• Pon atención a las siguientes y escribe cuál es el significado especial (la connotación)que tienen en la canción, y luego discute con tu compañero.

 

Selvaamazónica

ETAPA PRE-ESCUCHA

1- Escucha el sonido, y responde a las siguientes preguntas: ¿Qué imágenes vienen a tu mente? ¿Con qué los asocias? ¿Habías escuchado antes sonidos similares?, ¿cuándo y dónde? (sonidos en: http://www.youtube.com/watch?v=VGEHYY8c8VM&feature=related )

2- Asocia los sonidos de la selva con cada uno de los sentidos, ¿Qué te sugieren? ¿Qué sonidos piensas que hay en la selva? ¿Qué imágenes? ¿Qué olores?¿Qué sabores?:

Comparte tus asociaciones para desarrollar la rueda sensorial que el maestro realiza en la pizarra, recogiendo las impresiones de tus compañeros..

ETAPA DE ESCUCHA3-  Escucha la canción “Amazonia”. ¿La habías escuchado antes? ¿Quién es el autor? ¿Qué sabes de él?

4- Escucha nuevamente la canción, pero esta vez ordena las estrofas que te han entregado para poder armar el texto con todos sus versos.

ETAPA POSTERIOR A LA ESCUCHA

5- Si fueras el Productor de Roberto Carlos, ¿qué imagen de las cinco expuestas en esta página ele-girías para la portada del CD?

6- ¿Qué tipo de texto crees que es la canción? ¿Qué te dice la metáfora “los árboles sangran”? Trata de hacer metáforas similares, por ejemplo, con algunos objetos inanimados de la clase? Trabaja con tu compañero. 1 2

Vista Gusto Oído Olfato Tacto

Verdadera selva de engaños Sangre verde derramada El grito de la selva Arden los ojos de quien puede ver Desvelo del mundo Gigantes verdes caídos Sus hojas entregaron al viento Terrible señal de alerta

7- En las metáforas se traslada el significado literal a uno figurado. A continuación indica cuáles son metáforas y lo que interpretas:

Ahora, imaginemos un mundo más positivo. Cambiemos nuestro punto de vista a un tono más esperanzador. Cambia los adjetivos negativos por otros positivos. Ej. mundo perdido = mundo recuperado… Luego inténtalo con las metáforas. 8. Hay una cesta con papeles de colores, elige uno y al ver el color que te haya tocado, busca a tus compañeros que tengan el mismo. Trabaja en grupo con ellos para defender una de las siguientes posturas (según el color que tengan):

Puedes ayudarte con los siguientes criterios: defiende tu posición, argumenta, da ejemplos, expresa las perspectivas de futuro desde tu rol.

Un científico que ve en el amazonas una “fábrica de medicamentos” para las enfer- medades.

El dueño de una empresa maderera que “ofrece desarrollo y empleo” para la región y sus habitantes.

Un minero que justifica que el impacto ambiental con “mercurio” y “dragas” no es tan fuerte como lo exponen los medios de comunicación.

Un indio que encuentra en la literatura una forma de que su protesta sea escuchada y es-cribe una leyenda.

Representante de las comunida-des indígenas que habitan el Amazonas (la Madre Tierra en contraste con el “hombre blanco”).

Activista de Greenpeace, estudiando el calentamiento global y la problemática de la contaminación.

Hay temas que generan diferentes puntos de vista: escribe una carta (200 a 300

palabras) para un blog en el cual das tu opinión sobre alguno de éstos temas relacionados con el medio ambiente. Puedes buscar más información en la red o en la biblioteca:

-El tratado de Kyoto y la postura de algunos países.-El calentamiento global.-Energías renovables-Especies en extinción-Situación de grupos étnicos indígenas