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COLEGIO GONZALO ARANGO PEI “comunicación asertiva para el desarrollo humano”
JORNADA MAÑANA
ACTIVIDADES “Aprende en Casa”
SEGUNDO PERIODO
CAMPO DE PENSAMIENTO EN COMUNICACIÓN, ARTE Y EXPRESIÓN
Trabajo a realizar del 04 de Mayo al 15 de mayo de 2020
LENGUA CASTELLANA
Primera parte: Debes copiar en tu cuaderno de español los conceptos de los temas a trabajar durante estos
15 días, así mismo resolver los ejercicios plateados de cada tema en el cuaderno.
Segunda parte: al finalizar de la guía de español encontraras una evaluación que debe ser resuelta a través
de la plataforma de classroom en ella se evaluará los temas trabajados en casa y esta será tu calificación. Si
no puedes acceder a la plataforma debes resolver la evaluación en físico y enviarla al correo de la docente
directora de grupo:
501: [email protected] 502: [email protected] 503: [email protected]
GÉNERO LIRICO: EL POEMA
Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=SMDuyGg7ies
Sabías que…. El poema es un texto lírico que transmite bellamente los sentimientos e ideas de las personas.
Elementos de la poesía
Verso: es cada uno de los reglones que conforman el poema.
Estrofa: es la agrupación de versos y termina con punto a parte.
Rima: es la repetición de sonidos en las últimas palabras de dos o más versos.
Lee el siguiente poema y responde las preguntas
CURSO CLASSROOM
501 7m6rkrk
502 b2xdnfs
503 eykgkan
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JORNADA MAÑANA
LOS RATONES REVOLTOSOS
Dentro de su ratonera
dos ratones revoltosos, ven al gato adormilado
que está cerrando los ojos. Cada uno por un lado,
le están tirando del rabo, el gato se ha dado cuenta
pero se hace el despistado.
Le tiran de las orejas, le dan pequeños mordiscos, el gato con gran paciencia
las mueve a modo de aviso.
han cogido los bigotes le están haciendo cosquillas,
el gato mueve el hocico y en su boca un ratón pilla.
El otro se vuelve loco,
grita dando grandes saltos: “Suelta a mi amigo ratón
que sólo estamos jugando”.
El gato de buen humor, riéndose a carcajadas,
saca el ratón de su boca después le sopla a la cara.
Huyendo a la ratonera,
los dos corriendo se han ido, el gato cierra los ojos y se duerme divertido.
Marisa Alonso Santamaría
1. ¿Cuántos versos tiene el poema?
2. ¿Cuántas estrofas conforman el texto poético?
3. Escribe las palabras que riman en el poema
LAS PREPOSICIONES
Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=SLXD92CmC0k
4. Soluciona las páginas 52 - 53 Libro del estudiante y cuaderno de trabajo página 29.
5. Lee el cuarto asalto del libro “cuchilla, plan lector” y saca una lista de proposiciones encontradas en la lectura.
Escríbelas en el cuaderno plan lector y realiza el dibujo del asalto leído.
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN LENGUA CASTELLANA
Sabías que… Las preposiciones son palabras de enlace que tienen como función relacionar una palabra con otra que le sirve de complemento. Las preposiciones son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por. según, sin, sobre, tras, cabe, durante, mediante.
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JORNADA MAÑANA
MARCA CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA 1. Género que tiene como función expresar
sentimientos, ideas y sensaciones a través del uso artístico de la palabra
a. Género lirico b. Género narrativo c. Género expresivo d. Género dramático
2. A la agrupación de versos se le llama a. Rima b. Poema c. Estrofa d. Oración
3. La repetición de sonidos en las últimas palabras de los versos se le llama
a. Rima b. Poema c. Estrofa d. Oración
Lee el siguiente poema Rosa Blanca Cultivo una rosa blanca en junio como enero para el amigo sincero que me da su mano franca. Y para el cruel que me arranca el corazón con que vivo, cardo ni ortiga cultivo;
cultivo la rosa blanca.
4. Cada estrofa del poema está compuesta por a. 8 versos b. 2 versos c. 1 rima d. 4 versos
5. En la segunda estrofa del poema dos
palabras que riman son a. Sincero – quiero b. Franca- arranca c. Cultivo – cautivo d. Arranca- blanca
Completa las oraciones con las preposiciones a, de, por 6. Trabajen en el salón _____ parejas
7. La ruana es ____pura lana
8. María y Sergio son ____ Sogamoso
9. Los jugadores saldrán _____ el corredor
10. Juan llevo la ropa __ la lavandería
GUÍA METODOLÓGICA ORIENTADORA DE INGLES SEGUNDO PERIODO
GRADO QUINTO
EJE COMUNICACIÓN Y FAMILA
Felicitaciones a todos los estudiantes que apoyados por los padres cumplieron las diferentes metas
planteadas en la guía anterior, ahora te medirás a otro tipo de retos que te llevaran a un segundo nivel. Para
poder desarrollar las actividades de tu cartilla es importante que tengas en cuenta la información del cuadro
que está en la guía y observar los ejemplos, resolver la evaluación representará un segundo logro, mantén el
grado de autonomía y responsabilidad que has desarrollado y tu capacidad de organización junto con la
entrega a tiempo de las actividades. El único trabajo que se enviará a la docente directora de grupo es la
evaluación.
501: [email protected] 502: [email protected] 503: [email protected]
CURSO CLASSROOM
501 kgm4ccj
502 hbndoz4
503 xycyoki
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JORNADA MAÑANA
UNIT 2 MONSTERS (página 14 a la 21) SEMANA DEL 4 DE MAYO AL 8 DE MAYO. META 1 PREGUNTAS Y RESPUESTAS CORTAS CON EL VERBO TO BE: En el punto 8 de la página 18
utilizar las palabras del cuadro para ordenar las palabras y completar las frases los dibujos son una clave,
luego observar la información del cuadro, el ejemplo del punto 9 y completa las oraciones los dibujos son una
clave.
META 2 EMPLEANDO PALABRAS APRENDIDAS
En el punto 10 encierra con rojo los dos monstruos, luego emplear las siguientes palabras para completar el
párrafo de la página 19 SPOTS, IS, TEETH, MONSTER, HAS.
SEMANA DEL 11 DE MAYO AL 15 DE MAYO.
META 3 MOSTRAR LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS:
EVALUACIÓN: Página 20, en el punto 12 utilizar las palabras del recuadro para completar el diagrama al lado
derecho lo que tienen los monstruos, al lado izquierdo lo que tienes tu y en el centro lo que tienen los dos,
luego en el punto 13 utilizar las palabras del recuadro para completar los párrafos debajo de cada monstruo
recuerda los dibujos son claves. Esta es la única actividad que le envías a la directora de grupo.
GOOD LUCK
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JORNADA MAÑANA
MUSICA Y EXPRESIÓN
Primera parte: lee con atención el texto de la cumbia colombiana y luego realiza el ejercicio planteado
Segunda parte: ingresar a la plataforma de classroom en ella se evaluará el tema, esta será tu calificación. Si
no puedes acceder a la plataforma debes resolver la evaluación en físico y enviarla al correo de la docente
directora de grupo:
501: [email protected] 502: [email protected] 503: [email protected]
LA CUMBIA
Es una expresión cultural representativa de Colombia ante el mundo. La cumbia es un ritmo y una danza folclórica
característica de la región caribe colombiana que refleja la riqueza rítmica y cultural del país.
Instrumentos musicales de la cumbia colombiana
La cumbia mezcla diferentes instrumentos musicales
colombianos y otros originarios de África, como:
La gaita, una especie de flauta de 80 centímetros creada por
los indígenas kogui. Puede ser hembra, macho o corta.
El guache, una variación de la maraca que acompaña las
improvisaciones comandadas por el tambor. Usualmente
fabricada de guadua o bambú, y lleno de semillas.
Las maracas tradicionales y el maracón.
Los tambores, originarios africano y uno indígena, son
esenciales para marcar el ritmo. Los tambores utilizados son
el tambor llamador, tambora alegre y la tambora o bombo, el
más grande.
Traje típico de la cumbia tradicional colombiana
Para bailar la cumbia colombiana, el traje típico de la
mujer consiste en el uso falda amplia, también conocida
como “pollera”, decorada con apliques y cintas y con un
bolero en la parte inferior. Las blusas suelen tener los
hombros destapados y las mangas abultadas. El hombre
viste pantalón y camisa blanca, un sombrero
‘vueltiao’ típico de la región y una pañoleta roja a la cual
coloquialmente se le llama ‘rabo e gallo’.
Consulta y dibuja en tu cuaderno de música los
instrumentos de la cumbia colombiana
Consulta y dibuja el plato típico de la región Caribe
Una de las canciones típicas de este ritmo es YO ME LLAMO CUMBIA, escúchala en el siguiente link y memorízala
https://www.youtube.com/watch?v=I3tqviPsx8o
YO ME LLAMO CUMBIA
Yo me llamo cumbia, yo soy la reina por donde voy
No hay una cadera que se esté quieta donde yo estoy
Mi piel es morena como los cueros de mi tambor
Y mis hombros son un par de maracas que besa el sol
Y mis hombros son un par de maracas que besa el sol
CURSO CLASSROOM
501 gheddpx
502 dzpk5ky
503 b5vqisy
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Llevo
en la
garganta una fina flauta que Dios me dio
Canuto de millo, ebrio de tabaco, aguardiente y ron
Cojo mi mochila, enciendo la vela, repico el son
Y enredo en la luna con las estrellas toda mi voz
Y enredo en la luna con las estrellas toda mi voz
Como soy la reina, me hace la corte un fino violín
Me enamora un piano, me sigue un saxo, oigo un clarín
Y toda una orquesta forma una fiesta en torno de mí
Y yo soy la cumbia, la hembra coqueta bailo feliz
Y yo soy la cumbia, la hembra coqueta bailo feliz…
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN MUSICA Y EXPRESION
Completa las oraciones según la canción YO ME LLAMO CUMBIA
1. No hay una cadera que se esté ______________por donde yo ___________
2. Mis hombros son un par de ______________ que besa el ____________
3. Lleva en la garganta una fina ______________________
4. Cojo mi __________ enciendo la ____________ re pico el __________
5. Me hace la corte un fino _________________
6. Menciona 3 instrumentos típicos musicales que tiene la cumbia colombiana
________________,________________________,_________________
7. Describe el vestuario de la cumbia Colombia tanto en mujeres como en hombres.
APRENDE EN CASA, EDUCACIÓN FÍSICA
GRADO QUINTO # 2
Hola familia Gonzalista. Saludos en la distancia y ánimo por todo lo que están realizando en
casa. Esperamos que este tiempo nos siga ayudando a estrechar nuestros lazos en familia y
afrontar los retos o dificultades que se presenten. En esta etapa de nuestro segundo periodo
nos vamos a introducir 100% en la cultura colombiana, y cómo su riqueza se extiende
también en la lúdica y el juego desde cada región que compone el país.
El propósito es reconocer las expresiones lúdicas y recreativas que encontramos en cada
región de nuestro país, poniéndolas en escena con los elementos que tengamos en casa y con participación
de la familia.
ACTIVIDAD Con acompañamiento familiar van a buscar un juego popular o tradicional de mínimo tres regiones del país que ustedes elijan, leen de qué se trata, qué elementos se usan y qué reglas tiene. Las comentan en familia y buscan recrearlo en casa, para jugarlo mínimo durante 20 minutos diariamente estas dos semanas. Los datos de la actividad se van a registrar en la siguiente tabla:
La única evidencia que se va a recibir será una foto de la tabla con los datos que ustedes han
registrado.
(FAVOR NO ENVIAR OTRAS FOTOS NI VIDEOS DE LAS ACTIVIDADES)
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RECORDAR QUE SOLO ESCOGEN UN JUEGO POR REGIÓN
JUEGOS REGIONALES COLOMBIANOS
Región Nombre del juego
Cómo se juega y algunas reglas
Reflexión: qué aprendieron como familia de esta actividad:
Registro de cumplimiento
CARIBE
cuántas veces lo realizaron: ____ Entrega viernes 15 de mayo: ____ Otra fecha después del 15: ____ Recordar escribir con buena letra y ortografía en esta tabla.
PACÍFICA
cuántas veces lo realizaron: ____ Entrega viernes 15 de mayo: ____ Otra fecha después del 15: ____ Recordar escribir con buena letra y ortografía en esta tabla.
ANDINA
cuántas veces lo realizaron: ____ Entrega viernes 15 de mayo: ____ Otra fecha después del 15: ____ Recordar escribir con buena letra y ortografía en esta tabla.
ORINOQUÍA
cuántas veces lo realizaron: ____ Entrega viernes 15 de mayo: ____ Otra fecha después del 15: ____ Recordar escribir con buena letra y ortografía en esta tabla.
AMAZONÍA
cuántas veces lo realizaron: ____ Entrega viernes 15 de mayo: ____ Otra fecha después del 15: ____ Recordar escribir con buena letra y ortografía en esta tabla.
INSULAR
cuántas veces lo realizaron: ____ Entrega viernes 15 de mayo: ____ Otra fecha después del 15: ____ Recordar escribir con buena letra y ortografía en esta tabla.
¡A DISFRUTAR, SALUDOS Y ABRAZOS!
PROFESOR: EDWIN CORREAL
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CAMPO DE PENSAMIENTO HISTORICO
CIENCIAS SOCIALES
Primera parte: observa los videos explicativos de cada región y luego copia en tu cuaderno los mapas
conceptuales de la región Orinoquia y Andina, así mismo resolver los ejercicios plateados de cada tema en el
cuaderno, de estas actividades NO debes enviar evidencia
Segunda parte: al finalizar de la guía encontraras una evaluación que debe ser resuelta a través de la
plataforma de classroom en ella se evaluará los temas trabajados en casa y esta será tu calificación. Si no
puedes accede a la plataforma debes resolver la evaluación en físico y enviarla al correo de la docente
directora de grupo:
501: [email protected] 502: [email protected] 503: [email protected]
1. Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=kR8U8dSJ_xQ, lee y copia el siguiente mapa conceptual de la región
Orinoquia en tu cuaderno
2. Realiza el mapa de la región Orinoquia ubica sus departamentos y ríos principales.
3. Observa el video https://www.youtube.com/watch?v=4dZ1K__C7fk, Lee y copia el mapa conceptual de la región Andina de
Colombia
CURSO CLAVE
501 aznvzv
502 df4p52
503 zwex6i
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4. Realiza el mapa de la región andina ubicando sus departamentos y principales ríos
5. Elabora una sopa de letras en donde identifiques los departamentos de la región Andina
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN DE CIENCIAS SOCIALES
Marca con una x la respuesta correcta
1. Cada una de las regiones naturales de Colombia está conformada por departamentos, los siguientes pertenecen a la región
Andina
a. Guajira, Córdoba, Cesar, Atlántico
b. Amazonas, Putumayo, Caquetá, Guaviare
c. Huila, Antioquia, Meta, Chocó
d. Huila, Antioquia, Santander, Boyacá
2. La región Andina está conformada por los tres ramales de cordilleras llamadas
a. Cordilleras de Boyacá, Santander y Huila
b. Cordillera central, oriental y occidental
c. Cordillera de los Andes, Choco y Boyacá
d. Cordillera Andina, Magdalena y paramos
3. Estos ríos pertenecen a la región Orinoquia
a. Rio meta, rio Arauca, rio Casanare
b. Rio magdalena, rio cauca, rio Patía
c. Rio Tota, rio Meta, rio Casanare
d. Rio Patía, rio Magdalena y Guaviare
REGION ANDINA
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4. Dos actividades económicas más desarrolladas de la Orinoquia son
a. Agricultura y ganadería
b. Ganadería y minería
c. Industria y ganadería
d. Turismo y recreación
5. La ciudad de Bogotá se encuentra en la región Andina, esta es la capital del departamento de
a. Boyacá
b. Santander
c. Cundinamarca
d. Huila
6. Realiza un escrito de mínimo media hoja en donde describas a manera de narración un lugar turístico que conozcas de la región
Andina, si no haz viajado puedes hacer tu narración con un lugar que conozcas de Bogotá.
CATEDRA DE PAZ, ÉTICA Y RELIGIÓN
Primera parte: Copia en tu cuaderno de ética y religión el concepto de emoción y realiza el ejercicio
planteado, recuerda que de esta actividad NO debes enviar evidencia
Segunda parte: al finalizar de la guía encontraras una evaluación que debe ser resuelta a través de la
plataforma de classroom en ella se evaluará los temas trabajados en casa y esta será tu calificación. Si no
puedes accede a la plataforma debes resolver la evaluación en físico y enviarla al correo de la docente
directora de grupo:
501: [email protected] 502: [email protected] 503: [email protected]
LAS EMOCIONES
Son estados internos caracterizados por pensamientos, sensaciones, reacciones fisiológicas y conductas que son subjetivos. Son universales, propias del ser humano y sirven, entre otras cosas, para comunicarnos con los demás. Hay emociones que se las llama positivas, porque están asociadas con el bienestar y otras negativas que se acompañan de malestar, pero todas ellas son válidas y necesarias. No podemos evitarlas, pero sí aprender a manejarlas, ya que tienen una gran influencia en nuestra conducta y nuestro pensamiento. Lo primero para regular las emociones con eficacia es conocerlas. Las 6 emociones básicas son: alegría, tristeza, miedo, asco, ira, sorpresa Completa el cuadro describiendo el concepto de cada emoción, da un ejemplo de cada una
ALEGRIA
TRISTEZA
MIEDO
CURSO CLASSROOM
501 wtmanqf
502 erkamsj
503 hfc3mvb
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JORNADA MAÑANA
IRA
DESAGRADO- ASCO
SORPRESA
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN DE CATEDRA DE PAZ ETICA Y RELIGION
Observa el siguiente audio cuento https://www.youtube.com/watch?v=fIM58X6sCVE o lee el cuento
Fernando furioso Había una vez un niño llamado Fernando.
Una noche quiso quedarse despierto viendo
una película de vaqueros en la televisión
No, -dijo su mamá. Es muy tarde. Vete a la cama. Me pondré furioso, - dijo Fernando. –
Ponte furioso -dijo su mamá. Y así fue. Se puso furioso. Muy, furioso.
Tan furioso que su furia se convirtió en una nube tormentosa que exploto con truenos y
relámpagos
-ya basta, -dijo su mamá. Pero no basto. La furia de Fernando se convirtió en un
huracán que arranco los techos de las casas, las chimeneas y la torre de la iglesia.
-ya basta, -dijo su papá.
Pero no bastó. La furia de Fernando se convirtió en un
ululante tifón que arrastró a los pueblos enteros y los hundió en el mar
-ya basta, -dijo su abuelo.
Pero no bastó. La furia de Fernando se convirtió en un
terrible temblor que resquebrajó la superficie de la tierra.
¡CRAAAAAC! Sonó, como un gigante rompiendo un huevo.
_ya basta, -dijo su abuela. Pero no basto. La furia de Fernando se convirtió en un terremoto universal y la tierra y la luna,
Las estrellas y los planetas y el país, el
pueblo, la calle y la casa de Fernando, su jardín y su cama quedaron convertidos en
migajas en el espacio.
Fernando se sentó en un trozo de Marte y
pensó. Pensó y pensó. ¿POR QUÉ FUE QUE ME PUSE TAN
FURIOSO? Pero no se pudo acordar.
¿Y tú? ¿Te acuerdas? Hiawyn Oram Satoshi kitamura
Ediciones Ekaré
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1. Encierra en un círculo las palabras que se relacionen con la palabra furioso
Bravo feliz contento Malgeniado alegre enfurecido destructivo juguetón obediente
2. Marca con una x el objeto prohibido que causo la furia de Fernando
3. ¿Crees que lo que hizo Fernando estuvo bien?
Si--- No-----
4. ¿Por qué?
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
5. Marca con una x la norma que estaba incumpliendo Fernando
a. Hacer tareas frente al televisor
b. Jugar en el cuarto
c. Ver televisión hasta altas horas de la noche
d. Gritar a su mamá
6. Escribe tres normas necesarias dentro de tu casa que se reforzaron en esta cuarentena
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
7. Escribe una norma que te cause desagrado y el por qué no te gusta
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
8. Escribe un acuerdo al que Fernando pudo haber llegado con su mamá
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………¿
Qué es lo que más te causa felicidad?
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………..
9. Lee algunos consejos para dialogar, estos te ayudaran a expresar tus emociones al momento de
solucionar un conflicto
Espera tu turno para hablar, escucha y respeta lo que los otros dicen Explica con suficientes razones lo que quieres decir Habla sin gritar Utiliza palabras que no ofendan Trata de convencer, mas no de imponer tu punto de vista Recuerda que todas las personas son importantes Respeta las ideas, creencias, emociones y sentimientos de los demás.
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CAMPO DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO
NOTA: Es importante que realices cada una de las actividades en tu cuaderno o en los libros de ser posible,
de estas actividades NO debes enviar evidencia. La evaluación de esta guía será programada a través de
google classromm, ingresando como lo hiciste en la evaluación anterior, no olvides escribir en la evaluación tu
nombre completo y curso, con los siguientes códigos:
501: [email protected] 502: [email protected] 503: [email protected]
1. Revisa los siguientes videos
https://www.youtube.com/watch?v=IvYK2UaFrAU https://www.youtube.com/watch?v=c9cTIjBqFTw
2. Realiza la lectura de la página 22 del libro del estudiante y resuelve la actividad de la página 23.
3. Lee la página 24 del libro del estudiante y resuelve la actividad de la página 25.
4. Del cuaderno de trabajo resuelve las páginas 12, 13
Lee la siguiente información:
5. Completa la tabla de acuerdo con la información solicitada.
FRACCIÓN NUMERADOR DENOMINADOR LECTURA
𝟐
𝟕
3 10
𝟔
𝟏𝟑
3 9
CURSO CLASSROOM
501 ntyz4wq
502 gy5merd
503 qa24ibp
LECTURA DE FRACCIONES
Para leer las fracciones, se nombra primero el numerador y luego el denominador, así:
Si el denominador está entre 2 y 9, se lee medios, tercios, cuartos, quintos, sextos, séptimos, octavos o novenos.
Si el denominador es múltiplo de 10, se lee: décimos, centésimos o milésimos.
Si el denominador corresponde a otros números diferentes a los anteriores, se dice el número y se añade la
terminación avos.
EJEMPLOS: 3
5 se lee tres quintos
7
10 se lee siete décimos
5
28 se lee cinco veintiochoavos
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6. Escribe el término que falta en cada fracción
Fracción impropia 8
3
9
10
11
7
14
16
20
Fracción propia 4
12
5
2
8
10
23
15
20
5
4
CLASES DE FRACCIONES
Con respecto a la unidad una fracción puede ser:
PROPIA: el numerador es menor que el denominador.
IGUAL A LA UNIDAD: el numerador es igual al denominador.
IMPROPIA: el numerador es mayor que el denominador
EJEMPLOS:
La fracción 2
5 es propia. Esta fracción es menor que la unidad.
La fracción 5
5 es igual a la unidad. Esta fracción representa una unidad completa.
La fracción 7
5 es impropia. Esta fracción representa una unidad completa.
https://www.youtube.com/watch?v=hkA9SIze65M
NÚMEROS MIXTOS
Un número mixto está formado por una parte entera y una fracción propia. Todas las fracciones impropias se pueden
expresar como un número mixto.
EJEMPLO:
CPNVERSIÓN DE NÚMEROS MIXTOS A FRACCIONES
Las fracciones impropias de pueden expresar como números mixtos mediante divisiones
EJEMPLO:
¿Cómo se expresa la fracción 13
5 mediante divisiones?
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CAMPO DE PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
CIENCIAS NATURALES
NOTA: Es importante que realices cada una de las actividades en tu cuaderno o en los libros de ser posible,
de estas actividades NO debes enviar evidencia. La evaluación de esta guía será programada a través de
google classromm, ingresando con un correo de Gmail, no olvides escribir en la evaluación tu nombre
completo y curso, con los siguientes códigos, si no puedes presentarla por este medio solicita la evaluación a
los siguientes correos, la imprime, la resuelve y la envías nuevamente.
501: [email protected] 502: [email protected] 503: [email protected]
1. Lee con atención y luego completa
CURSO CLASSROOM
501 ytvfmjg
502 ky4cs5v
503 wbyxabg
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2. Elabora y dibuja dos cadenas alimenticias utilizando los siguientes datos
3. Usa la figura que representa la red trofica acuatica y luego completa
Lince, peces, bacterias, caracol marino,
hierbas, setas, algas.
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4. Consulta sobre los sugientes ecosistemas colombianos, escribe sus características y en que región de colombia se
pueden encontrar
ECOSISTEMA CARACTERÍSTICAS REGIÓN DE COLOMBIA
SABANA
PARAMOS
BOSQUES
TROPICALES
ZONAS
DESERTICAS
MANGLARES
HUMEDALES
AGUA DULCE
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JORNADA MAÑANA
Resuelve la operación, anota el resultado debajo y después buscalo en la sopa de números, coloreandolo
según el color indicado. (EL RESULTADO PUEDE ESTAR REPETIDO EN LA SOPA, LO COLOREAS
TAMBIÉN).
3X1 3X2 3X3 3X4 3X5 3X6 3X7 3X8 3X9 3X10
= = = = = = = = = = ROJO AZUL
CLARO VERDE AMARILLO CAFE NARANJA LILA ROSADO NEGRO AZUL
OSCURO
15 33 29 3 0 14 28 24
1 23 30 75 6 21 56 23
7 25 5 4 20 34 10 13
5 3 76 21 34 54 12 18
23 88 99 22 66 59 24 4
2 13 10 3 12 63 33 8
4 19 9 16 38 30 43 3
67 34 44 18 25 6 1 27
8 45 15 23 24 27 22 7
11 56 21 7 11 15 5 18
4X1 4X2 4X3 4X4 4X5 4X6 4X7 4X8 4X9 4X10
= = = = = = = = = = AZUL OSCURO
AZUL CLARO
NARANJA AMARILLO CAFE VERDE LILA ROSADO NEGRO ROJO
15 63 29 3 0 14 28 24
1 23 31 25 6 21 56 33
7 25 5 4 20 34 10 31
4 3 36 21 34 54 12 48
23 88 99 22 66 59 24 4
2 13 10 3 12 63 33 8
4 40 9 16 38 32 43 3
67 34 44 18 25 6 1 27
8 45 0 23 24 27 22 7
11 56 21 7 11 15 5 28
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JORNADA MAÑANA
5X1 5X2 5X3 5X4 5X5 5X6 5X7 5X8 5X9 5X10
= = = = = = = = = = ROJO AZUL
CLARO VERDE AMARILLO ROSADO NARANJA LILA CAFE NEGRO AZUL
OSCURO
15 63 29 3 70 34 28 24
1 23 31 25 6 28 56 35
17 25 55 4 20 34 10 31
4 3 36 21 4 54 12 48
23 88 99 22 66 50 24 54
32 13 10 30 12 63 35 8
14 40 9 16 0 32 3 13
67 34 44 18 25 6 1 27
8 45 0 23 42 27 22 71
11 56 21 7 11 15 5 28
6X1 6X2 6X3 6X4 6X5 6X6 6X7 6X8 6X9 6X10
= = = = = = = = = = ROJO VERDE AZUL
CLARO AMARILLO ROSADO NARANJA CAFE LILA NEGRO AZUL
OSCURO
5 33 29 36 0 34 28 24
12 6 30 75 6 21 56 33
7 25 5 54 20 34 60 13
5 3 76 21 34 54 12 48
23 88 54 22 66 59 24 41
42 13 10 3 12 63 33 88
4 19 0 16 38 30 43 3
73 39 45 18 25 6 11 27
8 45 15 23 24 27 22 7
21 36 21 7 11 15 5 18
COLEGIO GONZALO ARANGO PEI “comunicación asertiva para el desarrollo humano”
JORNADA MAÑANA
7X1 7X2 7X3 7X4 7X5 7X6 7X7 7X8 7X9 7X10
= = = = = = = = = = AZUL OSCURO
AZUL CLARO
NARANJA AMARILLO CAFE VERDE LILA NEGRO ROSADO ROJO
14 63 29 3 70 14 28 28
1 23 31 25 63 21 56 33
7 25 55 42 32 34 10 31
4 3 36 21 36 54 12 48
23 28 99 42 66 56 24 4
2 13 10 3 12 63 33 8
4 40 49 16 38 32 63 3
67 56 48 18 35 6 1 27
81 45 0 23 24 27 22 70
10 6 21 7 11 15 5 28
8X1 8X2 85X3 8X4 8X5 8X6 8X7 85X8 8X9 8X10
= = = = = = = = = = ROSADO VERDE AZUL
CLARO NARANJA ROJO AMARILLO LILA NEGRO CAFE AZUL
OSCURO
35 63 29 3 70 34 28 24
19 2 39 52 6 28 56 35
72 25 80 40 20 33 10 31
4 3 36 21 41 56 12 48
23 48 99 22 64 50 24 54
32 13 10 30 67 63 35 80
44 40 9 16 0 32 63 13
67 34 44 18 25 6 41 27
8 45 40 23 42 27 22 71
18 56 29 77 11 15 5 28
COLEGIO GONZALO ARANGO PEI “comunicación asertiva para el desarrollo humano”
JORNADA MAÑANA
9X1 9X2 9X3 9X4 9X5 9X6 9X7 9X8 9X9 9X10
= = = = = = = = = = ROJO ROSADO VERDE AMARILLO NEGRO NARANJA AZUL
OSCURO CAFE AZUL
CLARO LILA
15 33 29 3 0 14 28 24
81 23 90 75 36 21 56 23
7 25 54 45 20 34 10 13
5 63 72 27 34 54 45 18
23 88 99 22 66 59 24 90
2 13 10 3 72 63 33 8
4 19 9 16 38 30 43 3
63 34 44 18 25 6 1 27
8 45 15 23 24 27 22 72
11 36 21 7 11 15 5 18
10X1 10X2 10X3 10X4 10X5 10X6 10X7 10X8 10X9 10X10
= = = = = = = = = = AMARILLO AZUL
OSCURO NARANJA AZUL
CLARO LILA NEGRO CAFE ROSADO VERDE ROJO
15 80 29 3 0 14 28 24
100 23 31 20 6 21 60 33
7 5 5 40 20 34 10 1
4 30 70 21 34 50 12 80
23 88 99 2 66 99 24 4
2 13 10 3 12 6 73 8
4 40 95 60 30 32 93 3
90 4 44 18 25 6 1 27
8 45 0 23 24 90 22 7
100 56 21 70 11 15 5 28
COLEGIO GONZALO ARANGO PEI “comunicación asertiva para el desarrollo humano”
JORNADA MAÑANA
GRADO QUINTO Segundo periodo Semana del 20 al 30 de abril
Asignatura Desempeño Superior Alto Básico Bajo
LENGUA CASTELLANA
Reconoce la estructura gramatical de la oración y su función en el contexto
comunicativo
Identifica los componentes de la
oración y los organiza correctamente para expresar sus ideas
Organiza palabras dándole sentido a la
estructura de la oración
Redacta oraciones sencillas
Le es difícil identificar los
componentes de la oración y organizarla
correctamente
MÚSICA Y EXPRESIÓN CORPORAL
Reconoce la expresión dancística y cultural del
folclore colombiano
Identifica aspectos relevantes a nivel
expresivo y cultural de los bailes típicos colombianos
Reconoce diversos ritmos de música
colombiana
Nombra algunos bailes típicos colombianos
Le cuesta trabajo reconocer la
expresión dancística y cultural del
folclore colombiano
CIENCIAS SOCIALES
Reconoce las características básicas de la diversidad del territorio
colombiano
Identifica cada una de las regiones naturales de
Colombia y su importancia dentro del
desarrollo cultural y social del país
Reconoce y describe las características generales de las
regiones naturales de Colombia
Nombra cada una de las regiones de
Colombia y las ubica en el mapa
Se le dificulta identificar las
regiones naturales de Colombia
CATEDRA DE PAZ
Comprende el sentido e importancia que tiene el conflicto dentro de una
comunidad
Analiza diversos conflicto y ofrece posibles
soluciones a partir del dialogo entre las partes
Menciona aspectos positivos y negativos
del conflicto
Comprende el concepto de
conflicto
Le es difícil comprender el concepto de
conflicto
ETICA Y RELIGIÓN
Valora el sentido de la comunicación al momento de confrontar opiniones o
establecer acuerdos
Reconoce el lenguaje y las normas éticas de la
comunicación
Expresa oralmente y con claridad sus
puntos de vista frente a un conflicto
Identifica la función que cumple la
comunicación en las relaciones
interpersonales
Le es difícil aplicar normas básicas de comunicación
INGLES
Relaciona el vocabulario personajes de películas infantiles con el contexto
familiar.
-Construye oraciones afirmativas en tiempo
presente.
Identifica correctamente el vocabulario de la unidad y construye
oraciones adecuadamente con sustantivos, adjetivos
calificativos y el vocabulario nuevo.
Identifica gran parte del vocabulario de la
unidad y utiliza la mayoría de los
elementos gramaticales
aprendidos con propiedad
Presenta algunas dificultades para
Identificar el vocabulario y
construir oraciones con los
elementos gramaticales aprendidos
Se le dificulta identificar el
vocabulario y realizar la
construcción de oraciones con los
elementos gramaticales aprendidos
MATEMÁTICAS
Utiliza conceptos claves para el trabajo con números fraccionarios y solución de
situaciones problemas.
Identifica el concepto de fracción y lo utiliza para
graficarlas, lee fracciones, clases de fracciones y
números mixtos
Utiliza el concepto de fracción para graficar, leer y reconocer las clases de fracciones
Reconoce que es una fracción, las
lee y grafica
Identifica las fracciones y sus
términos .
CIENCIAS
Reconoce los ecosistemas naturales, su clasificación, las relaciones que se dan
entre ellos y su importancia de conservación para perpetuar la vida en la
tierra.
Identifica que es un ecosistemas, los
principales tipos de ecosistemas y cómo se
clasifican los organismos en un ecosistema (red
trófica y cadenas alimenticias)
Reconoce que es un ecosistemas, los tipos
de ecosistemas y cómo se clasifican los
organismos en un ecosistema (red trófica y cadenas
alimenticias)
Identifica que es un ecosistema, la red trófica y las
cadenas alimenticias
Identifica que es un ecosistema y
las cadenas alimenticias