carpuno 2015 pola
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INSTITUCION EDUCATIVA N°
24208
¨ CARHUANAYRE¨
Planeación técnico
pedagógica y administrativa
2015
Iv ciclo de educación
primaria
Profesora: Leopolda Palomino
* Institución Educativa Nº 24208 -
Carhuanayre.
Código Modular: 0278085
Código del local:
Resolución de creación:
Fecha de Aniversario:
Lugar: Carhuanayre
Distrito: Otoca
Provincia: Lucanas-Puquio
* Ciclo: V
Grado: 3ero y 4to
Turno: Mañana
*Profesor : Leopolda Palomino Anyosa
Código Modular: 0278085
Tiempo de Servicio: 25 años.
Capacitado: SI ( x ) NO ( )
Especialidad: Primaria ( x ) Secundaria ( )
Alumnos Matriculados:
Ciclo Grado Hombres Mujeres Total
IV
3ero.
4to.
* Director: Victor Cipriano Berrocal Palomino
2.1- Concepción de la Educación:
Educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se
desarrolla a lo largo de toda la vida que contribuye a la formación
integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a
la creación de la cultura y al desarrollo de la familia y de la comunidad
nacional, latino americana y mundial.
Se desarrolla en Instituciones Educativas y en diferentes ámbitos de
la sociedad.
2.2- Fines de la Educación Peruana:
Son fines de la Educación Peruana:
A).-Formar personas capaces de lograr su realización ética,
intelectual, artística, cultural, afectiva, física, espiritual, y religiosa;
promoviendo la formación y consolidación de su identidad, auto
estima, su integración adecuada, crítica a la sociedad para el ejercicio
de su ciudadanía en armonía con su entorno, así como el desarrollo
de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo
del trabajo, para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento.
B) Contribuir a formar una sociedad democrática, solidaria, justa,
inclusiva prospera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que
afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, ética
y lingüística, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del
país y fomente la integración latinoamericana teniendo en cuenta los
retos de un mundo globalizado.
2.3- La Calidad de la Educación:
Es el nivel óptimo que deben alcanzar las personas para enfrentar los
retos del desarrollo humano. Ejercer su ciudadanía y continuar
aprendiendo toda la vida.
2.4- Nivel de Educación Primaria:
La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación
Básica Regular y dura seis años. Al igual que los otros niveles, su
finalidad es educar integralmente a niños y niñas.
Promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional
del conocimiento, el desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo,
social, vocacional
y artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de
habilidades necesarias para el despliegue de potencialidades del
estudiante, así como la comprensión de hechos cercanos a su
ambiente natural y social.
2.5- Finalidad de la Educación Primaria:
Formar integralmente al educando en los aspectos físico, afectivo y
cognitivo para el logro de su identidad personal y social, ejercer la
ciudadanía y desarrollar actividades laborales y económicas que le
permitan organizar su proyecto de vida y contribuir al desarrollo del
país.
Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al
educando a aprender a lo largo de toda su vida.
Desarrollar aprendizajes en los campos de las ciencias, las
humanidades, la técnica, la cultura, el arte, la educación física y los
deportes, así como aquellos que permitan al educando un buen uso y
usufructo de las nuevas tecnologías.
2.6- Caracterización del V Ciclo
En este Ciclo, es fundamental que los niños fortalezcan sus
capacidades comunicativas mediante el aprendizaje de la lectura y
escritura, en su lengua materna y segunda lengua. Asimismo,
debemos brindar las oportunidades para el desarrollo de operaciones
lógicas (clasificación, seriación, ordenamiento) que le permita
equilibrar determinadas acciones internas a cualidades espaciales y
temporales, para el fortalecimiento de sus capacidades matemáticas.
Debemos considerar que el pensamiento del niño se caracteriza por
ser concreto; es decir, que el niño se circunscribe al plano de la
realidad de los objetos
2.7- Principios psicopedagógicos:
a) Principios de la Construcción de los propios aprendizajes.
El aprendizaje es un proceso de construcción: interno, activo,
individual e interactivo con el medio social y natural. Los estudiantes,
para aprender, utilizan estructuras lógicas que dependen de variables
como los aprendizajes adquiridos anteriormente y el contexto socio
cultural, geográfico, lingüístico y económico - productivo.
b) Principio de necesidad del desarrollo de la comunicación y
el acompañamiento en los aprendizajes.
La interacción entre el estudiante y sus docentes, sus pares y su
entorno, se produce, sobre todo, a través del lenguaje; recogiendo los
saberes de los demás y aportando ideas y conocimientos propios que
le permiten ser consciente de qué y cómo está aprendiendo y, a su
vez, desarrollar estrategias para seguir en un continuo aprendizaje.
Este intercambio lo lleva a reorganizar las ideas y le facilita su
desarrollo. Por ello, se han de propiciar interacciones ricas,
motivadoras y saludables en las aulas; así como situaciones de
aprendizaje adecuadas para facilitar la construcción de los saberes,
proponer actividades variadas y graduadas, orientar y conducir las
prácticas, promover la reflexión y ayudar a que los estudiantes
elaboren sus propias conclusiones, de modo que sean capaces de
aprender a aprender y aprender a vivir juntos.
c) Principio de Significatividad de los aprendizajes.
El aprendizaje significativo es posible si se relacionan los nuevos
conocimientos con los que ya se poseen, pero además si se tienen en
cuenta los contextos, la realidad misma, la diversidad en la cual está
inmerso el estudiante. Los aprendizajes deben estar interconectados
con la vida real y las prácticas sociales de cada cultura. Si el docente
logra hacer que el aprendizaje sea significativo para los estudiantes,
hará posible el desarrollo de la motivación para aprender y la
capacidad para desarrollar nuevos aprendizajes y promover la
reflexión sobre la construcción de los mismos. Se deben ofrecer
experiencias que permitan aprender en forma profunda y amplia, para
ello es necesario dedicar tiempo a lo importante y enseñar haciendo
uso de diversas metodologías; mientras más sentidos puestos en
acción, mayores conexiones que se pueden establecer entre el
aprendizaje anterior y el nuevo.
d) Principio de organización de los aprendizajes.
Las relaciones que se establecen entre los diferentes conocimientos
se amplían a través del tiempo y de la oportunidad de aplicarlos en la
vida, lo que permite establecer nuevas relaciones con otros
conocimientos y desarrollar la capacidad para evidenciarlas.
Los aprendizajes se dan en los procesos pedagógicos, entendidos
como las interacciones en las sesiones de enseñanza y aprendizaje;
en estos procesos hay que considerar que tanto el docente como los
estudiantes portan en sí la influencia y los condicionamientos de su
salud, de su herencia, de su propia historia, de su entorno escolar,
sociocultural, ecológico, ambiental y mediático; estos aspectos
intervienen en el proceso e inciden en los resultados de aprendizaje,
por ello la importancia de considerarlos en la organización de los
aprendizajes.
e) Principio de integralidad de los aprendizajes.
Los aprendizajes deben abarcar el desarrollo integral de los
estudiantes, de acuerdo con las características individuales de cada
persona. Por ello, se debe propiciar la consolidación de las
capacidades adquiridas por los estudiantes en su vida cotidiana y el
desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las áreas del
currículo. En este contexto, es imprescindible también el respeto de
los ritmos individuales, estilos de aprendizaje y necesidades
educativas especiales de los estudiantes, según sea el caso.
f) Principio de la evaluación de los aprendizajes.
La metacognición y la evaluación en sus diferentes formas; sea por el
docente, el estudiante u otro agente educativo; son necesarias para
promover la reflexión sobre los propios procesos de enseñanza y
aprendizaje. Los estudiantes requieren actividades pedagógicas que
les permitan reconocer sus avances y dificultades; acercarse al
conocimiento de sí mismos; autoevaluarse analizando sus ritmos,
características personales, estilos; aceptarse y superarse
permanentemente, para seguir aprendiendo de sus aciertos y errores.
Aprenden a ser y aprenden a hacer.
2.7- Visión y Misión de la Institución Educativa:
Visión.
La Institución Educativa Nº 22516 de Patahuasi, al año
2013 tiene el anhelo de formar una ciudadanía con valores,
alumnos aptos para seguir aprendiendo y poder así alcanzar la
excelencia educativa, con rumbo a la competitividad. Poner
énfasis en el desarrollo de valores y habilidades antes que la
adquisición de contenidos.
Misión.
La Institución Educativa Nº 22516 de Patahuasi con el fin
de coadyuvar al logro de los objetivos nacionales referidos en la
Educación Básica Regular; proporcionamos a nuestros alumnos
una formación integral en un marco de disciplina consistente y
de elevada moral junto a una cultura científica y humanista que
le permita identificarse con su realidad socio cultural y su rol
consciente que desempeña en el proceso de desarrollo del país.
2.8- Perfil del Niña o Niño de la Institución Educativa:
Queremos que nuestro educando sea:
- Un educando con elevada autoestima.
- Responsable y consiente de su realidad.
- Constructor de su propio aprendizaje.
- Crítico y autocrítico.
- Participativo en actividades grupales sociales y cívicas creativo
e investigador.
- Ser solidarios, responsables, honrado y puntual.
- Que encuentre placer en aprender.
2.9- Perfil del Docente de la Institución Educativa:
Ético y moral. Construye juicios de valor de manera reflexiva, a la
luz de valores universales, y actúa conforme a ellos con una actitud
positiva frente a las diferencias culturales, ideológicas y filosóficas.
Democrático. Es respetuoso de las reglas básicas de convivencia y
asume la democracia como participación activa y responsable en
todos los espacios que requieran su presencia e iniciativa. Genera
consensos y puede tomar decisiones con otros.
Crítico y reflexivo. Hace uso permanente del pensamiento
divergente; entendido como la capacidad de discrepar, cuestionar,
emitir juicios críticos, afirmar y argumentar sus opiniones y analizar
reflexivamente situaciones distintas.
Creativo e innovador. Busca soluciones, alternativas y estrategias
originales a los retos de su vida, orientándolas hacia el bien común e
individual, en un marco de libertad. Es potencialmente innovador
frente a la producción de conocimientos en distintos contextos.
Sensible y solidario. Integra sus afectos en su actuar cotidiano y en
su pensamiento reflexivo y es capaz de reaccionar tanto ante la
injusticia, el dolor, la pobreza; como ante la alegría, la belleza, los
descubrimientos y el avance de la humanidad. Respeta la vida y la
naturaleza evitando su destrucción y defiende los derechos humanos
de los más vulnerables.
Trascendente. Busca dar un sentido a su existencia y a su actuar,
ubicándose como parte de una historia mayor de la humanidad.
Comunicativo. Expresa con libertad y en diferentes lenguajes y
contextos lo que piensa y siente, comprende mensajes e ideas
diversas, es dialogante y capaz de escuchar a otros. Interpreta
diversos lenguajes simbólicos.
Empático y tolerante. Se pone en el lugar del otro para entender
las motivaciones, intereses y puntos de vista distintos. Asume como
riqueza la diversidad humana, respetándose a sí mismo y respetando
al otro, entendiendo y comprendiendo a aquellos que son diferentes
racial, sexual, cultural y religiosamente.
Organizado. Organiza la información; planifica su tiempo y
actividades, compatibilizando diversas dimensiones de su vida
personal y social. Anticipa su accionar, con la finalidad de tomar
decisiones oportunas y eficaces.
Proactivo. Enfrenta, con energía y seguridad, decisiones sobre
situaciones diversas; conjugando variables y factores para llegar a
soluciones adecuadas; adelantándose a los hechos; siendo diligente,
independiente y con iniciativa.
Autónomo. Es asertivo y actúa de acuerdo con su propio criterio,
asumiendo con responsabilidad las consecuencias de sus actos y el
cuidado de sí mismo.
Flexible. Es capaz de asumir diferentes situaciones de manera libre,
posee versatilidad y capacidad de adaptación al cambio permanente.
Resolutivo. Se asegura de entender los problemas, hace preguntas y
se repregunta para resolverlos. Controla y ajusta constantemente lo
que está haciendo. Aplica y adapta diversas estrategias y evalúa sus
progresos para ver si van por buen camino. Si no progresa, se detiene
para buscar y considerar otras alternativas.
Investigador e informado. Busca y maneja información
actualizada, significativa y diversa de manera organizada; siendo
capaz de analizarla, compararla y de construir nuevos conocimientos
a partir de ella. Hace conjeturas y se interesa por resolver diversos
problemas de la vida diaria y de la ciencia, haciendo uso de las
tecnologías de la información y la comunicación.
Cooperativo. Cuenta con otros para enfrentar de manera efectiva y
compartida una tarea, o para resolver diversas situaciones.
Emprendedor. Asume iniciativas individuales o colectivas para
solucionar problemas que tengan incidencia en su proyecto de vida.
2.10- Valores:
Se asumen estos valores teniendo en cuenta que existen diferentes
modos de comprenderlos. Esto quiere decir que los docentes están
llamados no solo a dialogar y adoptar una postura crítica ante estas
diferencias, sino también a orientar en este sentido a los estudiantes.
La justicia, por ejemplo, puede tomar diferentes formas según cada
circunstancia concreta. Así, en una determinada situación, será justo
aplicar un trato igualitario (cuando hacemos el mayor esfuerzo con
nuestros estudiantes, sin preferencias), mientras que en otro
contexto, lo justo será hacer distinciones (darle apoyo adicional a un
estudiante con dificultades de aprendizaje o a otro que trabaja). Los
valores que nos comprometemos a incentivar y practicar toda la
familia Educativa de la Institución Nº 22516 son:
Justicia: disposición de dar a cada quién lo que le corresponde.
Implica el concepto de igualdad y el de equidad (según corresponda,
dar a todos por igual, dar más al que se lo merece o dar más al que
necesita más).
• Libertad y autonomía: capacidad que permite discernir, decidir y
optar por algo sin presiones ni coacciones, para desarrollarse como
ser humano en todo su potencial, sin afectar la propia dignidad ni la
de los demás.
• Respeto y tolerancia: reconocimiento de la dignidad de todo ser
humano y de su derecho a ser diferente. Esto permite que la persona
interactúe con los demás en un clima de equidad e inclusión, con
interés por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo.
• Solidaridad: decisión libre y responsable de dar de uno mismo a
otras personas, para su bien; sin esperar recompensa. Implica la
noción de comunidad, y el saberse y sentirse miembro de ella.
2.11- Ejes Curriculares:
En todos los procesos pedagógicos se trabajarán
transversalmente cuatro ejes curriculares para garantizar una
formación integradora:
Aprender a ser (trascendencia, identidad, autonomía).
Aprender a vivir juntos (convivencia, ciudadanía,
conciencia ambiental).
Aprender a aprender (aprendizaje permanente y
autónomo).
Aprender a hacer (cultura emprendedora y productiva).
2.12- Temas Transversales:
Los temas transversales constituyen una respuesta a los
problemas coyunturales de trascendencia que afectan a la
sociedad y que demandan a la educación una atención
prioritaria y permanente. Tienen como finalidad promover el
análisis y reflexión de los problemas sociales, ambientales y de
relación personal en la realidad local, regional, nacional y
mundial, para que los estudiantes identifiquen las causas así
como los obstáculos que impiden la solución justa de estos
problemas.
Los temas transversales se plasman fundamentalmente en
valores y actitudes. Se consideran los siguientes:
NACIONAL.
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
• Educación en y para los derechos humanos
• Educación en valores o formación ética
• Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
• Educación para la equidad de género
REGIONAL.
+ Educación para la salud y alimentación.
+ Educación para el amor, familia y sexualidad.
+ Educación intercultural
+ Educación para el turismo y comercio.
Organigrama del Aula
3.1- Organización de los Espacios:
DIRECTOR
PROFESORCOMITÉ DE
AULA
RESPONSABLE LOGICO MATEMÁTICA
RESPONSABLE CIENCIA AMBIENTE
RESPONSABLE ASEO SEGURIDAD
JEFES DE GRUPOSRESPONSABLE
BIBLIOTECA
ALUMNADO
Pizarra
Com
unic
ació
nN
ormas de
Convivencia
Mis
a T
raba
jos
Rincón de Aseo
3ero.Grado
4toGrado
Cuidam
os nuestra higiene
Asi
sten
cia
Mat
emát
icaC
ienc
ia y
A
mbi
ente
Mis
loncheras
El aula se encuentra ubicada adecuadamente, contamos con
mobiliario nuevo, la implementación y la ambientación del los
sectores se irá realizando de acuerdo a las programaciones que se
vayan realizando, destacando en ella el sector de biblioteca del aula,
botiquín, rincón de aseo, Normas de Convivencia
3.2- Organización de los Alumnos:
- Equipos de Trabajos: los alumnos del aula se agruparan en equipos
de trabajo por afinidad, de acuerdo a sus intereses o a las dinámicas
que se realicen, con la finalidad de desarrollarlas actividades
educativas programadas.
- Cuadro de Responsabilidades:
Según la ambientación del aula son tareas de los responsables:
☺ Responsable de aseo y seguridad:
Los niños designados para cumplir con las responsabilidad de aseo y
seguridad están obligados a velar por la limpieza en el aula, ver que
todos los papeles y desperdicios sean arrojados al bote de basura,
arreglar el botiquín, velar para que no falten los medicamentos,
renovar el rincón de aseo, revisar el agua para beber y vigilar la
limpieza de las tasas del desayuno escolar.
☺ Responsables de Biblioteca:
Son los encargados de repartir el material de trabajos, además de
cuidar el lugar donde se guardan los libros, revistas, periódicos y otros
del aula, acomodar y velar que no falten nada y que nadie se lleve
nada.
☺ Responsables del Área Lógico Matemática:
Los alumnos designados para estas responsabilidades deben limpiar
los materiales que se usan, contar, arreglar y velar para que estén
completos y en orden cuidando que no se pierda ningún material de
esta área.
☺ Responsables del Área de Ciencia y Ambiente:
Los alumnos designados para esta responsabilidad, limpian,
acomodan, arreglan y proporcionan material que se va ser utilizado
en el desarrollo de los proyectos de esta área.
☺ Responsable de Comunicación Integral :
Estos niños recogerán, repartirán los cuadernos, fichas de trabajo,
tarjetas, siluetas, carteles de palabras, letras sueltas, laminas.
☺ Jefes de grupo :
Los alumnos trabajan en grupos de estudios, el alumno como jefe del
equipo es el responsable por el trabajo del equipo y hacer que todos
trabajen y participen entregando a tiempo el trabajo.
Observación:
Los diversos grupos de trabajos serán renovados cada mes, de tal
manera que los alumnos de un modo u otro participen en todos los
equipos.
3.3- Normas de Convivencia:
1.- Llegaré temprano todo los días.
2.- Evitaré pelear con mis compañeros
3.- Cuidaré mi aseo personal asistiendo a mi aula correctamente
aseado y uniformado.
4.- Saludaré correctamente a las personas mayores poniéndome de
pie sin hacer ruidos molestos.
5.- Escucharé y cumpliré las indicaciones que me dan.
6.- Cumpliré siempre con mi palabra, respetando en todo momento
los acuerdos tomados en el salón.
7.- Respetaré los útiles escolares de mis compañeros, no
escondiéndolos ni llevándolos a mi casa.
8.- Hablaré siempre con la verdad.
9.- Cumpliré siempre con mis tareas.
10.- Ayudaré y compartiré las cosas en mi mesa de grupo, cuidándolo
y guardándolo en su respectivo lugar.
3.4- Plan de Trabajo del Aula:
I.- Datos informativos:
Institución Educativa : Nº 24208
Lugar : Carhuanayre
Distrito : Otoca
Provincia : Lucanas-Puquio
Departamento : Ayacucho
Ciclo : V Ciclo
Grado : cuarto y quinto
Turno : Mañana
Numero de Alumnos :
Ciclo Hombres Mujeres Total
IV
Profesor : Victor Cipriano Berrocal Caceres
Director : Leopolda Palomino Anyosa
Año Escolar: 2015
II.- Justificación:
En la Educación Primaria se debe tener en cuenta las
necesidades de los niños y niñas, tales como la necesidad de
crear, imaginar, manipular, observar, describir, expresarse, y
para ello requieren diversas oportunidades donde puedan
utilizar recursos de su medios con tal motivo se a elaborado el
plan anual de aula con la finalidad de poder satisfacer las
necesidades del niño y la niña de acuerdo a su desarrollo
intelectual por lo que nos hemos propuesto los siguientes
objetivos.
III.- Objetivos :
♣ Objetivos Generales:
*Preparar un ambiente adecuado de trabajo para el desarrollo del
proceso constructivo del aprendizaje significativo.
*Planificar las labores técnico pedagógico, administrativo y social a
realizarse durante el año escolar 2013, en cumplimiento de las
normas educativas vigentes.
*Propiciar el logro del aprendizaje significativo a través de trabajo en
equipo.
* Fomentar el fervor religioso.
♣ Objetivos Específicos:
* Promover el desarrollo de su actividad personal y cultural.
* Promover la hora de lectura.
* Promover el desarrollo del pensamiento lógico.
* Propiciar la producción de textos.
* Mantener la limpieza del aula.
* Promover la práctica y vivencia de valores, el respeto de los
derechos humanos.
* Desarrollar las Actividades del Calendario Cívico Escolar y
Calendario Litúrgico.
* Realizar paseos, visitas y excursiones.
* Organizar el Comité de Aula de padres de familia.
* Organizar los equipos de responsables.
* Conformación de los equipos de trabajo.
* Implementar y cambiar constantemente los materiales de los
sectores del aula.
* Promover el hábito lector.
* Participar en la celebración de la fiesta patronal
* Participar en la celebración del Aniversario Escolar.
* Adquisición de textos para la biblioteca del aula.
* Incentivar la participación de padres de familia, firmando un
compromiso de participación y apoyo en el comité de aula y en las
actividades que organice la institución educativa.
☺ Problemas del Aula.-Diagnóstico:
º Niños sin hábito de lectura.
º Niños con problemas de aprendizaje.
º Niños con baja autoestima.
º Niños en estado de abandono por el trabajo de los padres.
º Niños consentidos por su madre.
º Desconocimiento de sus derechos como niño o niña.
º Carencia de libros para la biblioteca del aula.
º Poco apoyo de los padres en la labor educativa de sus hijos.
º No se cuenta con el material requerido a los padres de familia.
☺ Actividades, Responsables, Cronograma:
N
º
Actividad Cronograma Responsable
M A M J J A S O N D
0
1
Conformación del Comité de Aula.
x Profesor
0
2
Pintado de sillas y mesas .
X X Comité de aula
0
3
Reuniones con Padres
x x x X x x x x x x Profesor Presidente del
Aula
0
4
Ambientación del aula
x x x X x x x x x x Profesor alumnos
0
5
Implementación de las áreas con materiales
x X x Padres de familia, alumnos
y docente.
0
6
Mantenimiento de la limpieza del aula.
x x x X x X x x x x Profesor, alumnos
Personal de servicio
--------------------------------------Leopolda Palomino Anyosa Profesor del Aula
Carhuanayre, marzo del 2015
3.6.- Calendario Cívico Escolar
MARZO
* 08 Día internacional de la Mujer.
* 22 Día Mundial del Agua.
Pastoreo de los animales en las lomas
comunales.
ABRIL
* 01 Día mundial de la Educación.
* Del al semana santa
* 09 Día Mundial de la Salud.
* 12 Nacimiento del Inca Gracilazo de la Vega.
* 14 Día de las Américas.
* 22 Día de la Tierra.
* 23 Día del Idioma.
MAYO
* 01 Día del Trabajo - Día Mundial del trabajo.
* 02 Aniversario del combate de dos de mayo.
* 11 Aniversario de acción Heroica de María Parado de Bellido.
* 2do. Domingo “Día de la Madre”.
* 18 Aniversario del Sacrificio Heroico de Túpac Amaru II y Micaela
Bastidas.
* 27 Día del Idioma Nativo.
* 31 Día Mundial sin Tabaco.
* 31 Día Nacional de Reflexión sobre los Desastres Naturales.
JUNIO
* 05 Día Mundial del Medio Ambiente.
* 07 Aniversario de La Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco
Bolognesi.
* 3er. Domingo “Día del Padre”.
* 24 “Día del Campesino”
* 26 Día Internacional de la Lucha Contra el Trafico
Ilícito y el uso indebido de drogas.
* 29 Sacrificio heroico de José Olaya Balandra.
Día del Papa - San Pedro y San Pablo.
JULIO
* 06 Día del Maestro.
* 11 Día Mundial de la Población.
* Festividad de la Virgen del Carmen.
* 22 Día del Acuerdo Nacional.
* Del 21 al 25 Semana Patriótica
* 28 Día de la Proclamación de la Independencia del Perú.
AGOSTO
* 06 Aniversario de la Batalla de Junín.
* 2da. Semana “Semana del deporte”.
* 26 Día de la Defensa Nacional
30 Día de Santa Rosa de Lima.
* 31 Día del Mariscal Ramón Castilla.
SEPTIEMBRE
* 1º Semana: “Semana de la Educación Vial”
* 07 Día de los Derechos Cívicos de la Mujer Peruana.
* 08 Día Internacional de la Alfabetización.
* Segundo Domingo “Día de la Familia”.
* Tercer martes “Día Internacional de la Paz”.
* 23 Día de la Juventud.
* 28 fiesta patronal de san miguel de Carhuanayre
OCTUBRE
* 05 Día de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión.
* 06 Día del Ilustre Tradicionista Don Ricardo Palma.
* 08 Día del Educación Física.
Día del Combate de Angamos.
* 16 Día Mundial de la Alimentación.
* 31 Día de la Canción Criolla.
NOVIEMBRE
* 1º Semana: “Semana Forestal Nacional”.
* 3 Festividad de “San Martín de Porras”.
* 4 Rebelión de Túpac Amaru II.
* 2º Semana: “Semana de la Vida Animal”.
* 10 Día de Biblioteca escolar.
* 20 Día Mundial de la Declaración de los Derechos Universales del Niño
e Iniciación de la “Semana del Niño”.
* 27 Aniversario de la Batalla de Tarapacá y Día de Andrés Avelino
Cáceres.
* 28 Festividad de “San Judas Tadeo”.
DICIEMBRE
* 01 Día Mundial de la Lucha Contra el Sida.
* 08 Día de la “Inmaculada Concepción”.
* 09 Aniversario de la Batalla de Ayacucho.
* 10 Día Internacional de los Derechos Humanos.
* 25 Nacimiento Del Niño Jesús.
Carhuanayre, marzo del 2015
3.7- Comité de Aula de Padres de Familia:
Organigrama
PROFESOR
PRESIDENTE DEL COMITÉ DE AULA
APAFA
TESORERO VOCALSECRETARIO
PADRES DE FAMILIA
♠ ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DEL AULA
En la Institución Educativa Nº 24208 siendo las 2:00 p.m. del
día….......del mes de Marzo del 2015 en el Aula del quinto y sexto Grado de
Educación Primaria, se reunieron los padres familia del aula en mención,
bajo la dirección del asesor profesor Víctor Berrocal Cáceres contando con
el quórum reglamentario se eligió la nueva junta directiva del comité de au
la, cuyos integrantes son los siguientes:
Presidente (a): ………………………………………………………………
Secretario (a): ……………………………………………………………….
Tesorero (a): ………………………………………………………………...
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose en
trabajar en mejoras del aula y en beneficio de los niños y niñas.
Siendo las …………… hora se levantó la sesión y firmamos los asistentes a
dicho acto.
Apellidos y Nombres Firma
……………………………………..…………………….. ………………………...
…………………………………….……………………... ………..................……
……………………………………..…………………….. ……………………….....,.
♠ Plan de Trabajo Anual del Comité de Aula de
Padres de Familia
I.- Datos Informativos:
Institución Educativa : Nº 24208
Provincia : Otoca
Departamento : Lucanas-Puquio
Grado : Quinto y sexto
Turno : Mañana
Profesor : Leopolda Palomino Anyosa
Números de P. Familia : ……………..
Año Escolar : 2015
II.- Justificación
Siendo órgano de apoyo y estando organizados como comité de aula
de padres familias elaboramos el plan anual de trabajo en
coordinación con el plan anual de aula elaborado por el profesora
considerando las soluciones a las necesidades prioritarias del aula.
III.- Objetivos
- Lograr la integración, participación, colaboración de todos los padres
o apoderados del aula.
- Velar por la conservación del buen estado de la infraestructura del
aula y de la institución educativa
- Apoyar el trabajo del docente en beneficio de nuestros hijos e hijas.
IV.- Actividades anuales
- Adquisición de materiales para implementar las áreas.
- Señalización de zonas de seguridad y de peligro.
- Limpieza mensual de las ventanas, puertas y mobiliarios
- Adquisición de útiles de aseo.
- Reuniones mensuales con los padres de familia.
♠ Padrón de Padres de Familias del Aula:
Nº
Nombre y Apellido del Padre y la Madre
DNI Domicilio
Nombre de Alumno
0
1
0
2
0
3
0
4
0
5
0
6
0
3.8.- Reglamento interno del aula del quinto y sexto grado
De los estudiantes
Deberes:
Ingresar puntualmente y debidamente uniformados.
Cuidar la infraestructura física, muebles y enseres.
Participar en las actividades cívicas, educativas, culturales y
deportivas que organice el Aula e Institución.
Cumplir con las tareas asignadas por el docente.
Usar un vocabulario adecuado dentro y fuera del plantel.
Respetar a sus compañeros, docentes y demás trabajadores de
la I.E.
Practicar buenos modales, reglas de urbanidad, cortesía.
Participar activamente en el desarrollo de cada sesión de
aprendizaje significativo.
Hacer uso adecuado de los servicios higiénicos.
Permanecer en el aula durante las horas de clase.
El día que tenga Educación Física, asistir con el uniforme único,
trayendo aparte el uniforme de dicha área.
No permanecer en el aula durante el tiempo de recreo.
Derechos
Recibir buen trato de parte de los profesores, sin ninguna
discriminación.
Ser escuchado en sus reclamos a título personal o colectivo,
siempre y cuando esté dentro de la justicia.
Solicitar permiso cuando sea de necesidad.
Sanciones
Los alumnos que se apropien de útiles escolares, objetos u
otros materiales que nos sean de su pertenencia, serán
llamados severamente la atención, comunicando de este hecho
al padre o apoderado.
Los alumnos que no participen en las actividades que
programe la I.E. o aula se le disminuirá sus calificativos en
comportamiento y el Área a fin.
Los alumnos que utilicen vocabularios incorrectos con sus
compañeros, profesores u otras personas de la I.E. serán
amonestados, repercutiendo sobres sus calificaciones en
comportamiento.
Los que deterioren o destruyan el mobiliario del plantel o
cualquier otro enser, deberán reponerlo.
Estímulos:
Se otorgará diplomas a aquellos alumnos que destaquen en su
aprovechamiento y comportamiento.
Se premiará a los alumnos que participen y sobresalgan en los
concursos, desfiles y otras actividades del aula o I.E.
De los padres de familia
Deberes
Enviar a su hijo a la Institución Educativa correctamente
uniformado, útiles completos y con puntualidad.
Revisar y controlar las tareas de su hijo o hija.
Averiguar acerca del rendimiento de hijo o hija.
Acudir al llamado de la profesora del aula o Director.
Orientar adecuadamente el comportamiento de su hijo o hija
dentro y fuera del aula e I.E.
Cuidar el aseo integral de su hijo o hija.
Responsabilizarse del deterioro o destrucción de los enseres
que ocasione su hijo o hija.
Practicar un trato cortes y respeto entre padres de familia y
personal de la I.E.
Justificar oportunamente las tardanzas e inasistencia de su hijo
o hija.
Enviar a su hijo o hija a las actividades que programe el aula o
I.E. en la hora indicada.
Derechos
Ser informados periódicamente acerca del comportamiento y
aprovechamiento de su hijo o hija.
Ser tratado con amabilidad con amabilidad y respeto.
Ser atendido en sus reclamos, siempre y cuando lo hagan en
forma alturada y sean justas.
Dar sugerencias para el mejoramiento de las acciones técnico
pedagógicas y administrativas.
Elegir y ser elegido en los Comité de aula o Asociación de
Padres de Familia.
Ser estimulado por las acciones positivas realizadas en
beneficio del aula o I.E.
Sanciones:
Los padres que incumplan sus deberes están sujetos a:
o Llamada de atención verbal por el profesor del aula.
o Llamada de atención verbal por el Director.
o Llamada de atención escrita por el profesor del aula.
o Llamada de atención escrita por el Director.
o Separación del educando hasta que se apersone con el
padre o madre.
De los profesores
Derechos:
- Estabilidad, plaza, cargo, lugar y centro de trabajo.
- Recibir oportunamente documentos de la superioridad.
- Recibir una remuneración justa y reajustable al costo
de vida.
- Gozar de vacaciones.
- Ser informado periódicamente del estado de su
evaluación personal.
- Ascensos y reasignaciones de acuerdo con el escalafón.
- Licencias.
- Respeto a los procedimientos legales y administrativos
en aplicación de las sanciones.
- Reconocimiento por parte del Estado, la comunidad y
los padres de familia, de sus méritos en su labor educativa.
- No ser objeto de humillación pública.
Prohibiciones:
- Abandonar la sección a su cargo, durante el horario de
trabajo.
- Utilizar al alumnado para mandados fuera de la
escuela.
- Dar permiso a los alumnos para ausentarse de la
Institución Educativa por cualquier motivo.
- Hacer uso de los materiales y/o instrumentos o
herramientas en beneficio personal.
- Solicitar dádivas o servicios al alumnado en beneficio
propio.
- Encargar a titulo personal la sección a su cargo a otra
persona sin consentimiento y aprobación de la autoridad educativa.
- Prestar declaraciones a título personal a los medios de
comunicación referidos a la escuela.
- Realizar propaganda proselitista en el aula o la I.E.
- Facultar el uso de su nombre para que las promociones
lleven el nombre del docente en actividad. Distraer o atender
reclamos y asuntos personales.
- Servir de apoderado en el plantel donde labora.
De los estímulos
El Director y los padres de familia estimulará a los docentes por:
- Desarrollar fuera de su jornada de trabajo programas
voluntarios de alfabetización y de promoción educativa y desarrollo
comunal.
- Innovación pedagógica de la currícula de estudios y
planes de trabajo.
- Ejecución de programas experimentales o acciones de
investigación orientadas a elevar la calidad de la enseñanza
aprendizaje.
- Elaboración de materiales acordes a las áreas de
desarrollo del programa curricular.
- Los profesores por su labor sobresaliente, se les
otorgará:
- Felicitación escrita.
- Diploma de mérito.
- Resolución cuando se trata de Gobierno local.
- Medalla al mérito educativo, cuando se trate del
Ministerio de Educación.
4.1.- Calendarización del año Escolar 2015:
Trimestre Unidades Duración Días Seman
as
I
1°
2°
3°
4°
5º
II
6º
7°
8°
9°
10º
Clausura
Distribución del Tiempo por Días 2015Hora Tiempo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
18.30
a9.15 a-m
Horas pedagógicas
29-15
a10-am
Hora pedagógica
3
10 a
10.45
Hora pedagógico
4
10.45a
11.30 a.m
Hora pedagógica
11.30a
12. 00a.m
RECREO, refrigerio y aseo
512.00
A12.45 am
Hora pedagógica
6
12.45A
13.30 horas
Hora pedagógica
4.2 - Demandas de los Padres de Familia del Aula
Demandas de La Familia a La Institución Educativa
1.- Que se le enseñe conceptos básicos y actualizados.
2.- Exigencia de una disciplina adecuada.
3.- Exigencia de una educación en valores y respeto.
4.-Puntualidad en la asistencia del personal docente.
5.- Que los niños participen en las actuaciones y se les proporcionen las
vestimentas.
6.- Evitar realizar constantes actividades económicas.
7.- Ejecutar acciones de capacitación a través de la escuela de padres.
4.3- Identificación de los Problemas y Temas Transversales de la
Institución Educativa:
La problemática que se visualiza es la siguiente:
Desintegración familiar.
Poco respeto a sus padres.
Poca identificación con su cultura local, Regional y Nacional.
Contaminación ambiental.
Riesgo y peligro en la vida cotidiana.
Baja autoestima.
Discriminación por procedencia social y geográfica.
Carencia de valores en el hogar y comunidad..
Abuso y maltrato infantil y a la mujer.
De acuerdo a la identificación de la problemática y al
reconocimiento de las ventajas y dificultades de la comunidad se
ha podido considerar los siguientes Temas Transversales:
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Educación en y para los derechos humanos.
Educación en valores o formación ética
Educación para el amor, la familia y la sexualidad.
A partir de los cuales podemos iniciar el trabajo de nuestras
programaciones a corto plazo.
Carhuanayre, Marzo del año 2015.
-------------------------------------Leopolda Palomino Anyosa
Profesor de Aula