REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LOS LLANOS OCCIDENTALES

EZEQUIEL ZAMORAUNELLEZ – EL CANTÓN

INFLUENCIA DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA DISFUNCIONALIDAD FAMILIAR DE LA PARROQUIA DEL CANTÓN ESTADO BARINAS

Autores:

Ballesteros DanielEscalona DilciaMorales Zulmy

Profesor:

Lcdo. Joel Rincón

El Cantón, Noviembre 2010

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INFLUENCIA DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA DISFUNCIONALIDAD FAMILIAR DE LA PARROQUIA DEL CANTÓN ESTADO BARINAS

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CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN

La investigación se enmarca en un nivel descriptivo, que, según

Tamayo y Tamayo (2003) la definen como:

La investigación, que utiliza el método de análisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situación concreta, señalar sus características y propiedades, combinada con ciertos criterios de clasificación sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. (p. 22)

La investigación descriptiva, puede servir de base para

investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad, comprende la

descripción, registro, análisis e interpretación de la naturaleza actual, y la

composición o procesos de los fenómenos. Se orienta en soluciones

imperiosas o sobre como una persona, grupo o cosa se conduce o funciona

en el presente. Teniendo presente a los mismos autores cuando aseguran

que “la investigación descriptiva trabaja sobre realidades de hechos, y su

característica fundamental es la de presentarnos una interpretación correcta”.

(p. 23)

En tal sentido, esta metodología, hace referencia en su más amplio

sentido a la investigación que produce datos descriptivos que buscan

especificar las propiedades importantes de personas, grupos familiares,

comunidades o cualquier otro fenómeno apoyado en la investigación

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documental, enmarcada en una investigación de campo, no experimental

transeccional desarrollada bajo un enfoque cuantitativo.

La investigación documental: según Fabio (2007) “se caracteriza por el

empleo predominante de registros gráficos y sonoros como fuentes de

información” (p. 12). Generalmente se le identifica con el manejo de

mensajes registrados en la forma de manuscritos e impresos, por lo que se le

asocia normalmente con la investigación archivística y bibliográfica. El

concepto de documento, sin embargo, es más amplio. Cubre, por ejemplo:

películas, diapositivas, planos y discos.

Investigación de Campo: como herramienta táctica para llevar a cabo la

investigación y poder recolectar, analizar e interpretar los resultados el

presente estudio se enmarca en una investigación de campo

fundamentándose en la afirmación de Hernández (2006) quien manifiesta

que:

Es el análisis sistemático de problemas en la realidad, con el propósito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos, o predecir su ocurrencia, haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de los paradigmas o enfoques de investigación conocidos o en desarrollo. (p. 17)

Tomando en cuenta lo planteado por el autor se entiende que los datos

de interés son recogidos en forma directa de la realidad; en este sentido se

trata de investigaciones a partir de datos originales o primarios. Sin embargo,

se aceptan también estudios sobre datos censales o muestrales no

recogidos por el investigador, siempre y cuando se utilicen los registros

originales con los datos no agregados; o cuando se trate de estudios que

impliquen la construcción o uso de series históricas y, en general, la

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recolección y organización de datos publicados para su análisis mediante

procedimientos estadísticos, modelos matemáticos, econométricos o de otro

tipo.

La investigación no experimental: es también conocida como investigación

Ex Post Facto, término que proviene del latín y significa después de

ocurridos los hechos. De acuerdo con Kerlinger (2005) la investigación Ex

Post Facto es un tipo de “... investigación sistemática en la que el

investigador no tiene control sobre las variables independientes porque ya

ocurrieron los hechos o porque son intrínsecamente manipulables,” (p.269).

En la investigación Ex Post Facto según Hernández, Fernández y Baptista

(2003) “los cambios en la variable independiente ya ocurrieron y el

investigador tiene que limitarse a la observación de situaciones ya existentes

dada la incapacidad de influir sobre las variables y sus efectos”. (p. 64).

En tal sentido se precisa que la investigación planteada está

delimitada al análisis de los actos tal como se presentan en el contexto

familiar en un solo momento del proceso.

Investigación cuantitativa: es aquella en la que se recogen y analizan

datos cuantitativos sobre variables.  Tomando en cuenta a Campbell D,

Stanley J (2008) “trata de determinar la fuerza de asociación o correlación

entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de

una muestra para hacer inferencia a una población de la cual toda muestra

procede.” (p. 76).  Tras el estudio de la asociación o correlación pretende, a

su vez, hacer inferencia causal que explique por qué las cosas suceden o no

de una forma determinada. Esto permite someter los datos obtenidos del

instrumento a procedimiento estadístico-descriptivo.

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3.2. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN

El tipo de investigación es otro elemento fundamental para el

desarrollo de la investigación, que se empleará para el presente trabajo, que

en este caso es un Diseño de Investigación cuantitativo, tomando en cuenta

las afirmaciones de Ramírez (2006) “es una forma de aproximación

sistemática al estudio de la realidad, que se apoya preferiblemente en

categorías numéricas y que realiza el análisis a través de diferentes formas

de interrelacionar estadísticamente esas categorías”. (p. 56)

Según lo expresado por el autor en la investigación se utilizan

estrategia para tratar de conocer los hechos, procesos, estructuras y

personas en su totalidad, a través de la medición de algunos de sus

elementos. La misma estrategia indica ya el empleo de procedimientos que

dan un carácter único.

3.3. POBLACIÓN Y MUESTRA

3.3.1. POBLACIÓN

La población, según Tamayo y Tamayo (2003):

Es la totalidad de un fenómeno de estudio, incluye la totalidad de unidades de análisis o entidades de población que integran dicho fenómeno y que debe cuantificarse para un determinado estudio integrando un conjunto N de entidades que participan de una determinada característica, y se le denomina población por constituir la totalidad del fenómeno adscrito a un estudio o investigación (p. 176).

La población objetivo está comprendida por 400 familias de la

Parroquia El Cantón del Estado Barinas.

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3.3.2. MUESTRA

La Muestra definida por Galárraga (2004) en su libro “Metodología de

la Investigación” nos indica que “debemos medir solo una parte de la

población que llamaremos muestra y tomar el peso medio en la muestra

como una aproximación del verdadero valor del peso medio de la población”

(p. 34). Para estimar las características de la población es fundamental

obtener una muestra representativa; y siendo la población objetivo mayor a

100.000 individuos, es decir infinito, se deberá emplear un método de

muestreo probabilístico que permita realizar un análisis descriptivo que

proporcione estadísticas útiles para estimar la posible aceptación del

producto.

3.3.2.1. CRITERIOS PARA SELECCIONAR LA MUESTRA

El método elegido para la obtención de la muestra es el muestreo

aleatorio simple puesto que éste ofrece mayor facilidad en el momento de

tomar la muestra. Los resultados esperados al emplear este método, ofrecen

un punto de vista general acerca de la influencia de la Violencia de Género

en la Disfuncionalidad Familiar de la Parroquia del Cantón Estado Barinas.

Dado que no existen estudios anteriores relacionados al tema del

presente proyecto se deberá emplear la siguiente fórmula para calcular el

tamaño de la muestra:

Donde:

n: Tamaño de la muestra.

2 = valor z dado un nivel de confianza del 95%

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p = familias funcionales

q = 1 – p (en este caso 1 – 0.05 = 0.95) que corresponde a las familias

disfuncionales

d = margen de error (en este caso deseamos un 10%)

Reemplazando los valores obtenemos:

n= ((1.96)^2*(0.50)(0.50))/(0.05^2))*10%

n= (384.16)*10%

n= 400 * 10%

n= 40

Se concluye, por tanto, que es preciso realizar 40 encuestas,

garantizando que los resultados obtenidos sean representativos de la

población. Con esta muestra de 40 familias, se pretende explicar con validez

estadística el comportamiento de los núcleos familiares con respecto al futuro

de la investigación, tendencias y expectativas.

3.3.2.2. DESCRIPCIÓN DE LA MUESTRA

La muestra que será seleccionada de la población bajo investigación

será una de tipo no probabilístico en el que se escogerán a aquellas familias

que presenten características de violencia. El tamaño se ha determinado, al

aplicar una formula numérica, en el 10% de la población. El tamaño absoluto

de la muestra será de 40 familias permitiendo una representación

proporcional por características representativas de la población. Utilizando un

10% de la población como muestra se administrara un total de 40 encuestas,

veamos la Tabla 1, que resume los datos que caracterizan la muestra:

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Tabla Nº 1. Resumen de la muestra

Cabeza de Familia:Mujeres Hombres Total

Figura de ambos padres:Solo uno Ambos Total

Grado de Estudios:Profesional Primaria Ninguno Total

Ingresos Económicos:Salario Mensual

fijoSalario Mensual

variableTotal

3.4. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Las técnicas de recolección de datos según Arias (2006) “son las

distintas formas o maneras de obtener la información. Son ejemplos de

técnicas; la observación directa, la encuesta en sus dos modalidades: oral o

escrita (cuestionario), la entrevista, el análisis documental, análisis de

contenido, etc” (p. 25).

El instrumento empleado para obtener información para esta

investigación, es la encuesta en el que Balestrini (2004) comenta: “Encuesta

es un medio de comunicación escrita y básica que facilita traducir los

objetivos de la investigación a través de una serie de preguntas previamente

preparadas, susceptibles de analizarse en relación con el problema

estudiado” (p. 32).

Tomando en cuenta la técnica de recolectar datos, se recurrió a la

observación directa, al respecto Nassar (2002) señala: "La observación

directa es aquella en la cual el investigador puede observar y recoger datos

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mediante su propia observación” (p. 12).Según esta afirmación se puede

notar que el investigador es propiamente el que realiza de manera directa el

contacto con la realidad del contexto y así lograr obtener resultados rápidos,

directos y veraces. Según Arias (2006) plantea:

Encuesta, es cuando el examinador elige una respuesta entre un sí o no o alguna otra alternativa, pueden ser dicotómicas, es decir; dos alternativas que debe resolver sin interacción del investigador y establece provisionalmente las consecuencia lógicas de un problema.(p. 45)

Tomando en cuenta las afirmaciones anteriores, se realizó una

encuesta que permite a la persona escoger una de dos alternativas, que

luego permitirá al investigador deducir el grado de influencia de la Violencia

de Género en la Disfuncionalidad Familiar de la Parroquia del Cantón Estado

Barinas.

3.4.1. DESCRIPCIÓN  DE LOS INSTRUMENTOS

Con la finalidad de obtener información, se utilizara un instrumento (la

encuesta) para medir la influencia de la violencia de género en la

disfuncionalidad de las familias de la población del Cantón. Para medir la

actitud de los encuestados acerca de la violencia de género mediante el uso

de preguntas que midan los indicadores, en base a la revisión bibliográfica

citada, así como con la participación de profesionales en este campo del

trabajo. Así, fue posible identificar cómo algunos cabezas de familia

asimilaban, comprendían y hacían uso de la información relacionada a temas

de la violencia.

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La encuesta busca identificar el nivel de conocimiento que tienen los

encuestados en relación a la violencia que se presenta o no en su familia, e

identificar qué nivel de conocimiento tiene sobre los factores de riesgo en

este tema.

Estructura: a fin de identificar aspectos inmersos en la variable violencia de

género, esta sección se evaluó mediante 5 ítems, los cuales se presentan a

continuación:

1. Sabes lo que significa Violencia de Género?

Si No

2. En tu familia se han presentado actuaciones de violencia?

Si No

3. Conoces alguna familia vecina donde se presenten actos de violencia

entre ellos?

Si No

4. Participarías en algún acto violento dentro de tu seno familiar?

Si No

5. Justificarías los actos de violencia en un momento dado?

Si No

Para identificar los aspectos de la variable Disfuncionalidad Familiar,

se evaluaron 5 ítems más, los cuales son:

1. Sabes lo que significa Disfuncionalidad Familiar?

Si No

2. En tu familia es Funcional?

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Si No

3. Crees que la Violencia de Género sea la causa de la Disfunción Familiar?

Si No

4. Crees que la comunicación es importante en la familia?

Si No

5. Crees que la presencia de ambos padres es un factor fundamental en la

familia?

Si No

3.4.2. VALIDEZ Y CONFIABILIDAD

La validez constituye según Burga (2008) “el grado en el que los ítems

de la prueba son una muestra representativa del universo de contenido que

se estudia, es decir, mide lo que realmente deben medir las variables de la

investigación” (p.26), lo cual –a su vez– se determina mediante el Criterio de

Jueces o Expertos, usando la V de Aiken. De igual manera, el Criterio de

Validación de Jueces se realiza mediante la aprobación o desaprobación de

un ítem del test por parte de jueces o expertos. Dicha evaluación de los

ítems se cuantifica para así medir la significación estadística por medio de un

índice acuerdo entre jueces, el coeficiente de validez V de Aiken. Para la

Escala de Actitudes se elaboraron 10 ítems, a los mismos que se le otorgó

validez mediante la evaluación de cuatro jueces o expertos en el tema, a

saber: seis (1) psicólogos (entre educacionales, clínicos y sociales); un (1)

médico; y dos (2) educadores. En este proceso, se asignó el valor de 1 si el

juez está de acuerdo, y 0 si no lo está.

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Ahora bien, tomando en cuenta las afirmaciones de Burga (2008) la

confiabilidad se refiere “al grado en que la aplicación repetida del instrumento

de medición al mismo sujeto u objeto produce iguales resultados” (31), ésta

se determinó mediante el método de coeficiente Alpha de Cronbach. El

coeficiente Alpha de Cronbach, o Coeficiente de Consistencia Interna, según

el mismo autor “describe las estimaciones de confiabilidad basadas en la

correlación promedio entre reactivos dentro de una prueba” (p.33); así, el

valor de un coeficiente de confiabilidad dependerá del uso de los resultados,

considerándose objetivo un coeficiente mayor a 8; del mismo modo,

Hernández (2006) señala que “un coeficiente de confiabilidad será más

significativo mientras más se acerque el coeficiente a uno (1), lo cual

significará un menor error de medición” (p. 48). La medición va de 0 a 1, tal

como se muestra a continuación: 0,78 representa un nivel de confiabilidad

muy bajo; ,25 uno bajo; ,50 tiene un nivel regular; por su parte, ,75 es

aceptable; y, finalmente, 1 significa el más elevado nivel de confiabilidad

(Equivalente a un 100%). Por último, se utilizó la Correlación Ítem – Test

Corregido para determinar la capacidad de discriminación del ítem en la

Escala de Actitudes. El índice de discriminación según Burga (2008) “se

refiere al poder discriminativo de los ítems, debiéndose obtener un puntaje

igual o superior a 10” (p. 36).

3.5. TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS

La técnica de análisis de datos representa la forma de cómo será

procesada la información recolectada, esta se puede procesar de dos

maneras cualitativa o cuantitativa, en esta ocasión se utilizará la forma

cuantitativa para las encuestas que se le hará a las 40 familias que son la

muestra representativa de la población, Según Sabino (2006) el análisis

cuantitativo se define como: “una operación que se efectúa, con toda la

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información numérica resultante de la investigación. Esta, luego del

procesamiento que ya se le habrá hecho, se nos presentará como un

conjunto de cuadros y medidas, con porcentajes ya calculados” (p.451). Esto

permitirá sacar porcentajes y representar gráficamente los resultados de los

datos obtenidos para tener la información ordenada con representaciones

visuales que nos permitan su posterior estudio.

 

UPEL (2004), “el análisis cualitativo es una técnica que indaga para

conseguir información de sujetos, comunidades, contextos, variables o

ambientes en profundidad, asumiendo una actitud absorta y previniendo a

toda costa no involucrar sus afirmaciones o práctica” (p 56). Para poder

entender los datos que se procesarán de una forma cuantitativa, se le tendrá

que hacer un posterior análisis cualitativo para poder lograr razonar el porqué

de los resultados arrojados por dicho estudio cuantitativo de cada una de las

preguntas hechas en las encuestas. Esto permitirá tener una idea más clara

de lo que se tendrá que hacer para lograr los objetivos propuestos.

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Referencias Bibliográficas

Arias (2006). El Proyecto de Investigación. Introducción a la Metodología

Científica. Episteme. Caracas. Venezuela.

Balestrini (2004). Como se elabora el Proyecto de Investigación (Para los

estudios descriptivos, diagnósticos, evaluativos experimentales y los

proyectos factibles). Séptima Edición. BL. Consultores Asociados Servicio

Editorial. Caracas. Venezuela.

Burga (2008). “Como validamos los instrumentos en la investigación”. Fondo

editorial de la Universidad Pedagogica Experimental Libertador. Venezuela

Campbell D, Stanley J. Diseños experimentales y cuasi experimentales en la

investigación social. Buenos Aires: Ammorrortu Editores; 1982. p. 76-8.

Fabio (2007). “Metodología, Proyecto o Ciencia”.

www.noemagico.blogia.com/.../032501-la- investigacion -

d ocumental .php.

Galárraga (2004). “La nueva ciencia”. Primera Edición, Mc Graw Hill. México.

Hernández (2006). Metodología de la Investigación. (3°. Ed.). México:

McGraw Hill. Interamericana, S.A.

Hernández, Fernández y Baptista (2003). Como Hacer una Tesis. Quinta

Edición. Editorial Panapo. Caracas. Venezuela.

Kerlinger (2005). “Tipos de investigación en el marco de proyectos factibles”.

www.proyectointernet.com/upel/cap2- investigacion - de campol .htm.

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Nassar (2002). Investigación Cualitativa. Segunda Edición. Colombia 2000.

Ramírez (2006). “Diseño de la investigación cualitativa”.

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/ova/course/view.php?id=13

Sabino (2006). “Como hacer una Tesis”. Quinta Edición. Editorial Panapo.

Caracas. Venezuela.

Tamayo y Tamayo (2003). El Proceso de la Investigación Científica. México:

Editorial Limusa.

UPEL (2004). Guía metodológica para anteproyectos de investigación. Fondo

Editorial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador.

Venezuela.

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