7/25/2019 CAPITULO 1Y2WATZLAWICK

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CAPITULO 1

El estudio de la ComunicacinHumana puede subdividirse en 3 reas

1! "intctica abarca losproblemasrelativos a la transmisin de in#ormacin! "e re#iere a

los problemas de codi#icacin$ canales$ capacidad$ruido$ redundancia$ etc!%! "emntica el si&ni#icado constitu'e la preocupacin central de la semntica!Toda

in#ormacin compartida presupone una convencin semntica!

3! Pra&mtica cuando la comunicacin a#ecta a la conducta! Comunicacin ' conducta se

usan como sinnimos$ 'a (ue toda conducta comunica! Comunicar no implica soloel

len&ua)everbal! As*$ desde la perspectiva de la pra&mtica$ toda conducta ' no solo el

+abla$ es comunicacin! Adems$ no solo interesa el e#ecto de una comunicacin sobre

el receptor$ sino tambi,n el e#ecto (ue la reaccin del receptor tiene sobre el emisor!

Retroalimentacin:

Cuando un sistemain&resa in#ormacin$ sale in#ormacin ' ,sta in#o (ue sale $ vuelve a entrar

al sistema como nueva in#ormacin! La interaccines circular -retroalimentacin.! A este tipode sistema se lo llama retroalimentacin! Este sistema mantiene el e(uilibriomientras sea

posible! Al sistema (ue busca mantener el e(uilibrio se lo llama HO/EO"TA"I"-e(uilibrio.!

Cuando no se puede mantener mas el e(uilibrio$ ten&o (ue cambiar la norma$ sino se rompe el

e(uilibrio!

1! 0etroalimentacin Positiva cuando sale del sistema! E) )u&ando al truco$ uno mecla '

lue&o otro corta$ sabe lo (ue tienen (ue +acer$ si no lo +ace$ esta saliendo del sistema$ lo

esta cortando! Es cuando la norma se muestraine#ica ' +a' (ue cambiarla!

%! 0etroalimentacin 2e&ativa es la (ue mantiene el sistema #uncionando! evuelve al

emisor toda la in#ormacin (ue necesita para corre&ir la pauta de entrada! /antiene elsistema estable ' (ue si&a #uncionando!

Redundancia:

Cuando la comunicacin se repite$ se establece una pauta! Cuando empeamos a +abituarnos a

una pauta de repeticin$ podemos comenar a predecirla! Un &esto aislado no si&ni#ica nada$

empiea a tener si&ni#icacin con la repeticin a trav,s de la cual se va trans#ormando en +abito!

En la redundancia contamos con un monto elevado de conocimientos (ue nos permiten predecir

la conducta! -al tener conocimientos$ vamos apoderpredecir lo (ue vendr$ s, (u, esperar del

otro.!

Metacomunicacion:

Es la comunicacin (ue +abla acerca de la comunicacin misma! Es cuestionarse lo (ue di)o la

otrapersona! "e re#iere a como ten&o (ue entender lo (ue me estn diciendo$ como debo

interpretar el contenido en#uncinde la relacin (ue ten&o con la otra persona!

Cuando no entiendo muc+o el si&ni#icado de al&o$ es aclarar el sentido de cmo ten&o (ue

interpretarlo$ en base a mi relaciona con el otro!

E)! Te mato -un ladrn con un cuc+illo en la mano. 4 Te mato -un ami&o.! 2o es lo mismo!

CAPITULO 2

http://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/codificacion/codificacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/contamacus/contamacus.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/contamacus/contamacus.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos29/semantica-conectores-aplicaciones-obras-literarias/semantica-conectores-aplicaciones-obras-literarias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos29/semantica-conectores-aplicaciones-obras-literarias/semantica-conectores-aplicaciones-obras-literarias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teorsist/teorsist.shtml#retrphttp://www.monografias.com/trabajos/tomadecisiones/tomadecisiones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/tomadecisiones/tomadecisiones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teorsist/teorsist.shtml#homehttp://www.monografias.com/trabajos11/tebas/tebas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/tebas/tebas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos7/sisinf/sisinf.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/codificacion/codificacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/contamacus/contamacus.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos29/semantica-conectores-aplicaciones-obras-literarias/semantica-conectores-aplicaciones-obras-literarias.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/conducta/conducta.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/desarrollo-del-lenguaje/desarrollo-del-lenguaje.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual/interaccion-comunicacion-exploracion-teorica-conceptual.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teorsist/teorsist.shtml#retrphttp://www.monografias.com/trabajos/tomadecisiones/tomadecisiones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teorsist/teorsist.shtml#homehttp://www.monografias.com/trabajos11/tebas/tebas.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/el-poder/el-poder.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/perde/perde.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtml

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Axiomas de la Comunicacin

1! Por lo tanto$ es imposible no comunicarse$ 'a (ue debo comunicar (ue 2O (uiero

comunicar!

A5ioma 6Es imposible no Comunicar6

%! La Imposibilidad de no Comunicar 2o +a' nada (ue sea lo contrario de conducta! En

otras palabras$ no +a' no7conducta$ es imposible no comportarse! Por muc+o (ue uno lo

intente$ no puede de)ar de comunicar! Actividad o inactividad$ palabras o silencio$

tienen siempre valorde mensa)e in#lu'en sobre los dems$ (uienes a su ve$ no pueden

de)ar de responder a talescomunicaciones$' por ende$ tambi,n comunican!

Toda Comunicacin si&ni#ica al&o contenido

Toda Comunicacin se establece entre dos partes relacional

/i comunicacin con el comunicante me dice como debo entender el contenido de lacomunicacin$ es decir$ (ue para entender el contenido de una comunicacin$ debo

entender la relacin de los comunicantes!

/etacomunicacion La comunicacin entre los comunicantes nos dice como debemos

entender esa comunicacin! E)! si una mu)erle pre&unta a otra (ue lleva un collar$ si

son perlas autenticas$ el contenido de su pre&unta es el pedido de in#ormacin acerca de

un ob)eto! Pero al mismo tiempotambi,n proporciona su de#inicin de relacin entre

ambas! La #orma en (ue pre&unta$ indicar*a una relacin amistosa$ competitiva$ etc!

A5ioma 6Toda comunicacin tiene un aspecto de contenido ' un aspecto relacional

tales (ue el se&undo cali#ica al primero$ ' es por ende una metacomunicacion6!

3! Los 2iveles de Contenido ' relaciones de la Comunicacin Una comunicacin no solo

transmite in#ormacin sino (ue al mismo tiempo$ impone conductas!

La #alta de acuerdo con respecto a la manera de puntuar la secuencia de +ec+os es la

causa de incontables con#lictosen las relaciones! "upon&amos (ue una pare)a tiene un

problema marital! "us discusiones son 6me retrai&o por(ue me re&a8as6 ' 6te re&a8o

por(ue te retraes6! El marido dice (ue su retraimiento es una de#ensa contra los

constantes re&a8os de su mu)er$ mientras (ue ella dir (ue lo critica debido a su

pasividad!

El problema radica en su incapacidad para metacomunicarse acerca de su respectiva

manera de pautar su interaccin!

A5ioma Toda comunicacin se establece se&9n una secuencia de puntuacin! "iempre

en cual(uier comunicacin +a' una aceptacin de la puntuacin$ es decir (uien

comiena la comunicacin! -E)! se sabe (ue en un #inal la pro#esora comiena

pre&untando ' los alumnos responden lue&o.!

:! La Puntuacin de la "ecuencia de Hec+os Otra caracter*stica bsica de la comunicacin

es la interaccin$ es decir$ el intercambio e mensa)es entre los comunicantes!

http://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/lamujer/lamujer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/lamujer/lamujer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/conflictos/conflictos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/lacomunica/lacomunica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/lamujer/lamujer.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos55/conflictos/conflictos.shtml

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La Comunicacin Anal&ica es todo lo (ue seacomunicacin no verbal$pero esto se

presta a con#usiones 'a (ue solo se lo limita a movimientos corporales$ pero el termino

inclu'e tambi,n las posturas$ las miradas$ estados de nimos$ etc!

La Comunicacin i&ital son cdi&os (ue le corresponden una si&ni#icacin -todo lo

verbal.!

"i recordamos (ue toda comunicacin tiene un aspecto de contenido ' uno relacional$ el

aspecto relativo al contenido se transmite de #orma di&ital$ mientras (ue el aspecto

relativo a la relacin$ se transmite de #orma anal&ica!

A5ioma Los seres +umanos se comunican tanto anal&ica como di&italmente! El

len&ua)edi&ital cuenta con una sinta5is l&icacomple)a$ pero carece de una semntica

adecuada! El len&ua)e anal&ico posee una semntica pero no una sintis adecuada!

;! Comunicacin i&ital ' Anal&ica En toda comunicacin +umana es posible re#erirse a

los ob)etos de dos maneras totalmente distintas! Estos dos tipos de comunicaciones se

llaman anal&icas ' di&itales!