para diseñar e impartir acciones formativas centrándose fundamental-mente en el ámbito de la salud.

PROGRAMA

1. La formación: formación reglada y no reglada.

2. La comunicación y el Proceso de Enseñanza- Aprendizaje.

3. El formador

4. Dinámica de grupos en formación.

5. Entornos de aprendizaje

6. Recursos y materiales didácticos.

7. Evaluación del aprendizaje y de la formación.












METODOLOGÍA

OBJETIVOS

Objetivo general: Formar profesionales en competencias pedagógicas, comunicativas o de liderazgo en el ámbito sanitario, que contribuyan al cumplimiento de los objetivos de las acciones formativas, la transferencia de la forma-ción al ámbito laboral y la transmisión de valores y actitudes de acuerdo a la formación no reglada.

Objetivos específicos: Conocer los fundamentos elementales del aprendizaje y la formación; Conocer los aspec-tos básicos de la dinámica de grupos; Aprender a planificar, impartir y evaluar las acciones formativas; Capacitar en el uso de las nuevas herramientas metodológicas y técnicas de formación orientadas a la formación en el ámbito de la salud.

11.- FORMACIÓN DE FORMADORES SANITARIOS

RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio

RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.







11.- FORMACIÓN DE FORMADORES SANITARIOS

DESTINATARIOS

12. PRIMEROS AUXILIOS EN EL CAMPO Y LA MONTAÑA Total Horas 40

Cualquier persona con actividad profesional, deportiva o lúdica en el campo o la montaña, agentes forestales, moni-tores, integrantes de los servicios sanitarios, protección civil, etc.

DESCRIPCIÓN

Cualquier persona con actividad profesional, deportiva o lúdica en el campo o la montaña, agentes forestales, moni-tores, integrantes de los servicios sanitarios, protección civil, etc.

PROGRAMA

1. Premisas de actuación y principios básicos en urgencias

2. La evaluación del paciente urgente

3. Manejo de situaciones de urgencia médica• 4. Actitud en caso de avalanchas

5. El botiquín de montaña.












METODOLOGÍA

OBJETIVOS

Objetivo general: Dotar a los alumnos de los conocimientos y habilidades necesarios para responder a situaciones de urgencia médica y proporcionar los primeros auxilios más inmediatos en el campo y la montaña.

Objetivos específicos: Adquirir los conocimientos básicos y principios de las actuaciones en situación de urgen-cias médicas; Conocer la actuación general ante el paciente urgente; Desarrollar las habilidades prácticas para po-der prestar los primeros auxilios ante las principales urgencias médicas en el campo y la montaña; Definir la compo-sición y empleo del botiquín de urgencia de montaña.

12. PRIMEROS AUXILIOS EN EL CAMPO Y LA MONTAÑA

RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio

RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.







12. PRIMEROS AUXILIOS EN EL CAMPO Y LA MONTAÑA

DESTINATARIOS

13. MOVILIZACIÓN E INMOVILIZACIÓN DE PACIENTES. Total Horas 35

Personal de hospital, clínicas, centros sociosanitarios, ayuda a domicilio y servicios de emergencias.

DESCRIPCIÓN

Una adecuada técnica es fundamental para preservar la integridad del paciente frente a tirones, golpes, torceduras, roces, etc. durante su movilización.

Esta importancia se hace máxima cuando se trata de pacientes traumatizados, en los cuales podemos agravar no-tablemente el daño sufrido por el paciente en caso de una movilización inadecuada.

Es importante conocer además los recursos existentes para la protección del paciente mediante la inmovilización de las lesiones traumáticas agudas, así como el manejo más adecuado de otros sistemas de inmovilización que pode-mos encontrar en la práctica profesional dentro del ámbito sanitario.

Este curso da a conocer las técnicas más adecuadas para la movilización de los pacientes con las máximas condi-ciones de seguridad tanto para el enfermo, atendiendo a sus características y su condición clínica, como para el cui-dador, así como los procedimientos de inmovilización más frecuentemente empleados en la práctica clínica.

PROGRAMA

1. Posiciones anatómicas del paciente.

2. Normas generales para el manejo de cargas.

3. Movilización del paciente encamado.

4. Movilización a inmovilización del paciente politraumatizado.

5. Movilización del paciente gran quemado.

6. Movilización del paciente pediátrico y neonatal.

7. Dispositivos de inmovilización ortopédica en el paciente hospitalizado.

8. Inmovilización del paciente agitado.












METODOLOGÍA

OBJETIVOS

Conocer la terminología básica en relación al posicionamiento de los pacientes; Enunciar las normas básicas para la prevención de lesiones producidas por manejo de cargas; Manejar las técnicas específicas de movilización del paciente encamado; Conocer y saber utilizar correctamente las ayudas técnicas para la movilización de pacientes encamados; Manejar las técnicas específicas de movilización del paciente politraumatizado, del paciente quemado y del paciente pediátrico; Conocer otros dispositivos de inmovilización empleados en el paciente hospitalizadn.

13. MOVILIZACIÓN E INMOVILIZACIÓN DE PACIENTES

RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio

RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.







13. MOVILIZACIÓN E INMOVILIZACIÓN DE PACIENTES

DESTINATARIOS

14. INTERVENCIÓN SANITARIA EN LOS PLANES DE EMERGENCIA.. Total Horas 35

Cualquier persona con responsabilidad en la elaboración o desarrollo de planes de emergencia, administraciones públicas, protección civil, o que desempeñan su actividad en servicios y organizaciones de respuesta a la emergen-cia.

DESCRIPCIÓN

La necesidad de adoptar las medidas preventivas adecuadas y de articular una respuesta rápida y efectiva ante una eventual materialización de los riesgos presentes en nuestro entorno ha dado lugar al desarrollo de los planes de emergencia.

Este curso aproxima al alumno al conocimiento de los planes que recogen el conjunto de medidas de prevención, protección, planificación y actuación ante una emergencia, y le da a conocer las características de la intervención sanitaria en emergencias en nuestro entorno.

PROGRAMA

1. Planes de Emergencia: Conceptos: Riesgo, daño, vulnerabilidad. Mapas de riesgo. Aspectos generales en la elaboración de los planes de emergencia.

2. Planes de emergencia de protección civil. El sistema de Protección Civil. Finalidad, objetivos y estructura de un plan de emergencia. Elaboración de planes de emergencia. Activación de un plan de emergencia. Ejecución del plan de emergencia.

3. Intervención sanitaria en los planes de emergencia de protección civil.

4. Sistemas de intervención sanitaria en emergencias. Los Servicios de Emergencias Médicas. La Unidad Militar de Emergencias. Cruz Roja Española. Unidades de Apoyo a Desastres.












METODOLOGÍA

OBJETIVOS

Objetivo general: Dar a conocer al alumno los aspectos fundamentales de los planes de emergencia, especialmente los elaborados en el marco de Protección Civil, y conocer las características fundamentales de la intervención sani-taria de respuesta a la emergencia en el contexto de estos planes.

Objetivos específicos: Definir los aspectos generales de los planes de emergencias; Conocer el esquema de la es-tructura y funcionamiento general de un plan de emergencias; Conocer el marco de coordinación de la respuesta sanitaria a la emergencia en nuestro entorno; Describir los sistemas de respuesta sanitaria a la emergencia en nuestro entorno.

14. INTERVENCIÓN SANITARIA EN LOS PLANES DE EMERGENCIA.

RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio

RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.







14. INTERVENCIÓN SANITARIA EN LOS PLANES DE EMERGENCIA..

DESTINATARIOS

15. INTERVENCIÓN SANITARIA EN LOS PLANES DE EMERGENCIA.. Total Horas 35

Cualquier persona con interés en aproximarse a la logística sanitaria en situaciones de emergencia, incluyendo la respuesta sanitaria internacional a los desastres.

DESCRIPCIÓN

Desde la necesidad militar de disponer en tiempo y lugar de aquellos recursos necesarios para apoyar a los despla-zamientos y las campañas de los ejércitos, que dio origen a la logística, ésta ha experimentado un gran desarrollo en el ámbito empresarial que se ha aplicado paralelamente en la planificación y ejecución de la respuesta sanitaria ante las emergencias y las catástrofes.

En este tipo de intervenciones sanitarias, la gestión y distribución de recursos representan un factor crítico en el éxi-to de la actividad desarrollada.

Este curso ayuda al alumno a aproximarse al campo de la logística sanitaria como método de planificación, realiza-ción y control del flujo eficiente de recursos materiales y humanos desde el punto de origen hasta el lugar de su em-pleo en la intervención sanitaria en emergencias.

PROGRAMA

1. Aspectos generales de logística sanitaria. Inteligencia sanitaria. Planes logísticos.

2. Respuesta sanitaria internacional ante los desastres: 3. Suministros sanitarios en emergencias. Clasificación del material logístico sanitario de emergencia. Preparación del material logístico para la intervención sanitaria.

4. Otros suministros humanitarios en catástrofes. Agua y saneamiento. Alimentos. Refugios temporales.

5. Logística de residuos en las intervenciones humanitarias












METODOLOGÍA

OBJETIVOS

Objetivo general: Dar a conocer al alumno los aspectos fundamentales de la logística y su aplicación en la inter-vención sanitaria en emergencias y desastres.

Objetivos específicos: Describir los principios generales de la logística sanitaria; Conocer los aspectos fundamen-tales para la elaboración de los planes logísticos en emergencias colectivas sanitarias; Introducir la respuesta sani-taria internacional ante las catástrofes; Enunciar los tipos principales de material sanitario de intervención y su pre-paración para la respuesta a las emergencias colectivas; Aproximar a la gestión de otros suministros y recursos humanitarios de importancia en catástrofes


RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio

RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.








DESTINATARIOS

16. INTRODUCCIÓN A LA INTERVENCIÓN SANITARIA INTERNACIONAL EN CATÁSTROFES.Total Horas 35

Cualquier persona con interés en aproximarse a la acción humanitaria, fundamentalmente en relación a la interven-ción sanitaria internacional en respuesta a los desastres.

DESCRIPCIÓN

La realidad mundial está configurada por un gran mapa de desigualdades humanas en condiciones de vida, recur-sos, oportunidades. La situación, ya de por sí calamitosa en muchas regiones, se hace visible en los medios de comunicación interna-cional cuando sobre la necesidad sobreviene el desastre, brindando imágenes de dolor y sufrimiento que conmue-ven la conciencia de los países desarrollados hasta que nuevas prioridades informativas focalizan la atención en otros problemas que aparecen ahora más cercanos. En relación a las necesidades y al desastre, los problemas y las soluciones se entienden de manera diferente según la perspectiva social, cultural y económica de quienes las contemplan. La acción humanitaria internacional ha de saber responder a éstas necesidades, entre las que se encuentran las necesidades en materia de salud. Este curso ayuda al alumno a situarse en el contexto global de la acción humanitaria internacional y le da a conocer la respuesta sanitaria internacional puesta en marcha ante los desastres.

PROGRAMA

1. Las catástrofes: aspectos generales.

2. La Acción Humanitaria. Principios y procedimientos. Instituciones internacionales, legislación. La Carta Humanitaria. El proyecto Esfera.

3. Repuesta internacional ante las catástrofes. Los suministros humanitarios. Los campamentos humanitarios.4. La Respuesta sanitaria internacional ante los desastres: Respuesta sanitaria de contingencia. Respuesta sanitaria de emergencia. Respuesta sanitaria post-emergencia emergencia.












METODOLOGÍA

OBJETIVOS

Objetivo general: Dar a conocer al alumno los aspectos fundamentales de la acción humanitaria internacional y co-nocer la respuesta sanitaria internacional puesta en marcha ante los desastres.

Objetivos específicos: Establecer el concepto de catástrofe, su clasificación, los factores que intervienen en su génesis y las principales consecuencias de los desastres; Identificar los fundamentos de la ayuda humanitaria, sus procedimientos y principios generales. Conocer las instituciones internacionales de ayuda humanitaria; Conocer los aspectos generales de la respuesta humanitaria ante la catástrofe; Conocer los modelos de respuesta sanitaria en las distintas fases de la intervención frente al desastre.

16. INTRODUCCIÓN A LA INTERVENCIÓN SANITARIA INTERNACIONAL EN CATÁSTROFES

RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio

RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.







16. INTRODUCCIÓN A LA INTERVENCIÓN SANITARIA INTERNACIONAL EN CATÁSTROFES

DESTINATARIOS

17. CURSO BÁSICO DE ACTUACIÓN ANTE ACCIDENTES DE TRÁFICO-Total Horas 35

Cualquier persona.

DESCRIPCIÓN

Pese a los adelantos tecnológicos aplicados a la seguridad activa y pasiva de los vehículos a motor y pese a la cada vez mayor concienciación de todos los conductores, es inevitable la producción en mayor o menor número de accidentes de tráfico.

En nuestro quehacer profesional o en nuestra vida diaria, todos nosotros podemos llegar a encontrarnos en la terrible circunstancia de presenciar un accidente de tráfico o de ser los primeros en llegar al mismo y tener que prestar auxilio a los accidentados hasta la llegada de los servicios de emergencia.

Esta actuación inicial, estos primeros momentos, son absolutamente determinantes para asegurar que no se agrava la situación por un descuido de la seguridad, y para aumentar las probabilidades de supervivencia de los accidenta-dos más graves. Este curso nos enseña de manera fácil, sencilla y comprensible, a actuar de la mejor manera posible ante un accidente de tráfico. Para estar más preparados, para estar más tranquilos.

PROGRAMA

1. Actuación inicial ante un accidente de tráfico.

2. Lesiones y consecuencias de los traumatismos por accidente de tráfico: aspectos básicos.

3. Primeros auxilios al accidentado. 4. El botiquín de urgencias en el coche.












METODOLOGÍA

OBJETIVOS

Objetivo general: Dotar a los alumnos de los conocimientos y habilidades necesarios para actuar con seguridad y solvencia ante un accidente de tráfico y proporcionar los primeros auxilios más inmediatos a los accidentados.

Objetivos específicos: Conocer la actuación general ante un accidente de tráfico: protección, solicitud de socorro y auxilio a las víctimas;Aprender a evaluar y reducir los riesgos activos; Aprender las normas fundamentales que hay que tener en cuenta para el manejo de los pacientes accidentados;Adquirir los conocimientos básicos y princi-pios de las lesiones más importantes en los accidentes de tráfico, para poder identificarlas; Desarrollar las habilida-

17. CURSO BÁSICO DE ACTUACIÓN ANTE ACCIDENTES DE TRÁFICO

RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


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RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.







17. CURSO BÁSICO DE ACTUACIÓN ANTE ACCIDENTES DE TRÁFICO

DESTINATARIOS

18. CURSO BÁSICO DE ACTUACIÓN ANTE ACCIDENTES LABORALESTotal Horas 35

Cualquier trabajador

DESCRIPCIÓN

Los adelantos tecnológicos en materia de seguridad aplicados a los procesos industriales y empresariales, el desarrollo de los sistemas preventivos en las empresas y el alto grado de concienciación social han permitido en los últimos años una disminución progresiva de los índices de siniestralidad laboral. No obstante, la preocupación social por este tema ha ido creciendo en los últimos años, motivada en parte por una mayor demanda en la socie-dad del valor “seguridad” en el empleo, y por otra por la valoración del accidente laboral también desde una pers-pectiva más humana teniendo en cuenta el alto grado de sufrimiento y el alto coste personal que supone para el accidentado. En nuestro quehacer profesional, todos nosotros podemos llegar a encontrarnos en la terrible circuns-tancia de ser testigos de un accidente laboral y tener que prestar auxilio al accidentado hasta la llegada de los servicios de emergencia. Esta actuación inicial, estos primeros momentos, son absolutamente determinantes para asegurar que no se agrava la situación por un descuido de la seguridad, y para aumentar las probabilidades de supervivencia de los accidentados más graves. Este curso nos enseña de manera fácil, sencilla y comprensible, a actuar de la mejor manera posible ante un accidente laboral. Para estar más preparados, para estar más tranquilos.

PROGRAMA

1. Actuación inicial ante un accidente laboral• Evaluación y abordaje de los principales riesgos y amenazas• Dónde y cómo pedir ayuda

2. Fundamentos básicos de las lesiones por accidente.• Sistema respiratorio• Sistema cardiocirculatorio• Sistema nervioso• Abdomen y sistema digestivo• Sistema musculoesquelético

3. Primeros auxilios al accidentado• Actitud general en el paciente inconsciente• Actitud general en el paciente consciente• Movilización e inmovilización de pacientes traumatizados• Fracturas y luxaciones• Hemorragias• Heridas y quemaduras• Electrocución• Ahogamiento y asfixia












METODOLOGÍA

OBJETIVOS

Objetivo general: Dotar a los alumnos de los conocimientos y habilidades necesarios para actuar con seguridad y solvencia ante un accidente laboral y proporcionar los primeros auxilios más inmediatos a los accidentados.

Objetivos específicos: Conocer la actuación general ante un accidente laboral: protección, solicitud de socorro y auxilio al accidentado; Aprender a evaluar y reducir los riesgos activos; Aprender las normas fundamentales que hay que tener en cuenta para el manejo de los pacientes accidentados; Adquirir los conocimientos básicos y principios de las lesiones más importantes en los accidentes laborales, para poder identificarlas; Desarrollar las habilidades prácticas para poder prestar los primeros auxilios más inmediatos.

18. CURSO BÁSICO DE ACTUACIÓN ANTE ACCIDENTES LABORALES

RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio

RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.







18. CURSO BÁSICO DE ACTUACIÓN ANTE ACCIDENTES LABORALES

DESTINATARIOS

19. CURSO PROCEDIMIENTOS DE INTERVENCIÓN EN ACCIDENTES CON MÚLTIPLES VÍCTIMAS Total Horas 30

Cualquier trabajador

DESCRIPCIÓN

En un primer lugar procedemos a definir los conceptos: Accidente con Múltiples Víctimas y Situación de Catástrofe para poder entender mejor el desarrollo del curso. Accidente con múltiples víctimas: accidente que produce inicialmente una desproporción entre el número de heridos o la demanda asistencial y los recursos disponibles, son resueltos en un corto periodo de tiempo y sólo obliga a una reestructuración de los recursos disponibles. Catástrofe: Suceso que produce una gran desproporción tanto cuantitativa como cualitativa entre las necesidades asistenciales y los recursos disponibles, de modo que van a ser necesarios recursos extraordinarios para su resolu-ción y los plazos terapéuticos van a ser superados. Ambos sucesos pondrán en relación directa número de víctimas y su gravedad con los medios sanitarios inmediatamente disponibles, que serían necesarios para garantizar una atención eficaz a todos los heridos de manera inmediata y diferida.

Por ello y dada la característica común del elevado número de implicados todo el personal que desarrolle su labor en el ámbito sanitario debe poseer los conocimientos y las habilidades básicas necesarias, para ser capaz de organizar una situación de tales características a través de una serie de estrategias bien definidas y estandarizadas.

PROGRAMA

Módulo presencial: constaría de 10 horas y se desarrollaría por teleconferencia.












METODOLOGÍA

OBJETIVOS

Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno será capaz de: Tener una visión global de la organización y asistencia en catástrofes Objetivos específicos: Ser capaz de realizar una sectorización global de una zona de Catástrofe mediante situa-ciones simuladas; Conocer la estructura de Mando en una situación de Catástrofe; Conocer los distintos tipos de Triage; Llevar a cabo una clasificación de Victimas en una situación simulada utilizando la Tarjeta de Triaje TASSI-CA-2

19. CURSO PROCEDIMIENTOS DE INTERVENCIÓN EN ACCIDENTES CON MÚLTIPLES VÍCTIMAS

RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio

RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.







19. CURSO PROCEDIMIENTOS DE INTERVENCIÓN EN ACCIDENTES CON MÚLTIPLES VÍCTIMAS

DESTINATARIOS

20. CURSO SOPORTE VITAL AVANZADO Total Horas 20

Profesionales sanitarios

DESCRIPCIÓN

El papel que el profesional sanitario desarrolla dentro del marco de la urgencia es hoy en día no solo incuestionable sino imprescindible. De igual manera también lo son los conocimientos y habilidades que el profesional debe de adquirir para desempe-ñar este rol de forma eficaz. La experiencia demuestra que tales conocimientos pueden aprenderse en programas de formación debidamente enfocados a tal efecto. Creemos además que dicha formación debería ser adquirida por todo el personal sanitario independientemente del lugar donde desarrolle su labor profesional; para enfrentarse de este modo con la mayor eficacia y eficiencia ante una situación crítica, que puede originarse en cualquier momento, aportando la seguridad necesaria para enfrentar-se a dichas situaciones, sobre todo cuando habiendo finalizado sus estudios no ha dispuesto del acceso a progra-mas de entrenamiento específicos en urgencias. Teniendo en cuenta todo lo expuesto TASSICA EMERGENCY, TRAINING & RESEARCH S.A., elabora este curso de formación diseñado para el profesional sanitario que va enfrentarse a situaciones de riesgo vital. Una vez concluido el curso se entregará diploma acreditativo del mismo. Se solicitará acreditación a la Comisión de Formación Continuada para las Profesiones Sanitarias

PROGRAMA

1. Introducción• Presentación y Objetivos del Curso.• Sistemas de Emergencia en nuestro país. Funcionamiento. Futuro. Perspectivas• El personal sanitario en la emergencia2. Manejo Avanzado de la Vía Aérea• Control de la vía aérea• Aspiración de secreciones• Cánulas orofaríngeas• Cánulas nasofaríngeas• Ventilación con balón de resucitación con bolsa autoinflable• Intubación Endotraqueal (IET)• Desarrollo de la técnica de IET• Alternativas a la IET• Mascarilla laríngea• Mascarilla Laríngea Fastrach• Combitube• Tubo laríngeo• Vía Aérea Quirúrgica• Punción Cricotiroidea• Cricotiroidotomía• Algoritmo de la vía aérea en el adulto3. Soporte Circulatorio Avanzado• Accesos Vasculares• Accesos vasculares periféricos• Vía intraósea• Vías centrales• Acceso por el TET• Drogas en RCP• Vasopresores• Antiarrítmicos• Otros Fármacos 4. Diagnostico y tratamiento de las arritmias.• Ritmos de Parada Cardiorrespiratoria/Algoritmo de actuación (Ultimas Recomendaciones ERC 2010)• Ritmos Desfibrilables• Fibrilación ventricular• Taquicardia Ventricular sin pulso• Ritmos NO Desfibrilables• AESP• Asistolia• Arritmias Peri-Paro• Taquiarritmias• Taquicardia con QRS estrecho

Taquicardia con QRS ancho• Bradiarritmias• Bradicardia Severa• Bloqueo AV 1º • Bloqueo AV 2º Tipo I• Bloqueo AV 2º Tipo II• Bloqueo AV 3º ó Completo• Tratamiento Eléctrico de las Arritmias• Desfibrilación• Cardioversión• Marcapasos

20. CURSO SOPORTE VITAL AVANZADO

•

Módulo presencial mediante teleconferencia.

A lo largo de 20 horas, en varias sesiones (según las preferencias de la entidad contratante), se abordan de una manera pedagógica, sencilla y esquemática los contenidos esenciales del curso, facilitando su comprensión y su incorporación mediante sesiones prácticas.

Este curso se contempla desde el punto de vista teórico – práctico.Dentro del contenido teórico se desarrollarán tanto exposiciones como discusiones en grupo.En el contenido práctico se desarrollarán simulaciones con maniquís así como con Megacode en tiempo real.

Utilizando el procedimiento guiado, el alumno desarrollará todas las capacidades y habilidades para poder trabajar en situaciones semejantes a la realidad.

METODOLOGÍA

OBJETIVOS

Objetivo general: Al finalizar el curso el alumno será capaz de Identificar y tratar las causas potencialmente reversibles que pueden desencadenar una emergencia vital; Desarrollar los conocimientos y habilidades necesarias para actuar ante una situación de parada cardiorrespiratoria en un adulto. Objetivos específicos: Desarrollar las habilidades y conocimientos necesarios para practicar medidas de Soporte Vital Básico; Desarrollar las habilidades y conocimientos necesarios para practicar medidas de Soporte Vital Avan-zado; Saber identificar las arritmias potencialmente malignas susceptibles de PCR así como su tratamiento; Cono-cer las medidas necesarias de estabilización post-resucitación y transporte y adecuarlas a nuestra propia problemá-tica de trabajo


RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio

Maniquís de RCP Básica; Bustos para el manejo de vía aérea; Megacode; Monitor Desfibrilador Manual y Semiautomático.

RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.








DESTINATARIOS

21. CURSO SOPORTE VITAL AVANZADO PEDIÁTRICO Total Horas 20


DESCRIPCIÓN

La emergencia pediátrica es la situación de riesgo vital que más dificultades entraña para el personal sanitario que la atiende.

La prevención es la intervención que más vidas puede salvar.

Cuando se desencadena una PCR la etiología más frecuente es de origen hipóxico. En este caso la supervivencia está directamente relacionada con una intervención rápida y eficaz por parte del equipo que atiende la emergencia.

Es un hecho que el manejo de las técnicas médico – quirúrgicas más frecuentes en emergencias pediátricas requieren de un aprendizaje específico.

Este papel que se desarrolla la mayoría de las veces dentro del marco de la atención primaria de urgencias tanto en centros sanitarios como en unidades medicalizadas “nos coge desprevenidos” haciéndonos intervenir de de forma ineficaz.

Creemos que los conocimientos y habilidades que el profesional debe de adquirir para desempeñar este rol de forma eficaz “debe de adquirirse de forma previa y no a posteriori”

La experiencia demuestra que tales conocimientos pueden aprenderse en programas de formación debidamente diseñados a tal efecto

Teniendo en cuenta lo expuesto, TASSSICA elabora este curso de formación en emergencias pediátricas para el personal sanitario que va enfrentarse a situaciones de riesgo vital.

PROGRAMA

1. Introducción• Presentación y Objetivos del Curso.• Introducción general del curso. • Evaluación Inicial

2. Soporte Vital Básico:• RCP Generalidades.• La cadena de supervivencia• Valoración General de la situación• Soporte Vital Básico en el paciente pediátrico• Manejo de la vía aérea• Apertura de la vía aérea - Ventilación - Circulación - Desobstrucción de la vía aérea por cuerpo extraño

3. Soporte Vital Avanzado• Manejo Avanzado de la Vía Aérea• Control de la vía aérea• Aspiración de secreciones• Ventilación con balón de resucitación con bolsa autoinflable• Intubación Endotraqueal (IET)• Alternativas a la IET• Soporte Circulatorio Avanzado• Accesos Vasculares• Drogas en RCP• Vasopresores• Antiarrítmicos• Otros Fármacos • Diagnostico y tratamiento de las arritmias.• Ritmos de Parada Cardiorrespiratoria/Algoritmo de actuación (Últimas Recomendaciones ERC 2010)• Ritmos Desfibrilables• Ritmos NO Desfibrilables• Alternativas a la IET• Soporte Circulatorio Avanzado• Accesos Vasculares• Drogas en RCP• Vasopresores• Antiarrítmicos• Otros Fármacos • Diagnostico y tratamiento de las arritmias.• Ritmos de Parada Cardiorrespiratoria/Algoritmo de actuación (Últimas Recomendaciones ERC 2010)• Ritmos Desfibrilables• Ritmos NO Desfibrilables

21. CURSO SOPORTE VITAL AVANZADO PEDIÁTRICO

•



Este curso se contempla desde el punto de vista teórico – práctico.

Dentro del contenido teórico se desarrollarán tanto exposiciones como discusiones en grupo.En el contenido práctico se desarrollarán simulaciones con maniquís así como con Megacode en tiempo real. Utilizando el procedimiento guiado, el alumno desarrollará todas las capacidades y habilidades para poder trabajar en situaciones semejantes a la realidad.

METODOLOGÍA

OBJETIVOS

Objetivo general: Identificar y tratar las causas potencialmente reversibles que pueden desencadenar una emer-gencia vital en la infancia; Desarrollar los conocimientos y habilidades necesarias para actuar ante una situación de parada cardiorrespiratoria en un niño independientemente de su edad; Diferenciar las distintas particularidades que se establecen en Reanimación pediátrica en función de la edad del niño.

Objetivos específicos: Desarrollar las habilidades y conocimientos necesarios para practicar medidas de Soporte Vital Básico; Desarrollar las habilidades y conocimientos necesarios para practicar medidas de Soporte Vital Avan-zado; Conocer las medidas necesarias de estabilización post-resucitación y transporte y adecuarlas a nuestra propia problemática de trabajo; Desarrollar los conocimientos y habilidades necesarios para estabilizar la vía aérea de proporcionando un soporte ventilatorio eficaz; Hacer uso del DESA en niños en caso de PCR como consecuen-cia de ritmos desfibrilables.


RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio

Maniquís de RCP Básica; Bustos para el manejo de vía aérea; Megacode; Monitor Desfibrilador Manual y Semiautomático.

RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.








DESTINATARIOS

22. CURSO ASISTENCIA INICIAL AL POLITRAUMATIZADOTotal Horas 20


DESCRIPCIÓN

Los traumatismos son la epidemia más olvidada del último siglo. A pesar de los adelantos tecnológicos de los últimos años, los servicios de salud pública no han conseguido disminuir de forma apreciable la incidencia de lesiones. Los profesionales sanitarios tienen una posición única para disminuir las tasas de morbilidad y mortalidad de las lesiones traumáticas mediante la prevención de daños secundarios y el tratamiento precoz de los daños primarios.

Los avances de los sistemas sanitarios en materia de prevención de lesiones dependen de la adopción de esta función por todos los profesionales de la asistencia. Estos deben tener los conocimientos y habilidades precisas para la prevención de estas lesiones.

A través de este curso TASSICA pretende aumentar los conocimientos de los profesionales sanitarios en la asisten-cia para beneficiar al paciente traumático basándonos en los siguientes principios:

• Responder con rapidez al paciente

• Proporcionar una asistencia eficiente e inmediata para restablecer una ventilación adecuada, lograr una oxige-nación suficiente y conservar una perfusión adecuada para mantener la producción de la energía necesaria para la conservación de los órganos

• Inmovilización y Movilización adecuada del Paciente Politraumatizado

Una vez concluido el curso se entregará diploma acreditativo del mismo. Se solicitará acreditación a la Comisión de Formación Continuada para las Profesiones Sanitarias

Objetivo general

Al finalizar el curso el alumno será capaz de:• Identificar y tratar las lesiones traumáticas potencialmente reversibles, que pueden desencadenar una

emergencia vital • Prever las lesiones específicas y sus causas a partir de la biomecánica del accidente• Evaluar con rapidez a los pacientes para comenzar con un tratamiento de soporte vital inmediato y

apropiado• Desarrollar los conocimientos y habilidades necesarias para actuar ante una situación de parada car-

diorrespiratoria en un paciente traumático

Objetivos específicos

• Desarrollar las habilidades y conocimientos necesarios para realizar una valoración global de 15 se-gundos y las valoraciones primarias y secundarias posteriores, según las circunstancias particulares de cada situación

• Desarrollar las habilidades y conocimientos necesarios para integrar el análisis de la seguridad de la escena, situación de la misma y fisiopatología en la evaluación del paciente politraumatizado para tomar las decisiones sobre su asistencia

• Saber valorar la parada cardiorrespiratoria en el paciente traumático y tener presentes las diferencias con la parada en el paciente no traumático

• Conocer las medidas necesarias de estabilización post-resucitación, movilización y transporte y ade-cuarlas a nuestra propia problemática de trabajo

• Conocer las lesiones más frecuentes y mortales según el lugar afecto por el traumatismo (tórax, ab-domen, craneoencefálico, columna vertebral u osteomuscular)

• Diferenciar entre los distintos tipos de traumatismos térmicos y tratamiento de los mismos

OBJETIVOS

22. CURSO ASISTENCIA INICIAL AL POLITRAUMATIZADO

PROGRAMA

1. Conceptos Generales

• Presentación y Objetivos del Curso.• Introducción al paciente politraumatizado.• Prevención de las lesiones. • Fisiopatología de los traumatismos. • Principios fundamentales de la asistencia prehospitalaria del trauma.

2. Manejo del paciente traumático

• Evaluación de la escena y tratamiento inicial.• Manejo de la vía aérea y ventilación.• Shock y reposición de líquidos.

3. Principales traumatismos• Traumatismos torácicos.• Traumatismos abdominales.• Traumatismos craneoencefálicos.• Traumatismos de la columna vertebral.• Traumatismos osteomusculares.• Traumatismos térmicos: lesiones por calor y frío.

4. Clasificación, transporte y sistemas de atención al trauma

METODOLOGÍA



Este curso se contempla desde el punto de vista teórico – práctico.Dentro del contenido teórico se desarrollarán tanto exposiciones como discusiones en grupo.En el contenido práctico se desarrollarán simulaciones con maniquís así como ejercicios prácticos entre los compa-ñeros en tiempo real. Ejercicios de Extricación simulada con VehículoUtilizando el procedimiento guiado, el alumno desarrollará todas las capacidades y habilidades para poder trabajar en situaciones semejantes a la realidad.


RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio

Maniquís de RCP •

Sistemas de movilización e inmovilización de pacientes traumatizados.

RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.








DESTINATARIOS

23. ASISTENCIA INICIAL AL TRAUMA PEDIÁTRICO Total Horas 20


DESCRIPCIÓN

Los accidentes siguen constituyendo la primera causa de muerte en la edad pediátrica, y según la Unicef alcanzan el 40% de todos los fallecimientos pediátricos. Por todo ello, este grave problema de salud pública necesita solucio-nes urgentes.

El compromiso global del paciente pediátrico y la multiplicidad de eventos que constituyen el entorno del politrauma-tizado, exigen que el cuidado de estos pacientes esté a cargo de un equipo de trabajo multidisciplinario, bien integrado y con entrenamiento periódico en la materia.

Las lesiones traumáticas son patologías eminentemente quirúrgicas, lo que no implica que haya que recurrir siem-pre a la cirugía. Si se necesita un claro conocimiento del manejo operatorio y no operatorio de las distintas lesiones de los órganos y/o sistemas involucrados, así como un conocimiento y entrenamiento sobre la forma de evaluar y resucitar a la víctima en la fase inicial, así como de la manera de categorizar, transferir y brindar el mejor tratamien-to al paciente.

• A través de este curso se pretende aumentar los conocimientos de los profesionales basándonos en los siguien-tes principios:

• Responder con rapidez al paciente

• Proporcionar una asistencia eficiente e inmediata para restablecer una ventilación adecuada, lograr una oxige-nación suficiente y conservar una perfusión adecuada para mantener la producción de la energía necesaria para la conservación de los órganos

• Movilización e Inmovilización adecuada del paciente Pediátrico

Una vez concluido el curso se entregará diploma acreditativo del mismo. Se solicitará acreditación a la Comisión de Formación Continuada para las Profesiones Sanitarias

Objetivo general

Al finalizar el curso el alumno será capaz de:

• Identificar y tratar las lesiones traumáticas potencialmente reversibles.• Conocer algunos fundamentos de la biomecánica del accidente y relacionarlos con los traumatismos

del niño.• Evaluar con rapidez a los pacientes y comenzar el apoyo al tratamiento de soporte vital inmediato y

apropiado.• Comprender la importancia de la prevención en el trauma infantil y conocer algunas medidas de pre-

vención de los accidentes en la infancia.


• Desarrollar las habilidades y conocimientos necesarios para realizar una valoración global de 15 se-gundos y las valoraciones primarias y secundarias posteriores.

• Desarrollar las habilidades y conocimientos necesarios para integrar el análisis de la seguridad de la escena, situación de la misma y fisiopatología en la evaluación del paciente politraumatizado para tomar las decisiones sobre su asistencia

• Saber valorar la parada cardiorrespiratoria en el paciente traumático y tener presentes las diferencias con la parada en el paciente no traumático y en el paciente adulto.

• Conocer las medidas necesarias de estabilización post-resucitación, movilización y transporte y ade-cuarlas a nuestra propia problemática de trabajo

• Conocer las lesiones más frecuentes y mortales según el lugar afecto por el traumatismo (tórax, ab-domen, craneoencefálico, columna vertebral u osteomuscular

•

OBJETIVOS

23. ASISTENCIA INICIAL AL TRAUMA PEDIÁTRICO

PROGRAMA

1. Conceptos Generales•Presentación y Objetivos del Curso.•Introducción al paciente politraumatizado.•Prevención de las lesiones. •Fisiopatología de los traumatismos. •Organización y desarrollo de un programa de trauma pediátrico

2. Manejo inicial del paciente traumático•Evaluación de la escena y tratamiento inicial.•Manejo de la vía aérea y columna cervical.•Ventilación.•Shock y reposición de líquidos.•Evaluación neurológica inicial•Exposición y control ambiental.•Segundo examen físico.

3. Principales traumatismos•Traumatismos torácicos.•Traumatismos abdominales.•Traumatismos craneoencefálicos.•Traumatismos de la columna vertebral.•Traumatismos osteomusculares.•Traumatismos térmicos: lesiones por calor y frío.

4. Clasificación, estabilización y transporte

5. Reanimación cardiopulmonar en el trauma pediátrico•Integración de las maniobras de RCP en la AITP•Particularidades de la RCP en el contexto del trauma pediátrico

METODOLOGÍA



Este curso se contempla desde el punto de vista teórico – práctico.Dentro del contenido teórico se desarrollarán tanto exposiciones como discusiones en grupo.En el contenido práctico se desarrollarán simulaciones con maniquís así como ejercicios prácticos entre los compa-ñeros en tiempo real. Utilizando el procedimiento guiado, el alumno desarrollará todas las capacidades y habilidades para poder trabajar en situaciones semejantes a la realidad.


RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio

Maniquís de RCP Básica pediátricos.

Sistemas de movilización e inmovilización de pacientes traumatizados infantiles.

RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.








DESTINATARIOS

24. ASISTENCIA AL PARTO URGENTE Y REANIMACIÓN NEONATALTotal Horas 20


DESCRIPCIÓN

El porcentaje de Partos asistidos urgentes en los últimos años ha sufrido un aumento significativo, debido funda-mentalmente a que el número de embarazos no controlados ha aumentado posiblemente por el aumento de la inmigración.

Los conocimientos y habilidades que el profesional debe de adquirir para desempeñar este rol de forma eficaz, no son necesarios sino imprescindibles.

La experiencia demuestra que tales conocimientos que aunque se adquieren durante la formación académica es necesario su refuerzo y actualización periódica.

Creemos además que dicha formación debería ser adquirida por todo el personal independientemente de donde desarrolle su labor profesional; para enfrentarse de este modo con la mayor eficacia y eficiencia ante una situación crítica, que puede originarse en cualquier momento.

Teniendo en cuenta todo lo expuesto TASSICA , elabora este curso de Asistencia al Parto Urgente y Reanimación del Recién Nacido.

Objetivo general


•Identificar signos de Parto Inminente. •Identificar signos vitales en el recién nacido.


•Desarrollar los conocimientos y habilidades necesarias para actuar ante una situación de Parto inminen-te.

•Desarrollar las habilidades y conocimientos necesarios para practicar la reanimación de un recién naci-do.

OBJETIVOS

24. ASISTENCIA AL PARTO URGENTE Y REANIMACIÓN NEONATAL

PROGRAMA

1. Introducción

• Presentación y Objetivos del Curso.• Introducción general del curso.

2. Parto Urgente:

• Fases del Parto• Parto Eutocico• Parto Distocico• Parto en Cefálica• Parto de Nalgas

3. Reanimación del Recién Nacido

• Valoración General de la situación• El Paciente Neonatal• Soporte Vital Básico en el recién nacido• Manejo de la vía aérea• Apertura de la vía aérea• Neonato• Ventilación• Boca-nariz• Circulación• Comprobación de signos de circulación • Estimación de pulso Braquial/Umbilical• Masaje cardiaco externo

METODOLOGÍA





RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio


Muñeco de partos. RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.








DESTINATARIOS

25. CURSO DE MANEJO AVANZADO DE LA VIA AEREA PARA ENFERMERÍA y TÉCNICOS .......... Total Horas 20

D.U.E y TÉCNICOS

DESCRIPCIÓN

El manejo avanzado de la vía aérea es vital para garantizar una asistencia urgente adecuada al paciente.

Los conocimientos y habilidades que el profesional debe de adquirir para desempeñar este rol de forma eficaz, no son necesarios sino imprescindibles.

La experiencia demuestra que tales conocimientos que aunque se adquieren durante la formación académica es necesario su refuerzo y actualización periódica.

Creemos además que dicha formación debería ser adquirida por todo el personal independientemente de donde desarrolle su labor profesional; para enfrentarse de este modo con la mayor eficacia y eficiencia ante una situación crítica, que puede originarse en cualquier momento.

Teniendo en cuenta todo lo expuesto TASSICA , elabora este curso de CURSO DE MANEJO AVANZADO DE LA VIA AEREA PARA ENFERMERÍA y TÉCNICOS.

Objetivo general


• Identificar y tratar las causas potencialmente reversibles que pueden desencadenar una emergencia vital que afecte a la Vía aérea.

• Desarrollar los conocimientos y habilidades necesarias para actuar ante una situación de parada respiratoria en un adulto.

• Conocer los principales dispositivos alternativos supragloticos para el manejo de la Vía Aérea.• Conocer las técnicas para el manejo quirúrgico de la Vía Aérea


• Desarrollar las habilidades y conocimientos necesarios para ventilar con Balón de Resucitación.• Desarrollar las habilidades y conocimientos necesarios para auxiliar el desarrollo de la Intubación

Orotraqueal.• Desarrollar las habilidades y conocimientos necesarios para utilizar los distintos dispositivos supraglo-

ticos.• Desarrollar las habilidades y conocimientos necesarios para auxiliar e instrumentar el acceso quirúrgi-

co de la Vía Aérea.

OBJETIVOS

25. CURSO DE MANEJO AVANZADO DE LA VIA AEREA PARA ENFERMERÍA y TÉCNICOS

PROGRAMA

1. Introducción

2. Anatomía de la Vía Aérea

3. Manejo Avanzado de la Vía Aérea 4. Vía Aérea Difícil

5. Dispositivos Supragloticos

6. Manejo Quirúrgico de la Vía Aérea

7. Taller Ventilación Balon de reanimación

8. Taller Apoyo a la Intubación Orotraqueal 9. Taller Dispositivos Supragloticos

• Combitubo• Tubo Laringeo• Mascarilla laríngea• ML-Fastrach 10. Taller Acceso Quirúrgico a la vía Aérea

METODOLOGÍA





RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio


Muñeco de partos. RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.








DESTINATARIOS

26. CURSO DE ELECTROGARDIOGRAFÍA DE EMERGENCIAS Total Horas 20

PROFESIONALES SANITARIOS

DESCRIPCIÓN

• La impartición del curso INTERPRETACIÓN DEL ELECTROCARDIOGRAMA al personal sanitario se justifica porque:

• La realización del electrocardiograma es una técnica propia del personal sanitario.

• Para agilizar la correcta derivación del paciente y el inicio del tratamiento urgente, en caso de ser necesario, el personal sanitario debe conocer cuándo un ECG es normal y cuándo es patológico.

• El electrocardiograma, como prueba complementaria, se realiza periódicamente en el control de los pacientes con una enfermedad crónica (Programa de Riesgo Cardiovascular, Enfermedad Pulmonar Obstructiva Cróni-ca…) de cuyo cuidado y seguimiento está directamente responsabilizado el personal sanitario.

• Los conocimientos electrocardiográficos aportados en la universidad no cubren al completo las necesidades mencionadas.

Por todo ello los profesionales sanitarios deben estar capacitados para la realización e interpretación básica de un electrocardiograma

Objetivo general


• Diferenciar un electrocardiograma normal de uno patológico, en especial aquellos que requieran una actuación, o una derivación, urgente a otros profesionales.


• Los alumnos dominarán la técnica correcta de realización de un electrocardiograma.

• Los alumnos sabrán reconocer los aspectos básicos de un electrocardiograma normal: frecuencia cardiaca, eje y ritmo cardiaco.

• Los alumnos serán capaces de identificar diferentes trastornos cardiacos en el electrocardiogram:

- Trastornos de la conducción intraventricular. - Hipertrofia de cavidades. - Alteraciones de la perfusión coronaria: isquemia, lesión y necrosis. - Trastornos del ritmo cardiaco.

• Los alumnos sabrán actuar de manera adecuada dependiendo del ECG que presente el paciente.

OBJETIVOS

26. CURSO DE ELECTROGARDIOGRAFÍA DE EMERGENCIAS

PROGRAMA

1.Anatomofisiología del corazón.

2.Conceptos de electrofisiología cardíaca:• La célula miocárdica.• Activación normal del corazón.

3.El electrocardiograma normal.• Técnica: consejos y trucos.• Lectura e interpretación del E.C.G.:• Ondas.• Ritmo sinusal normal.• Cálculo de la frecuencia cardíaca.• Eje eléctrico.

4.Patología cardíaca y su E.C.G.• Bloqueos cardíacos.• Crecimiento de cavidades. • El infarto: necrosis, lesión e isquemia.• Arritmias:• Supraventriculares.• Aurículoventriculares.• Ventriculares.

5.Casos prácticos.

6.Simulador de arritmias.

METODOLOGÍA



Este curso se contempla desde el punto de vista teórico – práctico.Dentro del contenido teórico se desarrollarán tanto exposiciones como discusiones de los casos que se propondrán.En el contenido práctico se desarrollarán casos clínicos con electrocardiogramas para que el alumno vaya desa-rrollando las habilidades adquiridas en la lectura e interpretación de los mismos. De igual manera se utilizará un simulador de arritmias para entrenar al alumno en el análisis de las mismas.


RECURSOS

MATERIAL DIDÁCTICO


Dossier del alumno.


Aula - auditorio

Simulador de arritmias RECURSOS HUMANOS:

Tutor del alumno

Docentes.








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