UNA DÉCADA MEJORANDO LA EDUCACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA:

EL PROYECTO “CÓMO MOTIVAR MEDIANTE ACTIVIDADES CIENTÍFICAS ATRACTIVAS”

R. Llopis1; M. Edwards-Schachter1; J.A. Llorens1 ; F.J.

García- Breijo1; M. Anglés1; V. Pelegero2; D. Bertomeu2;

J.J. Asensi3; R. U. Metri4; O. Lextray5; M. García-Gregorio6

1UPV, Valencia 2Museu de les Ciéncies P. Felipe, Valencia

3IES Sorolla, Valencia 4 DSV, Valencia

5Lycée Français, Valencia 6CEFIRE Valencia

I Congreso CTEM Comunitat Valenciana – 13 al 15 de Mayo de 2016 Hacia la alfabetización científica, tecnológica y matemática en el siglo XXI

Cómo motivar a los estudiantes mediante actividades científicas atractivas

¿Qué nos motivó? (El por qué este proyecto)

¿En qué consiste el proyecto?

¿Cómo lo desarrollamos?

¿Qué resultados obtuvimos?

¿Qué planes tenemos para el futuro?

Índice

¿Necesita Europa más científicos y

tecnólogos?

SÍ!!! ...pero con otros perfiles, nuevas

competencias y modelos de formación

que haga posible resolver la ‘paradoja europea’

[CTEAM]

¿EN QUÉ CONSISTE EL PROYECTO?

Creación de Comunidad de Práctica (CP)

con actores del ámbito de educación

formal y no formal

Curso de 75 horas con elaboración e

implementación de un proyecto de

clase (periodicidad: anual, desde 2006)

Visión pluridisciplinar y orientación

CTEM

Diversidad de metodologías y estrategias didácticas ‘en y a través de la

práctica’ (España, Francia, Alemania, Reino Unido)

Mejorar la motivación y el interés de

los estudiantes de secundaria y

bachillerato en ciencias y tecnología

Compartir un espacio para la

reflexión, el debate y el intercambio

de experiencias desde la perspectiva

de una ciencia amena, creativa,

divertida y comprometida

Crear comunidad de ‘buenas

prácticas’

OBJETIVOS DEL CURSO

1. Fase intensiva (mes de septiembre). Sesiones de actualización

didáctica en la enseñanza CTEM, aprendizaje con juguetes y entornos no formales (Museu de les Ciències)

2. Desarrollo de proyectos (de septiembre a febrero). Comprende

el diseño de un anteproyecto, elaboración del proyecto, su aplicación en el aula y evaluación

3. Jornadas de presentación de los proyectos (marzo). Los

equipos exponen sus proyectos y resultados

ESTRUCTURA DEL CURSO

¿QUÉ RESULTADOS OBTUVIMOS?

¡MÁS DE 200 PROYECTOS, 400 profesores y miles de estudiantes!

http://www.cac.es/cursomotivar/descargas2014.jsp?lang=es_ES

Se pueden descargar en: http://www.cac.es/cursomotivar/?lang=es_ES

Descubriendo al asesino

La Tierra en peligro de extinción

La vida privada de los átomos

Comiendo células

Ecotarros Un viaje alucinante: la ciencia

¿Qué música les gusta a las bacterias?

Genética del sabor amargo

Catapulta infernal

La química del amor

Gamificando la Química, TOPQTEN

Magnetismo aumentado

Proyectos de excelencia del profesorado

¿QUÉ RESULTADOS OBTUVIMOS?

1º Premio Nacional del Ministerio de Educación por ‘El Blog: herramienta de motivación para el estudio de las Ciencias’ (2009)

Premio de Innovación por la aplicación de ‘Bolígrafo digital para la Wii’ (2011)

Premio por aplicación de ‘Realidad aumentada en magnetismo’ (2013)

Fuente: http://www.abc.es/hemeroteca/historico-04-03-2010/abc/Valencia/un-colegio-de-manises-construye-un-boligrafo-digital-para-la-wii_1134236800104.html

¿QUÉ RESULTADOS OBTUVIMOS?

Fuente: http://unesdoc.unesco.org/images/0019/001914/191425e.pdf

Recabado como ejemplo de

buenas prácticas por la UNESCO

¿QUÉ PLANES TENEMOS PARA EL FUTURO?

De CTEM a CTEAM Mayor incorporación de la

perspectiva RRI (Responsible Research & Innovation)

Motivar profundizando en … - Técnicas de creatividad - Juegos & Gamification - Robótica - Realidad aumentada - Storytelling … Ampliación a otros niveles

Mejorar el feed-back del profesorado y dar mayor visibilidad a nuestra comunidad de prácticas

¿QUÉ PLANES TENEMOS PARA EL FUTURO?

¡¡¡Ciencias & chicas!!!

Europa necesita

de alumn@s motivados por la

C y T

4º revolución ‘nano’ industrial Era de la innovación tecnológica, cultural y social, construyendo la transición hacia la sostenibilidad

Edwards-Schachter, M. (2009). Motivar comunicando ciencia. Conferencia de apertura. 10º Foro Internacional de Enseñanza de Ciencias y Tecnología. 35º Feria Internacional del Libro de Buenos Aires, 28/04/2009

Edwards-Schachter, M. & Rebollo, C. (2010). Propuestas de Formación Docente basada en la construcción de comunidades de práctica: experiencias en diferentes contextos educativos de España y Uruguay. Congreso Iberoamericano de Educación Metas 2021. 13 AL 15 DE Septiembre de 2010, Buenos Aires, Argentina.

García Gregorio, M. G.; Pelegero, V.; Llorens Molina, J. A.; Edwards, M.; Llopis, R. & Lextray, O. (2009). Comment motiver les élèves de l’enseignement secondaire par des activités scientifi ques attractives et amusantes. 30º Journées internationales sur la communication, l’éducation et la culture scientifi ques techniques et industrielles. 26-28 mai 2009. Chamonix (Francia).

Llopis, R.; Edwards, M.; Llorens, J. A .; García Gregorio, M. G. & Pelegero, V. (2010). Networks and practice communities for improving motivation and learning in science & technological education. In AAVV Current challenges in basic science education. UNESCO. Pp. 70-73

Llopis, R.; Llorens, J.; Edwards, M.; García, M.; Pelegero, V.; Bertomeu, M. y Anglés, M. (2009). Cómo motivar a los estudiantes de secundaria mediante actividades de ciencias atractivas y divertidas. Enseñanza de las Ciencias, Número Extra VIII Congreso Internacional sobre Investigación en Didáctica de las Ciencias, Barcelona, pp. 1290-1296.

ARTÍCULOS Y PRESENTACIONES A CONGRESOS

¡¡GRACIAS!!