cartas 2º

COLEGIO EL ESPIRITU SANTO

CARTA DIDACTICA

ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: PERIODO Nº: 1 AÑO LECTIVO: 2008

NOMBRE DE LA UNIDAD: Nos comunicamos Nº UNIDAD: 1

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Expresar con claridad y seguridad datos y gustos personales por medio de diálogos, presentaciones personales y

llenado de fichas a fin de fortalecer la identidad personal y la convivencia escolar.

FECHA DE INICIO: 28-01-08 FECHA DE FINALIZACION: 18-02-08 EJE TRANSVERSAL: Educación en Valores

NOMBRE DEL DOCENTE: Hna. María Celia Galdámez Villanueva

CONTENIDO OBJETIVO DE

APRENDIZAJE

SITUACIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION

(Indicadores de logros)

TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Datos personales:

nombre, apellido,

dirección, fecha de

nacimiento, edad

PROCEDIMENTAL

Leer

Expresar

identificar

Elaborar

ACTITUDINAL

Respetar

Expresar los datos

personales, para

identificarse en la

sociedad

Detectar presaberes

Leer un modelo de

presentación

Expresar ante sus

compañeros sus datos

personales

Identificar a sus

compañeros dentro y

fuera del aula

Elaborar una tarjeta

de identificación de

sus datos personales.

Cartulina

Tijera

Tirro

Texto

Expresión ante sus

compañeros los

datos personales

Identificación de

sus compañeros.

3 horas

Expresión oral

y escrita.

CONTENIDO OBJETIVO DE LA

APRENDIZAJE

SITUACIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Gustos personales

PROCEDIMENAL

Expresar

Escribir

Dibujar

ACTITUDINAL

Respeto

Expresar sus gustos

personales, valorando

el de los demás.

Detectar presaberes

Expresa con claridad sus

gustos personales

Escribe cada uno de sus

gustos

Dibuja en el cuaderno sus

gustos personales

Colores

Libro de

texto

Expresión de

sus gustos

personales

valorando el de

los demás.

3 horas

Expresión oral

y escrita.

SITUACIONES DE


APRENDIZAJE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Normas de

convivencia en el aula

y frases de cortesía.

PROCEDIMENTAL

Leer

Participar

Expresar

Elaborar.

ACTITUDINAL

Respeto.

Expresa las normas

de convivencia en el

aula y frases de

cortesía, con el fin de

respetar a los demás.

Detectar presaberes

Leer en el libro de texto

ejemplos de convivencia

Participar nombrando

normas de convivencia

Expresar ante sus

compañeros normas de

convivencia que debe

tener en su aula

Elaborar en tarjetas las

normas de su aula.

Libro de

texto

Hojas de

papel

bond.

Expresión de

normas que

deben haber en

un aula y frases

de cortesía

3 horas

Expresión oral

y escrita.

COLEGIO ESPIRITU SANTO

CARTA DIDACTICA

ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: _____ PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008

NOMBRE DE LA UNIDAD Recordemos UNIDAD: 2

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Leer y escribir textos cortos, usando palabras con silabas simples y complejas.


NOMBRE DEL DOCENTE: Hna. María Celia Galdámez Villanueva

CONTENIDO

OBJETIVO DE

APRENDIZAJE

SITUACIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS

EVALUACION

(Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Silabas simple,

directos e indirectos, y

silabas complejas

PROCEDIMENTAL

Leer

Escribir

Expresar

ACTITUDINAL

Valores.

Expresar por medio

de la lectura, y

silabas simples,

directas e indirectas y

silabas complejas,

con el fin de

consolidar sus

habilidades.

Leer correctamente

palabras con silabas

simples y complejas en

textos cortos

Escribe palabras con

silabas simples y

complejas

Expresa con claridad

textos cortos.

Libro de

texto

Tarjetas

Tijeras

Resistol.

Expresión de

palabras con

silabas simples

y complejas en

textos cortos.

4 horas

Expresión oral

y escrita.


APRENDIZAJE

SITUACIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

El abecedario: orden

alfabético de los

libros.

PROCEDIMENTAL

Leer.

Escribir.

Ordenar.

Recordar.

ACTITUDINAL

Respeto

Reconocer los libros

en orden alfabético,

para encontrar

palabras en el

diccionario.

Detectar presaberes

Leer textos para

identificar las letras

Escribir palabras

Ordenar las palabras

antes escritas

Recortar y pegar en

orden alfabético las

palabras antes escritas.

Libro de

texto.

Revistas

Tijera.

Pega.

Reconocimiento

de las letras en

orden

alfabético.

3 horas

Expresión oral

y escrita.


SITUACIONES DE

APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION TIEMPO COMPETENCIA

APRENDIZAJE (SUBPROCESOS) (Indicadores de logros)

CONCEPTUAL

Mayúsculas y

minúsculas

PROCEDIMENTAL

Leer

Buscar

Clasificar

Emplear

Dibujar

ACTITUDINAL

Considerar

Practicar

Identificar

mayúsculas y

minúsculas con el fin

de usarlas en los

nombres propios y al

inicio de oraciones.

Detectar presaberes

Leer textos

Buscar palabras de

nombres propios

Clasificar nombres

Emplear palabras

mayúsculas y minúsculas

en oraciones

Dibujar y pegar nombres

propios y comunes.

Periódico.

Colores.

Identificación de

mayúsculas y

minúsculas en

nombres propios y

comunes en las

oraciones.

4 horas

Expresión oral

y escrita.


SITUCIONES DE



CONCEPTUAL

Estructura de un libro:

Portada, indice, titulos.

PROCEDIMENTAL

Leer

Buscar

Extraer

Usar

ACTITUDINAL

Valorar

Practicar

Reconocer la

estructura de un libro

la portada, indice y

titulo, con el fin de

que se facilite buscar

información.

Detectar presaberes

Leer el texto

Buscar texto y comparar

información

Extraer de cada texto su

estructura

Usar adecuadamente los

libros.

Libro de

texto

Reconocimiento

de la estructura

de un libro.

4 horas

Expresión oral

y escrita.


CARTA DIDACTICA

ASIGNATURA: Lenguaje GRADO: 2º SECCION: ”A” PERIODO Nº: AÑO LECTIVO: 2008

NOMBRE DE LA UNIDAD: Sigamos instrucciones UNIDAD: 3

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Comprender los textos instructivos orales y escritos y seguir las indicaciones para realizar adecuadamente, con

entusiasmo e interés, manualidades, tareas escolares, juegos y rondas.


NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________________________

CONTENIDO

OBJETIVO DE

APRENDIZAJE

SITUACIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS

EVALUACION

(Indicadores de logros) TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Textos instructivos:

tareas escolares,

manualidades, juegos

y rondas

PROCEDIMENTAL

Practicar

Expresar

ACTITUDINAL

respeto

Expresar

ordenadamente y con

seguridad e iniciativa

instrucciones de al

menos tres pasos para

realizar tareas o

actividades conocidas

Detectar presaberes

Expresa oralmente las

instrucciones dadas en

clase

Practica las instrucciones

dadas por el maestro

Libro de

texto

Expresión de

iniciativas e

instrucciones en

manualidades,

juegos y rondas

escolares

4 horas Expresión oral

y escrita.


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

uso de la letra “r”

(vibrante simple) y “r-

rr” (vibrante múltiple)

PROCEDIMENTAL

Leer

Extraer

Escribir

dibujar

ACTITUDINAL

Responsabilidad

Identifica la

pronunciación y

escribe palabras con

“r”-“rr”

detectar presaberes

Identifica la

pronunciación y escribe

palabras con “r”-“rr”

Lee textos y extrae las

palabras encontradas con

“r”-“rr”

Escribe y dibuja o pega

las palabras encontradas

en el texto

Periódico

Colores

Tijera

Resistol

Identificación,

pronunciación y

escritura de

palabras con

“r”-“rr”

Lectura de

textos y

extracción de

palabras

encontradas con

“r”-“rr”


y escrita.


CARTA DIDACTICA


NOMBRE DE LA UNIDAD: Todos narramos UNIDAD: 4

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Leer y escuchar con atención, cuentos, leyendas y fábulas, a fin de identificar personajes principales y

secundarios


NOMBRE DEL DOCENTE: __________________________________________


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Los textos narrativos

PROCEDIMENTAL

Leer

Escribir

dibujar

ACTITUDINAL

Responsabilidad

Leer con entusiasmo

y escucha con interés

diferentes textos

narrativos cortos con

el fin de encontrar

personajes primarios

y secundarios

detectar presaberes

Lee y escucha con

interés diferentes textos

narrativos cortos

Escribe historias

creadas por su

imaginación

Ilustra historias ya

conocidas

Texto

Colores

Lectura de

diferentes textos

narrativos cortos

Escritura de

historias creadas

por su imaginación

Ilustración de

historias ya

conocidas

5 horas Comprensión

oral y escrita.


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Elementos de los

textos narrativos:

personajes, acciones y

lugar.

PROCEDIMENTAL

Leer

Escribir

dibujar

ACTITUDINAL

Responsabilidad

Identificar en textos

narrativos sus

elementos:

personajes, acciones

y lugar.

Detectar presaberes

Identificar en textos

narrativos a partir de

sus elementos:

personajes, acciones y

lugar.

Lee, escribe y dibuja

los personajes

Texto

Colores

Identificación de

los elementos:

personajes,

acciones y lugar en

los textos.

Escritura de los

personajes creados

por su imaginación

Ilustración de los

personajes


oral y escrita.


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Estructura de los

textos narrativos:

inicio, desarrollo y

final.

PROCEDIMENTAL

Leer

Identificar

Escribir

dibujar

ACTITUDINAL

Crítica constructiva

Valorar

Analizar la estructura

de los textos

narrativos: cuentos,

leyendas y fábulas

que lee y escucha, a

partir del título,

imágenes, inicio,

desarrollo y final

Detectar presaberes

Analiza el contenido

de los textos narrativos

Leer, escribir y dibujar

los personajes de

inicio, desarrollo y

final.

Texto

Colores

Pelota

CD

Grabado

ra

Análisis del

contenido de los

textos.

Lectura y escritura

de los textos

Ilustración de los

personajes inicio,

desarrollo y final.

4 horas

Comprensión

oral y escrita.


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Personajes de cuentos,

leyendas y fábulas

PROCEDIMENTAL

Leer

Identificar

Escribir

Dibujar

Expresar

ACTITUDINAL

Responsabilidad

Respeto

Identifica los

personajes de fábulas,

leyendas y cuentos

que lee y escucha.

Detectar presaberes

Identifica los

personajes de fábulas,

leyendas y cuentos en

equipos

Lee, escribe y dibuja

los personajes de

fábulas, leyendas y

cuentos en papel

bond

Texto

Colores

Plumones

Papel de

color

CD

Grabadora

Identificación de

los personajes de


cuentos

Lectura y escritura

de leyendas, fábulas

y cuentos

Ilustración de los

personajes de


cuentos.

Expresar

características y

acciones de los

personajes de la

leyenda y la

moraleja.


oral y escrita.


SITUCIONES DE



CONCEPTUAL

Las mayúsculas en

nombres propios de

personas y animales

PROCEDIMENTAL

Leer

Identificar

Escribir

ACTITUDINAL

Responsabilidad

Respeto

Practicar el uso las

mayúsculas en

nombres propios de

personas y animales

Detectar presaberes

Identificar las

mayúsculas y

minúsculas en los

textos

Leer y escribir un texto

subrayando las

mayúsculas en nombres

propios

Texto

Periódico

Tijera

Pega

Identificación de

mayúsculas y

minúsculas en los

textos

Lectura y

escritura de los

nombres propios


oral y escrita.


SITUCIONES DE



CONCEPTUAL

Sustantivos: comunes

y propios, femeninos y

masculinos, singulares

y plurales.

PROCEDIMENTAL

Leer

Identificar

Escribir

Investigar

ACTITUDINAL

Responsabilidad

Respeto

Distingue

claramente los

sustantivos propios

de los comunes,

femeninos y

masculinos,

singulares y

plurales. Y utiliza

adecuadamente

mayúsculas o

minúsculas al

escribirlos.

Detectar presaberes

Distinguir los

sustantivos propios de los

comunes a partir de

textos.

Identificar los sustantivos

propios de los comunes.

Y utiliza adecuadamente

mayúsculas o minúsculas

al escribirlos.

Escribir sustantivos

propios y comunes. Y

utiliza adecuadamente

mayúsculas o minúsculas

al escribirlos.

Investigar más nombres

propios y comunes

Texto

Periódico

Objetos

del

entorno

Distinción de los

sustantivos

propios de los

comunes,

femeninos y

masculinos,

singulares y

plurales.

Identifica con

claridad los

sustantivos

Escribe los

sustantivos

encontrados en el

texto


oral y escrita.

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE


APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

El verbo: acciones

pasadas, presentes y

futuras

PROCEDIMENTAL

Leer

Identificar

Escribir

ACTITUDINAL

Responsabilidad

Respeto

Identifica y usa

verbos (acciones) en

tiempo pasado,

presente y futuro al

escribir textos

narrativos con

esmero.

Detectar presaberes

Identificar y usar

verbos en tiempo

pasado, presente y

futuro al escribir textos

narrativos

Escuchar una historia

“El Pastorcito

mentiroso” e identifica

los verbos

Identifica los verbos

en textos

Identificar las acciones

y escribirlas (verbos)

Texto Identificación de

verbos en tiempo

pasado, presente y

futuro

Escucha una

historia e identifica

los verbos

Escritura de verbos

encontrados en

textos.


oral y escrita.


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Ortografía: “m” antes

de “b” y “p”.

PROCEDIMENTAL

Leer

Identificar

Escribir

Ilustrar

ACTITUDINAL

Responsabilidad

Respeto

Escribe

correctamente

palabras que llevan

“m” antes de “b” y

“p”, a partir de la

aplicación de la regla

ortográfica.

Detectar presaberes

Escribe correctamente

palabras que llevan

“m” antes de “b” y “p”

Lee e identifica en

textos las palabras que

llevan “m” antes de “p”

y “b”

Ilustrar la escena

Texto

Colores

periódico

Lectura de textos

Escritura de

palabras

encontradas en

los textos m antes

de “b” y “p”

Ilustración de

escenas

4 horas

Comprensión

oral y escrita.


CARTA DIDACTICA


NOMBRE DE LA UNIDAD: Pintemos con palabras UNIDAD: 5

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Leer y escribir descripciones y adivinanzas sobre personas, animales y objetos estructurando adecuadamente las

oraciones a partir del reconocimiento del sujeto y predicado.


NOMBRE DEL DOCENTE: ______________________________________


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Descripción de

personas, animales y

objetos.

PROCEDIMENTAL

Leer

Identificar

Escribir

Investigar

ACTITUDINAL

Describir personas,

animales y objetos,

con el fin de saber

para que se emplea la

descripción en la vida

diaria

Detectar presaberes

Leer ejemplos de

descripciones

Identificar las

características de la

descripción

Escribir la descripción

de tu maestra usando

características físicas,

morales y cualidades

Texto

Papel en

cuadritos

de colores

Lectura de

ejemplos de

descripciones

Identificación de

las características

de la descripción

Escritura de la

descripción de tu

maestra usando

características


y escrita.

Respeto Investigar para que

sirve la descripción en

la vida

físicas, morales y

cualidades

Investigación de

para que sirve la

descripción en la

vida

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE


APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS) RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

El adjetivo calificativo

PROCEDIMENTAL

Leer

Reconocer

Analizar

Enumerar

Escribir

ACTITUDINAL

Respeto

Reconocer los

adjetivos

calificativos

como palabras

que nombran las

características y

cualidades de las

personas animales

y objetos

Detectar presaberes

Leer ejemplos de

adjetivos calificativos en

el libro de texto

Reconocer los adjetivos

calificativos

Analizar las cualidades

encontradas en el texto

Enumerar las cualidades

de cada niño

Escribir los adjetivos y

para que sirven en la vida

Texto

Láminas

de

portafolio

Copias del

libro

Lectura de ejemplos

de adjetivos

calificativos usando

el libro de texto

Reconocimiento de

los adjetivos

calificativos

Análisis de las

cualidades

encontradas en el

texto

Enumeración de las

cualidades de cada

niño

Escritura de los

adjetivos y para que

sirven en la vida


oral y escrita.


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Concordancia del

adjetivo con el

sustantivo

PROCEDIMENTAL

Leer

Analizar

Enumerar

Escribir

ACTITUDINAL

Respeto

Identificar la

concordancia del

adjetivo con el

sustantivo,

aplicando la

concordancia de

género y número

en textos cortos.

Detectar presaberes

Leer ejemplos de

concordancia del adjetivo

con el sustantivo pág. 35

del libro de texto.

Analizar cual es el

sustantivo y como aplicar

el verbo

Enumerar los sustantivos

encontrados en el texto

Escribir palabras con las

frases dadas

Texto

Rompe

cabezas

Objetos y

figuras

Lectura de ejemplos

de concordancia del

adjetivo con el

sustantivo.

Análisis del

sustantivo y como

aplicar el verbo

Enumeración de los

sustantivos

encontrados en el

texto

Escritura de palabras

con las frases dadas


oral y escrita.


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

La oración: sujeto y

predicado

PROCEDIMENTAL

Leer

Escribir

Identificar

ACTITUDINAL

Respeto

Identificar el

sujeto y predicado

en las oraciones

que lee y escribe,

para mejorar la

redacción y

pronunciación.

Detectar presaberes

Leer conceptos y

ejemplos de la oración

con sujeto y predicado

Escribir oraciones en

equipo usando sujeto y

predicado

Identificar en textos el

sujeto y predicado

Texto Lectura de conceptos

y ejemplos de la

oración con sujeto y

predicado

Escritura de

oraciones en equipo

usando sujeto y

predicado

Identificación en

textos del sujeto y

predicado.


oral y escrita.


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Las adivinanzas

PROCEDIMENTAL

Leer

Compartir

Expresar

Escribir

Graficar

ACTITUDINAL

Respetar

Valorar

Crear adivinanzas

con base modelo,

para desarrollar

capacidad de

creación.

Detectar presaberes

Leer y escribir

adivinanzas

Expresar en el pleno

adivinanzas ya conocidas

o creadas

Graficar adivinanzas

Copia

Colores

Lectura y escritura

de adivinanzas

Expresión ante el

pleno de adivinanzas

ya conocidas o

creadas

Grafica adivinanzas


oral y escrita.


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Conectores: a, de, en,

y, con, por, para

PROCEDIMENTAL

Leer

Escribir

Ubicar

ACTITUDINAL

Respetar

Valorar

Observar la

función de los

conectores a, de,

en, y, con, por,

para, en oraciones

y textos

descriptivos

Detectar presaberes

Leer textos y encerrar en

circulo los conectores

Escribir en el cuaderno

textos con conectores

Ubicar conectores a un

texto dado

Copia

Texto

Lectura de textos y

encerrar en circulo

los conectores

Escritura de textos en

el cuaderno usando

conectores

Ubicación de

conectores en el texto

dado


oral y escrita.


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Uso de “güe, güi, que,

qui”

PROCEDIMENTAL

Leer

Escribir

Identificar

ACTITUDINAL

Respetar

Valorar

Identificar el uso

de las palabras

“güe, güi, que,

qui” al leer y

escribir oraciones

con el fin de

aprender

ortografía.

Detectar presaberes

Leer textos y encerrar en

circulo las palabras con

güe, güi, que, qui

Escribir en el cuaderno

oraciones con palabras

güe, güi, que, qui

Identificar el sonido de

estas palabras

Texto

Periódicos

o revistas

Lectura de textos y

encerrar en circulo

las palabras con güe,

güi, que, qui

Escritura en el

cuaderno de

oraciones con

palabras güe, güi,

que, qui

Identificación de

sonido de estas

palabras con güe, güi,

que, qui


oral y escrita.


CARTA DIDACTICA


NOMBRE DE LA UNIDAD: Las imágenes nos hablan UNIDAD: 6

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Comprender con entusiasmo e interés información literal e implícita de señales del entorno, carteles informativos

e historietas, identificando sus propósitos, destinatario, elementos y recursos para hacer un uso adecuado de esta información en función de la

seguridad vial, la toma de decisiones y el disfrute a través del humor.

FECHA DE INICIO: FECHA DE FINALIZACION: EJE TRANSVERSAL: Educación en Valores



APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Textos icono-verbales:

señales del entorno

(peligro, cruce

peatonal, zona escolar,

entre otras)

PROCEDIMENTAL

Leer

Identificar

Identificar Textos

icono-verbales:


(peligro, cruce

peatonal, zona

escolar, entre otras)

para darle uso

adecuado

Detectar presaberes

Leer información sobre


Identificar las

diferentes señales del

entorno

Escribir el uso de estas

señales

Texto

Recortes

Cromos

Resistol

Tijera

Lectura sobre

señales del

entorno

Identificación de

las diferentes

señales del

entorno

Escritura de las

diferentes señales

6 horas

Expresión oral

y escrita.

Escribir

ACTITUDINAL

Respeto

Colaboración

del entorno


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

carteles informativos

del centro escolar

PROCEDIMENTAL

Leer

Identificar

Escribir

Investigar

ACTITUDINAL

Respeto

Responsabilidad

Elaborar carteles

informativos

relacionados con el

centro escolar, con el

fin de conocer la

información que debe

haber en el centro

educativo

Detectar presaberes

Elaborar carteles

Leer la información

que se encuentra en el

centro educativo

Identificar las

diferentes

informaciones que debe

haber en el centro

educativo

Escribir otras

informaciones que

deben estar en un

centro educativo

Investigar más

información del centro

educativo

Texto

Recortes

Cromos

Resistol

Tijera

Papel

bond

Lectura sobre las

diferentes

informaciones del

centro educativo

Elaboración de

carteles

Identificación de

las diferentes

informaciones del

centro educativo

Escritura de las

diferentes

informaciones

Investigación de

las diferentes

informaciones

6 horas

Expresión oral

y escrita.


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Historietas mudas y

con texto

PROCEDIMENTAL

Leer

Comprender

Escribir

Ilustrar

Identificar

ACTITUDINAL

Respeto

Responsabilidad

Comprender

historietas mudas e

identificar personajes

y de la secuencia de

personajes

Detectar presaberes

Comprender historietas

mudas y con texto

Leer textos de

historietas mudas

Escribir otras

historietas

Ilustrar historietas con

sus personajes

Identificar sus

personajes

Texto

Recortes

Resistol

Tijera

Colores

Lectura de

historietas

Comprensión de

historietas

Escritura de otras

historietas

Ilustrar historietas

Identificación de

personajes

6 horas

Expresión oral

y escrita.


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Elementos y recursos

de la historieta:

viñetas, globos de

texto, onomatopeyas,

personajes y secuencia

de acciones (secuencia

narrativa)

PROCEDIMENTAL

Leer

Comprender

Escribir

Ilustrar

Identificar

ACTITUDINAL

Respeto

Responsabilidad

Identificar elementos

y recursos de la

historieta: viñetas,

globos de texto,

onomatopeyas,

personajes y

secuencia de acciones

(secuencia narrativa)

Detectar presaberes

Identificar elementos y

recursos comunes y

diferentes en historietas

mudas e historietas con

texto

Leer textos de

historietas mudas y con

texto

Escribir otras

historietas

Ilustrar historietas con

sus personajes

Texto

Recortes

Resistol

Tijera

Colores

Lectura de

historietas

Identificación de

elementos de las

historietas

Comprensión de

historietas

Escritura de

historietas

Ilustración de

historietas

6 horas

Expresión oral

y escrita.


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Signos de

interrogación y

exclamación

PROCEDIMENTAL

Leer

Escribir

Identificar

ACTITUDINAL

Responsabilidad

Identificar los signos

de interrogación y

exclamación, para

aplicarlos y darles un

buen uso

Detectar presaberes

Identificar los signos de

interrogación y

exclamación

Leer textos e identificar

los signos

Escribir los signos

adecuadamente

Texto

Recortes

Resistol

Tijera

Colores

Lectura textos

Identificación de

los signos de

interrogación y

exclamación

Escritura de

signos en los

textos y oraciones

6 horas

Expresión oral

y escrita.


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Noción de párrafo

PROCEDIMENTAL

Leer

Escribir

Identificar

ACTITUDINAL

Dedicación

Orden

Reconocer los

párrafos en textos

narrativos como un

bloque de texto que

inicia con mayúscula

y termina en punto

Detectar presaberes

Reconocer el párrafo en

los textos como

combinación ordenada

de oraciones sobre un

tema


mayúsculas y punto al

final

Escribir párrafos

Libro de

texto

Lectura textos

Reconocimiento

de párrafos

Escritura de

párrafos

Identificación de

mayúsculas

6 horas

Expresión oral

y escrita.


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Ortografía: palabras

con bu, bur y bus

PROCEDIMENTAL

Leer

Escribir

Identificar

ACTITUDINAL

Dedicación

Orden

Observar el uso

correcto de la letra b

en palabras que se

inician con bu, bur,

bus, encontradas en

diferentes textos que

lee y escribe

Detectar presaberes

Observar el uso

correcto de la letra b


las palabras con la letra

b

Escribir textos usando

la letra b

Identificar en textos la

letra b

Libro de

texto

Lectura textos

Reconocimiento

la letra b en los

textos

Escritura correcta

de la letra b

Identificación de

la letra b en los

textos

6 horas

Expresión oral

y escrita.


CARTA DIDACTICA


NOMBRE DE LA UNIDAD: Organizando la información UNIDAD: 7

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Leer con esmero y creatividad tablas de doble entrada, calendarios y menús, atendiendo de manera especial el uso

de adverbios de tiempo (hoy, ayer y mañana), verbos en pasado, presente y futuro, como enumerativa y palabras terminadas en ay, ey, oy, uy, a

fin de ampliar su vocabulario y utilizar dichos textos adecuadamente en las situaciones que lo requieran




APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Organizadores

gráficos: cuadros de

doble entrada y

calendario

PROCEDIMENTAL

Leer

Identificar

Escribir

Organizar gráficos:

cuadros de doble

entrada y calendario

Detectar presaberes

Leer información sobre

cuadros de doble

entrada

Identificar información

de cuadros de doble

entrada

Escribir de cuadro de

doble entrada y

Texto

Recortes

calendario

Resistol

Tijera

Lectura sobre

cuadros de doble

entrada y

calendario

Identificación

cuadros de doble

entada y uso

adecuado del

6 horas

Expresión oral

y escrita.

ACTITUDINAL

Respeto

Colaboración

calendario calendario

Escritura de

calendario


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Noción de adverbios

de tiempo: ayer, hoy,

mañana

PROCEDIMENTAL

Leer

Identificar

Escribir

Ilustrar

ACTITUDINAL

Dedicación

Identificar los

adverbios de tiempo:

ayer, hoy, mañana,

para su uso correcto

Detectar presaberes


los adverbios

Escribir e ilustrar los

adverbios encontrados

en textos

Texto

Colores

Lectura de textos

Identificación

adverbios en

textos

Escritura de

adverbios

6 horas

Expresión oral

y escrita.


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

palabras terminadas

con ay, ey, oy, uy

PROCEDIMENTAL

Leer

Identificar

Escribir

ACTITUDINAL

Dedicación

Identificar palabras

terminadas en ey, ay,

oy, uy en textos que

lee y escribe, para

diferenciar el sonido

de la y

Detectar presaberes


los adverbios

Escribir e ilustrar los

adverbios encontrados

en textos

Texto Lectura de textos

Identificación de

la letra y en textos

Escritura de la

letra y

6 horas

Expresión oral

y escrita.


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

La coma enumerativa

PROCEDIMENTAL

Leer

Identificar

Escribir

ACTITUDINAL

Dedicación

Identificar la coma en

palabras para su uso

correcto

Detectar presaberes


la coma

Escribir textos usando

la coma

Texto Lectura de textos

Identificación la

coma en textos

Escritura de la

coma

6 horas

Expresión oral

y escrita.


CARTA DIDACTICA


NOMBRE DE LA UNIDAD: Juguemos con versos UNIDAD: 8

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Escribir y recrear con entusiasmo y creatividad textos poéticos, utilizando palabras que riman, comparaciones y

sinónimos para expresar sus ideas y sentimientos con satisfacción y riqueza expresiva




APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

El poema y la rima

PROCEDIMENTAL

Leer

Crear

Escribir

Recitar

ACTITUDINAL

Respeto

Dedicación

Crear poemas con

rima y los recita,

utilizando ademanes

Detectar presaberes

Leer poemas con rima

ya creados

Crear con poemas con

rima desde su

imaginación

Escribir poemas con

rima

Recita poemas

Texto

Lectura y

escritura de

poemas

Creación de

poemas

7 horas

Expresión oral

y escrita.


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Palabras sinónimas

PROCEDIMENTAL

Leer

Analizar

Escribir

Ilustrar

ACTITUDINAL

Respeto

Dedicación

Identificar las

palabras sinónimas en

textos, para conocer

su significado

Detectar presaberes

Leer textos para

identificar las palabras

sinónimas

Analizar las palabras

sinónimas

Escribir las palabras

sinónimas

Ilustrar las palabras

sinónimas

Texto

Diccionari

o

Colores

Lectura y

escritura de

palabras

sinónimas

Análisis de

significado de las

palabras

sinónimas

Ilustración de las

palabras

7 horas

Expresión oral

y escrita.


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Ortografía: palabras

que terminan en illo,

illa

PROCEDIMENTAL

Leer

Escribir

Ilustrar

ACTITUDINAL

Esmero

Dedicación

Escritura correcta de

palabras que terminan

en illo o illa

Detectar presaberes

Leer textos para

identificar las palabras

que llevan illo, illa en

la terminación

Escribir las palabras

con illo, illa

Ilustrar las palabras con

terminación illo, illa

Texto

Colores

Lectura y

escritura de

palabras con

terminación illo,

illa

Ilustración de las

palabras con

terminación illo,

illa

7 horas

Expresión oral

y escrita.


CARTA DIDACTICA


NOMBRE DE LA UNIDAD: Para comunicarnos mejor UNIDAD: 9

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Leer y escuchar con entusiasmo textos informativos (notas, cartas y tarjetas de invitación), comprendiendo la

información explícita e identificando el propósito, destinatario y emisor de los textos, a fin de interactuar con sus compañeros, compañeras y su

entorno familiar




APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Textos informativos:

La nota, la carta y la

invitación

PROCEDIMENTAL

Leer

Crear

Escribir

ACTITUDINAL

Crear notas,

invitaciones y cartas

familiares con el fin

de tener una mejor

comunicación con la

familia

Detectar presaberes

Leer textos

informativos ya

creados

Crear notas, cartas e

invitaciones

Escribir en el sobre el

remitente y destinatario

Texto

Papel de

colores

Lectura y

escritura de textos

informativos

Creación de

textos

informativos:

invitaciones y

cartas familiares

10 horas

Expresión oral

y escrita.

Dedicación


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

Propósito, emisor y

destinatario de textos

informativos

PROCEDIMENTAL

Leer

Crear

Escribir

ACTITUDINAL

Dedicación

Identificar la forma

que va escrita la

carta familiar,

colocándole en el

lugar respectivo el

emisor y destinatario

Detectar presaberes

Leer ejemplos de cartas

Crear notas, cartas e

invitaciones



Texto

Papel de

colores

Sobre

Lectura y

escritura de textos

informativos

Creación de

textos

informativos:

invitaciones y

cartas familiares

10 horas

Expresión oral

y escrita.


APRENDIZAJE

SITUCIONES DE

APRENDIZAJE

(SUBPROCESOS)

RECURSOS EVALUACION


TIEMPO COMPETENCIA

CONCEPTUAL

El sobre: remitente y

destinatario

PROCEDIMENTAL

Leer

Completar

Escribir

ACTITUDINAL

Dedicación

Identificar la forma

que va escrita la

carta familiar,

colocándole en el

lugar respectivo el

emisor y destinatario

Detectar presaberes

Leer ejemplos de cartas

Completar sobres de

tarjetas y cartas



Texto

Papel de

colores

Sobre

Lectura y

escritura de

remitente y

destinatario

Completado de

sobres de tarjetas

y cartas

10 horas

Expresión oral

y escrita.

cartas 2º

Entertainment & Humor