Motivar la discusión en diferentes escenarios académicos sobre el papel que cumplen las TIC como herramientas transformadoras para la producción y creación intelectual en los entornos académicos.

Posicionar el Foro I+TIC en el Departamento como un espacio de intercambio y producción de saberes.

Generar opinión sobre el papel que cumplen

las TIC como herramientas transformadoras para le producción y creación intelectual.

Difundir preguntas y mensajes que estimulen

a pensar y repensar el rol que deben asumir los docentes, directivos, estudiantes y padres de familia en los procesos educativos de producción mediados por las TIC.

Propiciar espacios de discusión centrados en preguntas y tópicos específicos plasmados en piezas de diseño comunicacional.

Recoger información como insumo para la

reflexión en el Foro I+TIC 2012.

Estudiantes de Básica y Media

Estudiantes Universitarios

Padres de familia

Profesores de Básica y Media

Profesores Universitarios

Empresarios interesados en el tema de la R.S.E

Profesionales de los medios masivos.

Entidades educativas (Colegios y Universidades)

Profesores Educación Media, Básica y Universitarios:

Conferencionistas reconocidos

Compartir conocimientos y experiencias con otros profesionales en al área educativa

Posibilidad de establecer redes que les garanticen ampliar sus conocimientos en el tema.

Posibilidad de aplicar los conocimientos adquiridos en el Foro a los distintos espacios de aprendizaje (Estar en la vanguardia de los nuevos retos educativos, vigencia, actualización, mejoramiento de sus competencias).

Estudiantes Universitarios:

Aprender sobre temas innovadores y otras experiencias educativas.

Conocer diversas experiencias de trabajo y posibilidades laborales relacionadas con el tema

Identificar las competencias a implementar para garantizar la calidad profesional (futuros licenciados, pedagogos, etc)

Conferencionistas conocidos/ Lecturas obligadas en comunicación.

Estudiantes de Colegios:

Concursos

Participación activa vinculada a una asignatura específica.

Padres de Familia:

Conocer sobre la importancia de las nuevas tecnologías en la educación de sus hijos.

La necesidad de familiarizarse con la utilización de nuevas herramientas tecnológicas.

Romper las barreras de la edad. (Lograr que tenga una participación activa dentro del grupo)

Se plantearon cinco estrategias específicas para determinar cómo lograremos los objetivos de campaña propuestos.

Diseños con mensajes diferenciados dirigidos a

los diferentes públicos objetivos Diseños con mensajes generales de Campaña

dirigidos al público en general. Diseño Foro I+TIC

Co-creación de estrategias internas en los colegios y

universidades interesados en participar en el Foro. Mensajes de Campaña cada semana enviados vía correo

electrónico a los diferentes públicos de interés Reuniones dirigidas al grupo empresarial para

sensibilizarlos alrededor del tema

Redes sociales: Fan Page’s que aborden el tema

de le educación o las tics, páginas especializadas en el tema de la educación. Todas las redes sociales.

Televisión: Programas locales juveniles,

Noticieros locales, Programas especializados en el tema de la educación y las TICS, Magazines locales que incluyan en su programación Agenda Cultural local.

Radio: Emisoras Universitarias, emisoras

estudiantiles, emisoras de contenido educativo. Todo tipo de emisoras.

Medios impresos: Periódicos locales, Revistas

especializadas en temas educativos, revistas de programación cultural, periódicos universitarios

Estrategia de Comunicación Interna:

Cumplir con los objetivos propuestos para el Foro I+TIC 2012

Unificar el carácter comunicacional, identificar el trasfondo de lo que se quiere comunicar con el Foro.

Capacitar a los monitores del evento I+TIC en el uso adecuado de los recursos para el Foro, los objetivos del evento y las metas y actividades programadas.

Identificar cuáles serán las formas de interacción de los ponentes con el público y construir una forma efectiva de comunicación que estimule la participación

Reconocer los diferentes públicos objetivos, sus diversos intereses y búsquedas de aprendizaje para apuntar a la construcción de un diálogo comunicativo que permita la participación activa de cada uno de ellos.

Estrategia de Comunicación Externa:

Crear estrategias internas que den respuesta a los intereses específicos de cada público objetivo para captar su atención, sensibilizarlos alrededor del tema y lograr una afluencia de los mismos significativa en el evento.

Diseñar una Agenda de Medios que cubra las actividades de campaña y ayuden a la difusión de la información concerniente al Foro I+TIC.

Convocar a la comunidad empresarial y capacitarlos temas relacionados con las nuevas necesidades educativas, El entorno 2.0 y la R.S.E. en la educación.

I+TIC 2012

Innovación, Investigación, producción intelectual, integralidad.

Las TIC han impactado de forma profunda el sentido de la producción intelectual en la academia. Vivimos un proceso de

transformación permanente donde la escuela y la universidad deben responder de manera oportuna frente a los nuevos retos que impone, para la investigación, el uso y el desarrollo de competencias mediadas por las Tecnologías de la Inteligencia. El ámbito investigativo sufre un impacto creciente, redefine sus prácticas y los modos de investigar con cada nuevo desarrollo tecnológico que cobra vigencia en el mercado. La producción intelectual está obligada a replantearse constantemente, modificando su actuar y la validez de sus descubrimientos en periodos de tiempo cada vez más cortos, así como también la necesidad de encontrar otros mecanismos para proteger sus derechos y los nuevos aportes al conocimiento. Las metodologías investigativas empleadas a finales del siglo XX son diferentes a las que se proponen en la actualidad, y distarán mucho de las que se definan para los próximos años. En medio de un entorno social donde la innovación y el cambio representan un factor constante, se propone la realización del Encuentro I+TIC 2012, basado en el componente 2.0, que posibilite la participación y el aporte, tanto de los conferencistas como del público asistente (presencial y virtual), para configurar un hiper-diálogo, un tejido digital soportado en el mayor reflejo de nuestro tiempo: las redes sociales; englobando puntos de vista y

reflexiones de docentes, investigadores, estudiantes y padres de familia, alrededor del proceso renovador que se desprende del aprendizaje y desarrollo de competencias mediadas por el uso de las TIC. Objetivo General Conocer y apreciar los desafíos que representa

el uso e implementación de las TIC en la educación y en la realización de procesos de investigación y producción intelectual.

Objetivos específicos

Analizar de forma crítica el papel que cumplen las TIC como herramientas transformadoras para la producción y creación intelectual en los entornos académicos.

Identificar los distintos roles y las responsabilidades que deben asumir los actores directos e indirectos (docentes, directivos, estudiantes y padres de familia) en los procesos educativos mediados por las TIC.

Estimular la creación de contenidos en múltiples formatos y la documentación de experiencias en tiempo real frente al concepto integrador que ofrecen las TIC para la educación.

Construir bajo el enfoque 2.0 un hiper-documento conformado por múltiples voces (conferencistas y asistentes).

Generar un diálogo en las redes sociales alrededor de las TIC y su impacto en la

producción intelectual, a partir de las ponencias y las experiencias de los participantes

Presentación Programa Académico

Juan Carlos López García

Licenciado en Educación Básica con énfasis en Tecnología e Informática de la Universidad Santiago de Cali. Desde el 2002 trabaja en la Fundación Gabriel Piedrahita Uribe, dirigido tanto a formadores de maestros como a directivos y docentes escolares interesados en mejorar sus prácticas educativas mediante el uso efectivo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), espacio en el que se desempeña como editor del portal Eduteka y Coordinador de Materiales educativos.

En Eduteka ha escrito y publicado más de doscientos artículos relacionados con la integración de las TIC en la educación escolar. Es autor de los libros “Programación de computadores con Scratch” y “Guía para docentes sobre algoritmos y programación escolar”. Ha sido ponente en eventos, internacionales de países como Costa Rica, Bolivia, Chile, Perú y República Dominicana y facilitador y ponente en eventos nacionales de universidades como la Icesi, Universidad Santiago de Cali, Universidad de Ibagué y Universidad del Cauca.

Alejandro Spieguel

Doctor en Educación de la Universidad de Buenos Aires, Argentina. Investiga, enseña y asesora acerca del aprovechamiento de diferentes recursos y estrategias, en el marco de los desafíos de la sociedad del siglo XXI. En ese contexto es Consultor Internacional en Tecnología Educativa; conferencista y asesor en la producción de recursos didácticos, y en el diseño y coordinación de estrategias colaborativas y de educación a distancia.

Actualmente, coordina el proyecto "Gestión de Nuevos Recursos para la Democratización del Conocimiento" en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Dirige la Licenciatura en Tecnología Educativa (Universidad Tecnológica Nacional-FRSN) asesora a instituciones educativas del país y del exterior, conduce jornadas de reflexión y

perfeccionamiento para directores y docentes de todos los niveles de enseñanza, dicta cursos y seminarios de postgrado y es co-director de Andamio de Ideas, organización creadora de actividades teatrales para la promoción de la lectura y la educación de valores.

Diego Leal

Desde 1999 ha estado trabajando en temas relacionados con el uso de las TIC (Tecnologías de Información y Comunicación) en Educación. Inició su vida profesional en la Universidad de los Andes, como miembro del Laboratorio de Investigación y Desarrollo sobre Informática en Educación (LIDIE), donde trabajó como investigador y asesor. Hasta el 2008 estuvo a cargo del Proyecto Nacional de Uso de Medios y TIC en Educación Superior, del Ministerio de Educación de Colombia. Desde entonces trabaja como asesor del Ministerio en temas de incorporación

de TIC e innovación, y consultor para otras organizaciones educativas.

Público Objeto:

Estudiantes de básica y media que se encuentran en formación de competencias básicas en el uso adecuado de las TIC.

Estudiantes universitarios en proceso de formación para enfrentar un mundo laboral en el cual es necesario innovar.

Padres de familia que son la primera y más grande institución y en donde se cimientan los valores ciudadanos, entre los que se encuentra el valor del respeto por la propiedad de los demás.

Docentes de básica y media encargados de dar formación a los estudiantes, no solo en los conocimientos del área específica sino también

en las competencias informáticas o digitales, que les permitan acceder a la información, analizándola y transformándola en conocimiento.

Docentes universitarios que preparan a los profesionales para servir a la sociedad, formándolos como personas generadoras de soluciones inteligentes y prácticas para los problemas que se le presenten a nivel laboral.

Metodología

Presentación de los talleres La metodología basada en el concepto 2.0 será una combinación de conferencias en plenaria con mesas de producción de documentos reflexivos, colaborativos, alrededor del tema tratado, a la manera de “cadáveres exquisitos” que en nuestro caso no serán solamente con palabras e imágenes sino con audio y video, haciendo uso de las TIC, en tiempo real. En cada mesa el grupo producirá un texto reflexivo, tomando como punto de partida el tema de la conferencia que escuchen y unas preguntas motivadoras para la reflexión, usando herramientas de trabajo colaborativo web 2.0: Wikis, Google Docs, Google Sites, Twitter, Facebook, Video (Youtube), Audio (Podcast.). No se va a enseñar el uso de herramientas por lo tanto, para los casos de las mesas de Wikis, Google docs, Google sites, los participantes encontrarán

armadas unas estructuras de base, en las que escribirán sus opiniones, análisis y críticas sin mayor dificultad, de manera transparente, ya que lo que nos interesa es lo que digan, lo que opinan y su propia experiencia respecto del tema. Cada mesa estará compuesta de 10 participantes, a los que se les asignará previamente un número en sus escarapelas. De esta manera, todos los que tengan el número 1 serán un equipo durante todo el día y así con el resto de números. Cada equipo rotará por al menos 3 mesas de producción y cambiará de mesa después de cada conferencia. Estas mesas de producción estarán lideradas por un miembro del equipo organizador (Subcomisión de TIC y Dintev) que planteará y liderará el ejercicio, y por dos monitores que ayudarán a los participantes con las dudas que se presenten durante los mismos.

Conferencias y talleres 1. La realización de trabajos académicos, propiedad intelectual e Internet. Juan Carlos Lopez de Eduteka Participación mesas de producción: Herramientas para detectar plagios en los trabajos de los estudiantes. Pautas para crear materiales de clase vinculando el uso de las TIC. Concepto de las citas correctas en un texto.

Las redes sociales y los derechos de autor (blogosfera - microblogging). Participación mesas de producción: Alfabetización del maestro en el diseño de contenidos. Modelo de mediación pedagógica. ¿Cómo afrontar la educación de mis hijos frente a la gran cantidad de información que encuentran en Internet? 2. Creatividad, TIC y desarrollo de competencias de orden superior en la academia. Desarrollo neuronal y su impacto a partir de la masificación de las TIC (dos ponentes con posiciones opuestas: Diego Leal –Fonseca) Participación mesas de producción: ¿Qué es un profesor 2.0? Visto por los estudiantes. ¿Cómo ser un estudiante 2.0? Visto por los profesores. ¿Qué es un padre 2.0? Visto por los padres de familia

Agenda provisional

7:00 Inscripciones y entrega de escarapelas

8:30 Apertura del evento 8:45 Conferencia 1

9:30 Organización de los grupos de trabajo 9:45 Mesas de producción.

10:30 Refrigerio 10:45 Conferencia 2

11:30 Mesas de producción 12:15 Almuerzo

2:00 Conferencia 3 2:45 Mesas de producción

3:30 Refrigerio 3:45 Socialización de trabajos 5:45 Conclusiones y clausura 6:00 Entrega de certificados

Se elaborará un Slogan que será una de las

piezas comunicativas más importantes de campaña con él se busca generar recordación y posicionar el tema en medios radiales y digitales los criterios para la elaboración fueron los siguientes:

Criterios: Frase corta (5 a 8 p), recordación, pegajoso, palabras sencillas o comunes, apelar a la ventaja competitiva, debe identificar claramente lo que se hace en el evento, resaltar las cualidades de lo que ofrecemos.

Términos para la creación del Slogan:

2.0: Transición Web tradicionales a aplicaciones que sirvan para dar herramientas útiles a los usuarios que les permitan tener una participación activa (diseño centrado en el usuario)

Interacción: Acción recíproca entre dos o más sujetos.

Apuntes para Slogan

Soy un crea-tic 2.0 Soy un innova-tic 2.0 Soy un pruduc-tic 2.0

Apuntes para Preguntas a movilizar ¿Produzco contenidos digitales 2.0? ¿Cuáles son los contenidos que produzco? ¿Cómo reconozco la producción de otros? ¿Reconozco la producción intelectual de los contenidos que tomo de Internet? ¿Por qué me considero un maestro 2.0? ¿Por qué me considero un estudiante 2.0? ¿Estamos produciendo contenidos 2.0?

¿Estamos pensando las consecuencias del copy-paste en la producción intelectual? ¿Cómo podemos aprovechar la 2.0 para aumentar nuestra producción intelectual? ¿Cómo manejamos el contenido que circula por las redes sociales?

“Educándonos para el mañana”

Padres de familia: Estoy comprometido con la educación de mis hijos, por eso soy un padre actual, camino a la vanguardia de las nuevas tecnologías para garantizar el aprendizaje de mi familia.

Maestros: Como educador conozco la importancia de las Nuevas tecnologías en el ejercicio de mi labor. Por eso me capacito e investigo para garantizar el mejoramiento de mis competencias teniendo presente que soy el modelo a seguir para mis estudiantes y un potencial pilar del desarrollo.

Estudiantes: Nací en la generación del desarrollo, sé del manejo y la importancia de las nuevas tecnologías, ellas constituyen casi todo mi entorno. Por eso debo aprender responsablemente su uso y utilizar los mejores recursos que de ellas pueda obtener.