catalogo 2013

CATALOGO 2013

Surjoven es una institución que genera espacios de comunicación y aprendizaje, para profesores, estudiantes, padres y apoderados. Utilizamos el método activo de enseñanza, donde la participación es clave.Trabajamos anualmente con muchos jóvenes y profesores de nuestro país, un ejemplo claro es el Taller Coaching dirigido a secundarios, se ejecuta hace ocho años y ha permitido intervenir en más de 250 colegios de Chile y trabajar directamente con más de 30.000 alumnos.Hoy contamos con una treintena de cursos dirigidos a profesores y alumnos, con un equipo de relatores de vasta experiencia y metodologías innovadoras, simples y sencillas. Esperamos sean de su interés.

Juan Gastón González Castillo Director Fundación Surjoven

Estimados Profesores:

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Descripción:

En el marco del proceso educativo y formativo de personas, considerar estilos, actitudes, palabras que lo potencien a partir de los sujetos envueltos directamente en él (alumnos, profesores, directivos) en la línea de la conducción, liderazgo, y propuesta dinámica y flexible de horizontes movilizadores. Este curso ha sido diseñado para potenciar el liderazgo de los docentes en orden a la motivación, aprendizaje y crecimiento personal de sus alumnos.

Objetivos:

• Generar conciencia que el liderazgo surge de convicciones y actitudes personales consistentes con el discurso y la acción.• Descubrir la empatía como un elemento esencial del liderazgo. Descubrir la visión estratégica como un elemento esencial del liderazgo.• Tomar conciencia que el liderazgo es dinámico, flexible e interactivo.

Contenidos:

• Empatía• Visión estratégica• Liderazgo dinámico, flexible e interactivo• Estilos, actitudes, palabras que potencian el liderazgo y la formación de personas.

Área Desarrollo de competencias

(Modalidad Coaching, 8 horas)Dirigido a Profesores y Equipo Directivo

Descripción:

El liderazgo se vive en cada una de las cosas que hacemos, en el trabajo, en la vida diaria, cuando enseñamos y también cuando aprendemos de los demás. Podemos decir que el liderazgo no es un acto sino una manera de vivir. Por otra parte el ejercicio del liderazgo asociado a un propósito de bien común y ello vinculado a lo que denomino aspiraciones heroicas o “ magis” , que en latín quiere decir “más “, siempre algo más, algo más grande. Sin duda un camino de esfuerzo, pero que conlleva momentos de profunda felicidad. Felicidad a la cual ningún ser humano debe renunciar.

Objetivos:

Potenciar las habilidades de trabajo en equipo y liderazgo de los participantes.

Contenidos:

• Trabajo en equipo.• Comunicación y lenguaje.• Capacidad emprendedora• Actitud proactiva.• Emprendimiento.• Expresión de afectos.• Actitudes Heroicas.

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Manejo y resolución de conflictos es una asignatura que entrega a los profesores un enfoque que permite comprender la problemática personal y organizacional de los conflictos entregando algunas herramientas prácticas que permiten el diagnóstico y selección de estrategias para el manejo funcional del conflicto.

Objetivos:

Identificar la causa y tipo de conflicto que se pueden presentar en una organización.Selección del método o estrategia para el manejo de un conflicto en particular.Resolución de conflictos mediante la estrategia de colaboración.Reconocer la importancia del rol que juegan las emociones en todo conflicto.Liderazgo, conflicto funcional e innovación organizacional.

Contenidos:

• Introducción al sistema nacional de evaluación de desempeño docente.• La profesión docente y su marco legal.• Políticas educativas y fundamento social.• Características del Marco para la buena enseñanza.• Dominios incorporados al Marco.• Los criterios según los dominios del marco.• Los criterios y sus descriptores.• Los niveles de desempeños según los descriptores.• Liderazgo pedagógico.

Área, Desarrollo de competencias


Descripción:

El liderazgo se vive en cada una de las cosas que hacemos, en el trabajo, en la vida diaria, cuando enseñamos y también cuando aprendemos de los demás. Podemos decir que el liderazgo no es un acto sino una manera de vivir.

Objetivos:

Entregar herramientas que permitan acompañar a otros en el crecimiento personal y potenciar sus habilidades. Entender que el profesor hoy debe asumir un rol de liderazgo, ser un coach, donde la empatía, la motivación, el manejo de conflictos y emociones son esenciales para promover el desarrollo de sus alumnos.

Contenidos:

• Coaching para el liderazgo.• Diferencias individuales: Los Valores.• El Liderazgo es asunto de todos.

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Dirigido a Profesores y Equipo Directivo

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S Herramientas para la conducción de equipos (8 horas)

Descripción:

El taller “Herramientas para la conducción de Equipos” ofrece diversos modelos de análisis, conducción y acompañamiento de grupos. Tiene como base el modelo de “Liderazgo Situacional” a partir del cual desarrolla esquemas prácticos que hacen más fácil la tarea de conducir y acompañar grupos de trabajo.

Objetivos:

Introducir y explicar modelos prácticos de análisis de equipos, estilos de dirección y toma de decisiones.

Contenidos:

-Estilos de dirección: uso de poder formal e informal.-Modelos de toma de decisión: lo urgente versus lo importante.-Modelo de acompañamiento: esquema de Hersey y Blanchard.

Comunicación (8 horas)

Descripción:

El taller “Comunicación” ofrece a los participantes una nueva mirada sobre este fenómeno humano basando su eje en la construcción de estilos comunes de proceder a partir del concepto de “lenguaje generativo” o “lenguaje como creador de realidad”. Este nuevo concepto se hace cargo e integra las dimensiones emocionales, corporales y lingüísticas del ser humano, propias del enfoque moderno de la comunicación, y las pone al servicio de narrativas comunes que facilitan la construcción de equipos altamente cohesionados.

Objetivos:

Introducir un concepto integrador del fenómeno de la comunicación y ejercitar prácticas que permitan a los participantes generar un estilo de coordinación efectiva para lograr la construcción de equipos de alta eficiencia.

Contenidos:

- El modelo antiguo de comunicación y sus paradigmas.- Niveles de comunicación y coordinación.- Estados de ánimo que facilitan la comunicación.- Afirmaciones y Juicios.- Pedido, promesa y oferta.- Comunicación de compromisos.- Declaraciones, Queja, Reclamo y Disculpa.- Ciclo básico de la coordinación de acciones.- Duración.

Área, Desarrollo de competencias

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Contenidos:

• Gestión de la disciplina de curso como marco para alcanzar los objetivos educativos transversales y de asignatura.• Guía de convivencia: hacia una disciplina en función del aprendizaje y la convivencia prosocial.• Resolución de conflictos en la perspectiva del desarrollo moral.• Estrategias para el aprendizaje y desarrollo social en el contexto cotidiano de la vida escolar y del aula.• Estrategias para promover el desarrollo de las habilidades socio-emocionales y éticas par la convivencia escolar.• Prevención e Intervención en problemas de convivencia.

Objetivos:

·Visibilizar la convivencia como variable crítica a gestionar de manera intencionada.·Comprender y aplicar aspectos básicos de convivencia en aula y disciplina formativa para lograr la colaboración de los estudiantes.

Área, Gestión de convivencia escolar y orientación educacional - familiar


Descripción:

Una serie de manifestaciones en la convivencia escolar han cuestionado el éxito de procesos formativos: la violencia como medio de relación y solución de conflictos, el hostigamiento, matonaje o bullying entre alumnos (as), desmotivación, falta de responsabilidad y autonomía de los alumnos en el trabajo escolar. Más allá de las causales, la escuela como nicho de convivencia debe maximizar su potencial como promotor de cambios, aprendizajes, desarrollo de las competencias socio-morales y éticas que permitan formar a los ciudadanos del futuro, los que a su vez puedan contribuir positivamente a la sociedad. Este taller ha sido confeccionado para estimular un análisis crítico de la convivencia actual para la comprensión de nudos e ineficiencias que a su vez permitan a los participantes proponer y ensayar formas alternativas que aumenten el sentido de autoeficacia, generando proactividad y prevención, comprendiendo y ensayando aspectos básicos de un encuentro disciplinario formativo: que promueva desarrollo y cambio.

Desarrollo de Competencias - Programa SEP

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Jornadas dirigidas a alumnos de 5º básico a 4º medio, 12 horas cronológicas (por nivel)

I. Objetivos

Potenciar las habilidades liderazgo de los jóvenes convocados por el establecimiento. Fomentar relaciones interpersonales sanas y la capacidad de solucionar conflictos mediante el dialogo y a la negociación. Acompañarles en su proceso de crecimiento personal, de acuerdo a los niveles con los cuales se trabaje.

II. Contenidos del Programa

· Liderazgo / conocer personas que han vivido de acuerdo a sus valores. Valores reconocidos y aceptados universalmente.· Comunicación – Lenguaje / La importancia de las formas, el buen trato.· Vocación – Un llamado de vida· Autoestima / Reconocerse y valorarse a sí mismos como seres únicos y valiosos, merecedores de respeto.. Proyecto de vida.. Habilidades para la vida.. Valorar la etapa de vida por la que están pasando.. Descubrir habilidades, fortalezas y debilidades personales.

- Reconocerse y valorarse a sí mismos como seres únicos y valiosos, merecedores de respeto.- Descubrir los valores que guían su vida personal- Conocer y valorar a personas que han sido capaces de vivir de acuerdo a sus valores- Reconocer y valorar a su familia como parte de su historia personal y núcleo de protección y ayuda.- Reconocer y valorar su ambiente social cercano (amigos, colegio, etc.) como fuentes de aprendizaje emocional y cognitivo.- Reflexionar acerca de la importancia de plantearse un proyecto de vida.

Descubrir y valorar las competencias personales que les permitirán llevar a cabo su proyecto de vida.

Metodología de trabajo

La metodología contempla la entrega de conocimiento y su inmediata puesta en práctica, de manera lúdica, participativa e interactiva, con talleres novedosos que generan la rápida asimilación de los contenidos, mediante la activación de los participantes al transformarlos en protagonistas de su crecimiento personal.

Se combinan elementos expositivos con múltiples ejercicios por parte de los participantes para la asimilación de los contenidos. El foco está en que las herramientas entregadas durante el curso se apliquen buscando generar los cambios esperados. El conocimiento que se entrega es orden a la acción y aplicación.

Por otra parte las metodologías utilizadas buscan facilitar la reflexión, con el fin de lograr una identificación con los contenidos y proyectar su futura aplicación.

· DAEM, Ilustre Municipalidad de Nacimiento.· Colegio Academia Taparacá, Iquique.· Colegio Amalia Errázuriz, Ovalle.· Congregación Hnas. Hospitalarias Sagrado Corazón de Jesús, San Carlos.· Corporación Educacional, Dalcahue.· Corporación Municipal de Desarrollo Social, Antofagasta.· Liceo Felipe Cortés, Nogales.· Colegio Casteliano, Viña del Mar.· Liceo José Francisco Vergara, Viña del Mar.· Colegio Inmaculada Concepción, Talcahuano. · Colegio Inmaculada Concepción, Puerto Montt. · Liceo Académica de Iquique.· Colegio Rakiduam, Coquimbo.· Colegio Almondale, San Pedro de la Paz.· Colegio Monseñor Luis Arturo Pérez, Pedro Aguirre Cerda.. Colegio Teresiano, Nacimiento.

· Universidad Andrés Bello, sede Concepción· Universidad Andrés Bello, sede Viña del Mar. Universidad Andrés Bello, Rancagua· Universidad Finis Terrae. Colegio San José de Parral. Colegio Santa María de Ovalle . Colegio San Ignacio de Calama . Colegio Alemán de Punta Arenas. Colegio Alemán de Chillán. Colegio Alemán de Puerto Varas. Wessex School de Concepción. Windsor School de Valdivia. Escuela el Saber de Nacimiento. Colegio San Francisco de Arauco· Instituto del Puerto, San Antonio. Colegio Altazor de Con Con. Liceo Nuestra Señora de la Paz. Liceo Padre Coll de La Serena. Scuola Italiana de La Serena

Algunos colegios e instituciones con las cualeshemos trabajado desde el año 2007 a la actualidad.

Nuestros equipos de Consultores

Nuestro expositor egresó del Colegio San Francisco Javier de la Compañía de Jesús de Puerto Montt. Cursó sus estudios de Administración en la Universidad del Bío Bío en la ciudad de Concepción y sus estudios de Derecho en la Universidad San Sebastián, de la misma ciudad. Se ha especializado además en el área de Recursos Humanos y Proyectos Sociales.

Nuestro docente Juan Gastón González Castillo ha participado en el diseño y ejecución de programas de juventud desde el año 1986, siendo lo más relevante su participación como Presidente de la Federación de Estudiantes de la Universidad del Bío Bío en dos oportunidades y con posterioridad la Presidencia del Centro de Estudiantes de la Escuela de Derecho de la Universidad San Sebastián. Sin dejar de mencionar su pasantía en los Estados Unidos para estudiar el modelo de educación en dicho país y exponer en más de 20 instituciones de educación superior, respecto del modelo educacional chileno y otros.

Desde 1998 se desempeña como relator en materias de Liderazgo y Trabajo en Equipo, acreditado como “coach”. Relator en dichas materias para universidades tales como, Finis Terrae, Universidad San Sebastián y Universidad Andrés Bello.

Ha intervenido en más de 250 establecimientos a nivel país, en dialogos y jornadas que han significado trabajar directamente con más de 30.000 jóvenes y 10.000 profesores.

Actualmente se desempeña como coach y Director de Fundación Surjoven. Prepara además la publicación de su segundo libro “El valor de los afectos“.

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Nuestros Relatores

Nuestro relator egresó de la Pontificia Universidad Católica de Chile, de Licenciatura en Teología. Obtuvo un MBA Executive en la Universidad Adolfo Ibáñez, el 2006, y Maîtrise en Filosofía del Lenguaje en la Facultés Jésuites de Philosophie et Théologie, Paris, Francia el año 2000.

En la actualidad es Socio Director de Círculo Consulting, empresa que ofrece servicios en Rediseño de Procesos de Negocios, Desarrollo Organizacional e Internacionalización de Empresas. Fue subdirector nacional de ProChile, responsable de las políticas de promoción de exportaciones a nivel nacional, entre los años 2010 y 2011. Se ha desempeñado como Gerente de Operaciones de ANWO S.A., y Gerente General de OSL Consultores, empresa especializada en gestión estratégica de recursos humanos, desarrollo organizacional, y diseño e implementación de programas entrenamiento y capacitación para RR.HH.

Fue Profesor universitario, cursos de pre- -grado y diplomado, Universidad Alberto Hurtado, Agosto 2000 a julio 2002. Y los años 2000 al 2001 fue Administrador asuntos económicos en la comunidad Jesuita del colegio San Ignacio El Bosque.

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Psicóloga infanto-juvenil de la Pontificia Universidad Católica de Chile. Diplomado en Mediación Familiar de la Universidad Católica Cardenal Silva Henríquez. Tiene curso de Post- Título “La Prueba de Rorschard en Niños” en la Escuela de Psicología Universidad de Chile, además posee el curso de Post-Grado “Terapia Familiar” del Instituto de Terapia Familiar Santiago.

Posee experiencia en colegios y jardines infantiles. Destaca por su capacidad y experticia en psicodiagnóstico, terapia individual y familiar, trabajo en equipo y relatoría en talleres para padres y profesores. Los últimos ocho años se ha desempeñado como psicóloga en el Servicio Nacional de Menores trabajando en Relaciones Internacionales y Cooperación y en el Departamento de Adopción, donde se especializó en Primera Infancia y Adopción Internacional.

En el año 2002 fue Psicóloga de Pre-escolar hasta 6º básico en el Colegio Newland Elaboración de talleres, administración de examen de admisión y atención clínica. Fue Consultora UNICEF, contratada por la Oficina Regional de Colombia, TACRO. Realizó la segunda parte de la publicación del Manual de Prevención de Embarazo Adolescente y Habilidades para la Vida. En los años 1996 – 1997 fue Jefa de Gabinete de la Ministra del Servicio Nacional de la Mujer. En desde 1990 a 1995 trabajó en el Colegio Padre Hurtado – Juanita de Los Andes Jefa del Departamento de Orientación y Psicología.

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Nuestros Relatores

Licenciada en Psicología. Universidad Central de Barcelona, España. Es Master en “Counseling and Guidance” del Departamento de Educación de la Universidad de Indiana, EEUU. Tiene Post título en “Trastornos de la Personalidad”, Escuela de Psicología, Universidad del Desarrollo. El año 2010 Realizó una pasantía anual en la Unidad de Psicoterapia Dinámica del Instituto Psiquiátrico Luis Horwitz. Formación teórica y práctica en psicoterapia dinámica focal o de tiempo limitado: intervención en crisis, psicoterapia expresiva y psicoterapia de apoyo.

Su Experiencia Laboral destaca en Instituciones Educativas y Ámbito de Formación. Desde el año 2000 es Psicóloga del Colegio Saint George´s. Actualmente, encargada de los niveles primero y segundo medio. Los años 1997-1994 fue Psicóloga del colegio Newland realizando apoyo en actividades de formación a profesores y apoderados. Los mismos años fue Psicóloga del programa de atención Mujer y Salud Mental de la Dirección de Salud de la Municipalidad de Santiago. 1994-1990 Fundación de la Familia. Formulación, coordinación y evaluación de proyectos de formación y capacitación dirigidos a niños y adultos en situación de pobreza. En 1989 realizó su práctica e internado en Orientación, Diagnóstico y Terapia Breve a alumnos de enseñanza secundaria y universitaria. Counseling Center, Universidad de Indiana, South Bend, Estados Unidos.

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OS Profesor Historia Universidad Metropolitana, Magíster en Ciencias Sociales Universidad Gregoriana de Roma, Doctor © Educación Ejecutiva U. de Sevilla. Docente Facultad de Economía y Negocios U. de Chile y Coach ejecutivo. Ha ejercido cargos gerenciales en empresas nacionales y transnacionales: Fundes Internacional, Development & Training Systems y otras. Ocupó el cargo de Gerente de Consultoría en Orbi Consultores, dirigiendo y desarrollando proyectos en el área de Liderazgo, Desarrollo de Equipos y Motivación de Equipos de Trabajo en empresas de consumo masivo, servicios y retail. Adicionalmente ha facilitado y acompañado múltiples procesos de gestión e implementación del cambio en empresas como Banchile, BancoEstado, Banco Bice, Banco Santander, y otras. Se ha especializado en coaching ejecutivo y grupal y en desarrollo de equipos directivos.

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[email protected]

https://www.facebook.com/fundacion.surjoven

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