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Capacitador: René AlvaradoMaestra : Sra. Elsie Guzmán

Escuela: Petra Corretjer de O’NeillEscuela: Petra Corretjer de O’NeillManatí, Puerto RicoManatí, Puerto Rico

Alianza para el Aprendizaje de Ciencias y Matemáticas

AlACiMa

• Tema: Integración de Geometría y Tema: Integración de Geometría y AlgebraAlgebra

• Nivel: SecundarioNivel: Secundario• Grupo: 10 - 01Grupo: 10 - 01

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Propósito:

Esta actividad se ha diseñado con la intención de brindarle al estudiante la alternativa de descubrir las grandes oportunidades que le ofrece el conocimiento de las matemáticas en su diario vivir. Además, para que el estudiante reconozca la relación de los procesos matemáticos integrados a otras materias, y pueda utilizar correctamente gráficas y ecuaciones para contestar preguntas.

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EstándaresEstándaresCon esta actividad se atienden los siguientes Estándares.Con esta actividad se atienden los siguientes Estándares. A) De contenido y ejecución:A) De contenido y ejecución:

– Geometría: Identificar formas geométricas, analizar sus Geometría: Identificar formas geométricas, analizar sus estructuras, características, propiedades y relaciones para estructuras, características, propiedades y relaciones para entender y descubrir el entorno físico.entender y descubrir el entorno físico.

– Medición: Estimar y calcular el área, volumen y perímetro Medición: Estimar y calcular el área, volumen y perímetro de figuras.de figuras.

– Álgebra: Aplicar fórmulas de área, perímetro y volumen.Álgebra: Aplicar fórmulas de área, perímetro y volumen.

B) De proceso:B) De proceso:– ConexionesConexiones– Representaciones Representaciones – Solución de ProblemasSolución de Problemas

C) Conceptos:C) Conceptos:– Gráficas Gráficas – Área - ÁngulosÁrea - Ángulos– Perímetro - SimetríaPerímetro - Simetría– Volumen - TraslaciónVolumen - Traslación– Triángulos - HipotenusaTriángulos - Hipotenusa– Cuadrilátero - CatetosCuadrilátero - Catetos

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ObjetivosObjetivos

1.Aplicar los conocimientos aprendidos en la 1.Aplicar los conocimientos aprendidos en la clase Aventuras Matemáticas .clase Aventuras Matemáticas .

2. 2. Integrar conceptos matemáticos en Integrar conceptos matemáticos en otras otras

áreas educativas, ilustrándolos mediante áreas educativas, ilustrándolos mediante afiches y collage.afiches y collage.

3. Integrar el uso de la tecnología:3. Integrar el uso de la tecnología:a. computadoraa. computadorab. calculadora gráficab. calculadora gráfica

4. Reflexionar sobre el trabajo realizado.4. Reflexionar sobre el trabajo realizado.

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Inicio de Inicio de ActividadesActividades

1.Mediante la exploración sobre posibles actividades, surgieron ideas sobre la preparación y contenido del afiche o collage.

2.Se exploró el conocimiento del alumno para trabajar en Un proyecto “Afiche o Collage” con el tema: Abril, mes de las matemáticas.

3.Dibujamos un abanico que titulamos “Abre tu abanico de posibilidades al mundo maravilloso de las matemáticas”; este elemento nos dará ideas para preparar nuestro proyecto.

4.Se entregó la rúbrica para evaluar el trabajo.

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TiempoTiempoA.A. Tres (3) semanas preparación de Tres (3) semanas preparación de

proyectosproyectos

B.B. Salón de clases: 3 periodos de 50 Salón de clases: 3 periodos de 50 minutos (3 clases):minutos (3 clases):

• Actividad de inicioActividad de inicio• Presentación y discusión individualPresentación y discusión individual• Assessment y reflexiónAssessment y reflexión

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10

Integración con la

Tecnología de las

computadoras

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Fotos estudiantes creando en computadoras

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Trabajos integrando Trabajos integrando computadoracomputadora

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Trabajos Trabajos integrandointegrando computadocomputado

rasras

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Estudiantes trabajando con las calculadoras

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Comentarios estudiantesComentarios estudiantes1.1. Me sentí super bien haciendo el proyecto. Me llamó mucho la Me sentí super bien haciendo el proyecto. Me llamó mucho la

atención ya que fue un proyecto de la clase más importante en atención ya que fue un proyecto de la clase más importante en nuestras vidas.nuestras vidas.

2.2. Lo que más me gustó fue que apliqué todos los conceptos Lo que más me gustó fue que apliqué todos los conceptos matemáticos (Geometría, Algebra, Numeración,etc.)matemáticos (Geometría, Algebra, Numeración,etc.)

3.3. Lo que menos me gustó fue que pasé un poco de trabajo Lo que menos me gustó fue que pasé un poco de trabajo en el trancurso de preparar el proyecto.en el trancurso de preparar el proyecto.

4.4. Aprendí muchas cosas haciendo el proyecto y aprendí algunas Aprendí muchas cosas haciendo el proyecto y aprendí algunas cosas que no sabía de las matemáticas.cosas que no sabía de las matemáticas.

5.5. Me gustaría saber cosas, que no sabía, y que puse en el Me gustaría saber cosas, que no sabía, y que puse en el proyecto.proyecto.

Comentario: La clase es muy interesante y aprendí muchoComentario: La clase es muy interesante y aprendí mucho

Estudiante 1 10-1Estudiante 1 10-1

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Comentarios estudiantesComentarios estudiantes1.1. Durante las Actividades (Afiche, Collage, otros) me sentí que Durante las Actividades (Afiche, Collage, otros) me sentí que

estaba aprendiendo algo nuevo, porque nunca antes me habían estaba aprendiendo algo nuevo, porque nunca antes me habían mandado a hacer algo así y pues me sentí alguien importante.mandado a hacer algo así y pues me sentí alguien importante.

2.2. Lo más que me gustó fue recortar las figuras que iba a poner y Lo más que me gustó fue recortar las figuras que iba a poner y pegarlos.pegarlos.

3.3. Lo menos que me gustó fue tener que recoger los picadillos Lo menos que me gustó fue tener que recoger los picadillos que dejé después de haber terminado todo.que dejé después de haber terminado todo.

4.4. Aprendí que en el mundo entero todos los días estamos Aprendí que en el mundo entero todos los días estamos de la mano con las matemáticas porque la usamos para de la mano con las matemáticas porque la usamos para nuestro diario vivir en todo lo que haremos.nuestro diario vivir en todo lo que haremos.

5.5. Me gustaría que siguieran haciendo estos proyectos todos los Me gustaría que siguieran haciendo estos proyectos todos los años porque así aprendemos más y nos relacionamos más con años porque así aprendemos más y nos relacionamos más con las matemáticas y a la misma vez nos entretenemos. las matemáticas y a la misma vez nos entretenemos.

Estudiante 2 10-1Estudiante 2 10-1

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Comentarios estudiantesComentarios estudiantes

1.1. Durante las actividades: ( para ser usadas en el Mes de las Durante las actividades: ( para ser usadas en el Mes de las Matemáticas) afiches, collage, me sentí super contenta Matemáticas) afiches, collage, me sentí super contenta porque dibujé una computadora que nunca había hecho.porque dibujé una computadora que nunca había hecho.

2.2. Lo más que me gustó fue que tuve que usar otros tipos de Lo más que me gustó fue que tuve que usar otros tipos de materiales que yo no pensaba hacerlo.materiales que yo no pensaba hacerlo.

3.3. Lo menos que me gustó fue la cartulina , porque no pude Lo menos que me gustó fue la cartulina , porque no pude conseguir la cartulina dura.conseguir la cartulina dura.

4.4. Descubrí que tengo la habilidad para dibujar lo que Descubrí que tengo la habilidad para dibujar lo que fue muy interesante.fue muy interesante.

5.5. Me gustaría que se hiciera una exhibición en la Me gustaría que se hiciera una exhibición en la biblioteca por el esfuerzo de los que hicieron esta biblioteca por el esfuerzo de los que hicieron esta actividad.actividad.

Estudiante 3 10-1Estudiante 3 10-1

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Exhibición de Proyectos Exhibición de Proyectos creativoscreativos

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PremiadosPremiados

Primer Lugar en afiches:

Eileen Colón Reconocimiento por excelencia

en el dominio tecnológico:

Emmanuel Matías

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Rúbrica Evaluación de afiches

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Evaluación estadísticaEvaluación estadística

SiSi NoNo

Cumple con la mayoría (15 de 20)de

los requisitos

No Cumple con la mayoría de los requisitos

91%91% 9%9%

Análisis

Análisis

de rúbrica

de rúbrica

Leyenda: Cantidad de alumnos que entregaron los proyectos 22

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Hallazgos Hallazgos 1.1. Todos los estudiantes en alguna medida son Todos los estudiantes en alguna medida son

capaces de poder mostrar los conocimientos capaces de poder mostrar los conocimientos adquiridos utilizando las inteligencias adquiridos utilizando las inteligencias múltiples individuales.múltiples individuales.

2.2. A través de proyectos los estudiantes pueden A través de proyectos los estudiantes pueden ser guiados a clarificar sus dificultades.ser guiados a clarificar sus dificultades.

3.3. Se observó el aprendizaje en forma dinámica y Se observó el aprendizaje en forma dinámica y divertida.divertida.

4.4. Mediante la corrección de los proyectos se Mediante la corrección de los proyectos se detectaron dificultades en:detectaron dificultades en:

a. a. la ortografíala ortografíab. uso del concepto de traslaciónb. uso del concepto de traslaciónc. redactar ideas matemáticasc. redactar ideas matemáticas

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DESCUBRE ERRORES DE DESCUBRE ERRORES DE TRASLACIONTRASLACION

¿Qué es traslación?

Objetivo:Demostrar un proceso de traslación en el cual podamos ver su utilidad en la vida diaria.

Opinión: Me gustó el trabajo porque me entretuvo y no me aburrí.

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Medidas remediativasMedidas remediativas

En las siguientes clases trabajaremos En las siguientes clases trabajaremos en la en la

corrección de aquellas áreas en las corrección de aquellas áreas en las cuales se cuales se

detectaron dificultades.detectaron dificultades.

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