CAPITULO IV

3. RESULTADOS, DISCUSION Y CONCLUSIONES

4.1. ResultadosAl realizar las evaluaciones y observaciones segn los campos de accin y acciones propiamente dichas de la matriz del plan de accin del captulo anterior, se pudo verificar que las estudiantes lograron los siguientes resultados:4.4.1. Estrategias y didcticas (Ejecucin de taller lectores estratgicos a travs de sesiones de aprendizaje en la adecuacin de la comprensin lectora por niveles).- Es as que se aplicaron cinco sesiones de aprendizaje con sus respectivas lecturas, de manera sistemtica, con etapas: antes.- motivacin en relacin al tema, durante.- ejecucin con aplicacin de estrategias de lectura, despus.- evaluacin y reflexin o aplicacin de instrumentos tales como ficha de trabajo, metacognicin, adems de un informe de la sesin y un anlisis crtico respectivo, entre otros. (Ver apndices).De la aplicacin de dichos instrumentos presentamos la evolucin de los resultados, cuyo anlisis e interpretacin especficos presentamos a continuacin en los cuadros y grficos numerados del uno en adelante; basados primeramente en la escala de calificacin del Diseo Curricular Nacional en medicin cuantitativa y en segundo lugar en los niveles de comprensin lectora en escala de medicin cualitativa tal y como lo sugiere el Ministerio de Educacin para su aplicacin en el nivel de educacin secundaria, con la atingencia que las sesiones y los instrumentos de evaluacin para el caso de la comprensin lectora, fueron diseados bajo el criterio de que los niveles de comprensin se mantenan simultneamente, puesto que hasta el final de este trabajo de investigacin, no se lleg a lograr que la totalidad de las estudiantes alcancen el ms alto nivel de comprensin lectora, por lo cual los porcentajes para cada nivel, a saber literal, crtico e inferencial, estn dentro de los mrgenes de 0% a 33% aproximado respectivamente. 4.4.2. ANLISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS A PARTIR DE INSTRUMENTOS DE EVALUACION POR ESCALA DE CALIFICACION Resultados de aplicacin de la primera sesin de aprendizaje: CUADRO N 1ESCALA DE CALIFICACIONRESULTADOS DE LA LINEA DE ENTRADARESULTADOS DE LA PRIMERA SESION

17-20 / AD0%7%

14-16 / A13%13%

11-13 / B20%33%

00-10 / C67%47%

GRFICO N 1

Una vez aplicada la primera sesin, con respecto a la lnea de base se observa que de las 15 estudiantes, el 47% se mantienen en una escala de calificacin (00-10), lo cual indica que dichas estudiantes evidenciaron el inicio de logro de los aprendizajes de comprensin lectora. Mientras que el 7% de las mismas han alcanzado la escala de (17-20), que indica que dichas estudiantes han logrado los aprendizajes previstos de comprensin lectora de una manera solvente y muy satisfactoria. Se observa tambin que hay un incremento de 13% en el nivel correspondiente a la escala de calificacin (11-13).

Resultados de aplicacin de la segunda sesin de aprendizaje: CUADRO N 2ESCALA DE CALIFICACIONRESULTADOS DE LA LINEA DE ENTRADARESULTADOS DE LA SEGUNDA SESION

17-200%7%

14-1613%20%

11-1320%33%

00-1067%40%

GRAFICO N 2

Dada la segunda sesin, con respecto a la lnea de base se observa que de las 15 estudiantes, el 40% se mantienen en una escala de calificacin (00-10), lo cual indica que dichas estudiantes evidenciaron el inicio de logro de los aprendizajes de comprensin lectora.. Mientras que el 7% de las mismas han alcanzado una escala de (17-20), calificaciones que indican que dichas estudiantes han logrado los aprendizajes previstos de comprensin lectora de una manera solvente y muy satisfactoria.Se observa tambin que hay un incremento de 13% en la escala de calificacin (11-13). Resultados de aplicacin de la tercera sesin de aprendizaje: CUADRO N 3ESCALA DE CALIFICACIONRESULTADOS DE LA LINEA DE ENTRADARESULTADOS DE LA TERCERA SESION

17-200%7%

14-1613%27%

11-1320%40%

00-1067%27%

GRAFICO N 3

Dada la tercera sesin, con respecto a la lnea de base se observa que de las 15 estudiantes, el 40% han alcanzado una escala de calificacin (11-13), lo cual indica que dichas estudiantes en camino de logro de los aprendizajes de comprensin lectora. Mientras que el 7% de las estudiantes alcanzan una escala de (17-20), calificaciones que indican que dichas estudiantes han logrado los aprendizajes previstos de comprensin lectora de una manera solvente y muy satisfactoria.Se observa tambin que hay un incremento de 14% en la escala de calificacin (14-16). Resultados de aplicacin de la quinta sesin de aprendizaje: CUADRO N 4ESCALA DE CALIFICACIONRESULTADOS DE LA LINEA DE ENTRADARESULTADOS DE LA QUINTA SESION

17-200%33%

14-1613%47%

11-1320%13%

00-1067%7%

GRAFICO N 4Finalmente despus del proceso de aplicacin de las quinta sesin, en los resultados obtenidos con respecto a la lnea de base se observa que de las 15 estudiantes, el 47% han alcanzado una escala de calificacin (14-16), lo cual indica que las estudiantes evidenciaron el logro de los aprendizajes de comprensin lectora en el tiempo programado. Mientras que el 7%, o sea una sola estudiante, de las mismas se mantienen en una escala de (00-10), calificaciones que indican que las estudiantes apenas estn en inicio del proceso de aprendizaje de comprensin lectora.Se observa tambin que hay un incremento de 24% en la escala de calificacin (14-16). As tambin han alcanzado el mismo incremento de 33% en la escala de calificacin (17-20), indicando que un tercio aproximado de las estudiantes han logrado los aprendizajes previstos de comprensin lectora de una manera solvente y muy satisfactoria.

CUADRO N 5ESCALA DE CALIFICACIONRESULTADOS DE LA LINEA DE ENTRADARESULTADOS DE LA PRIMERA SESION

17-20%%

14-161067

11-13426

00-1017

GRAFICO N 5

Analizando, en este primer momento de aplicacin de la experiencia de sesiones de aprendizaje, despus de la lnea de base obtenida del diagnstico previo, los resultados obtenidos con respecto a la lnea de base se observa que las estudiantes han mejorado su nivel de comprensin lectora, ya que han respondido ms preguntas del nivel literal (1%) y de los niveles inferencial (2%) y criterial (3%), que en lnea de base. Resultados de la aplicacin de instrumentos CUADRO N 6ESCALA DE CALIFICACIONRESULTADOS DE LA LINEA DE ENTRADARESULTADOS DE LA SEGUNDA SESION

17-20%%

14-162022

11-131519

00-10510

GRAFICO N 6Analizando, en este segundo momento de aplicacin de la experiencia de sesiones de aprendizaje, en los resultados obtenidos con respecto a la lnea de base se observa que las estudiantes han mejorado su nivel de comprensin lectora, ya que han respondido ms preguntas del nivel literal (2%) y de los niveles inferencial (4%) y criterial (5%), que en lnea de base. Resultados de la aplicacin de instrumentos

CUADRO N 7ESCALA DE CALIFICACIONRESULTADOS DE LA LINEA DE ENTRADARESULTADOS DE LA TERCERA SESION

17-20%%

14-162023

11-131522

00-10513

GRAFICO N 7Analizando, en este tercer momento de aplicacin de la experiencia de sesiones de aprendizaje, en los resultados obtenidos con respecto a la lnea de base se observa que las estudiantes han mejorado su nivel de comprensin lectora, ya que han respondido ms preguntas del nivel literal (3%) y de los niveles inferencial (7%) y criterial (8%), que en lnea de base. Resultados de la aplicacin de instrumentos por niveles CUADRO N 8ESCALA DE CALIFICACIONRESULTADOS DE LA LINEA DE ENTRADARESULTADOS DE LA CUARTA SESION

17-20%%

14-162024

11-131525

00-10515

GRAFICO N 8

Analizando, en este cuarto momento de aplicacin de la experiencia de sesiones de aprendizaje, en los resultados obtenidos con respecto a la lnea de base se observa que las estudiantes han mejorado su nivel de comprensin lectora, ya que han respondido ms preguntas del nivel literal (4%) y de los niveles inferencial (10%) y criterial (10%), que en lnea de base. Resultados de la aplicacin de instrumentos CUADRO N 9ESCALA DE CALIFICACIONRESULTADOS DE LA LINEA DE ENTRADARESULTADOS DE LA QUINTA SESION

17-20%%

14-162025

11-131530

00-10520

GRAFICO N 9

En este quinto momento de aplicacin de la experiencia de sesiones de aprendizaje, en los resultados obtenidos con respecto a la lnea de base se observa que las estudiantes han mejorado su nivel de comprensin lectora, ya que han respondido ms preguntas del ivel literal (5%) y de los niveles inferencial (15%) y criterial (15%), que en lnea de base.

4.2 Discusin:En este trabajo se han realizado diferentes aportes sobre las estrategias de aprendizaje y evaluacin en los estudiantes. Hemos justificado con las estrategias motivacionales son herramientas facilitadoras en el proceso de desarrollar su capacidad de resolver operaciones combinadas.En cuanto a su enseanza, se ha enfatizado la importancia