cartpeta docente biologia.docx

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGEMUSHUK PAKARI

Segundo de bachillerato BT/BGU

BIOLOGIA

LCDA. VERNICA YUPANQUI

2014-2015

PLANIFICACIN CURRICULAR2014 20151. DATOS INFORMATIVOS:1.1. Curso: Primero BGU Y BT1.2. Asignatura: Qumica1.3. Nmero de periodos: 4 semanales1.4. Docente: Lcda. Vernica Yupanqui1.5. Ao lectivo: 2014 2 0151.6. Jornada: Matutina1.7. Gnero: Mixto1.8. Financiamiento: Fiscal.

2. PRERREQUISITOS:2.1. Pruebas de Diagnstico.2.2. Refuerzo de Conocimientos.2.3. Introduccin a la Materia.

3. CALCULO DE TIEMPO:3.1. No. De semanas laborables: 403.2. Exmenes, tareas Dirigidas y Juntas de Cursos: 23.3 Imprevistos ( 5 % ): 23.4. No. De Semanas Disponibles: 363.5. Periodos: 1443.6. Periodos por bloques: 24

UNIDAD EDUCATIVA INTERCULTURAL BILINGEMUSHUK PAKARI

CUADRO DE PERFILES DE SALIDA, OBJETIVOS DEL REA, OJETIVO DEL AO PERFIL DE SALIDAOBJETIVO DE AREAOBJETIVO DEL AO

El estudiante que se grada de bachiller deber ser capaz de hacer las siguientes tareas: Pensar rigurosamente.- Pensar, razonar, analizar y argumentar de manera lgica, crtica y creativa. Adems: planificar, resolver problemas y tomar decisiones. Comunicarse efectivamente.- Comprender y utilizar el lenguaje para comunicarse y aprender (tanto en el idioma propio como en uno extranjero). Expresarse oralmente y por escrito de modo correcto, adecuado y claro. Adems, apreciar la Literatura y otras artes y reconocerlas como una forma de expresin. Razonar numricamente.- Conocer y utilizar la matemtica en la formulacin, anlisis y solucin de problemas tericos y prcticos, as como en el desarrollo del razonamiento lgico. Utilizar herramientas tecnolgicas de forma reflexiva y pragmtica.- Utilizando las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) para buscar y comprender la realidad circundante, resolver problemas, tener acceso a la sociedad de la informacin y manifestar su creatividad, evitando la apropiacin y uso indebido de la informacin. Comprender su realidad natural.- A partir de la explicacin de los fenmenos fsicos, qumicos y biolgicos con apoyo del mtodo cientfico, lo cual permitir que el estudiante participe de modo proactivo y resuelva problemas relacionados con el mbito natural, respetando los ecosistemas y el ambiente. Conocer y valorar su historia y su realidad sociocultural.- Investigando sobre su identidad, historia y mbito sociocultural, participando de manera activa en la sociedad, resolviendo problemas y proponiendo proyectos dentro de su mbito sociocultural; esto implica aprender sobre sistemas polticos, econmicos y sociales a nivel local, nacional e internacional, utilizando estos conocimientos en su vida cotidiana. Actuar como ciudadano responsable.- Rigindose por principios ticos-morales, que le permitan ser un buen ciudadano o ciudadana: cumpliendo con sus deberes, respetando y haciendo respetar sus derechos, adems de guiarse por los principios de respeto (a las personas y al medio ambiente), reconociendo la interculturalidad, la democracia, la paz, la igualdad, la tolerancia, la inclusin, el pluralismo (social y cultural), la responsabilidad, la disciplina, la iniciativa, la autonoma, la solidaridad, la cooperacin, el liderazgo, el compromiso social y el esfuerzo. Manejar sus emociones en la interrelacin social.- Manejando adecuadamente sus emociones, entablando buenas relaciones sociales, trabajando en grupo y resolviendo conflictos de manera pacfica y razonable. Cuidar de su salud y bienestar personal.- Entender y preservar su salud fsica, mental y emocional, lo cual incluye su estado psicolgico, nutricin, sueo, ejercicio, sexualidad y salud en general. Emprender.- Ser proactivo y capaz de concebir y gestionar proyectos de emprendimiento econmico, social o cultural, tiles para la sociedad. Adems,formular su plan de vida y llevarlo a cabo. Aprender por el resto de su vida.- Acceder a la informacin disponible de manera crtica: investigar, aprender, analizar, experimentar, revisar, autocriticarse y autocorregirse para continuar aprendiendo sin necesidad de directrices externas. Adems, disfrutar de la lectura y leer de manera crtica y creativa. Reconocer a las asignaturas del rea de ciencias experimentales como un enfoque cientfico integrado y utilizar sus mtodos de trabajo para redescubrir el medio que los rodea. Comprender que la educacin cientfica es un componente esencial del Buen Vivir, que da paso al desarrollo de las potencialidades humanas y a la igualdad de oportunidades para todas las personas. Reconocer a las ciencias experimentales como disciplinas dinmicas, que aportan a la comprensin de nuestra procedencia y al desarrollo de la persona en la sociedad. Conocer los elementos terico-conceptuales y metodologa de las ciencias experimentales, que le permitirn comprender la realidad natural de su entorno. Aplicar con coherencia el mtodo cientfico en la explicacin de los fenmenos naturales, como un camino esencial para entender la evolucin del conocimiento Comprender la influencia que tienen las ciencias experimentales en temas relacionados con salud, recursos naturales, conservacin del ambiente, medios de comunicacin, entre otros, y su beneficio para la humanidad y la naturaleza. Reconocer los aportes de las ciencias experimentales a la explicacin del universo (macro y micro). Involucrar al estudiante en el abordaje progresivo de fenmenos de diferente complejidad como fundamento para el estudio posterior de otras ciencias, sean estas experimentales o aplicadas. Adquirir una actitud crtica, reflexiva, analtica y fundamentada en el proceso de aprendizaje de las ciencias experimentales.

Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres vivos para entender procesos biolgicos. Explicar los procesos metablicos, desde el anlisis del flujo entre la materia y la energa que se da en los seres vivos, como evidencia del cumplimiento de leyes fsicas y qumicas. Establece la relacin entre procesos vitales desde el anlisis de los sistemas de vida para llegar a comprender que la homeostasis es un proceso de regulacin y equilibrio dinmico. Realizar cuestionamientos de las causas y consecuencias del quehacer cientfico, aplicando pensamiento crtico reflexivo en sus argumentaciones. Utilizar habilidades de indagacin cientfica de forma sistemtica en la resolucin de problemas. Integrar conocimientos de la Biologa a diferentes situaciones de su vida cotidiana que le permita mantener una buena calidad de vida. Mantener principios ticos con respecto al desarrollo cientfico y tecnolgico, como evidencia de lo aprendido hacia el desarrollo del Buen Vivir. Ser un ciudadano proactivo, consciente de la necesidad de conservar la naturaleza como heredad para el futuro del planeta.

BLOQUE CURRICULARNBLOQUES CURRICULARESDESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1Bases biolgicas y qumicas de la vida.Explicar las funciones biolgicas del agua en los seres vivos, desde la descripcin como elemento termorregulador, vehculo de transporte, formador de biomolculas, y el anlisis crtico de sus importancia dentro de las funciones metablicas de los sistemas de vida.Analizar las propiedades y funciones biolgicas que tienen los bioelementos, desde su descripcin como elementos de la materia viva y la relacin con las funciones que cumplen en los organismos.Analizar las caractersticas qumicas y propiedades de las biomolculas queconforman la estructura celular, desde la experimentacin y anlisis de datos obtenidos, para comprender su funcin en los procesos biolgicos.Describir las funciones de relacin, reproduccin y nutricin celular, desde laindagacin cientfica y la argumentacin de sus resultados, estableciendo relacin entre las estructuras que las realizan y las molculas que participan.

2BiosntesisRelacionar las leyes de la termodinmica con la transformacin y flujo de energa en las clulas, desde la interpretacin de diagramas y el anlisis de los elementos que participan en dichos procesos. Reconocer la accin enzimtica en los procesos metablicos a partir de la descripcin del modelo de accin, la experimentacin para determinar las condiciones ptimas requeridas para la accin enzimtica e interpretacin de los datos que permitan reconocer la accin de control que cumplen las enzimas en los organismos. Explicar los procesos metablicos en los seres vivos sobre la base de la comparacin de procesos anablicos y catablicos, la experimentacin e interpretacin de estos procesos como evidencia del flujo de materia y energa que permiten el equilibrio en el mantenimiento de la vida. Explicar el flujo de materia y energa en el nivel productor, a partir de la descripcin del proceso de la fotosntesis, su importancia para los seres vivos, desde el anlisis de datos, interpretacin de diagramas que permitandeterminar los factores y reacciones qumicas que intervienen en la transformacin de energa lumnica a qumica, la produccin de alimento y el reciclaje de carbono y oxgeno. Analizar el flujo de materia y energa en el nivel consumidor, a partir de la descripcin del proceso de la respiracin celular, con experimentacin e interpretacin de datos que permitan comprender la obtencin de energa a nivel celular y flujo de materia y energa entre los niveles productores y Consumidores.

3Relacin entre estructuras y funcionesDescribir el desarrollo embrionario en funcin de la especializacin celular y la organognesis desde la observacin de videos, grficos, imgenes multimedia y la comparacin entre organismos pluricelulares. Identificar las relaciones de los procesos de organismos superiores:alimentacin excrecin, circulacinrespiracin, equilibrio movimiento,desde la observacin, identificacin y descripcin para comprender la integracin de funciones en el organismo. Relacionar la funcin neuroendocrina con el mantenimiento de lahomeostasis en los diferentes sistemas desde la interpretacin de datos,anlisis de diferentes procesos a travs de la informacin obtenida en diferentes fuentes. Comprender los mecanismos de defensa bsicos del organismo, desde la descripcin de los procesos, la comparacin y el anlisis de los diferentes casos, que lleven a reconocer la importancia de la defensa del organismo ante diferentes enfermedades.

MAPA DE CONOCIMIENTONNOMBRE DEL BLOQUENCONTENIDOS TEMTICOS

1BASES BIOLOGICAS Y QUIMICAS DE LA VIDA1.1.1.1.1.1.1.2.1.1.3.1.1.4.1.1.5.1.1.6.1.1.7.1.2.1.2.1.

1.2.2.

1.2.3.1.2.4.1.2.5.Composicin de los seres vivosNiveles de organizacinQumica celularLa molcula de aguaSales mineralesEl carbono y los compuestos orgnicos.Polmeros y Macromolculas.La clulaLa clula: vida en su mnima expresin.Orgnulos de las clulas animal y vegetal.Membrana celular y citoplasma.Nutricin celular.Ciclo celular.

2BIOSISTESIS2.1.2.1.1.2.1.2.2.1.3.

2.1.4.

2.1.5.2.2.2.2.12.2.2.2.2.3.2.2.4.2.2.5.2.2.6Los sistemas biolgicosLa termodinmica rige el universoSol fuente de energa de los sistemas biolgicosUn sistema termodinmico abierto: la biosfera.El antagonismo: respiracin y fotosntesis.El universo tiende al desorden.Conocimientos previosFases del metabolismo balance vital.Las enzimasLas molculas de ATPCatabolismo: degradacin molecularAnabolismo: construccin molecular Respiracin aerbica y fotosntesis.

3RELACIN ENTRE ESTRUCTURAS Y FUNCIONES3.13.1.2.3.1.33.1.4

3.1.53.23.2.1

3.2.2.

3.3.3.3.13.3.2.3.3.33.3.43.43.4.13.4.2

3.4.33.4.43.4.5

3.53.5.1

3.5.2

3.5.3

3.5.4

3.63.6.1.3.6.23.6.3

3.6.4.

3.73.7.1

3.7.2

3.7.3

3.7.4

3.7.5Desarrollo y crecimientoLa embriologa: biologa del desarrolloDesarrollo embrionario en los animalesDesarrollo embrionario en las espermatofitas.Desarrollo en el ser humanoSistema digestivoLa funcin de nutricin y el sistema digestivoEstructura y funcin del sistema digestivo humanoSistema respiratorioPor qu respiramos?El sistema respiratorio humanoMecnica respiratoriaCmo respiran otros seres vivos?Los sistema circulatorios y excretorLa sangre componentes y funciones.El sistema circulatorio en los vertebrados y el ser humano.El sistema linftico.La excrecin y el sistema urinario.Anlisis de orina y enfermedades urinarias.El sistema osteartromuscularEl esqueleto: sostn corporal y movimientoLos huesos: formacin, crecimiento y clasificacin.La relacin entre los huesos: las articulaciones.Los msculos, propulsores del movimiento.El sistema nerviosoSistema nervioso y movimientoGeneracin del impulso nerviosoOrganizacin del sistema nervioso de los vertebrados.qu son y donde se producen las hormonas?Inmunidad y homeostasisDe la piel al intestino: las barreras primarias.Inmunidad innata: las barreras secundarias.Inmunidad adquirida: las barreras terciarias.Aliados inmunitarios: las vacunas y los sueros.Homeostasis

INDIADORES ESENCIALES DE EVALUACINNNOMBRE DEL BLOQUEINDICADORES DE EVALUACIN

1BASES BIOLOGICAS Y QUIMICAS DE LA VIDA Explica las razones por las cuales el agua es fundamental en los procesos celulares. Establece relacin de los bioelementos y biomolculas con su funcin biolgica en la clula, reconociendo sus unidades constituyentes. Establece la relacin entre las funciones de las estructuras celulares y las molculas que participan.

2BIOSISTESIS Explica a la fotosntesis como el proceso anablico en el que se almacena energa en forma de alimento y el reciclaje del oxgeno. Describe el proceso de respiracin celular como el mecanismo universal para la obtencin de energa biolgica de la clula. Reconoce a los organismos productores y consumidores como parte del flujo de materia y energa en la naturaleza Relaciona las leyes de la termodinmica con el flujo de materia y energa celular.

3RELACIN ENTRE ESTRUCTURAS Y FUNCIONES Describe las funciones de respiracin, reproduccin celular y relacin, Explica la importancia de la accin enzimtica en las diferentes reacciones qumicas que se dan en los seres vivos. Identifica el desarrollo embrionario en los organismos superiores, como el punto de origen de la especializacin de las clulas que da lugar a estructuras de mayor complejidad. Explica con argumentos la integracin de funciones que existe entre los diferentes sistemas del organismo.

PROFESOR Lcda. Vernica YupanquiREA:PLAN DE BLOQUE

BilogaAO BACHILLERTO:Segundo de Bachillerato TIEMPO: 6 SEMANASFECHA INICIO: 20 de octubre de 2014

PERIODOS: 24FECHA FINAL : 28 de noviembre de 2014

EJE TRANSVERSAL: Proteccin del Medioambiente EJE INTEGRADOR DEL AREA: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios

OBJETIVO DEL AREA: Reconocer a las asignaturas del rea de ciencias experimentales como un enfoque cientfico integrado y utilizar sus mtodos de trabajo para redescubrir el medio que los rodea.BLOQUE N: 1 Haga clic aqu para escribir texto.

EJE DE APRENDIZAJE: Los estudiantes sern capaces de Explicar las funciones biolgicas del agua en los seres vivos, desde la descripcin como elemento termorregulador, vehculo de transporte, formador de biomolcula.OBJETIVO DEL BLOQUE: Comprender la estructura qumica y biolgica que conforma a los seres vivos para entender los procesos biolgicos

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOCONOCIMIENTOSESTRATEGIAS METODOLOGICASRECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIONEVALUACION

TECNICASINSTRUMENTOS

Explicar las funciones biolgicas del agua en los seres vivos, desde la descripcin como elemento termorregulador, vehculo de transporte, formador de biomolculas, y el anlisis crtico de sus importancia dentro de las funciones metablicas de los sistemas de vida.Analizar las propiedades y funciones biolgicas que tienen los bioelementos, desde su descripcin como elementos de la materia viva y la relacin con las funciones que cumplen en los organismos.Analizar las caractersticas qumicas y propiedades de las biomolculas queconforman la estructura celular, desde la experimentacin y anlisis de datos obtenidos, para comprender su funcin en los procesos biolgicos.Describir las funciones de relacin, reproduccin y nutricin celular, desde laindagacin cientfica y la argumentacin de sus resultados, estableciendo relacin entre las estructuras que las realizan y las molculas que participan. Composicin de los seres vivosNiveles de organizacinQumica celularLa molcula de aguaSales mineralesEl carbono y los compuestos orgnicos.Polmeros y Macromolculas.La clulaLa clula: vida en su mnima expresin.Orgnulos de las clulas animal y vegetal.Membrana celular y citoplasma.Nutricin celular.Ciclo celular.CICLO DE APRENDIZAJEEXPERIENCIAPreguntar a los estudiantes a travs de una lluvia de ideas sobre la importancia de la biomolculas, propiedades del agua para los seres vivos, glcidos, macromolculas Etc.REFLEXINOpinar sobre las biomolculas en nuestro cuerpoCmo los bioelementos nos ayudan al funcionamiento de nuestro cuerpo?Hablar sobre las propiedades del agua y biomolculasCONCEPTUALIACIONESDeterminar las caractersticas de las biomolculas y bioelementos.Analizar las caractersticas de cada bioelemento primario C, H,O,N,P. Analizar la importancia del agua para los seres vivos.Hablar sobre los polmeros y macromolculas en nuestro medio.APLICACINDeterminar las caractersticas de las biomolculas.Elaborar un organizador grfico con todas las temticas desarrolladas.Texto.Cuaderno de trabajo.

Gua del docente.

Cuadros de notacin cientfica.

Marcadores.

Papelotes.

Laminas Explica las razones por las cuales el agua es fundamental en los procesos celulares.Establece relacin de los bioelementos y biomolculas con su funcin biolgica en la clula, reconociendo sus unidades constituyentes.Establece la relacin entre las funciones de las estructuras celulares y las molculas que participan.Observacin

Lluvia de ideas

OrganizadoresGrficos

Exposicin grupal/individual.

Lista de cotejo

Guas de preguntas

Mentefactosorganigramas

Lista de cotejo

Observaciones___________________________________________________________________________________________________________________________

LCDA. VERNICA YUPANQUI TLGO. WILLIAN A QUILUMBA C. DOCENTE VICERRECTOR ACADEMICO

PLAN DE CLASE N 1 Datos informativos: Fecha: 20 de octubre del 2014 REA: CCNNASIGNATURA: BiologaDOCENTE: Lcda. Vernica Yupanqui

BLOQUE CURRICULAR: Bases bilgicas y qumicas de la vidaAO : Segundo BT/BGUJORNADA: Matutina

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios .

EJE DE APRENDIZAJE: Explicar las funciones biolgicas del agua en los seres vivos, desde la descripcin como elemento termorregulador, vehculo de transporte, formador de biomolcula.

EJE TRANSVERSAL: Proteccin del Medioambiente

OBJETIVO EDUCATIVO DE LA CLASE: Analizar la importancia de los bioelementos para los seres vivos asi como tambin los biomolculas desde la identificacin, descripcin y comparacin.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOCICLO DE APRENDIZAJEACTIVIDADESRECURSOSEVALUACININDICADOR ESENCIAL DE EVALUACIN

TECNICAINSTRUMENTO

Analizar las propiedades y funciones biolgicas que tienen los bioelementos, desde su descripcin como elementos de la materia viva y la relacin con las funciones que cumplen en los organismos.

ExperienciaExploracin de conocimientos previos mediante una lluvia de ideas.Anlisis de los niveles de organizacin en la tierra.Reflexin Conversatorio sobre la composicin de los seres vivos y de cmo estn organizada la vida dentro del planeta tierra analizar los ecosistema.ConceptualizacinDeterminar los niveles de organizacin Analiza con ejemplos el nivel celular, atmico y supra orgnico. AplicacinRealizacin de organizadores grficos y opinar sobre los mismosEjemplificar los distintos niveles de organizacin

Texto.Cuaderno de trabajo.

Gua del docente.

Marcadores

Papelotes Lminas Organizadores grficos

Lluvia de ideas

.

Organigrama

Guas de preguntas Establece relacin de los bioelementos y biomolculas con su funcin biolgica en la clula, reconociendo sus unidades constituyentes.

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________


PLAN DE CLASE N 2 Datos informativos: Fecha: 27 de octubre del 2014 REA: CCNNASIGNATURA: BiologaDOCENTE: Lcda. Vernica Yupanqui


EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios .





TECNICAINSTRUMENTO


ExperienciaExploracin de conocimientos previos con las siguientes preguntas qu es una molcula y una biomolcula? Cmo se clasifican las biomolcula?Reflexin Interpretar los conceptos de molculasAnalizar la clasificacin de las biomolculas C,H;O;N;S.ConceptualizacinEsquematizar en la pizarra la clasificacin de la biomolculas y identificar las caractersticas de los bioelementos primarios. AplicacinResumir las caractersticas de las biomolculasrealizacin de organizadores grficos y opinar sobre los mismosEjemplificar las biomolculas que estn presentes en nuestro cuerpo


Gua del docente.

Marcadores


Observacin

Organigrama

Lista de cotejo Establece relacin de los bioelementos y biomolculas con su funcin biolgica en la clula, reconociendo sus unidades constituyentes.

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________


PLAN DE CLASE N 3 Datos informativos: Fecha: 3 de noviembre 2014 REA: CCNNASIGNATURA: BiologaDOCENTE: Lcda. Vernica Yupanqui


EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.





TECNICAINSTRUMENTO

Explicar las funciones biolgicas del agua en los seres vivos, desde la descripcin como elemento termorregulador, vehculo de transporte, formador de biomolculas, y el anlisis crtico de sus importancia dentro de las funciones metablicas de los sistemas de vida.ExperienciaExploracin de conocimientos previos con las siguientes preguntas Qu tan importante es el agua en nuestro planeta? Cules son las propiedades del agua?Reflexin Interpretar las propiedades del agua y relacionarlo con el medio que nos rodeaAnalizar las propiedades del agua.ConceptualizacinEsquematizar en un cuadro sinptico las propiedades del agua.AplicacinResumir las caractersticas del aguarealizacin de organizadores grficos y opinar sobre los mismosEjemplificar las funciones del agua en nuestro medio.


Gua del docente.

Marcadores


Observacin.

Organigramas

Lista de cotejo Explica las razones por las cuales el agua es fundamental en los procesos celulares.

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________







OBJETIVO EDUCATIVO DE LA CLASE: Explicar las funciones biolgicas del agua en los seres vivos a travs del anlisis de sus propiedades fsicas y qumicas para determinar su importancia biolgica.


TECNICAINSTRUMENTO

Explicar las funciones biolgicas del agua en los seres vivos, desde la descripcin como elemento termorregulador, vehculo de transporte, formador de biomolculas, y el anlisis crtico de sus importancia dentro de las funciones metablicas de los sistemas de vida.ExperienciaExploracin de conocimientos previos con las siguientes preguntas??Cules son las funciones del agua?Reflexin Interpretar las funciones del agua y relacionarlo con el funcionamiento del organismoAnalizar las propiedades del agua y su funcin en nuestra vida diaria.ConceptualizacinEsquematizar en un cuadro sinptico las funciones del agua AplicacinResumir las caractersticas del aguarealizacin de organizadores grficos y opinar sobre los mismosEjemplificar las funciones del agua en nuestro cuerpo.


Gua del docente.

Marcadores


Lluvia de ideas.

Organigrama

Gua de preguntas Explica las razones por las cuales el agua es fundamental en los procesos celulares.

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________






EJE TRANSVERSAL: Proteccin del Medio ambiente

OBJETIVO EDUCATIVO DE LA CLASE: Analizar la importancia de la sales minerales para los seres vivos como biomolculas desde la identifiacin, descripcin de los bioelementos.


TECNICAINSTRUMENTO

Analizar las caractersticas qumicas y propiedades de las biomolculas queconforman la estructura celular, desde la experimentacin y anlisis de datos obtenidos, para comprender su funcin en los procesos biolgicosExperienciaExploracin de conocimientos previos con las siguientes preguntas cul es la composicin qumica de las sales minerales? Qu son los polmeros?Reflexin Identificar las distintas sales minerales que se encuentran dentro de nuestro organismo.Hablar las ventajas y desventajas de los polimerosAnalizar las propiedades de las sales mineralesConceptualizacinAnalisis de la importancia de las sales minerales para los seres vivos.Anlisis sobe el consumo excesivo de sal.AplicacinResumir las funciones de las salesRealizacin de organizadores grficos y opinar sobre los mismosEjemplificar las funciones de las sales minerales.


Gua del docente.

Marcadores


Lluvia de ideas Organigrama

Guas de preguntas Establece relacin de los bioelementos y biomolculas con su funcin biolgica en la clula, reconociendo sus unidades constituyentes.

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________







OBJETIVO EDUCATIVO DE LA CLASE: describir las caractersticas y funciones de los fosfolpidos, lpidos y grasas a travs de su clasificacin y ingesta alimentaria


TECNICAINSTRUMENTO

Analizar las caractersticas qumicas y propiedades de las biomolculas queconforman la estructura celular, desde la experimentacin y anlisis de datos obtenidos, para comprender su funcin en los procesos biolgicosExperienciaExploracin de conocimientos previos con las siguientes preguntas Qu es una protena Qu es un fosfolpido? Qu es el colesterol?Reflexin Identificar los beneficios de consumir una dieta sanaHablar las ventajas y desventajas de la ingesta de grasas en nuestro organismoConceptualizacinDescubrir la estructura, clases y funciones de los fosfolpidos y lpidos y protenas.AplicacinResumir las funciones de las protenasRealizacin de organizadores grficos y opinar sobre los mismosEjemplificar las funciones de las protenas


Gua del docente.

Marcadores


Observacin

Organigramas

Lista de cotejo Establece relacin de los bioelementos y biomolculas con su funcin biolgica en la clula, reconociendo sus unidades constituyentes.

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________


PLAN DE CLASE N 6 Datos informativos: Fecha: 1 de diciembre 2014 REA: CCNNASIGNATURA: BiologaDOCENTE: Lcda. Vernica Yupanqui





OBJETIVO EDUCATIVO DE LA CLASE: describir las caractersticas y funciones de los fosfolpidos, lpidos y grasas a travs de su clasificacin y ingesta alimentaria


TECNICAINSTRUMENTO

Analizar las caractersticas qumicas y propiedades de las biomolculas queconforman la estructura celular, desde la experimentacin y anlisis de datos obtenidos, para comprender su funcin en los procesos biolgicosExperienciaExploracin de conocimientos previos con las siguientes preguntas Qu es un glcido Qu son los carbohidratos?Reflexin Identificar los beneficios de consumir una dieta sanaHablar las ventajas y desventajas de la ingesta de carbohidratos en nuestro organismoConceptualizacinDescubrir la estructura, clases y funciones de los glcidosAplicacinResumir las funciones y clasificacin de los glcidosRealizacin de organizadores grficos y opinar sobre los mismosEjemplificar las funciones de los glcidos


Gua del docente.

Marcadores


Lluvia de ideas

Organigramas

Gua de preguntas Establece relacin de los bioelementos y biomolculas con su funcin biolgica en la clula, reconociendo sus unidades constituyentes.

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________


Bloque 2

PLAN DE CLASE N 7 Datos informativos: Fecha: 8 de Diciembre del 2014 REA: CCNNASIGNATURA: BiologaDOCENTE: Lcda. Vernica Yupanqui



EJE DE APRENDIZAJE: Explicar las funciones biolgicas de la clula y su importancia para el desarrollo de la vida en nuestro planeta.


OBJETIVO EDUCATIVO DE LA CLASE:


TECNICAINSTRUMENTO

Describir las funciones de relacin, reproduccin y nutricin celular desde la indagacin cientfica y argumentacin de sus resultados, estableciendo relacin entre las estructuras que las realizan y las molculas que participan.ExperienciaExploracin de conocimientos sobre la teora celular y analizar lo diferente tipos de clulas.Reflexin Identificar los tipos de clulaHablar sobre la teora celular y su importancia.ConceptualizacinDescubrir la estructura, clases y funciones de los glcidosAplicacinResumir los tipos de clula que existenRealizacin de un cuadro comparativo


Gua del docente.

Marcadores

Papelotes LminasObservacin

Lluvia de ideas

Lista de cotejo

Gua de preguntas Establece relacin entre las funciones de las estructuras celulares y las molculas que participan.

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________


PLAN DE CLASE N 8 Datos informativos: Fecha: 15 de Diciembre del 2014 REA: CCNNASIGNATURA: BiologaDOCENTE: Lcda. Vernica Yupanqui





OBJETIVO EDUCATIVO DE LA CLASE: Describir las caractersticas y tipos de clula para su posterior estudio


TECNICAINSTRUMENTO

Describir las funciones de relacin, reproduccin y nutricin celular desde la indagacin cientfica y argumentacin de sus resultados, estableciendo relacin entre las estructuras que las realizan y las molculas que participan.ExperienciaExploracin de conocimientos sobre los organismos eucariotas y procariotas y asi diferenciar los orgnulos de la cela animal y vegetalReflexin Identificar los tipos de clulaHablar sobre las partes de clula tanto animal como vegetalConceptualizacinDescubrir y estudiar los orgnulos citoplasmticos AplicacinResumir los conceptos sobre orgnulos citoplasmticos Realizar maquetas para mejor apreciacin de las partes de la clula


Gua del docente.

Marcadores


Lluvia de ideas

Lista de cotejo


OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________


PLAN DE CLASE N 9 Datos informativos: Fecha: 5 de enero del 2014REA: CCNNASIGNATURA: BiologaDOCENTE: Lcda. Vernica Yupanqui







TECNICAINSTRUMENTO

Describir las funciones de relacin, reproduccin y nutricin celular desde la indagacin cientfica y argumentacin de sus resultados, estableciendo relacin entre las estructuras que las realizan y las molculas que participan.ExperienciaExploracin de conocimientos sobre nutricin celular relacin con el medio ambiente que lo rodea.Reflexin Identificar las caractersticas de la nutricin celular ConceptualizacinDescubrir y estudiar la nutricin celular y su proceso. AplicacinRealizar trabajos en clase para entender mejor la nutricin celular.


Gua del docente.

Marcadores

PapelotesMaquetas

LminasObservacin

Lluvia de ideas

Lista de cotejo


OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________


PLAN DE CLASE N 10 Datos informativos: Fecha: 5 de enero del 2015 REA: CCNNASIGNATURA: BiologaDOCENTE: Lcda. Vernica Yupanqui







TECNICAINSTRUMENTO

Describir las funciones de relacin, reproduccin y nutricin celular desde la indagacin cientfica y argumentacin de sus resultados, estableciendo relacin entre las estructuras que las realizan y las molculas que participan.ExperienciaExploracin de conocimientos sobre la reproduccin celular (mitosis)Reflexin Identificar las caractersticas de la mitosis y sus cambiosConceptualizacinAnalizar el proceso de mitosis (profase, metafase, anafase y telofase) AplicacinRealizar trabajos en clase para entender el proceso de mitosis) Texto.Cuaderno de trabajo.

Gua del docente.

Marcadores


Lluvia de ideas

Lista de cotejo


OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________









TECNICAINSTRUMENTO

Describir las funciones de relacin, reproduccin y nutricin celular desde la indagacin cientfica y argumentacin de sus resultados, estableciendo relacin entre las estructuras que las realizan y las molculas que participan.ExperienciaExploracin de conocimientos sobre la reproduccin celular meiosis)Reflexin Identificar las caractersticas de la meiosis y sus cambiosConceptualizacinAnalizar el proceso de meiosis (profase, metafase, anafase y telofase) AplicacinRealizar trabajos en clase para entender el proceso de meiosis) Texto.Cuaderno de trabajo.

Gua del docente.

Marcadores


Lluvia de ideas

Lista de cotejo


OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________


Bloque 3




EJE DE APRENDIZAJE: Explicar las funciones de la termodinmica y su relacin con el medio que le rodea para entender su importancia para el medio que nos rodea y los seres vivos.


OBJETIVO EDUCATIVO DE LA CLASE: Describir las leyes de la termodinmica para comprender la transferencia de energa en los seres vivos


TECNICAINSTRUMENTO

Relacionar las leyes de la termodinmica con la transformacin y flujo de energa en clulas desde la interpretacin de diagramas y el analis de los elementos que participan en dichos procesos.ExperienciaExploracin de conocimientos sobre el flujo de energa Qu es materia? Qu es energa? Cules son las clases de enrga?Reflexin Reflexionar sobre la importancia de la energa en el planeta y los seres vivosConceptualizacinAnalizar el flujo de energa y el sol como fuente de energa de los sistemas bilgicos.AplicacinGraficar una cadena y una red alimenticia explicando como fluye la energa.Realizar trabajos en grupos para su mejor compresin Texto.Cuaderno de trabajo.

Gua del docente.

Marcadores


Lluvia de ideas

Lista de cotejo

Gua de preguntas Relacionan las leyes de la termodinmica con el flujo de materia y energa celular.

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________







OBJETIVO EDUCATIVO DE LA CLASE:


TECNICAINSTRUMENTO

Reconocer la accin metablica de los procesos enzimticos a partir de la descripcin del modelo de accin, la experimentacin para determinar las condiciones ptimas requeridas para la accin enzimtica e interpretacin de datos.ExperienciaExploracin de conocimientos mediante preguntas generadoras.Qu es metabolismo?cules son sus fases? Exponer un ejemplo de metabolismoReflexin Analis de los procesos de anabolismo y catabolismoConceptualizacinAnalizar las fases del metabolismo y describir los procesos metablicos de los seres vivos AplicacinRealizar trabajos en clase para entender mejor los conceptos y resumir los procesos metablicos. Texto.Cuaderno de trabajo.

Gua del docente.

Marcadores


Lluvia de ideas

Lista de cotejo

Gua de preguntas Describe las funciones de la reproduccin celular como el mecanismo universal para la obtencin de energa biolgica de la clula

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________

LCDA. VERNICA YUPANQUI TLGO. WILLIAN QUILUMBA C. DOCENTE VICERRECTOR ACADEMICO

PLAN DE CLASE N 14 Datos informativos: Fecha: 2 de febrero del 2015 REA: CCNNASIGNATURA: BiologaDOCENTE: Lcda. Vernica Yupanqui





OBJETIVO EDUCATIVO DE LA CLASE: analizar las fases del metabolismo y describir su modelo de accin para determinar sus condiciones optimas


TECNICAINSTRUMENTO

Reconocer la accin metablica de los procesos enzimticos a partir de la descripcin del modelo de accin, la experimentacin para determinar las condiciones ptimas requeridas para la accin enzimtica e interpretacin de datos.ExperienciaExploracin de conocimientos mediante preguntas generadoras.Qu es un catalizador?qu es una enzima? Observacin de grficos de las estructuras de las enzimasReflexin Analis de los procesos de anabolismo y catabolismoConceptualizacinAnalizar las fases del metabolismo y describir los procesos metablicos de los seres vivos AplicacinRealizar trabajos en clase para entender mejor los conceptos y resumir los procesos metablicos.Investigacin sobre la importancia de las enzimas. Texto.Cuaderno de trabajo.

Gua del docente.

Marcadores


Lluvia de ideas

Lista de cotejo


OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________









TECNICAINSTRUMENTO

Reconocer la accin metablica de los procesos enzimticos a partir de la descripcin del modelo de accin, la experimentacin para determinar las condiciones ptimas requeridas para la accin enzimtica e interpretacin de datos.ExperienciaExploracin de conocimientos mediante preguntas generadoras.Qu es un sustrato?qu es un complejo de enzima?Reflexin Anlisis de los factores que influyen en la accin de enzimasConceptualizacinAnalizar los factores que influyen en la accin de enzimas, determinar la importancia de las enzimas. AplicacinResumir los factores que modifican la accin de las enzimas. Texto.Cuaderno de trabajo.

Gua del docente.

Marcadores


Lluvia de ideas

Lista de cotejo


OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________









TECNICAINSTRUMENTO

Reconocer la accin metablica de los procesos enzimticos a partir de la descripcin del modelo de accin, la experimentacin para determinar las condiciones ptimas requeridas para la accin enzimtica e interpretacin de datos.ExperienciaExploracin de conocimientos mediante preguntas generadoras.Qu es catabolismo?A que se refiere el transporte de electrones?Reflexin Anlisis de los distintos procesos de degradacin molecularConceptualizacinAnalizar los factores que influyen en el proceso de la degradacin molecular AplicacinResumir los factores que modifican el catabolismo y su proceso. Texto.Cuaderno de trabajo.

Gua del docente.

Marcadores


Lluvia de ideas

Lista de cotejo


OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________









TECNICAINSTRUMENTO

Reconocer la accin metablica de los procesos enzimticos a partir de la descripcin del modelo de accin, la experimentacin para determinar las condiciones ptimas requeridas para la accin enzimtica e interpretacin de datos.ExperienciaExploracin de conocimientos mediante preguntas generadoras.Qu es el anabolismo? Cules son las etapas del anabolismo?Reflexin Anlisis de la fotosntesis como un ejemplo de anabolismo en las plantasConceptualizacinAnalizar los factores que influyen en el proceso de la degradacin molecular AplicacinResumir todo el proceso del anabolismo mediante trabajos en grupo y observacin de laminas referentes al tema. Texto.Cuaderno de trabajo.

Gua del docente.

Marcadores


Lluvia de ideas

Lista de cotejo


OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________


Bloque 4

PROFESOR Lcda. Vernica YupanquiREA:PLAN DE BLOQUE

BilogaAO BACHILLERTO:Segundo de Bachillerato TIEMPO: 6 SEMANASFECHA INICIO: 23 de febrero de 2015

PERIODOS: 24FECHA FINAL : 30 de marzo de 2015

EJE TRANSVERSAL: Proteccin del Medioambiente EJE INTEGRADOR DEL AREA: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios

OBJETIVO DEL AREA: Conocer los elementos tericoconceptuales y metodologa de las ciencias experimentales, que le permitirn comprender la realidad natural de su entorno.BLOQUE N: 4 Haga clic aqu para escribir texto.

EJE DE APRENDIZAJE: Los estudiantes podrn llevar a cabo la identificacin de la evidencia necesaria en una investigacin cientfica.OBJETIVO DEL BLOQUE: Establece la relacin entre procesos vitales desde el anlisis de los sistemas de vida para llegar a comprender que la homeostasis en un proceso de regularizacin y equilibrio dinmico.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEOCONOCIMIENTOSESTRATEGIAS METODOLOGICASRECURSOSINDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIONEVALUACION

TECNICASINSTRUMENTOS

Describir el desarrollo embrionario en funcin de la especializacin celular y la organognesis desde la observacin de videos, grficos, imgenes multimedia y la comparacin entre organismos pluricelulares. Identificar las relaciones de los procesos de organismos superiores:alimentacin excrecin, circulacinrespiracin, equilibrio movimiento,desde la observacin, identificacin y descripcin para comprender la integracin de funciones en el organismo. Desarrollo y crecimientoLa embriologa: biologa del desarrolloDesarrollo embrionario en los animalesDesarrollo embrionario en las espermatofitas.Desarrollo en el ser humano.CICLO DE APRENDIZAJEEXPERIENCIAVideo del desarrollo embrionarioLluvia de preguntas orientadas a la revisin de las funciones vitalesAnalizar los niveles de organizacin biolgica.REFLEXINAnlisis del desarrollo embrionario.Comparacin de los niveles de organizacin biolgica que alcanzan los diferentes organismos.CONCEPTUALIACIONESGraficar y explicar el proceso de formacin de los gametos.Describir el desarrollo embrionario.APLICACINGraficar el proceso de espermatognesis y ovognesis. Elaborar una cadena de secuencia del desarrollo embrionario.Elaborar organigramas para reforzar los conocimientos.Texto.Cuaderno de trabajo.

Gua del docente.

Cuadros de notacin cientfica.

Marcadores.

Papelotes.

Laminas Identifica el desarrollo embrionario en los organismos superiores, como el punto de origen de la especializacin de las clulas que da lugar a estructuras de mayor complejidad.Explica con argumentos la integracin de funciones que existe entre los diferentes sistemas del organismo.Observacin

Lluvia de ideas

OrganizadoresGrficos

Exposicin grupal/individual.

Lista de cotejo

Guas de preguntas

Mentefactosorganigramas

Lista de cotejo

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________





EJE DE APRENDIZAJE: Los estudiantes podrn llevar a cabo la identificacin de la evidencia necesaria en una investigacin cientfica.


OBJETIVO EDUCATIVO DE LA CLASE: Analizar la importancia del estudio del desarrollo embrionario y sus diferentes etapas.


TECNICAINSTRUMENTO


ExperienciaExploracin de conocimientos previos mediante lluvia de ideas como:Qu es embriologa? Cmo se produce el desarrollo embrionario en los animales?Reflexin Analizar la importancia del estudio de la embriologa.Analizar como se da el proceso del desarrollo embrionario.ConceptualizacinDefinir a la embriologa a los diferentes trminos utilizados.Describir el desarrollo embrionario y su importancia.AplicacinResumir el proceso del desarrollo embrionario y sus diferentes etapas.Realizar trabajos en grupo para reforzar conocimientos.


Gua del docente.

Marcadores

Papelotes Lminas Observacin

Lluvia de ideas

.

Lista de cotejo

Guas de preguntas Identifica el desarrollo embrionario en los organismos superiores, como el punto de origen de la especializacin de las clulas que da lugar a estructuras de mayor complejidad.

OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________


PLAN DE CLASE N 19 Datos informativos: Fecha: 2 de marzo del 2015 REA: CCNNASIGNATURA: BiologaDOCENTE: Lcda. Vernica Yupanqui





OBJETIVO EDUCATIVO DE LA CLASE: Analizar la importancia del estudio del desarrollo embrionario el la espermatofitas o plantas con semilla y sus diferentes etapas.


TECNICAINSTRUMENTO


ExperienciaExploracin de conocimientos previos mediante lluvia de ideas como:Cmo se produce el desarrollo embrionario en las plantas? Cules son las caractersticas principales en este tipo de desarrollo?Reflexin Analizar el desarrollo embrionario en las espermatofitas o plantas.ConceptualizacinDefinir las caractersticas del desarrollo embrionario en las plantas y su importancia en nuestro medio.AplicacinResumir el proceso del desarrollo embrionario y sus principales caractersticas.Realizar trabajos en grupo para reforzar conocimientos.


Gua del docente.

Marcadores

Papelotes Lminas Observacin

Lluvia de ideas

.

Lista de cotejo


OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________







OBJETIVO EDUCATIVO DE LA CLASE: Analizar la importancia del estudio del desarrollo embrionario en el ser humano y sus diferentes etapas.


TECNICAINSTRUMENTO


ExperienciaExploracin de conocimientos previos mediante lluvia de ideas como:Cmo se produce el desarrollo embrionario en el ser humano? Cules son las caractersticas principales en este tipo de desarrollo?Reflexin Analizar el desarrollo embrionario en el ser humano y sus diferentes etapas.ConceptualizacinDescribir como se produce los diferentes cambios en el proceso del embarazo.AplicacinResumir el proceso del desarrollo embrionario y sus principales caractersticas y cambios.Realizar trabajos en grupo para reforzar conocimientos.


Gua del docente.

Marcadores


Lluvia de ideas

.

Organigrama


OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________







OBJETIVO EDUCATIVO DE LA CLASE: Analizar la gestacin de un nuevo ser humano y sus principales cambios.


TECNICAINSTRUMENTO


ExperienciaExploracin de conocimientos previos mediante lluvia de ideas como:Cules son los principales cambios que hemos visto en el embarazo?Reflexin Analizar que importante es cada trimestre para el buen desarrollo del nuevo ser.ConceptualizacinDescribir las distintas etapas de desarrollo embrionario.AplicacinGraficar los principales cambios que ocurren en el proceso de gestacin.Realizar trabajos en grupo para reforzar conocimientos.


Gua del docente.

Marcadores


Lluvia de ideas

.

Organigrama


OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________







OBJETIVO EDUCATIVO DE LA CLASE: Analizar el proceso de gestacin cuando este llega a su fin y analizar sus principales caractersticas.


TECNICAINSTRUMENTO


ExperienciaExploracin de conocimientos previos mediante lluvia de ideas como:Cmo ocurre el proceso de alumbramiento cuando la gestacin a llegado a su fin?Reflexin Analizar cuales son las caractersticas del parto y su adecuada preparacin ConceptualizacinDescribir el proceso del parto y correcta y oportuna atencin para el bienestar del nuevo ser.AplicacinGraficar el nacimiento y alumbramiento.Realizar trabajos en grupo para reforzar conocimientos.


Gua del docente.

Marcadores


Lluvia de ideas

.

Organigrama


OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________







OBJETIVO EDUCATIVO DE LA CLASE: Analizar el proceso de gestacin cuando este llega a su fin y analizar sus principales caractersticas.


TECNICAINSTRUMENTO


ExperienciaExploracin de conocimientos previos mediante lluvia de ideas como:Qu tipo de variaciones podemos observar en el proceso de gestacin?Reflexin Analizar que ocurre cuando se dan nacimientos de gemelos y mellizos ConceptualizacinAnalizar el porque se dan embarazos mltiples y sus principales caractersticas.AplicacinRealizar investigaciones para reforzar conocimientos sobre las diferentes variaciones que se dan en algunos embarazos.


Gua del docente.

Marcadores


Lluvia de ideas

.

Organigrama


OBSERVACIONES___________________________________________________________________________________________________________________________________


cartpeta docente biologia.docx

Documents