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PROYECTO RESIDENCIAL DE INSERCIÓN SOCIAL Y LABORAL PARA JÓVENES EXTUTELADOS

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C/ San Francisco de Sales, s/n | 14010 Córdoba | Tfno: 957 475 267 | Fax: 957 487 928

PROYECTO RESIDENCIAL DE INSERCIÓN SOCIAL Y LABORAL PARA JÓVENES

EXTUTELADOS

-CÁDIZ-

2011


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-CÁDIZ- Datos de la Entidad Fundación Proyecto Don Bosco C/ San Francisco de Sales, s/n 14010 CORDOBA CIF: G–14522171 Tfno.: 957 475 267 Fax: 957 487 928 e-mail: [email protected]

Datos del Representante Legal Ignacio Vázquez de la Torre Prieto Director General DNI: 30.786.586-M

Fecha de Constitución y Forma Jurídica La Fundación Proyecto Don Bosco con C.I.F. G-14522171 es una entidad sin ánimo de lucro con sede social en Córdoba, Calle San Francisco de Sales, s/n, e inscrita en el Registro Nacional de Entidades Religiosas del Ministerio de Justicia, con el Número 170, de la Sección Especial, Grupo F (Nº 170-SE/F) Misión La Fundación Proyecto Don Bosco es una organización sin ánimo de lucro de ámbito estatal de la Iglesia Católica, impulsada y promovida por la Congregación Salesiana y los grupos de la Familia Salesiana para canalizar los proyectos de intervención social de la Inspectoría en Andalucía, Canarias y Extremadura. Tiene como principal finalidad, en el marco de la promoción y defensa de los derechos humanos, el desarrollo integral de menores y jóvenes en situación de riesgo o exclusión social, actuando también sobre otros colectivos que inciden en dicho desarrollo. Fundamenta su estilo de actuación en el Sistema Educativo-Preventivo de San Juan Bosco y genera una cultura de solidaridad en todos los que se relacionan con la entidad. Diseña y desarrolla proyectos socioeducativos, de atención residencial e inserción sociolaboral, además de programas e iniciativas de sensibilización y promoción del voluntariado social. Visión Una Fundación que promueve los derechos humanos, que impulsa una sociedad en la que existen cauces de integración, desarrollo y oportunidades para los menores y jóvenes en riesgo o exclusión social. Una Fundación con profesionales motivados e identificados con la misión y los valores, que desarrolla proyectos adaptados a las necesidades de los beneficiarios, que sensibiliza sobre las situaciones de injusticia y corresponsabiliza a entidades, instituciones y personas en su transformación. Una Fundación integrada en el proyecto orgánico de la Inspectoría Salesiana que procura la mejora continua de sus servicios desde una estructura flexible y dinámica, con capacidad de incidir sobre los efectos de la exclusión y sus causas.


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0rigen, naturaleza y fundamentación del Proyecto El Proyecto Residencial de Inserción Social y Laboral para jóvenes extutelados nace con el deseo de ser un espacio donde desarrollar las etapas de crecimiento y maduración necesarias, que junto al proyecto personal de cada joven propician su inserción en el mundo laboral así como su independencia plena. Fieles a la propia naturaleza de la entidad, el proyecto se enmarca dentro de una de las líneas de actuación que va encaminada a la creación de alternativas educativas que cubran las necesidades de los jóvenes que habiendo cumplido la mayoría de edad legal no han logrado una emancipación plena, ni cuentan con los recursos suficientes para estar plenamente integrados en la sociedad, así como la imposibilidad de inserción en las familias biológicas de las cuales proceden. El Proyecto de Inserción establece diferentes fases de crecimiento por las que el joven deberá de atravesar para llegar a la plena emancipación como persona adulta y plenamente autónoma, dentro de un proyecto individual y seguido por un Equipo Educativo bien definido dentro del Proyecto. Estas fases son las de acompañamiento o pre-emancipación y la de emancipación propiamente dicha. En la etapa de acompañamiento el joven alcanza un primer umbral de pre-autonomía, valiéndose por sí mismo en el desarrollo de una vida normal. Aquí el joven debe de ser consciente de su proceso en el proyecto y de su futuro inmediato. Se recurre a la presencia de un educador que acompañará sus primeras experiencias de autonomía. Sólo así tiene sentido el seguimiento de los beneficiarios en esta fase.

Finalmente y tras el seguimiento del joven y su evaluación, el Equipo Educativo decide, en diálogo con el mismo, que sea autónomo plenamente, logrando su emancipación total como persona adulta integrada social y laboralmente. Tras el análisis de las necesidades existentes, veíamos oportuno la creación de un Proyecto que respondiera educativamente a los jóvenes que se encuentran en la fase de pre-autonomía y que tuviera unos objetivos y metodología que respondieran al perfil propio de los destinatarios.

Pretendemos que el Proyecto abra sus puertas a partir de abril de 2011 para atender educativamente a los jóvenes que se encuentren en situación de pre-autonomía y no dispongan de una alternativa residencial. Contamos con el precedente del primer Proyecto de atención a jóvenes extutelados de nuestra entidad que comenzó su andadura en Sevilla en 1996 y aun hoy en día sigue cumpliendo sus objetivos anualmente.

El Proyecto parte de la voluntariedad y el compromiso personal de cada uno de los jóvenes que se van incorporando. Cada uno de ellos, individualmente, va valorando como enriquecedora esta experiencia de formación y optan por participar en la misma una vez cumplida la mayoría de edad, para crecer juntos en valores con la esperanza de descubrir nuevos caminos que respondan a los retos que van encontrando. Pretendemos con este Proyecto mostrar una profunda dedicación a estas etapas del proceso madurativo del joven, por lo que intentamos darle la máxima calidad educativa poniendo los recursos necesarios para su buen funcionamiento así como buscando nuevos campos de financiación.


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Este Proyecto establece una serie de objetivos y líneas generales, que serán consensuados con los integrantes del mismo, ya que serán ellos los que con sus procesos personales le den razón y sentido al Proyecto. Objetivos 1. Orientar, asesorar y acompañar al joven hacia su independencia plena, cubriendo las etapas de

acompañamiento y emancipación que marca nuestro Proyecto Educativo dando así contenido al Proyecto Individual de cada destinatario. Para ello el joven adoptará una serie de responsabilidades tanto individuales como comunitarias que irán progresivamente aumentando hasta verse plenamente desarrolladas.

2. Potenciar y fomentar las capacidades personales así como las habilidades que le llevarán hacia una autonomía plena y a su realización personal. En especial en este Proyecto se trabajarán las habilidades sociales y la formación laboral así como mejorar las aptitudes de los jóvenes.

3. Ayudar al joven en la creación de su proyecto personal de vida como instrumento para su crecimiento. Se les orientará para que decidan qué quieren ser, es decir qué Proyecto de Vida quiere para ellos mismos. Se intentará fomentar y posibilitar la manera de vivenciarlo adquiriendo el compromiso de llevar a cabo un seguimiento del mismo.

4. Fomentar la dimensión comunitaria en todos sus niveles, entendiendo un proyecto común donde el joven se siente plenamente participe y esencial, a la vez que comparte con otras personas su vida desde la libertad personal, el respeto mutuo y unos valores comunes.

5. Caminar progresivamente hacia la autogestión tanto a nivel personal como grupal fomentando la iniciativa, la creatividad y la toma de decisiones autónomas, para lo que se trabajará de manera especial la búsqueda de recursos y la creación de algunos propios.

6. Cuidar en todo momento de la formación tanto académica como pre-laboral y laboral de los jóvenes llevando a cabo recorridos formativos claros, acordes con las capacidades y habilidades de los mismos.

7. Insertar al joven en el mundo laboral acompañando en todo momento dicho proceso. 8. Habilitar al joven para ser agente transformador de la sociedad integrado dentro de una realidad

y una cultura concreta, creando un conjunto acciones adecuadas a este fin, dentro y fuera del propio Proyecto.

9. Ser modelo de referencia tanto a nivel personal como comunitario de manera especial para los jóvenes que se van integrando en el Proyecto paulatinamente.

10. Acompañar al joven una vez finalizada su etapa residencial en el este proyecto y haber logrado su plena emancipación como persona adulta, reforzando los valores aprendidos y las opciones tomadas, poniendo a su disposición nuestros recursos.

Las funciones del Educador 1. Orientadora y formativa. Acompañando el proceso formativo de cada joven así como la

orientación del mismo. 2. Mediadora. En su proceso madurativo y en las confrontaciones y conflictos que se generen fruto

de la convivencia diaria. 3. Motivadora. Capacitando para el entusiasmo. Ejerciendo como motivador, es decir como

transmisor de energía que orienta la conducta humana hacia unos objetivos, estimulando las capacidades de los jóvenes y generando un clima positivo y constructivo en el Proyecto.

4. Coordinadora y supervisora. De las dinámicas propias de la convivencia residencial.


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5. Gestora. Analizando los distintos procesos, así como detectando necesidades y explorando los distintos ámbitos de desarrollo.

6. Observadora. Buscando instrumentos y procedimientos para la resolución de problemas y para dar respuestas a las necesidades detectadas.

7. Habilitadora. Potenciando la construcción de la libertad y la autonomía personal para asumir distintas responsabilidades.

8. Testimonial. Siendo modelo de referencia. 9. Tutorial. Realizando un seguimiento individual y velando por el cumplimiento de acuerdos, normas

de convivencia y programaciones, así como por la fidelidad a las opciones, estilo de vida y filosofía que marca el Proyecto.

10. Promotora. Favoreciendo y promoviendo las distintas iniciativas personales, a la vez que se fomenta la creatividad y la participación de todos los miembros del Proyecto.

Destinatarios El Proyecto está diseñado para atender a un máximo de 6 jóvenes de forma simultánea que, junto al educador, trabajarán para que se den las mejores condiciones de convivencia y desarrollo personal de cara a su inserción social y laboral. La población atendida en el Proyecto se caracteriza por ser jóvenes mayores de edad en situación de especial abandono que por diversas circunstancias no han alcanzado un desarrollo personal suficiente que les permita una autonomía plena y capacidad de emancipación. Por otro lado la mayoría ve la imposibilidad de retorno a su familia pues éstas responden a situaciones multiproblemáticas que siguen impidiendo el óptimo desarrollo del joven y su incorporación al mundo socio-laboral.

Básicamente este proyecto de inserción pretende dar respuesta a jóvenes que tras pasar un periodo bajo una medida de protección no han alcanzado las condiciones mínimas necesarias para insertarse con garantías de éxito en el mundo laboral y se encuentran en situación de riesgo de exclusión social. Así este proyecto intenta dar una respuesta educativa integral a jóvenes que presenten estas características:

Nivel familiar: - Procedencia de internamiento en instituciones públicas o privadas. - Situación de incapacidad y desestructuración familiar.

Nivel afectivo: - Escasez de habilidades sociales y vínculos afectivos. - Ausencia de identificación personal.

Nivel socio-laboral: - Escaso desarrollo de destrezas y hábitos que permitan una autogestión. - Ausencia de identificación espacial y de encarnación. - Escasez de autonomía, de iniciativa personal y de recursos formativos que dificultan su

inserción socio-laboral.


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Criterios de admisión y permanencia La edad mínima de admisión de los jóvenes en el Proyecto de Inserción es la del cumplimiento de la mayoría de edad legal, es decir 18 años. El tiempo de permanencia será de un máximo de tres años prorrogables según las circunstancias específicas del Proyecto Personal de Vida de cada joven y coincidirá con la adquisición de una plena autonomía. Los jóvenes deberán dejar constancia por escrito de la voluntariedad con la que participan en el Proyecto, así como de los compromisos personales que asumen como claves para participar en el mismo a través del contrato - compromiso. Los jóvenes del Proyecto serán varones que no requieran de atención especializada a causa de minusvalías graves ni requieran de atención específica en dispositivos de salud mental por trastornos psicopatológicos notables. Metodología y áreas de intervención Para este proyecto vemos necesario incidir de manera especial en la pedagogía de la vida cotidiana que posibilita:

- Desarrollar en los jóvenes el orden y la regularidad de sus actividades. - Desarrollar el espíritu de trabajo y colaboración. - Facilitar el desarrollo de autoorganización. - Posibilitar normas de convivencia adecuadas a las necesidades y posibilidades de los miembros

del Proyecto. - Posibilitar la toma de conciencia del joven de su historia personal y hacerlo sentir protagonista

de la misma. - Aportar situaciones y condiciones para su desarrollo. - Adoptar roles y responsabilidades. Para ello los miembros del grupo asumen tareas de

limpieza, mantenimiento, cocina, compras, etc. - Fomentar la autogestión en todos sus niveles. - Fomentar el ahorro. Para gastos personales se asignará una cantidad razonable y siempre se

tratará de educar en la austeridad de vida y en el hábito de ahorro. - Conseguir y mantener recursos personales que faciliten el acceso al empleo y la vivienda a

través de la formación prelaboral (elaboración del currículum vitae, carta de presentación, preparación de entrevistas de trabajo, etc) y laboral (cursos específicos de capacitación laboral) así como con el contacto directo con el mundo del trabajo.

La educación integral del joven se plasma en diversas áreas de intervención: hábitos

alimenticios, higiénicos y de salud, integración social y comunitaria, desarrollo personal y afectivo, desarrollo social, formación y orientación escolar, prelaboral y laboral, crecimiento vocacional y trascendental y finalmente, desarrollo ético y moral.


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Calendario de Ejecución de Actividades

ORGANIZACIÓN DE LA TAREA EDUCATIVA * Incorporar fechas de reuniones

** Incorporar cumpleaños y Santos de los jóvenes

FECHAS Cumplimentación de

documentos Reuniones

Equipos Educativos *Reuniones en Asambleas *

Celebraciones**

Enero 2010 Equipo Educativos R. Asambleas

Celebración Del día de Reyes Festividad de San Juan Bosco

Febrero 2010 Equipo Educativos R. Asambleas Celebración del Día de Andalucía Carnaval

Marzo 2010 Equipo Educativos R. Asambleas

Abril 2010 Equipo Educativos R. Asambleas Celebración de la Pascua

Mayo 2009 Equipo Educativos R. Asambleas Festividad de Mª Auxiliadora

Junio 2009 Elaboración informes de seguimiento

Equipo Educativos R. Asambleas

Julio 2009 Equipo Educativos R. Asambleas

Agosto 2009 Elaboración Memoria y Programación anual

Equipo Educativos R. Asambleas Salida de vacaciones con el Programa de Casas

Septiembre 2009 Equipo Educativos R. Asambleas

Octubre 2009 Equipo Educativos R. Asambleas

Noviembre 2009 Equipo Educativos R. Asambleas

Diciembre 2009 Elaboración informes de seguimiento

Equipo Educativos R. Asambleas Celebración de la Navidad


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Recursos materiales El Proyecto necesita para su desarrollo, como eje principal donde se desarrollará la vida diaria, un piso con un mínimo de cuatro dormitorios, comedor, cocina y baños, con mobiliario y equipamiento apropiado. Aquellos miembros que bien por su trabajo o bien por otro tipo de vía (becas, ayudas...) cuenten con algún tipo de ingresos aportarán un tercio de los mismos al mantenimiento del hogar, otro tercio lo empleará en sus gastos personales y el último tercio irá destinado al ahorro personal.

Recursos humanos y organización Para atender al proyecto se establece un Equipo de Educativo formado por:

- Director del Proyecto. - Educador del Proyecto que asume la tarea educativa y convive diariamente en la casa. - Trabajador Social. - Psicólogo.

Se establecerá un régimen de reuniones quincenales para el Equipo Educativo con un orden del día establecido.

Formando parte de esta organización también se encuentran los propios jóvenes que establecerán un régimen de reuniones asamblearias quincenales con presencia del educador. Estas reuniones también contarán con un orden del día establecido previamente. Recursos Propios de Formación e Inserción Laboral en la zona. La Fundación Proyecto Don Bosco mantiene en funcionamiento en la provincia de Cádiz diferentes proyectos de formación y prácticas en empresa que junto a la Casa de Acogida (Casa Don Bosco III) atienden al objetivo fundamental de la Fundación: “el desarrollo integral de menores y jóvenes en situación de riesgo o exclusión social”. Estos proyectos que atenderán de forma preferente a los jóvenes que desde el Proyecto de Inserción Social y laboral lo demanden son:

Proyecto EPES (Experiencias Profesionales para el Empleo). Acciones Formativas para jóvenes Extutelados (capacitación en Comercio y Peluquería).


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Presupuesto

GASTOS ESTIMADOS TOTAL

PRESUPUESTADO

a) Gastos Salariales

a.1.- Costes salariales del Personal. 11.570,11

a.2.- Costes Seguridad Social Empresa. 3.818,14

Total Gastos Salariales 15.388,25

b) Gastos de desarrollo

b.1.- Material Fungible (Alimentación, Ropa, Medicinas, didáctico) 9.720,00

b.2.- Gastos Desarrollo Actividades Beneficiarios ( Salidas, Actividades, etc.) 600,00

b.3.- Alquiler de edificios, mobiliario, enseres y equipamiento informático. 7.200,00

b.4.- Tasas y Seguros. 222,00

b.5.- Suministros (Luz, Agua, comunicaciones, etc…) 1.670,00

b.6.- Otros Gastos (Mutua, desplazamientos,…) 408,00

b.7.- Asignación a Beneficiarios – Dinero de bolsillo. 3.360,00

b.8.- Gastos de gestión. 2.464,58

Total Gastos de Desarrollo 25.644,58

TOTAL GASTOS ESTIMADOS 41.032,82

Observaciones al presupuesto: Este presupuesto puede sufrir variaciones principalmente por el precio del alquiler de la vivienda y la consecución de donaciones en especie de material fungible.

Córdoba a 15 de noviembre de 2010

Ignacio Vázquez de la Torre Prieto Director General FPDB

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