CARPETA DEL TUTOR/ADepartamento Psicopedagógico

La tutoría es el acompañamiento socio afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes para contribuir en su formación integral.

Cambiemos la EDUCACIÓN

Cambiemos TODOS

“El tutor (a) tiene un compromiso de vocación con la Tutoría, por su aporte

invalorable como maestro (a) en la formación integral del estudiante”

NOMBRES: Leonardo Francisco

APELLIDOS: Soto López

GRADO: 3º

SECCIÓN: “A”

INDICE

LISTADO DE TUTORES POR GRUPOS

PRIMERA PARTE:

COMO ORGANIZAR NUESTRA AULA DE TUTORÍA

1. Normas de convivencia2. Perfil del docente Tutor(a)3. El Decálogo del Tutor(a)4. Funciones del tutor(a)

Relación de Nómina de estudiantes Consejo estudiantil del aula ( Escoger a sus 2 delegados) Defensa Civil Mención de alumnos que presentan conductas de riesgo Mención de alumnos con dificultades académicas

5. Acta de consolidación del Comité de Aula.6. Relación de Padres de Familia (Directorio) 7. Horario de atención a padres de familia.

SEGUNDA PARTE:

ASI PROGRAMAMOS NUESTRA TUTORÍA EN EL AULA1. Plan de tutoría de aula.2. Fichas del diagnóstico. 3. Plan de tutoría de aula.4. Propuesta del cartel de contenidos.5. Sesiones de tutoría.

TERCER PARTE

INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LA TUTORÍA1. Fichas de monitoreo y acompañamiento2. Fichas de seguimiento y derivación

PRESENTACIÓN

La presente Carpeta del Tutor(a), ha sido elaborada por el Departamento Psicopedagógico de nuestra I.E., para los Maestros tutores, que tienen el más sublime afecto y dedicación con sus estudiantes ; esta Guía tiene por finalidad de presentar las herramientas, modelos y conceptos básicos de la Tutoría, el cual se tendrá en consideración al elaborar los documentos de Tutoría del aula, además las características propias de la realidad social , psicológica, pedagógica y cognitiva de sus tutelados.

Esta guía esta presentada en tres partes, la primera parte nos menciona como se va a organizar la Tutoría en el aula, en la segunda parte se revisara como se debe programar la tutoría de aula y por último se utilizará algunos instrumentos para evaluar la tutoría en el aula.

Con esta guía te deseamos el mejor de los éxitos en tu labor de construir y contribuir a la formación integral de nuestros estudiantes rosarinos.

“Adelante siempre adelante”

Marzo- 2013-

PASOS PARA ELABORAR SUS NORMAS DE CONVIVENCIA

LOS PROBLEMAS DE CADA DÍA (Ficha para el alumnado)

Lee con atención cada conducta y puntúa de 0 a 5 según la importancia del problema que plantea en el aula: [0 = nada; 1 = muy poco; 2 = poco; 3 = regular; 4 = bastante; 5 = mucho]. CONDUCTA

CONDUCTA PUNTUACIÓN (de 0 a 5)1. Asistir tarde a clase cuando ya se ha comenzado a trabajar. 2. Salir frecuentemente al servicio sin necesidad. 3. Hablar a escondidas con algún compañero cuando el profesor está explicando. 4. Levantarse con frecuencia del lugar de trabajo. 5. Hablar fuerte o gritar cuando estamos trabajando en grupo. 6. No colaborar con los compañeros en los trabajos de equipo. 7. No obedecer con regularidad las indicaciones del profesor. 8. Insultar a compañeros de clase o del colegio con palabras o gestos groseros. 9. Correr a toda prisa y estar jugando en los pasillos. 10. Alborotar (“armar jaleo”) entre clase y clase. 11. Poner motes a los compañeros para ridiculizarlos. 12. Interrumpir cuando está hablando un compañero o el profesor. 13. Dirigirse al profesor gritando o hablando fuerte. 14. Insultar a un profesor delante de él o en su ausencia. 15. No llevar a clase el material de trabajo (libro, cuadernos, etc.). 16. No tener hechos los ejercicios o las actividades de un tema. 17. Cuando un profesor llama la atención a un alumno delante de sus compañeros insultándole o poniéndole en ridículo. 18. No cumplir el horario del centro educativo (horario de clase, de recreo, de biblioteca, etc.). 19. Separarse de alumnos que son de otra raza, de otro país, hablan otra lengua o son de una religión distinta de la mía. 20. Criticar el modo de vestir de otros compañeros por pertenecer a otra cultura o religión. 21. Hacer un mal uso del mobiliario y de las instalaciones del centro. 22. Evitar que mis compañeros estudien o hagan sus tareas escolares (ejercicios, trabajos, lecturas, prácticas, etc.) 23. Otras actividades molestas: Mencionan las cinco conductas con mayor puntuación. Dicho acuerdo lo escribes en el siguiente cuadro, situando progresivamente el comportamiento de mayor puntuación en primer lugar hasta el comportamiento de menor puntuación en último lugar. Y participa en el debate que abra el profesor sobre las consecuencias negativas de los comportamientos que, a juicio de tus compañeros, resultan más molestos en el habitual funcionamiento del aula.

COMPORTAMIENTOS MÁS MOLESTOS

COMPORTAMIENTOS MÁS MOLESTOS PUNTUACIÓN (de mayor a menor)

1°.- 2°.- 3°.- 4°.- 5°.-

PERFIL IDEAL DEL DOCENTE TUTOR(A) Los Tutores y las tutoras tenemos la oportunidad de poder brindar a niños, niñas y adolescentes acompañamiento y adecuada orientación, promoviendo el diálogo y la confianza. Para ello es importante que fortalezcamos cualidades como:

1.- CONSISTENCIA ETICA:Exigiéndonos para que exista coherencia entre nuestros comportamientos y los que buscamos formar en los estudiantes.

2.- AUTENTICIDAD:Conociéndonos y presentándonos tal como somos, sin protegernos detrás del rol o la función que desempeñamos, es decir, siendo nosotros mismos.

3.- MADUREZ PERSONAL:Siendo capaces de mostrarnos y aceptarnos como personas con virtudes y defectos, manejando nuestras emociones y teniendo relaciones interpersonales basadas en el respeto.

4.- LIDERAZGO:Teniendo una relación democrática con los estudiantes y reconociendo la importancia de practicarla reflexión y el diálogo con ellos, privilegiando la responsabilidad compartida.

5.-COMUNICACIÓN EFICAZ:Usando formas adecuadas para comunicarnos y logrando un acercamiento hacia los estudiantes. Brindándoles mensajes positivos.

6.- CAPACIDAD DE ESCUCHA:Orientando todas nuestras facultades hacia los estudiantes, interesándonos por lo que ellas y ellos comunican, verbal y no verbalmente, tratando de comprender sus preocupaciones y necesidades.

7.- CAPACIDAD EMPATICA:Siendo capaces de ponernos en el lugar del otro y que éste lo perciba. Escuchando atentamente a los estudiantes para poder luego comunicarnos con ellos, haciendo que se sientan comprendidos.

8.- COMPETENCIA PROFESIONAL:Dominando las temáticas de nuestra competencia y buscando siempre actualizar nuestrosConocimientos para poder responder adecuadamente a las expectativas de los estudiantes.

9.- ACOMPAÑAMIENTO NO DIRECTIVO:Orientando a los estudiantes para que tomen sus propias decisiones; no imponiendo nuestros puntos de vista.

10.- ACEPTACION INCONDICIONAL DEL ESTUDIANTE:Reconociendo el valor de cada estudiante, sin excepción, confiando en la capacidad que ellas y ellos tienen para salir adelante, superando las dificultades que se presenten.

DECALOGO DEL TUTOR(A) EN LA HORA DE TUTORIA

1. Enseña con el ejemplo, que tus valores sean coherentes con tus acciones, demuestra un comportamiento ético.

2. Promueve un clima institucional positivo, respetando las normas de convivencia, generando un ambiente de buen trato y calidez afectiva.

3. Demuestra competencia profesional, actualizando tus conocimientos para responder a las necesidades de tus estudiantes y de los integrantes de la comunidad educativa.

4. Acepta a tus estudiantes sin discriminarlos, contribuye a desarrollar su identidad y sus capacidades.

5. Fomenta la autonomía en tus estudiantes, para lograr su autoafirmación y auto cuidado, planteándoles situaciones en las que ellos puedan decidir.

6. Enseña a tus estudiantes a escuchar a sus compañeros y profesores, porque es la base para una buena comunicación entre las personas.

7. Orienta a tus estudiantes para que aprendan a comprender sus sentimientos y de los demás.

8. Incentiva en tus estudiantes su participación activa en las organizaciones escolares, ejercitando su ciudadanía en espacios democráticos, respetando los derechos del otro.

9. Motiva a tus estudiantes a imaginar su futuro con una actitud reflexiva y ayúdalos a construir su plan de vida.

10. Recuerda que el maestro no solo enseña conocimientos, también contribuye al desarrollo de actitudes y valores para formar mejores personas.

FUNCIONES DEL TUTOR

Funciones:* Participar en el desarrollo del Plan de Acción Tutorial y las actividades de orientación, bajo la

coordinación del Departamento Psicopedagógico.

* Orientar y asesorar a los alumnos.

* Colaborar con el Departamento Psicopedagógico: Elaborar y entregar en sus documentos de tutoría dentro del tiempo establecido (Programación

de tutoría anual y bimestral, sesiones, anecdotario) Recoger los datos personales del alumno Hacer uso del anecdotario registrando las incidencias negativas y positivas de cada alumno. Derivar formalmente los casos de alumnos con problemas Entrevistarse con los alumnos y Padres de Familia Elaborar el plano de ubicación de cada alumno ( Pegar lo en una parte visible) Brindar información al Departamento psicopedagógico (Asistir a las reuniones de coordinación) Informar a los padres sobre la situación académica y conductual de sus hijos (Registrar los

acuerdos en el anecdotario y en la hoja de entrevista – compromiso)

* Encauzar las demandas e inquietudes de los alumnos.

* Coordinar las actividades complementarias.

* Facilitar la cooperación entre los profesores y los padres.

* Mejorar el clima de convivencia.

* Tratar coordinadamente los conflictos.

NÓMINA DE ESTUDIANTESNombre y apellidos del tutor: Leonardo Francisco Soto López

Grado: 3º Sección: “A” Nivel: Secundaria

Nº APELLIDOS Y NOMBRES CUMPLEAÑOS1 AGÜERO FERNANDEZ Valery2 ANCAJIMA NAMUCHE Milagros Elizabeth3 AYALA CACERES Juan Jamil

4 BAILÓN LEÓN Angel Jesús5 CARDENAS MUÑOZ Johil Nick6 CARO CARO Alex Humberto7 CARRANZA MEGO William Franco8 CHEEL CUBILLAS Angello Francesco9 COLLAS MARTEL Marcelo Adrián

10 CORONADO QUISPE Estefany11 DELGADO TELLES Toño12 DOMINGUEZ AREVALO Diego Fernando13 HERNANDEZ QUIJANDRIA Junior Yair14 LAVADO VALVERDE Olenka Solange 15 LIVIA CASTRO Nicolt Kimberly16 MONTERO SANCHEZ Cristhian Joel17 PAREDES AGUIRRE Maria Del Pilar18 QUINO QUISPE Juan Francisco19 QUISPE HUAMANGUILLA Marcia Paola Adelina20 RAMIREZ RIOS Asshly Yolanda21 ROJAS TORRES Alexa Valeria22 SAAVEDRA CHAVEZ Ana Gabriela23 SALAS GÓMEZ Hilary Zully24 SALAZAR PAUCAR Gonzalo Wilfredo25 SOLARI PORTILLA Arni Jaffe26 SOLORZANO VERA Michael David27 TODELANO VELARDE Isaac Martin 28 TORRES LÓPEZ Alexander José29 UCHUYA JARAMILLO Victor Andree30 VITTERI MEJIA Adriana Rocio

CONSEJO ESTUDIANTIL DEL AULA (Escoger a sus 2 delegados)

ELECCIÓN DE LOS DELEGADOS

CUALIDADES DEL DELEGADO O DELEGADA:�ॢ Una persona seria y responsable. Es importante saber que la opinión del grupo se valora y que se va a

transmitir a quien corresponda.�ॢ Una persona que sea aceptada por todo el grupo. Será una persona en la que el grupo ponga su confianza.�ॢ Una persona que respeta a todos y se haga respetar. Es muy importante que sepa escuchar a todos y evite

hacer juicios de las opiniones de los compañeros. Una de las misiones más importantes del delegado o delegada es moderar adecuadamente una asamblea de clase permitiendo el turno de palabra a todos sus componentes.

�ॢ Una persona con iniciativas. Capaz de motivar al grupo en la participación en el centro.�ॢ Una persona firme en la defensa de los intereses de los compañeros sin anteponer los intereses propios.

�ॢ El delegado o delegada será la imagen y la voz del grupo en el centro, por ello es necesario cuidar la elección de cada representante.

�ॢ Presentación de candidaturas: los posibles candidatos explicarán los motivos por los que se presentan y harán un resumen sobre lo que les gustaría hacer en beneficio del grupo clase.

CUESTIONARIOLa elección de delegado/a es una cuestión que hay que hacer de forma responsable, ya que su actuación va a ser influyente en la marcha de TU GRUPO. Para que reflexiones detenidamente antes de elegir un candidato/a, puntúa las cuestiones siguientes, de acuerdo con esta valoración:

5 es esencial, imprescindible que sea así.4 es importante que sea así.3 es indiferente, puede ser así o no.2 perjudica algo que sea así.1 es totalmente negativo que sea así.

EL DELEGADO DEBE SER 1 2 3 4 5

EL DELEGADO DEBE SER 1 2 3 4 51. Popular; el/la más conocido/a de todos.2. Solidario/a; como delegado/a deberá anteponer los intereses del grupo a los suyos propios3. Responsable; merecer la confianza del grupo y cumplir sus compromisos.4. Fiel a los compañeros; se pondrá siempre de nuestra parte, aunque no llevemos razón.5. Fiel a los objetivos y a las normas de convivencia que como grupo nos hemos fijado.6. Dinámico/a y con capacidad de iniciativa ( proponer ideas y llevarlas adelante)7. Decidido/a.8. Con tiempo disponible para asistir a las reuniones del aula y Sesiones de Evaluación en

representación de la clase.9. Dialogante. El diálogo exige opinar, pero sobre todo saber escuchar.10. Una persona que respete a todos y se haga respetar.11. Sincero/a; no deberá manipular la información por intereses personales.12. Trabajador/a, buen estudiante.13. Otras cualidades:

ACTA DE ELECCIÓN DE DELEGADOS Y SUBDELEGADOS DE GRUPO

CANDIDATURAS NÚMERO DE VOTOS

CANDIDATURAS NÙMERO DE VOTOS

1 Delegado/a:………………………………………………………………………………Subdelegado/a:…………………………………………………………………………

2 Delegado/a:………………………………………………………………………………Subdelegado/a:…………………………………………………………………………

3 Delegado/a:………………………………………………………………………………Subdelegado/a:…………………………………………………………………………

4 Delegado/a:………………………………………………………………………………Subdelegado/a:…………………………………………………………………………

CANDIDATURA ELEGIDA:

Delegado/a:……………………………………………………………………………………………................Subdelegado/a:……………………………………..……………………………………………………………

TUTOR: Leonardo Francisco Soto López

ELECCIÓN DE DELEGADO DE DEFENSA CIVIL

CANDIDATURAS NÚMERO DE VOTOS

CANDIDATURASNÙMERO DE

VOTOS

1 Delegado/a:………………………………………………………………………………

2 Delegado/a:………………………………………………………………………………

3 Delegado/a:………………………………………………………………………………

4 Delegado/a:………………………………………………………………………………

CANDIDATURA ELEGIDA:

Delegado/a:…………………………………………………………………………………………................

TUTOR/A: Leonardo Francisco Soto López

MENCIÓN DE ALUMNOS QUE PRESENTAN CONDUCTAS DE RIESGOGrado y sección: 3º “A” Nivel: Secundaria

TUTOR: Leonardo Francisco Soto López

Nº APELLIDOS Y NOMBRES CONDUCTA DE RIESGO1 HERNANDEZ QUIJANDRIA Junior Yair Académico-conducta2 CARRANZA MEGO William Franco Conducta3 QUINO QUISPE Juan Francisco Académico4 CARO CARO Alex Humberto Conducta5 DOMINGUEZ AREVALO Diego Fernando Conducta6 UCHUYA JARAMILLO Victor Andree Conducta7

8910

MENCIÓN DE ALUMNOS QUE PRESENTAN DIFICULTADES ACADÉMICOS

Grado y sección: 3º Nivel: Secundaria

TUTOR: Leonardo Francisco Soto López

Nº APELLIDOS Y NOMBRES ÁREAS CON DIFICULTADES12345678910

____________________ Firma del Tutor/a

ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DE AULA

En la institución Educativa ______________________a los ________días del mes de __________ de 2013Siendo las _____horas, en el aula del ___________ del nivel _________; se reunieron los padres de Familia del aula en mención, bajo la dirección de Profesor: Leonardo Francisco Soto López y contando con el quórum Reglamentario, se eligió a la nueva Junta Directiva del Comité de Aula, cuyos integrantes fueron elegidos democráticamente, quedando conformada de la siguiente forma:

Presidente (a) _______________________________ DNI_______________________________Secretario (a) _______________________________ DNI________________________________Tesorero (a) _______________________________ DNI ________________________________Vocal : ________________________________DNI________________________________

Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometiéndose a trabajar en mejora del aula y en beneficio de sus hijos.Siendo las _______________________ se levantó la sesión y firmamos los asistentes a dicho acto.

Nº Nombre del niño Apellidos y nombres del padre y/o apoderado

firma

12345678910111213141516171819202122232425

GUIÓN PARA LA PRIMERA REUNIÓN DEL TUTOR CON LOS PADRES.

1. Preparación de la reunión.* Antes de la reunión es importante que tengamos claros los contenidos de la sesión y el número de

asistentes que se prevé. El tutor/a recoge los resguardos de la convocatoria.* Debemos procurar que las sillas ya estén colocadas cuando lleguen los padres y que el material que

necesitemos esté dispuesto de antemano.

2. Saludo y presentación de los padres y del tutor/a.* Dar la bienvenida y agradecer la asistencia y puntualidad. Deben evitarse comentarios negativos sobre

las familias que no asisten, crearemos un mejor clima si valoramos el interés de los presentes.* Indicar la duración de la sesión y citar los temas que se van a tratar en ella. Recordar que se trata de

una reunión de carácter general por lo que deben abstenerse de proponer temas individuales; para ello pueden acudir a las entrevistas individuales con el tutor.

3. Objetivo de la reunión.* Realizar una primera toma de contacto con las familias* Sentar las bases de la colaboración entre familias y profesorado. Hacer hincapié en la necesidad de

colaboración con el Centro: familias y profesorado deben ir en la misma dirección si queremos que nuestra acción sea eficaz.

4. Contenidos de la reunión

* Funciones del tutor (Informar su horario de atención)* Características del grupo-clase: número de alumnos, optativas, si tienen desdobles, cómo se

relacionan, etc. Se puede comentar el resumen de la información obtenida en las fichas de tutoría o en la sesión de evaluación inicial (informes de los alumnos) . Evitar comentarios negativos del grupo que predispongan a una opinión o expectativas perjudiciales para la marcha del curso.

* Datos más relevantes de la etapa educativa. Les presentamos aquí un cuadro con alguna de las dificultades que pueden encontrar los alumnos, clasificadas por cursos.

1º AÑO

Cambio de Centro Educativo. Año de adaptación.Cambio de Equipo de Profesores.Cambio de compañeros.Cambios evolutivos (Se adjunta información sobre la adolescencia)

2º AÑO

Acumulación de dificultades y déficits anteriores que aconsejen la incorporación a un programa de reforzamiento.Verificar el cumplimiento de las tareas escolares.

3º AÑO

Cambio de Equipo de Profesores y compañeros.Acumulación de dificultades y déficits anteriores que aconsejen la incorporación a un programa de diversificación curricular o repetir año.

4º AÑO

Itinerarios académicos y profesionales.Toma de decisiones sobre el futuro académico y profesional (importancia de la elección de una carrera universitaria o Instituto)Acumulación de dificultades y déficits anteriores que aconsejen la incorporación de una preparación en una academia.

5º AÑO

Resultados obtenidos en 4º Año de secundaria (desajustes, déficits, falta de "base",...)Proximidad de la Universidad o los Ciclos Formativos Superiores.

* Normas de convivencia en el centro e importancia de su cumplimiento. Sanciones. Explicar el procedimiento y la existencia de un Equipo de Convivencia (mediadores y compañeros ayudantes).

* Necesidad de desarrollar las Técnicas de Trabajo Intelectual (recalcar estudio =trabajo) Remitir a la Agenda del alumno.

* Necesidad de planificación diaria del trabajo y estudio (no sólo "sentarse a estudiar").

* Importancia de la asistencia y participación activa en la clase.

* Repercusión negativa a nivel académico y personal de todas las faltas de asistencia, incluidas las que se justifican (caso extremo: la pérdida al derecho a la evaluación continua).Información mensual de las faltas de asistencia.

* Criterios de calificación. Los alumnos tienen los criterios de todas las materias.

5. Actividades extraescolares

* La realización de actividades extraescolares les será comunicada con antelación, con el fin de que expresen su conformidad con la asistencia de su hijo/a. La autorización deberá ser devuelta firmada por los padres tanto si es afirmativa como negativa.

* Recalcar que son actividades para todos los alumnos y forman parte de la programación de cada materia. Al menos 70% de alumnos para realizar la actividad.

6. Control de faltas: * Requerimiento de puntualidad y justificación de faltas de asistencia. Controlar la llegada de faltas

6. Información del Departamento Psicopedagógico* Entre otras funciones, tiene la de ayudar a los padres en la orientación y problemas psico afectivos

y académicos de sus hijos, para lo cual las psicopedagogas están a su disposición en la Institución Educativa. Mantienen una colaboración estrecha con los tutores/as.

ACTA DE LA REUNIÓN DEL TUTOR/A CON LAS FAMILIAS.

GRUPO: 3º “A”TUTOR: Leonardo Francisco Soto LópezFECHA: NÚMERO DE ASISTENTES:

1. Temas tratados:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………..

2. Comentarios y/o propuestas de los padres y madres:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………..

3. Acuerdos o conclusiones (si los hubo):

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………..

4. Valoración general de la reunión:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………..

FICHA REGISTRO DE LA REUNIÓN CON LOS PADRES DEL GRUPO.

N° Nombre del alumno Firma del padre/madre Teléfono de contacto

1

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3

4

5

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8

9

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29

30

DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA (El presente documento permitirá tener una data actualizada de los estudiantes y padres de familia por lo que se solicita a dos docentes tutores tener mucha discreción en la solicitud de la dirección de sus casas y el Nº telefónico de sus padres de familia y/o tutor - apoderado).

Nº Nombres y Apellidos del estudiante Nombres y Apellidos Madre- Padre y/o Apoderado Dirección Teléfono

1 AGÜERO FERNANDEZ Valery

2 ANCAJIMA NAMUCHE Milagros Elizabeth

3 AYALA CACERES Juan Jamil

4 BAILÓN LEÓN Angel Jesús

5 CARDENAS MUÑOZ Johil Nick

6 CARO CARO Alex Humberto

7 CARRANZA MEGO William Franco

8 CHEEL CUBILLAS Angello Francesco

9 COLLAS MARTEL Marcelo Adrián

10 CORONADO QUISPE Estefany

11 DELGADO TELLES Toño

12 DOMINGUEZ AREVALO Diego Fernando

13 HERNANDEZ QUIJANDRIA Junior Yair

14 LAVADO VALVERDE Olenka Solange

15 LIVIA CASTRO Nicolt Kimberly

16 MONTERO SANCHEZ Cristhian Joel

17 PAREDES AGUIRRE Maria Del Pilar

18 QUINO QUISPE Juan Francisco

19 QUISPE HUAMANGUILLA Marcia Paola Adelina

20 RAMIREZ RIOS Asshly Yolanda

21 ROJAS TORRES Alexa Valeria

22 SAAVEDRA CHAVEZ Ana Gabriela

23 SALAS GÓMEZ Hilary Zully

24 SALAZAR PAUCAR Gonzalo Wilfredo

25 SOLARI PORTILLA Arni Jaffe

26 SOLORZANO VERA Michael David

27 TODELANO VELARDE Isaac Martin

28 TORRES LÓPEZ Alexander José

29 UCHUYA JARAMILLO Victor Andree

30 VITTERI MEJIA Adriana Rocio

HORARIO DE ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIANIVEL PRIMARIA: TUTORES

PROFESORES DE OTRAS ÁREAS Y TALLERES:

GRADO/ SECCIÓN TUTORES ATENCIÓN A PADRES

1 “A” Portillo Mendoza, Marylin Viernes: 9:10 a 10:00 am1 “B” Pajuelo Llanto, Kelly Miércoles: 9:10 a 10:00 am

2 “A” Villagaray Villavicencio, Irma Martes :10:20 a 11:10 am2 “B” Coronel Adrianzén, Mileyba Miércoles: 10:20 a 11:10 am

3 “A” Riva López, Magrid Miércoles: 10:20 a 11:103 “B” Quispe Cahuana, Victoria Lunes : 1:20 a 2:10 pm

4 “A” Flores Gutiérrez, Mónica Lunes : 1:20 a 2:10 pm4 “B” Cachay Rodríguez, Hilda Viernes: 11:10 a 12:00 am

5 “A” Vargas De Rodríguez, Eldher Lunes :10:20 a 11:10 am5 “B” Calderón Salazar, Viviana Lunes : 1:20 a 2:10 pm

6 “A” Parra Manrique, Susana Lunes : 1:20 a 2:10 pm6 “B” Galindo Quintanilla, Marina Lunes : 1:20 a 2:10 pm6 “C” Moscoso Morales, Yanet Viernes: 1:20 a 2:10 pm

N° ÁREA PROFESOR/A ATENCIÓN A PADRES

1INGLÉS

BERNAL CAMPOS, MerlyHUAMAN MUÑOZ, RaúlVillagaray Villavicencio, Irma Martes :10:20 a 11:10 am

3 MÚSICA GUERRA SAMANAMUD, Roberto

4 COMPUTACIÓNBRAVO ÑATO, BaldinaSAMAMÉS PINEDO, Roberto

5 DANZA DELGADILLO TENORIO, Ivonne

6EDUCACIÓN

FÍSICA

HORARIO DE ATENCIÓN A PADRES DE FAMILIA

NIVEL SECUNDARIA: TUTORES

PROFESORES DE OTRAS ÁREAS Y TALLERES:

GRADO/ SECCIÓN TUTORES ATENCIÓN A PADRES

1 “A” CRIBILLERO FIGUEROA, Kely1 “B” BRAVO ÑATO, Baldina1 “C” COTRINA BALDEÓN, Marlene1 “D” ALBRIZZIO VALDEZ, Mauricio

2 “A” VELARDE FLORES, Haydee2 “B” GARCÍA SALCEDO, Nilton2 “C” TINTINAPÓN RAMÍREZ, Fanny2 “D” QUISPE CASTILLO, Jesús

3 “A” SOTO LÓPEZ, Francisco3 “B” GARCÍA GRADOS, Gloria3 “C” TAMBRA CONTRERAS, Marlene3 “D” SAMAMÉS PINEDO, Roberto3 “E” CONDOR SAMANIEGO, Yevin Eder

4 “A” MAGUIÑA CAYCHO, Julio4 “B” CHUMBIMUNI BAILÓN, Sergio4 “C” SAENZ CHAIGUAQUE, Karina4 “D” BALTODANO DÍAZ, Giovanna

5 “A” LÓPEZ GAVIDIA, María5 “B” CHIPANA FALCONI, Kelly5 “C” DELGADILLO TENORIO, Ivonne5 “D” CARRASQUILLA LABADO, Willy

N° ÁREA PROFESOR/A ATENCIÓN A PADRES

1 RELIGIÓNHna. MEGO PEREZ, RositaROLDAN FLORES, Cristófora

2 MÚSICA GUERRA SAMANAMUD, Roberto

3 MATEMATICA HERNANDEZ BAUTISTA Javier

4 INGLESBERNAL CAMPOS, MerlyHUAMAN MUÑOZ, Raúl

5EDUCACIÓN

FÍSICA

PLAN ANUAL DE TUTORÍA DEL AULA.

I. DATOS GENERALES 1. UGEL : Nº 022. Institución Educativa : “Nuestra Señora del Rosario”3. Nivel : Secundaria4. Director : Leonidads Pando Sussoni5. Subdirectora : María Alcántara Rivera6. Tutor(a) : Leonardo Francisco Soto López7. Grado y sección : 3º “A”8. Número de Estudiantes : 30

II. FUNDAMENTACION La Tutoría es un servicio de acompañamiento y de orientación que se brinda al estudiante a lo largo de su formación escolar buscando el desarrollo integral de los mismos a través de acciones dirigidas a fortalecer su desarrollo físico, mental y social. (Teniendo en cuenta el diagnostico de aula a través de la aplicación de fichas a los estudiantes se han identificado algunos problemas – aquí se considera el diagnóstico situacional de Tutoría aplicada el año 2012; a partir del cual se sugiere algunos aspectos): El bajo rendimiento escolar. Problemas de trastornos de alimentación (anorexia – bulimia) Algunos irrespetuosos(as), otros tímidos, con poca practica de valores. Fortalecimiento de habilidades sociales Información confusa sobre el desarrollo de su sexualidad. Algunos casos de embarazo adolescente entre la población estudiantil. Prevención frente el consumo de drogas Acoso escolar (bulliyng)Frente a ello y considerando que la acción tutorial forma parte del currículo educativo se concretiza el presente plan de acción tutorial de aula, diseñando temas y actividades que le servirán a los estudiantes para tomar conciencia, reflexionar e ir fortaleciendo su desarrollo integral como persona.

III. BASES LEGALES:

* Ley General de Educación N° 28044* Ley N° 27741 - Ley que establece la Política Educativa en materia de Derechos Humanos y crea un

Plan Nacional para su difusión y enseñanza.* Ley N° 27337 – Código de los Niños y Adolescentes.* Ley N° 28705 – Ley General para la Promoción y control de los riegos del consumo del tabaco.* Ley N° 27911 – Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente o

administrativo implicados en delitos de violación de la libertad sexual y su Reglamento aprobado por Decreto Supremo Nº 005 – 2003 – ED.

* Decreto Ley Nº 22095, Ley de Represión del Tráfico Ilícito de Drogas.* DS. Nº 004 – 2004 – PCM. Aprueba la estrategia Nacional de Lucha contra las Drogas 2002 – 2007.* D.S. N° 025-2001-ED. Crea la Oficina de Tutoría y Prevención Integral del MED

* DS. Nº 026 – 2003 – ED Disponen que el Ministerio lleve a cabo planes y proyectos que garanticen la ejecución de acciones sobre educación inclusiva en el marco de una “Década de la Educación Inclusiva 2003 – 2012”

* DS. Nº 006 – 2006 – Reglamento de Organización y Funciones del Ministerio de Educación.

* Resolución ministerial Nº 0537 – 2003 – ED Establecer de manera obligatoria la “Campaña Permanente por Escuelas Saludables, sin alcohol, tabaco y otras drogas” en los centros y programas de los diferentes niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional.

* Directiva Nº 001 2006 – VMG/DITOE – “Normas para el desarrollo de la Campaña de Sensibilización y Promoción “Tengo derecho al Buen Trato” que incluye a la Convivencia Escolar Democrática.

* R.D. 343 – 2010 MED – Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación educacional en las Direcciones Regionales de Educación, Unidades de Gestión Educativa e Instituciones Educativas.

* RM 0431 – 2012 – ED Normas para el desarrollo del inicio del año escolar 2013 de las II.EE. de Educación Básica Regular.

* R.VM N° 022 – 2006 – Normas y orientación de la Convivencia y Disciplina Escolar Democrática en las Instituciones educativas.

IV. ¿QUE BUSCAMOS PARA ESTE AÑO? ( Sugerencias)

Promover el desarrollo de actitudes y habilidades que permitan una vivencia saludable y responsable de su sexualidad.

Generar un ambiente óptimo en el aula entre los estudiantes, caracterizados por la confianza, afecto y respeto. Fortalecer la autoestima en los estudiantes para el cuidado personal. Utilizar las técnicas de aprendizaje para mejorar el rendimiento académico. Fortalecer factores de autoprotección frente al consumo de drogas. Brindar a los padres de familia pautas e información respecto a su rol en el proceso educativo y en la prevención

de situaciones de riesgo que pueden afectar a sus hijos.

V. ACTIVIDADES

Estas actividades por áreas sólo se presentan como un ejemplo; a lo cual los docentes tutores tomaran en cuenta el Diagnóstico de aula, realizado en el 2012; así mismo debe de incorporar el calendario escolar de las fechas de acuerdo a la Resolución Directoral Nº 343. 2010 – ED, Consideraciones Complementarias pág. 10.que al pie específica:

8 de marzo : Día Internacional de la Mujer Mayo: Mes contra la explotación sexual infantil (Trata de Personas) 31 de mayo: Día Mundial contra el tabaco. 12 de junio Día Mundial contra el Trabajo Infantil 15 de junio : Día Mundial contra el Maltrato a las personas adultas 26 de junio: Día Internacional de la Lucha contra el Uso Indebido y el Tráfico ilícito de Drogas. 26 de agosto: Día Internacional de la persona Adulta Mayor Setiembre: Mes de la Lucha contra la trata de personas. Segunda semana de setiembre: Semana de la Seguridad Vial. 20 de Noviembre: Día de la Convención sobre los Derechos del Niño y Día de las Defensorías del Niño y del

Adolescentes. 25 de noviembre: Día Internacional contra la Violencia de la Mujer. 1 de diciembre: Día Internacional de Lucha contra el SIDA. 3 de diciembre: Día contra el Trabajo Forzoso.

Con Estudiantes en la hora de Tutoría

DIAGNOSTICO AREAS TEMAS Y/ O ACTIVIDADES CRONOGRAMAM A M J J A S O N D

Estudiantes con baja autoestima y poca practica de valores

Personal Social

AUTOESTIMA:Autoconocimiento.“Estoy cambiando” Autoestima y Asertividad VALORES: (Responsabilidad, Puntualidad, Tolerancia, Respeto.)

Inadecuados hábitos de estudio, escaso apoyo de los padres

Académica . Horario Personal. Técnicas de Estudio: (Subrayado, Mapas Conceptuales, Mentales, etc.)

Agresividad dentro y fuera del aula

Convivencia y disciplina

escolar

Elaboración de Normas de ConvivenciaEstímulos y sanciones Resolución de Conflictos Asambleas de Aula.

Riesgo de consumo de drogas en los alrededores de la I.E.

Salud Corporal y Mental.Personal Social

Factores de riesgo del consumo de drogas Consecuencias del consumo de drogas Presión de GrupoCampaña “Estudiantes Sanos Libres de Drogas”

Información inadecuada sobre sexo, sexualidad, etc.Presencia de algunos casos de embarazo adolescente.

Salud corporal y Mental

Sexo - Sexualidad - Amistad y enamoramiento Prevención del embarazo adolescenteAbortoI T SPrevención del VIH- SIDAJornada “sexualidad sana y responsable”

Estudiantes cuyos padres o apoderados son violentos, castigadores.

Salud corporal y mental

Maltrato infantilSituaciones de riesgo. Formas de maltrato.Instituciones que apoyan la prevención.Campaña “Tengo Derecho al Buen Trato”.

Desconocimiento o confusión de su elección vocacional

Vocacional Proyecto de Vida.Elección vocacional.Toma de Decisiones.

Con Padres de Familia

ACTIVIDADES RESPONSABLES MESESM A M J J A S O N D

Conformación del comité de aula Entrega de Libreta de Notas Reuniones formativas Escuela de Padres:

Rol de los padres en la dinámica familiar. Prevención de drogas. Educación Sexual, etc.

TutoresDepartamento psicopedagógico

Atención a padres de familia que lo requieran. Tutores

VI. EVALUACION: Finalizado el bimestre se realizara la evaluación de las sesiones desarrolladas cuyos indicadores permitirán

reprogramar o continuar con las actividades.

VII. BIBLIOGRAFIA:

- Manual de Tutoría y Orientación Educativo. DITOE – MED.

- Guía de Educación en Seguridad Vial para profesores y tutores.

- Cartilla prevención de los trastornos de la conducta alimentaria, anorexia y bulimia

………………………………… Tutor(a)

ENCUESTA DE TUTORÍA – NIVEL SECUNDARÍA

HOLA AMIGO(A), A CONTINUACIÓN TE PRESENTAMOS UNA ENCUESTA QUE PERMITIRA OBTENER INFORMACIÓN DE LA REALIDAD DE TU AULA Y ESCUELA, Y ASI PROGRAMAR TEMAS EN LA HORA DE TUTORÍA, POR LO QUE TE SOLICITAMOS QUE TUS RESPUESTAS SEAN HONESTAS Y REALES.

GRACIAS POR TU COLABORACIÓN.

GRADO: …………… SECCIÓN: ………….. TURNO: Mañana ( ) Tarde ( ) EDAD:……… SEXO (H) (M)N° PREGUNTAS ALTERNATIVAS

01¿Participaste en la elaboración de las Normas de Convivencia de tu aula?

SI ( ) NO( )

02¿Tus compañeros practican las Normas de Convivencia de tu aula?

SI ( ) NO( )

03 ¿Realizan trabajos de grupo en tu aula? SI ( ) NO( )

04 ¿Has observado que tus compañeros saludan? A los: Profesores( ) Padres de Familia ( ) Auxiliares( ) personal de servicio ( ) compañeros ( )

05¿Si llegas tarde a tu aula de clase el profesor(a)? realiza la siguiente acción:

Castiga físicamente ( ) Te envía a la Dirección ( )Te hace ingresar ( ) Te llama la atención delante de los compañeros( )

06 ¿Si llegas tarde a tu Institución Educativa te mantienen?

Fuera del colegio ( ) Te mandar hacer ejercicios( )Te envían a leer ( ) Te hacen ingresar ( )

07 ¿Si algún compañero esta delicado de salud, como se organizan?

El tutor organiza visita ( ) No hacen nada ( )Los estudiantes van ( ) se organizan solo ( )

08 ¿Cuándo un estudiante le falta el respeto al profesor, como es sancionado?

Llaman a sus padres ( ) Suspenden temporalmente ( )Conversan con estudiante ( ) Lo expulsan ( ) no sancionan ( )

09 ¿Has observado en tu aula agredir física y/o verbalmente algún compañero? SI ( ) NO( )

10 ¿Cuándo ocurre una agresión física y/o verbal en contra de algún compañero(a) de aula?

Lo defienden ( ) Informan al profesor(a) ( )No hacen nada ( )

11¿Cuándo el profesor toma conocimiento de una agresión física y/o verbal que le hacen a un estudiante? ¿Se interesan del caso?

SI ( ) NO( ) Indiferente ( )

12 ¿En algún momento en el aula has sido agredido(a) física o verbalmente? Por un estudiante ( ) varios estudiantes ( )

13 ¿Conoces si algunos de tus compañeros de aula consumen drogas?

SI ( ) NO( )

14 ¿En qué lugares consumen drogas? Baño ( ) lugares oscuros( ) pasadizos ( ) parque ( )15 ¿Alguna vez has consumido? Cigarro ( ) alcohol ( ) terokal( ) marihuana( ) Nunca( )

16 ¿Has escuchado si se venden drogas?

En tu colegio( ) alrededor de tu colegio( )Por quienes:Compañeros del colegio ( ) personas extrañas ( ) mototaxi( )

17 ¿Qué hacen las autoridades del colegio cuando descubren casos de consumo de drogas?

Suspenden ( ) expulsan ( ) citan a los padres de familia ( )Derivan a centro especializado ( ) no hacen nada ( )

18¿Conoces en tu escuela compañeros que son obligados a trabajar de manera peligrosa o forzada sin pagarles?

SI ( ) NO( )

19 ¿Conoces en tu colegio compañeros que viven solos o desprotegidas? SI ( ) NO( )

20 ¿Conoces compañeros que se prostituyen? SI ( ) NO( )

CARTEL DE CONTENIDOS TEMÁTICOS DE TUTORÍA PARA PRIMARIA

Área personal socialTEMA GRADO CONTENIDO/SESIÓN BIBLIOGRAFÍA

FORTALECIENDOMI AUTOESTIMA Y RESPETANDO A

MIS MAYORES

5º y 6º Te regalo un elogio sincero Manual de Tutoría y Orientación Educativa - primaria pg.22

3º y 4º “Quienes somos, como somos y que merecemos”

Manual de Tutoría y Orientación Educativa - primaria pg.23

1º y 2º Valorándonos como hombres y mujeres

Manual de Tutoría y Orientación Educativa - primaria pg. 24

4º, 5º y 6º Apreciando a los adultos mayores Manual de Tutoría y Orientación Educativa - primaria pg. 30

Área académicaTEMA GRADO CONTENIDO/SESIÓN BIBLIOGRAFÍA

CÓMO ESTUDIO YQUÉ QUIERO

SER

4º, 5º y 6º Cómo estudiar mejor Manual de Tutoría y Orientación Educativa - primaria pg. 34

3º a 6 º “Todas las ocupaciones son importantes”

Manual de Tutoría y Orientación Educativa - primaria pg.41

1º, 2º, 3º y 4º Lo que me gusta hacer Manual de Tutoría y Orientación

Educativa - primaria pg. 42

Área salud mental y corporalTEMA GRADO CONTENIDO/SESIÓN BIBLIOGRAFÍA

IMPORTANCIA DE LA BUENA

SALUD Y BUENA

ALIMENTACIÓN

1º y 2º El tren de la salud Manual de Tutoría y Orientación Educativa - primaria pg. 95

3º y 4º Mal ejemplo Manual de Tutoría y Orientación Educativa - primaria pg.96

3º y 4º Celebrando cumpleaños Manual de Tutoría y Orientación Educativa - primaria pg.97

5º y 6º Que le pasa al hermano de Pedro Manual de Tutoría y Orientación Educativa - primaria pg.98

3º y 4º Aprendiendo a relajarme para afrontar las situaciones de a tres

Manual de Tutoría y Orientación Educativa - primaria pg.64

5º y 6º Saliendo de la niñez Manual de Tutoría y Orientación Educativa - primaria pg.60

Área de ayuda socialTEMA GRADO CONTENIDO/SESIÓN BIBLIOGRAFÍA

2º El acto de la solidaridad. Actividad Educ. nº2

Creando un ambiente seguro y amigable a los niños y niñas VIH positivo en la escuela año 2005. Todos los niños y niñas tienen derecho a una educación

VIVIENDO LOS VALORES

3º El planeta de la amistad. Actividad Educ. Nº 03

Creando un ambiente seguro y amigable a los niños y niñas VIH positivo en la escuela año 2005.

5º y 6 º Los trabajos de mi comunidad. Ficha de aprendizaje Nº14

Fichas de aprendizaje de educación familiar y sexual para alumnos de 5º y 6º de Educ. Primaria de menores – Programa nacional de EDUC. Sexual – año 2000 Pag. 75

1º a 6 º Compartiendo Manual de Tutoría y Orientación Educativa - primaria pg.121

Área cultura y actualidadTEMA GRADO CONTENIDO/SESIÓN BIBLIOGRAFÍA

RIESGOS DEL TRABAJO INFANTIL

1º y 2º Conociendo el trabajo infantil Cartilla con sesiones de tutoría Alto al trabajo infantil. Sesión Nº 1 Pág. 51

3º y 4 º Causas y consecuencias del trabajo infantil

Cartilla con sesiones de tutoría Alto al trabajo infantil. Sesión Nº 2 Pág. 52

5º y 6º Fechas importantes de la infancia – Perú conciencia de la comunidad

Cartilla con sesiones de tutoría Alto al trabajo infantil. Pág. 70

DERECHOS HUMANOS

5º y 6º Formando parte de la comunidadTutoría y orientación educativa. Sesión de tutoría en derechos humanos y derecho internacional. Sesión Nº 01. Pág. 70

5º y 6º Valorando nuestras tradiciones culturales

Manual de Tutoría y Orientación Educativa - primaria pg. 51

5º y 6º Aprovechando el internet para aprender

Manual de Tutoría y Orientación Educativa - primaria pg. 52

Área de convivencia y disciplina escolarTEMA GRADO CONTENIDO/SESIÓN BIBLIOGRAFÍA

CONVIVENCIA

1º a 6º Nuestros acuerdos de convivencia Manual Tutoría y Orientación Educativa – Primaria

1º a 2 º Elaborando nuestras convivencias del aula

Ética democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar. Pág. 52

3º y 4º Elaborando nuestras primeras normas de convivencia

Ética democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar. Pág. 54

5º y 6º Participando en mi escuela Ética democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar. Pág. 56

DERECHOS DE LOS NIÑOS Y

NIÑAS

3º a 6º Derecho para todos y todas Manual de Tutoría y Orientación Educativa - primaria pg. 135

3º y 4º Mi educación es importante Derechos humanos y derecho internacional humanitariaPág.60

3º y 4º Identificando los servicios de mi comunidad que me protege

Derechos humanos y derecho internacional humanitariaPág.54

BUEN TRATO

1º y 2º Nos respetamos Manual de Tutoría y Orientación Educativa - Pág. 188

3º a 6º Respeto entre pares Manual de Tutoría y Orientación Educativa - Pág. 188

5º y 6º Buen trato frente al maltrato Manual de Tutoría y Orientación Educativa - Pág. 64

3º y 4º La duda de Betty Ética, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar. Pág. 61

5º y 6º El pájaro enjaulado Ética, democracia y gobernabilidad

VALORES

desde la convivencia escolar. Pág. 65

3º y 4º Siendo empáticos Ética, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar. Pág. 68

3º y 4º Que viva la paz Derechos humanos y derecho internacional humanitaria

RELACIONES INTERPERSO

NALES3º y 4º Cosas que suceden en los grupos Tutoría y Orientación Educativa -

Pág. 77

DISCRIMINACION

1º y 2º Diferentes, pero iguales en derechos

Tutoría y Orientación Educativa - Pág. 158

1º y 2º Eliminemos la discriminación Tutoría y Orientación Educativa - Pág. 163

1º a 5º Aquí todos somos importantes Tutoría y Orientación Educativa - Pág. 114

3º y 4º La discriminación cotidiana Tutoría y Orientación Educativa - Pág. 161

3º y 4º Tenemos los mismos derechos aunque seamos diferentes

Tutoría y Orientación Educativa - Pág. 162

3º y 4º Perú: país multicultural Ética, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar. Pág. 63

5º y 6º Identificando la discriminación Tutoría y Orientación Educativa - Pág. 165

3º a 6º Basta de discriminación Tutoría y Orientación Educativa - Pág. 167

RESOLUCION DECONFLICTOS

3º a 6º Aprendamos a reconocer y manejar la cólera

Aprendiendo a resolver conflictos en las I. E. Pág. 95

5º y 6º Somos especiales y diferentes Aprendiendo a resolver conflictos en las I. E. Pág. 96

6º Escuchándonos mejor Aprendiendo a resolver conflictos en las I. E. Pág. 98

TOMA DEDESICIONES 5º y 6º Toma de decisiones.

Ética, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar. Pág. 58

CARTEL DE CONTENIDOS TEMÁTICOS DE TUTORÍA PARA SECUNDARIA

Área convivencia y disciplina democráticaTema Grado Contenido /Sesión Bibliografía

Convivencia

1º a 5º “Nuestras normas” Manual de Tutoría 2007. pg. 132

1º a 5º “Reflexionamos sobre nuestra convivencia” Cartillas metodológica “Convivencia y Disciplina Escolar democrática pg. 3

1º a 5º “Analizando nuestro reglamento de convivencia y disciplina escolar”

Cartillas metodológica “Convivencia y Disciplina Escolar democrática pg. 6

1º a 5º “Evaluando las faltas, sanciones y recompensas”

Cartillas metodológica “Convivencia y Disciplina Escolar democrática pg. 10

1º a 5º “Elaborar nuestras normas de convivencia y disciplina Escolar

Cartillas metodológica “Convivencia y Disciplina Escolar democrática pg. 14

1º a 5º “Los derechos de los niños y adolescentes” Manual de Tutoría 2007 pg. 136

Los derechos de los niños , niñas y

adolescentes

4º y 5º “Vulneración de derechos” Manual de Tutoría 2007 pg. 138

3º a 5º “Conociendo el derecho internacional humanitarios”

Manual de Tutoría 2007 pg. 140

1º y 2º “Tengo derechos y deberes” Derechos Humanos y derecho internacional humanitario pg. 75

1º y 2º “Nos deben respetar” Derechos Humanos y derecho internacional humanitario pg. 102

3º, 4º y 5º “Me expreso pero con respeto” Derechos Humanos y derecho

internacional humanitario pg. 114

ValoresResponsabilidad

HonestidadAmistadRespeto

1º y 2º “Los dos hermanos y el examen de matemáticas”

Ética, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar pg. 76

3º,4º y 5º “El frasco de miel” Ética, democracia y gobernabilidad

desde la convivencia escolar pg. 83

1º y 2º “El taxista honesto” Ética, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar pg. 79

3º, 4º,5º “La historia de Juan” Ética, democracia y gobernabilidad

desde la convivencia escolar pg. 81

1º a 5º “Todos somos iguales” Ética, democracia y gobernabilidad desde la convivencia escolar pg. 88

Resolución de Conflictos

1º, 2º,3º “Controlamos y transformamos la cólera” Aprendemos a resolver conflictos en las

IIEE, pg. 100

1º , 2º “Buscando mejores soluciones Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg. 102

1º, 2º “Valorando la comunicación no verbal” Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg. 104

1º, 2º “Aprendiendo a negociar” Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg. 105

3º,4º,5º

“Promovemos comportamiento colaborativos frente al conflicto”

Aprendemos a resolver conflictos en las IIEE, pg. 108

3º,4º,5º “Reconociendo y rechazando la violencia” Aprendemos a resolver conflictos en las

IIEE, pg. 111

Buen Trato1º a 5º “Nos respetamos” Manual de Tutoría 2007 pg. 189

1º a 5º “El Buen Trato en la escuela, familia y comunidad” Manual de Tutoría 2007pg. 109

Discriminación

1º a 5º “Atención a la diversidad” Manual de Tutoría 2007pg. 1511º y 2º “Ser racista ya fue” Manual de Tutoría 2007pg. 173

3º,4º y 5º “Juicio a la discriminación” Manual de Tutoría 2007pg. 1743º,4º y 5º “Actuando por la inclusión sin discriminación” Manual de Tutoría 2007pg. 175

Igualdad de Genero

1º a 5º “Merecemos las mismas oportunidades” Manual de Tutoría 2007 pg. 1773º,4º y 5º 5º “Alto a la violencia contra la mujer” Manual de Tutoría 2007pg. 196

Área salud corporal y mentalTema Grado Contenido /Sesión Bibliografía

Manejo del estrés

1º a 5º

Aprendiendo a reconocer y enfrentar el estrés frente a los exámenes Manual Tutoría 2007 pg. 63

1º a 5º

El papel de los factores protectores y de riesgo en la depresión. Manual Tutoría 2007 pg. 91

Convivencia 1º a 5º Rescatando lo positivo de los momentos malos Manual Tutoría 2007 pg. 66

Riesgos de la tecnología interactiva 1º a 5º Lo positivo y lo negativo del internet Manual de Tutoría 2007 pg. 67

Importancia del cuidado de la

salud y la buena alimentación

1º a 5º La importancia de alimentarnos adecuadamente Manual Tutoría 2007 pg. 68

1º , 2º Consecuencias del abuso del alcohol Manual Tutoría 2007 pg. 991º, 2º Señales de alerta del abuso del alcohol Manual Tutoría 2007 pg. 1011º, 2º Consecuencias del tabaco Manual Tutoría 2007 pg. 103

3º,4º,5º Como negarse al consumo de drogas Manual Tutoría 2007 pg. 104

4º y 5º Adicciones del siglo XXI o no convencionales Manual Tutoría pg. 107

Cartel de contenidos del área de cultura y actualidadTema Grado Contenido /Sesión Bibliografía

Uso del internet 1º a, 5º Internet una ventana para conocer al mundo Manual Tutoría 2007 pág. 57Realidad nacional 3º, 4º, 5º Conocemos la realidad nacional Manual Tutoría 2007 pág. 55

Buen trato1º y 2º Todos merecemos respeto

TOE Ética democracia y gobernabilidad desde la Convivencia Escolar Ministerio de Educación del Perú 2009 pág. 108

1º DD.HH. DESNA TOE Ética democracia y gobernabilidad Educación del Perú 2009 pág. 75

Vivenciando los valores

2º Diversidad e inclusión TOE Ética democracia y gobernabilidad Educación del Perú 2009 pág. 90

2º Valorando nuestras tradiciones Manual Tutoría 2007 pág. 54Valores y

antivalores 4º y 5º Corrupción y honestidad TOE Ética democracia y gobernabilidad Educación del Perú 2009 pág. 79

Área académicaTema Grado Contenido /Sesión Bibliografía

Hábitos de estudio 1º, 4º,5º Diagnóstico de hábitos de estudio- Administración de Inventario. (Retest 5º)

Manual de Inventario de Estudios e Interpretación. Dr. Luis Vicuña

Realidad nacional 1º, 4º, 5º

1.Cómo estudiar, 2.Cómo hacer tareas,3.Cómo preparar exámenes, 4.Cómo escuchar las clases, 5.Qué acompañar en momentos de

estudio

Manual Tutoría 2007 pág. 55

Buen trato

1º, 4º y 5º Recomendaciones Separata N° 05 desarrollada por el equipo

de TOE 2011 UGEL 05.1º a 5º

Estrategias de aprendizaje y hábitos de estudio

Separatas Nº 2, 2ª, 2b y 2c-TOE-UGEL-05-PRA 2010

Técnicas de estudio

1º, 2º,3º

Subrayado, resumen, como agilizar mi memoria; cuadro sinóptico,, como escuchar

con atención, mapa conceptual, círculos concéntricos, línea de tiempo, etc.

Separatas Nº 2, 2ª, 2b y 2c-TOE-UGEL-05-PRA 2010

1º a 4º Como estudiar mejor Manual Tutoría 2007., Pág. 341º a 4º Mejorando mi plan de estudio Manual Tutoría 2007., Pág. 36

Aprendizaje

1º a 5º Estilos de aprendizaje Separatas Nº 3, 3ª y 3b-TOE-UGEL 05- 2008 y 2010

1º a 5º Inteligencias múltiples Separatas Nº 3, 3ª y 3b-TOE-UGEL 05- 2008 y 20101º a 5º Inteligencia emocional

1º a 5º Detección de dificultades de aprendizaje, tipos y ficha de detección

Separata Nº 1-Detección de dificultades de aprendizaje-TOE-UGEL-05-2009

1º a 5º Estrategias de aprendizaje y hábitos de estudio Separata Nº 5-TOE-UGEL 05-2011Comprensión

lectora3º a 4 Concepto, niveles: literal, inferencial y crítico. Separata Nº 6-MED-20075º y 6º Tipos de textos Separata Nº 6-MED-2007

Área de ayuda socialTema Grado Contenido /Sesión Bibliografía

La solidaridad 3º, 4º y 5º Acciones solidarias Manual Tutoría y Orientación Educativa Ministerio de Educación del Perú 2007pg.

Área personal social

Tema Grado Contenido /Sesión Bibliografía3º, 4º y 5º Para aprender a tomar decisiones Manual Tutoría 2007pg. 20

1º y 2º Comprendemos los cambios de la Manual Tutoría 2007 pg. 26

Autoestima, responsabilidad y enamoramiento

adolescencia1º y 2º ¿Soy como soy o como dicen que soy? Manual Tutoría 2007pg. 273º, 4º y

5º ¡Qué bueno enamorarse, qué bueno cuidarse! Manual Tutoría 2007 pg. 28

1º , 2º,

AutoestimaReconocimiento y manejo de emociones.

ResponsabilidadAutonomía y toma de decisiones

Solución de problemasManejo de riesgos

Uso adecuado del tiempo

Manual Estilos de vida saludables Cuadernillo n° 1 “aprendiendo a vivir mejor” Ministerio de Educación del Perú 2005 Fichas de trabajo del 1 al 10

3º, 4º y 5º

AutoestimaReconocimiento y manejo de

emocionesResponsabilidad

Autonomía y toma de decisionesSolución de problemas

Autoevaluación y monitoreo personalComunicación asertiva

AmistadParticipación y cooperación

Manejo de riesgosUso adecuado del tiempo

Manual Estilos de vida saludables Cuadernillo N° 6 “Dispuestos a vivir plenamente” Ministerio de Educación del Perú 2005

Fichas de trabajo del 46 al 57

Salud y nutrición3º, 4º y 5º

Favoreciendo la nutrición saludable en el adulto mayor Manual Tutoría 2007 pg. 31

2º y 3º El recorrido del sida Manual Tutoría 2007pg. 121Previniendo el

abuso y el trabajo infantil

1º y 2º Si hay abuso no hay cariño Manual Tutoría 2007 pg. 1161º, 2º y 3º Los niños que trabajan Manual Tutoría 2007 pg. 147

Área vocacional

Tema Grado Contenido /Sesión Bibliografía

Planificando mi futuro

1º a 5º Los retos de la vida Manual Tutoría 2007 pg. 434º y 5º Mi futuro deseado Manual Tutoría 2007 pg 444º y 5º ¿Qué quiero lograr en vida? Manual Tutoría 2007 pg. 454º y 5º ¿Cómo me veo en el futuro? Manual Tutoría 2007 pg. 46

3º, 4º, 5º La importancia de conocerse a uno mismo Manual Tutoría 2007 pg. 484º y 5º Mi proyecto de vida Manual Tutoría 2007pg. 49

1º Todas las ocupaciones son importantes Documento de trabajo 2010 pagina, 102º La importancia de conocerme a uno mismo Documento de trabajo 2010 pagina, 10

3ºRetos de la vida

Mi futuro deseadoLo que quiero lograr en mi vida

Documento de trabajo 2010, pagina, 10

4º

Como me veo en el futuroProyecto de vida

Temores y esperanzasCarreras profesionales profesiones, técnicas

ocupaciones y la demanda laboral

Documento de trabajo 2010 pagina, 10Texto TOE 2005 pag. 91.

5º Carreras profesionales profesiones, técnicas ocupaciones y la demanda laboral

Perfiles vocacionalesTest de Intereses vocacionales

Buscando trabajo (Curriculum Vitae ,

Vídeos BACKUS

Márcate el camino.

entrevista de trabajo)Yo y mi circunstancias

Testimonios de estudiantes egresados, profesionales egresados

Empresario egresado de la IE.Test de Intereses vocacionales

García Gat. Ana (Internet)

Álvarez, M. y otros (1991): La orientación vocacional a través del currículum y de la tutoría. Una propuesta para la etapa de 12 a 16 años. Barcelona: Grao/Universidad de Barcelona

SESIONES DE TUTORÍA.

(La presente sesión servirá como modelo para que el docente tutor pueda tener una visión sobre la estructura que se presenta por el M.E.D., de igual forma en los textos de tutoría enviado a las II.EE.)

Área estratégica : Personal SocialTema : Aceptándome¿Que buscamos? : Que los y las adolescentes se acepten físicamente tal como son.Tiempo : 45 minutos.Materiales : Cartilla “Mi cuerpo es valioso”, cuaderno de trabajo, lapiceros y plumón de pizarra.

MOMENTOS DE APRENDIZAJE PROCEDIMIENTO RECURSOS TIEMPO

Presentación Se da la bienvenida a los participantes.Juego de presentación: En círculo los miembros del grupo se presentarán al tiempo que dicen una cualidad de ellos/as.

10 min.

El facilitador iniciará presentando el siguiente caso:“Rosa es una adolescente de 14 años, de niña siempre se avergonzaba de su peso corporal, ella se miraba al espejo y se decía: estoy gorda, que vergüenza que siento, escucho que mis amigos y hasta mi hermano se burlan de mí, ya no voy a comer para que no se burlen, a veces preferiría morirme porque no aguanto sus burlas”. Además de esto, Rosa no quería salir de su casa, pensaba que la iban a molestar, no participaba en fiestas y cada vez más se alejaba de sus amistades”. GENERAR UN DEBATE1. ¿Qué hemos comprendido de esta narración?2. ¿Por qué creen que Rosa pensaría de esta manera?3. ¿Qué pensaría Rosa acerca de su cuerpo?

PapelotePlumones

Cuaderno

Lapicero

Plumón o tiza para pizarra

Desarrollo

4. ¿Cómo se sentiría una persona que no se acepta físicamente tal como es? ¿Por qué?

El facilitador dialogará sobre la importancia de aceptar nuestro cuerpo, enfatizando en que es importante reconocer nuestras características físicas tal como somos.El facilitador dará ejemplos de personajes célebres, donde resaltará diciendo que a pesar de tener características físicas limitantes a ellos no les impidieron lograr sus metas, tenemos el caso de Napoleón Bonaparte, la talla baja, no lo limitó a ser un gran militar. Beethoven, a pesar de sus limitaciones auditivas ha sido un músico famoso de la música clásica.Seguidamente se presentará en un papelote la cartilla “Mi cuerpo es valioso”, la cual será desarrollada individualmente por los estudiantes en su cuaderno en un tiempo de 5 minutos.Se preguntará como se han sentido durante el ejercicio, se solicitará comentarios sobre lo realizado y se preguntará en qué áreas han tenido mayor dificultad.

25 min.

Cierre

El facilitador reforzará la importancia de aceptarnos tal como somos, decirles que nuestro cuerpo es único por eso debemos cuidarlo.Finalmente se solicita que todos los y las adolescentes repitan las frases que están en la hoja “Valorando nuestro cuerpo”, con los ojos cerrados.Terminando la lectura se pide abrir los ojos y que intercambien abrazos y/o canción “Color Esperanza”.

Hojas 15 min.

Después de la hora de tutoría:Se pedirá a los adolescentes que cuando estén en sus casas establezcan un diálogo consigo mismo mirándose al espejo y repitiendo el contenido de la cartilla.Registrar en su cuaderno su experiencia, indicando el día, la hora, el lugar y la emoción que sintió.

ANEXO Nº 1

MI CUERPO ES VALIOSO

PARTES DE MI CUERPO QUE MÁS ME AGRADAN PARTES DE MI CUERPO QUE NO ME AGRADAN

ANEXO Nº 2

VALORANDO NUESTRO CUERPO

Instrucciones:

El facilitador solicitará a los adolescentes que cierren los ojos, que escuchen atentamente y repitan cada

oración que vaya leyendo el facilitador.

“Mi cuerpo es valioso”

“Mi cabello me protege del sol y del frío”

“Mis ojos me permiten ver lo que sucede a mi alrededor”

“Mi nariz me sirve para oler”

“Mi boca me permite decir lo que siento y quiero”

“Mis oídos me sirven para escuchar las diversas melodías”

“Mis manos me permiten agarrar, tocar y acariciar”

“Mis piernas me permiten trasladarme de un lugar a otro”

“Todo mi cuerpo es importante, puedo aprender a cuidarlo, valorarlo y quererlo”

“Yo soy importante” “yo soy importante”

“YO SOY ASI, Y ME ACEPTO TAL COMO SOY”

INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LA TUTORÍA

FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

(El presente documento deberá ser utilizado para realizar el acompañamiento a los docentes tutores en sus horas de tutoría; tanto por el Director y/o el Comité de T.O.E. además por el Promotor de Tutoría y Orientación Educativa).

DATOS INFORMATIVOS:INSTITUCION EDUCATIVA:

NOMBRES Y APELLIDOS DEL TUTOR: NIVEL : GRADO/SECCION: TURNO:

ESTUDIANTES MATRICULADOS : ESTUDIANTES ASISTENTES:

FECHA : HORA DE INICIO: HORA DE TÈRMINO:

TEMA :

CRITERIOS DE EVALUACION CRITERIO DE CALIFICACION ESCALA DE CALIFICACION NO CUMPLE 0 0 - 13 CUMPLE MEDIANAMENTE 1 14 - 27

CUMPLE SATISFACTORIAMENTE 2 28 – 32

MARQUE CON ASPA LA VALORACIÓN QUE CORRESPONDE: Nª PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN PUNTUACION01 El aula se encuentra ambientada, ordenada y limpia. 0 1 202 Cuenta con normas de convivencia. 0 1 203 Cuenta con el plan tutorial de aula. 0 1 204 Presenta fichas de diagnóstico de los estudiantes. 0 1 205 Considera los temas de prevención: Promoción para una vida sin drogas, educación sexual,

convivencia escolar democrática, seguridad vial entre otros.0 1 2

06 Cuenta con la sesión de tutoría. 0 1 207 Cuenta con la carpeta de tutoría. 0 1 208 Cuenta con el Informe de las acciones de tutoría (mensual, bimestral o trimestral ) 0 1 2

HORA DE TUTORIA09 Inicia puntualmente la sesión de tutoría. 0 1 2

10 Emplea estrategias que permiten una adecuada presentación del tema. 0 1 211 El Tutor durante el desarrollo de la sesión monitorea el trabajo individual y/o grupal. 0 1 212 Hace uso de recursos educativos pertinentes (textos de DITOE, videos etc.). 0 1 213 El tutor motiva a los estudiantes a expresar sus opiniones y sentimientos. 0 1 214 Muestra buen trato hacia los alumnos. 0 1 215 El tutor expone las ideas fuerza con precisión y claridad. 0 1 216 El tutor realiza la evaluación permanente. 0 1 2PUNTAJE TOTALCRITERIO DE EVALUACION:

COMENTARIOS DEL DOCENTE MONITOREADO: ………………………….………………………………… SUGERENCIAS DEL RESPONSABLE DEL MONITOREO: ………………………………..…………………

…………………………………………… …………..…………………………………………. DOCENTE MONITOREADO RESPONSABLE DEL MONITOREO

FICHA INTEGRAL DE TUTORÍA DEL ESTUDIANTE

1. DATOS PERSONALESApellidos y Nombres……………………………………………………….Grado y sección.…….………Fecha de nacimiento………………………Edad…………….Sexo……………..DNI………….…..……Dirección………………………………………….………………....Teléfono………………………………Fecha de Aplicación: ………………… Nombre del Tutor(a): …………………………….……………..

2. ÁREA PERSONAL SOCIAL: (Se considera el desarrollo de la personalidad sana y equilibrada, que les permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social).

PADRE MADRE

NOMBRES Y APELLIDOS

GRADO DE INSTRUCCIÓN

OCUPACIÓN

TRABAJA (SI/NO)

ESTADO CIVIL

VIVE CONTIGO (SI /NO)

MENCIONA A OTRAS PERSONAS QUE VIVEN CONTIGO:

NOMBRES Y APELLIDOS PARENTESCO EDAD ESTADO CIVIL INSTRUCCIÓN OCUPACIONTRABAJA

(SI/NO)

Esta ficha se aplicará a cada estudiante, el cual formara parte de la carpeta personal de Tutoría y Orientación Educativa- y sólo de

conocimiento a los docentes tutores.

¿QUE FAMILIAR SE ENCARGA DE TU EDUCACIÓN?Sólo mi padre ( ) Sólo mi madre ( )Mi padre y madre ( ) Otra persona ( )(Menciona): ………………………………………

¿CÓMO ES LA RELACIÓN ENTRE TUS PADRES?Mayormente conversan y deciden en conjunto ( )No hay comunicación ( )Cuando conversan terminan discutiendo ( ) Sólo hablan lo necesario ( )¿CÓMO ES EL TRATO DE TUS PADRES CONTIGO?

Me aconsejan a su manera sin escucharme ( ) Conversan conmigo y me toman en cuenta ( ) Casi siempre sólo me dan órdenes ( ) No me hablan, no tiene tiempo ( ) ¿CUANDO TE PORTAS MAL COMO TE SANCIONAN TUS PADRES? Me gritan ( ) Me golpean ( ) Me quitan lo que más me gusta ( ) Me llaman la atención ( ) No me dicen nada ( )

¿QUÉ NORMAS DE CONVIVENCIA EXISTEN EN TU FAMILIA?…………………………………………………………………………………………………………¿TE GUSTA LLEGAR A TU CASA? ¿POR QUÉ?………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………CUANDO LLEGAS A TU CASA DESPUÉS DEL COLEGIO ¿A QUIÉN ENCUENTRAS MAYORMENTE?………………………………

¿COMO ES LA RELACIÓN CON TUS HERMANOS?Tenemos poco trato ( ) Muchas veces discutimos ( ) Mayormente me llevo bien ( )

¿TIENES ALGUNA RESPONSABILIDAD DENTRO DE TU CASA?SI…… NO……. A VECES…… ESPECIFICA…………………………………………

INTERPRETACIÓN

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.- ÁREA ACADEMICA (Asesora y guía a los estudiantes en el ámbito académico, para que obtengan pleno rendimiento en sus actividades escolares y prevengan o superen posibles dificultades)

¿Trabajas?................. ¿En qué?.............................................. ¿Y cuántas horas diarias?..........

¿Generalmente que haces en tu tiempo libre?..............................................................................

¿Participas en otras actividades culturales, académicas o deportivas a parte del colegio?

Menciónalas.…………………………………………………………………………………………………

¿Cuándo tienes un problema o dificultad en quién te apoyas o recurres? Explica ¿por

qué?…………………………………………………………………………………………………….

…………… ………………………………………………………………………………………….

……………...

¿Cómo te comportas con tus compañeros en el salón?Pongo apodos( ) Golpeo a mis compañeros/as ( ) Me golpean ( ) Me gusta amenazar ( ) Me amenazan ( ) Me ponen apodos ( ) Respeto a todos ( ) Los elogio ( ) ¿Has repetido alguna vez de año? Si ( ) NO ( ) ¿Por qué?.....................................................................................

¿En qué tienes dificultad cuando estudias?En comprender los temas ( ) En analizar los temas ( ) En expresar en forma escrita lo aprendido ( ) En expresar en forma oral lo aprendido ( )En cómo aplicar lo aprendido a la vida diaria ( ) Al memorizar los temas ( )

¿Te has dado cuenta que aprendes mejor?Sólo ( ) En grupo ( ) Con música ( ) Caminando cuando repaso ( )Escuchando ( ) Actuando ( ) Viendo imágenes ( ) Con la ayuda de un adulto ( )

¿Qué uso le das al Internet?Para chatear( ) Para jugar ( ) Para hacer tareas ( ) No uso internet ( )

¿Consideras que tu rendimiento en el colegio es:Deficiente ( ) Regular ( ) Aceptable ( ) Bueno ( ) Excelente ( )

¿Qué tiempo le dedicas diariamente a los estudios?...................................................................

INTERPRETACIÓN

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

FICHA DE RECOGIDA DE DATOS DEL ALUMNADO

DATOS PERSONALESApellidos y nombres:: ……………………………………………………………………… ………………….Fecha de nacimiento: ………………………………….…………………………..Edad:…………………….Nombre del padre:………………………….Estudios: .……………………..Trabajo:……………………….Nombre de la madre:……………………….Estudios: ……………………..Trabajo:………………….........Número de hermanos:……………………...Lugar que ocupas entre ellos: ……………………………….Personas con las que compartes vivienda: ……………………………………………………………….….Dirección:………………………………………………………………………………………………………....Teléfono:……………………… Otros teléfonos de contacto:……………………………...…………………

HISTORIA ESCOLAR

¿En qué centro educativo estudiaste el año pasado?.............................................................................¿Has repetido algún curso?................. ¿Cuál/es?..................................................................................Si has repetido algún curso, explica el motivo por el que crees que ha sido:………………………….……………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………….

HÁBITOS DE ESTUDIO

¿Dispones de un lugar fijo, sin ruido, con los materiales a mano?..........................................................¿Tienes un horario de estudio que tratas de respetar? ……………………………………………………¿Cuánto tiempo sueles dedicar al estudio cada día?..............................................................................Cuándo te pones a estudiar ¿cómo lo haces? Explícalo brevemente……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………………………..¿Tienes dificultades para concentrarte en el estudio? …………..En caso afirmativo, indica las posibles causas………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

MOTIVACIÓN PARA APRENDER

Tu interés por el trabajo escolar es: Alto _____ Medio _______ Bajo _______Las razones que tienes para estudiar son:

o Porque quiero saber más de algunas asignaturas, porque quiero aprendero Porque me lo piden mis padreso Porque obtener buenas notas es para mi un premioo Porque es una humillación tener malas notaso Porque me ayudará a conseguir un buen trabajo

o Para conseguir el títuloTus asignaturas preferidas son:……...…………………………………………………………………………¿Por qué?................................................................................................................................................Las asignaturas más difíciles para ti son:…………………………………………..…………………………¿Por qué?................................................................................................................................................

Cuando apruebas una asignatura crees que se debe a:o Tu esfuerzoo Buena suerteo Lo bueno que eres

Cuando suspendes una asignatura crees que se debe a:o Falta de esfuerzoo Mala suerteo Se te da mal

¿Te gusta leer?.................. ¿Cuál es el último libro que has leído?........................................................¿Qué piensas hacer cuando acabes tus estudios actuales?...................................................................

ENTORNO FAMILIAR¿Tienes algún problema en la relación con tus familiares?............... Coméntalo si te parece oportuno que lo sepa tu tutor/a………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….Si tienes buenas notas ¿a qué creen tus padres que se debe?.............................................................……………………………………………………………………………………………………………………...Si tienes malas notas ¿a qué creen tus padres que se debe?................................................................……………………………………………………………………………………………………………………...¿En casa tienes establecido un sistema de normas, horario de TV, espacios, etc., para facilitarte el estudio?...................................................................................................................................................¿Durante el curso sueles necesitar apoyo mediante clases particulares, ir a alguna academia o te ayuda alguien en tu familia? ……………Coméntalo…………………………………………………………¿Asistes a actividades fuera del horario escolar (deportes, informática, idiomas, música…)…………..¿Cuáles?.................................................................¿Cuándo?................................................................

EQUILIBRIO PERSONAL Y CONTEXTO SOCIAL CERCANO

En tu vida personal o en tu historia escolar, ¿hay algún hecho que consideres que es tan importante como para haberte influido mucho? ……… Explícalo si lo desea…..……………………………………...…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………El año pasado, en tu clase, te sentías:o A gustoo Aislado/ao Rechazado/ao Sentía que no contaban conmigo Explícalo si lo deseas…………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………..¿Qué es lo que más te gustó del año pasado?.......................................................................................¿Qué es lo que menos te gustó?.............................................................................................................¿Qué es lo que más te preocupa en este año?…………………………………………………….…………

¿Qué te gustaría cambiar para estar más a gusto? …………………………………………………………¿Qué sueles hacer los fines de semana? ……………………………………………………………………¿Cuáles son tus aficiones preferidas? ………………………………………………………………………

CUESTIONARIO PARA LOS PADRES

Con el fin de ayudar a su hijo/a en el aprendizaje, les rogamos respondan con sinceridad a las siguientes preguntas. Por supuesto, los datos son confidenciales.

DATOS PERSONALES DEL ALUMNO

Apellidos y nombres:……………………………………………………...…………………………...………Grado y sección: …………………….…………Nivel:………………………………Dirección:………………………………………………………………………………………………………….

DATOS FAMILIARES

Nombre y apellidos de la madre: …………………………………..... Profesión: …………………Nombre y apellidos del padre: ………………………………………. Profesión: …………………Teléfonos de contacto: ………………………………………………………………………………¿Qué personas ejercen influencia sobre la educación de su hijo/a (padre, madre, hermanos mayores…)……………………………………………………………………………………………

¿Ha existido algún acontecimiento que pueda haber ejercido influencia importante en la vida de su hijo/a?(enfermedades, muerte de algún familiar…) ……… En caso afirmativo, indique cual, si lo considera conveniente ……………………………………………………………………………......

DATOS ESCOLARES

Con el rendimiento escolar de su hijo/a están: Satisfechos ____ Normal ____ Poco satisfechos ____Si piensan que rinde por debajo de sus posibilidades, ¿a qué creen que puede deberse?……………………………………………………………………………………..………………………………¿Cómo ha reaccionado su hijo/a ante los resultados académicos del año anterior?Con satisfacción ___ Con indiferencia ___ Con preocupación ___ Quejándose del profesorado ___Los éxitos escolares de su hijo/a, ¿a qué creen que se deben? ………………………………………..Los fracasos escolares de su hijo/a, ¿a qué creen que se deben?………………………………………¿Cuál fue la actitud de ustedes ante las calificaciones?Estuvieron de acuerdo _____ Se mostraron indiferentes ____ Las consideraron injustas ____Cuando obtiene resultados positivos, ustedes ¿qué dicen?, ¿qué hacen?............................................................…………………………………………………………………………………………………………Cuando obtiene resultados negativos, ustedes ¿qué dicen?, ¿qué hacen? …………………………….…………………………………………………………………………………………………………………….¿Creen que su hijo/a se encuentra a gusto en la escuela o colegio?

Mucho ___ Bastante ___ Normal ___ Poco ___ Muy poco ___¿Creen que su hijo/a se encuentra satisfecho en su clase?

Mucho ___ Bastante ___ Normal ___ Poco ___ Muy poco ___

OTROS DATOS

¿Creen que su hijo/a se relaciona con sus compañeros? Muy bien __ Bien ___ Regular ___ Mal ___Número de hermanos ______¿Cuál es la relación con ellos? Muy buena ____ Buena ____ Regular ___ Mala ___ Muy mala ____En relación con sus hermanos, escolarmente es: Mejor ___ Igual ___ Peor ____ ¿Se suele comentar o dar a entender este hecho ante ellos? ……………….¿Su hijo/a tiene amigos? Muchos ___ Algunos ____ Pocos ____ Ninguno ____¿Conocen a los amigos de sus hijos? Si ___ No ___ Algunos ___¿Les gusta que se relacione con ellos? …………….. ¿Por qué? ……………………………………..…………………………………………………………………………………………………………Ante el incumplimiento de las tareas académicas por parte de su hijo/a, ¿qué decisiones suelen adoptar?………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..En cuanto a la educación de su hijo/a, ¿están ambos de acuerdo en lo que hay que hacer? …………¿En qué emplea su hijo/a las horas libres? ………………….….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Ustedes, en familia, ¿Cómo suelen ocupar su tiempo libre?.….……………………………………...........…………………………………………………………………………………………………………………......¿Lo hacen de manera individual o toda la familia junta? .…………………………………………………...¿Su hijo/a tiene alguna afición? …………… ¿Cuál? ………………………………………………..............¿Quién le hizo empezar con esta afición? …………………………………………………………...............¿Dispone su hijo/a de un lugar adecuado para estudiar? …………… ¿Cuál? …………………………...¿Tiene un horario fijo para estudiar? …… ¿De qué hora a qué hora? ……………………………………Si no tiene un horario fijo, ¿Más o menos cuántas horas dedica semanalmente para su trabajo personal? …………………………………………………………………………………………………………Para que estudie ¿Hay que forzarle constantemente o lo hace sin decirle nada?………..……………...¿Le ayuda alguien en el estudio? …………. ¿Quién?.......…………………………………………………..¿Qué tipo de profesión o estudios quisieran que hiciera su hijo/a? ……………………………………….Si quieren hacer algún comentario, escríbanlo a continuación………………..……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

INFORME DEL PROFESORADO AL TUTOR/A.

Por inminente entrevista con la familia, necesito información del alumno/a: _______________________________________________________ curso :__________________.Grado:_______________ sección:____________ nivel: Primaria

MateriaAsistencia y

comportamiento en clase

Realización de tareas,

trabajos, lecturas, etc.

Participación en clase e

integración grupal

Dificultades. Necesidad de

estudio, apoyo

Otros datos para

comentarcon la familia

MATEMÀTICA

ALGEBRA

GEOMETRÍA

ARITMÉTICA

RAZ. MATEMÁTICO

COMUNICACIÓN

LENGUAJE

PLAN LECTOR

RAZ. VERBAL

CIENCIA Y AMBIENTE

PERSONAL SOCIAL

RELIGIÓN

INGLÉS

COMPUTACIÓN

MÚSICA

DANZA

ARTE

EDUCACIÓN FÍSICA

INFORME DEL PROFESORADO AL TUTOR/A.

Por inminente entrevista con la familia, necesito información del alumno/a: _______________________________________________________ curso:__________________.Grado:_______________ sección:____________ nivel: Secundaria.

MateriaAsistencia ycomportamiento en clase

Realización de tareas,trabajos, lecturas, etc.

Participación en clase eintegración grupal

Dificultades. Necesidad deestudio, apoyo

Otros datos para comentarcon la familia

MATEMÀTICA

ALGEBRA

GEOMETRÍA

TRIGONOMETRÍA

ARITMÉTICA

RAZ. MATEMÁTICO

COMUNICACIÓN

LITERATURA

LENGUAJE

PLAN LECTOR

RAZ. VERBAL

CTABIOLOGÍAQUIMICAFÍSICAHISTORIA Y GEOGRAFÍAFCCPFRHPSICOLOGÍAFILOSOFÍA

RELIGIÓNINGLÉS

COMPUTACIÓNMÚSICADANZA

ARTEEDUCACIÓN FÍSICA

FICHA RESGISTRO DE LAS ENTREVISTAS CON LOS PADRES.

ALUMNO/A: ___________________________________________________________________ GRADO Y SECCIÓN: ____________________ FECHA: ________________________________SOLICITADA POR: _____________________________________________________________MOTIVO: ______________________________________________________________________PERSONAS QUE ACUDEN: ______________________________________________________

TEMAS PLANTEADOS: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ACUERDOS Y COMPROMISOS: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

OTROS DATOS DE INTERÉS: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CARTA DEL TUTOR CONVOCANDO ENTREVISTAS CON LOS PADRES PARA TRATAR DIVERSOS ASUNTOS.

EL BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR DE UN ALUMNO/A

Estimada familia:

Como Tutor /a de su hijo/ a creo necesario notificarles que no está obteniendo el rendimiento adecuado, según la opinión de sus profesores, tal como queda reflejado en la boleta de calificaciones.

Por este motivo es conveniente que tengamos una reunión con el fin de analizar la situación y así ayudarle a que pueda superar esta dificultad.Por lo tanto deberá acercarse a la Institución el día _____________,de _______ del 2013. En caso de no asistir en la fecha que se indica, ud. DEBERÁ de solicitar la entrevista a través de la agenda escolar de su hijo/a.

Atentamente;

_________________________________Lic: Leonardo Francisco Soto López

Tutor

ALGUNA SITUACIÓN CONFLICTIVA

Estimada familia:

Como seguramente conocen por habérselo comentado su hijo/a,_____________________________________________________________________________________________________________últimamente ha tenido una serie de problemas en el centro escolar relacionados con su comportamiento en determinadas asignaturas.

Por este motivo es necesario que tengamos una reunión con el fin de analizar la situación de su hijo/a y así ayudarle a que pueda superarla.Por lo tanto deberá acercarse a la Institución el día _____________,de _______ del 2013. En caso de no asistir en la fecha que se indica, ud. DEBERÁ de solicitar la entrevista a través de la agenda escolar de su hijo/a.

Atentamente;

_________________________________Lic: Leonardo Francisco Soto López

Tutor

COMPROMISOS

COMPROMISO DE LOS PADRES DE FAMILIA

Yo:……………………………………………………………………………………………………………….…identificado/a con DNI N°:…………………..Domiciliado/a:…………………………...……………………..Padre (Madre) del alumno (a):………………………………………………………………………………..Del……….. año de Educación:……………………………..

Me comprometo a guiar a mi menor hijo(a) en el cumplimiento de sus deberes en el área académica y en su comportamiento según las normas establecidas en la I.E. Parroquial “Nuestra Señora del Rosario”.

En el caso contrario, la matrícula de mi hijo (a) será condicionada o aceptaré otras disposiciones que la Dirección de la I.E. considere conveniente.

______________________ ______________________ Firma de mamá Firma de Papá

______________________ ______________________ Firma del alumno/a Firma del Tutor/a

Motivo:………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tahuantinsuyo,………….de…….…………… del 2013

COMPROMISO DE MATRÍCULA CONDICIONAL

Con el presente documento se les informa con respecto a la situación de su hijo(a):…………………………………………………………………………………….del ……………………………nivel…………………Como alumno(a) de la I.E. Parroquial “Nuestra Señora del Rosario”, quien por motivo de…………………………..……… inicia el año escolar con una MATRÍCULA CONDICIONAL que deberá ser evaluada y renovada bimestralmente, debiendo conservar durante el año escolar un adecuado aprovechamiento y buena conducta, en caso contrario será separado (a) de la I.E.

Habiendo sido informado (a) sobre el problema que ha presentado su hijo (a) durante el año…………sírvase a firmar como prueba de que se comprometen a apoyar las decisiones del Comité de disciplina y el Consejo Directivo.

Problema académico:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Norma de disciplina que incumple:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

FIRMA DEL COMPROMISO:

______________________ ______________________ Firma de mamá Firma de Papá

______________________ ______________________ Firma del alumno/a Firma del Tutor/a

Tahuantinsuyo,………….de …….…………… del 2013

COMPROMISO DE RETIRO

Quienes suscriben ………………………………………………………………………………………………Padres del alumno(a)……………………………………………………………………………………………Identificado con DNI N° ……………………… del …………….. Año de Educación ……………………...

Habiendo sido citados a un diálogo con la Sud dirección, Coordinadores de disciplina, Departamento psicopedagógico y Tutor(a) le informamos detalladamente del mal comportamiento y/o bajo rendimiento de nuestro menor hijo(a) durante el año escolar 2013. Somos conscientes del papel que nos corresponde como primeros educadores y respondiendo a las exigencias de la I.E. Parroquial “Nuestra Señora del Rosario” para ratificación de la matrícula del próximo año……………………………………

NOS COMPROMETEMOS:

Por el bien de nuestro hijo (a), retirarlo del colegio para que continúe sus estudios en otra I. E. que favorezca más su desarrollo integral

Problema académico:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Norma de disciplina que incumple:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

FIRMA DEL COMPROMISO:

______________________ ______________________ Firma de mamá Firma de Papá

______________________ ______________________ Firma del alumno/a Firma del Tutor/a

Tahuantinsuyo,………….de …….…………… del 2013

LLAMADAS DE ATENCIÓN Y FELICITACIONES

Lima…………… de…………………de 2012

LLAMADA DE ATENCIÓN ESCRITA POR INCUMPLIMIENTO DE TAREAS O TRABAJOS

Por medio de la presente, el /la alumno / a…………………………………………………………………Del………… año de ………………, del salón ……….., recibe una llamada de atención escrita del tutor/a por no presentar las tareas y trabajos. Esperamos converse con su menor hijo/a sobre lo ocurrido. De reincidir en la falta recibirá una amonestación y se citara a los padres del alumno/a.Para mayor información le suplicamos acercarse a la institución dentro del horario de atención a padres.

_________________________________ Firma del tutor/a Firma del alumno/a

Firma del padre de familia

LLAMADA DE ATENCIÓN ESCRITA POR TARDANZAS

Por medio de la presente, el /la alumno / a………………………………………………………………….Del…………………… año de ……………., del salón ……….., recibe una llamada de atención escrita del tutor/a por sus constantes tardanzas, lo cual perjudica su proceso de aprendizaje y la de sus compañeros. Dicha falta está contemplada en el reglamento de la institución. Esperamos que converse con su menor hijo/a sobre lo ocurrido. De reincidir en la falta se citara a los padres del alumno/a y se procederá a aplicar la sanción correspondiente.Para mayor información le suplicamos acercarse a la institución dentro del horario de atención a padres. Para mayor información le suplicamos acercarse a la institución dentro del horario de atención a padres.

_________________________________ Firma del tutor/a Firma del alumno/a

Firma del padre de familia

Lima…………… de…………………de 2012

LLAMADA DE ATENCIÓN ESCRITA POR SUS BAJAS CALIFICACIONES

Por medio de la presente, el /la alumno / a………………………………………………………………….del…………………… año de ……………., del salón ……….., recibe una llamada de atención escrita del tutor/a por sus constantes bajas calificaciones en las diferentes evaluaciones de conocimiento que se le realizan. Esperamos que converse con su menor hijo/a sobre lo que está sucediendo. Para mayor información le suplicamos acercarse a la institución dentro del horario de atención a padres.

______________________________ Firma del tutor/a Firma del alumno/a

Firma del padre de familia

NFORME DE DERIVACIÓNCuestionario para el tutor/a

(CONFIDENCIAL)

Dado el contacto que el tutor/a tiene con el alumno/a, se considera muy valiosa la información y opinión previa que pueda aportar. Con el fin de facilitar y estructurar esta información, se agradece la cumplimentación de esta escala.

APELLIDOS Y NOMBRE

FECHA DE NACIMIENTO GRADO Y SECCIÓN:

TUTOR/A

FECHA

MOTIVO FUNDAMENTAL POR EL QUE SE REMITE A ESTE DEPARTAMENTO: (Problema actual)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

TÈCNICAS CORRECTIVAS: (Realizadas por el docente)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

DESARROLLO O EVOLUCIÓN DEL PROBLEMA:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

OBSERVACIONES:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Fecha de entrega:…………… de ……………… del 2013

______________________________ ________________________________________ Firma del tutor/a Firma del Departamento psicopedagógico

ESCALA DE ESTIMACIÓN DE MOTIVACIÓN... Clave: 1: nunca; 2. A veces; 3: Casi siempre; 4. Siempre.

MOTIVACIÓN 1. Presta atención a las explicaciones...................................................................................1 2 3 42. Pregunta cuando tiene dudas............................................................................................1 2 3 43. Realiza las tareas individuales...........................................................................................1 2 3 44. Se esfuerza en el trabajo...................................................................................................1 2 3 45. Mantiene el esfuerzo a pesar de los posibles errores.......................................................1 2 3 46. Demuestra interés por el trabajo........................................................................................1 2 3 47. Presenta los trabajos en el plazo establecido.................................................................. 1 2 3 48. Asiste regularmente a clase..............................................................................................1 2 3 4

PARTICIPACIÓN 9. Hace aportaciones al trabajar en grupo.............................................................................1 2 3 410. Colabora en las tareas de la clase.................................................................................. 1 2 3 411. Participa en las actividades del Centro............................................................................1 2 3 412. Interviene en las discusiones de grupo............................................................................1 2 3 4

ADAPTACIÓN 13. Cumple las normas establecidas.....................................................................................1 2 3 414. Se relaciona amigablemente con sus compañeros/as................................................... 1 2 3 415. Le aceptan sus compañeros/as.......................................................................................1 2 3 416. Basa su relación con el profesor en la confianza y en el respeto………….....................1 2 3 417. Respeta a sus compañeros.............................................................................................1 2 3 4

COMUNICACIÓN

18. Sabe "escuchar"..............................................................................................................1 2 3 419. Utiliza la razón como método de discusión......................................................................1 2 3 420. Cambia de opinión ante ciertas pruebas concluyentes...................................................1 2 3 4

CONSIDERAS QUE LOS PROBLEMAS FUNDAMENTALES CON LOS QUE SE ENCUENTRA ESTE ALUMNO SON: (Tacha lo que proceda) Capacidad de expresarse de forma oral y escritaCapacidad para comprender textos Capacidad de razonamiento y resolución de problemas Hábitos y técnicas de trabajo. Falta de base en las materias (INDICAR):Falta de interés y de esfuerzo Otros (INDICAR:)OBSERVACIONES SOBRE LAS TECNICAS INSTRUMENTALES:

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………OTROS DATOS DE INTERÉS (DISCIPLINA, RELACIÓN CON FAMILIA...):

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tahuantinsuyo, ………….de …….…………… del 2013

INFORME ANUAL DE AULA – 2013 –

Al: Departamento Psicopedagógico de la I.E.PARROQUIAL “NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO”De: Prof.………………………………………………………….. Grado y Sección: ………………Asunto: Informe Académico y ConductualTotal de Alumnos: ……………….. . Nivel: ……………… Fecha: …..…de ……….…. Del 2013

Me dirijo a Ud. para expresarle mis saludos, a la vez para hacer llegar el siguiente informe: Sobre el grupo que yo dirijo

ASPECTO ACADÉMICO:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………ASPECTO CONDUCTUAL:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

INFORME POR ALUMNO

1. APELLIDOS Y NOMBRES: …………………………………..……………..……………………….….

2. EXPLIQUE LAS CARACTERÍSTICAS:POSITIVAS NEGATIVAS

* *

Habilidades en la que se destaca:

3. EXPLICA LOS PROBLEMAS DE:APRENDIZAJE CONDUCTA

* *

4. EXPLIQUE LAS CAUSAS DE:APRENDIZAJE CONDUCTA

* *

5. MARCAR LAS ASIGNATURAS CON DEFICIENCIAS:

1. MATEMATICAS ( )2. R.M ( )3. GEOMETRÍA ( )4. ARITMÉTICA ( )5. TRIGONOMETRÍA ( )6. R. V ( )7. BIOLOGÍA ( ) 8. QUÍMICA ( )9. HISTORIA Y GEOGRAFÍA ( )10. FCC11. PFRH

12. PSICOLOGÍA ( )13. FILOSOFÍA ( )14. MÚSICA ( )15. DANZA ( )16. COMUNICACIÓN ( )17. R.V ( )18. INGLES ( )19. COMPUTACIÓN ( )

6. SUGERENCIAS: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………

FELICITACIONES

DIPLOMA DE ASITENCIA PUNTUAL

AL 100%

Me siento orgullosa

de ti porque tansolo con tu acto de puntualidad me demuestras

lasganas y el

interésque tienes para

sobresalir ylograr tus sueños.

VAMOS TU PUEDES DAR MÁS.

TE QUIERO.Con cariño tu tutor/a

DIPLOMA DE ASITENCIA PUNTUAL

AL 100%

Me siento orgullosa

de ti porque tan

solo con tu acto de

puntualidad me demuestras

lasganas y el

interésque tienes

para sobresalir ylograr tus sueños.

VAMOS TU PUEDES DAR MÁS.

TE QUIERO Con cariño tu tutor/a

DIPLOMA DE TAREAS 100%

Nuestras tareas

realizadas al 100%

es fruto de nuestroesfuerzo

y dedicación.

Felicitaciones por tu

responsabilidad

Con cariño tu tutor/a

DIPLOMA DE TAREAS

100%

Nuestras tareas

realizadas al 100%

es fruto de nuestroesfuerzo

y dedicación.

Felicitaciones por tu

Responsabilidad

Con cariño tu tutor/a

Esta semana queridos alumnos empezamos el I bimestre y tenemos que empezar con mucha fuerza, y ganas Recuerda que debemos ser siempre los mejores y para ellos es importante que te organices, escuches los consejos y prestes atención a las explicaciones de tus maestros,.De este modo tus tareas no serán complicadas y tu estudio no será desconocido para el momento del examen. Cuento contigo para lograr la meta del salón.

SER LOS MEJORES.

¡¡Sigue adelante!!

NO te rindas, tú puedes y debes seguir dando lo mejor de Ti. Con tu esfuerzo y dedicación sé que lo lograras, ya que he visto que tienes una cantidad de dones y talentos las cuales tienes que saber explotarlos. Confió en Ti y sé que con tu aporte ayudaras a superar nuestra meta del salón. SOMOS UN EQUIPOTe quiero mucho.

Cuento con tu esfuerzo y apoyo

Felicitaciones!!! Ocupaste el…. Puesto en los

exámenes bimestrales.Me siento muy orgullosa

de ti, recuerda que el que persevera triunfa…

Cuenta conmigo siempre.

Diploma de Honor

EL SALON DE …..“…….” ……….Otorga el presente diploma al alumno/a___________________________________Por haber ocupado _________PUESTO en los exámenes bimestrales del I BIMESTRE. Me siento orgullosa de ti por todo el esfuerzo y dedicación que has colocado para obtener estos resultados. Te quiero mucho, sigue adelante, dando siempre lo mejor de ti. Con todo lo que haces me demuestras que Tú vas a lograr resultados más grandes en tu vida.

Tutora: _______________________