carpeta del maestro 09_10

GOBIERNO de CANTABRIA

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

CARPETA DEL MAESTR@

INFORMACIONES GENERALES

CURSO 2009-10



¡ Bienvenid@ a Suances ¡ ! Bienvenid@ al “Portus Blendium” !

Te damos la bienvenida en nombre del grupo de compañer@s. Un grupo con ideas muy diferen-tes, personalidades muy dispares, gustos distintos,…pero con una inquietud personal común…¡la edu-cación!

En nuestro Centro, dada su magnitud, te encontrarás con multitud de profesorado, gran variedad de coordinadores y coordinadoras, responsables, organizadores,… todos con una premisa: cada uno es el responsable principal de su trabajo. Nadie, salvo incumplimiento notorio de la normativa, va a fiscalizar la labor de nadie. Solamente te pedimos que seas consecuente con la tarea que has elegido y que pienses que el trabajo que tu no realizas repercutirá en el de tus compañer@s. ¡Recuérdalo!

Nos atrevemos a recordarte que eres funcionari@ de la Consejería de Educación de Cantabria y, en consecuencia, tu jornada laboral es (art. 69) de treinta y siete horas y media semanales. Los maes-tros permanecerán en el Centro treinta horas semanales (…) el resto serán de libre disposición para la preparación de las actividades docentes, el perfeccionamiento profesional o cualquier otra activi-dad pedagógica complementaria, (art.70) las horas dedicadas a actividades lectivas serán de veinti-cinco horas por semana. Pero creemos que, además, se te supone cierta carga vocacional que implica una dedicación más allá de un horario rígido, con lo positivo y negativo que esto comporta.

No dudes en preguntar una y mil veces. En un grupo grande hay personas que llevan trabajan-do unidas varios años y en muchas ocasiones se dan las cosas por sabidas. Pregunta siempre, no te que-des con las dudas. Recuerda el párrafo anterior, tú eres el último o la última responsable, y un mal en-tendido puede tener cierta importancia.

En nuestro Centro las costumbres no hacen leyes. Nuestra labor educativa es profundamente dinámica y cambiante. No estamos nunca cerrados a innovaciones, muy al contrario. Einstein aseguraba que nuestra cabeza era redonda para así permitir al pensamiento cambiar de dirección y progresar. Eso si, intentamos analizar a fondo todas nuestras acciones, antes, durante y después. Y recuerda que las ideas se intercambian, se discuten,… pero nunca se deben imponer.

En este sentido, los acuerdos, tras multitud de reuniones, comisiones, grupos de trabajo,…son siempre tomados en Claustro. Nuestro Claustro tiene siempre la última palabra y tú nivel de com-promiso con el grupo es el único vigilante del cumplimiento, por tu parte, del acuerdo.

Entendemos que, en un grupo, a la hora de tareas comunes debe existir un reparto, lo más equita-tivo posible de las mismas. Pero no podemos exigir que todos aporten exactamente lo mismo, sino que cada uno aporte, en la medida de sus posibilidades, todo lo que pueda. Y como recoge nuestro Pro-yecto Educativo “consideramos indispensable el trabajo en equipo, asumiendo colectivamente tanto logros como fracasos”. Para finalizar te repetimos, a pesar de parecer pesados: pregunta e infórmate y se consciente de tus responsabilidades.

Un cordial saludo Equipo Directivo

Informaciones generales 2009-10 CEIP Portus Blendium 5

Avda. José Antonio, 31 A - 39340 Suances (Cantabria) 942. 81.06.82 [email protected]

ÍNDICE GENERAL

Carta de presentación .................................................................................................................. 3 Índice general ............................................................................................................................... 5 Calendario general de profesorado ............................................................................................ 7 Nuestro Centro Información sobre instalaciones del Centro ....................................................................... 9 Información sobre servicios del Centro ............................................................................. 13 Documentación de Centro .................................................................................................. 15 Resumen PAD .................................................................................................................... 16 Organización y coordinación del Centro ........................................................................... 23 Normas de Convivencia específicas para E. Infantil ......................................................... 27 Funciones del Profesorado de Apoyo en E. Infantil .......................................................... 27 Normas de Convivencia específicas para E. Primaria ....................................................... 29 Normas Aula TIC ............................................................................................................... 31 Decálogo reuniones ............................................................................................................ 32 Plano de orden de entrada (E. Primaria) ............................................................................ 33 Alumnado Matrícula inicial 2009-10 ................................................................................................... 35 Notificación incidencias relativas al R.R.I. ........................................................................ 37 Profesorado Relación del profesorado y personal del Centro: horarios, funciones,… ........................... 39 Sustituciones del profesorado (criterios) ............................................................................ 43 Fichas seguimiento sustituciones realizadas ...................................................................... 45 Documentación Distribución horaria de áreas en E. Primaria ..................................................................... 51 Documentación personal y general .................................................................................... 53 Reuniones, evaluaciones, turnos de recreos Curso 2009-10 Reuniones de Coordinación (Ciclos, CCP, CESPAD) ...................................................... 55 Sesiones de Evaluación ...................................................................................................... 55 Turnos de recreo (E. Infantil / E. Primaria) ....................................................................... 57 Proyectos Curso 2009-10 Objetivos Generales PGA ................................................................................................. 59 CESPAD ............................................................................................................................ 61 Proyectos y Grupos de Trabajo 2009-10 ............................................................................ 63 Calendario Proyectos E. Infantil ........................................................................................ 67 Varios documentos de interés Turnos de cuidado del Centro ............................................................................................ 69 Horarios distribución de diferentes aulas y espacios ......................................................... 71 Salidas Didácticas del Centro ............................................................................................ 85 Disponibilidad y ubicación Equipo Directivo .................................................................... 87 Mural “Con música…¡mucho mejor! ................................................................................ 91 Solicitud de permiso de cambio de residencia ................................................................... 93 Solicitud usuario Portal Educantabria ................................................................................ 95 Licencias y permisos del profesorado ................................................................................ 96 Siglas de interés educativo ............................................................................................... 101 Nuestro Centro en la web ................................................................................................. 103



INFORMACIÓN SOBRE INSTALACIONES DEL CENTRO

Podemos distinguir, dentro del recinto escolar, cuatro zonas diferenciadas según plano:

• Aparcamiento del profesorado (Zona A): uso y acceso sin más aclaraciones. • Pista Polideportiva (Zona B): de uso exclusivamente escolar en el horario lectivo y uso depor-

tivo (bajo responsabilidad del Conserje del Polideportivo) en horario extraescolar. • Aparcamiento de autobuses (Zona C): totalmente prohibido a peatones. Durante los periodos

vacacionales se convertirá en un aparcamiento público. • Resto del recinto escolar (Zona D): uso y acceso sin más aclaraciones.

Para realizar un uso adecuado de todas las instalaciones y accesos, debemos ser todos responsa-

bles e intentar cumplir los siguientes horarios y normas.

Portillas de acceso al aparcamiento del profesorado, puerta de acceso a sala de usos múlti-ples y puerta trasera de acceso al Edificio (horario de 8.30 a 16.30). Son de uso exclusivo para:

- Acceso del profesorado. - Entrada-salida actividades extraescolares (recepción anticipada, programa PAARE, pintura, in-

formática y ajedrez). - EN NINGÚN MOMENTO SERÁ ZONA DE ACCESO DEL ALUMNADO QUE ACOS-

TUMBRA A LLEGAR TARDE.

10 Informaciones generales 2009-10 CEIP Portus Blendium


Puertas de acceso al aparcamiento de autobuses (portillas grandes):

- Uso exclusivamente de los autobuses. - PROHIBIDO ACCESO PEATONAL. - Se cerrarán durante los recreos del alumnado.

Puertas peatonales de acceso al Centro:

- Zona de la carretera (junto a los contenedores): abierta un poco antes y después de los hora-rios de entrada y salida del alumnado. El resto del tiempo permanecerá cerrada y se deberá acceder por la puerta situada… - …entre la pista y el polideportivo: está será la puerta principal peatonal de acceso al recin-to escolar y permanecerá abierta (con los controles oportunos en determinados periodos: re-creos,…) desde las 9.15 hasta las 17.00. TENDRÁ EL MISMO HORARIO QUE LA PUER-TA PRINCIPAL DEL EDICIFIO.

Portilla de acceso a la pista polideportiva desde el polideportivo: abierta únicamente en horario extraescolar. Durante el recreo de E. Infantil existe un pasador superior para procurar su cierre que será responsabilidad del profesorado de vigilancia de recreos. Puerta de unión entre el aparcamiento de autobuses y el recinto: abierta para facilitar la en-trada y salida del alumnado del servicio de transporte. Durante el recreo del alumnado de comedor permanecerá cerrada hasta la llegada de los autobuses siendo abierta por el personal de acompaña-miento en el servicio de transporte.

En cuanto a la presencia de padres o madres en el Centro durante el horario lectivo, nos gus-taría aclarar que en ningún momento esta permitido el acceso libre al mismo, salvo citas concerta-das. En cualquier caso, siempre es mejor comunicar la presencia al Conserje.

El horario de Conserje para la apertura y cierre de las puertas del Centro es a las 9.00 y a las

17.00, salvo los miércoles (visita de padres y madres). El día establecido para la visita de padres y madres es los miércoles, de 16.30 a 17.30. Si ci-

tamos a las familias fuera de ese horario debemos advertirles qué puertas están abiertas, tanto para la entrada como para la salida.

Accesos del alumnado al Centro: Alumnado de E. Infantil: puerta lateral de la zona de E. Infantil. Alumnado de E. Primaria: puerta central. Profesorado: acceso desde el aparcamiento de profesores. Recepción anticipada y extraescolares: puerta acceso a salón usos múltiples. PAARE: puerta desde aparcamiento de profesores. Patios e instalaciones deportivas. El Centro dispone de varias pistas polideportivas para su uso durante los recreos y las clases de Educación Física. El reparto de las mismas para su uso durante los recreos es:


- Pista deportiva (vallado verde) para uso del Tercer Ciclo. - Aparcamiento de autobuses para uso del Segundo Ciclo. - Resto del patio para Primer Ciclo.

El Polideportivo Municipal es de uso exclusivo del Centro durante el horario escolar.

El PARQUE INFANTIL es para uso exclusivo de E. Infantil y Primer Ciclo.

Sala de usos múltiples. En la planta baja se dispone de una Sala de Usos Múltiples, compartida con: - Servicio de Comedor. - Servicio de Recepción Anticipada. - Actividades extraescolares. Para el uso de esta sala es conveniente siempre consultar el horario. Despachos y tutorías. Además de las instalaciones relativas a la administración del Centro se dispone de las siguien-tes salas de tutoría: tutoría de E. Infantil (en la zona de E. Infantil), tutoría de especialistas (en el primer piso de E. Primaria) y tutoría de especialistas de E. Física (en el pasillo de E. Primaria). El equipo de Atención a la diversidad dispone de tres despachos-aula específicos: dos despa-cho-aula de logopedia, despacho-aula del servicio de orientación y despacho-aula de pedagogía terapéutica. Aulas específicas y mixtas. El Centro cuenta con cuatro aulas de uso específico situadas en el Polideportivo: el aula TIC, el aula de música, la Biblioteca y el aula de idiomas. Las aulas de 6º son las destinadas como aulas del PAARE. Los Claustros tendrán lugar en la Sala de Usos Múltiples o en el Aula de Música, dependien-do de los horarios. Es muy importante RESPETAR LOS HORARIOS de las distintas dependencias. En todos estos espacios se encuentra el horario en las respectivas puertas. Un horario de ocupación de espacios se encuentra en los anexos de esta carpeta.



Sala de material y reprografía. La totalidad del material (papelería, material didáctico,…) se ubica en la zona de administra-ción. Existe otra fotocopiadora en la Tutoría de Inglés. Sala de profesores. Ubicada en el centro del pasillo de E. Primaria. Tablones de información. La información a las familias se recoge, por triplicado, en los tablones de información de ca-da una de las entradas al Centro. La información al profesorado, a parte de realizarse en Claustros, Ciclos,… se expone en los tablones de SALA DE PROFESORES, TUTORÍA DE PRIMARIA, TUTORIA DE INFANTIL, SALA DE FOTOCOPIAS.



INFORMACIÓN SOBRE SERVICIOS DEL CENTRO Plan de Apoyo, atención y refuerzo (PAARE). El Plan de Acompañamiento, Ayuda y Refuerzo Educativo es un Proyecto de la Consejería de Educación en colaboración con la Universidad de Cantabria y el MEC. Está destinado al alumnado de 5º y 6º, incluso 4º, (designados por los/las tutores/as, con el consentimiento familiar y con aclaración-justificación documental de las condiciones del servicio prestado, medio de transporte utilizado por el alumno al final del servicio, recogida por parte de los padres,…). Este servicio cuenta con el apoyo del profesorado del Centro para aumentar su eficacia y ren-tabilidad. La participación del profesorado del Centro en el PAARE se hará de acuerdo a las normas siguientes: - Participarán en este servicio de apoyo dos profesores/as, PREFERIBLEMENTE DEL ÚLTIMO CICLO, cada uno se responsabilizará de un curso, es decir, un profesor/a para el grupo de 5º E. P. y otro/a para el de 6º E. P. - Cada uno de los dos profesores/as ofertará su labor de apoyo presencial dos días a la sema-na, siendo el reparto, a ser posible, de mutuo acuerdo. - Cada profesor/a deberá ser enlace entre los tutores del curso y el personal PAARE. Esta será la apuesta fundamental para rentabilizar la utilidad del PAARE. - En caso de ausencia puntual de uno de los miembros del personal PAARE, se hará cargo de la situación el profesor/a de apoyo durante ese día. En días posteriores se suspenderá el servicio hasta el regreso de la baja producida (caso de ser más de un día). - En caso de ausencia puntual del/a profesor/a de apoyo, será sustituido/a por su compañero/a previo aviso con la anticipación suficiente. - En caso de ausencia continuada se llevaría a cabo un cambio del profesorado adscrito, utili-zándose el profesorado del listado de reserva. - Es necesario una concienciación de las familias sobre la seriedad del servicio prestado y los compromisos adquiridos.



Servicio de recepción anticipada. Se llevará a cabo por el personar auxiliar de las aulas de dos años. Las condiciones de utiliza-ción del servicio serán las siguientes:

- Es un servicio ofertado a alumnado tanto de E. Infantil como de E. Primaria. - El único requisito para la utilización del servicio es la comunicación al profesor/a de guar-dia, por parte de los padres, de la presencia del niño/a, con la consiguiente anotación en el registro pertinente.

- En ningún caso se ofertará servicio de desayuno. Servicio de transporte. Las condiciones del servicio de transporte están claramente especificadas en la Guía de in-formación a las familias. Se debe hacer hincapié en la imposibilidad de cambiar de autobús depen-diendo de un destino ocasional del alumno (ir a casa de otro familiar, de un amigo,…). En caso de extrema necesidad es necesario comunicar los cambios excepcionales por parte del alumno a su tutor y este al Equipo Directivo a fin de evitar males mayores. El servicio de transporte lo llevan a cabo las empresas de autobuses CASANOVA y BENI-TO. El servicio del personal de acompañamiento es desempeñado por la empresa CLECE S. A. Los problemas de comportamiento en los autobuses deben considerarse problemas del Cen-tro, tratados desde el ámbito de una formación-educación integral, y como tales deben tratarse. Servicio de comedor. El Servicio de Comedor es ofertado, durante este Curso, por la empresa COMBI CATE-RING. Se intentará agilizar, a primera hora de la mañana, un listado de todos los alumnos que ese día van a hacer uso del servicio de comedor. De esta manera se evitaran problemas de desabastecimien-to y se puede producir un sustancial ahorro. Otras cuestión a agilizar es el de informar, debidamente, sobre todo al profesorado de Educa-ción Infantil, de la asistencia puntual de alumnos de E. Infantil al comedor. Existe también la figura de profesor encargado de comedor (normativa en Secretaría).



DOCUMENTACIÓN DE CENTRO Sobre la documentación Oficial del Centro, se dispone de los siguientes documentos, algunos recientemente elaborados, otros en revisión y otros que se deben elaborar a lo largo del presente Curso. Analizando uno por uno: ● PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO Aprobado en Claustro durante el Curso 2007-08. Se encuentra disponible en la web del Cen-tro. ● PROYECTOS CURRICULARES DE ETAPA Tanto de E. Primaria como de E. Infantil: deben revisarse y/o elaborarse a lo largo del presen-te Curso. ● REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR / PLAN DE CONVIVENCIA Ambos documentos interrelacionados se han elaborado/revisado durante el Curso anterior, estando pendiente su aprobación para el presente Curso. ● PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL Se está concluyendo su formulación y su aprobación se pretende para el presente Curso académico. ● PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Documento de vital importancia para el funcionamiento de nuestro Centro es el Plan de Atención a la Diversidad. Elaborado a finales del Curso 2005/06, se ha revisado durante el Curso pasado, aprobándose las modificaciones oportunas en Claustro celebrado en junio de 2009. Dada la importancia del documento, a continuación disponemos de un resumen de las Medi-das contempladas en nuestro PAD.



PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (Resumen, junio 2009)

MEDIDAS ORDINARIAS

Aquellas destinadas a prevenir o superar, en su caso, dificultades mediante actuaciones or-ganizativas, de coordinación y/o de adecuación del currículo sin alterar significativamente sus ele-mentos esenciales. Pueden ser, según el ámbito de aplicación, generales o singulares. MEDIDAS ORDINARIAS GENERALES ORGANIZATIVAS

1 - DE LA COORDINACION DEL PROFESORADO

• Coordinación de nivel y de especialistas: semanal. • Coordinación de ciclos: quincenal. • Coordinación interciclos e interetapas. • Coordinación intercentros (Instituto). • Coordinación profesorado de 2 años equipo AD: trimestral.

2 - DE LA FLEXIBILIDAD ORGANIZATIVA

• Favorecer desdobles en idioma extranjero. • En caso de que desdoble necesario: prioridad primer ciclo de E. Primaria. • Disponibilidad de espacios: no hay ninguno de uso exclusivo.

3 - DE LA COMPOSICION DE LOS GRUPOS

• Orden alfabético, sexo, reparto de ACNEES (equipo AD). • Consideración la fecha de nacimiento en E. Infantil. • Alumnado ética del nivel: mismo grupo. • Gemelos: entrevista familia, se aconseja separarlos. • Alumno nuevo: grupo menor y, en su caso, criterios anteriores. • Revisión en el paso de E. Infantil a Primaria y al final de Ciclos.


4 - CONSIDERACION DE LAS ACTIVIDADES DE REFUERZO EN LA ELABORACION DE HORARIOS DEL PROFESORADO

• Actividades de refuerzo: carpetas individualizadas (carpetas azules) y responsabilidad del profesorado del alumnado que recibe el refuerzo, dispone en su horario de una sesión semanal en la que organiza y planifica los refuerzos recibidos.

• Hora de tutoría: PAT, actividades del Plan de Convivencia, una sesión semanal en las áreas impartidas por el profesorado tutor.

5 - PLAN DE ACOGIDA (para alumnado y profesorado).

MEDIDAS ORDINARIAS GENERALES DE COORDINACIÓN 1 - SEGUIMIENTO INDIVIDUAL

• Sesiones de evaluación, sesión de coordinación del Equipo AD y en aquellos momentos que el profesorado tutor o especialista lo demanden convocando una reunión. • Informes individuales: cursos que cambian de ciclo y de etapa, y en caso de traslado del profesorado.

2 - SEGUIMIENTO GRUPAL

• Sesión de evaluación, implicación todo el profesorado que imparte docencia en ese grupo, responsabilidad Tutor o Tutora. • Informes grupales: fin de ciclo o en caso de traslado del profesorado.

3 - DE LA COORDINACION CON LAS FAMILIAS

• Guía inicial de curso. • Puertas abiertas: 2 años, 3 años y 6º en IES. • Reuniones iniciales (con presencia de especialistas). • Reunión de 3 años en septiembre y la reunión con familias de 2 años en junio. • Entrevistas personales. • Reuniones generales informativas (mismo día en Primaria). • El boletín informativo mensual. • Talonario entrevistas y faltas.

4 - DE LA ORIENTACION ACADEMICA

• Profesorado de 6º y (profesorado tutor y Equipo de Orientación).

MEDIDAS ORDINARIAS GENERALES CURRICULARES 1. DE LA ADECUACIÓN DE LA PROPUESTA CURRICULAR A PARTIR DE

• La evaluación inicial a principio de curso. • El registro de informaciones de cursos anteriores. • Datos procedentes de boletines, informes del Tutor o Tutora y/o psicopedagógicos. • Reunión de coordinación interciclos e interetapas en junio.



El seguimiento de la medida se realiza en la evaluación trimestral revisando la propuesta cu-rricular. Responsables: profesorado tutor, especialistas y equipo AD. 2. DE LA VINCULACION DE OBJETIVOS A CAPACIDADES GENERALES

Se desarrolla de acuerdo con la programación de aula y del Proyecto Curricular de Centro, el seguimiento de la medida es anual y su responsable es todo el equipo docente. Priorizar la adquisición y desarrollo de la competencia lingüística, referida esta a las cuatro destrezas del lenguaje: escribir, escuchar, hablar y leer. 3. DE LA DISTRIBUCION EQUILIBRADA DE CONTENIDOS

Se desarrollará de acuerdo con la Programación de aula y el seguimiento de la medida será continuo. Trimestralmente se valorará por parte de todo el profesorado la distribución adecuada de los mismos. 4. DE LOS CONTENIDOS INTEGRADOS

• Propuesta integrada en E. Infantil y Primer Ciclo (Proyectos y/o Unidades Didácticas glo-balizadas). • Tema central del curso o eje dinamizador: presente en E. Infantil y en E. Primaria, realiza-ción de actividades en distintas áreas.

5. DEL ENRIQUECIMIENTO DEL CURRICULO

Currículo enriquecido: objetivos relativos al entorno cercano del alumnado, referencias y aportaciones de diferentes culturas. 6. DEL FOMENTO DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

• Insistir en desarrollo personal y social del alumnado. En E. Infantil (hábitos de autonomía personal y social, hábitos de higiene y socialización) y en E. Primaria (habilidades sociales y mejora de la convivencia). • Presencia transversal y sesión semanal de tutoría.

7. DE LA ADECUACION METODOLÓGICA

Uso de estrategias metodológicas que favorezcan la autonomía: • Estrategias de aprendizaje cooperativo. • Tutoría entre iguales. • Elaboración de materiales por parte del alumno. • Agrupamientos flexibles y desdobles. • Combinación de diferentes tipos de actividades (trabajo individual y grupal, exposiciones, búsqueda de información) Se considera importante que las medidas del PAD lleguen a todo el profesorado.


8. DE LA ADECUACIÓN DE LOS MATERIALES

Se seleccionan y utilizan materiales diversos adecuándolos a las características del alumna-do, aprovechado su potencialidad motivadora. En este apartado, por acuerdo unánime de Claustro celebrado en junio de 2008 se ha decidido la siguiente normativa sobre la uniformidad editorial y de materiales.

De la uniformidad editorial y de materiales

En Educación Primaria se aprueba la elección de UNA ÚNICA LÍNEA EDITORIAL APLICADA TANTO TRANSVERSAL COMO LONGITUDINALMENTE, es decir, todas las áreas y todos los cursos. La aprobación de una línea editorial afectará al alumnado desde 1º hasta 6º. En Educación Infantil se aprueba la elección de un único proyecto que afecte desde 3 años hasta 5 años, independientemente de la elección de materiales editoriales o elaborados. El cambio de decisión será responsabilidad de todo el profesorado de etapa, la revisión de la medida será anual y se someterá a la aprobación del Claustro. 9. DE LA DIVERSIFICACION DE LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

• Diversificación de tipos de pruebas. • Unificar criterios recogida y valoración. • Registrar la evolución del alumnado. • Portafolio como forma de evaluación eficaz (carpetas negras). • Prueba General de Diagnóstico (mayo) 4º de Primaria. • Contemplar en la Coordinación de Nivel el valorar conjuntamente las pruebas de

evaluación del nivel. • Pruebas de competencia curricular a principio y final de un curso. • Prueba en alumnado de infantil cinco años (Equipo de Orientación). • Prueba alumnado de sexto que pase al Instituto (Equipo de Orientación).

10. POTENCIAR FORMACIÓN PROFESORADO RELATIVA AL CURRÍCULO.

Potenciar asistencia a cursos, seminarios, congresos, etc.

MEDIDAS ORDINARIAS SINGULARES 1. PERMANENCIA DE UN AÑO MÁS EN EL CICLO (criterios de repetición).

• Primer Ciclo: no superada área de Lengua, o no superadas dos áreas (siendo una Lengua o Matemáticas). • Fundamental priorizar la repetición en el Primer Ciclo. • Segundo Ciclo y Tercer Ciclo: no superadas dos áreas (una de ellas matemáticas o len-gua) ó más de dos áreas. • Muy excepcionalmente: condiciones sociofamiliares.

El responsable de la medida es el profesorado tutor, junto con el resto del profesorado impli-cado y se aplicará al final del tercer trimestre.



2. REFUERZO EDUCATIVO EN DETERMINADAS ÁREAS

• Existirán refuerzos para el alumnado, en determinadas áreas, que necesite atención individua-lizada y no sea alumnado con Necesidades Educativas Especiales. • Incorporación según valoración del profesorado tutor o especialista. • Llevado a cabo por el profesorado del mismo nivel o de la especialidad si es posible. • Seguimiento de la medida: fichas con objetivos y trabajo realizado (carpetas azules). • El profesorado del alumno o alumna que recibe el refuerzo, dispone de una sesión semanal pa-ra organizar y planificar refuerzos.

3. ATENCION ESPECIALIZADA DESTINADA AL ALUMNADO CON DIFICULTADES

• Respuesta al alumnado con dificultades en competencias imprescindibles • Según valoración del profesorado tutor y del Equipo de Orientación. • Mientras dure la necesidad del alumnado.

4. ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN Y ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR

• Profundización y enriquecimiento del currículo del alumnado de altas capacidades. • Incorporación a petición del Tutor o Tutora y valoración del Equipo de Orientación. • Responsables del seguimiento Tutor o Tutora y Equipo de Orientación.

5. ADAPTACIONES CURRICULARES NO SIGNIFICATIVAS

• Adaptaciones individuales o grupales no significativas del currículo. • Alumnado con dificultades para alcanzar contenidos mínimos. • Valoración del tutor.

6. ACTIVIDADES DE AMPLIACION EN DETERMINADAS ÁREAS

• Ampliación en determinadas áreas para alumnado que consiguen con facilidad los objetivos del currículo ordinario. • Según el criterio del profesorado.

7. PROGRAMA DE INMERSIÓN LINGÜÍSTICA DEL IDIOMA ESPAÑOL

• Programa de aprendizaje del idioma español para alumnado que lo desconoce. • Según la valoración del Tutor o Tutora. • Responsables de la medida el Tutor o Tutora y el Coordinador o Coordinadora de Intercultura-lidad.

8. SEGUIMIENTO INDIVIDUALIZADO COMPLEMENTARIO AL GENERAL

• Para aquel alumnado cuya situación personal, académica o social así lo requiera según valora-ción del Tutor o Tutora. • Responsabilidad Tutor o Tutora y profesorado del programa de Atención Hospitalaria.


MEDIDAS ESPECÍFICAS

Aquellas dirigidas a dar respuesta a necesidades educativas que requieren una modificación

significativa de los elementos curriculares o de su acceso al mismo. 1. DE LA ADAPTACION EN LOS ELEMENTOS DE ACCESO AL CURRICULO

• Integración de alumnado con necesidades educativas específicas (nivel físico, social, asis-tencial y/o emocional) mediante ayudas y recursos que compensen carencias (medios técnicos, adaptación de materiales, personal adicional y recursos personales). • Responsables el profesorado tutor, asesoramiento del Equipo de Orientación y especialistas implicados.

2. DE LA ADAPTACIÓN CURRICULAR SIGNIFICATIVA

• Alumnado con necesidades educativas específicas • Responsable el profesorado tutor, asesoramiento del Equipo de Orientación y especialistas. • Modelo DIAC del Centro.

3. DE LA FLEXIBILIZACION EN LA ESCOLARIZACION

• Flexibilización en permanencia en un ciclo o etapa para alumnado altas capacidades. • Posibilidad de reducir la duración del nivel o etapa. • Se solicita el curso anterior, caso de ser favorable, comienza el curso siguiente. • Responsables: profesorado tutor, Equipo de Orientación, Jefatura de Estudios, Servicio de Inspección Educativa y familia. • Requisitos: evaluación psicopedagógica y solicitud oficial. • Seguimiento: profesorado tutor y los especialistas implicados.

4. PROTOCOLO DE EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

• Evaluación psicológica de alumnado con dificultades. • Responsabilidad Equipo de Orientación. • Informes y documentación archivada en Departamento de Orientación (carpetas granates) con resumen de orientaciones para el para el portafolio del profesorado tutor (carpetas negras) y/o carpetas de refuerzo (carpetas azules).

5. DE LA ATENCION ESPECIALIZADA EN PT Y AL

• Responsables: Tutor y equipo Atención a la Diversidad. • Necesaria evaluación psicopedagógica del Equipo de Orientación. • Temporalización: resultados revisión evaluación psicopedagógica.

6. INTERVENCIÓN DE PROFESIONAL ESPECIALIZADO

• Intervención otros profesionales (auxiliares educadores, fisioterapeutas,…).



7. COORDINACIÓN CON SERVICIOS EXTERNOS Los informes solicitados por servicios externos al Centro, como puedan ser los servicios sociales, harán referencia ÚNICAMENTE a datos objetivos, como: • Faltas de asistencia. • Puntualidad. • Realización de tareas en casa. • Higiene y limpieza. • Ropa y calzado adecuado en E. Física. • Quién asiste a las entrevistas.

MEDIDAS EXTRAORDINARIAS

Aquellas dirigidas a dar respuesta a necesidades educativas que requieren una modificación

muy significativa de los elementos curriculares o de su acceso al mismo. 1. ESCOLARIZACIÓN COMBINADA

• Destinado a favorecer la socialización del alumnado con necesidades educativas. • Normativa vigente.

2. REPETICIÓN EXTRAORDINARIA EN EDUCACION INFANTIL

• Permanencia del alumnado de necesidades educativas especiales un curso más en Educación Infantil. • Normativa vigente.

3. REPETICIÓN EXTRAORDINARIA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

• Permanencia de un curso más en alguno de los ciclos de Educación Primaria. • Siempre y cuando no haya permanecido un curso más en Educación Infantil. • Normativa vigente: un curso más.


ORGANIZACIÓN Y COORDINACIÓN EN EL CENTRO ● Horario general. El horario general del Centro es de 9,30 a 13 y de 15,00 a 16,30, con la salvedad del servicio de recepción anticipada (de lunes a viernes, de 8.30 a 9.30) y el Plan PAARE (de lunes a jueves, de 16.30 a 18.30). ● Horarios especiales septiembre y junio. El alumnado de dos y tres años (y cualquier otro alumnado ITSE – incorporación tardía al sistema educativo) debe contemplar un periodo de adapta-ción que responda a lo establecido en la legislación al respecto. La Educación Musical, en E. Infantil comenzará a partir del mes de octubre y se prolongará hasta fin de mayo. Psicomotricidad, Inglés y E. Religiosa comenzarán en septiembre hasta junio. El horario de septiembre tiene validez también en junio. Salvo Música en E. Infantil. ● Horario de dedicación exclusiva. Se computará con carácter semanal, será de libre elec-ción por el profesorado con la salvedad de los periodos destinados a reuniones de Ciclo, Claustros, etc. La distribución de ese horario seguirá, salvo excepciones, el siguiente patrón: Lunes y viernes: destinado a trabajo personal. Martes: reuniones de Coordinación de Ciclo. Miércoles: horario de visita de padres. Jueves: Claustros, reuniones generales,… ● Coordinación de nivel y preparación de refuerzos. La elaboración de los horarios prevé la existencia, en ambas etapas, de una hora semanal de coordinación entre el profesorado de un mismo nivel educativo o una misma especialidad, así como otra hora para programar debidamente los refuerzos. ● Reuniones de Ciclo: El horario de reuniones de ciclo es establecido por consenso de todos los miembros del Ciclo. En caso de discrepancia se alternarán de mañana y de tarde. Alternativamente a las reuniones de Ciclo se celebrarán las reuniones necesarias para elaborar el nuevo currículo de E. Primaria.



Durante el mes de junio se realizarán reuniones interciclos relativos al intercambio de infor-mación sobre el alumnado y propuestas de mejora al respecto. ● Claustros. Se celebran preferiblemente los jueves, alternándose mañana y tarde. El Claus-tro es el único órgano decisorio del Centro. ● Los Claustros, según normativa de reuniones elaborada por el Grupo de Habilidades Socia-les, comenzarán tras 5 minutos de cortesía, con un moderador rotativo y con una duración estable-cida previamente. En caso de no poderse tratar todos los puntos del Orden del Día, el Claustro SE CONTINUARÁ, SIN NUEVA CONVOCATORIA, EL MARTES SIGUIENTE A LA MISMA HORA. ● Cuadro de sustituciones. La normativa de sustituciones tiene una formulación similar tan-to en E. Infantil como en E. Primaria. En la página correspondiente de esta carpeta se encuentran los criterios, permanentemente revisables, de las mismas. La responsabilidad de anotar las sustituciones en el cuadro de sustituciones será compartida, por igual, por el profesor que sustituye y el Jefe de Estudios. Será obligación del profesor sustituto elaborar la correspondiente información (ver páginas correspondientes) sobre la tarea realizada a fin de informar debidamente al tutor/a. ● Reuniones con familias. Si bien su convocatoria es potestad de los tutores, la legislación prevé al menos una reunión general al inicio y al final de curso. Se recomienda, no obstante, la rea-lización de una reunión general inicial y sendas entrevistas individuales de carácter trimestral. Igualmente se recomienda no olvidar la convocatoria y/o consulta con los especialistas correspon-dientes para todas y cada una de las reuniones. ● Visita de padres. Con carácter general, las visitas de padres se realizarán los MIÉRCO-LES, en horario de mañana o tarde, a fijar por el/la tutor/a de curso. ● Plan de trabajo. Se recuerda la obligatoriedad, dentro de las programaciones personales de cada profesor/a, de la elaboración del PLAN DE TRABAJO semanal. ● Horarios de biblioteca/informática. Se recomienda, una vez elaborados, su consulta. (ver anexos). ● Horario de disponibilidad de aulas. Se dispone igualmente un una horario en el que se recoge la disponibilidad de espacios a fin de organizar refuerzos, apoyos, desdoblamientos, etc. (ver anexos). ● Fechas de evaluaciones y entrega de boletines (ver página correspondiente). ● Estudiantes en prácticas: su horario, asistencia a reuniones, presentación de comunicacio-nes, aportación de opiniones,… será igual al del resto del profesorado, con la salvedad obvia de la ausencia total de cualquier poder decisorio.


● COMPOSICIÓN Y FUNCIONES ÓRGANOS DE COORDINACIÓN COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA Composición: Director, J. Estudios, Coordinadores Ciclos, Orientador, Profesorado A.D. y Coord. TIC. Funciones: Directrices generales para elaborar y revisar los Proyectos curriculares de etapa. Asegurar la coherencia entre el P. Educativo, los P. Curriculares y la P. G. A., así como pro-poner al Claustro su evaluación, aprobación y modificaciones. Velar por el cumplimiento de los P. Curriculares, así como su evaluación. Proponer al claustro la planificación de las sesiones de evaluación y calificación. Elevar al Consejo Escolar informes sobre el funcionamiento, en la memoria final. COMISIÓN EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO PAD (CESPAD) Composición: El Jefe/a de Estudios, que será su presidente/a, un profesor/a de la especialidad de Psicología y Pedagogía, dos profesores/as tutores, un especialista y dos profesores/as del equipo AD. La Administración educativa podrá autorizar una composición de la CESPAD distinta de la establecida en el artículo anterior.

Los componentes de la CESPAD serán propuestos por el Claustro, al inicio del curso escolar y nombrados por el director/a del centro por un periodo de dos cursos académicos. En ausencia de candidatos/as, la jefatura de estudios propondrá al director/a del centro, para su nombramiento, a los miembros necesarios para completar la comisión. Funciones: Elaboración y seguimiento del PAD a lo largo de cada curso escolar. ● FUNCIONES Y ACTUACIONES UNIDAD DE ORIENTACIÓN Funciones: Asesoramiento y colaboración en elaboración y seguimiento del PAD. Actuaciones de prevención de dificultades de aprendizaje y desarrollo personal y social. Colaboración en la elaboración, desarrollo y revisión del PAT. Asesoramiento al profesorado en metodología y diseño instrumentos evaluación. Asesoramiento en la toma de decisiones relativa a la evaluación y promoción. Asesoramiento e intervención con las familias. Intervención directa con el alumnado, individualmente o a través de programas. Colaborar en la coordinación, seguimiento y evaluación de las medidas de atención a la di-versidad (entre ellas, ACIS y Programas de apoyo y refuerzo). Colaborar con el resto del profesorado para favorecer el tránsito del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo entre las distintas etapas y ciclos. Realización de evaluaciones psicopedagógicas y dictámenes de escolarización.



Actuaciones: Coordinación con el E. Directivo, coordinación con especialistas (PT, AL, Compensatoria, Coordinador/a Interculturalidad), participación en reuniones de equipos de ciclo, participación en sesiones de evaluación, CESPAD, CCP y reuniones con familias. Aclaraciones: Las intervenciones del orientador/a tienen carácter psicoeducativo no clínico. La realización de evaluaciones psicopedagógicas no es su función principal. El horario del orienta-dor/a se ajustará a lo establecido en las Instrucciones. ● PROTOCOLOS DE ACTUACIÓN En Secretaría existen (en fase de elaboración algunos) protocolos de actuación para: - Accidente dentro del Centro. - Pérdida de autobuses por parte de un alumno/a. - Alumnado que sale del Centro sin permiso (escapadas). - Incidente durante el servicio de comedor. - Incidente durante el servicio PAARE. ● EL BOLETÍN DE INFORMACIÓN FAMILIAR Las familias del Centro reciben, si es posible, toda la información una vez al mes a través del Boletín de Información Mensual. EL BOLETÍN SE REPARTE EL VIERNES POSTERIOR AL DÍA 15 DE CADA MES. El primer Boletín, del mes de octubre, corresponde a la Guía de Información Familiar y el último, en junio, recoge el material e instrucciones para el inicio del curso siguiente. Cualquier miembro del Claustro puede realizar las informaciones que considere oportuna, fuera del Boletín, previa consulta o conocimiento de algún miembro del Equipo Directivo. Los contenidos del Boletín mensual se cierran el viernes anterior a su reparto por lo que cual-quier colaboración debe entregarse dentro de esa fecha. El alumnado de 4º de Primaria en adelante es el responsable de la confección de los Boletines Mensuales. ● PUBLICACIONES WEB El Centro dispone de una web responsabilidad del Coordinador TIC y de carácter abierto con contenidos elaborados por cualquier profesor/a. Se dispone, igualmente, de un sistema de almacenamiento de material fotográfico den-tro del servidor FLICK, responsabilidad también del Coordinador TIC. Igualmente, dentro del portal Educantabria, se encuentra la web del Claustro con contenidos y documentos más específicos.


NORMAS DE CONVIVENCIA ESPECÍFICAS DE INFANTIL ● Entradas y salidas. La música, que dura 5 minutos, con timbre al inicio y al final, se toca para entrar y salir. Con el primer toque saldrá el alumnado de E. Infantil y Primer Ciclo, los demás deberán esperar al segundo timbre. Todo el profesorado de E. Infantil es responsable de recoger al alumnado fuera en las filas. Atención especial merece el alumnado de infantil que, por su ubicación, debe cruzar la zona de pri-maria. ● Hay turnos para los recreos y “zonas de especial vigilancia”. Cuando llueve nos quedamos viendo un DVD. El horario de los recreos es a distinta hora que el de Primaria por cuestiones de seguridad. ● La E. Musical la imparte una profesora contratada por el AMPA (horario asignado). ● El color del babi de los niños está asignado por edades. ● Las Acompañantes del Servicio de Transporte recogen a los niños en la entrada donde hay colores asociados a las rutas de transporte. Los niños que no utilizan el Servicio de Transporte salen al toque del timbre. ● Los niños de Comedor se quedan en clase esperando que los acompañantes vengan a reco-gerles. ● Las decisiones sobre recreos con galletas, yogur bebible, fruta, agua mineral y vaso, cele-bración de cumpleaños,... es conveniente que sean consensuadas por las totalidad de profesorado de E. Infantil y posteriormente asumidas por todos. ● La organización de las salidas al baño es responsabilidad del profesorado de etapa. ● Cuidado del Centro. Con un ánimo formativo, existen una serie de circunstancias que, aunque su aportación hacia un desarrollo sostenible sea mínima, no por ello es despreciable. Cuida-dos como el cierre de grifos, apagado de luces innecesarias, cierre de radiadores en lugar de abrir las ventanas, elaboración de impresiones y fotocopias a doble cara,… no sólo contribuyen a alcan-zar ese desarrollo sostenible, sino que su carácter formativo es indiscutible.



Por otro lado, persiguiendo ese carácter formativo, se prevé la realización, por parte del alumnado junto con su tutor o tutora, de turnos de una semana de duración para limpieza y cuidado del centro. Actividades como recogida de papeles, cuidado de las plantas de las zonas comunes, reconocimiento de reparaciones necesarias,… no tienen otra pretensión que la de intentar que el alumnado sienta el centro, como de hecho debe ocurrir, como algo propio (ver listado de turnos). No olvidar que, tal y como recoge el R.R.I., en caso de destrozo intencionado, el alumnado causante será el responsable de sufragar el coste de la reparación. ● Comunicación de deficiencias. El Centro es responsabilidad de todos, no únicamente nuestra aula o zona de trabajo más específica. Todos debemos contribuir a su cuidado y manteni-miento y responsabilizarnos de comunicar, en este caso al Equipo Directivo, de la existencia de deficiencias y necesidades, así como de insistir en la reparación de las mismas. ● Registro de faltas. A principio de cada mes se deberá entregar en Secretaría el registro de las faltas de asistencia de ese mes. FUNCIONES DEL PROFESORADO DE APOYO EN E. INFANTIL - Apoyo al resto del profesorado de la Etapa en las entradas y salidas, en las salidas al baño, en la subida y bajada de escaleras,… - Apoyo preferente y especial a las aulas de 3 años durante el proceso de incorporación de los niños al Centro (meses de septiembre y octubre). - Colaboración con tutores y tutoras en actividades de pequeño grupo de de atención individualiza-das del alumnado, según la Propuesta Didáctica del Curso. - Participación en las actividades colectivas de la Etapa: salidas didácticas, talleres, actuaciones, Carnaval,… - Sustitución en caso de falta de algún tutor según los criterios establecidos en el Centro y bajo la organización de la Jefatura de Estudios. - Recogida y acompañamiento del alumnado usuario del Transporte Escolar.



NORMAS DE CONVIVENCIA ESPECÍFICAS DE PRIMARIA ● Entradas y salidas. Entradas mañana y tarde: con música (5 minutos con timbre a su inicio). Cambios de clase y salidas al recreo: mediante timbre. Para salir, tanto a mediodía como por la tarde, el timbre de inicio de la música es para que salga el alumnado de E. Infantil y Primer Ciclo salga previamente, el resto deberá esperar al segun-do timbre, entre un timbre y otro sonará música para ir notificando el final de la jornada. ● Organización de filas y cambios de sesión se baja al patio a buscar al alumnado (consultar distribución de turnos). Al salir se les acompaña hasta las escaleras (frente a zona de conserjería) para que no corran por los pasillos. En los cambios de sesión se esperará a que venga el siguiente profesor para que no queden solos. Sobre los turnos de filas y recreos, cada día de la semana está asignado, previo sorteo, a un grupo de profesores/as.

El reparto de funciones del profesorado gado de vigilar las filas será el siguiente: dos inicia-rán las filas de subida que se forman y el resto controlará el desarrollo y formación de esas filas. El orden de filas y subida está indicado en el plano anexo. El alumno que se incorpore tarde al Centro esperará a que terminen de subir todas las filas antes de entrar. ● Vigilancia de recreos. Cada profesor/a controla una zona del patio (a ser posible la corres-pondiente a su ciclo según la disposición siguiente: Primer Ciclo en la zona del pasillo central, Se-gundo Ciclo en la zona de aparcamiento de autobuses y Tercer Ciclo en la pista polideportiva) así como la puerta de entrada (de especial importancia al carecer de baños en el patio). Durante los recreos con lluvia se debe permanecer en clase con el alumnado. Si empeora el tiempo durante el recreo, la decisión de suspender el recreo en el patio es adoptada por el Jefe de Estadios, avisando al resto de los compañeros/as por el sistema de megafonía. Es obvio que el alumnado castigado no puede quedar solo y que, en ningún caso, ese castigo debe suponer una carga para los/as compañeros/as de turno. ¡Ojo con las salidas a las máquinas de refrescos del Polideportivo!



A la hora de privar al alumnado del recreo, no debemos olvidar EL INNEGABLE CARAC-TER FORMATIVO DE ESTE PERIODO DE TIEMPO.

● Faltas de asistencia del alumnado. Tal y como recoge el RRI, la falta de dos días seguidos por algún alumno o alumna deberá ser comunicada al Jefe de Estudios para proceder a un primer contacto con la familia. ● Registro de faltas. A principio de cada mes se deberá entregar en Secretaría el registro de las faltas de asistencia de ese mes.

● Faltas relativas al RRI. Existe, en Dirección, un registro único de incidencias relativas a faltas relativas al R.R.I. Los tutores pueden hacer uso, en el caso de incidencias dentro del aula, el escrito destinado al efecto (ver anexos). ● Salidas al baño. Procurar que el alumnado acuda al servicio cuando se baja al recreo, sien-do un poco flexibles a la subida del mismo y realizando un control estricto y riguroso por parte del profesorado. No debemos olvidar le prohibición de salir al baño entre horas, salvo necesidad mani-fiesta. También es nuestra responsabilidad como educadores/as el fomentar el desarrollo de hábitos saludables. ● Cuidado del Centro. Con un ánimo formativo, existen una serie de circunstancias que, aunque su aportación hacia un desarrollo sostenible sea mínima, no por ello es despreciable. Cuida-dos como el cierre de grifos, apagado de luces innecesarias, cierre de radiadores en lugar de abrir las ventanas, elaboración de impresiones y fotocopias a doble cara,… no sólo contribuyen a alcan-zar ese desarrollo sostenible, sino que su carácter formativo es indiscutible. Por otro lado, persiguiendo ese carácter formativo, se prevé la realización, por parte del alumnado junto con su tutor o tutora, de turnos de una semana de duración para limpieza y cuidado del centro. Actividades como recogida de papeles, cuidado de las plantas de las zonas comunes, reconocimiento de reparaciones necesarias,… no tienen otra pretensión que la de intentar que el alumnado sienta el centro, como de hecho debe ocurrir, como algo propio (ver listado de turnos).

No olvidar que, tal y como recoge el R.R.I., en caso de destrozo in-tencionado, el alumnado causante será el responsable de sufragar el coste de la reparación. ● Comunicación de deficiencias. El Centro es responsabilidad de todos, no únicamente nuestra aula o zona de trabajo más específica. Todos debemos contribuir a su cuidado y mantenimiento y responsabilizarnos de comunicar, en este caso al Equipo Directivo, de la existencia de deficien-cias y necesidades, así como de insistir en la reparación de las mismas. ● Al finalizar la jornada escolar, para facilitar la labor del Servicio de Limpieza, las sillas se colocarán sobre las mesas, CON LAS PATAS APOYADAS SOBRE LA MESA.

NORMAS AULA TIC LOS EQUIPOS INFORMÁTI-COS SON MUY SENSIBLES Y SOMOS MUCHOS LOS QUE LOS UTILIZAMOS. ESTE DECÁLOGO DE NORMAS NOS BENEFICIARÁ A TODOS. 1.- Apagar el cañón al finalizar cada sesión. Asegurarse de que está bien apagado. 2.- Sacar los discos utilizados y guardarlos en sus tarrinas. 3.- Procurar que el alumnado ocupe siempre el mismo sitio. 4.- Procurar que no se cambie el escritorio, ni se pongan sal-va-pantallas, ni se cambie la página de inicio del navegador. En cualquier caso, procurar que quede como estaba. 5.- Está terminantemente prohibido instalar programas de des-cargas u otros programas que no se utilicen habitualmente. (E-mule, Google-earth, Ares,...). Los equipos están congelados. 6.- No dejar trabajos pendientes de imprimir. 7.- No dejar archivos sueltos en el escritorio, se borrarán pues los equipos están congelados. 8.- Revisar los “pendrives” con el antivirus periódicamente. 9.- Apuntar en la "pizarra blanca" de Secretaría los problemas detectados. 10.- Los grupos de la última hora del día deberán apagar los equipos.

Muchas gracias (Ante cualquier duda y antes de actuar, consultar siempre con el Coordinador TIC)

PORTUS BLENDIUM:UN POBLADO.COMPORTUS BLENDIUM:UN POBLADO.COM

DECÁLOGO PARA REUNIONES

1.- Se elegirá (por orden alfabético tras un sorteo de letra ini-cial) un moderador/a para cada una de las reuniones.

2.- En las reuniones de Ciclo el secretario/a será el coordina-dor/a de Ciclo.

3.- Se fijará un tiempo estimado para la reunión (se establece-rá hora de inicio y finalización) que hay que tratar de respetar.

4.- Se ruega puntualidad en las reuniones, entradas y salidas. 5.- Se dejará un margen de cinco minutos para comenzar las

reuniones. 6.- Se establecerá un Orden del Día para cada reunión que to-

dos los asistentes deben conocer, permitiéndoles preparar aquellos temas que se vayan a tratar. Dicho orden del día se establece con la intención de respetarlo, lo que no impide cierta flexibilidad para poder tratar algún asunto que pudiera surgir en el transcurso de la reunión.

7.- Se avisará con tiempo suficiente a aquellas personas que vayan a presentar alguna información para que tengan tiempo de prepararlo.

8.- La eficacia de las reuniones, cuando están bien organiza-das, exige que se le preste la atención debida. Por ello, el/la mode-rador/a intervendrá dando la palabra a los/as asistentes, evitará que se desvíe el tema y procurará que se mantenga silencio durante el transcurso de las mismas.

9.- Se fomentará la participación de todos los asistentes, tra-tando de crear un clima que favorezca un intercambio abierto y franco de puntos de vista, donde se admita la discrepancia y se fomente el debate.

10.- En toda reunión, el secretario recogerá los temas tratados y las decisiones adoptadas en el Acta, cuya lectura será el primer punto en el Orden del Día de la siguiente reunión.

ENTRADA DE FILAS (E. PRIMARIA) ● Orden de entrada RUTA ROJA (puntos)

2ºC - 4ºC - 4ºA - 4ºB - 3ºB - 3ºC - 3ºA ● Orden de entrada RUTA AZUL (rayas)

1ºC - 1ºA - 1ºB - 2ºA - 2ºB 5ºA - 5ºB - 5ºC - 6ºA - 6ºB - 6ºC ● Maestros/as con turno de filas Cada uno encabeza una ruta. El resto controla la formación de la ruta. ● Resto de maestros/as Espera al alumnado a la puerta de las aulas. ● Alumnado que se retrasa ◄ Deberá esperar a que finalicen todas las filas.

3A - 3C - 3B - 4B - 4A - 4C – 2C

1C

2A

1A

1B

5C

6A

6B

5A

2B

5B



MATRÍCULA DEL CENTRO CURSO 2009 – 2010

EI 2 EI 3 EI 4 EI 5 1º 2º 3º 4º 5º 6º

A 17 25 24 20 19 20 23 17 21 20B 18 24 24 20 18 20 21 16 20 19C 17 25 24 20 18 20 22 17 20 21D 17

TOTAL 69 74 72 60 55 60 66 50 61 60CICLOS 69 206 115 116 121 ETAPAS 275 352 TOTAL 627

(Última actualización: 26 de septiembre de 2009)




COMUNICACIÓN A LA FAMILIA Por la presente les comunicamos que su hijo/a ________________________________ ha sido amonestado/a por lo que a continuación exponemos: - Hecho que, según el Reglamento de Régimen Interno ha sido considerado como falta (eliminar lo que no corresponda) leve, grave, muy grave y, en con-secuencia, en aplicación del citado Reglamento. Si precisan más información, no duden en acudir al Centro. Atentamente En Suances, a __ de __________ de 20 __ El/la maestro/a Fdo. _________________ Vº Bº Enterados, El Director

Fdo. ____________________ Fdo. Padre, madre o tutor/a

(Disponible en la página del Claustro)

PERSONAL DEL CENTRO: HORARIO, FUNCIONES,…

E. INFANTIL DOS AÑOS (Edificio Susana del Amo)

2 años A MARTA ALVARÉZ MARTÍNEZ

942843556 615861119 [email protected]

2 años B BEATRIZ GUTIÉ-RREZ DEL RÍO

942891171 637745552 [email protected]

2 años C ANA CUARTAS ARCE 685183317 [email protected]

2 años D SORAYA GUTIÉ-RREZ ARGÜELLO 620478112 [email protected]

Técnico E. I. 2 años A LORENA GARCÍA ALEGRÍA 687914477 Pendiente

Técnico E. I. 2 años B RAQUEL OSORO MARTÍN 650936006 Pendiente

Técnico E. I. 2 años C SOLEDAD LATO-RRE DIAZ

942542613 650620564 Pendiente

Técnico E. I. 2 años D ELSA MIRA HERRERA 646293206 Pendiente

E. INFANTIL (Edificio Portus Blendium) (1 Coord. Nivel + 1 Grupo de trabajo)

3 años A ENCARNACIÓN ARROYO G. 619540611 [email protected]

3 años B BÁRBARA GARCÍA HERRERO 620424125 [email protected]

3 años B Mª ISABEL RGUEZ. ARGÜELLES 657278139 [email protected]

3 años C F. JAVIER ARRANZ GALLARDO

942804724 656833170 [email protected]

4 años A ELENA HORTAL HERRERA 645932539 [email protected]

4 años B Mª MERCEDES REVILLA GÓMEZ 626593527 [email protected]

4 años C PABLO OSCAR RIEGO FDEZ.

985891519 686334436 [email protected]

5 años A LOURDES TOCA LÓPEZ 609484762 [email protected]

5 años B ANA ISABEL FER-NÁNDEZ ARCE

942843248 629440682 [email protected]

5 años C MAGDALENA GÓMEZ VEGA

942811534 646307891 [email protected]

5 años C Mª CARMEN GAR-CÍA GIMÓN 617012402 [email protected]

Apoyo E. I. / P. Lector PATRICIA PÉREZ DÍAZ

942223643 667505491 [email protected]

Apoyo E. I. ELENA ESCANDÓN SOBERÓN 675500315 [email protected]

Psicomotricidad E. I. GERMÁN GONZÁ-LEZ BALBONA 687758282 [email protected]

Inglés E. I. JULIO C. RICCIAR-DIELLO LL. 670668993 [email protected]

Auxiliar E. I. ROCIO ÁLVAREZ CORDERO 690003109 Pendiente

Música E. I. MONTAÑA LINDO HURTADO

942811530 699262815 [email protected]

Religión E. I. CARMEN SALVA-DOR ORDOÑEZ

942225961 617706861 [email protected]

PROFESORADO TUTOR E. PRIMARIA (1 Coord. Nivel + 1 Refuerzo / Grupo trabajo)

1º A ELISA Mª GÓMEZ PEÑA

942844148 647101072 [email protected]

1º B MANUELA SAIZ BERZOSA 942845312 [email protected]

1º C JESICA TORRE SÁNCHEZ 649199783 [email protected]

2º A RAÚL ZALACAÍN RENEDO 620064944 [email protected]

2º B MIREM CARMELE RENTERÍA BILBAO

942070242 616473029 [email protected]

2º B MARTA ISABEL GLEZ. CAMINO 676277483 [email protected]

2º C JAIME CALLEJA HERRERO 676346239 [email protected]

3º A NATIVIDAD LUEN-GAS GARCÍA

942884359 649509897 [email protected]

3º B PEDRO M. GARCÍA GONZÁLEZ

942810464 625113441 [email protected]

3º C BEGOÑA MELLA ZAPICO 620334151 [email protected]

4º A AURELIO ORTÍZ COSTALES

942811165 649561567 [email protected]

4º B JOSE Mª CORRAL HERNÁNDEZ 636852376 [email protected]

4º C PATRICIA ANDRÉS MANTECA 685896199 [email protected]

5º A MARIA SOL CRES-PO REVUELTA 942810930 [email protected]

5º B Mª LUISA LINARES GUTIÉRREZ

942801088 686735688 [email protected]

5º C MARGARITA SA-ÑU. BARTOLOMÉ 942038814 margarita.sañ[email protected]

6º A PILAR MAZÓN COBO

942747062 646189116 [email protected]

6º B PILAR FERNÁN-DEZ DÍEZ

942843535 605824606 [email protected]

6º C DOLORES GARCÍA OLÁIZ

942810435 699897944 [email protected]

DEPARTAMENTO DE INGLÉS

Mª JESÚS MESONES LÓPEZ 942811182 686558378 [email protected]

CONCEPCIÓN GONZÁLEZ SÚA 942810464 625113442 [email protected]

ARÁNZAZU CORTABITARTE DEL RÍO 942342799 636270966 [email protected]

JULIO C. RICCIARDIELLO LLAMOSAS 670668993 [email protected]

DEPARTAMENTO DE E. FÍSICA

MIGUEL ÁNGEL PRUNEDA ANDREA 942844452 680366355 [email protected]

JOSÉ MANUEL RIOZ IGLESIAS 635633651 [email protected]

JULIO C. RICCIARDIELLO LLAMOSAS 670668993 [email protected]

GERMÁN GONZÁLEZ BALBONA 687758282 [email protected]

DEPARTAMENTO DE RELIGIÓN

CARMEN SALVADOR ORDOÑEZ 942225961 617706861 [email protected]

Mª BELÉN RINCÓN DEL RIVERO 942811221 666456189 [email protected]

EQUIPO ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

ORIENTACIÓN MARÍA RIOZ MA-TEOS

942810905 651123027 [email protected]

A. y LENGUAJE Mª PAZ HERNÁN-DEZ MANSO

942342881 636801199 [email protected]

A. y LENGUAJE (E. I.) GERMÁN GONZÁ-LEZ BALBONA 687758282 [email protected]

P. TERAPÉUTICA MARTA E. CAPDE-VILA PEÑA

942212524 696890793 [email protected]

P. TERAPÉUTICA ROSARIO BLANCO VÁZQUEZ

942810953 600070307 [email protected]

INTERCULTURALIDAD CONCEPCIÓN GONZÁLEZ SÚA

942810464 625113442 [email protected]

PROFESORADO MÚSICA Y FRANCÉS

MONTAÑA LINDO HURTADO 942811530 699262815 [email protected]

Mª ENEIDA BUSTAMANTE IBAÑEZ 942802110 666069392 [email protected]

FUNCIONES ESPECÍFICAS CURSO 2009/10

EQUIPO DIRECTIVO (19)

Director PEDRO M. GARCÍA GONZÁLEZ

Jefe de Estudios JOSÉ MANUEL RIOZ IGLESIAS

Secretaria CONCEPCIÓN GONZÁLEZ SÚA

COORDINADORES, RESPONSABLES DE PROYECTOS Y GRUPOS DE TRABAJO

Coordinador/a E. Infantil 2 años (2) MARTA ALVARÉZ

Coordinadores/as E. Infantil (2) ANA ISABEL FERNÁNDEZ ARCE

F. JAVIER ARRANZ GALLARDO

Coordinador/a Primer Ciclo E. Primaria (2) MARTA E. CAPDEVILA PEÑA.

Coordinador/a Segundo Ciclo E. Primaria (2) PATRICIA ANDRÉS MANTECA

Coordinador/a Tercer Ciclo E. Primaria (2) Mª LUISA LINARES GUTIÉRREZ

Coordinador TIC (9) JOSE MARÍA CORRAL HERNÁNDEZ

Responsables Biblioteca. (5) PATRICIA PÉREZ DÍAZ

Mª BELÉN RINCÓN DEL RIVERO

Responsable HH.SS. (2) MARTA E. CAPDEVILA PEÑA

Responsable Proyecto Grupo Lect (2) PATRICIA PÉREZ DÍAZ

Responsables PAARE (2+2) Mª JESÚS MESONES LÓPEZ

DOLORES GARCÍA OLÁIZ

Coor. Interculturalidad (de 2 a 6) CONCEPCIÓN GONZÁLEZ SÚA

Responsable de Formación (1) JOSÉ MANUEL RIOZ IGLESIAS

Responsable del Programa de Atención do-miciliaria y hospitalaria MARTA E. CAPDEVILA PEÑA

(*) Entre paréntesis la disponibilidad horaria no lectiva.

ADMINISTRATIVO SANDRA LÓPEZ JUAREZ

CONSERJE ROBERTO SAN MIGUEL GIRÓN

COMEDOR EMPRESA COMBI

TRANSPORTE AUTOBUSES CASANOVA / AUTOCARES BENITO

ACOMPAÑANTES TRANSPORTE CLECE S. A.

LIMPIEZA EMPRESA SITELEC

No debemos olvidar que todas las comisiones tienen carácter consultivo, el único órgano con carácter decisorio es el CLAUSTRO DE PROFESORES.

CRITERIOS PARA LAS SUSTITUCIONES CURSO 2009/2010

EDUCACIÓN INFANTIL 1.- Se intentará respetar siempre el horario del alumnado (especialidades). En la susti-tución de horas esporádicas el orden será el registrado en las Tablas de Sustituciones de la Jefatura de Estudios. 2.- En la sustitución de jornadas completas se intentará que la sustitución la lleva a cabo un único profesor para que el alumnado no se descentre. 3.- Los apoyos no se sustituyen.

EDUCACIÓN PRIMARIA 1.- Se sustituye siguiendo siempre el orden estricto de la Tabla de Sustituciones. Esta tabla se elabora en función del número de sesiones de apoyo disponibles (horas sin docencia directa establecida). 2.- Antes de aplicar el punto 1º se consultará a los compañeros de nivel, primero, y de ciclo, después, para intentar perjudicar al alumnado lo menos posible. 3.- El tutor siempre sustituye, en su aula, al especialista ausente (salvo agravios com-parativos en la Tabla de Sustituciones). 4.- En el caso de desdobles en alguna especialidad, el especialista se hará cargo del grupo entero en el caso de ausencia del tutor, figurando en la Tabla como ½ sustitu-ción. 5.- Todos los refuerzos tienen la misma consideración. Para apoyos más específicos disponemos ya de los servicios del equipo de Atención a la Diversidad. 6.- En caso de igualdad en la Tabla de sustituciones se respetará la Coordinación de Nivel, después la de Ciclo y después el apoyo TIC. Si continúa la igualdad, acude a la sustitución el compañero de nivel, después el de ciclo y por último, si aun persiste la igualdad, primará la antigüedad en el Cuerpo. 7.- Cuando el ausente sea tutor/a y disponga su aula, en ese momento, de refuerzo, será el profesorado de refuerzo el que asuma la sustitución y figure la misma en el cuadro. Salvo agravios comparativos en la Tabla de Sustituciones.

AVISO DE SUSTITUCIÓN DE PROFESORADO

FECHA PROFESORADO SUSTITUÍDO

PROFESORADO SUSTITUTO

E. PRIMARIA

9.30 A 10.30

10.30 A 11.30

12.00 A 13.00

15.00 A 15.45

15.45 A 16.30

E. INFANTIL

9.30 A 12.00

12.00 A 13.00

15.00 A 15.45

15.45 A 16.30

SUSTITUCIÓN EN E. INFANTIL

FECHA: / / CURSO: GRUPO:

HORA ÁREA TRABAJO REALIZADO, OBSERVACIONES, …

09.30 12.00

C. y R. I. y A. M.F.S

MUS.

PSIC.

TIC. PROFESOR/A SUSTITUTO/A: ______________

12.00 13.00


MUS.

PSIC.


15.00 16.30


MUS.

PSIC.


SUSTITUCIÓN EN E. PRIMARIA

FECHA: / / CURSO: GRUPO:

HORA ÁREA TRABAJO REALIZADO, OBSERVACIONES, …

09.30 10.30

LEN. MAT. C.M.. ART. TIC. PROFESOR/A SUSTITUTO/A: ______________

10.30 11.30


12.00 13.00


15.00 15.45


15.45 16.30



HORARIO SEMANAL ASIGNADO A LAS ÁREAS DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA CONFORME AL

DECRETO 56/2007, DE 10 DE MAYO, POR EL QUE SE ESTABLECE

EL CURRICULO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CANTABRIA

PRIMER CICLO

SEGUNDO CICLO

TERCER CICLO

C. DEL MEDIO 4 (4) 4 (4) 3:30 (4)

ART./ MÚSICA 2:30 (3) 2:30 (3) 2 (2)

E. FÍSICA 2:30 (3) 2:30 (3) 2:30 (3)

L. ESPAÑOLA LECTURA

4:30 (5) 1 (1)

4 (5) 1 (1) 4 (5)

L. INGLESA 2:30 (3) 3 (3) 3 (3)

MATEMÁTICAS 4 (4) 4 (4) 4 (4)

SEGUNDO IDIOMA - - 1 (1)

EDUCACIÓN PARA LA CIU-DADANÍA - - 1 (1)

RELIGIÓN 1:30 (2) 1:30 (2) 1:30 (2)

CARGA HORARIA - TOTAL 22:30

(ENTRE PARÉNTESIS NÚMERO DE SESIONES: TOTAL 25)



DOCUMENTACIÓN PERSONAL Y GENERAL

Documentación general del profesor: - Ficha de datos personales (facilitada por el Jefe de Estudios): a cubrir inmediatamente tras la incorpora-ción al Centro a fin de incluirse en el Programa Escuela. - Horario personal (régimen de dedicación exclu-siva, horario de tutoría): facilitado por la Jefatura de Es-tudios para incluir en el D.O.C. - Horario y planificación de refuerzos y apoyos educativos. Se incluye en la P.G.A. - Carné del maestr@: de elaboración interna del Centro (válido para librerías). - Organigrama de profesorado (a elaborar durante el primer trimestre del curso).

Documentación oficial del alumnado - Elaborada y custodiada en Administración. Documentación referida a alumnado, evaluaciones y reuniones (funcionamiento interno) - Carpetas negras (portafolio del alumnado) Se iniciarán durante este curso en 2 años, 3 años y 1º de Primaria. Se utilizará durante TODA LA ESTANCIA DEL ALUMNADO EN ESTE CEN-TRO. Serán custodiados por los tutores y tutoras y al final de curso se depositarán en Secretaria. Estas carpetas irán sustituyendo, progresivamente, a las antiguas carpetas con los RAEs. - Carpetas azules: referidas a los apoyos y/o refuerzos del alumnado. Responsabilidad de los tutores y tutoras. - Carpetas granates: relativas únicamente a alumnado con necesidades educativas. Deposi-tadas y custodias en Unidad de Orientación. El responsable de esta Unidad remitirá a los tutores una “resumen” del informe con las orientaciones pertinentes para incluir en las carpetas azules. Documentación oficial. - Actas de Evaluación (profesorado tutor y especialista): colgadas en la web del Claustro. Estas Actas serán custodiadas en formato digital por el J. de Estudios y a partir de las mismas se elaboraran las Actas Oficiales custodias en Secretaria. - Boletines de Notas (colgados en la web del Claustro). Una copia de los mismos estará de-positada en las carpetas digitales individualizadas custodiadas en el disco duro de J. de Estudios. - Actas de Reuniones de Ciclo y Grupos de trabajo. (remitidas por J. de Estudios a los Coor-dinadores), resumen de las mismas en la web del Claustro. Las de los grupos de trabajo serán elabo-radas por sus responsables. - Informe final y/o traslado de Centro, individual y grupal (ver PAD). Colgados en al web del Claustro. Custodiados en el disco duro de J. de Estudios.



- Anotaciones relativas al R.R.I.: incluidas en el expediente del aluminado del P. Escuela y en las carpetas digitales de J. de Estudios. En la medida de lo posible, toda esta documentación, una vez cumplimentada, se remitirá vía correo electrónico al Jefe de Estudios ([email protected]). - Listados de alumnos: a cada tutor se le facilitarán, a lo largo del inicio del curso, diferentes tipos de listados: un listado general de los alumnos, un listado con el número de expediente de cada alumno, listado con otros datos de utilidad (fecha de nacimiento, número de teléfono,…), listado de alumnos con necesidades educativas específicas (ACNEES), listado de alumnos con la opción éti-ca/religión, listado de alumnos adscritos al servicio de comedor, listado de alumnos con servicio de transporte. Es responsabilidad del tutor facilitar a los especialistas aquellos listados necesarios para el desempeño de su función, así como es responsabilidad de los especialistas el demandar los mismos. - La elección del Cuaderno de Evaluación personal es atribución personal del profesorado. Relación con las familias - Guías de información (reunión inicial del curso) y Boletines Mensuales.. - Solicitudes de entrevista (existe un talonario a disposición del profesorado). - Permisos para salidas didácticas (elaborados específicamente por Jefe de Estudios). - Información a las familias se recoge, por triplicado, en los tablones de entrada al Centro. Otro material - Pruebas del Nivel de Competencia Curricular: web del Claustro (en revisión). - PAD: web del Claustro. - Banco de Unidades Didácticas de E. Infantil: Servidor de Jefatura de Estudios.

Material diverso de papelería. - Papelería oficial del Centro (disponible en la web del Claustro).

- Disponibilidad de plantillas para elaboración de distinto material didáctico específico del profesorado (disponible en la web del Claustro).

Adquisición de material diverso - En la zona de secretaría se encuentra una pizarra en la que se deben anotar las necesidades de material, así como el nombre de la persona, con curso y/o especialidad, que lo requiere. - A fin de aumentar la operatividad, existe la posibilidad de realizar la adquisición en diferen-tes comercios en los que el Centro tiene abierta una cuenta, o solicitar en administración el importe requerido, tanto con anterioridad como con posterioridad.

REUNIONES DE COORDINACIÓN DE CICLO Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre

2 – septiembre 19 – enero 20 – abril 22 – septiembre 23 – febrero 4 – mayo

13 – octubre 25 – mayo 27 – octubre

10 – noviembre 24 – noviembre

Reuniones Interciclos e Interetapas

Fechas válidas para

E. Infantil y todos los Ciclos

de E. Primaria

Semana del 24 al 30 de junio

Reuniones de la C.C.P.: previa convocatoria, anterior a las reuniones de Ciclo. Reuniones de la CESPAD: convocatoria inicio de curso.

SESIONES DE EVALUACIÓN Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre

E. INFANTIL 3 15 – diciembre 25 – marzo 11 – junio E. INFANTIL 4 17 – diciembre 26 – marzo 14 – junio E. INFANTIL 5 18 – diciembre 29 – marzo 15 – junio

1º A y 1º B 1 – diciembre 15 – marzo 1 – junio 1º C y 2º A 3 – diciembre 16 – marzo 3 – junio 2º B y 2º C 10 – diciembre 18 – marzo 4 – junio 3º A y 3º B 11 – diciembre 19 – marzo 7 – junio 3º C y 4º A 14 - diciembre 22 – marzo 8 – junio 4º B y 4º C 15 – diciembre 23 – marzo 10 – junio 5º A y 5º B 16 – diciembre 25 – marzo 11 – junio 5º C y 6º A 18 – diciembre 26 – marzo 14 – junio 6º B y 6º C 19 – diciembre 29 – marzo 15 – junio

ENTREGA DE BOLETINES DE INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS (NOTAS)

Primer Trimestre Segundo Trimestre Tercer Trimestre E. INFANTIL 23 – diciembre 31 – marzo 23 – junio E. PRIMARIA 23 – diciembre 31 – marzo 23 – junio

TURNOS DE RECREO E. INFANTIL (1 maestro/a por cada

30 alumnos/as o fracción)

OCTUBRE28 - 2 Encarna Bárbara Pablo Elena 4 Lourdes5 – 9 Maribel Magdalena Mercedes Patricia Carm. /Elena

12 - 16 Carmen R. Encarna Bárbara Pablo Elena 419 - 23 Lourdes Maribel Magdalena Mercedes Patricia26 - 30 Carm. /Elena Carmen R. Encarna Bárbara Pablo

NOVIEMBRE2 - 6 Elena 4. Lourdes Maribel Magdalena Mercedes9 - 13 Patricia Carm. /Elena Carmen R. Encarna Bárbara16 - 20 Pablo Elena 4 Lourdes Maribel Magdalena23 - 27 Mercedes Patricia Carm. /Elena Carmen R. Encarna

DICIEMBRE30 - 4 Bárbara Pablo Elena 4 Lourdes Maribel7 - 11 Magdalena Mercedes Patricia Carm. /Elena Carmen R.14 - 18 Encarna Bárbara Pablo Elena 4 Lourdes21 - 25 Maribel Magdalena Mercedes Patricia Carm. /Elena

ENERO11 – 15 Carmen R. Encarna Bárbara Pablo Elena 418 - 22 Lourdes Maribel Magdalena Mercedes Patricia25 - 29 Carm. /Elena Carmen R. Encarna Bárbara Pablo

FEBRERO1 - 5 Elena 4. Lourdes Maribel Magdalena Mercedes8 - 12 Patricia Carm. /Elena Carmen R. Encarna Bárbara15 - 19 Pablo Elena 4 Lourdes Maribel Magdalena22 - 26 Mercedes Patricia Carm. /Elena Carmen R. Encarna

MARZO1 – 5 Bárbara Pablo Elena 4 Lourdes Maribel8 - 12 Magdalena Mercedes Patricia Carm. /Elena Carmen R.15 - 19 Encarna Bárbara Pablo Elena 4 Lourdes22 - 26 Maribel Magdalena Mercedes Patricia Carm. /Elena

ABRIL29 - 2 Carmen R. Encarna Bárbara Pablo Elena 412 - 16 Lourdes Maribel Magdalena Mercedes Patricia19 - 23 Carm. /Elena Carmen R. Encarna Bárbara Pablo26 - 30 Elena 4. Lourdes Maribel Magdalena Mercedes

MAYO3 - 7 Patricia Carm. /Elena Carmen R. Encarna Bárbara

10 - 14 Pablo Elena 4 Lourdes Maribel Magdalena17 – 21 Mercedes Patricia Carm. /Elena Carmen R. Encarna24 - 28 Bárbara Pablo Elena 4 Lourdes Maribel

JUNIO31 - 4 Magdalena Mercedes Patricia Carm. /Elena Carmen R.7 - 11 Encarna Bárbara Pablo Elena 4 Lourdes14 - 18 Maribel Magdalena Mercedes Patricia Carm. /Elena21 - 23 Carmen R. Encarna Bárbara Pablo Elena 4



TURNOS DE RECREO 2009/10

E. PRIMARIA (1 maestro/a por cada

60 alumnos/as o fracción)

● Cada profesor/a controla una zona del patio (a ser posible la correspondiente a su Ciclo) y otr@ controla la puerta de entrada. ● El Parque Infantil es de uso exclusivo del Primer Ciclo. ● Recreos con lluvia (la decisión de suspender el recreo en el patio es adoptada por el Jefe de Estudios) se debe permanecer en clase con el alumnado (responsable el profesorado tutor salvo la distribución de apoyo de especialistas). ● Es obvio que el alumnado castigado no puede quedar solo y que, en ningún caso, ese castigo debe suponer una carga para l@s compañer@s de turno.

A la hora de privar al alumnado del recreo, no debemos olvidar EL INNEGA-BLE CARACTER FORMATIVO DE ESTE PERIODO DE TIEMPO.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES .(1C)

JESICA (3C)

BEGOÑA (5C)

MARGA (ESP.)

Mª JESÚS (ESP.)

ENEIDA

(1B) MANOLI

(3A) NATI (5B)

MARISA (ESP)

MIGUEL A.

(2C) JAIME

(4C) JOSE MARI

(6C) LOLI (1A)

ELISA (ESP.)

CHARO

(2A) RAÚL (4A)

AURELIO (6A)

PILAR M. (ESP)

ARANCHA (ESP)

MARTA CAP.

(2B) MARTA I.

(4B) PATRICIA

(6B) PILAR F.

(5°A) SOL (ESP) PAZ

Profesorado suplente: Equipo Directivo

APOYO PROFESORADO ESPECIALISTA DÍAS DE LLUVIA

- CONCHI: LUNES (2º C) - MARTES (3º A) - MIGUEL A.: MARTES (6º A) - MIÉRCOLES (1º A) - VIERNES (4º A) - JOSÉ MANUEL: LUNES (6º C) - MIÉRCOLES (3º C) - MÁRÍA JESÚS: LUNES (3º B) - MARTES (5º A) - VIERNES (5º C) - ARANCHA: MIÉRCOLES (1º C) - VIERNES (4º B) - LUNES (4º C) - ENEIDA: LUNES (6º B) - MARTES (1º B) - BELÉN: LUNES (2º A) - MIÉRCOLES (2º B) - JUEVES (5º B)



OBJETIVOS GENERALES P. G. A.

CURSO 2009-10

1.- Mejorar la Convivencia Escolar, tanto a nivel del alumnado como del profesorado, considerando fundamental la necesidad de ir gestando una conciencia de grupo con una serie de objetivos comu-nes. 2.- Facilitar y fomentar una permanente formación y actualización del profesorado. 3.- Revisión y/o elaboración definitiva de los P. CURRICULARES DE ETAPA, PLAN DE CON-VIVENCIA (R. R. I) y P. DE ACCIÓN TUTORIAL. 4.- Plan TIC: desarrollo de los objetivos planteados en el mismo. 5.- Desarrollo de los objetivos fijados por el Grupo de Trabajo Biblioteca-Animación Lectora y por el Grupo de Trabajo Habilidades Sociales y Tratamiento del Conflicto. 6.- Desarrollo del Proyecto Centro Sostenible. Concienciación de la necesidad de un desarrollo sos-tenible a través de pequeños objetivos a nivel de toda la comunidad escolar (apagado de luces, aho-rro de agua, fotocopiado e impresión a doble cara,…) así como implicación al alumnado en el cui-dado y mantenimiento del propio Centro, haciéndoles conscientes de su responsabilidad, no sólo como usuario, sino como propietarios de los bienes comunes. 7.- Potenciar la Atención a la Diversidad en todos y cada uno de sus aspectos. En este sentido, con-secución de los objetivos fijados por la CESPAD (ver apartado correspondiente). 8.- Mantener y potenciar la información a las familias mediante la Guía de Información Familiar de principio de curso y el Periódico Boletín de información mensual. 9.- Desarrollar el espíritu de Solidaridad con los más necesitados (Semana Solidaria). 10.- Potenciar la Coordinación interetapas: aulas de dos años, coordinación entre E. Infantil y E. Primaria, fundamentalmente Primer Ciclo y coordinación con el I. E. S. “J. J. Gómez Quintana”.



OBJETIVOS GENERALES CESPAD

CURSO 2009-10 OBJETIVOS GENERALES. 1.- Impulsar la dinamización del PAD y favorecer la implicación de todo el profesorado en la aplicación de las medidas de Atención a la Diversidad. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. 1.- Revisión íntegra y actualización del PAD.

2.- Potenciar la utilización del PAD como un recurso más en la coordinación E.I. / E.P.

3.- Inicio, en colaboración con el Grupo de HH.SS., de la formulación de los P.A.T.

4.- Revisión de las pruebas de N.C.C.

5.- Asesorar, informar y ayudar a la figura del Coordinador/a de Interculturalidad.

6.- Contemplar las actuaciones a la atención educativa al alumnado que se encuentre hospitaliza-do o convaleciente en su domicilio, de acuerdo con el Programa A. H. y D.

7.- Favorecer el proceso formativo del profesorado en el ámbito de la A. D.

8.- Introducir en el PAD, a lo largo del curso, las propuestas de mejora.

9.- Realizar el seguimiento del PAD, incidiendo especialmente en el análisis y valoración de su influencia en el rendimiento escolar (apoyos y refuerzos), la atención de los ACNEES y el desarro-llo de las Habilidades Sociales.

10.- Informar a la Comisión de Coordinación Pedagógica de los procesos de revisión, seguimien-to y evaluación del PAD y elevar al claustro las conclusiones obtenidas.



PROYECTOS DEL CENTRO PARA EL CURSO 2009/10 Se parte de la idea de que toda la actividad del Centro gira sobre un único Proyecto, un único tema que se aborda desde diferentes ámbitos: el Plan Lector, la formación integral, las TICs,… En el primer Claustro Ordinario del Curso se elige, de entre las distintas aportaciones de los Ciclos, ese tema central del Curso. El tema de este Curso es ESPAÑA, SOMOS LA EÑE. Los enfoques a ese tema Central se abordan desde diferentes enfoques y proyectos: ● PROYECTO PROTIC Proyecto Institucional (aprobado por Consejería y con reconocimiento de horas de Formación). Dirigido por el Coordinador TIC del Centro. Línea de trabajo con el alumnado. Educación Infantil 2 años: - Introducción al manejo del ratón. Educación Infantil 3 - 5 años:

- Sentar las bases de una educación tecnológica a través de la implantación de una sesión TIC semanal. - Interiorizar el funcionamiento del ordenador poniendo en práctica las normas básicas de uso: encendido/apagado, manejo del ratón… - Manejar las TIC como complemento a sus aprendizajes a través del uso de nuestras Unida-des Didácticas Interactivas y software comercial.

Educación Primaria. Se desarrollarán 3 ejes fundamentales:



1 - Conocimiento y manejo del Portal Educantabria y la plataforma AGREGA. 2 - Uso de los materiales L.I.M. y Power Point creados por los docentes para PDI.

3 - Aprendizaje de las TIC mediante los trabajos curriculares habituales. Este objetivo se ini-ciará este curso en 5º mediante el aprendizaje y uso de distintas herramientas informáticas:

- 1er trimestre: Uso del procesador de textos para la realización de materiales y pro-ducciones propias del área de Lengua Castellana y Literatura. - 2º trimestre: Uso de un editor de presentaciones para la realización de materiales y producciones propias del área de Lengua Conocimiento del Medio principalmente. - 3er trimestre: Conocimiento del manejo del software libre: Edilim 3.2. para la reali-zación de proyectos didácticos interactivos en el próximo curso.

Al alumnado de 5º se le dará un pendrive personal de uso escolar con una “Cabaña digital” que incorporará suficientes programas portables para la realización de las actividades programadas Línea de trabajo con los docentes. Se desarrollarán dos tipos de actuaciones: 1 - Sistema de apoyos TIC para los docentes que muestren menos capacidad en el uso y manejo de las nociones básicas que deben transmitir a su alumnado en la hora TIC que se ha dispuesto en el horario del profesorado. Se ha pensado una entramada red de apoyos, que ya se puso en práctica el curso anterior, al profesorado que menos competencias tenga en el área TIC y así su alumnado no se vea privado de la asistencia al aula TIC en la hora preestablecida. En 5º la hora TIC será impartida por el Coordi-nador TIC junto con las tutoras del nivel. 2 – Grupo de Trabajo: los objetivos de este grupo de trabajo son los perseguidos en el PROTIC que estamos iniciando y que ya se empezaron en el grupo de trabajo del mismo nombre del curso pasa-do y que se asientan en 5 pilares básicos:

1. Creación de materiales interactivos siguiendo centros de interés comunes, desde infantil a primaria, extraídos de nuestros Currículo propio.

2. Compilación de un banco de materiales multimedia para uso de nuestros alumnos y com-plemento de nuestra labor docente.

3. Integración de los materiales interactivos en nuestro currículo concreto. 4. Fomentar la formación continua en el ámbito TIC de los maestros/as del centro.

5. Complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje con las herramientas que las TIC po-nen a nuestro alcance.

● PROYECTO CENTRO SOSTENIBLE Proyecto Institucional (aprobado por Consejería). A lo largo del Curso se irán concretando las directrices concretas de materialización de este Proyecto nacido a raíz del funcionamiento de “Las Patrullas”.


● PROYECTOS PAARE Y SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA Proyectos Institucionales (aprobados por Consejería). Afecta únicamente al alumnado del Tercer Ciclo. ● PROYECTO HABILIDADES SOCIALES Proyecto de Régimen interno. Se intentará convertir en Grupo de Trabajo CEP a efec-tos de horas de Formación. Versará sobre temas relacionados con las Habilidades Socales, tanto a nivel de alumnado co-mo de profesorado. Debe concluir la elaboración del Plan de Convivencia y la directrices generales del PAT para someterlos a la aprobación del resto del Claustro. ● PROYECTO BIBLIOTECA – ANIMACIÓN LECTORA Proyecto de Régimen interno. Se intentará convertir en Grupo de Trabajo CEP a efec-tos de horas de Formación. Si bien el Plan Lector se considera indiscutiblemente unido a la programación de cualquier Centro, la propuesta para este Curso versaría sobre un triple enfoque que podríamos agrupar bajo la denominación “Leyendo el Plan Lector”: - La transversalidad del Plan Lector. Plan Lector en todas las áreas. - Géneros literarios y animación a la lectura. - Lo que leen los niños/as. - Periodos y actividades concretas: - Informatización biblioteca y servicio de préstamo. - Día del Libro. - III Museo de la lectura. - Campaña de Reyes. - Elaboración del Plan Lector del CEIP Portus Blendium ● ACTIVIDADES GENERALES DE CENTRO Se procura que este tipo de actividades alteran lo menos posible el trabajo diario del Centro y así se vayan introduciendo transversalmente en la vida del mismo. La solidaridad no se debe traba-jar simplemente un periodo, la cultura, el deporte,… no deben reducirse a celebraciones extraordi-narias concretas. - Semana Solidaria (Incluida en un periodo más amplio con campaña de recogida de alimentos y de ropa para África). A lo largo de esta semana se celebran una serie de conferencias y la Comida Solidaria. - Día de la Paz (29 de enero) Celebración de un acto común con la participación de todo el Centro. - Carnaval 2009



- Jornadas Deportivo Culturales Evitando las salidas didácticas en esas fechas, se pretende aglutinar actividades que se vienen realizando durante los últimos años a lo largo del final del curso, en un único periodo que compren-da, entre otras propuestas: jornada de puertas abiertas, actividades diversas (deportivas, teatro, cine, fotografía y demás certámenes plásticos y artísticos), actividades de animación lectora, actos de graduación,… De esta manera, en cada trimestre habría un “periodo especial”. La semana solidaria durante el primer trimestre, la celebración del Carnaval en el segundo y las Jornadas Cultu-rales del tercer trimestre. - Día de la Familia Atendiendo a lo que recoge nuestro P. Educativo sobre la estructura de las familias: “aunque la mayoría aún responden a la estructura tradicional, aumenta otro tipo de organización familiar (separados, divorciados, parejas de hecho,...) siendo conscientes de la implicación de esta realidad”, se propone evitar la celebración específica del Día del Padre y del Día de la Madre y sustituirlo por el Día de las Familia (15 de mayo). ● FUNCIONAMIENTO INSTITUCIONAL Celebración local del Día del maestro. Instauración de un “regalo” representativo del Centro destinado al profesorado provisional, interino, estudiantes de magisterio,… Recepción y despedida de compañeros, incluidos estudiantes en prácticas. Posibilidad de celebrar “comidas de hermandad” aquellos días en los que los Claustros se celebren a medio día. Además, se celebrará la comida de Navidad y la de Fin de Curso. ● PROYECTOS CON MAYOR PRESENCIA EN E. INFANTIL Se intenta, poco a poco, elaborar un Banco de Unidades Didácticas para E. Infantil, a ser po-sible en soporte informático. Igualmente es necesario establecer consensuadamente, durante el mes de septiembre, un ca-lendario de Proyectos de Trabajo – Unidades Didácticas en el que se recojan, en líneas generales, todos aquellos a trabajar a lo largo del Curso en cada uno de los niveles. De esta manera se evitarían posibles repeticiones, desarrollos incompletos,…(ver página correspondiente). ● REVISIÓN P. CURRICULARES DE ETAPA ● ELABORACIÓN PROYECTO PIPO


CALENDARIO PROYECTOS E. INFANTIL

PRIMER TRIMESTRE E. INFANTIL 3 AÑOS - Mapa de España. Las banderas. E. INFANTIL 4 AÑOS - Viaje por España: las vacaciones y la geografía.

- La Semana Solidaria. - La Navidad. E. INFANTIL 5 AÑOS - Símbolos de España: bandera, autoridades, las Comunidades. - La Semana Solidaria. - La Navidad. SEGUNDO TRIMESTRE E. INFANTIL 3 AÑOS - Trajes típicos regionales de España. - Pintores españoles. E. INFANTIL 4 AÑOS - Medios de transporte por España.

- El Carnaval. E. INFANTIL 5 AÑOS - El Carnaval y los trajes de las autonomías. TERCER TRIMESTRE E. INFANTIL 3 AÑOS - La fauna ibérica. - Andersen en España. - El Instituto Cervantes. E. INFANTIL 4 AÑOS - Nuestros artistas favoritos. - Semana del Libro. E. INFANTIL 5 AÑOS - Flora y fauna de España. - Semana del Libro.

TURNOS ORIENTATIVOS 09/10

6º A - Semana del 28 de sep. al 2 de octubre (*B1) 6º B - Semana del 5 al 9 de octubre (*B2)

6º C - Semana del 13 al 16 de octubre (*B3) 5º A - Semana del 19 al 23 de octubre (*B4) 5º B - Semana del 26 al 30 de octubre (*B5)

5º C - Semana del 9 al 13 de noviembre (*B6) 4º A - Semana del 16 al 20 de noviembre (*B7) 4º B - Semana del 23 al 27 de noviembre (*B8)

4º C - Semana del 30 de nov. al 4 de diciembre (*B9) 3º A - Semana del 14 al 18 de diciembre

3º B - Semana del 11 al 15 de enero 3º C - Semana del 18 al 22 de enero 2º A - Semana del 25 al 28 de enero 2º B - Semana del 1 al 5 de febrero 2º C - Semana del 8 al 12 de febrero

1º A - Semana del 22 al 26 de febrero 1º B - Semana del 1 al 5 de marzo 1º C - Semana del 8 al 12 de marzo

E.I. 5A - Semana del 15 al 19 de marzo E.I. 5B - Semana del 22 al 26 de marzo E.I. 5C - Semana del 12 al 16 de abril E.I. 4A - Semana del 19 al 23 de abril E.I. 4B - Semana del 26 al 30 de abril E.I. 4C - Semana del 3 al 7 de mayo

E.I. 3A - Semana del 10 al 14 de mayo E.I. 3B - Semana del 17 al 21 de mayo E.I. 3C - Semana del 24 al 28 de mayo

6º A - Semana del 31 al 4 de junio 6º B - Semana del 7 al 11 de junio 6º C - Semana del 14 al 18 de junio

*+ * Colaboran en armar y preparar el

Boletín de Información Familiar del número indicado.

AULAS LIBRES CURSO 2009 / 10 (SEPTIEMBRE Y JUNIO)

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1ª SESIÓN 3º A 1º C 4º A

1º B 6º B ---------- 5º B

2ª SESIÓN 4º B 1º A 4º A ---------- 6º C

3ª SESIÓN 5º A 6º B

1º C 2º C

1º C 5º C

3º B 5º B 3º A

4ª SESIÓN

5ª SESIÓN

AULAS LIBRES CURSO 2009 / 10 (OCTUBRE A MAYO)


1ª SESIÓN MÚSICA MÚSICA ---------- ---------- 1º C

2ª SESIÓN 5º A / 6º C MÚSICA MÚSICA MÚSICA ---------- 4º A

3ª SESIÓN 5º B / 4º C MÚS. / USOS M.

3º B MÚS. / USOS M.

4 A / 1º B / 2º B 2º C / USOS M.

5º C / 2º B USOS MUL.

6º A / 3º C USOS MUL.

4ª SESIÓN 5º C / 3º B USOS MUL.

4º A / 1º B 4º C / 1º A 6º A / 6º B 1º B / 1º C / 2º B

5º B / USOS M. 1º A 5º B

5ª SESIÓN 2º A / 2º C USOS MUL.

2º A / 3º C 6º B / 5º C 5º A / 5º B 3º A / 3º C / 2º C

6º A / USOS M. 3º B 6º B

CLASES DE ÉTICA

Ver la distribución adjunta.

HORARIO ÉTICA CURSO 2009 / 10 (SEPTIEMBRE Y JUNIO)


1ª SESIÓN 3º C (3º A) 6º B (2º B) 5º A (6º A) 1º C (1º A) 6º A (4º C) 6ºA (2ºA )

2ª SESIÓN 4º C (4º B) 5º B (6º C) 3º A (3º C) 5º C (4º B) 3º B (6º A)

RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

3ª SESIÓN 2º B (1º A) 4º B (4º C) 2º C (2º A) 1º A (2º C) 6º C (5º A)

1º B (2º B) 4º A (3º C)

* (ENTRE PARÉNTESIS AULA ADJUDICADA)

HORARIO ÉTICA CURSO 2009 / 10 (OCTUBRE A MAYO)


1ª SESIÓN 2º B (3º A) 6º C (S. P.)

2º C (2º A) 4º B (S. P.)

2º A (4º B) 6º B (5º A) 6º A (2º A)

2ª SESIÓN 2º B (1º C) 3º B (6º A)

2º C (1º A) 4º B (3º C)

6º B (3º A) 5º B (3º A)

6º A (1º B) 5º C (2º C)

3ª SESIÓN 6º C (3º B) 5º B (5º A) 5º C (6º B)

4ª SESIÓN 4º C (4º B) 1º A (1º C) 1º C (6º C)

3º C (4º C) 4º A (1º A) 1º B (1º A) 5º A (5º B)

5ª SESIÓN 4º C (4º A) 1º A (2º B) 1º C (5º C)

3º C (4º B) 4º A (3º B) 1º B (3º A) 5º A (6º C)

* (ENTRE PARÉNTESIS AULA ADJUDICADA)

PORTUS BLENDIUM:UN POBLADO.COMPORTUS BLENDIUM:UN POBLADO.COM

HORARIO AULA TIC

CURSO 2009 / 2010


1ª SESIÓN 1º A 2º A 3º A 1º C 4º C

2ª SESIÓN 2º B 2º C 3º B 1º B 6º B

3ª SESIÓN 4º B 4º A 3º C 6º A 6º C

4ª SESIÓN 5º A E.I. 3 A 5º C

5ª SESIÓN 5º B E.I. 3 B E.I. 3 C E.I. 5

AÑOS E.I. 4

AÑOS

HORARIO BIBLIOTECA

CURSO 2009 / 2010 LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

1ª SESIÓN 2º B 2º C 3º B 1º B 6º B

2ª SESIÓN 1º A 2º A 3º A 1º C 4º C

3ª SESIÓN 4º A 3º C 5º C 6º C 4º B

4ª SESIÓN 5º B E.I. 3 B 3º C

5ª SESIÓN 5º A E.I. 3 A 6º A E.I. 5

AÑOS E.I. 4

AÑOS

HORARIO POLIDEPORTIVO

CURSO 2009 / 2010


1ª SESIÓN ------ 3ºA EI 5A 4ºB / EI 5C 2ºA

2ª SESIÓN 5ºA / 6ºC

EI 5B 6ºA / 1ºC 1ºA / 3ºC ------ 4ºA / 2ºC

3ª SESIÓN 4ºC / 5ºB 3ºB / 4ºB 1ºB / 2ºB 4ºA 5ºA / 5ºC 6Aº / 6ºB

4ª SESIÓN 1ºC / 4ºB

5ºC 1ºB / 4ºA

4ºC 6ºA / 6ºB

6ºC 1ºA / 1ºB 1ºC / 2ºB

1ºA / 4ºC 5ºB

5ª SESIÓN 2ºA / 2º B

2º C 1ºA / 3ºC

6ºB 5ºA / 5ºB

5ºC 3ºA / 3ºB 3ºC / 2º C

3ºA / 3ºB 6ºC

SALIDAS DIDÁCTICAS CURSO 2009 - 10

Fecha Destino Alum. (nº) Horario Autobús B. Autobús C.

28 OCT. Carrejo EI 3 (72) 9.30 - 16.30 1 (jor. c.) 1 (1/2 jor.)

29 OCT. Carrejo EI 4 (74) 9.30 - 16.30 ---------- ----------

30 OCT. Carrejo EI 5 (61) 9.30 - 16.30 ---------- ----------

4 NOV. Pte. San Miguel EP 4º (58) 9.30 - 16.30 ---------- ----------

NOV. Saldaña EP 6º (60) 9.30 - 16.30 ---------- ----------

23 ó 27 N. M. Marim. / ONCE EP 3º (65) 9.30 - 16.30 ---------- ----------

16 a 20 N. Polientes (Caja) EP 5º (61) ---------- ---------- ----------

4 DIC. Ayuntamiento EP 6º (60) ---------- ---------- ----------

23 DIC. Todos al Cine EP (355) 9.30 – 13.00 ---------- ----------

1er TRIM. Salida Sostenible 1º-2º (115) ---------- ---------- ----------

1er TRIM. Magosta Españal 1º-2º (115) 9.30 - 16.30 ---------- ----------

DICIEMBRE Visitas organizadas al Belén Municipal

1 a 5 MAR. Aerop./ Bomberos EI 3 (72) 9.30 - 16.30 ---------- ----------



MARZO Parlamento EP 6º (60) 9.30 - 16.30 ---------- ----------

8 ó 12 MZ. Planet. / Dunas EP 3º (65) 9.30 - 16.30 ---------- ----------

24 MARZO Pte. Viesgo EP 4º (58) 9.30 - 16.30 ---------- ----------

19 a 30 AB. Calzada Romana EP 4º (58) 9.30 - 16.30 ---------- ----------

ABRIL Semana del Libro: visitas organizadas a Biblioteca Municipal

7 MAYO Altamira EP 2º (55) 9.30 - 16.30 ---------- ----------

14 MAYO Zoo de Santillana EP 1º (58) 9.30 - 16.30 ---------- ----------

3 a 7 MAYO Interca. Bassens EP 6º (60) 9.30 - 13.00 ---------- ----------

20 Cabárceno EP 4º (58) 9.30 - 16.30 ---------- ----------

28 Cabárceno EI 3 (72) 9.30 - 16.30 ---------- ----------

29 Cabárceno EI 4 (74) 9.30 - 16.30 ---------- ----------

30 Cabárceno EI 5 (61) 9.30 - 16.30 ---------- ----------

MAYO El Soplao EP 5º (61) ---------- ---------- ----------

24 ó 28 M. Argüeso Juliobriga EP 3º (65) 9.30 - 16.30 ---------- ----------

24 a 28 M. Interca. Bassens EP6º (60) ---------- ----------

JUNIO Semana Cultural: Bajamos a la Playa (E. Infantil)

JUNIO Semana Cultural: Paseos en barco por la ría San Martín

JUNIO Semana Cultural: Conocemos Suances (Rutas en E. Física)

¡ IMPORTANTE ! RECOGER EN SECRETARÍA EL KIT DE EXCURSIÓN

(TELÉFONO MÓVIL + BOTIQUÍN DE VIAJE)

DISPONIBILIDAD EQUIPO DIRECTIVO (CURSO 2009 - 2010)

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

9.30 CONCHI JOSÉ MANUEL

CONCHI JOSÉ MANUEL

PEDRO (Coord. E. D.)

CONCHI (Interculturalidad)

JOSÉ MANUEL (Coord. Especialidad)

CONCHI (Interculturalidad)

JOSÉ MANUEL PEDRO

CONCHI JOSÉ MANUEL

10.30 PEDRO (Grupo Biblioteca)

JOSÉ MANUEL PEDRO

(Coord. Orientadora) ----------

CONCHI (Grupo HH.SS.)

JOSÉ MANUEL JOSÉ MANUEL

(Grupo HH.SS.)

11.30 RECREO (APOYO A ENTRADAS Y SALIDAS) - C.C.P. (martes, 3ª h)

12.30 CONCHI PEDRO

CONCHI JOSÉ MANUEL

PEDRO (Coord. C.C.P.)

CONCHI CONCHI

(Coord. Especialidad) JOSÉ MANUEL

CONCHI JOSÉ MANUEL

PEDRO (Coord. E. D.)

15.00 JOSÉ MANUEL

PEDRO (Aulas 2 años)

---------- PEDRO ---------- PEDRO

15.45 CONCHI JOSÉ MANUEL

PEDRO (Coord. AMPA) PEDRO PEDRO

(Coord. de Nivel) CONCHI PEDRO

UBICACIÓN EQUIPO DIRECTIVO (CURSO 2009 - 2010)

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

9.30 CONCHI (Sec.) JOSÉ M. (Sec.) PEDRO (3ºB)

CONCHI (Sec.) JOSÉ M. (Sec.) PEDRO (Sec.)

CONCHI (3ºB) JOSÉ M. (Tut. EF)

PEDRO (3ºB)

CONCHI (3ºB) JOSÉ M. (Sec.) PEDRO (Sec.)

CONCHI (Sec.) JOSÉ M. (Sec.) PEDRO (3ºB)

10.30 CONCHI (2ºC)

JOSÉ M. (6ºC Pat.)PEDRO (G. Bib.)

CONCHI (3ºA) JOSÉ M. (Sec.) PEDRO(Sec.)

CONCHI (2ºA) JOSÉ M. (2ºC) PEDRO (3ºB)

CONCHI (HH.SS.)JOSÉ M. (Sec.) PEDRO (3ºB)

CONCHI (2ºB) JOSÉ M. (HH.SS.)

PEDRO (3ºB)

11.30 RECREO (APOYO A ENTRADAS Y SALIDAS) - C.C.P. (martes, 3ª h)

12.30 CONCHI (Sec.)

JOSÉ M. (5ºB Pol.)PEDRO (Sec.)


CONCHI (Sec.) JOSÉ M. (1ºB Pol.)

PEDRO (3ºB)

CONCHI (Tut. I.) JOSÉ M. (Sec.) PEDRO (3ºB)


15.00 CONCHI (2ºA)

JOSÉ M. (2 años) PEDRO (2 años)

CONCHI (2ºB) JOSÉ M. (1ºB Pol.)

PEDRO (3ºB)

CONCHI (3ºA) JOSÉ M. (6ºC Pol.)

PEDRO (Sec.)

CONCHI (2ºC) JOSÉ M. (1ºB Pol.)

PEDRO (3ºB)

CONCHI (3ºA) JOSÉ M. (5ºB Pol.)

PEDRO (Sec.)

15.45 CONCHI (Sec.) JOSÉ M. (Sec.) PEDRO (3ºB)

CONCHI (2ºC) JOSÉ M. (3ºC Pol.)

PEDRO (Sec.)

CONCHI (2ºB) JOSÉ M. (5ºB Pol.)

PEDRO (Sec.)

CONCHI (2ºA) JOSÉ M. (3ºC Pol.)

PEDRO (3ºA)

CONCHI (Sec.) JOSÉ M. (6ºC Pol.)

PEDRO (Sec.)

PARA ENTRAR Y SALIR DE CLASE (MAÑANA, DESPUÉS DEL RECREO Y TARDE): TIMBRE CON 5 MINUTOS DE MÚSICA.

LOS CAMBIOS DE HORA Y LA SALIDA AL RECREO DE PRIMA-RIA… SONARÁ EL TIMBRE

SI A LA HORA DEL RECREO LLUEVE… SONARÁN CANCIONES QUE INDICAN QUE NO PODEMOS SALIR AL PATIO.

Curso 2009-2010 / MÚSICA CLÁSICA

SEPTIEMBRE: EMPEZAMOS TRANQUILOS La mañana de E. GRIEG

OCTUBRE: EMPEZÓ EL OTOÑO El otoño de A. VIVALDI

NOVIEMBRE: EL GENIO DE BEETHOVEN

Septimino de L. V. BEETHOVEN

DICIEMBRE: LLEGA LA NAVIDAD Semana Constitución: Himno Suances, Cantabria y España

Villancico Adeste Fideles

ENERO: MES DE JUGUETES Sinfonía de los juguetes de L. MOZART (el padre)

FEBRERO: LLEGA EL CARNAVAL

Carnaval de los animales de C. SAINT SAËNS

MARZO: A PONERSE LAS PILAS OTRA VEZ Marcha Radeski de J. STRAUS

ABRIL: LLEGÓ LA PRIMAVERA

La primavera de A. VIVALDI

MAYO: EL CURSO SE ACABA Barcarola de OFENBACH

JUNIO: ESTO SE ACABÓ

Marcha turca de V. A. MOZART

Solicitud de CAMBIO DE RESIDENCIA (art°. 77.2 de la Ley de Funcionarios Civiles del Estado)

Apellidos Nombre DNI

NRP Cuerpo especialidad

Centro de destino Localidad

EXPONE:

(Breve explicación de los motivos por los que solicita autorización) SOLICITA autorización para fijar su residencia en

Término municipal Provincia

Fecha y firma. AI Ilmo. Sr. Director General de Personal Docente.

Informe del Servicio de INSPECCIÓN

D/Dª ………………………………………………………………………………….. Inspector/a del Servi-

cio de Inspección de Educación, a la vista de los antecedentes que obran en este centro directivo, informa

………………………….. la autorización solicitada por el funcionario/a a quien se refiere el presente escrito.

Santander, EL/LA INSPECTOR/A DE EDUCACIÓN

V°B° INSPECTOR JEFE



VACACIONES, PERMISOS, LICENCIAS, REDUCCIONES DE JORNADA, LICENCIAS Y EXCEDENCIAS DEL PROFESORADO DE LA ENSEÑANZA PÚBLICA EN CANTABRIA

INCORPORACIÓN DE LAS PREVISIONES DEL ESTATUTO BÁSICO DEL EMPLEADO PÚBLICO Ley 7/2007 Y DE LA LEY ORGÁNICA PARA LA IGUALDAD

EFECTIVA DE MUJERES Y HOMBRES Ley Orgánica 3/2007 Resolución de la Consejería de Empleo y Bienestar Social publicada en el BOC del 02/05/2008

1 - VACACIONES DEL PROFESORADO

Tiempo y retribuciones Observaciones

- 22 días hábiles por año completo de prestación de servicios. - Se disfrutan necesariamente en Agosto. - 100% de retribuciones.

Situaciones especiales: - Cuando sobrevenga situación de baja por incapacidad temporal, inmediatamente antes de comenzar la vacación anual, se podrá disfrutar de la vacación a continuación del alta y siempre dentro del año natural y hasta el 15 de enero del año siguiente. - Cuando sobrevenga situación de baja por incapacidad temporal con hospitalización coincidiendo con el periodo vacacional, éste quedará interrumpido y las vacaciones restantes se disfrutarán a continuación del alta médica por hospitalización, siempre que sea dentro del año natural y hasta el 15 de enero del año siguiente. - Cuando coincida con una incapacidad temporal derivada del embarazo, parto o lactancia natural, o con los permi-sos de maternidad, o con su ampliación de lactancia, adopción o acogimiento, se tendrá derecho a disfrutar las vacaciones una vez finalizada la situación. - Gozarán de este mismo derecho quienes estén disfrutando de permiso de paternidad. - El interino en vacante tiene los mismos derechos, supeditado a la fecha de finalización de su nombramiento.

2 - PERMISOS DEL PROFESORADO

Motivo Tiempo y retribuciones Observaciones y documentación

- Familiar de 1er grado (padres, suegros, hijos y cónyuge): 3 días hábiles consecutivos si es en la misma localidad / 5 días hábiles consecutivos si es en distinta localidad. - 100% de retribuciones.

1 - Fallecimiento, accidente, enfermedad grave u hospitaliza-ción, incluida la cirugía mayor ambulatoria y de hospital de día.

- Familiar de 2º grado (abuelos, nietos y hermanos, propios y políticos): 2 días hábiles consecutivos si es en la misma locali-dad / 4 días hábiles consecutivos si es en distinta localidad. - 100% de retribuciones.

- Concurrencia de varios familiares con derecho al permiso, se podrán disfrutar los días señalados de forma que no sean coincidentes en el tiempo, a opción de la persona interesada y supeditado a las nece-sidades del servicio. - Días hábiles: todos, salvo domingos y festivos. - Modelo 11.5 en el centro y justificante al regreso. - Se puede tramitar con posterioridad a la ausencia si lo conoce la Dirección.

2 - Traslado de domici-lio.

- Un día hábil en la misma localidad. - Dos días hábiles en distinta localidad. - 100% de retribuciones.

- Dentro de la misma localidad, durante el periodo lectivo de docencia. - En distinta localidad, sin perjuicio de la autorización administrativa necesaria para residir fuera de la localidad de prestación de servicios. - Solicitar 15 días antes Entregando modelo 11.5 en el Centro.

3 - Realizar funciones representativas.

- Los días necesarios para su realización. - 100% de retribuciones.

- Funciones sindicales, de formación sindical o de representación del personal, en la forma establecida. - Entregar modelo 11.5 y documentación acreditativa en el Centro y justificante al reincorporarse.

4 - Para concurrir a exámenes.

- Los días necesarios para su realización. - 100% de retribuciones.

- Exámenes finales u obligatorios. - Pruebas selectivas convocadas por el Gobierno de Cantabria o por otras Administraciones públicas u otras pruebas en centros oficiales. - Entregar modelo 11.5 y documentación acreditativa en el Centro y justificante al reincorporarse.

5 - Para la realización de exámenes prenata-les.

- Durante el tiempo que sea necesario. - 100% de retribuciones.

- Las funcionarias embarazadas para la realización de exámenes prenatales y de preparación al parto. - Previa justificación de la necesidad de su realización dentro de la jornada de trabajo. - Entregar modelo 11.5 y documentación acreditativa en el Centro y justificante al reincorporarse.

6 - Por lactancia. - 1 hora diaria: con diferentes alternativas: - En dos fracciones. - Reducción de jornada ½ h al inicio y ½ al final. - 1 hora al inicio de jornada. - 1 hora al final de jornada. - 100% de retribuciones.

- Puede disfrutarla el padre o la madre (sólo 1 de ellos). - Hijo mejor de 12 meses. - La hora se multiplicará por el número de hijos en edad de lactancia. - Impreso oficial y Libro de familia.

7 - Por nacimiento de hijos prematuros.

- Un máximo de 2 h. diarias. - 100% de retribuciones.

- Hijos prematuros, o que por cualquier otra causa, deben permanecer hospitalizados a continuación del parto. - Tiene derecho el funcionario o la funcionaria. - Las horas de ausencia deberán estar comprendidas preferentemente entre las de obligada permanencia en el centro, que no tengan carácter de lectivas.

8 - Cumplimiento de un deber inexcusable.

- El tiempo indispensable. - 100% de retribuciones.

- Citaciones de órganos judiciales o administrativos, trámites expedición o renovación de documento oficial (DNI…) y cualquier otro acto de análoga naturaleza. - Se debe comunicar al superior jerárquico con antelación, salvo que no sea posible.

- Consulta médica. - El tiempo necesario. - 100% de retribuciones.

- Consulta médica de un hijo menor de 12 años, o familiar en primer grado dependiente. - Siempre que no exista horario de asistencia fuera de su jornada laboral, deberá justificarlo el S. de Salud. - Siempre que sea posible, deberá avisar con antelación. - Tiene derecho el funcionario o la funcionaria (uno de los dos).

9 - Por deberes rela-cionados con la conci-liación de la vida fami-liar y laboral.

- Flexibilidad horaria diaria con los horarios de los propios pues-tos de trabajo. - 100% de retribuciones.

- Funcionarios/as que tengan hijos menores de 12 años o a su cargo familiar en 1º grado dependiente. - Siempre que las necesidades del servicio lo permitan. - Deberá solicitarse con antelación de 15 días al inicio del curso, y su concesión coincidirá con el mismo. - La denegación deberá recoger los motivos por escrito.

10 - Por parto. - 16 semanas ininterrumpidas. - 2 semanas más en el supuesto de discapacidad del hijo. - En los supuestos de partos múltiples, 2 semanas más por cada hijo a partir del segundo.

- Distribuido a opción de la funcionaria, siempre 6 semanas inmediatamente posteriores al parto. - Fallecimiento de la madre, el otro progenitor: uso de la totalidad o de la parte que reste del permiso. - La madre podrá optar por que el otro progenitor disfrute de una parte determinada e ininterrumpida del periodo de descanso posterior al parto, bien de forma simultánea o sucesiva con el de la madre. - Podrá disfrutarse a jornada completa o tiempo parcial, a solicitud de la interesada, cuando las necesida-des del servicio lo permitan y siempre que sea de modo ininterrumpido. - En los casos de parto prematuro y en aquéllos en que por cualquier otra causa, el neonato deba perma-necer hospitalizado a continuación del parto, este permiso se ampliará en tantos días como el neonato se encuentre hospitalizado, con un máximo de 13 semanas adicionales. - Durante de este permiso se podrá participar en los cursos de formación que reconozca la Administración. - Documentación: Impreso oficial. Antes del parto: certificado de estar en las últimas 6 semanas. Después: Libro de Familia o certificado.

11 - Por adopción o acogimiento tanto preadoptivo como permanente o simple.

- 16 semanas ininterrumpidas. - 2 semanas más en el supuesto de discapacidad del menor adoptado o acogido. - En los supuestos de adopción o acogimiento múltiples, 2 semanas por cada hijo a partir del 2º. - 100% de retribuciones y de servicios efectivos.

- El cómputo del plazo se contara a elección del funcionario, a partir de la decisión administrativa o judicial de acogimiento o adopción, sin que en ningún caso un mismo menor pueda dar derecho a varios periodos de disfrute de este permiso. - En el caso de que ambos progenitores trabajen, el permiso se distribuirá a opción de los interesados, que podrán disfrutarlo de forma simultánea o sucesiva, siempre en periodos ininterrumpidos. - En el caso disfrute simultáneo, la suma no podrá exceder de las 16 semanas. - Podrá disfrutarse a jornada completa o tiempo parcial, a solicitud de la interesada, cuando las necesida-des del servicio lo permitan y siempre que sea de modo ininterrumpido. - Si fuera necesario el desplazamiento previo de los progenitores, en los casos de adopción internacional, se tendrá derecho, además, a un permiso de hasta dos meses de duración, percibiendo durante este periodo exclusivamente las retribuciones básicas. - Con independencia de lo previsto en el párrafo anterior, el permiso podrá iniciarse hasta 4 semanas antes de la resolución administrativa o judicial. - Durante el disfrute de este permiso se podrá participar en los cursos de formación que reconozca la Administración.

12 - De paternidad por nacimiento, acogimien-to o adopción.

- 15 días a partir del nacimiento, acogimiento o adopción. - 100% de retribuciones y de servicios efectivos.

- A disfrutar por el padre o el otro progenitor. - Este permiso es independiente del disfrute compartido de los permisos contemplados anteriormente. - Solicitud y documento que justifique la causa: certificado médico, Libro de Familia,…

13 - Por razón de violencia de género sobre la mujer funcio-naria.

- El tiempo necesario. - 100% de retribuciones.

- Las faltas de asistencia de las funcionarias víctimas de violencia de género tendrán la consideración de justificadas por el tiempo y en las condiciones en que así lo determinen los servicios sociales. - Tendrán derecho a la reducción de jornada con disminución proporcional de la retribución, o la reor-denación del tiempo de trabajo, a través de la adaptación del horario, de la aplicación del horario flexible o de otras formas de ordenación del tiempo de trabajo que sean aplicables, en los términos que establezca la Administración de Cantabria.

14 - Por hijos con discapacidad psíquica, física o sensorial.

- Máximo 1 mes, reducción de hasta el 50% de la jornada labo-ral. - 100% de retribuciones.

- Por razones de enfermedad muy grave y por un plazo máximo de un mes. - Si hubiera más de un titular de este derecho por el mismo hecho, el tiempo de disfrute se podrá prorra-tear entre los mismos, respetando en todo caso, el plazo máximo de un mes.

15 - Aplicación de los permisos a los funcio-narios Interinos.

- Reducción de jornada en los mismos términos. - 100% de retribuciones.

- Los funcionarios interinos que ocupan vacante, en los mismos términos.

3 – REDUCCIONES DE JORNADA


1 - Para atender el cuidado de un familiar de 1er grado.

- Máximo 1 mes, reducción de hasta el 50% de la jornada labo-ral. - 100% de retribuciones.

- Por razones de enfermedad muy grave y por un plazo máximo de un mes. - Si hubiera más de un titular de este derecho por el mismo hecho, el tiempo de disfrute se podrá prorra-tear entre los mismos, respetando en todo caso, el plazo máximo de un mes.

2 - Funcionarios Interinos.

- Reducción de jornada en los mismos términos - 100% de retribuciones.

- Los funcionarios interinos que ocupan vacante, en los mismos términos.

3 - Por nacimiento de hijos prematuros.

- Además de poder ausentarse del trabajo (Permiso 2.7) 2 horas diarias percibiendo las retribuciones íntegras, podrán reducir su jornada hasta un máximo de 2 h. con disminución proporcional de haberes. - Reducción proporcional de retribuciones.

- Hijos prematuros o que por cualquier otra causa deban permanecer hospitalizados a continuación del parto. - Lo podrá disfrutar el funcionario o la funcionaria.

4 - Por razones de guarda legal.

- Disminución 1/3 o 1/2 de la jornada. - Reducción proporcional de retribuciones.

- Por hijo o menor a su cuidado de hasta 12 años; ó persona mayor a su cuidado que requiera especial dedicación; ó persona discapacitada física, psíquica o sensorial dependiente (que no desarrolle actividad retribuida o cuyas retribuciones inferiores al salario mínimo interprofesional); ó familiar hasta 2º grado por razones de edad, accidente o enfermedad no pueda valerse por si mismo y no desempeñe actividad retri-buida. - Será incompatible con la realización de cualquier otra actividad, sea o no remunerada, durante el horario objeto de la reducción. - Si 2 o más funcionarios de Cantabria generasen este derecho por el mismo sujeto, la Administración podrá limitar su ejercicio simultáneo por necesidad de servicio. - Deberá solicitarse con antelación de al menos 15 días al inicio de cada trimestre escolar y su concesión será por la totalidad de ese trimestre, salvo que la cusa de la concesión finalice en menor plazo. - La disminución de jornada correspondiente al 2º trimestre del año se prolongará hasta la finalización del siguiente bimestre. - La disminución afectará a la totalidad de la jornada laboral docente establecida por la normativa, repercu-tiendo de manera proporcional en los distintos periodos que la conforman.

5 - Con motivo de procesos de recupera-ción por razón de enfermedad.

- Reducción 1/2 o 1/3 de la jornada. - Retribuciones equivalentes al 60 y 80%.

- Por provenir de procesos de recuperación por razón de enfermedad, necesitan una reincorporación paulatina a su puesto de trabajo. - La solicitud podrá presentarse aunque ya se encuentre el curso iniciado, debiendo extenderse la dura-ción de la misma hasta la finalización de cada trimestre escolar, en condiciones de igualdad con el aparta-do anterior.

6 - Aplicación de las reducciones a los funcionarios interinos.

- Los mismos, con las siguientes salvedades: - Interinos que ocupan vacante de plantilla, los mismos. - Interinos que realizan sustituciones, las reducciones condicionadas por la finalización del nombramiento.

4 - LICENCIAS DEL PROFESORADO


1 - Enfermedad, riesgo en el embarazo o durante lactancia natural.

- Desde su inicio hasta que se agote la situación de Incapacidad Temporal hasta los 18 meses. - 100% de retribuciones.

- Para percibir el 100% de retribuciones a partir de tres meses: - Solicitar a MUFACE: Subsidio y Certificado de la cantidad pagada por MUFACE. - Presentar certificado en la Consejería de Educación.

2 - Matrimonio. - Quince días naturales consecutivos. - 100% de retribuciones.

- Matrimonio o inscripción como pareja de hecho y se puede acumular a otros permisos o vacaciones. - El día de la boda debe estar incluido. - Modelo 11.5 en Centro y justificante al reincorporarse (Libro de Familia).

3 - Estudios. - Según convocatoria. - Retribuciones según convocatoria. En las retribuidas, la retri-

- Pueden ser retribuidas o no retribuidas.

bución no incluirá el componente singular del Compl. Específico.

4 - Aplicación a funcio-narios interinos.

- Los mismos, con las siguientes salvedades: - Interinos en sustitución, su duración estará condicionada por la fecha de finalización de su nombramien-to.

5 - Asuntos propios. - No podrá exceder de 3 meses cada 2 años. - Sin retribuciones.

- Se condiciona a las necesidades del servicio. - No se concede cuando esté próximo el comienzo o final de los periodos lectivos.

6 - Aplicación a los funcionarios interinos.

- Sólo a interinos en vacante con la siguiente salvedad. - Licencia por asuntos propios: interinos en vacante, pueden solicitar 8 días máximos por cada curso Escolar.

5 - OTROS DERECHOS FUNCIONARIOS INTERINOS

- Con el fin de proteger especialmente las situaciones de maternidad, las funcionarias interinas, además de los vigentes con carácter general, tendrán los siguientes derechos: - Podrá obtener destino en una vacante de curso completo, durante los procesos de adjudicación, a pesar de hallarse en permiso por maternidad, siendo cubierta su plaza como una sustitu-ción temporal, mientras permanezca en esa situación. En este caso, conservará el destino adjudicado durante el periodo de permiso, que surtirá efectos administrativos, desde el inicio del curso, y económicos cuando se produzca su toma de posesión.

6 – EXCEDENCIAS DEL PROFESORADO


1 - Voluntaria por interés particular.

- Tiempo mínimo 2 años. (Puede modificarse en las leyes de desarrollo autonómicas del EBEP). - Sin retribuciones.

- Es necesario haber prestado servicios efectivos en la Administración durante los cinco años inmediata-mente anteriores. - Quedará subordinada a las necesidades de servicio. - No computará el tiempo de excedencia a efectos de ascensos, trienios y derechos en el régimen de S. S.

2 - Por agrupación familiar.

- No se especifica tiempo. - Sin retribuciones.

- Cuando cónyuge resida en otra localidad y desempeñe un puesto de trabajo de carácter definitivo como funcionario de carrera o como laboral fijo en cualquier Administración. - No computará el tiempo de excedencia a efectos de ascensos, trienios y derechos en el régimen de S. S.

- Cuidado de hijo hasta que cumpla los tres años. - Sin retribuciones.

3 - Por cuidado de familiares.

- Por cuidado de familiar a su cargo (hasta el 2º grado) que por razones de edad, accidente, enfermedad o discapacidad, no pueda valerse por si mismo y no desempeñe actividad retribui-da, durante un periodo máximo de 3 años. - Sin retribuciones.

- El periodo de excedencia será único por cada sujeto causante. - En el caso de que 2 funcionarios generasen el derecho por el mismo sujeto, la Administración podrá limitar su ejercicio simultáneo por razones justificadas relacionadas con el funcionamiento del servicio. - Si computará el tiempo de excedencia a efectos de trienios, carrera y derechos en el régimen de Seguridad Social. - Durante los 2 primeros años se reserva el destino, y en el resto de tiempo se reserva un puesto en la misma localidad y de igual retribución. - Los funcionarios podrán participar en cursos de formación que convoque la Administración.

4 - Por razón de vio-lencia de género. ◄

- No es exigible plazo de permanencia. - Durante los 2 primeros meses retribuciones íntegras y, en su caso, prestaciones familiares por hijo a cargo.

No se tiene que haber prestado un tiempo mínimo de servicios previos. - Durante los 6 primeros meses derecho a la reserva del puesto de trabajo. - Si computará el tiempo de excedencia a efectos de antigüedad, carrera y derechos en el régimen de Seguridad Social. - Cuando las actuaciones judiciales lo exigieran se podrá prorrogar este periodo por 3 meses, con un máximo de 18, con idénticos efectos a los señalados.

SIGLAS DE INTERÉS EDUCATIVO

C.C.P. Comisión de Coordinación Pedagógica. D.O.C. Documento de Organización de Centro. P.A.A.R.E. Plan de Acompañamiento, Ayuda y Ref. Educativo P.A.H. y D. Programa de Atención Hospitalaria y Domiciliaria. P.A.T. Plan de Acción Tutorial. P.C.C. Proyecto Curricular de Centro. P.E.C. Proyecto Educativo de Centro. P.G.A. Programación General Anual.

O

RG

AN

IZA

CIÓ

N

DE

CE

NT

RO

R.R.I. Reglamento de Régimen Interno. A.C.I. Adaptación Curricular Individual. A.C.N.E.E.s Alumnos Con Necesidades Educativas Especiales. C.E.A.P.A.T. Centro Estatal de Autonomía Personal y Ayudas Técnicas. C.E.E. Centro de Educación Especial (Centro Específico). C.E.S.P.A.D. Comisión para la Elaboración y Seguimiento del P.A.D. D.I.A.C. Documento Individual de Adaptación Curricular. E.O.E.P. Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica. I.T.S.E. Incorporación tardía al sistema educativo. N.C.C. Nivel de Competencia Curricular. N.E.E. Necesidades Educativas Especiales. P.A.D. Plan de Atención a la Diversidad. S.I.D. Servicio de Información sobre Discapacidad. T.D.A. Trastorno de Déficit de Atención.

A

TE

NC

IÓN

A L

A D

IVE

RSI

DA

D

T.D.A.H. Trastorno de Déficit de Atención con Hiperactividad. A.B.I.E.S Programa de gestión de bibliotecas escolares. G.A.E.P.S Grupos de Apoyo Entre Profesores. P.A.C.C. Plan de Apertura de Centros a la Comunidad. P.A.R.T.I.C. Proyecto para recibir asesoramiento sobre T.I.C. P.I.P.O. Proyecto de Innovación Pedagógica y Organizativa.

PRO

YE

CT

OS/

PL

AN

ES

INS-

TIT

UC

ION

A-

LE

S

Plan LL.EE. Plan de Lenguas Extranjeras. C.E.A.M. Centro de Educación Ambiental. C.I.D.E. Centro de Investigación y Documentación Educativa. C.I.D.E.A.C. Centro Innovación y Desarrollo de la Educación a Distancia. C.I.E.F.P. Centro de Innovación Educativa y Formación del Profesorado. C.N.I.C.E. Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa. C.R.A. Centro Rural Agrupado. C.R.I.E. Centro Rural de Investigación Educativa. C.V.E. Centro Virtual de Educación.

O

TR

OS

P.A.S. Personal de administración y servicios. L.E.D.A. Base de datos de Legislación Educativa. L.G.E. Ley General de Educación. 1970. L.I.S.M.I. Ley de Integración Social de los Minusválidos. L.O.C.E. Ley Orgánica de la Calidad de la Educación. 2002. L.O.C.E.P. Ley O. Cualificaciones y de la E. Profesional. 2002. L.O.D.E. Ley Orgánica Reguladora del Derecho a la Educación. 1981. L.O.E. Ley Orgánica de Educación. L.O.G.S.E. L. O. de Ordenación General del Sistema Educativo. 1990. L.O.P.E.G.C.E. L. O. Participación, Evaluación y Gob. Centros Educ. 1995.

L

EG

ISL

AC

IÓN

L.O.U. Ley Orgánica de Universidades. 2001. ◄

NNUUEESSTTRROO CCEENNTTRROO EENN LLAA WWEEBB Web del Centro

www.educantabria.es/ceip.portus.blendium Apartado profesorado: portus

Web del Claustro

Entramos en educantabria.es Accedemos a portal educantabria

Introducimos nuestro datos personales Mis comunidades

Comunidad Claustro

Wikis del Centro Acceso desde la web del Centro en

el apartado profesorado o directamente en P. Educativo

www.wikicurricular.wikispaces.es P. Curricular

www.wikiprogramaciones.wikispaces.es Memoria

www.wikimemoria.wikispaces.es

Blogs de los niveles Acceso desde la web del Centro

carpeta del maestro 09_10

Documents