Mazatln, Sinaloa, Mayo de 2015.

ASUNTO: Seleccion el informe de prcticas profesionales.

H. Comisin de titulacin.Presente.

Por medio del presente documento y con el debido respeto me dirijo a la H. Comisin de titulacin para exponen los motivos que me llevaron a seleccionar la opcin de Informe de Prcticas Profesionales, dentro del mismo se expresar el tema de mi preferencia, la relacin de las modalidades de titulacin con el perfil de egreso, as como la eleccin de las competencias, para transitar en el proceso de titulacin y estar en condiciones para elaborar mi documento recepcional y enfrentar mi examen profesional.

He seleccionado el Informe de prcticas profesionales ya que en nuestra formacin docente, las prcticas son entendidas como el conjunto de acciones, estrategias y actividades que adquirimos y desarrollamos como estudiantes normalistas, esto de manera gradual en diversos y variados contextos para poder lograr cierto tipo de competencias profesionales y genricas. En dicho documento y con todo lo anteriormente mencionado asumir tareas de importancia tales como, describir las acciones, estrategias, los mtodos y los procedimientos llevados a cabo durante mis prcticas profesionales; todo esto tienen como finalidad u objetivo el mejorar y transformar uno o algunos aspectos de su prctica para esto se requerir tambin que disee un y desarrolle de un plan de accin con las bases tericas y metodolgicas de la investigacin-accin para as lograr un proceso autor reflexivo de los aprendizajes logrados.

A lo largo de mi camino por la Escuela Normal, he tenido la oportunidad de formar parte de distintos cursos, talleres y seminarios para mi formacin docente, algunos de ellos son: Historia de la educacin en Mxico, Aritmtica: su aprendizaje y enseanza, Las TIC en la educacin, Procesos de alfabetizacin inicial, Educacin Geogrfica o la Produccin de Textos; de todos los antes mencionados el que ms me ha marcado y agradado es la Alfabetizacin Inicial en los primeros periodos de la Educacin Bsica, esto se debe a que gracias a las observaciones y prcticas que he realizado en grupos de primero, segundo y tercer grado me he percatado de algunas formas en que los nios se apropian de la lectura y escritura en los primeros niveles, esto mismo se vea reflejado en las dificultades y retos que enfrentaban tanto los maestros de los mencionados grados como los nios para apropiarse del sistema de escritura convencional.

Sin duda alguna y como sabemos de antemano, la alfabetizacin inicial es una de las principales preocupaciones de los docentes en servicio ya que muchas veces no saben incluso cmo trabajar con grupos del primer ciclo, de acuerdo con algunos tericos y pedagogos comprendemos que el leer y escribir es esencialmente un proceso cognitivo que se desarrolla a lo largo de la vida del infante por lo tanto no depende solo de madurez cognitiva o habilidades motoras sino la posibilidad de los nio con el contacto y acceso de la lengua escrita.

Hasta hace un ciclo escolar los docentes de primero y segundo ao cambiaron de proyectos didcticos a lecciones, las cuales ayudan para el nio se apropie del sistema de lectura y escritura, una vez expuesto esto, viene una pregunta crucial Cmo pienso abordar el tema de la alfabetizacin inicial?, la respuesta que considerara ms correcta seria que por medio de la intervencin docente en el primer grado de primaria dentro de la asignatura de Espaol y para poder realizar esto debo conocer y empaparme un poco de aquellos avances de la investigacin en lingstica, psicologa, pedagoga y didctica, los cuales llevan a que la actual propuesta curricular no se adscriba a un mtodo especfico para ensear a leer y escribir; de la misma manera estudiare algunos de los pensadores que han hablado sobre este tema como Mara Montessori, Piaget, Emilia Ferreiro, entre muchos otros. Siguiendo con el abordaje de este tema el cual se centrara en la propuesta psicolingstica, la cual nos habla de una intervencin por parte del docente pero siempre y cuando se adapte a las necesidades de los alumnos, su forma de trabajar en funcin a esas necesidades y del contexto al que pertenecen. En lo ya mencionado antes tomare como referente tambin las estrategias de intervencin tienen como propsito comn: formar lectores y escritores que emplean el lenguaje como medio para comunicarse eficientemente a travs del uso de mltiples textos que circulan en la sociedad.

Para tener la capacidad de poder movilizar los saberes y resolver aquellas situaciones que se presentar cotidianamente en la actividad profesional, he elegido algunas competencias profesionales como: Disea planeaciones didcticas, aplicando sus conocimientos pedaggicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco del plan y programas de estudio de la educacin bsica y Emplea la evaluacin para intervenir en los diferentes mbitos y momentos de la tarea educativa, as como una genrica: Aprende de manera permanente; dichas competencias me ayudaran bsicamente porque son el referente fundamental que cierra y abre dos procesos: el de la formacin inicial, que conducir a establecer criterios especficos para valorarlas considerando el grado de dominio de un profesor novel, es decir, que se inicia en la docencia; y el de la formacin permanente, que conducir al profesional de la docencia a perfeccionar y a replantear cada una de ellas de acuerdo con los contextos, las etapas, las funciones y los roles que desempee a lo largo de su trayectoria profesional.

Dentro de los beneficios que aporta dicho tema a mi formacin profesional se encuentra una de las ms importantes y considero la principal es que puedo aprender y conocer las etapas de desarrollo en la apropiacin del sistema de escritura, as como el nivel de lectura y escritura que presentan los nios al ingresar al nuevo ciclo escolar y el proceso de alfabetizacin continua que llevan dentro de la institucin el cual llega al punto en que los nios pueden comprender la lgica alfabtica del sistema. Al seguir hablando de las aportaciones, pienso dividirlas en lo que me aporta al conocimiento de la escritura que sera: el largo y arduo proceso de varios meses en apropiacin de lectura y escritura; tambin me ayudara a conocer el trabajo de reflexin y anlisis que ellos realizan para distintos cdigos orales y escritos; de igual manera me ayuda para intervenir en aquellas estrategias que utilizan para leer o escribir; al mismo tiempo me permite darme cuenta de las primeras producciones de textos que realizan y como van mejorado a lo largo del ciclo; igualmente me ayudara a reflexionar el cmo se les estimula a los infantes y las mismas ganas de aprender de los nios a leer y escribir de manera independiente. Por otra parte en la oralidad me aportara el reflexionar y conocer como fomentar un buen trabajo en equipo basado en el uso de la oralidad por medio del dialogo, saber como expresan sus ideas e identifican sus necesidades, como resolver distintos tipos de problemas a travs del lenguaje mediante los sentimientos, la negociacin y el establecimiento de acuerdos, disear planificar y crear estrategias o actividades que me ayuden a ver como los infantes logran progresivamente mejores resultados.

Como ltimo punto a tratar en esta carta les expresare lo que aporta el trabajar este tema en lo personal. Para m como estudiante normalista y futura maestra, pienso que no hay labor ms noble que la de un maestro por que llegas a ser desde un doctor hasta una madre que se preocupa por sus hijos, en mis tres aos de carrera me ha tocado presenciar las nobles acciones de docentes y alumnos en grupos de primero, segundo, tercero y sexto ao, donde todos los nios son diversos e inigualables, pero a pesar de todo esto me quiero llevar conmigo la experiencia que todo docente en servicio quisiera tener y es ser parte de un grupo primer ao. Hare mencin de algunos beneficios y aportaciones en lo personal, en primer lugar me aportara reflexiones, conocimientos y saberes que posiblemente no tengo sobre la alfabetizacin inicial; una mente abierta al aprendizaje y la adaptacin donde cada da puede ser una nueva experiencia que me traer nuevos e inesperados obstculos que superar, por lo que me ayudara a adaptarte y saber manejar una significativa cantidad de elementos adversos; ms flexibilidad y paciencia cuando est trabajando con nios pequeos ya que las interrupciones mientras se dan las clases son muy comunes, por lo que,trabajar con una actitud flexible y paciente me ser de gran importancia y no slo para tener mi vida libre de estrs sino para controlar cualquier situacin que pueden generar los nios; dedicacin hacia la escuela, los contenidos, los nios y los aprendizajes que ser necesario que aparte de aprender nuevas habilidades tambin me capacite en distintos cursos sobre el tema que quiero tratar; una actitud ms positiva para poder sobrellevar y actuar frente a diversos problemas y por ltimo el tener altas expectativas tanto de mi persona y como maestra as como para los nios y poder motivarlos a que se esfuercen cada vez ms.

Por su atencin prestada y esperando su aprobacin a mi carta con la asignacin de un asesor y tutor para mi trabajo de titulacin, me despido de forma respetuosa y espero su pronta respuesta.

Atentamente:Alma Karely Flix Carrillo.Alumna del Sexto Semestre C.