Respira Ocio y Tiempo Libre es una entidad con larga trayectoria en proyectos de

intervención educativa con infancia y juventud.

CAMPAMENTOS URBANOS 2020 CENTROS EDUCATIVOS

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Desde el convencimiento de que la diversión y la experiencia son

motores básicos de aprendizaje, queremos contribuir a la

educación integral de niños, niñas y jóvenes, incidiendo

especialmente en su desarrollo emocional y social para que se

conviertan en personas socialmente preparadas, que participen

activamente en las esferas sociales, familiares y laborales,

construyendo con sus acciones una sociedad mejor.

PROYECTO EDUCATIVO RESPIRA

C O N F I A N Z A

R E S P ETO

C R E AT I V I DA D

D I V E R S I Ó N Y EX P E R I E N C I A S

I N N OVA C I Ó N

E S C U E L A O F I C I A L P R O P I A

EDUCAC I ÓN I N T EGRAL

Respira Ocio y Tiempo Libre es una entidad innovadora, entusiasta y

responsable, comprometida con la educación y formación en el Ocio y

Tiempo Libre desde 2007, formada por personas con dedicación, capacidad

y vocación que desarrollan proyectos de intervención educativa de calidad.

QU I ENE S SOMOS

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HORARIO AMPLIADO OPCIONAL

8 : 1 0 –9 : 1 0

GYMKHANA / DEPORTE / JUEGO

9 : 1 0 –1 0 : 3 0

DESCANSO, Y BAÚL DE JUEGOS

1 0 : 3 0 –1 1 : 0 0

ENGLISH TIME

1 1 : 0 0 –1 3 : 0 0

COMIDA Y SIESTA / ACTIVIDADES TRANQUILAS

1 3 : 0 0 –1 5 : 3 0

MERIENDA

1 5 : 3 0 –1 6 : 1 0

HORARIO AMPLIADO OPCIONAL

1 6 : 1 0 –1 7 : 1 0

Turnos semanales de lunes a viernes, pudiendo escoger losturnos que se necesiten

Horario de 9:10h a 13:00 y de 9:10h a 16:10

Horario ampliado opcional de 8:10h a 9:10h y de 16:10h a17:10h

En cada tramo horario debe haber al menos 8 participantes

T U R N O S Y H O R A R I O S

TA R I FA S

S E C U E N C I A H O R A R I A

Se dividirá a los niños/as en grupos de edad siempre ycuando el número de inscripciones lo permita, de maneraque las actividades propuestas se ajusten a susnecesidades y preferencias.

Mínimo 8 participantes por turno.

Ratio 1 monitor/a por cada 10 participantes

D E S T I N ATA R I O S Y G R U P O S

3 - 6 A Ñ O S

7 - 1 1 A Ñ O S

PERIODO NO LECTIVO JUNIO

JULIO

IVA incluido

Gestión integral de inscripciones

Seguro de responsabilidad civil y accidentes

Ratio 1/10

Mínimo 8 participantes por turno

Presupuesto para 11 días hábiles

Cumpliendo la normativa vigente por emergencia sanitaria

PRECIO POR QUINCENADel 1 al 15 inclusive

4 HORAS (De 9 a 13 h o de 10 a 14 h) 98,00 €

5 HORAS (9 a 14 h) 198,00 €*

6 HORAS ( 9 a 15 h) 218,00 €*

7 HORAS (9 a 16 h) 238,00 €*

8 HORAS (9 a 17h) 258,00 €*

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ACTIVIDADESPlanteamos una programación temática por semanas, que facilitará el trabajo de la educación en valores a través de temas

motivadores para los/as participantes, que funcionan a modo de hilo conductor. Se trata de temáticas lúdicas en torno a las cuales se programan todas las actividades.

G R U M E T E S , ¡ A L A B O R D A J E !

•El primer día elaboraremos un cuaderno de bitácora que nos acompañará durante todo el campamento, en él anotaremos los distintos talleres, las nuevas especies marinas que vamos a conocer, nuestras batallas navales…¡todas las experiencias vividas en el campamento!

E S P Í A S E N A C C I Ó N

•Ha desaparecido un elixir especial para conseguir la eterna juventud…Muchas personas de la Tierra lo están buscando, incluso de otros planetas. Nuestra misión es encontrar a la persona que se lo ha llevado y, una vez encontrado, devolverlo al laboratorio del que nunca debió salir. En nuestra búsqueda nos encontraremos con numerosas pruebas.

T R O T A M Ú S I C O S

•Recorreremos diferentes países y regiones a través de sus músicas, costumbres, instrumentos y danzas.

L A C O N Q U I S T A D E L E S P A C I O

•Haremos una inmersión en el mundo galáctico, donde inventaremos, imaginaremos, descubriremos y crearemos de la manera más divertida. Ejemplos de actividades: gymkhana galáctica, salvad al huevonauta (trabajo en equipo), hundir la flota humano, disfraces marcianos, olimpiadas planetarias. MarsSurvival.

L A S 7 M A R A V I L L A S …

•Nos divertiremos aprendiendo sobre las 7 maravillas del mundo antiguo y del mundo moderno, viajaremos a las 7 maravillas naturales y elegiremos nuestras propias 7 maravillas de España. Ejemplos de actividades: pasaporte maravilloso, construcción de la muralla china(trabajo en equipo), gymkhana de las maravillas naturales, gymkhana Hinca del MacchuPicchu, el secreto de la pirámide de Gyza(gymkhana de pistas), maqueta de la estatua de Zeus

A R T A T T A C K !

•El arte no es solo pintar, dedicaremos la quincena a conocer y practicar cada una de las artes modernas: arquitectura, danza, escultura, música, pintura, literatura y cine. Ejemplos de actividades: esculturas humanas, Land Art, danza acuática, carreras de cuentos, Gymkhana de las Artes, MannequinChallenge, minicortos

E J E M P LO S D E T E M Á T I C A S

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A lo largo de la semana se establecerán algunosmomentos de tiempo libre, donde se dispondrá deun espacio fijo de “prestamoteca” donde todos/aslos niños/as podrán pedir material para sus juegos:juguetes, material deportivo, juegos de mesa,, decuyo cuidado y devolución se harán responsables.

En el juego libre, el niño/a construye su propioconocimiento mediante la acción y experimentación.

Con estos juegos los niños/as desarrollarán lasocialización y su capacidad de elección y decisión (sidesean juegos dinámicos o pasivos, utilizar unosjuguetes u otros…).

BA Ú L D E J U E G O S La asamblea se plantea como un espacio de

participación al inicio de cada día. Se trata de unareunión del grupo donde se ofrece un espacio parasaludarnos, contarnos cosas y proponeractividades, haciendo a los niños y niñas partícipesde la programación de la ludoteca.

También se plantea como un espacio para “romperel hielo”, y realizar canciones y microcuentos queactiven a los participantes para el resto de lajornada.

Se guardará un espacio para contar y explicar loque vamos a hacer en el día, preguntando si lesparece bien, y adoptando sus propuestas en lamedida que sea posible.

A S A M B L E A S

Guardarán relación con la temática del campamento.Son actividades con una estructura adaptada a cadagrupo de edad, que permiten trabajar en torno avalores concretos desde lo más actitudinal, yfavorecen el compañerismo o el trabajo en equipopara poder hacer frente a las diferentes pruebas oretos de la gymkhana.

G Y M K H A N A S

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Se plantearán los siguientes tipos de actividades, que se incluirán dentro de las temáticas y programaciones de cada periodo:

Con objetivos concretos atendiendo al desarrollo de losparticipantes y a la teoría de la dinámica de grupos y susetapas , realizando juegos de:

J U E G O S Y D I N Á M I C A S

CONOCIMIENTO

CONFIANZA

COMUNICACIÓN

AFIRMACIÓN Y ESTIMA

DISTENSIÓN

Se plantearán juegos deportivos propiciando el trabajo en equipo y la competitividad sana o constructiva frentea la competitividad negativa o destructiva destacando la importancia del grupo frente a los interesesindividuales.

Juegos predeportivos: para el desarrollo del movimiento corporal, y la adquisición de destrezas y técnicasdeportivas, poniendo en juego habilidades de las diferentes partes del cuerpo, así como la coordinación entreellas.

Propondremos la práctica de:

D E P O RT E S

DEPORTES ALTERNATIVOSBÉISBOL, BOLOS, HOCKEY, RUGBY,

ÚLTIMATE FREESBY…

DEPORTES TRADICIONALESDE CANCHA Y BALÓN, SOGATIRA,

PETANCA, BOLOS…

DEPORTES PARA LA DIVERSIDADFÚTBOL CIEGO, VOLEYBALL

HERMANADO, BOLOS POR PAREJAS…

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Utilizamos los talleres manuales como una herramienta más para que los niños y niñas puedan expresar lo quellevan dentro, sus sentimientos, sensaciones y emociones de una forma creativa, sin filtros prejuicios o tópicosque resulten un impedimento para su comunicación y su expresión.

La creatividad y el arte proporcionan un desarrollo mental más flexible, sin estereotipos ni rutinas, que permitesuperar límites e investigar sobre áreas desconocidas, innovando y explorando hasta llegar al descubrimiento.

Los talleres conformarán un espacio para que niños y niñas desarrollen diferentes capacidades:

TA L L E R E S

IMAGINACIÓN CREACIÓNOBSERVACIÓN CONCENTRACIÓNINNOVACIÓN

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Contaremos con dos horas al día de actividades en inglés, en las que este será el único idioma que se escuche durante ese tiempo.

Además de las actividades concretas en inglés, durante todo el campamento, se incluirán carteles, pautas y consignas habituales eninglés.

Trataremos de mejorar las competencias de listening y speaking de los participantes, a través de actividades donde las pongan enpráctica.

Por ello, y para no perder la esencia lúdica y dinámica del campamento se propondrán este tipo de actividades:

ENGLISH TIME!

T I N Y S ( 3 A 6 )•Juegos de presentación (aprender a saludar)

•Preguntas y respuestas sencillas (lenguaje de clase)

•Escuchar y repetir frases cortas.

•Lectura de cuentos

•Juegos de concentración y aprendizaje de órdenes sencillas (actions).

•Acciones: “symon says”

•Aprendizaje de vocabulario a través de canciones.

•Juegos de coordinación de movimiento y ritmo (canciones con baile).

K I D S ( 6 A 9 A Ñ O S )•Juego del “ahorcado”.

•Manualidades

•Juegos de dominó en inglés.

•Puzzles

•Adivinanzas.

•Juegos de mímica.

•Juegos de imitar y adivinar.

•Canciones (con baile)

•Cuentos e interpretación (comprehension)

B I G S ( 9 A 1 2 A Ñ O S )•Manualidades: collages, dibujos

•Puzzles

•Juegos de dominó en inglés

•Sopas de letras.

•Juegos de imitación y adivinanzas

•Competición de deletreo de vocabulario sobre temas diferentes.

•Lectura e interpretación de historias.

•Canciones (con baile)

Cuando los grupos no comprendan las consignas o indicaciones del equipo se volverá a intentar explicar, utilizando un vocabularioen inglés más sencillo, y reforzado con gesticulación, si aún no lo entienden, se realizará una traducción en español, acompañadainmediatamente de su correspondiente indicación en inglés, de manera que relacionen los significados.

Se instará a los/as participantes a hablar en inglés con el equipo. Cuando no lo hagan, el monitor/a repetirá su demanda en inglés,(expresando concretamente que lo hace, por ejemplo… Do you mean…? Are you asking for...? So you would like to...?).

Se reforzará positivamente cuando se observe a los/as participantes hablar entre ellos/as en inglés, así como cuando hablen algrupo en inglés.

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VALORES Y METODOLOGÍALos valores con los que trabajamos en nuestros proyectos están enfocados a la formación de personas autónomas, críticas,

solidarias y comprometidas con la sociedad en que se vive.

Propiciando la relación y socialización entre iguales, un ocio colectivo y activo.

C O N V I V E N C I A Y C O O P E R A C I Ó N

Donde los participantes se sientan valorados/as y sus aportaciones sean recogidas y llevadas a cabo, adaptando en la medida de lo

posible/razonable el programa de actividades a sus necesidades y demandas, de manera que se sientan implicados/as

PA R T I C I PA C I Ó N

Es indispensable en nuestra forma de trabajar un clima positivo y de confianza, aumenta la motivación y participación.

En estas edades, los niños/as necesitan de figuras de referencia que les de seguridad, afecto, y confianza.

C E R C A N Í A

La motivación es uno de los aspectos más relevantes para afianzar aprendizajes, por tanto, el equipo se esforzará por mantener

alta la motivación de los participantes, detectando y reforzando positivamente cualquier progreso, y considerando sus errores

como una manera de aprender.

M O T I VA C I Ó N

Prestando atención a los sentimientos que los participantes muestra en cada momento, tratándolos como algo importante y sin

indicarles cómo deberían sentirse

Ayudando y canalizar y gestionar las acciones que se derivan de las diferentes emociones.

E D U C A C I Ó N E M O C I O N A L

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ATENCIÓN SANITARIA Contaremos con un botiquín de primeros auxilios normalizado, para posibles eventualidades de carácter leve que se pudieran dar

durante el transcurso del servicio.

Se dispondrá previamente de toda la información relevante a la salud de cada participante, que se recogerá en las fichas de inscripción.

En caso de caídas o lesiones, será un único responsable quien atienda al lesionado/a, de manera que la actividad pueda seguir su curso.

Valorará la gravedad de la lesión y actuará:

LESIONES LEVES (pequeños golpes, rasguños…)

se auxiliará lo necesario y, cuando el/ella quiera, volverá a la actividad. LESIONES MUY GRAVES:

se realizarán los primeros auxilios permitidos mientras otro miembro del equipo solicita ayuda a emergencias.

Inmediatamente se avisará a la familia del participante.

LESIÓN MODERADA O PERDURABLE (dolores de tripa, cabeza, fuertes

golpes, heridas...). Se realizarán los primeros auxilios

permitidos (taponamiento de heridas, poner hielo, calor…) y se avisará en primera instancia a las familias para

acordar que hacer (acudir al médico, recoger al participante, continuar en la

actividad).

ENTREGA Y RECOGIDA DE PARTIC IPANTES Cada monitor/a contará a comienzo

de cada turno, con una lista con losparticipantes de su grupo y seencargarán de controlar cada día laasistencia.

I N F O R M A C I Ó N P R E V I A

Se establecerá el mismo punto deencuentro para la entrega yrecogida de participantes todos losdías del campamento

D O N D E Solo las personas autorizadas

indicadas en la inscripción puedenrecoger a los participantes. Previanotificación por escrito se podráautorizar a otra persona.

Se requerirá DNI

A U TO R I Z A C I Ó N

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RECURSOS HUMANOS Respira Ocio y Tiempo Libre, es además Escuela Oficial de Ocio y Tiempo libre reconocida por la Comunidad de Madrid, que

realiza cada año varios cursos de monitor/a y coordinador/a de tiempo libre. Así, llevamos formando a nuestros propios

monitores/as desde el año 2009, lo que nos permite conocerlos de manera más directa, y que ellos conozcan de primera

mano nuestra forma de trabajar.

El equipo a cargo del proyecto son monitores/as titulados/as con años de experiencia en el mundo de la educación no formal

y del tiempo libre, conocedores de las características de la población infantil y juvenil con la que intervienen, de sus

necesidades, de sus motivaciones y de las herramientas necesarias para producir aprendizajes en ellos y ellas.

Desde la oficina de respira se cuenta con la figura de coordinadora técnica responsable del proyecto, que se encargará de todo

el proceso previo de contratación e inscripción, y gestionará las incidencias de toda clase que puedan surgir en el desarrollo

de la prestación del servicio. Se encargará así mismo de la organización y supervisión del trabajo de los diferentes monitores y

su sustitución, el material necesario para las actividades y el control sobre la realización de las mismas.

La ratio se establece en 1 monitor/a titulado por cada 10 participantes.

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OTROS PROYECTOS DE RESPIRA

Escuela Oficial de Ocio y Tiempo Libre

Actividades Extraescolares Innovadoras

Viajes de Esquí

Excursiones Culturales y de Naturaleza

Campamentos de Verano

Escuelas de Verano

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