Capítulo 2: El Aprendizaje

Objetivos

• Valorar el aprendizaje como el desarrollo de habilidades que transforman permanente al individuo.

• Identificar las condiciones fundamentales para alcanzar un aprendizaje significativo.

• Jerarquizar las principales estrategias didácticas que facilitan los procesos de aprendizajes.

“La enseñanza y el aprendizaje constituyen un proceso que está regido por leyes concatenadas (pedagógicas, psicológicas, lógicas, filosóficas, entre otras), que interactúan y se condicionan mutuamente. Estas leyes deben de conocerse por los docentes, a los efectos que el proceso se desarrolle como un sistema”

Jose Zilberstein

El aprendizaje es para algunos pensadores:

“El desarrollo que se produce

por el ejercicio y por el

esfuerzo por parte del

individuo. Por medio del

aprendizaje el individuo realiza

cambios en su estructura física

y en su conducta y adquiere

competencia en el uso de sus

recursos hereditarios.” Elizabeth Hurlock

“Un cambio relativamente permanente en la conducta que resulta de la experiencia. Esta experiencia puede tomar la forma de estudio, instrucción, exploración, experimentación o práctica.”Diane Papalia

“Los estudiantes no son un recipiente vacío al que hay que llenar de conocimiento…”

Paulo Freire

El aprendizaje se puede también definir como un cambio de actitud en los cuales deben participar en el proceso los tres componentes de la actitud:

El proceso enseñanza-aprendizaje es la unión de la teoría con la práctica, en la que el estudiante debe aprender a diferenciar entre lo general y lo especifico que le será útil para su vida.

Com

pone

ntes

de

la A

ctitu

d

el cognoscitivo (saber)

el afectivo(ser)

el comportamental(saber hacer)

¿Qué se requiere para que un estudiante aprenda?

• prepararlo para que aprenda por medio de motivación para el aprendizaje

• conocer las capacidades y elegirlos métodos y técnicas apropiadas para el grupo

• elegir estrategias metodológicas de

acuerdo con las posibilidades de sus estudiantes

• conocer la realidad del alumno y relacionar cada tema de estudio con esa realidad.

Sus Necesidades

Sus Posibilidades

Su Preparación

Su Capacidad

(física y emocional)

¿Cómo se logra el aprendizaje?

VISTA OÍDO TACTO OLFATO GUSTO

Según Gordon H. “el aprendizaje se logra por medio de los cinco sentidos…las impresiones mentales que dan por resultados el aprendizaje…”

Para ello no debe limitarse al empleo de uno o dos sentidos sino que debe procurar que se emplee la mayor cantidad de sentidos

en cada experiencia de aprendizaje.

¿Qué debe recibir el alumno en el proceso formal de enseñanza-

aprendizaje?

Conocimiento de como continuar

aprendiendo

Motivación para continuar

aprendiendo

Estado mental para un

aprendizaje perpetuo

Destrezas para continuar

desarrollándose

Lo aprendido le sirva para la

vida

Capacidad para resolver

problemas

Tipos de Aprendizaje

Es fundamental que el docente posea el conjunto de conocimientos teóricos pertinentes acerca de cuáles tipos de aprendizaje existen y que tipo de aprendizaje emplear al momento de desarrollar la clase.

ConclusiónAl igual que cada maestro tiene su método de enseñanza, así también los alumnos tienen su particular manera de aprender, así como: poner atención, observando tomando notas, o relacionar el conocimiento algún movimiento de su cuerpo. Es por esto que los docentes deben de ajustar sus estrategias de enseñanza a las diferentes formas de aprender de los estudiantes, teniendo presente que no todos aprendemos al mismo ritmo.

Bibliografía• Martínez Perdomo, Adalid. ‘El

Aprendizaje.’. Didáctica Para Principiantes: Lo Que El Docente Debe De Hacer. Adalid Martínez Perdomo. 1st ed. San Pedro Sula: Central Impresora, 2011. p 21 - 25.

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