CARA UNHA EDUCACIÓN NON

SEXISTA

CÓMO SE XENERAN AS DIFERENZAS?A CONSTRUCIÓN SOCIAL DO XÉNERO

CrianzaCrianza

Publicidade, cine, medios de comunicaciónPublicidade, cine, medios de comunicación

ModeladoModelado

XoguetesXoguetes

Educamos igual a nenos e nenas?

Mensaxes de rosaMensaxes de rosa

As mensaxes de rosa relaciónanse con:As mensaxes de rosa relaciónanse con:

O mundo privadoO mundo privado A reproducciónA reproducción As relacións interpersoaisAs relacións interpersoais DependenciaDependencia Sentimento de autoestima vinculado á Sentimento de autoestima vinculado á

capacidade de agradarcapacidade de agradar Prioridade de rol familiarPrioridade de rol familiar Mandatos de discreción, beleza, bondadeMandatos de discreción, beleza, bondade

Mensaxes de azulMensaxes de azul

As mensaxes de azul relaciónanse con:As mensaxes de azul relaciónanse con:

O mundo público e profesionalO mundo público e profesional A producciónA producción DominanciaDominancia IndependenciaIndependencia Sentimento de autoestima asociado á súa Sentimento de autoestima asociado á súa

forza e competencia no mundo forza e competencia no mundo ocupacionalocupacional

Prioridade do rol públicoPrioridade do rol público Mandatos de visibilidade, dominancia, Mandatos de visibilidade, dominancia,

superioridadesuperioridade

Educamos igual a nenos e nenas?

En estudios sobre as interaccións de familiares e docentes cos menores, observouse que:

Prodíganse máis sorrisos ao bebé se é unha nena

O xogo corporal é diferente segundo o sexo: hai máis contacto corporal coas nenas

Fálase nun ton diferente aos bebés segundo o sexo; e tamén se fala máis se é unha nena

Máis expresións de afectividade oral e física coas nenas. Permíteselles chorar máis, protexémolas máis, mirámolas como seres fráxiles

Máis expresións de inquietude ante perigos físicos se se trata dunha nena

Maior protección ás nenas das agresións dos seus iguais, especialmente se son varóns

Educamos igual a nenos e nenas?

Permítense menos condutas agresivas a elas que a eles. A eles permíteselles participar máis en xogos violentos

As nenas sofren menos castigos físicos que os nenos.

As condutas de dependencia son máis toleradas nas nenas que nos nenos

Valóranse de xeito máis explícito os logros dos nenos. Somos máis permisivos e tolerantes cos fracasos das nenas

Os apelativos dirixidos aos bebés vense influídos polo seu xénero: apelativos cariñosos para as nenas (cariño, tesouro, meu amor, preciosa, bonita...); cos nenos apelativos que reforzan a conduta ruda esperada deles (gamberrete, fortachón, machote, tragoncete...) (“Os nenos non choran” Sue Askew e Carol Ross)

Que aprenden imitándonos?

E na casa? Actuamos igual?

Facemos as mesmas cousas mamá e papá, ou a distribución de tarefas obedece a uns estereotipos socialmente adquiridos, que nós, co noso comportamento, nos encargamos de transmitirlles?

Algúns datos para reflexionar...

en Europa, só entre un 6% e un 25% dos homes fan a compra

os homes disfrutan diariamente dunha hora e media máis de tempo libre que as mulleres, e 3 horas máis os fins de semana

por cada hora que a muller traballa fóra de casa, o home só aumenta o seu traballo no fogar en 5 minutos

os pais implícanse máis cos fillos, pero máis ben á hora de xogar ou facer actividades agradables, non tanto no coidado, crianza ou traballo doméstico

as mulleres españolas dedican cada día unha media de tres horas máis que os homes ás tarefas relacionadas co fogar e a familia

en Europa, só un 3% das familias comparten igualitariamente as tarefas domésticas

(Fonte: enquisa de usos do tempo, 2002-2003)

Na túa casa é diferente? Quen...?

…tende a roupa?

…axuda cos deberes escolares?

…pasa o ferro?

...leva a contabilidade?

…fai a comida?

…xoga cos fillos e fillas?

...fai pequenos arranxos domésticos (billa, enchufe, persiana...)?

…planifica o menú semanal?

...se encarga do papeleo?

…pasa a aspiradora?

…lava o coche?

E na escola?

Profe, caeume

un botón

Xa cho coserá mami na casa...

E na escola?

Moitas veces inconscientemente utilizamos expresións ou adoptamos actitudes que non fan outra cousa que reforzar os estereotipos sexistas

A presencia maioritaria das mulleres como profesorado, especialmente nos cursos inferiores, reafirma o estereotipo, ademais de dificultar a identificación cun estereotipo de xénero masculino

As distintas análises realizadas en torno ao sexismo nos libros de texto, revelan que, a pesares de ter cambiado moito nos últimos anos, aínda hai unha forte presencia dun currículum oculto de corte sexista: nas imaxes, nos exemplos utilizados, na falta de presencia das mulleres no libro, ou presencia asociada aos “mensaxes de rosa”

Publicidade

A publicidade tamén leva cambiado moito nos últimos anos. Se vemos algún anuncio de hai 20 anos, seguramente nos sorprenderá darnos conta do sexistas que eran. Pero...cambiou tanto, ou fíxose máis sutil??

Anuncios. Cola-Cao: para nenos/ para nenas

Medios de comunicación

Anuncio de revista

Os xoguetes que compramos

Que deixaron os Reis Magos na vosa casa?

Cantos nenos coñecedes aos que lle trouxeran unha boneca ou “cacharriños”?

E nenas ás que lle trouxeran coches, ou unha mesa de ferramentas?

Cal é a reacción da xente de arredor cando a unha criatura lle regalan un xoguete que non “corresponde ao seu sexo”?

E para rematar...unhas risas

Grazas pola vosa Grazas pola vosa presencia...vémonos!!!presencia...vémonos!!!

Nela D. O. Fernández Nela D. O. Fernández VarelaVarela