captain jack 1 pp castellano

CAPTAIN JACK 1

PROGRAMACIÓN

Educación Infantil 4 años

1

Introductory Unit Hello, Captain Jack!

Tema: Presentación de los personajes.

OBJETIVOS Conocer los nombres de los nuevos personajes. (C1) Diferenciar entre Hello y Bye-bye. (C1) Reconocer colores. (C1) Escuchar una canción usando los troquelados. (C1)

CONTENIDOS. ÁREA DE LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

Bloque 1. Lenguaje verbal

ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR:- Jugar a What’s in the treasure chest?- Jugar a Pirates! Say hello to Captain Jack.- Cantar la Hello song 1. (CD 1 track 9)- Conocer a Kate, Danny y al gato Fluffy.- Jugar a Pirate friends. (Actividad opcional)- Cantar The characters song. (CD 1 track 11)- Decir The transition chant. (CD 1 track 13)- Jugar a Let’s listen and point! (CD 1 track 11)- Cantar la Bye-bye song 1. (CD 1 track 14)- Cantar la Hello song 1. (CD 1 track 10)- Jugar a How many pirate friends? (Actividad opcional)- Cantar The characters song. (CD 1 track 12)- Jugar a Musical bumps! (CD 1 track 16)- Cantar The colours song. (CD 1 track 17)- Cantar The colours song y señalar el dibujo troquelado. (CD 1 track 17)- Cantar la Bye-bye song 1. (CD 1 track 15)

APROXIMACIÓN A LA LENGUA ESCRITA: - Trazar las cabezas de los personajes. (Pupil’s Book página 3)- Colorear de amarillo el jersey de Katie.

ACERCAMIENTO A LA LITERATURA:- Escuchar y comprender cuentos- Recitar canciones y chants- Participar en juegos de vocabulario- Hacer un uso respetuoso de la biblioteca de la clase o del colegio

CONOCIMIENTOS LINGÜÍSTICOS

2

Lenguaje clave- Captain Jack,- Danny, Katie, Fluffy- Hello, bye-bye- Pink, brown

Lenguaje reciclado- Red, yellow, blue, green

Lenguaje receptivo- I’m ...- Let’s play!- Play with me!- Pirate hats

Lenguaje del aula- Yes! / No!- Be quiet!- Who’s got …?- Point to …- Trace …- Colour …- Let’s …- Sit down!- Tidy up!- Listen!- Look!- What’s in ...?- Who’s this?- How many ...?

Bloque 2. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación

- Todas las actividades del Multi-ROM para esta unidad implican el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

Bloque 3. Lenguaje artístico- Cantar canciones y chants- Repasar los colores e introducir el rosa y el marrón.- Sacar del troquelado los gorros de los piratas.- Colorear de amarillo el jersey de Katie

Bloque 4. Lenguaje corporal- Todas las actividades de la unidad, tales como canciones, chants,

juegos, etc. utilizan el lenguaje corporal como forma de comunicación.

COMPETENCIAS BÁSICAS

3

Competencia Básica

Página Actividad Criterios de Evaluación

C1 Competencia en Comunicación Lingüística.

PB página 3

Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como medio de comunicación: ej. Cantar The characters song.

Mostrar interés por aprender inglés.Disfrutar cantando canciones en inglés.

C2 Competencia matemática.

PB página 3

Contar hasta cuatro. Mostrar interés por aprender los números en inglés.

C3 Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico.

PB página 3

Los colores. Interés por aprender los colores y ser capaz de utilizarlos en inglés.

C4 Tratamiento de la información y competencia digital

Actividades del Multi-ROM

Disfrutar utilizando las nuevas tecnologías para repasar y ampliar lo que han aprendido en la unidad.

C5 Competencia social y ciudadana.

PB página 3

Educación Moral y Cívica: La importancia de ser educados cuando conocen a alguien, diciendo Hello y Good Bye

Ser capaz de seguir rutinas.Disfrutar saludando y despidiéndose.

C6 Competencia artística y cultural.

PB página 3

- Cantar canciones- Utilizar colores- Desprender un troquelado.

Disfrutar cantando canciones y realizando trabajos artísticos.

C7 Competencia para aprender a aprender.

Multi-ROM

Los alumnos realizan las actividades del Multi-ROM por sí mismos para aprender a aprender.

Mostrar interés por seguir instrucciones simples para aprender a aprender en inglés.

C8 Autonomía e iniciativa personal.

PB página 3

Iniciativa para realizar las actividades por sí mismos mostrando autonomía. Ej. Cantar canciones.

Mostrar una actitud positiva frente a la propia capacidad de participar en actividades de clase.

C9 Competencia emocional.(Castilla la Mancha)

PB página 3

Participar en actividades de grupo tales como decir los nombres de los personajes.

Disfrutar con los trabajos en grupo.Mostrar respeto por el resto del grupo.

4

CONTENIDOS INTER-CURRICULARES Conocimiento del medio: Aprender colores.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Extra activities Intro Unit:L1:

- 1 Play Is it Jack?- 2 Play Hello! Bye-bye!- 3 Play Give Captain Jack a hug!

L2:- 1 Play Count the pirates!- 2 Play Who’s got the treasure?- 3 Play Guess the flashcard.

Fast finishers activities Intro Unit.- Colour Katie’s jumper yellow

Optional activities Intro Unit. Revision worksheets Intro Unit Recursos fotocopiables CD Actividades del Multi-ROM Intro Unit.

VALORES Y ACTITUDES Educación en la clase de inglés. Esfuerzo con las palabras nuevas. Compañerismo en clase Participación en canciones y chants

5

EVALUACIÓN

1. RECURSOS DE EVALUACIÓN Recursos fotocopiables y del Multi-ROM Intro Unit

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los niños deberían: mostrar interés por los personajes. asimilar el uso y significado de Hello y Bye-bye. identificar colores. responder adecuadamente a las instrucciones de las actividades.

6

UNIT 1 Captain Jack’s game

Tema: Las partes del cuerpo

OBJETIVOS Identificar y responder al vocabulario nuevo. (C1) Escuchar una canción y cantarla. (C1) Escuchar un cuento y responder a él. (C1) Fonética: practicar y responder al sonido /t/. (C1) Identificar y responder a los conceptos de big y small. (C1) My world: cómo lavarnos las manos. (C1, C3, C8) Reconocer colores. (C1) Reconocer y entender el concepto de los números. (C1, C2) Emotional Intelligence: Entender la importancia de escuchar a los

demás. (C1, C3, C5) My English Dossier: mostrar la comprensión del vocabulario nuevo con

una actividad de pegatinas. (C1, C7)



ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR:- Cantar la Hello song 1. (CD 1 track 10)- Jugar a What’s in the treasure chest?- Jugar a The pirate dance! (CD 1 track 19)- Jugar a Pirates! Do you want to play? (Actividad opcional)- Jugar a Captain Jack’s echo!- Cantar The body song. (CD 1 track 20)- Decir The transition chant. (CD 1 track 13)- Jugar a Let’s listen and point! (CD 1 track 20)- Cantar la Bye-bye song 1. (CD 1 track 15)- Cantar The body song. (CD 1 track 21)- Jugar a Pirates, listen! Pirates, play! (Actividad opcional)- Jugar a Let’s go on a treasure hunt! (Flip over Book página 3)- Decir The story time chant. (CD 1 track 22)- Escuchar el cuento Captain Jack’s game. (CD 1 tracks 23 & 24) (Flip

over Book páginas 4-11)- Jugar a Lucky dip with the treasure chest!- Jugar a Captain Jack’s listening game. (Actividad opcional)- Cantar The story song. (CD 1 track 24)- Jugar a Captain Jack’s phonics! (CD 1 tracks 25 & 26)- Jugar a Let’s listen and point! (CD 1 track 26)

7

- Participar en el cuento con el Flip over Book. (CD 1 track 23) (Flip over Book páginas 4–11)

- Presentar big y small.- Jugar a Big spider, small spider!- Jugar a Musical statues (CD 1 track 16). (Actividad opcional)- Cantar The big and small song. (CD 1 track 27)- Cantar The big and small song. (CD 1 track 28) (Actividad opcional)- Jugar a A big spider! Run!- Jugar a Look with your telescope!- Jugar a Wash your hands!- Jugar a Put the flashcards in order!- Decir lo que se necesita para lavarse las manos.- Jugar a Show me five fingers!- Jugar a Pass the flashcards. (CD 1 track 16)- Cantar The numbers song. (CD 1 track 29)- Jugar a Count with Captain Jack!- Jugar a Let’s listen and point! (CD 1 track 29)- Jugar a Pirates’ playtime. (CD 1 track 31)- Jugar a Who’s got the toes?- Jugar a Musical statues! (CD 1 track 16)- Jugar a Pirates run! (Actividad opcional)- Participar en el cuento. (CD 1 track 23) (Flip over Book páginas 4-11)- Jugar a Everybody do this!- Jugar a How many?- Jugar a Big and small!- Jugar a Sequences.- Cantar nuestra canción favorita. (Actividad opcional)- Jugar a Find the treasure! (Flip over Book páginas 4-11)

APROXIMACIÓN A LA LENGUA ESCRITA: - Trazar las partes del cuerpo. (Pupil’s Book página 5)- Señalar las partes del cuerpo y unirlas con Katie. (Pupil’s Book página

7)- Rodear el dibujo correcto. (Teacher’s Notes, página 214)- Rodear las arañas pequeñas y colorear las grandes en marrón. (Pupil’s

Book página 9)- Colorear los círculos en azul. (Pupil’s Book página 11)- Trazar líneas de los números a los piratas. (Pupil’s Book página 13)



8

Lenguaje clave- Head, arms, hands, legs, toes, tummy- Big, small- Water, soap, towel- Los números del 1 al 6

Lenguaje reciclado- Hello / bye-bye- Red, yellow, green, blue, pink, brown

Lenguaje receptivo- Look at my ...- Wave / Clap / Touch / Tickle /- Shake your ...- Spider- On your ...- Do you want to play?- Listen to me.- How many ...?

Lenguaje del aula- Do you want to …?- Can you …?- Is it …? / It’s- Yes! / No!- Be quiet!- What colour is it?- Who’s got …?- Pick up …- Point to …- Show me …- Trace …- Draw …- Colour …- Count …- Circle …- Say …- Let’s …- Open / Close your eyes!- Stand up! / Sit down!- Listen! / Look!- Very good! / Well done!- What’s this?- Hands up!

Fonética- Practicar y responder al sonido /t/.


9


Bloque 3. Lenguaje artístico- Cantar canciones y chants- Rodear las arañas pequeñas y colorear las grandes en marrón. (Pupil’s

Book página 9)- Colorear los círculos en azul. (Pupil’s Book página 11)- Desprender el troquelado de Danny y Katie.- Poner las pegatinas de las partes del cuerpo en el cofre de Captain

Jack. (Pupil’s Book página 15)




Competencia Básica



PB página 8

Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como medio de comunicación: ej. Cantar The body song



PB página 13

Reconocer y comprender el concepto de números

Mostrar interés por aprender los números en inglés.


PB páginas 5, 7, 15

Aprender las partes del cuerpo.

Interés por aprender y ser capaz de decir las partes del cuerpo en inglés.





PB página 11

Educación para la salud: La importancia de la higiene personal.

Mostrar deseos de seguir hábitos saludables.


PB páginas 5-16

- Cantar canciones- Utilizar colores- Desprender un troquelado.- Poner las pegatinas en


10

el cofreC7 Competencia

para aprender a aprender.

PB página 15Multi-ROM

Los alumnos pegan las pegatinas al final de la unidad y realizan las actividades del Multi-ROM por sí mismos como una manera de aprender a aprender.



PB página 9

Iniciativa para realizar las actividades por sí mismos mostrando autonomía. Ej. Colorear las arañas.



Teacher’s Notes, página215

Captain Jack 1 dispone de secciones específicas de Emotional Intelligence: la importancia de escuchar a los demás.


CONTENIDOS INTER-CURRICULARES Conocimiento del medio: Sección My World: Higiene personal –

cómo lavarnos las manos. Sección de Emotional intelligence: Entender la importancia de

escuchar a los demás.


Extra activities Unit 1:L1:

- Play Who’s this?- Play Yes! No! Captain Jack!- Play Count the pirate’s legs!

L2:- Play The pirate blindfold game!- Play Find the treasure chest with Yes! and No!- Play What’s Captain Jack hiding!

L3:- Sing The body song. (CD 1 track 21)- Play Flash the flashcards.- Play Pass the flashcards. (CD 1 track 16)

L4:- Play Is it big or small?- Play No, Captain Jack!- Play Stand up big spider! (CD 1 track 16)

L5:- Play Captain Jack’s miming game.

11

- Play Captain Jack’s whispering game!- Play What’s missing?

L6:- Play How many legs?- Play Match the flashcards! (CD 1 track 16)- Play Captain Jack says hand to hand! (CD 1 track 16)

L7:- Play Point to the story pictures!- Act out The numbers song. (CD 1 track 30)- Play Captain Jack says!

L8:- Say The well done chant. (CD 1 track 32)- Sing The story song. (CD 1 track 24)- Play with the Captain Jack 1 Multi-ROM.

Fast finishers activities Unit 1.- Colorear de rojo el barco pirata. L1- Colorear los dibujos. L3- Pedir a los niños que hagan la actividad extra del Pupil’s Book página

10. L4- Pedir a los niños que hagan la actividad extra del Pupil’s Book página


16. L8

Optional activities Unit 1. Revision worksheets Unit 1 Recursos fotocopiables CD Actividades del Multi-ROM Unit 1.


12

EVALUACIÓN

1. RECURSOS DE EVALUACIÓN My English Dossier Unit 1: Poner las pegatinas de las partes del cuerpo en

el cofre de Captain Jack. Recursos fotocopiables y del Multi-ROM Unit 1 Class evaluation sheets Unit 1.


Los niños deberían:

reconocer y responder al vocabulario nuevo a través de la mímica y los gestos.

demostrar la comprensión del cuento. •intentar pronunciar correctamente el sonido /t/ diciendo un

trabalenguas. intentar mostrar autonomía personal al lavarse las manos. identificar colores. entender el concepto de los números. responder adecuadamente a las instrucciones de las actividades. entender los conceptos de big y small. mostrar confianza ante actividades que requieren concentración.

13

UNIT 2 The pirate ship

Tema: Ropa

OBJETIVOS Identificar y responder al vocabulario nuevo. (C1) Escuchar una canción y cantarla. (C1) Escuchar un cuento y responder a él. (C1) Fonética: practicar y responder al sonido /h/. (C1) Identificar y responder a los conceptos de hot y cold. (C1) My world: autonomía personal – cómo vestirse. (C1, C3, C8) Reconocer colores. (C1) Reconocer y entender el concepto de los números. (C1, C2) Emotional Intelligence: entender qué prendas se necesitan para cada

tipo de clima. (C1, C3, C5) My English Dossier: mostrar la comprensión del vocabulario nuevo con




ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR:- Cantar la Hello song 1. (CD 1 track 10)- Jugar a What’s in the treasure chest?- Jugar a The pirate dance! (CD 1 track 33)- Jugar a Stop with Captain Jack! (Actividad opcional)- Jugar a Be a parrot!- Cantar The put on your jumper song. (CD 1 track 34)- Decir The transition chant. (CD 1 track 13)- Jugar a Let’s listen and point! (CD 1 track 34)- Cantar la Bye-bye song 1. (CD 1 track 15)- Cantar The put on your jumper song. (CD 1 track 35)- Jugar a Captain Jack’s lost treasure. (Actividad opcional)- Jugar a Let’s go on a treasure hunt! (Flip over Book página 3)- Decir The story time chant. (CD 1 track 22)- Escuchar el cuento The pirate ship. (CD 1 tracks 36 & 37) (Flip over

Book páginas 1219)- Cantar la Bye-bye song 1. (CD 1 track 15)- Jugar a Fan the flashcards. (Actividad opcional)- Jugar a Flash the flashcards.- Cantar The story song. (CD 1 track 37)- Jugar a Captain Jack’s phonics! (CD 1 tracks 38 & 39) - Jugar a Let’s listen and point! (CD 1 track 39)

14

- Participar en el cuento con el Flip over Book. (CD 1 track 36) (Flip over Book páginas 12–19)

- Presentar hot y cold.- Jugar a The hot and cold sequence.- Jugar a Is it hot or cold? (Actividad opcional)- Cantar The hot and cold song. (CD 1 track 40)- Cantar The hot and cold song. (CD 1 track 41) (Actividad opcional)- Jugar a Guess the flashcard.- Jugar a Look with your telescope!- Jugar a Musical bumps. (CD 1 track 16)- Jugar a Can you put on your coat? (CD 1 track 16)- Decir lo que pueden hacer.- Cantar The hot and cold song. (CD 1 track 41)- Jugar a Guess the flashcard!- Cantar The colours song. (CD 1 track 18)- Jugar a I spy with colours.- Jugar a Musical flashcards. (CD 1 track 16)- Jugar a Tidy up!- Jugar a Pirates’ playtime. (CD 1 track 42)- Jugar a Pirates, look! Pirates, find! (Recursos fotocopiables CD)- Jugar a Big and cold. (Actividad opcional)- Jugar a Put on your coat!- Participar en el cuento. (CD 1 track 36) (Flip over Book páginas 12-19)- Jugar a What’s in my treasure chest?- Jugar a Everybody do this!- Jugar a Hot and cold!- Jugar a Pirate friends! (CD 1 track 16)- Cantar nuestra canción favorita. (Actividad opcional)- Jugar a Find the treasure! (Flip over Book páginas 12-19)

APROXIMACIÓN A LA LENGUA ESCRITA: - Trazar las siluetas de ropa. (Pupil’s Book página 17)- Trazar la silueta del gorro. (Teacher’s Notes, página 216) - Unir las prendas con la ventana de hot o de cold. (Pupil’s Book página

21) - Trazar caras de contento o triste. (Pupil’s Book página 23)- Contar y rodear las prendas de vestir. (Pupil’s Book página 25)


15


Lenguaje clave- Trousers, jumper, coat, hat, shorts,- t-shirt- Shoes, socks- Hot, cold

Lenguaje reciclado- Yellow, red,- green, blue, pink,- brown- Los números del 1 al 6- Hello /bye-bye- Legs, tummy, head

Lenguaje receptivo- Put on your …- Take off your …- It’s very …- Put your … on your …- Can you …?- What colour is it?- How many …?- Jump up and down!- Turn around!

Lenguaje del aula- Do you want to …?- Can you …?- Is it …?- Yes! / No!- Be quiet!- What’s this?- What is it?- Where is …?- Who’s got …?- Pick up …!- Point to …- Show me …- Trace …- Draw …- Colour …- Count …- Circle …- Say …- Let’s …- Hop- Put on your … when

16

- it’s …- Open / Close your eyes!- Stand up! / Sit down!- Tidy up!- Listen!- Very good! / Well done!

Fonética- Practicar y responder al sonido /h/.



Bloque 3. Lenguaje artístico- Cantar canciones y chants- Señalar la ropa. Poner las pegatinas de colores. (Pupil’s Book página

19)- Desprender el troquelado de la máscara.- Poner las pegatinas de la ropa en el cofre de Captain Jack.- Colorear los pantalones de azul. L1- Colorear el dibujo. L3



17


Competencia Básica



PB página 20

Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como medio de comunicación: ej. Cantar The put on your jumper song



PB página 25




PB páginas 17, 21, 25

Prendas de vestir y tiempo atmosférico.

Interés por aprender y ser capaz de decir los nombres de prendas de vestir y el tiempo en inglés.





PB página 17-27

Educación para la salud: La importancia de protegerse a sí mismos del frío utilizando la ropa adecuada.

Mostrar deseos de seguir hábitos saludables


PB página 17-27

- Cantar canciones- Utilizar colores- Desprender un troquelado.- Poner las pegatinas en el cofre



PB página 27Multi_ROM




PB página 21

Iniciativa para realizar las actividades por sí mismos mostrando autonomía. Ej.

Mostrar una actitud positiva frente a la propia capacidad de participar en

18

Colorear la ropa actividades de clase.C9 Competencia

emocional.(Castilla la Mancha)

Teacher’s Notes,página 217

Captain Jack 1 dispone de secciones específicas de Emotional Intelligence: Entender qué prendas senecesitan para cada tipo de clima.


CONTENIDOS INTER-CURRICULARES

Conocimiento y autonomía personal: Sección My World: Autonomía personal – cómo vestirse.

Sección de Emotional intelligence: Entender qué prendas se necesitan para cada tipo de clima.


Extra activities Unit 2:

L1:- 1 Play Captain Jack says put on your hats!- 2 Play Guess the flashcard.- 3 Play Musical bumps. (CD 1 track 16)

L2:- 1 Play Captain Jack says put on your coats!- 2 Play What lovely trousers! (CD 1 track 16)- 3 Play Who’s got the treasure?

L3:- 1 Play Lucky dip with the treasure chest!- 2 Sing The put on your jumper song.- 3 Play Pass the flashcards. (CD 1 track 16)

L4:- 1 Play Musical clothes! (CD 1 track 16)- 2 Play No, Captain Jack!- 3 Play Hot or cold!

L5:- 1 Play What is it?- 2 Play Captain Jack’s whispering game!- 3 Play Can you put on your hat?

L6:- 1 Play What colour is it?- 2 Play What’s Captain Jack hiding?- 3 Play Musical colours. (CD 1 track 16)

L7:

19

- 1 Play Point to the story pictures!- 2 Play Flash the flashcard.- 3 Play Lucky dip with the treasure chest! (CD 1 track 16)

L8:- 1 Say The well done chant. (CD 1 track 32)- 2 Sing The body song. (CD 1 track 21)- 3 Play with the Captain Jack 1 Multi-ROM.

Fast finishers activities Unit 2.- Colorear los pantalones de azul. L1- Colorear el dibujo. L3- Pedir a los niños que hagan la actividad extra del Pupil’s Book página




28. L8



EVALUACIÓN

1. RECURSOS DE EVALUACIÓN My English Dossier Unit 2: Poner las pegatinas de la ropa en el cofre de

Captain Jack. Recursos fotocopiables y del Multi-ROM Unit 2 Class evaluation sheets Unit 2.




demostrar la comprensión del cuento.

20

intentar pronunciar correctamente el sonido /h/ diciendo un trabalenguas. intentar mostrar autonomía personal al vestirse. identificar colores. entender el concepto de los números. responder adecuadamente a las instrucciones de las actividades. entender los conceptos de hot y cold, y las ropas relacionadas con cada

uno. mostrar confianza ante actividades que requieren concentración.

21

UNIT 3 Save water!

Tema: Familia

OBJETIVOS Identificar y responder al vocabulario nuevo. (C1) Escuchar una canción y cantarla. (C1) Escuchar un cuento y responder a él. (C1) Fonética: practicar y responder al sonido /g/. (C1) Identificar y responder a los conceptos de happy y sad. (C1) My world: ayudar en casa. (C1, C3, C8) Reconocer colores. (C1) Reconocer y entender el concepto de los números. (C1, C2) Emotional Intelligence: Entender la importancia de portarse bien. (C1,

C3, C5) My English Dossier: mostrar la comprensión del vocabulario nuevo con




ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR:- Cantar la Hello song 2. (CD 2 track 1)- Jugar a What’s in the treasure chest?- Jugar a The pirate dance! (CD 2 track 3)- Jugar a Hold up the flashcard!- Jugar a Captain Jack’s echo! (Actividad opcional)- Cantar The family song. (CD 2 track 4)- Decir The transition chant. (CD 1 track 13)- Jugar a Let’s listen and point! (CD 2 track 4)- Cantar la Bye-bye song 2. (CD 2 track 6)- Cantar la Hello song 2. (CD 2 track 2)- Cantar The family song. (CD 2 track 5)- Jugar a Who’s missing? (Actividad opcional)- Jugar a Let’s go on a treasure hunt! (Flip over Book página 3)- Decir The story time chant. (CD 1 track 22)- Escuchar el cuento Save water! (CD 2 tracks 8 & 9) (Flip over Book

páginas 20-27)- Cantar la Bye-bye song 2. (CD 2 track 7)- Jugar a Lucky dip with the treasure chest! (CD 1 track 16)- Jugar a Upside down flashcards! (Actividad opcional)- Cantar The story song. (CD 2 track 9)- Jugar a Captain Jack’s phonics! (CD 2 tracks 10 & 11)

22

- Jugar a Let’s listen and point! (CD 2 track 11)- Participar en el cuento con el Flip over Book. (CD 2 track 8) (Flip over

Book páginas 20–27)- Presentar happy y sad.- Jugar a The happy and sad sequence.- Jugar a Happy or sad. (Actividad opcional)- Cantar The happy and sad song. (CD 2 track 12)- Decir The transition chant. (CD 1 track 13) - Cantar The happy and sad song. (CD 2 track 13)- Jugar a Happy! Sad! (Actividad opcional)- Jugar a Look with your telescope!- Jugar a Let’s cook! (CD 1 track 16)- Jugar a Captain Jack says Tidy up!- Decir cómo pueden ellos ayudar en casa.- Cantar la Bye-bye song 2. (CD 2 track 7)- Jugar a What’s in the treasure chest today?- Jugar a How many in the family? (Actividad opcional)- Cantar The numbers song. (CD 1 track 30)- Jugar a Musical numbers! (CD 1 track 16)- Cantar la Bye-bye song. (CD 2 track 7)- Jugar a Pirates’ playtime. (CD 2 track 14)- Jugar a Who’s got mummy?- Jugar a How are you today? (Actividad opcional)- Jugar a Pirates run!- Participar en el cuento. (CD 2 track 8) (Flip over Book páginas 20-27)- Jugar a What’s in my treasure chest?- Jugar a Flash the flashcard!- Jugar a Who’s happy?- Jugar a Help daddy tidy up!- Cantar nuestra canción favorita. (Actividad opcional)- Jugar a Find the treasure! (Flip over Book páginas 20-27)

APROXIMACIÓN A LA LENGUA ESCRITA: - Trazar la silueta de fotos familiares. (Pupil’s Book página 29) - Buscar y rodear la cara adecuada. (Pupil’s Book página 33)- Trazar las alegres y tristes. (Pupil’s Book página 35)- Contar los miembros de la familia, relacionar y colorear. (Pupil’s Book

página 37)


23


Lenguaje clave- Mummy, baby brother, daddy, grandma, grandpa, sister- Happy, sad- Cook, tidy up, lay the table

Lenguaje reciclado- Hello / bye-bye- Red, yellow, green, blue, pink, brown- Los números del 1 al 6

Lenguaje receptivo- I love you!- Here’s a hug for you!- Stop that!- Turn off ...- When ...- I shout hurray!- Let’s play!- I cry boo hoo!

Lenguaje del aula- Do you want to …?- Can you …?- Is it …?- Yes! / No!- Be quiet!- What colour is it?- Who’s got …?- Pick up …!- Point to …- Show me …- Trace …- Draw …- Colour …- Count …- Circle …- Say …- Let’s …- Open / Close your eyes!- Stand up! / Sit down!- Tidy up!- Listen!- Very good! / Well done!

Fonética- Practicar y responder al sonido /g/.

24



Bloque 3. Lenguaje artístico- Cantar canciones y chants- Colorear el perro de marrón. L1- Colorear el dibujo. L3- Señalar los miembros de la familia. Poner las pegatinas en la ropa.

(Pupil’s Book página 31)- Colorear las prendas de ropa. (Teacher’s Notes, página 218)- Contar los miembros de la familia, relacionar y colorear. (Pupil’s Book

página 37)- Desprender el dibujo troquelado del grifo.- Poner las pegatinas de la familia en el cofre de Captain Jack. (Pupil’s

Book página 39)




Competencia Básica



PB página 32

Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como medio de comunicación: ej. Cantar The family song



PB página 37




PB páginas 29-39

Los miembros de la familia.

Interés por aprender y ser capaz de decir los nombres de los miembros de la familia en inglés.

C4 Tratamiento de la información y competencia


Disfrutar utilizando las nuevas tecnologías para repasar y ampliar lo

25

digital que han aprendido en la unidad.


PB páginas 29-39

Educación Moral y Cívica: Comprender la importancia de la familia y respetar todos los tipos de familias.Educación medioambiental: La importancia de ahorrar agua.

Mostrar respeto hacia todo el mundo

Mostrar deseos de seguir actitudes ecológicas.


PB páginas 29-39








PB página 36

Iniciativa para realizar las actividades por sí mismos mostrando autonomía. Ej. Hacer un dibujo de su familia.




Captain Jack 1 dispone de secciones específicas de Emotional Intelligence: la importancia el buen comportamiento.


CONTENIDOS INTER-CURRICULARES Conocimiento y autonomía personal: Sección My World: Ayudar en

casa. Sección de Emotional intelligence: Entender la importancia de

portarse bien.

26

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Extra activities Unit 3:

L1:- 1 Sing The put on your jumper song! (CD 1 track 35)- 2 Play Jumping families!- 3 Play Point to the family. (CD 1 track 16)

L2:- 1 Play Guess the flashcard!- 2 Play Mummies, daddies, sisters and brothers!- 3 Play Is this ...?

L3:- 1 Sing The put on your jumper song. (CD 1 track 35)- 2 Play Fan the flashcards.- 3 Play Where’s grandma!

L4:- 1 Play Musical statues! (CD 1 track 16)- 2 Play Happy and sad with the family!- 3 Play Boo hoo! Hurray!

L5:- 1 Play The mime game!- 2 Play Captain Jack’s whispering game!- 3 Play Musical flashcards! (CD 1 track 16)

L6:- 1 Play Clap the numbers. (CD 1 track 16)- 2 Play Find the number.- 3 Play Draw the numbers.

L7:- 1 Play Point to the story pictures!- 2 Play Flash the flashcard.- 3 Play Lucky dip with the treasure chest! (CD 1 track 16)

L8:- 1 Say The well done chant. (CD 1 track 32)- 2 Play Musical pirates. (CD 1 track 16)- 3 Play with the Captain Jack 1 Multi-Rom.

Fast finishers activities Unit 3.- Colorear el perro de marrón. L1- Colorear el dibujo. L3- Pedir a los niños que hagan la actividad extra del Pupil’s Book página




40. L8

Optional activities Unit 3. Revision worksheets Unit 3

27

Recursos fotocopiables CD Actividades del Multi-ROM Unit 3.


EVALUACIÓN

1. RECURSOS DE EVALUACIÓN My English Dossier Unit 3: Poner las pegatinas de la familia en el cofre de





demostrar la comprensión del cuento. intentar pronunciar correctamente el sonido /g/ diciendo un trabalenguas. Mostrar buena disposición para ayudar en casa. identificar colores. entender el concepto de los números. responder adecuadamente a las instrucciones de las actividades. entender los conceptos de happy y sad. mostrar confianza ante actividades que requieren concentración.

28

UNIT 4 Let’s play!

Tema: Juguetes

OBJETIVOS Identificar y responder al vocabulario nuevo. (C1) Escuchar una canción y cantarla. (C1) Escuchar un cuento y responder a él. (C1) Fonética: practicar y responder al sonido /b/. (C1) Identificar y responder a los conceptos de noisy y quiet. (C1) My world: inteligencia emocional – cómo jugar en grupo. (C1, C3, C8) Reconocer colores. (C1) Reconocer y entender el concepto de los números. (C1, C2) Emotional Intelligence: entender los sentimientos ajenos. (C1, C3, C5) My English Dossier: mostrar la comprensión del vocabulario nuevo con




ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR:- Cantar la Hello song 2. (CD 2 track 2)- Jugar a What’s in the treasure chest?- Jugar a The pirate dance! (CD 2 track 15)- Jugar a Pirates! Do this!- Jugar a Is this a car? (Actividad opcional)- Cantar The Let’s play song. (CD 2 track 16)- Decir The transition chant. (CD 1 track 13)- Jugar a Let’s listen and point! (CD 2 track 16)- Cantar la Bye-bye song 2. (CD 2 track 7)- Cantar The let’s play song! (CD 2 track 17)- Jugar a Pass the flashcards! (CD 1 track 16) (Actividad opcional)- Jugar a Let’s go on a treasure hunt! (Flip over Book página 3)- Decir The story time chant. (CD 1 track 22)- Escuchar el cuento Let’s play! (CD 2 tracks 18 & 19) (Flip over Book

páginas 28-35)- Cantar la Bye-bye song 2. (CD 2 track 7)- Jugar a Flash the flashcards!- Jugar a Mime a toy! (Actividad opcional)- Cantar The story song. (CD 2 track 19)- Jugar a Captain Jack’s phonics! (CD 2 tracks 20 & 21)- Jugar a Let’s listen and point! (CD 2 track 21)

29

- Participar en el cuento con el Flip over Book. (CD 2 track 18) (Flip over Book páginas 28-35)

- Presentar noisy y quiet.- Jugar a Noisy and quiet!- Jugar a Quiet scooters! (Actividad opcional)- Cantar The noisy and quiet song. (CD 2 track 22)- Cantar The noisy and quiet song. (CD 2 track 23)- Jugar a What a noisy scooter! (Actividad opcional)- Jugar a Look with your telescope!- Jugar a Musical faces! (CD 1 track 16)- Jugar a No! Sad!- Decir cómo se sienten.- Jugar a Clap four times!- Cantar The colours song. (CD 1 track 18)- Jugar a I spy with colours.- Jugar a The colours and numbers game!- Jugar a Pirates’ playtime. (CD 2 track 24)- Jugar a Pirates look! Pirates find!- Jugar a Favourite toys. (CD 1 track 16)- Jugar a Pop, pop, pop! (Actividad opcional)- Participar en el cuento. (CD 2 track 18) (Flip over Book páginas 28-35)- Jugar a What’s in my treasure chest?- Jugar a Everybody do this in groups!- Jugar a Be happy, sad or angry!- Cantar nuestra canción favorita. (Actividad opcional)- Jugar a Find the treasure! (Flip over Book páginas 28-35)

APROXIMACIÓN A LA LENGUA ESCRITA: - Trazar la silueta de los juguetes. (Pupil’s Book página 41) - Rodear los juguetes con un círculo. (Pupil’s Book página 43)- Trazar un camino hasta la pelota y el globo. (Teacher’s Notes, página

220) - Rodear los juguetes ruidosos con un círculo. (Pupil’s Book página 45)- Unir fotos con las correspondientes caras. (Pupil’s Book página 47)- Play Match the colours and numbers.


30


Lenguaje clave- Ball, teddy, balloon, scooter, car, doll- Noisy, quiet, angry


Lenguaje receptivo- Let’s play with ...- Grr, brrm, bounce, hee,- whee, pop- Stop!- Be quiet!- What a good idea!

Lenguaje del aula- Do you want to …?- Can you …?- Is it …?- Yes! / No!- Be quiet!- What colour is it?- Who’s got …?- Pick up …!- Point to …- Show me …- Trace …- Draw …- Colour …- Count …- Circle …- Say …- Let’s …- Open / Close your eyes!- Stand up!- Sit down!- Listen!- Very good! / Well done!- What is it?- How many?

Fonética- Practicar y responder al sonido /b/.

31



Bloque 3. Lenguaje artístico- Cantar canciones y chants- Pedir a los niños que coloreen el coche de verde. L1- Colorear la pelota marrón y el globo azul. L3- Colorear por números. (Pupil’s Book página 49)- Desprender el troquelado de la caja de juguetes- Jugar a Match the colours and numbers.- Poner las pegatinas de los juguetes en el cofre de Captain Jack. (Pupil’s

Book página 51)




Competencia Básica



PB página 44

Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como medio de comunicación: ej. Cantar The Let’s play song



PB página 49




PB páginas 41-51

The world of toys Interés por aprender y ser capaz de decir nombres de juguetes en inglés.




C5 Competencia PB Educación para la Comprender la

32

social y ciudadana.

páginas 41-51

igualdad de ambos sexos: La importancia de comprender que tanto los niños como las niñas pueden jugar con cualquier tipo de juguete.

igualdad sexual en todos los ámbitos


PB páginas 41-51




PB página 51




PB página 52

Iniciativa para realizar las actividades por sí mismos mostrando autonomía. Ej. Dibujar su juguete favorito.




Captain Jack 1 dispone de secciones específicas de Emotional Intelligence: Entender los sentimientos de los demás.


CONTENIDOS INTER-CURRICULARES Conocimiento y autonomía personal: Sección My World: cómo

jugar en grupo. Sección de Emotional intelligence: Entender los sentimientos

ajenos.

33

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Extra activities Unit 4:

L1:- 1 Sing The family song! (CD 2 track 5)- 2 Play Pirates! Touch the toys!- 3 Play Musical statues! (CD 1 track 16)

L2:- 1 Play Jump up! (CD 1 track 16)- 2 Play Who’s got the treasure?- 3 Play Be cars!

L3:- 1 Sing The let’s play song!- 2 Play Captain Jack says!- 3 Play Jumping flashcards!

L4:- 1 Play What’s missing?- 2 Play Do what Captain Jack says!- 3 Play What’s your favourite toy?

L5:- 1 Play Musical flashcards! (CD 1 track 16)- 2 Play The yes or no game!- 3 Play Captain Jack’s whispering game!

L6:- 1 Sing The numbers song. (CD 1 track 30)- 2 Play Musical bumps! (CD 1 track 16)- 3 Play Count with Captain Jack.

L7:- 1 Play Point to the story pictures!- 2 Jugar a What’s in the treasure chest?- 3 Play Flash the flashcard!

L8:- 1 Say The well done chant. (CD 1 track 32)- 2 Play Musical pirates. (CD 1 track 16)- 3 Play with the Captain Jack 1 Multi-ROM.

Fast finishers activities Unit 4.- Pedir a los niños que coloreen el coche de verde. L1- Colorear la pelota marrón y el globo azul. L3- Pedir a los niños que hagan la actividad extra del Pupil’s Book página




52. L8

Optional activities Unit 4. Revision worksheets Unit 4 Recursos fotocopiables CD

34

Actividades del Multi-ROM Unit 4.


EVALUACIÓN

1. RECURSOS DE EVALUACIÓN My English Dossier Unit 4: Poner las pegatinas de los juguetes en el cofre

de Captain Jack. Recursos fotocopiables y del Multi-ROM Unit 4 Class evaluation sheets Unit 4.




demostrar la comprensión del cuento. intentar pronunciar correctamente el sonido /b/ diciendo un trabalenguas. intentar saber cómo se sienten las personas. identificar colores. entender el concepto de los números. responder adecuadamente a las instrucciones de las actividades. entender los conceptos de noisy y k. mostrar confianza ante actividades que requieren concentración..

35

UNIT 5 The melon seed

Tema: Frutas

OBJETIVOS Identificar y responder al vocabulario nuevo. (C1) Escuchar una canción y cantarla. (C1) Escuchar un cuento y responder a él. (C1) Fonética: practicar y responder al sonido /m/. (C1) Identificar y responder a los conceptos de dirty y clean. (C1) My world: medio ambiente – el ciclo de vida de las plantas. (C1, C3, C8) Reconocer colores. (C1) Reconocer y entender el concepto de los números. (C1, C2) Emotional Intelligence: entender los estados de ánimo. (C1, C3, C5) My English Dossier: mostrar la comprensión del vocabulario nuevo con




ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR:- Cantar la Hello song 3. (CD 2 track 25)- Jugar a What’s in the treasure chest?- Jugar a The pirate dance! (CD 2 track 27)- Jugar a Flash the flashcards.- Jugar a What’s missing? (Actividad opcional)- Cantar The apples and oranges song. (CD 2 track 28)- Decir The transition chant. (CD 1 track 13)- Jugar a Let’s listen and point! (CD 2 track 28)- Cantar la Bye-bye song 3. (CD 2 track 30)- Cantar la Hello song 3. (CD 2 track 26)- Cantar The apples and oranges song. (CD 2 track 29)- Jugar a Is this a pear or a cherry? (Actividad opcional)- Jugar a Let’s go on a treasure hunt! (Flip over Book página 3)- Decir The story time chant. (CD 1 track 22)- Escuchar el cuento The melon seed. (CD 2 tracks 32 & 33) (Flip over

Book páginas 36-43)- Cantar la Bye-bye song 3. (CD 2 track 31)- Jugar a Lucky dip with the treasure chest! (CD 1 track 16)- Jugar a Captain Jack’s listening game. (Actividad opcional)- Cantar The story song. (CD 2 track 33)- Jugar a Captain Jack’s phonics! (CD 2 tracks 34 & 35)

36


Book páginas 3643)- Presentar dirty y clean.- Jugar a Show me your hands! (Actividad opcional)- Jugar a Dirty legs!- Cantar The dirty and clean song. (CD 2 track 36)- Cantar The dirty and clean song. (CD 2 track 37)- Jugar a Flash the flashcards! (Actividad opcional)- Jugar a Look with your telescope!- Jugar a Put the flashcards in order!- Jugar a What’s Captain Jack hiding?- Decir cómo crece un frutal.- Cantar la Bye-bye song 3. (CD 2 track 31)- Cantar The dirty and clean song. (Actividad opcional) (CD 2 track 37)- Jugar a Guess the flashcard!- Cantar The colours song. (CD 1 track 18)- Jugar a I spy with colours.- Jugar a Musical bumps. (CD 1 track 16)- Jugar a Count the fruit.- Jugar a Pirates’ playtime. (CD 2 track 38)- Jugar a Pass the fruit! (CD 1 track 16)- Jugar a Hide the treasure!- Participar en el cuento. (CD 2 track 32) (Flip over Book páginas 36-43)- Jugar a Everybody do this!- Jugar a What’s in my treasure chest?- Jugar a Musical statues! (CD 1 track 16)- Jugar a Dirty and clean.- Cantar nuestra canción favorita. (Actividad opcional) - Jugar a Find the treasure! (Flip over Book páginas 36-43)

APROXIMACIÓN A LA LENGUA ESCRITA: - Trazar siluetas de frutas. (Pupil’s Book página 53)- Señalar la fruta. Unir los trozos de fruta con su recipiente. (Pupil’s Book

página 55)- Rodear el dibujo correcto. (Teacher’s Notes, página 222)- Trazar la mano y colorear la mano sucia. (Pupil’s Book página 57)- Trazar las líneas para seguir el ciclo. (Pupil’s Book página 59)- Colorear y decir la fruta. (Pupil’s Book página 61)



37

Lenguaje clave- Apple, orange, pear, lemon, cherry, melon- Dirty, clean- Seed, plant, eating- Colour: orange

Lenguaje reciclado- Hello / bye-bye- Red, yellow, green, blue, pink, brown- Los números del 1 al 6- Big, small- Hands

Lenguaje receptivo- Yummy- ... in the ground- Water the seed- Here comes the sun- Grows- Show me your ...- I like / We love ...- Enough for everyone!- ... for you and me!- Wash your ...

Lenguaje del aula- Can you …?- Is it …?- Yes! / No!- What colour is it?- Who’s got …?- Pick up …!- Point to …- Show me …- Trace …- Draw …- Colour …- Count …- Circle …- Say …- Let’s …- Open / Close your eyes!- Stand up! / Sit down!- Tidy up!- Listen!- Very good! / Well done!- Give out the ...- How many?- Where’s ...?

38

- Who’s this?

Fonética- Practicar y responder al sonido /m/.



Bloque 3. Lenguaje artístico- Cantar canciones y chants- Colorear el limón de amarillo. L1- Trazar la mano y colorear la mano sucia. (Pupil’s Book página 57)- Colorear y decir la fruta. (Pupil’s Book página 61)- Desprender el troquelado del minilibro.- Poner las pegatinas de las frutas en el cofre de Captain Jack. (Pupil’s

Book página 63)




Competencia Básica



PB página 56

Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como medio de comunicación: ej. Cantar The apples and oranges song




PB páginas 53-63

Frutas y plantas. Interés por aprender y ser capaz de decir nombres de frutas en inglés.




39


PB páginas 53-63

Educación para la salud: La importancia de comer frutas y verduras y de lavarse las manos para mantenerse sanos.Educación medioambiental: la importancia de cuidar las plantas.

Mostrar deseos de seguir hábitos saludables.

Mostrar deseos de cuidar el medio ambiente.


PB páginas 53-63




PB página 63 Multi-ROM




PB página 61

Iniciativa para realizar las actividades por sí mismos mostrando autonomía. Ej. Colorear frutas.

Mostrar una actitud positiva frente a la propia capacidad de participaren actividades de clase.



Captain Jack 1 dispone de secciones específicas de Emotional Intelligence: comprender los sentimientos de los demás.


CONTENIDOS INTER-CURRICULARES Conocimiento del medio: Sección My World: El medio ambiente –

entender el ciclo de vida de las plantas Sección de Emotional intelligence: Entender los estados de ánimo.



- 1 Sing The apples and oranges song. (CD 2 track 29)- 2 Play Find the treasure chest.

40

- 3 Play The touching game.L2:

- 1 Play Guess the picture!- 2 Play Taste the fruit!- 3 Play Jumping fruit!

L3:- 1 Sing The apples and oranges song. (CD 2 track 29)- 2 Play Is it an apple?- 3 Play Who likes pears?

L4:- 1 Play Everybody do this!- 2 Play What is Captain Jack thinking?- 3 Play Dirty trousers!

L5:- 1 Sing The apples and oranges song. (CD 2 track 29)- 2 Play Captain Jack’s whispering game!- 3 Sing The story song! (CD 2 track 33)

L6:- 1 Play What is it?- 2 Play A pear, please!- 3 Play Favourite fruit.

L7:- 1 Play Point to the story pictures!- 2 Play Listen to Captain Jack!- 3 Play Do you like apples?

L8:- 1 Say The well done chant. (CD 1 track 32)- 2 Play The flashcard dance. (CD 1 track 16)- 3 Play with the Captain Jack 1 Multi-ROM.

Fast finishers activities Unit 5.- Colorear el limón de amarillo. L1- Pedir a los niños que hagan la actividad extra del Pupil’s Book página




64. L8


VALORES Y ACTITUDES Educación en la clase de inglés. Esfuerzo con las palabras nuevas.

41

Compañerismo en clase Participación en canciones y chants

EVALUACIÓN

1. RECURSOS DE EVALUACIÓN My English Dossier Unit 5: Poner las pegatinas de las frutas en el cofre de





demostrar la comprensión del cuento. intentar pronunciar correctamente el sonido /m/ diciendo un

trabalenguas. intentar describir el ciclo de vida de las plantas. identificar colores. entender el concepto de los números. responder adecuadamente a las instrucciones de las actividades. entender los conceptos de dirty y clean. mostrar confianza ante actividades que requieren concentración.

42

UNIT 6 Fun on the farm!

Tema: Animales de la granja

OBJETIVOS Identificar y responder al vocabulario nuevo. (C1) Escuchar una canción y cantarla. (C1) Escuchar un cuento y responder a él. (C1) Fonética: practicar y responder al sonido /d/. (C1) Identificar y responder a los conceptos de up y down. (C1) My world: entender de dónde proceden los alimentos. (C1, C3, C8) Reconocer colores. (C1) Reconocer y entender el concepto de los números. (C1, C2) Emotional Intelligence: entender cómo comportarse en una granja. (C1,

C3, C5) My English Dossier: mostrar la comprensión del vocabulario nuevo con




ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR:- Cantar la Hello song 3. (CD 2 track 26)- Jugar a What’s in the treasure chest?- Jugar a The pirate dance! (CD 2 track 39)- Jugar a Captain Jack’s friends!- Jugar a Rabbits, jump! (CD 1 track 16) (Actividad opcional)- Cantar The farm animals song. (CD 2 track 40)- Decir The transition chant. (CD 1 track 13)- Jugar a Let’s listen and point! (CD 2 track 40)- Cantar la Bye-bye song 3. (CD 2 track 31)- Cantar The farm animals song. (CD 2 track 41)- Jugar a What’s Captain Jack hiding? (Actividad opcional)- Jugar a Let’s go on a treasure hunt! (Flip over Book página 3)- Decir The story time chant. (CD 1 track 22)- Escuchar el cuento Fun on the farm! (CD 2 tracks 42 & 43) (Flip over

Book páginas 4451)- Cantar la Bye-bye song 3. (CD 2 track 31)- Jugar a Fan the flashcards.- Jugar a Find the treasure. (Actividad opcional)- Cantar The story song. (CD 2 track 43)- Jugar a Captain Jack’s phonics! (CD 2 tracks 44 & 45)

43


Book páginas 4451)- Presentar up y down.- Jugar a Up and down!- Jugar a Hands up! Hands down! (CD 1 track 16) (Actividad opcional)- Cantar The up and down song. (CD 2 track 46)- Cantar The up and down song. (CD 2 track 47) (Actividad opcional)- Jugar a Guess the flashcard.- Jugar a Look with your telescope!- Jugar a Captain Jack says!- Jugar a Pass the flashcards. (CD 1 track 16)- Decir de dónde proceden los alimentos.- Cantar The up and down song. (CD 2 track 47)- Jugar a What animal is pink? (Actividad opcional)- Cantar The numbers song. (CD 1 track 30)- Jugar a I spy with animals.- Jugar a Count with Captain Jack!- Jugar a Pirates’ playtime. (CD 2 track 48)- Jugar a Animal sounds!- Jugar a What’s in the treasure chest? (Actividad opcional)- Jugar a Captain Jack’s whispering game.- Participar en el cuento. (CD 2 track 42) (Flip over Book páginas 44-51)- Jugar a Pirates look! Pirates find!- Jugar a Be careful! (CD 2 track 43) (Actividad opcional)- Jugar a Yes and No!- Cantar nuestra canción favorita.- Jugar a Find the treasure! (Flip over Book páginas 44-51)

APROXIMACIÓN A LA LENGUA ESCRITA: - Trazar el contorno de la cabeza de animales de granja. (Pupil’s Book

página 65)- Rodear con un círculo las diferencias. (Teacher’s Notes, página 224)- Repasar líneas que suben y bajan. (Pupil’s Book página 69)- Unir los alimentos y los animales de granja. (Pupil’s Book página 71)- Contar y rodear los números. (Pupil’s Book página 73)

ACERCAMIENTO A LA LITERATURA: - Escuchar y comprender cuentos- Recitar canciones y chants- Participar en juegos de vocabulario- Hacer un uso respetuoso de la biblioteca de la clase o del colegio

44


Lenguaje clave- Pig, hen, cow, horse, dog, rabbit- Up, down- Eggs, milk, ham


Lenguaje receptivo- On the farm there is a ...- Cluck, woof, boing, oink,- moo, neigh- Come down the hill with me- I’m a ...- I hop, jump, fly- Quickly!- Can I jump on?- Into the tree- Thank you- Don’t forget!- Wear your helmets- Be careful!

Lenguaje del aula- Can you …?- Is it …?- Yes! / No!- Be quiet!- What colour is it?- How many?- Who’s got …?- Pick up …!- Point to …- Show me …- Trace …- Draw …- Colour …- Count …- Circle …- Say …- Let’s …- Open / Close your eyes!- Stand up! / Sit down!- Listen!- Very good! / Well done!- Who’s / What’s this?

45

Fonética- Practicar y responder al sonido /d/.



Bloque 3. Lenguaje artístico- Cantar canciones y chants- Colorear el caballo de marrón. L1- Colorear los dibujos. L3- Señalar los animales. Pegar las pegatinas. (Pupil’s Book página 67)- Desprender los troquelados de los animales.- Poner las pegatinas de los animales de granja en el cofre de Captain

Jack. (Pupil’s Book página 75)




Competencia Básica



PB página 68

Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como medio de comunicación: ej. Cantar The farm animals song



PB página 73

Reconocer y comprender el concepto de números.



PB páginas 65-75

Animales de la granja.Aprender de dónde procede la comida.

Interés por aprender y ser capaz de decir nombres de animales de la granja en inglés.




C5 Competencia social y

PB páginas

Educación medioambiental:

Mostrar deseos de respetar y proteger

46

ciudadana. 65-75 La importancia de cuidar de los animales como parte del medio ambiente.

a los animales.


PB páginas 65-75








PB página 276

Iniciativa para realizar las actividades por sí mismos mostrando autonomía. Ej. Dibujar a su animal favorito.




Captain Jack 1 dispone de secciones específicas de Emotional Intelligence: cómo comportarse en una granja.


CONTENIDOS INTER-CURRICULARES Conocimiento del medio: Sección My World: Alimentos – entender

su procedencia. Sección de Emotional intelligence: Entender cómo comportarse en

una granja.

47



- 1 Sing The apples and oranges song. (CD 2 track 29)- 2 Play Musical animals. (CD 1 track 16)- 3 Play Upside down animals!

L2:- 1 Play Follow the leader! (CD 1 track 16)- 2 Play Animal orchestra.- 3 Play How many animals can you see?

L3:- 1 Sing The farm animals song. (CD 2 track 41)- 2 Play Farm animal noises!- 3 Play Captain Jack says!

L4:- 1 Sing The story song. (CD 2 track 43)- 2 Play Captain Jack says!- 3 Play Put the animals on cow!

L5:- 1 Play Stand up! Sit down!- 2 Play Mime the flashcard.- 3 Play Find the matching flashcard!

L6:- 1 Play Fly like Captain Jack. (CD 1 track 16)- 2 Play Favourite animals!- 3 Play Numbers in the air!

L7:- 1 Play Point to the story pictures!- 2 Play Upside down animals!- 3 Play Katie! Dance!

L8:- 1 Say The well done chant. (CD 1 track 32)- 2 Classify the flashcards.- 3 Play with the Captain Jack 1 Multi-ROM.

Fast finishers activities Unit 6.- Colorear el caballo de marrón. L1- Colorear los dibujos. L3- Pedir a los niños que hagan la actividad extra del Pupil’s Book página



76. L8

Optional activities Unit 6. Revision worksheets Unit 6

48

Recursos fotocopiables CD Actividades del Multi-ROM Unit 6.


EVALUACIÓN

1. RECURSOS DE EVALUACIÓN My English Dossier Unit 6: Poner las pegatinas de los animales de granja

en el cofre de Captain Jack. Recursos fotocopiables y del Multi-ROM Unit 6 Class evaluation sheets Unit 6.




demostrar la comprensión del cuento. intentar pronunciar correctamente el sonido /d/ diciendo un trabalenguas. intentar mostrar la comprensión de la procedencia de los alimentos. identificar colores. entender el concepto de los números. responder adecuadamente a las instrucciones de las actividades. entender los conceptos de up y down. mostrar confianza ante actividades que requieren concentración.

49

FESTIVALSHalloween

Tema: Halloween

OBJETIVOS

Identificar y responder al vocabulario nuevo. (C1) Escuchar una canción y cantarla. (C1) Practicar el vocabulario Nuevo con un dibujo troquelado. (C1)



ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR:- Cantar la Hello song 1. (CD 1 track 10)- Jugar a What’s in the treasure chest?- Jugar a Noisy Halloween mimes.- Jugar a The pirate dance! (CD 3 track 21)- Jugar a Abracadabra ... pumpkin! (Actividad opcional)- Cantar The Halloween song. (CD 3 track 22)- Decir The transition chant. (CD 1 track 13)- Cantar la canción con el troquelado. (CD 3 track 22)- Cantar la Bye-bye song 1. (CD 1 track 15)- Cantar la Hello song 1. (CD 1 track 10)- Jugar a Noisy Halloween mimes! (Actividad opcional)- Cantar The Halloween song. (CD 3 track 23)- Jugar a Guess the flashcard.- Jugar a Halloween statues. (CD 1 track 16)- Jugar a What am I?- Decir The transition chant. (CD 1 track 13)- Cantar la Bye-bye song 1. (CD 1 track 15).

APROXIMACIÓN A LA LENGUA ESCRITA: - Unir los personajes de Halloween. (Pupil’s Book página 101)


50


Lenguaje clave- Pumpkin, bat, cat, spider, ghost

Lenguaje reciclado- Hello / bye-bye- Up, down

Lenguaje receptivo- Listen!- Abracadabra!- What’s that sound?- Flap! Miaow! Hee! Tickle- me! Woo!- Happy Halloween to you!

Lenguaje del aula- Do you want to …?- Is this the …?- Yes! / No!- Be quiet!- Point to …- Draw …- Let’s …- Listen!- Find ...- Match- Very good!- Well done!



Bloque 3. Lenguaje artístico- Cantar canciones y chants- Desprender el troquelado de Halloween.- Hacer un dibujo, Pupil’s Book página 102. L2




51

Competencia Básica



PB página 77

Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como medio de comunicación: ej. Cantar la canción de Halloween








PB página 78

Educación Moral y Cívica: La importancia de respetar las celebraciones de otras culturas como por ejemplo Halloween.

Mostrar respeto hacia todo el mundo.


PB página 78




Multi-ROM




PB página 78

Iniciativa para realizar las actividades por sí mismos mostrando

Mostrar una actitud positiva frente a la propia capacidad de participar en

52

autonomía. Ej. Dibujar a un personaje de Halloween.

actividades de clase.


PB página 77

Participar en actividades de grupo. Ej. decir palabras relacionadas con Halloween



Extra activities Halloween Unit:L1:

- 1 Play Spooky musical flashcards. (CD 3 track 23)- 2 Play Captain Jack says! (CD 1 track 16)- 3 Play Halloween treasure hunt!

L2:- 1 Jugar a Pirates! Run!- 2 Play Flash the flashcards- 3 Play Halloween Lucky Dip! (CD 1 track 16)

Fast finishers activities Halloween Unit.- Pedir a los niños que hagan la actividad extra del Pupil’s Book página

102. L2

Optional activities Halloween Unit. Revision worksheets Halloween Unit Recursos fotocopiables CD Actividades del Multi-ROM Halloween Unit.


53

EVALUACIÓN

1. RECURSOS DE EVALUACIÓN Recursos fotocopiables y del Multi-ROM Halloween Unit Class evaluation sheets Halloween Unit.




responder adecuadamente a las instrucciones de las actividades. mostrar confianza ante actividades que requieren concentración.

54

FESTIVALSChristmas

Tema: Navidad

OBJETIVOS Identificar y responder al vocabulario nuevo. (C1) Escuchar una canción y cantarla. (C1) Reconocer colores. (C1) Practicar el vocabulario Nuevo con un dibujo troquelado. (C1)



ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR:- Cantar la Hello song 1. (CD 1 track 10)- Jugar a What’s in the treasure chest?- Jugar a The pirate dance! (CD 3 track 24)- Jugar a Musical Christmas statues. (CD 1 track 16)- Jugar a It’s cold! (Actividad opcional)- Cantar The Christmas song. (CD 3 track 25)- Decir The transition chant. (CD 1 track 13)- Cantar la canción con el troquelado. (CD 3 track 25)- Cantar la Bye-bye song 1. (CD 1 track 15)- Cantar la Hello song 1. (CD 1 track 10)- Jugar a What’s missing?- Cantar The Christmas song. (CD 3 track 26)- Jugar a Captain Jack’s miming game.- Jugar a Merry Christmas hugs! (CD 1 track 16) (Actividad opcional)- Jugar a The Christmas treasure hunt.- Decir The transition chant. (CD 1 track 13)- Cantar la Bye-bye song 1. (CD 1 track 15)-

APROXIMACIÓN A LA LENGUA ESCRITA: - Trazar la silueta de Father Christmas y colorearlo. (Pupil’s Book página

103)


55


Lenguaje clave- Father Christmas, snow, Christmas tree, bell, present

Lenguaje reciclado- Hello / bye-bye- Hat- Hot, cold

Lenguaje receptivo- Jingle bells!- Ho, Ho!- Put on your ...

Lenguaje del aula- Do you want to …?- Yes! / No!- Be quiet!- Point to …- Draw …- Let’s …- Listen!- Colour!- What’s this / missing?- Very good!- Well done!



Bloque 3. Lenguaje artístico- Cantar canciones y chants- Desprender el troquelado de Navidad.- Trazar la silueta de Father Christmas y colorearlo. (Pupil’s Book página

103)



56


Competencia Básica



PB página 79

Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como medio de comunicación: ej. Cantar la Christmas song








PB página 80

Educación Moral y Cívica: La importancia de respetar las celebraciones de otras culturas como por ejemplo la navidad.



PB página 80




Multi-ROM




PB página 80

Iniciativa para realizar las actividades por sí

Mostrar una actitud positiva frente a la propia capacidad de

57

mismos mostrando autonomía. Ej. Dibujar un regalo de navidad.

participar en actividades de clase.


PB página 80

Participar en actividades de grupo. Ej. decir colores



Extra activities Christmas Unit:L1:

- 1 Play What’s missing?- 2 Play Pass the treasure chest! (CD 1 track 16)- 3 Play Pirates, jump up and down!

L2:- 1 Play Fly, Captain Jack!- 2 Play Musical Christmas presents.- 3 Play Ho! Ho! Ho!

Fast finishers activities Christmas Unit.- Pedir a los niños que hagan la actividad extra del Pupil’s Book página

104.

Optional activities Christmas Unit. Revision worksheets Christmas Unit Recursos fotocopiables CD Actividades del Multi-ROM Christmas Unit.


EVALUACIÓN

1. RECURSOS DE EVALUACIÓN Recursos fotocopiables y del Multi-ROM Christmas Unit Class evaluation sheets Christmas Unit.



58


responder adecuadamente a las instrucciones de las actividades. mostrar confianza ante actividades que requieren concentración.

59

FESTIVALSEaster

Tema: Pascua

OBJETIVOS Identificar y responder al vocabulario nuevo. (C1) Escuchar una canción y cantarla. (C1)



ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR:- Cantar la Hello song 2. (CD 2 track 2)- Jugar a What’s in the treasure chest?- Jugar a The pirate dance! (CD 3 track 27)- Jugar a Is this ...?- Jugar a Guess the flashcard! (Actividad opcional)- Cantar The Easter song. (CD 3 track 28)- Decir The transition chant. (CD 1 track 13)- Jugar a Let’s listen and point. (CD 3 track 28)- Cantar la Bye-bye song 2. (CD 2 track 7)- Cantar la Hello song 2. (CD 2 track 2)- Jugar a Pass the treasure chest. (CD 1 track 16)- Jugar a Where’s the chick?- Cantar The Easter song. (CD 3 track 29)- Jugar a Captain Jack’s miming game.- Jugar a What’s missing? (Actividad opcional)- Decir The transition chant. (CD 1 track 13)- Cantar la Bye-bye song 2. (CD 2 track 7)

APROXIMACIÓN A LA LENGUA ESCRITA: - Unir el pollito con las partes de la cara. (Teacher’s Notes página 230)


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Lenguaje clave- Egg, eyes,- beak, chick

Lenguaje reciclado- Hello, bye-bye- Head

Lenguaje receptivo- It’s a / an ...- Cheep!- Happy Easter!

Lenguaje del aula- Do you want to …?- Is this the ...?- Yes! / No!- Be quiet!- Point to …- Let’s …- Listen!- Look!- Find- Match- Colour!- What’s this / missing?- Very good!- Well done!



Bloque 3. Lenguaje artístico- Cantar canciones y chants- Hacer una tarjeta de Pascua y colorearla. (Teacher’s Notes, página

231)



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Competencia Básica



PB página 81

Todas las actividades de la unidad utilizan el lenguaje como medio de comunicación: ej. Cantar The Easter song.








PB página 82

Educación Moral y Cívica: La importancia de respetar las celebraciones de otras culturas como por ejemplo la Pascua.



PB página 82

- Cantar canciones- Utilizar colores- Hacer una tarjeta de Pascua y colorearla



Multi-ROM




PB páginas 81-82

Iniciativa para realizar las actividades por sí mismos mostrando autonomía. Ej. Cantar canciones



Participar en actividades de grupo. Ej. Unir el pollito con las partes de la cara


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Extra activities Easter Unit:L1:

- 1 Play Flash the flashcards.- 2 Play What’s missing?- 3 Play Captain Jack’s whispering game!

L2:- 1 Play Flash the flashcards.- 2 Play Is this ...?- 3 Play Guess the flashcard!

Optional activities Easter Unit. Revision worksheets Easter Unit Recursos fotocopiables CD Actividades del Multi-ROM Easter Unit.


EVALUACIÓN

1. RECURSOS DE EVALUACIÓN Recursos fotocopiables y del Multi-ROM Easter Unit Class evaluation sheets Easter Unit.

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓNLos niños deberían: reconocer y responder al vocabulario nuevo a través de la mímica y los

gestos. responder adecuadamente a las instrucciones de las actividades. mostrar confianza ante actividades que requieren concentración.

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captain jack 1 pp castellano

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