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El texto contraargumentativo

Comprensión y Redacción de Textos II

Sesión 10A

Al final de la sesión, el alumno identifica la estructura de un texto contraargumentativo y elabora un esquema apropiado para su desarrollo.

Logro de la sesión

Observa el video y responde lo siguiente:

• ¿Está el Perú preparado para el voto voluntario?

<https://www.youtube.com/watch?v=HeEA0KD2OAg>

La contraargumentación consiste en la refutación razonada y contundente de los argumentos de la postura opuesta, mediante la invalidación de sus argumentos y la fundamentación de los propios contraargumentos.

La contraargumentaciónLa contraargumentación

Elementos de la contraargumentaciónRedactar un contraargumento consiste en expresar una idea para invalidar los argumentos contrarios, teniendo en cuenta criterios rebatibles de la parte contraria.

Síntesis del argumento contrario Se expone brevemente la postura contraria.

Presentación del contraargumento

Invalidación del argumento contrario

Refutación

Se introduce el argumento que objeta el argumento contrario.

Se desacredita el argumento contrario: se exponen sus falencias, sus puntos rebatibles y nuestras objeciones.

Se vinculan categorías y ejemplificaciones apropiadas.

Conectores contraargumentativos

• ; sin embargo,• ; no obstante,• ; aun así,• ; en cambio,• ; por el contrario,

• , pero…• , aunque… • , si bien…• , a pesar de (que)

…• , pese a (que)…

Ejemplo 1Controversia: ¿crees que se debería

legalizar el aborto?

Tesis a rebatir Estoy en contra de la práctica del aborto.

ArgumentoEl aborto afecta física,

psicológica, emocional y moralmente a las

personas.

Tesis propiaEl aborto sí debe permitirse

y realizarse legalmente.

ContraargumentoPor el contrario, el aborto permite a la mujer que no

desea tener hijos recuperar sus proyectos vitales, su libertad,

su autonomía o cuidar su salud mental y física.

ContraargumentoLos niños que educan los maestros tradicionales o intuitivos tienen más oportunidades de ser competentes, que los que instruyen a partir de las

teorías de aprendizaje significativas.

Ejemplo 2Controversia: ¿consideras que la escuela activa es

más competente que la escuela tradicional en cuanto al desarrollo de la inteligencia de los niños?

Tesis a rebatir La escuela activa es más

competente que la tradicional para desarrollar la inteligencia

de los niños.

ArgumentoDesarrolla competencias

básicas de aprendizaje y le brinda al niño instrumentos y operaciones de pensamiento.

Tesis propiaLa escuela tradicional es

fundamental en la preparación intelectual y moral del alumno.

Tema: el voto voluntarioControversia: ¿consideras que, en el Perú, se debe instaurar el voto voluntario?

Tesis a rebatirSe debe instaurar el voto voluntario en el Perú.

Tesis propiaNo se debería instaurar el voto voluntario en el Perú.

Argumento

1. Debemos reconocer que tenemos el derecho, no la obligación, de elegir a nuestras autoridades.

1.1. La ley es discriminatoria, porque crea mayor obligación al que menos dinero tiene. 

Contraargumento

1. Somos una democracia débil que no está preparada para el voto voluntario y se deja manipular por ciertos grupos sociales, cuya única intención es monopolizar el poder político. 

1.1. Se desconoce, se incumplen o se buscan formas creativas para eludir las leyes que norman los aspectos más elementales de nuestra sociedad.

La incapacidad peruana del voto voluntario contemporáneo

Cada persona debe tener la facultad de elegir si ejerce o no su derecho a voto de manera voluntaria y libre. Sin embargo, nuestra sociedad no está preparada para el voto voluntario, ya que contamos con una democracia deficiente. En ese contexto, los ciudadanos pueden dejarse manipular por ciertos grupos sociales, cuya única intención es monopolizar el poder político. Ello podría generar ingobernabilidad, lo cual afectaría el orden interno y la estabilidad que el país necesita para crecer y desarrollarse. Además, nuestro Estado es tan deficiente y la política está tan desprestigiada que puede provocar ausencias notorias, sobre todo, cuando hay quienes apoyan el voto blanco o nulo, con el evidente propósito de manifestar descontento hacia los candidatos que llegan a postular a mandos electivos. Con ello, procuran un clima de inestabilidad política en un país que se desarrolla, al parecer, sin perspectivas.

1. Síntesis de argumento

contrario

2. Contraargu-mento

3. Invalidación del argumento

contrario

4. Refutación

Cada persona debe tener la facultad de elegir si ejerce o no su derecho a voto de manera voluntaria y libre. Sin embargo, nuestra sociedad no está preparada para el voto voluntario, ya que contamos con una democracia deficiente. En ese contexto, los ciudadanos pueden dejarse manipular por ciertos grupos sociales, cuya única intención es monopolizar el poder político. Ello podría generar ingobernabilidad, lo cual afectaría el orden interno y la estabilidad que el país necesita para crecer y desarrollarse. Además, nuestro Estado es tan deficiente y la política está tan desprestigiada que puede provocar ausencias notorias, sobre todo, cuando hay quienes apoyan el voto blanco o nulo, con el evidente propósito de manifestar descontento hacia los candidatos que llegan a postular a mandos electivos. Con ello, procuran un clima de inestabilidad política en un país que desarrolla, al parecer, sin perspectivas.

Objeción explícita de la tesis a rebatirExplicación de la invalidez del argumentocontrario

Fundamenta-ción delcontraargu-mento

Se presenta el argumento a rebatir

RecomendacionesRecomendaciones El contraargumento manifiesta una

objeción explícita a los argumentos de una tesis a refutar.

Investiga los argumentos de la tesis a rebatir, tanto de los más convincentes, como de los más refutables.

Examina las posibles objeciones a tus propios contraargumentos.

Evita calificativos extratextuales para desacreditar los argumentos contrarios.

Actividad 1 y 2Actividad 1 y 2(material impreso)(material impreso)

Lee las fuentes del material impreso y observa el video. Luego, completa el esquema contraargumentativo.

<https://www.youtube.com/watch?v=KSin 1KIZcLk> (3:17)

Controversia¿Consideras que el Decreto Legislativo, que inserta

sanciones más drásticas para los delincuentes menores de edad, contribuye a una real socialización del infractor?

CARNEIRO, M. (2009). Manual de Redacción Superior. 3.ª ed. Lima: San Marcos.

CASTILLO, S. y VILLANUEVA, M. (2015). Redacción para principiantes. 2.ª ed. Lima: Grupo Textos.

MATEUCCI, N. (2008). Para argumentar mejor: lectura comprensiva y producción escrita. Buenos Aires: Novedades Educativas.

VELÁSQUEZ, M. y VERGARA, M. (2006). Procedimientos discursivo-cognitivos en lectores y productores de textos argumentativos escritos. Rosario, Argentina: Editorial Homo Sapiens.

Referencias bibliográficas

SEGUNDO TALLER DE REFORZAMIENTO PARA LA PRÁCTICA

CALIFICADA 2Comprensión y Redacción de Textos II

Hora: 5:00 - 7:00 p. m. Lugar: Aula A306 - Sede Pacífico

Día: 8 de marzo

https://goo.gl/forms/MbLT3oGlvo7qWvhy1Inscríbete aquí:

Tema: El artículo de opinión