EL TREN DE LOS JUGUETES.

Diana Carolina Trujillo.

V Semestre Lic. Pedagogía Infantil.

Docente:

Manuel Camilo Morales.

INTRODUCION.

La siguiente actividad es una estrategia pedagógica, lúdica y creativa

que permite el desarrollo del pensamiento númerico a traves del juego, la cual se da por medio de la

observación, el análisis, el reconocimiento y relación de la

cantidad - número.

• OBJETIVO GENERAL.

Desarrollar el pensamiento númerico en los niños por medio de la observación de objetos y la interacción con ellos,

manejando las nociones de cantidad(muchos-pocos, más-menos.),

las cuales permiten una mejor interiorización del concepto de número

como tal, ya que el niño primero construye e interioriza y por último

reconoce.

FASES DEL JUEGO.

FASE DE INICIO:

En esta primera parte se le dará a los niño las instrucciones del juego, los

materiales y se ambientará el espacio donde se va a llevar acabo el desarrollo

de la actividad.

El juego consiste en un tren que contiene diferentes juguetes, el cual

necesita ayuda para organizarlos en sus vagones.

• Materiales: el tren , juguetes como: (pelotas,carros,cuerdas,y aviones) , fichas con los números del 1 al 5.

• El juego se puede realizar en el aula o en un espacio libre como la cancha o

el patio de la escuela .

• Se exponen las reglas del juego y como se va a iniciar la actividad.

FASE DE DESARROLLO.

En esta sección los niños pasaran a jugar y divertirse y de paso conocerán

y aprenderán los números de una manera más amena y divertida.

Los niños se ubican por parejas.

• Sacarán los juguetes del tren, luego escogerán los juguetes iguales y los ordenarán, observando donde hay

más –menos, muchos – pocos, después ubicarán las fichas de los

números del 1 al 5 en cada uno de los vagones del tren, Relacionando la cantidad de juguetes con el número

indicado. Para terminar los niños pondrán los juguetes en su respectivo

vagón.

• Ejemplo: las 2 pelotas van dentro del vagón que tiene el número 2.

FASE DE CIERRE.

De retroalimentación.

En esta fase se evaluará el proceso de desarrollo del juego, el interés que despertó en los niños y los logros

propuestos a alcanzar.

DE RETROALIMENTACIÓN.Al terminar el juego los niños

comentaran que les pareció , que se les facilitó o que se les dificultó al realizar el

juego.

CONCLUSION.

En el pensamiento númerico es de suma importancia que el niño

primeramente maneje las nociones de cantidad y la relación de objetos para

una mejor comprensión del concepto de número.

REFLEXIÓN.

Con herramientas didácticas y pedagógicas como esta logramos un

mejor desarrollo y entendimiento del pensamiento númerico en los niños.

• Nn