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CAMINANDO

JESÚSCON

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IÑOS

CAMINANDO

CON

JESÚ

S

IGLESIA DE DIOS DE LA PROFECÍA

Ministerio de Niños

COGOPPERÚ

COGOPPERÚ

Un año de lecciones que correlacionan con el CLUB DE MEMORIZACIÓN BÍBLICA, Nivel 1

Editado por Kathryn H. Creasy

CAMINANDO

JESÚSCON

JESÚS

© Derechos Reservados 1998 por el Ministerio de Niños Todos los derechos reservados

Transcripción y revisión 2016 por el ministerio de Niños COGOP PERÚImpreso en Perú, SEDE NACIONAL

Av. Elmer Faucett N° 1620 Bellavista - Callao telf.: (511) 451 0374Web: www.cogopperu.org - facebook.com/Cogopperu

[email protected]

Contribuidores: Maureen BeechLoretta Burkhardt Kim Cardin Pat Collins Kathryn H. Creasy Loudonna Mahan Joyce Phillips Deb Stanton Angela Vanni Diana Pruitt

Si desea obtener copias adicionales de CAMINANDO CON JESÚS comuníquese a:

Ministerio de Niños – COGOP Perú(511) 451 0374Av. Elmer Faucett N° 1620 Bellavista - Callao

Correo electrónico:[email protected]@gmail.com

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Reconocimientos Esta serie de lecciones fueron desarrolladas debido a la urgente necesidad que existe de material en el ministerio hispanoparlante (español). Muchas de las lecciones fueron escritas por ministros de niños muy dedicados, quienes voluntariamente pusieron a nuestra disposi-ción su tiempo y habilidades. Deseo darle a cada uno mis más sinceras “gracias”.

Maureen Beech Loretta Burkhardt Kim Cardin Pat Collins Loudonna Mahan Joyce Phillips Deb Stanton Angela Vanni Diana Pruitt

También deseo reconocer los esfuerzos de traducción a todo el personal del Departamento Mundial de Lenguajes: Diann Stewart, Diana García, Mareleney Rodríguez, Amando Chow y Víctor Cruz.

Gracias también a todos aquéllos en la oficina del Ministerio de Niños quienes durante los últimos años trabajaron en la preparación para la impresión de este manuscrito: Michaelia (Hyatt) Black, Kimberly McKay, Emily Horner, Stephanie Shroyer,

Kathryn H. Creasy Ministerio de Niños

Tabla de Contenido

Reconocimiento

Cómo utilizar estas lecciones... ............................................................................................... 7

Tema de la Unidad: ÁMALO

Lección 1 El Mayor Mandamiento .......................................................................................... 8Lección 2 Jesús Murió por Mí ................................................................................................. 11Lección 3 El Joven que no Amó lo Suficiente ............................................................................ 14Lección 4 El Mejor Amigo de David ......................................................................................... 17Lección 5 ¿Quién es mi Prójimo? .......................................................................................... 21

Tema de Unidad: SÍRVELE

Lección 1 Jesús es Tentado ................................................................................................ 24Lección 2 La Gente Escoge ................................................................................................ 27Lección 3 Batalla de los Dioses ............................................................................................ 29Lección 4 David Trae el Arca a Jerusalén ............................................................................... 32Lección 5 Reedificando las Murallas ...................................................................................... 35

Tema de Unidad: OFRÉNDALE

Lección 1 Ella Dio Todo lo que Tenía ..................................................................................... 38Lección 2 Abraham Paga Diezmos ......................................................................................... 41Lección 3 Un Regalo para Jesús ........................................................................................... 44Lección 4 Una Mujer que Estuvo Dispuesta a Dar .................................................................. 47Lección 5 Dando para la Casa de Dios ................................................................................... 50

Tema de Unidad: COMPARTE CON LOS DEMÁS

Lección 1 Comparte las Buenas Nuevas ............................................................................... 53Lección 2 Ayudando a Otro Cristiano ................................................................................... 56Lección 3 Pero... ¡Él no es Como Yo! .................................................................................... 60Lección 4 Demostrando Hospitalidad .................................................................................. 63Lección 5 Orando por los Demás ......................................................................................... 66

Tema de Unidad: ADORÁNDOLE

Lección 1 Un Hombre es Agradecido ...................................................................................... 69Lección 2 Los Niños Alaban a Jesús ........................................................................................ 72Lección 3 Alabanzas en la Prisión ......................................................................................... 75Lección 4 ¿Por qué le Adoramos? ........................................................................................ 78Lección 5 Adoramos a Dios Cuando...Cantamos Alabanzas ...................................................... 78Lección 6 Adoramos Cuando... Hablamos Palabras de Alabanza ............................................... 84Lección 7 Adoramos Cuando...Vamos a la Iglesia ...................................................................... 86

Lección 8 Adoramos Cuando...Oramos .................................................................................... 88Lección 9 Adoramos a Dios Cuando... Leemos Su Palabra ......................................................... 90Lección 10 Adoramos a Dios Cuando… Le Obedecemos ........................................................... 92

Tema de la Unidad: CONFÍA EN ÉL

Lección 1 Los Seguidores de Jesús Confían en Él ........................................................................ 94Lección 2 Pablo Confía y Obedece ......................................................................................... 97Lección 3 David le Pide a Dios ................................................................................................ 100Lección 4 Ezequías Confía en Dios .......................................................................................... 103Lección 5 Pablo Confía en Dios Aun Cuando su Barco Encalla .................................................... 106Lección 6 Los Tres Jóvenes Rehúsan Adorar ............................................................................ 109Lección 7 Abraham Confía en Dios ........................................................................................ 113Lección 8 David Confió en Dios ............................................................................................ 117Lección 9 Un Líder Confía en sus Soldados ............................................................................. 121Lección 10 Un Labrador Confía en sus Posesiones .................................................................... 124

Tema de la Unidad: CRECE COMO ÉL

Lección 1 El Árbol Bueno Da Buenos Frutos ............................................................................. 127Lección 2 Amando Como Jesús Ama ....................................................................................... 130Lección 3 El Nacimiento de Jesús Trae Gozo ............................................................................ 132Lección 4 Jesús Trae Paz ..................................................................................................... 134Lección 5 José es Paciente .................................................................................................. 136Lección 6 José es Bondadoso ............................................................................................... 138Lección 7 Abigail Ayuda a David ........................................................................................... 141Lección 8 Ruth es Fiel, Dios es Fiel ......................................................................................... 143Lección 9 Moisés es Manso ................................................................................................. 146

Cómo Utilizar Estas Lecciones

CAMINANDO CON JESÚS es una serie de cincuenta lecciones que correlacionan con cuarenta y nueve versículos bíblicos a ser memorizados en el Nivel 1 del Club de Memorización Bíblica. La serie está dividida en siete unidades de estudio que tratan con los diferentes aspectos de la relación personal del niño con Je-sucristo.

Ámalo Sírvele Ofréndale Comparte con los Demás Adorándole Confía en Él Crece como Él

Las lecciones de CAMINANDO CON JESÚS han sido diseñadas para utilizarse dentro de un ambiente de entrenamiento o enseñanza antes bien que en uno de adoración. El formato de cada lección incluye un De-vocional que introducirá el tema de la lección y enfocará la mente de los estudiantes en los objetivos de la misma, La Lección Bíblica le provee al maestro métodos creativos para presentar las historias bíblicas. Las actividades de Memorización Escritural enfocan no solamente la memorización sino también la explicación y aplicación de la misma. Las actividades han sido sugeridas para permitirle a los estudiantes que desarrollen un entendimiento del significado del versículo, como también los dirigirá a que apliquen la verdad de versí-culo bíblico en sus vidas. Y finalmente, cada lección contiene Actividades de Aprendizaje Bíblico.

Éstas le permiten a los niños que se envuelvan en el proceso de participación por medio de juegos, com-posición creativa, drama, solucionando problemas y otras experiencias creativas de aprendizaje orientadas y dirigidas hacia el estudiante. Estas actividades de aprendizaje retarán al estudiante a hacer aplicaciones prácticas de las verdades bíblicas. Cada sección de la lección contiene un segmento clasificado como "pre-paración", En esta sección se encontrarán todos los materiales que se necesitará para presentar la lección. Estos son artículos del hogar del uso diario o educacionales. Al principio de la semana, lea la lección para la próxima semana. Prepare la lista de materiales que necesitará para presentar la lección o prepare todo lo que necesite de antemano para que no tenga que hacerlo el mismo día de la sesión de entrenamiento y enseñanza. Prepárese diariamente, estudiando la lección y orando para que los niños escuchen y obedezcan la Palabra de Dios.

Por la Causa de los Niños,

Kathryn H. Creasy Ministerio de Niños


El Mayor Mandamiento... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Mateo 22:34-40

Versículo del Club de Memorización Bíblica:Deuteronomio 6:5 “Y amarás a Jehová tu Dios de todotu corazón, y de toda tu alma, y con todas tus fuerzas“

DEVOCIONAL:“A Dios no le gustan las fracciones”

Preparación:Haga varias fracciones utili-

zando felpa o escriba varias fracciones en un pedazo de cartulina. Prepare también los siguientes objetos o ayudas visuales: media galleta, una galleta com-pleta, media

sombrilla, o cualquier otro ob-jeto útil, medio guante de béisbol, una

bola o cualquier otro objeto deportivo con el que estén familiarizados los niños. Haga un corazón grande de una cartulina roja. Recórtelo por la mi-tad. Haga un rostro alegre en un lado del corazón y un rostro triste en el otro.

Presentación:(Muestre las Fracciones.) ¿Podría decirme al-guien cómo se llaman estos números? Sí, son fracciones. Las fracciones son números que re-presentan una parte o partes de un entero.

¿Cuántos de ustedes han comenzado a aprender acerca de la fracciones en la escuela? ¿Disfrutan del estudio de las fracciones? Muchos niños no las disfrutan debido a que es un poco más difí-cil sumar y restar las fracciones que los enteros. (Dé un ejemplo en el que se sumen dos enteros y otro en el que se sumen dos fracciones.)

Si alguien les ofreciera la mitad de una galleta o una galleta entera, ¿cuál escogerían? Estoy segu-ro que escogerían la galleta completa. La mitad (o una fracción) de una galleta nunca es tan bue-na como la galleta completa, ¿no es cierto?

Las fracciones (o partes del entero) a menudo son

más difíciles de usar. ¿Cómo podría usar sólo la mitad de una sombrilla en un día de lluvia? ¿Qué podría uno hacer con la mitad de un guante de béisbol cuando su equipo está jugando? (Añada las ilustraciones que haya preparado en vez del ejemplo de la sombrilla y del guante de béisbol.)

¿Sabían que a Dios no le gustan las fracciones tampoco? Él dice en Deuteronomio 6:5: “Y ama-rás a Jehová tu Dios de todo tu corazón, y de toda tu alma, y con todo tu poder”. (Muestre la mitad del corazón que tiene el rostro alegre.: Es muy difícil para Dios usar solamente la mitad de un niño. Él no puede enviarte allí donde desea que vayas, debido a que tu otra mitad no desea ir. (Muestre la mitad del corazón que tiene el rostro triste.) Él no puede enseñarte Su Palabra, debido a que sólo una parte tuya desea aprender. Dios no desea que le entreguemos sólo una parte de nuestras vidas. ¡A Él no le gustan las fracciones! Él desea que nos entreguemos completamente a Él.

LECCIÓN BÍBLICA:

“El mayor mandamiento”

Presentación: Lea y estudie la historia encontrada en Mateo 22:37-40.

Dibuje en un pedazo de cartulina dos tablas gran-des semejantes a las de los Diez Mandamientos. En el lado izquierdo de la tabla escriba Mateo 22:37. En el lado derecho escriba Mateo 22:39. En la parte de atrás escriba los Diez Mandamien-tos. Narre la historia que se encuentra en Mateo 22:37-40.

Presentación:Jesús se encontraba en la bulliciosa ciudad de Je-rusalén. Mucha gente se aglomeraba a su alrede-

8 Ministerio de Niños

dor para escuchar lo que estaba diciendo acerca de Su Padre en el cielo. Algunos de ellos creían que Él era el Hijo de Dios. Pero habían otros que odiaban a Jesús. Estos eran los líderes religiosos, los ministros y los gobernantes del templo.

Cada vez que los líderes religiosos se encontra-ban entre la multitud, hacían preguntas difíciles. Ellos esperaban que Jesús no pudiera contestar sus preguntas. Ellos esperaban que Jesús dijera algo que hiciera que la gente dudara de que Él fuera realmente el Hijo de Dios.

Un día, uno de estos líderes le preguntó a Jesús: “¿Cuáles el mandamiento más importante en la ley de Moisés?”

Los líderes religiosos sabían que Moisés había es-crito las diez leyes conocidas como los diez man-damientos. Cada uno de éstos era muy importan-te y tenía que ser obedecido. ¿Qué diría Jesús?

(Muestre las tablas con los diez mandamientos.) Jesús respondió diciendo: “Amarás al Señor tu Dios con todo tu corazón, alma y mente’. Este es el primer y mayor mandamiento. El segundo mandamiento importante es como el primero: ‘Amarás a tu prójimo como te amas a ti mismo’.”

Jesús estaba en lo correcto! Si amamos a Dios y a nuestros prójimos (la gente que se encuentra a nuestro alrededor), ¿habremos de desobede-cer los demás mandamientos? (Muestre los Diez Mandamientos. Discuta cada uno de los ocho restantes: ¡NO! Si amamos a Jesús con TODO nuestro corazón trataremos a aquéllos que se encuentran a nuestro alrededor en la misma ma-nera en la que Jesús los trataría.

MEMORIZACIÓNESCRITURAL:

Deuteronomio 6:5 Preparación:

Escriba las palabras ENTERO=TODO en una cartu-lina o en el pizarrón. Corte una manzana en pe-dazos o quítele la cáscara a una naranja y divíde-la en gajos. (Los caramelos también funcionarán, siempre y cuando puedan dividirse en diferentes pedazos y le gusten a los niños.)

Escriba Deuteronomio 6:5 en la parte de atrás de

9Ministerio de Niños

una cartulina y subraye la palabra TODO (TODA) cada vez que aparezca.

Prepare un corazón rojo para cada dos niños de su clase. Escriba Deuteronomio 6:5 en cada co-razón. Divida cada corazón por la mitad en dife-rentes lugares para que ninguna mitad sea igual.

Presentación:

Pregúntele a los niños si les gusta _________ (mencione el dulce o la fruta que haya prepa-rado). Escoja a un niño que haya levantado la mano. Pregúntele al niño si desearía un pedazo (de la fruta o dulce) o si lo desearía completo. Después de que el niño escoja, recuérdeles a los niños que Dios también lo quisiera todo, en vez de tan sólo una parte.

Lea Deuteronomio 6: con los niños. Pídales que descubran cómo hemos de amar a Dios. Escoja a un niño para que circule qué parte de nosotros ha de amar a Dios-corazón, alma y ser.

Actividad de memorización

Entréguele a cada niño la mitad de un corazón con la mitad de Deuteronomio 6:5 escrito en él. Instruya a los niños para que al escuchar la se-ñal, cada uno trate de encontrar la otra mitad del corazón. Cuando encuentren al niño que tenga la otra mitad de su corazón, deberán estudiar el versículo junto. Cuando ambos niños puedan ci-tar Deuteronomio 6:5, deberán levantar sus ma-nos. La primera pareja que encuentre a su com-pañero y cite correctamente Deuteronomio 6:5 recibirá una pequeña recompensa.

ACTIVIDAD DEAPRENDIZAJE BÍBLICO:

Preparación:

Provéale a cada niño un pedazo de papel en for-ma de corazón y un lápiz. Pídales a los niños que escriban o dibujen, en una mitad del corazón, maneras en las que pueden entregarse a Jesús. En la otra mitad del corazón, pídale que escriban o dibujen las maneras en las que pueden demos-trarle su amor a sus semejantes (aquéllos que los rodean).


Jesus Murió por Mi.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Mateo 27

Versículo del Club de Memorización Bíblica:1 Juan 4:19 “Nosotros le amamos a Él,

porque Él nos amó primero”.

DEVOCIONAL:“El amor es una reacción”

Preparación:Escriba la palabra “REACCIÓN” en una

cartulina o pizarrón. Escriba tam-bién Juan 4:19 en un pedazo de

cartulina o en el pizarrón.

Presentación:El maestro deberá comenzar sonriéndole a los niños. (¡Hágalo de manera obvia¡). La mayoría de los niños responderán sonriéndole, entonces el maestro deberá preguntarle a algunos de los ni-ños que sonrieron, la razón por la que lo hicieron.

Sus respuestas probablemente serán:“No lo sé”, “Me siento contento”, o “debido a que usted me sonrió primero”. Si los niños que seleccionó responden: “No lo sé”, pregúntele a otros. Trate de que alguien le responda: “porque usted me respondió primero”.

Pregúntele a los estudiantes si han escuchado al-guna vez a dos niños peleando. Cuando la mamá le dice a uno de los niños: “¿Por qué le pegaste?” el niño generalmente responde: “porque me pegó primero”.

Ambas respuestas son una reacción. Se reaccio-na cuando el estudiante le sonríe al maestro que le sonrió primero y cuando el niño le pega a otro niño. ¡Alguien hizo algo primero!(Muestre la palabra “REACCIÓN”,) La palabra reacción significa actuar en respuesta a un estí-mulo. Mi sonrisa hace que tú sonrías. Cuando un niño le pega a su hermano o hermana, el niño a quien se le pega es impulsado a reaccionar. Es normal que reaccionemos a las acciones de los demás.

1 Juan 4:19 nos habla acerca de la acción de Je-sús. (Muestre el versículo escritural.) ¿Cuál fue la acción de Jesús?(Amarnos,) ¿Cómo nos demos-tró Su amor? (Murió en la cruz.) ¿Cuál debería ser nuestra reacción a Su amor? (Amarlo.)

LECCIÓN BÍBLICA:

“Jesús murió por mí”

Preparación:Lea y estudie Mateo 27.Escriba Romanos 6:23 en un pedazo de cartulina o en el pizarrón. Use las siguientes ayudas mien-tras cuenta la historia de la traición y crucifixión de Cristo.

30 monedas de plata.

Un recipiente con agua y una toalla de ma-nos para demostrar la manera en la que Pi-lato se lavó las manos en lo que respecta a la crucifixión.

Una corona de espinas hecha de ramas de una planta con espinas.

Un martillo y clavos (Los clavos de concreto o de ferrocarril son muy efectivos.)

Una cruz de madera.

Narre la siguiente historia utilizando las ayudas visuales en el momento apropiado.

Presentación: Judas, uno de los discípulos de Jesús, era un hom-bre muy ávaro. Durante mucho tiempo había es-tado robando el dinero que Jesús y sus discípulos usaban para comer y alojarse. Ahora necesitaba más dinero. Él sabía que había una manera de conseguirlo. Él entregaría a Jesús a sus enemigos.

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Judas fue al sumo sacerdote y preguntó:“¿Cuánto me pagarían por colocar a Jesús en sus manos?” El sumo sacerdote estuvo de acuerdo en darle treinta monedas de plata después de que Jesús fuera arrestado. Desde ese momento en adelante, Judas comenzó a buscar la manera de entregarle a Jesús a sus enemigos.

Por fin llegó el momento. Judas sabía que Jesús estaría solo con sus discípulos en el jardín del Getsemaní. “Arresten al hombre al que yo bese”, le dijo Judas a los soldados. Según se acercaron a Jesús y a sus discípulos, Judas corrió hacia donde Jesús y lo besó. “¡Hola maestro!”. Inmediatamen-te los soldados atraparon a Jesús y se lo llevaron para ser juzgado.

Jesús fue llevado ante Pilato, el gobernador ro-mano. Los líderes religiosos estaban efectuando muchas acusaciones en su contra, pero Jesús ni siquiera dijo una palabra.

Pilato le preguntó a la enojada multitud qué ha-bría de hacer con Jesús.

“¡Crucifícalo!”, gritaron ellos.

Pilato no creía que Jesús era culpable. Él nodeseaba matar a una persona inocente, pero la multitud gritaba: “¡Crucifícalo!”

Finalmente, Pilato pidió un recipiente con agua y se lavó las manos ante la multitud. “Soy inocente de la muerte de este buen hombre. Ustedes son culpables”.

Los soldados romanos azotaron a Jesús. Ellos rompieron sus vestiduras y le colocaron un man-to púrpura. Luego de esto, ellos hicieron una co-rona de espinas, la colocaron sobre su cabeza, y se burlaron de Él gritándole: “Salve, rey de los judíos”.

Al final, temprano en la mañana, llevaron a Je-sús a un monte llamado Gólgota. Allí clavaron sus manos y sus pies sobre una cruz. Jesús murió después de muchas horas de sufrimiento. Pero antes de morir, oró a Dios diciendo: “Padre, per-dónalos, porque ellos no saben que han crucifi-cado a Tu único Hijo”.

(Muestre Romanos 6:23,) ¿Cuál es el precio por nuestros pecados? Sí, la muerte. ¿Quién pagó ese precio? Sí, Jesús murió en la cruz para pagar por nuestros pecados. ¿Por qué hizo eso? Nues-

tro versículo de memorización nos da la respues-ta. “Porque Él nos amó primero”. ¿Cuál será tu reacción al amor de Jesús?


Preparación:

1 Juan 4:19 escrito en un pedazo de cartulina o en un pizarrón.

Explicación:

Lea el versículo con los niños y luego haga las si-guientes preguntas:

¿A quién se refiere la palabra “Él”?¿Cómo nos demostró Jesús su amor?¿Cuáles nuestra reacción a su amor?

Mencione una manera a través de la cual pode-mos demostrarle nuestro amor.

Actividad de Memorización:

Muestre la cartulina en la cual haya escrito 1 Juan 4:19. Lean el versículo juntos. Divida a los estu-diantes en dos grupos para formar dos equipos. Pídale al primer equipo que se mire hacia la parte del frente del salón mientras que el segundo mira hacia atrás. La primera persona del equipo queestá mirando hacia atrás dice la primera palabra de 1 Juan 4:19 sin mirar hacia la cartulina.

Luego la segunda persona dice la próxima palabra del versículo. Cuando un niño no pueda decir la próxima palabra, deberá sentarse. El equipo con-tinúa citando el versículo hasta que los miembros de ambos equipos se hayan sentado o hasta queel versículo haya sido completado.

Cuando dos miembros del equipo tengan que sentarse, todo el equipo deberá sentarse. El equipo opuesto entonces se levanta, y mira hacia el otro lado y cita el versículo.



Preparación:

Provéale un lápiz y un pedazo de papel a cada niño.

Presentación:Pídale a cada niño que le escriba una nota de agradecimiento a Jesús. La nota podría incluir di-bujos que expresen el agradecimiento del niño. Un ejemplo de una nota de agradecimiento po-dría ser:

Amado Jesús:

Muchas gracias por haberme amado lo sufi-ciente como para morir por mí, y por haber-me amado primero. Yo deseo amarte de la misma forma, entregándome a Ti cada día. Con todo mi amor,(Nombre)

Permita que los niños coloquen sus notas de agradecimiento en la cruz. Mantenga la cruz en el salón durante el remanente de esta unidad como un recordatorio del amor que siente Jesús por cada uno de los niños.



El Joven que no Amó lo Suficiente... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Mateo 19:16-22

Versículo del Club de Memorización Bíblica. Juan 14:21. “El que tiene mis mandamiento, y los guarda,

aquél es el que me ama: y el que me ama, será amado de mi Padre, y yo le amaré, y me manifestaré a él”.

DEVOCIONAL:“Obediencia”, un drama con títeres

Preparación:Escriba la palabra “OBEDIENCIA” rojo y con letras grandes, en un

pedazo de cartulina o en un piza-rrón. EI drama con títeres puede ser presentado con un anfitrión y un títere.

Presentación:


Anfitrión:

José:

Anfitrión:

José:

Anfitrión:José:

Anfitrión:

José:

Anfitrión:

José:

Anfitrión:

José:

Anfitrión:

José:

Anfitrión:

José:

Anfitrión:

José:

Anfitrión:

José:

Anfitrión:

¿José, dónde estás? ¡Sé que estás aquí hoy!

(Sale de la parte de atrás del escena-rio) ¡Hola! ¡Qué bueno es estar aquí! (José mira el afiche con la palabra “OBEDIENCIA”, y señala las palabras mientras habla: ¿Qué dice ahí?

(Mira la palabra.) ¡Oh! Te refieres a la palabra O-B-E-D-I-E-N-C-I-A.

Si ¡A esa palabra! ¿Qué significa?

“OBEDIENCIA”Te escuché decirla, pero, ¿qué signi-fica?

Bueno, significa que obedeces o ha-ces lo que alguien te dice que hagas.

¡Oh! Así es que obedecer significa es-cuchar. ¿Verdad?

Obedecer significa mucho más que escuchar con tus oídos lo que alguien está diciendo. Para obedecer hay que escuchar y hacer.

¿Qué?

Es como cuando tus padres te piden que vistas tu cama o que te cepilles los dientes. Sino lo haces, entonces no OBEDECES a tus padres. ¿Com-prendes?

¡Claro que sí! Mi mamá siempre me dice que cuando yo obedezco o hago lo que ella me pide que haga... (José comienza a actuar tímidamente.)

Sí...

Bueno, ella dice que cuando yo la obedezco, eso demuestra que la amo. (José se cubre el rostro con sus ma-nos.)

José, ¿por qué piensas que ella se siente así?

Bueno, cuando yo hago lo que ella me pide que haga, ella sabe que la estoy escuchando y que pienso que lo que ella dice es muy importante.

José, me alegro de que hayas dicho eso, ya que Jesús dijo lo mismo.

¡Tremendo! ¡Ahora hablo como Je-sús! ¡Vas a tener que comenzar a es-cucharme!

¡Ni tanto José! Tengo que contarte una historia. ¿Vale?

(José camina hacia la parte de atrás del escenario. Él se mira y dice:) ¡Vale! Voy a estar aquí escuchando. Sé que los niños disfrutarán de esta historia también.

Antes de que escuchemos la historia bíblica, oremos y pidámosle al Señor que nos ayude a amarlo lo suficiente como para obedecerlo.


Nota al maestro: La lección bíblica es la historia que José habrá de escuchar junto a los estudian-tes. Asegúrese de que el anfitrión del programa de títeres dirija la historia hacia el joven que es-taba hablando con Jesús.

LECCIÓN BÍBLICA:“El joven que no amó lo suficiente”

Preparación:Lea y estudie Mateo 19:16-22

Escriba los mandamientos que el joven había obedecido en un pedazo de cartulina. Una sema-na antes de esta clase, pídales a dos jóvenes que presenten la siguiente dramatización. Vista a dos jóvenes con vestuarios bíblicos para que repre-senten a Jesús y al joven. El joven deberá señalar los mandamientos según cada uno es menciona-do. Él asiente con la cabeza como se hace cuando uno coteja artículos contra una lista.

Presentación:


Juan 14:21

Preparación:Escriba Juan 14:21 en una cartulina. Provea mar-cadores para los niños a los que se les pida que respondan a preguntas específicas.

Escriba la palabra MANIFESTARÉ y su definición. Manifestarse significa mostrarse claramente.

Para la actividad de memorización, cubra hojas blancas de papel con papel encerado. Trace Juan 14:21en el papel encerado, oprimiendo fuerte-mente con un lápiz con buena punta. Prepare una hoja para cada niño de su clase.

Provea pintura, témpera y un pincel para cada niño.

Explicación:

Lea Juan 14:21 en voz alta y haga las siguientes preguntas.

Encuentra las dos cosas en este versículo que muestran quién ama a Jesús. (Permita que un niño venga y circule las dos frases.)

Encuentra las tres cosas en este versículo que muestran lo que nos ocurrirá a cada uno de no-sotros los que amamos a Dios. (Permita que un niño pase al frente y subraye las tres frases.)

¿Qué significa la palabra manifestaré? (Pídale a un niño que lea la definición).

Anfitrión:

Joven:

Jesús:

Joven:

Jesús:

Joven:

Jesús:

Joven:

Jesús:

Joven:

Cada uno de nosotros dice amar a Je-sús. Pero, ¿Lo amamos lo suficiente como para hacer todo lo que Él nos pide que hagamos? Nuestra historia bíblica de hoy es acerca de un joven que amaba a Jesús pero ...¿lo amaba lo suficiente?

Jesús, durante todo el día he estado tratando de acercarme lo suficiente como para hablarte.

Sí, ¿cuál es tu pregunta, joven?

¿Qué tengo que hacer para recibir vida eterna, para vivir con Dios para siempre?

Si deseas recibir vida eterna deberás guardar los mandamientos.

¿Qué mandamientos?

No matarás, no cometer adulterio, no robar, no mentir, honrar a tu padre y a tu madre, amar a tu prójimo...”

Pero Jesús, yo he obedecido cada uno de estos mandamientos. ¿Existe algo más que deba hacer?

Sí, si deseas obedecer completa y per-

fectamente, vende todo lo que tienes y dale el dinero a los pobres. Cuando hagas esto, tendrás tesoros en el cie-lo. Luego de hacerlo, ven y sígueme.

Pero Jesús...(ÉI comienza a apartar-se.)De verdad me gustaría seguir a Je-sús. Me gustaría ser perfecto. Pero... tengo tantas cosas. No hay forma de que pueda vender todo lo que tengo. ¿Dónde viviría? ¿Qué comería? ¿Qué vestiría? Jesús y sus seguidores no tie-nen un lugar que puedan llamar ho-gar.


¿Cuáles son algunas maneras a través de las cua-les Jesús se te presenta cuando lo obedeces?


Entréguele una hoja de papel a cada niño en la cual haya escrito Juan 14:21, según las instruccio-nes que aparecen en la sección de preparación. Dígale a los niños que el versículo ha sido escrito en el papel pero que no les será mostrado a me-nos que sigan u obedezcan las direcciones que les sean dadas.

1) Coloquen el pincel en la pintura.2) Pasen la pintura sobre el papel.

Juan 14:21 deberá aparecer cuando los niños si-gan estas direcciones.


“Yo le doy a Él. Él me da a mí”.

Preparación:

Antes de que comience la clase, pegue una mo-neda con cinta adhesiva debajo de varias sillas. Según la cantidad de monedas que haya pegado debajo de las sillas, prepare también el mismo número de cajitas. Coloque dos monedas en cada caja y envuelva las cajas de manera atractiva.

Afiche que diga: “Cuando le demuestro mi amor a Jesús obedeciéndolo, Él me muestra (manifies-ta). Su amor al...”

Presentación:Durante la Actividad de Aprendizaje Bíblico pída-les a los niños que busquen debajo de sus sillas. Pídale a cada niño que encontró una moneda debajo de su silla que se ponga de pie pregun-te: “¿Quién está dispuesto a dar su moneda para ayudar a alimentar a un niño que tenga ham-bre?” Aquéllos que estén de acuerdo en hacerlo deben de pararse al frente. Cuando cada niño le entregue su moneda, entréguele una de las ca-jitas envueltas. Permita que los niños abran las cajitas mientras la clase los observa. Discutan lo siguiente:

Qué recibió cada uno de los niños que estuvieron

dispuestos a ayudar a alguien más?

¿Piensan que el joven tomó la decisión correcta al no obedecer la petición de Jesús?

¿Qué piensan que Jesús hubiera hecho por él si hubiera obedecido?

Permita que los niños completen el afiche: “Cuan-do le demuestro mi amor a Jesús obedeciéndolo, Él me muestra (manifiesta) su amor al...”


El Mejor Amigo de David.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: 1 Samuel 18:1-4; 19:1-6; 20

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Romanos 13:10 “La caridad no hace mal al prójimo: así que,

el cumplimento de la ley es la caridad”.

DEVOCIONAL:“El amigo ama en todo tiempo”

Preparación:Recorte círculos de 9 o uti-lice platos de papel. Di-buje en cada círculo una expresión para ilustrar los

sentimientos que los niños experimentan tales como

alegría, tristeza, enojo, mie-do, soledad, timidez. Muestre los círculos con las emociones

mientras los niños entran al salón de clase.

Presentación:Cada uno de estos rostros muestra un tipo de sentimiento o emoción. ¿Podrían mencionar la emoción demostrada en cada uno de estos ros-tros?

(Pídale a un niño que escoja uno de los rostros y discuta luego las siguientes preguntas.)

¿Has sentido este sentimiento? ¿Ha sentido algu-no de tus amigos este sentimiento?

¿Qué podrías hacer para ayudar a tu amigo cuan-do se siente así?

(Después de discutir cada una de las emociones, haga las siguientes preguntas.)

¿Cuándo disfrutas más estando con tu amigo, cuando está contento o cuando estás triste?

¿Continúa tu amigo siendo tu amigo cuando se siente mal o cuando está teniendo un mal día?

Concluya con una oración permitiendo que cada niño ore por un amigo.

LECCIÓN BÍBLICA:

”El mejor amigo de David”

Preparación:Lea y estudie 1 Samuel 18:1-4; 19:1-6; 20.

Pídales a dos jóvenes, por lo menos una semana antes de esta lección, que se aprendan este diá-logo y que estén listos para presentárselo a los niños durante su clase. Provéale vestuarios bíbli-cos para que se vistan.

Presentación:David:

Jonatán:

David:

Jonatán:

¡Hola! Soy David. ¿Me recuerdan? Soy el pastorcito que escribió unos cuantos cánticos. ¡Soy el pequeño guerrero que mató al gigante! Uste-des recuerdan. Estoy aquí debido a que hay alguien especial a quien de-seo que conozcan. Este es J____ (mira alrededor buscando a Jonatán.) ¿Jonatán? (Jonatán entra con vacilación, miran-do tímidamente alrededor del salón.) Este es Jonatán, hijo de Saúl. Saúl fue escogido por Dios para ser el primer rey de Israel. Jonatán es el mejor ami-go que he tenido. (Jonatán se sonríe, y saluda tímidamente a la audiencia.) Él es un poco tímido y nunca les diría esto, pero es un héroe de guerra.

No es cierto.

(A la audiencia): ¿Ven lo que digo? (A Jonatán): Tú sólo ganaste la victoria contra los filisteos en Michmas.

David, Dios fue el que obró esa vic-toria. Además, yo no estaba solo. Mi escudero estaba conmigo.


El resto del poderoso ejército de Is-rael estaba escondido en las cuevas cuando Jonatán decidió atacar.

Ellos tenían miedo porque éramos una minoría.

Pero tú no tuviste miedo!

Los números no cuentan cuando tie-nes a Dios de tu lado. Pero si vamos a hablar acerca de héroes—(a la au-diencia): La primera vez que vi a este joven, él se encontraba peleando con-tra un gigante usando una honda...y ganó.

(Divertido) Jonatán estaba tan impre-sionado que me dio su camisa.

(A la audiencia) Mi padre quedó muy impresionado también. Él llevó a Da-vid de vuelta al palacio y lo convirtió en parte de la familia.

Hasta que Saúl desobedeció a Dios y yo fui escogido como el próximo rey.

A él no le gustó eso mucho.

Él lo detestó. Y me odió a mí debido a ello.

Yo no creo que te odiara, sino que creo que te tenía miedo, y que esta-ba celoso. (A la audiencia): El pueblo comenzó a cantar este cántico: “Saúl mató a sus miles, y David a sus diez miles”. Esto hizo que mi padre enlo-queciera de celos cada vez que lo es-cuchaba.

La verdad es que se volvió loco y de-seaba matarme.

David, en esa ocasión yo lo conven-cí de que no lo hiciera. Yo le recordé todo lo que tú habías hecho por él y él cambió de parecer. Él permitió que te casaras con su hija, ¿no fue así?

Sí, me casé con Michal, y fue ella la que me advirtió la próxima vez que Saúl decidió matarme. (A la audien-cia): Ella me sacó de la casa y fue a donde Jonatán en busca de ayuda.

(A la audiencia) Yo no podía creerlo. Mi padre me lo decía todo. Yo pensa-ba que sabría si él planificaba matar

David:

Jonatán:

David:

Jonatán:

David:

Jonatán:

David:

Jonatán: David:

Jonatán:

David:

Jonatán:

David:

Jonatán:

David:

Jonatán:

David:

Jonatán:

David:

Jonatán:

David:

Jonatán:

David:

Jonatán:

David:

Jonatán:

David:

Jonatán:

David:

a David.

Él no te hubiera dicho eso. Él sabía cuán amigos éramos.

Bueno, yo necesitaba una prueba, por lo cual David pensó en una prueba.

Se aproximaba una fiesta y yo sabía que Saúl esperaba verme allí. Yo pen-sé que era entonces que él planificaba tomar las cosas en sus manos, por lo cual en vez de ir a la fiesta me escondí en el campo.

David me dijo que dijera que yo le había dado permiso para visitar a su familia en Belén.

Si yo estaba errado acerca de Saúl, él no pensaría nada de que yo hubie-ra salido. Pero si estaba planificando algo, mi ausencia lo enojaría mucho.

Y eso fue lo que ocurrió.

¡Él se enfadó y acusó a Jonatán de es-tar trabajando conmigo, luego de lo cual le tiró su espada!

Él me ordenó que llevara a David al palacio para poder matarlo. En vez de ello, yo ayudé a David a escapar.

(A Jonatán): Tú desobedeciste a tu pa-dre para salvar mi vida.

Él estaba mal.

Aun así, debe haber sido difícil esco-ger entre nosotros dos. Jonatán: En realidad no. Yo sólo escogí a Dios. Da-vid: ¿Qué quieres decir?

Lo que quiero decir es que te quiero David. Tú eres mi mejor amigo. Pero yo no te hubiera ayudado si no hu-biera sabido que eso era lo que Dios deseaba.

(A la audiencia): ¿NO les dije que este es un gran hombre? Él era el príncipe de Israel. Él podía haber dejado que Saúl me matara, y él hubiera sido el próximo rey.

Dios te escogió a ti para que fueras rey. Además, nos habíamos hecho una promesa.

Eso es cierto. (A la audiencia): Prome-


Short Skits About Bible People, ©1995, por Marti Plemons. Stand Publishing Company. Usado con permiso.

MEMORIZACIÓN ESCRITURAL:

Romanos 13:10

Preparación:Escriba Romanos 13:10 en una cartulina. Utilice las tablas de los Diez Mandamientos de la Lec-ción 1.

Utilizando una grabadora, grabe Romanos 13:10 varias veces. Diga una palabra del versículo de forma incorrecta cada vez que lo grabe. O, si no tiene una grabadora disponible, escriba Roma-nos 13:10 en varias tiras de papel. Escriba una palabra del versículo de forma incorrecta cada vez que lo escriba.

Explicación:Este versículo nos dice que el amor nunca le hace daño a otra persona. Cuando amamos a otras personas automáticamente obedeceremos las leyes de Dios. (Repase cada uno de los diez man-damientos. Pregúnteles a los niños si están obe-deciendo este mandamiento cuando demues-tran amor.)

¿Cuáles son algunas de las leyes humanas que obedecemos cuando le demostramos amor a otras personas? (Permita que los niños mencio-nen algunas de las leyes que obedecen cuando le demuestran amor a los demás.)

¿Existe alguna ciudad o país que tenga una ley en contra de demostrarles amor a los demás? ¿Por qué no?

Actividad de memorización:Pídale a los niños que escuchen según Romanos 13:10 es leído. Pídales que descubran el error que se ha cometido. O si el versículo ha sido es-

crito en vez de grabado, pídale a los niños que lean el versículo, que encuentren el error y lo co-rrijan. Repita esta actividad varias veces.


Juego— “Tira la flecha”

Presentación:

Haga un blanco grande usando un pedazo de car-tulina. Dele un valor numérico a cada círculo en el blanco. Utilice flechas con succión para tirarlas al blanco. (Si no tiene flechas, utilice una bola li-viana.) Divida a los niños en dos equipos. Cada vez que un equipo responda correctamente a una pregunta, un miembro del equipo puede dis-parar una flecha hacia el blanco. El equipo recibe los puntos del círculo en el que caiga. El equipo con el mayor número de puntos después de que todas las preguntas hayan sido respondidas gana el juego.

Preguntas sugeridas a ser efectuadas durante el juego: “Tira la flecha”.

¿En qué se asemejaban David y Jonatán?

Menciona una manera en la cual Jonatán le de-mostró su amistad a David.

Menciona una manera en la cual David le mostró su amor a Jonatán.

¿Cómo demostró verdadera generosidad la amis-tad de Jonatán con David?

¿Qué hizo Saúl que demostró su odio hacia Da-vid?

¿Por qué odiaba Saúl a David?

¿Por qué obró Jonatán en contra de su padre para salvarle la vida a David?

¿Qué otro miembro de la familia de Saúl le salvó la vida a David?

timos ser amigos siempre.

Y siempre lo fuimos.

David: Y siempre lo seremos. (David le echa un brazo a Jonatán y se van.)

Jonatán:

David:



¿¿Quien es mi Prójimo?... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Lucas 10:25-37

Versículo del Club de Memorización Bíblica: 1 Juan 4:20 “Si alguno dice, Yo amo a Dios, y aborrece a su hermano,

es mentiroso. Porque el que no ama a su hermano al cual ha visto, ¿Cómo puede amar a Dios a quien no ha visto?”

DEVOCIONAL:“¿Quién es mi prójimo?”

Preparación:Busque revistas y periódicos viejos y recorte láminas de diferentes personas: diferen-

tes edades, razas, expresiones, etc. Péguelas en una cartulina grande. Escriba también lo si-guiente en la cartulina:

Ayudar a otros es la manera de de-mostrar el amor de Dios cada día el te-

ner a Jesús en mi interior me ayuda a ser bueno con todos los que veo. Demuéstrale amor a los demás demuéstrale amor a los demás demués-trale amor a los demás no importa quiénes sean.

Presentación:Recuérdeles a los niños que la Biblia dice que he-mos de amar a nuestros prójimos. Pregúntele a los niños: “¿Quién es tu prójimo?” Después de que cada niño haya discutido esto, muéstrele la ayuda visual. A través de las preguntas guíe a los niños para que comprendan que sus prójimos no son solamente las personas que viven en la casa vecina. Debido a que amamos a Jesús, debemos amar y ayudar a todas las personas. Concluya con una oración.

LECCIÓN BÍBLICA:“¿Quién fue el prójimo de este hombre?”

Preparación:

Lea y estudie Lucas 10:25-27. La semana antes de presentar esta clase, escoja cuatro niños para

que dramaticen la historia bíblica. Provea vestua-rios para el sacerdote, el levita y el samaritano, y vendajes para el hombre herido.

Lea la siguiente historia bíblica mientras los niños la dramatizan.

En una ocasión un hombre que conocía mucho acerca de la ley de Moisés le hizo una pregunta a Jesús. Él no hizo la pregunta debido a que desea-ra saber más acerca de Dios. Él hizo la pregunta debido a que deseaba engañar a Jesús y hacerlo hablar imprudentemente.

“¿Qué necesita hacer el hombre para obtener vida eterna?”, preguntó el hombre.

Jesús le respondió con otra pregunta: “¿Qué dice la ley de Moisés acerca de eso?”

El hombre conocía muy bien las leyes de Moisés, por lo cual respondió rápidamente: “La ley de Moisés dice que debes amar al Señor tu Dios con todo tu corazón, alma y mente. Y que debes amar a tu prójimo como a ti mismo”.

“¡Muy bien!”, le respondió Jesús. “Si sigues este mandamiento vivirás para siempre”.

Pero el hombre tenía una pregunta más: “Jesús, ¿quién es mi prójimo?”.

Jesús contó esta historia para ayudar a este hom-bre a comprender quién era su prójimo. ¿Puedes descubrir quién es tu prójimo mientras escuchas esta historia?

“En una ocasión había un judío que viajaba de Jerusalén a la ciudad de Jericó. Mientras viajaba fue atacado por ladrones. Los ladrones le quita-ron su ropa, tomaron su dinero y lo golpearon. Luego lo dejaron tirado a un lado en el camino.

Un ministro judío también viajaba hacia Jericó. Al llegar al lugar donde yacía el hombre tirado, cru-


zó la calle y continuó su camino. Un hombre que asistía en el templo también pasó por allí. Cuan-do vio al hombre tirado a la orilla del camino, le pasó por encima, lo miró y continuó.

Por último pasó un hombre de Samaria. (Ahora bien, la gente de Samaria era odiada por los ju-díos. Ellos se negaban a tener algo que ver con ellos.) Pero cuando el samaritano vio al hombre, se sintió muy triste por él. Él curó sus heridas y lo vendó. Luego, colocó al hombre en su burro, y ca-minó con él hasta llegar a una posada. El hombre permaneció con él durante la noche, cuidando de sus heridas. Al otro día le dio dinero al meso-nero para que cuidara del hombre”.

Cuando Jesús terminó de contar la historia, le preguntó al hombre: “¿Cuál de estos tres hom-bres fue bueno con este pobre hombre?

El hombre respondió rápidamente diciendo: “El que lo cuidó”.

Concluya la historia preguntando:

¿En qué manera podemos decir que el samarita-no se comportó como prójimo del hombre heri-do? ¿A quién desea Jesús que ayudemos? (A cual-quiera que lo necesite.) ¿Cuáles son algunas de las personas que necesi-tas ayudar? ¿Qué puedes hacer para ayudarlas? ¿Qué sucederá si ayudamos a aquéllos que nece-sitan de nuestra ayuda?

MEMORIZACIÓN ESCRITURAL: 1 Juan 4:20

Preparación:

Escriba 1 Juan 4:20 en una cartulina o pizarrón. Escriba también cada palabra del versículo y dé la referencia escritura) en tarjetas. Esconda las tarjetas por el salón.

Explicación:

Este versículo nos dice que existe una manera de demostrar que amamos a Dios. ¿Podrías encon-trar esa forma? Sí, amando a tu hermano. ¿Quién es tu hermano?

En nuestra historia bíblica escuchamos la historia del hombre que amó a su prójimo. ¿Piensas que la palabra prójimo y la palabra hermano signifi-can lo mismo?

¿Qué dice este versículo acerca de alguien que no demuestra amor por su hermano?

Aunque no podemos ver a Dios, ¿cómo podemos demostrarle nuestro amor?

Pídale a los niños que lean 1 Juan 4:20 silencio-samente. Cuando lleguen a la palabra hermano, ellos han de reemplazarla por el nombre de al-guien con quien no se hayan portado bien. Luego de hacer esto, pregúnteles a los niños cómo se sintieron al colocar el nombre de esa persona en el versículo. ¿Qué pueden hacer por esta perso-na que demuestre su amor por Dios?


“Buscando el versículo”

Después de discutir el significado del versícu-lo, dígale a los niños que las palabras de 1 Juan 4:20 están escondidas en el salón. Luego de dar-les una señal, ellos han de buscar las palabras. Cuando hayan encontrado las tarjetas con las palabras, deberán traerlas al frente del salón. Los niños han de trabajar juntos para colocar las tarjetas con las palabras en el orden correcto del versículo.

Después de haber encontrado las tarjetas con las palabras y de haberlas colocado en el orden co-rrecto, recuérdele a los niños que están buscan-do maneras de ayudar a otros para que puedan demostrar el amor que sienten por Dios.


Arte— “¿Quién es mi prójimo?

Presentación del mural:

Traigan revistas, periódicos, etc., viejas para que los niños recorten láminas. También necesitará tijeras, cola y una hoja grande de papel para cada niño.


Presentación:Pídale a cada niño que titule su hoja: “¿Quién es mi prójimo?” Instruya luego a los niños para que encuentren y recorten tantas láminas de perso-nas como puedan. Ellos han de colocar las lámi-nas en sus hojas y pegarlas.


Tema de la Unidad: SÍRVELE

¿Jesus es Tentado .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Mateo 4:1-10

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Mateo 4:10 “Entonces Jesús le dice: Vete, Satanás, que escrito está:

Al Señor tu Dios adorarás y a Él solo servirás”.

DEVOCIONAL:“¡Eso es tentador!”

Preparación:

Esconda los siguientes obje-tos alrededor del salón. Tal vez desee incluir otros que

piense sean tentadores para los niños a los cua-

les enseña.

Dinero, trofeo o medalla, ra-dio, guía de televisión, casete o CD, li-

bro de tirillas cómicas con material inapropiado , silueta de los labios que diga: “Malas palabras” , merienda equipo deportivo.

Presentación:Según los niños entren al salón de clase, pídales que miren alrededor del salón para ver si ven co-sas que los tienten. Cuando vean un objeto que represente una tentación, deberán tomarlo y co-locarlo en su silla. Estimule a los niños a conti-nuar buscando hasta que todos los objetos sean encontrados.

Cuando todos los objetos hayan sido encontra-dos, pídales a los niños que compartan el objeto que encontraron y que digan la razón por la cual fueron tentados.

Yo escondí estos objetos debido a que en oca-siones tratamos de esconder las cosas que nos tientan. ¿Por qué creen que hacemos eso? ¿Es bueno eso o no? ¿Por qué o por qué no? Pída-les que compartan la forma en la que se sienten cuando ceden a la tentación. Pídales que com-partan cómo se sienten cuando le dicen “no” a la tentación y escogen servir a Dios.

LECCIÓN BÍBLICA:“Jesús es tentado”

Preparación:

Escriba tres de las preguntas que siguen a conti-nuación en cada tarjeta:

¿Cuántos días estuvo Jesús en el desierto?

¿Por qué creen ustedes que fue al desierto?

Durante esos cuarenta días, Jesús no comió. ¿Por qué escogió no comer?

Después de cuarenta días, ¿quién fue a donde Je-sús en el desierto?

Menciona la primera manera en la que Satanás trató de hacer que Jesús pecara.

¿Por qué fue ésta una tentación difícil para Je-sús?

¿Cómo venció Jesús la tentación?

¿Por qué le pidió Satanás a Jesús que saltara del templo?

Satanás le ofreció a Jesús el dominio de todos sus reinos terrenales si Jesús lo adoraba. ¿Por qué creen que esta fue una tentación difícil para Jesús?

¿Qué ocurrió después de que Jesús dijo: “Apárta-te de mí Satanás”?

¿Qué arma utilizó Jesús cada vez que Satanás lo tentó? ¿Por qué?

¿Por qué piensan que Dios permitió que Su hijo Jesús fuera tentado?

Lámina de la historia bíblica o figuras para el fel-pógrafo.



Divida a los niños en cinco equipos de oyentes. Entréguele a cada equipo una tarjeta con tres preguntas. Instruya a cada equipo a escuchar du-rante el tiempo de la historia. Si los miembros del equipo escuchan la respuesta a una de sus pre-guntas, no deberán gritarla. Las preguntas sólo pueden ser respondidas durante el tiempo de discusión después de la historia bíblica. Si otro de los equipos no puede responder a sus pregun-tas, los otros equipos tendrán la oportunidad de responder a la misma.

Jesús había estado viviendo en el desierto du-rante cuarenta días. Él no había comido nada y estaba débil y muy hambriento cuando Satanás fue a donde Él.

“Jesús, si tú eres verdaderamente el hijo de Dios, manda a que estas piedras se conviertan en pan”.

Aunque Jesús tenía mucha hambre y el poder para convertir las piedras en pan, Él se negó a obedecer el mandato de Satanás. Él le respondió al enemigo con la Palabra de Dios. Escrito está: “No sólo de pan vivirá el hombre, sino de toda palabra de Dios”.

Cuando esta tentación falló, Satanás trató otra. Él llevó a Jesús al templo. “Si tú deseas que la gen-te crea que eres verdaderamente Hijo de Dios, debes mostrarles una gran señal. Tírate desde el templo. Dios dijo en Su Palabra que Sus ángeles te protegerían de todo mal”.

Jesús sí deseaba que la gente creyera que Él era el Hijo de Dios, pero nuevamente se negó a obe-decer el mandato de Satanás. “Satanás”, respon-dió Él, “escrito también está que no tentarás al Señor tu Dios.” Nuevamente Satanás había falla-do en tentar a Jesús.

Él trató una vez más. Desde una alta montaña le mostró todos los reinos del mundo a Jesús. “Estos reinos son míos. Yo se los puedo dar a la persona a la que escoja. Te los daré a ti si me adoras”.

Jesús habló con poder: “Apártate de mí Satanás porque me eres escarnio. Escrito está. Sólo al Se-ñor tu Dios adorarás y a Él sólo servirás”.

Satanás falló. Jesús escogió servir a Dios Su Pa-dre. Inmediatamente los ángeles vinieron para cuidar de Jesús.

MEMORIZACIÓN ESCRITURAL: Mateo 4:10

Preparación:

Mateo 4:10 escrito en una cartulina

Explicación:

Leer Mateo 4:10 con los niños.

¿Cuándo habló Jesús estas palabras?

¿Por qué las habló? ¿Qué sucedió cuando Jesús le habló así a Satanás?

¿Has sido tentado a desobedecer los mandatos de Dios? ¿A hacer algo que tú sabías que no le placía?

¿Qué hiciste cuando fuiste tentado?

¿Piensas que repetir estas palabras te ayudará a luchar en contra de la tentación? ¿Por qué? ¿Por qué no?


“Tirando de la Cuerda”

Preparación:

Antes de comenzar a jugar, corte un pedazo de estambre de tres pies. Haga un nudo en el cen-tro. Comenzando en cada extremo, ate nudos a intervalos de tres pulgadas hasta que tenga seis nudos a cada lado. Recorte banderines de papel de construcción y haga un agujero en uno de los extremos de cada banderín. Ate un banderín al nudo del centro.

Presentación:

Recuérdeles a los estudiantes que la tentación de Jesús fue similar al juego en el que se tira de la cuerda. ¿Qué hizo Jesús para ganar? Él usó la pa-labra de Dios. En este juego tú tendrás que usar la palabra de Dios correctamente para ganar.

Divida a los estudiantes en dos equipos. Pídale a un jugador de cada equipo que sostenga el ex-tremo de la “cuerda”. Los jugadores tomarán tur-nos recitando Mateo 4:10. El jugador que repita


el versículo correctamente moverá el banderín de su equipo un nudo más cerca del centro. El jugador/equipo que alcance el nudo del centro primero será el ganador.


Arte— “Línea cronológica de la tentación de Je-sús”

Preparación:

Periódico Lápices Marcadores Escribe uno de los siguientes títulos y referencias en una tarjeta: “Jesús va al desierto” Mateo 4:1, 2 “Convierte las piedras en pan” Mateo 4:3, 4 “Tírate” Mateo 4:5-7 “Puedes gobernar estos reinos” Mateo 4:8-10 “Los ángeles cuidaron de Jesús” Mateo 4:11

Presentación:

Permita que los niños trabajen con un compañe-ro o en grupos pequeños. Instrúyalos a leer los versículos escriturales y a trabajar juntos para dibujar la escena. Cuando los niños terminen, pí-dales que cuelguen las escenas de la historia en la pared en el orden apropiado.


¿La Gente Escoge .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Josué 24:1-26

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Josué 24:24 “Y el pueblo respondió a Josué: A Jehová nuestro

Dios serviremos, y a su voz obedeceremos”.

DEVOCIONAL:“¡Es tu decisión!”

Preparación:

Una hoja de papel para cada niño Lápiz

Camisa Reloj

Comida.

Presentación:Entréguele una hoja de papel y un lápiz a cada niño. Pídale que titule la hoja: “Mis decisiones”. A diario tomas decisiones, mucho más de las que probablemente te imaginas. Desde el momento en que te levantas hasta que te acuestas por la noche te encuentras tomando decisiones. A dia-rio tienes que escoger qué ponerte. Muestre la camisa. Tienes que escoger qué comer. Muestre la comida. Debes escoger cómo pasar tu tiempo. Muestre el reloj.

Dele tres minutos a los niños para que escriban algunas de las decisiones que han tomado. Cuan-do se termine el tiempo, pídale a los niños que circulen tres cosas que sientan fueron las más importantes.

¿Qué tres alternativas escogiste? ¿Por qué pien-sas que son las alternativas más importantes? En la lección bíblica de hoy una nación completa tomó una decisión muy importante. Descubra-mos cuál fue esa decisión.

LECCIÓN BÍBLICA:“La gente escoge”

Preparación:

Una semana antes de enseñar esta lección, en-trégueles este diálogo a dos adultos o adolescen-tes. Pídales que se memoricen la parte de Josué y del pueblo y que estén preparados para presen-tarlo durante la sesión de esta semana.

Puede utilizar vestuarios o atuendos bíblicos.

Presentación:El pueblo de Israel había vivido en la tierra de Canaán durante mu-chos años. Ellos habían edificado casas y ciudades. Habían cultivado la tierra y sembrado cosechas. Jo-sué tenía ciento diez años.

Llama al pueblo para que se reúna. Deseo hablarles una última vez an-tes de morir.

Cuando el pueblo se hubo reuni-do, Josué le habló.

Deseo que todos sean valientes. Deseo que obedezcan las leyes que Dios les ha dado. Todavía que-dan muchos enemigos en la tierra. Deben echarlos. No tengan nada que ver con ellos. No sirvan a sus dioses. No se casen con sus hijos e hijas. Si obedecen a Dios, Él los bendecirá en todo lo que hagan. Pero si lo desobedecen, Él les trae-rá problemas.

Josué le recordó al pueblo que Dios había estado con ellos desde que Abraham llegó a la tierra de Canaán. Él había estado con ellos cuando estuvieron como esclavos en la tierra de Egipto. Él estuvo con ellos y los dirigió a través del desierto. Según Josué le habló al

NARRADOR:

JOSUÉ:

NARRADOR:

JOSUÉ:

NARRADOR:


pueblo, éste recordó lo que Dios había hecho por ellos.

Él ha hecho grandes cosas por no-sotros. Él nos ha dado esta tierra. Él nos ha ayudado a luchar contra nuestros enemigos.

Ustedes deben escoger hoy si han de servir al Señor Dios o adorar a otros dioses.

Nosotros serviremos al Señor nuestro Dios. Obedeceremos Sus mandamientos.

PUEBLO:

JOSUÉ:

PUEBLO:

Discutir: ¿Qué le dijo Josué al pueblo que hiciera? ¿Qué ocurriría si estas cosas sucedían? ¿Qué sucedería si ellos desobedecían? ¿Por qué escogió el pueblo servir a Dios? ¿Por qué has decidido tú servirle a Dios?


Josué 24:24

Preparación:

Escriba Josué 24:24 en una cartulina. Escriba Josué 24:15 en otra cartulina.

Explicación:

Lea Josué 24:25 y Josué 24:24 con los niños.

Haga las siguientes preguntas: ¿Cuál fue la decisión que Josué les pidió a los israelitas que tomaran? ¿A quién decidieron servir?


Divida a los niños en dos grupos. Permita que un grupo desempeñe el papel de Josué. Ellos han de decir: “Escoged en este día a quién serviréis”. El otro grupo deberá desempeñar el papel de los israelitas. Ellos han de responder: “Al Señor nues-tro Dios serviremos y a su voz obedeceremos”.



Arte— “Mi decisión”

Preparación:

Papel de dibujar, lápiz y creyones o marcadores para cada niño.

Presentación:

¿Saben lo que hizo Josué para ayudar al pueblo de Israel a recordar la decisión que habían toma-do? Lean Josué 24:26 para que vean. Sí, Josué escribió la decisión del pueblo en el libro de las leyes de Dios. Luego de esto, colocó una piedra que les recordara la decisión que habían tomado.

Hoy deseo que hagan lo que Josué hizo. Deseo que hagan un dibujo que los ayude a recordar la decisión que han tomado.


¿Batalla de los Dioses .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: 1 Reyes 18:20-29

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Mateo 6:24 “Ninguno puede servir a dos señores; porque aborrecerá a uno y amará al otro, o se llegará al uno y

menospreciará al otro: no podéis servir a Dios y a Mammón”.

DEVOCIONAL:“El equipo ganador”

Preparación:

Colocar estandartes, afiches, lá-minas y recortes periodísticos de equipos ganadores alrede-

dor del salón.

Escribir los siguientes versículos en una hoja de periódico o en el piza-rrón:

Salmo 62:11 Deuteronomio 7:9 Salmo 46:10 Efesios 6:13

Preparación:

¿Cuál es tu equipo favorito? ¿Por qué te gusta ese equipo? ¿Está ganando esta temporada? ¿Cómo te sientes cuando ganan? La mayoría de nosotros escoge ser fanáticos de los equipos ga-nadores, ¿no es así? ¿Cómo podemos saber qué equipo será un equipo ganador?

Cuando decidiste formar parte del equipo de Dios, ¿sabías que era un equipo ganador?

Busca un compañero y juntos lean los siguientes versículos. Estén listos para decirnos la razón por la cual el equipo de Dios es un equipo ganador. Muestre una lista de versículos. Dele cuatro mi-nutos a los niños para leer los versículos.

Permítales entonces compartir las razones por las cuales el equipo de Dios es un equipo gana-dor.

LECCIÓN BÍBLICA: “Batalla de los dioses”

Preparación: Próveales un pedazo de cartón, marcadores, pie-dras, fundas de papel y otros objetos a los niños para que preparen la utilería necesaria para dra-matizar esta lección bíblica.

Escriba 1 Reyes 18:20-39 en una cartulina o afi-che.

PresentaciónDivida la clase en dos grupos. Designe un equipo como el equipo de adoradores de Baal. Designe al otro equipo como los adoradores de Dios. Es-coja a uno de este grupo para que haga el papel de Elías. Pídale a cada grupo que lea cuidadosa-mente el recuento bíblico, y que luego planifique la utilería que necesitará cuando vayan a drama-tizar el escrito. Dele entre diez y quince minutos a cada equipo para que se prepare.

Lea la historia en forma de narración mientras los niños la dramatizan.

Elías, el profeta de Dios, llamó a todo Israel para que se congregara con él en el monte Carmel.

La multitud se reunió rápidamente. Ésta estaba deseosa de escuchar lo que Elías tenía que de-cirles.

“¿Durante cuánto tiempo más han de servir a Baal?”, preguntó él. “Si el Señor es Dios, síganlo; pero si Baal es el verdadero dios, entonces sígan-lo a él”.

Elías no le pidió al pueblo que escogiera en ese momento. En vez de ello, él deseaba probarles que Dios era el verdadero Dios. Él dijo: “Los pro-fetas de Baal y yo nos hemos reunido aquí con


ustedes. Yo soy solamente un hombre, pero hay cuatrocientos cincuenta profetas de Baal. Traigan dos animales para el sacrificio. Edificaremos dos altares y colocaremos un animal en cada altar. Los adoradores de Baal podrán llamar a su dios, y yo clamaré al Señor Dios. Aquel que responda a través del fuego será vuestro Dios”.

Al pueblo le gustó este plan. Con mucha presteza ellos trajeron las ofrendas para el sacrificio.

“Ofrece tu sacrificio primero”, le dijo Elías a los profetas de Baal. “Clamen a su dios. Pídanle que envíe fuego para que queme el sacrificio”.

Los profetas de Baal prepararon el sacrificio en unos cuantos minutos. Ellos clamaron a Baal desde la mañana hasta el mediodía diciendo: “O Baal, escúchanos”. Sin embargo no hubo res-puesta alguna. Ellos saltaron todo el día alrede-dor del altar y Baal no contestó.

Elías sabía que su dios no podía enviar fuego del cielo. Por la tarde, él comenzó a burlarse de ellos. “¡Griten más duro!”, decía él. “Tal vez su dios está hablando o ha salido de viaje. Tal vez esté dur-miendo”.

Los profetas de Baal comenzaron a cortarse con cuchillos para que Baal prestara atención. Pero Baal no respondió.

Al llegar la tarde, Elías le dijo al pueblo que se re-uniera a su alrededor. Ellos observaron mientras él edificaba el altar del Señor. Luego, hizo una zanja alrededor del altar. Sobre el altar, colocó la madera y el sacrificio.

Elías deseaba asegurarse de que el pueblo com-prendiera el gran poder de Dios. Por lo tanto, mandó a que doce barriles de agua fueran de-rramados sobre el altar. Tanto la madera como el sacrificio fueron empapados con agua. El agua llenó las zanjas y fluyó.

Cuando todo estuvo listo, Elías oró. “Señor Dios, permite que todos los que están aquí sepan que tú eres Dios y que yo soy tu siervo. Escúchame, oh Señor para que este pueblo pueda saber que tú eres el Señor Dios”.

En ese mismo momento, fuego descendió del cielo quemando el sacrificio y la madera. Aun el agua que se encontraba en las zanjas fue consu-mida.

El pueblo quedó sorprendido. Ellos se postraron y dijeron: “¡El Señor es Dios! ¡El Señor es Dios!”

Discuta las siguientes preguntas:

¿Por qué creen que el pueblo de Israel estaba sir-viendo a Baal?

¿Por qué estuvo Dios dispuesto a escuchar la oración de Elías y enviar fuego del cielo?

¿Por qué en ocasiones somos tentados a servir a otras cosas en vez de a Dios?

¿Qué hace Dios para ayudarnos a recordar que Él es nuestro Dios?

MEMORIZACIÓN ESCRITURAL: Mateo 6:24

PreparaciónMateo 6:24 escrito en una cartulina moneda grande.

ExplicaciónPídale a un ayudante que lo ayude con esta acti-vidad. Usted dará una orden y el ayudante dará otra. Los niños deberán obedecer ambas órde-nes al mismo tiempo.

Salta sobre un pie y amárrate el zapato. Cuenta hasta diez y repite el versículo de memorización bíblica de la semana pasada.

Dale la mano a un amigo y aplaude.

¿Fue difícil seguir ambas direcciones? ¿Por qué?

Leamos juntos nuestro versículo de memoriza-ción bíblica. Mateo dice que no podemos servir a dos señores al mismo tiempo. ¿Por qué no?

La palabra “mammón” significa dinero. ¿Cómo servimos al dios del dinero? ¿Qué mandamientos obedecemos cuando servimos al dios del dinero?

Actividad de Memorización: Pídales a los niños que se coloquen en un círculo. Los niños han de pasar la moneda alrededor del círculo mientras se escucha la música. Cuando la música se detenga, el niño que tenga la moneda deberá repetir Mateo 6:24.


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE BÍBLICO:

Escritura creativa—”¡El dinero habla!”

¿Han escuchado alguna vez la frase: “el dinero habla”. Esa frase significa que el dinero influencia a la gente. Deseo que cada uno de ustedes tome una de estas monedas de juguete y la pegue en su hoja de papel bajo el encabezado: “¡El dinero habla!” Luego deseo que escriban algunas de las cosas que el dinero les dice.

Cuando los niños hayan terminado esta tarea, pí-dales que compartan algunas de las cosas que el dinero les dice, tales como: “Si tuviera más dine-ro podría...” “Desearía tener todo el dinero que él tiene”. “Cuando crezca voy a ser rico”. Después de cada aseveración, pídale a los niños que di-gan: “Escogemos servir al Señor Dios”.



¿David Trae el Arca a Jerusalen .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: 2 Samuel 6:1-15

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Salmo 100:3 “Reconoced que Jehová Él es Dios: Él nos hizo, y no nosotros

a nosotros mismos. Pueblo suyo somos, y ovejas de su prado”.

DEVOCIONAL:

“Sirviendo al Señor en la forma en la que Él quie-re y no en la que yo quiero”

Preparación:

Una receta Ingredien-tes necesarios

Presentación: ¿Has preparado alguna vez algo para comer que no haya sido bueno? ¿Has hecho algo alguna vez que se haya roto? ¿Has construido algo alguna vez que no haya funcionado? ¿Por qué ocurren estas cosas? Generalmente se debe a que no se-guimos las direcciones.

Permita que los niños preparen algo para comer siguiendo esta simple receta. Luego permítales comer lo que prepararon.

Según comen discutan lo siguiente: ¿Por qué es importante seguir la receta? La Palabra de Dios es semejante a una receta. Si deseamos que nuestras vidas estén llenas de Sus bendiciones, debemos obedecer su Palabra. Debemos servirle en la forma en la que Él desea. En nuestra histo-ria bíblica de hoy descubriremos lo que ocurrió cuando David no siguió la receta de Dios para traer el arca de vuelta a Jerusalén.

LECCIÓN BÍBLICA: “David trae el arca a Jerusalén”

Preparación:


Lámina de la historia bíblica o figuras para el fel-pógrafo

Presentación: El arca del Señor era muy especial para el pueblo de Israel. Esta contenía las leyes de Moisés. Mu-chos años antes, el ejército filisteo le había qui-tado el arca del Señor a Israel. Ahora David había sido reconocido como rey sobre todo Israel, y de-seaba traer el arca del Señor de vuelta a Jerusa-lén. Él conocía que el plan de Dios era que el arca fuera mantenida dentro del tabernáculo, por lo cual edificó un nuevo tabernáculo en el cual colo-carla. Luego, envió palabra al pueblo dejándoles saber que el arca había de ser movida de vuelta a Jerusalén.

Un ejército de treinta mil hombres salió para mo-ver el arca. Un nuevo carro había sido construi-do para llevar el arca. David y una compañía de músicos caminaron frente al arca. Ellos tocaron y cantaron alabanzas a Dios. Todos estaban llenos de gozo debido a que el arca del Señor había sido traída a Jerusalén.

De momento la música se detuvo. Cuando el ca-rro tirado por bueyes llegó a un lugar accidenta-do de la carretera, el arca se movió como si se hubiera ido a caer. Uno de los hombres que cami-naba al lado del arca extendió su mano hacia el arca para evitar que se cayera. Cuando su mano tocó el arca, él cayó muerto. Dios había dicho que nadie, excepto los sacerdotes, había de to-car el arca de Dios. El pueblo había olvidado su mandamiento.

“¿Qué significa esto?”, se preguntó el pueblo. David también quedó atónito. Él tuvo temor de llevar el arca a Jerusalén, por lo cual la dejó en el hogar de Obed-edom, quien vivía cerca. Luego David y el pueblo regresaron a sus hogares.


Durante tres meses el arca del Señor estuvo en el hogar de Obed-edom. El Señor bendijo a Obed-edom y a toda su casa mientras el arca estuvo allí.

Cuando el rey David escuchó esto, deseó que el arca volviera a Jerusalén. En esta ocasión, él siguió el mandato de Dios para llevar el arca. Él ordenó que los sacerdotes llevaran el arca sobre sus hombros como el Señor había mandado en el libro de la ley. Mientras los sacerdotes se encami-naban a Jerusalén, se sacrificaron ovejas y gana-do al Señor. David se vistió con ropa sacerdotal y danzó ante el Señor. Los israelitas dieron vítores y tocaron sus trompetas.

Finalmente entró el arca a la ciudad de Jerusalén. Ésta fue colocada dentro de la tienda-tabernácu-lo que David había preparado para ella. Luego de esto, David bendijo al pueblo y alabó al Señor por todo lo que había hecho por Israel.

MEMORIZACIÓN ESCRITURAL: Salmo 100:3

Preparación: Escriba el Salmo 100 en una cartulina. Marcado-res o crayones Biblias.

Explicación:El versículo tres del Salmo 100 es uno de los ver-sículos de un Salmo de acción de gracias. Leamos el Salmo completo para comprender nuestro ver-sículo de memorización bíblica:

El versículo 1 nos da un mandato. ¿Cuál es? Es-coja un niño que haga un círculo alrededor del mandato.

El versículo 2 nos habla acerca de formas en las cuales servir o adorar al Señor. Escoja a un niño para que circule las dos formas.

El versículo 3 nos dice quién es Dios y quiénes somos nosotros. Escoja a un niño para que haga con una marca de cotejo al lado de las palabras que nos expresan quién es Dios. Escoja a otro niño para que encierre en un cuadrado las pala-bras que nos dicen quiénes somos nosotros.

El versículo 4 nos dice lo que debemos hacer cuando adoramos a Dios. Escoja a un niño para que circule estas palabras de adoración.

El versículo 5 nos dice la razón por la cual debe-mos adorar a Dios. Pídale a un niño que marque las tres palabras que describen a Dios.

Vuelva a repasar el versículo. Díganme todas las formas a través de las cuales debemos alabarlo. Esas palabras están circuladas.

Díganme cuáles son todas las palabras que des-criben a Dios. Esas palabras tienen una marca de cotejo. Díganme quiénes somos. Esas palabras han sido encerradas en un cuadrado.

Actividad de Memorización: Divida a los niños en cinco grupos. Entréguele a cada grupo un versículo del Salmo 100. Pídales que lean el versículo y decidan una manera de dramatizarlo. Deles entre cuatro y cinco minutos para desarrollar sus presentaciones.

Luego, pídale a cada grupo que se levante en el orden de sus versículos. Lea el Salmo 100 lenta-mente mientras cada grupo dramatiza su versí-culo.

Discusión:

¿Cómo cree que el pueblo de Israel se sintió cuando le cantaron este cántico al Señor?

¿Cómo se sintieron al participar en la alabanza y acción de gracias?


Estudio bíblico—”Cuéntame acerca del arca”

Preparación: Escriba las siguientes referencias escriturales y preguntas en tarjetas:

¿Quién hizo el arca? Éxodo 37:1 ¿De qué estaba hecha el arca? Éxodo 37:1 ¿Cuán grande era el arca? Éxodo 37:1 ¿Cómo había de ser cargada el arca? Éxodo 37:2-5 ¿Qué había en el arca? Deuteronomio 10:2; Éxo-do 16:33; Números 17:10

Una hoja de papel lo suficientemente grande como para dibujar el arca de acuerdo a las ver-daderas medidas (3 3/4 pies de larga, 2 1/4 pies


de ancha, 2 1/4 pies de alta). Pegue varias hojas de periódico con cinta adhesiva, de ser esto ne-cesario.

Un dibujo del arca tomado de un manual de la Biblia, de tener uno disponible.

Una yarda o regla.

Presentación:El arca era un baúl, similar a los baúles que se utilizan en la actualidad para guardar sábanas o frazadas. Pero el arca era muy importante para el pueblo de Israel. Pueden obtener mayor in-

formación acerca del arca leyendo los versículos que les he dado.

Permita que cada niño trabaje con un compañe-ro. Entréguele una tarjeta a cada equipo. Pídales que escriban el versículo escritural y que escriban las respuestas a la pregunta. Dele unos cuantos minutos a cada equipo para completar la tarea y luego pídale a cada equipo que lea su pregunta y dé sus respuestas.

Muéstrele a los niños un dibujo del arca, de ha-ber uno disponible. Permítales dibujar el arca uti-lizando las medidas exactas.


¿Reedificando las Murallas .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Nehemías 2:11-18

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Colosenses 3:23 “Y todo lo que hagáis, hacedlo de ánimo,

como al Señor, y no a los hombres”.

DEVOCIONAL:

“¿Cómo servirás al Señor?”

Preparación:

En una tarjeta, escriba una tarea para cada niño que haya de estar presente. Varios

niños pueden recibir la misma tarea. Algunas de las tareas

sugeridas podrían ser: Escríbele una nota de

agradecimiento a alguien por algo que hayan hecho por ti recientemente. Escríbele una nota alegre a alguien que haya estado enfermo. Escri-be el versículo de memorización bíblica de hoy cinco veces.

PapelLápices

PresentaciónEntréguele la tarea a cada niño cuando entre al salón. Escuche los comentarios y note las actitu-des según cada niño completa su tarea. Cuando la mayoría de los niños hayan terminado, pídales que se unan para llevar a cabo una discusión.

¿Cómo te sentiste con la tarea que te di? ¿Por qué? ¿Tenía alguien una tarea que te gustara más que la tuya? ¿Cuál era? ¿Por qué te gustaba más que la tuya? ¿Parecían ser algunas de las tareas más impor-tantes que otras? ¿Cuáles? ¿Por qué? ¿Dirías que completaste tu tarea de manera en-tusiasta o de mala gana?¿Dirías que diste el máximo para cumplir con tu tarea, que hiciste lo que pudiste, o que no hiciste bien?

Hoy aprenderemos acerca de un hombre llama-do Nehemías, quien recibió una tarea muy difícil por parte de Dios. Escuchen para ver si Nehemías obedeció el versículo de memorización de hoy: “Y todo lo que hagáis, hacedlo de ánimo, como al Señor, y no a los hombres”.

LECCIÓN BÍBLICA: “Reedificando las Murallas”

Preparación: Hojas grandes de periódico pegadas en una pa-red del salón desde arriba hasta abajo con cinta adhesiva. Si no es posible hacer esto, los niños pueden edificar las murallas con sillas, mesas o simular estar edificando cada sección de la mu-ralla.

Creyones color marrón, gris y negro.

Presentación: Esta noche vamos a hacer un recorrido alrededor de Jerusalén con Nehemías. Estimule a los niños a simular que están montados en caballos y que van a todo galope. Según viajamos por la ciudad, Nehemías examina las murallas rotas y las puer-tas que han sido quemadas. “Algo debe hacerse”, se dice Nehemías a sí mismo.

Al otro día Nehemías llama al pueblo. Todos es-tán deseosos de ayudar a reconstruir las murallas de Jerusalén. Aun las mujeres ayudaron. Cada hombre y su familia repararon las murallas que se encontraban frente a su casa. Permita que los niños “edifiquen” las murallas mientras usted termina la historia. Algunos miembros de las fa-milias quitaban los pedazos de piedra rota. Otros recogían grandes piedras. Los hombres fuertes comenzaron a juntar las piedras para formar las murallas.


Los enemigos que vivían alrededor de Jerusalén no podían creer lo que estaba ocurriendo. Ellos no deseaban que las murallas fueran reconstrui-das debido a que no estarían en libertad de entrar a la ciudad y causarle problemas a la gente, por eso comenzaron a burlarse de las murallas. “Sus murallas son tan débiles que se caerán cuando una pequeña zorra camine sobre ellas”.

Nehemías y el pueblo de Jerusalén no prestaron atención a los insultos. Ellos estaban determina-dos a reconstruir la muralla.

Entonces los enemigos hicieron planes para ata-car Jerusalén. Cuando Nehemías escuchó acerca de sus planes, armó a sus hombres con espadas. Además colocó guardias que vigilaran la muralla de día y de noche.

Pídale a algunos de los niños que dejen de tra-bajar y actúen como guardias. Pero el enemigo continuó amenazando con atacar. Nehemías le dijo al pueblo que trabajara con una mano y sos-tuviera el arma con la otra. Pídale a los niños que simulen sostener un arma y que continúen “edi-ficando la muralla”.

La muralla fue completada después de solamen-te cincuenta y dos días. Cuando los enemigos de Israel escucharon que la muralla había sido re-construida, sintieron gran temor debido a que sabían que Dios los había ayudado a terminar la obra.

Después de que los niños “terminen” de edificar sus murallas, pídales que se sienten dentro de la ciudad mientras discuten las siguientes pregun-tas:

¿Obedeció Nehemías el versículo de memoriza-ción de hoy al reconstruir las murallas?

¿Trabajó el pueblo de todo corazón para reedifi-car las murallas?

¿Cómo bendijo Dios al pueblo por haber estado dispuesto a reconstruir las murallas?

¿Cómo te bendice Dios cuando haces algo de todo corazón?

MEMORIZACIÓN ESCRITURAL: Colosenses 3:23

Preparación:

Escriba Colosenses 3:23 en un cartelón o cartu-lina

Tenga preparados pedazos de papel para cubrir las palabras “de ánimo”.

Presentación:Lea Colosenses 3:23 con los niños.

¿Obedeció Nehemías este versículo?

¿Obedeces este versículo cuando estás haciendo una tarea, o la asignación de la escuela?

¿Podrías mencionar otras actitudes que podemos tener mientras llevamos a cabo las tareas que se nos dan? Sí, en ocasiones nos quejamos. Escriba “nos quejamos” en una hoja de papel. Colóquela sobre las palabras “de ánimo” y pídale a los ni-ños que lean el versículo. Repita esto utilizando sugerencias ofrecidas por los niños, tales como: “insatisfactoriamente”, “enojado”, “de prisa”.

¿Se complace Dios con estas actitudes? No.

¿Qué podría suceder si desplegamos cualquiera de estas actitudes cuando trabajamos?

Actividad de Memorización: Divida a los niños en dos equipos. Pídale a cada equipo que haga una línea detrás del otro. Colo-que diez bloques al otro lado del salón, directa-mente frente a cada equipo. Cuando dé la señal, la primera persona de cada equipo ha de correr hasta los bloques, acomodarlos uno encima del otro, decir el versículo de memorización, quitar los bloques y regresar a su equipo. Cuando toque a la próxima persona en línea, esa persona corre a los bloques, etc. Si los bloques se caen antes de que los diez hayan sido acomodados satisfacto-riamente, el niño deberá volverlos a acomodar. El primer equipo en terminar el relevo gana.


“Edifica una muralla”

Preparación:Utilizando papel de construcción, recorte por lo menos diez piedras para cada niño de su clase.

Prepare un afiche titulado: “¡Estamos Edificando


una Muralla que Nos Proteja del Enemigo!”

Presentación:¿Por qué deseaban los habitantes de Jerusalén edificar murallas alrededor de su ciudad? Sí, las murallas los protegían de los enemigos y de los animales salvajes que vivían en el país.

Los cristianos necesitan protegerse del enemigo también. ¿Quién es nuestro enemigo? Sí, es Sata-nás. La Biblia dice que él es un león.

¿Qué necesitan hacer los cristianos para prote-gerse del enemigo?

Cada uno de ustedes recibió diez piedras. Escri-ban en cada piedra una manera en la que puedan edificar una muralla en contra de su enemigo, Sa-tanás.

Cuando los niños hayan terminado sus piedras, permítales pegar cada piedra al afiche titulado: “¡Estamos Edificando una Muralla que Nos Pro-teja del Enemigo!”


Tema de la Unidad: OFRÉNDALE

¿Ella Dio Todo lo que Tenia .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Marcos 12:41-44

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Proverbios 3:9 “Honra a Jehová de tu sustancia,

y de las primicias de todos tus frutos”.

DEVOCIONAL:

“El dinero pesa mucho”

Preparación:

Necesitará una billetera, una me-dia en la cual colocar mone-das, billetes, papeles, retratos de tipo familiar, como los ge-

neralmente encontrados en las billeteras, y una maleta.

Presentación: Tengo una billetera. (Muestre la billetera.) La llevo conmigo a diario. En ella coloco mi dine-ro (muestre el dinero), papeles importantes (muestre los papeles), y fotografías de mi familia (muestre las fotografías).

Mi billetera cabe en mi bolso (o bolsillo). Es muy liviana. Si fuera rico tendría que llevar mi dinero en una más grande. (Muestre una media llena de monedas.) ¡Esta pesa mucho! (Permita que los niños sientan el peso.) Creo que ésta toda-vía cabría en mi bolso (o bolsillo). Si fuera rica necesitaría una billetera más grande. (Saque una maleta.) ¡Esta “maleta” pesa cerca de 50 kilos! ¿Cómo podría llevarla a todas partes? (Permita que los niños respondan.)

Ser rico no es malo, pero debemos colocar a Dios en primer lugar. Un problema que tienen las per-sonas con dinero es que colocan el dinero antes que a Dios. ¡Es difícil cargar una billetera de 50 ki-los! Pero, ¿qué podría hacer para que este dinero no me pesara? (Permita que los niños compartan ideas acerca de compartir con los demás.)

Voy a regalarle una moneda a cada uno. (Pase las monedas.) Coloquen sus monedas en sus bolsi-

llos. Cada vez que toquen la moneda recuerden que el dinero puede pesar o que el dinero que Dios les da puede ser usado para ayudar a otros.

Concluya con una oración.

LECCIÓN BÍBLICA: “La viuda dio todo lo que tenía”

Preparación: Lea y estudie Marcos 12:41-44

Prepare una caja caritativa recortando una hen-didura en la parte superior de una caja. Decore la caja con papel de colores. Escriba la palabra “caridad” en uno de los costados de la caja.

Presentación:(Muestre la caja de benevolencia.) ¿Saben cuál es el significado de la palabra “caridad”? Caridad es darle algo a aquéllos que tienen menos que tú. En el tiempo de Jesús había una caja en el templo y era allí que la gente colocaba su ofrenda para los pobres.

Un día Jesús y Sus discípulos se encontraban sentados en el templo cerca de la caja de bene-volencia. Jesús observaba mientras las personas colocaban dinero en la caja. Él notó que los ricos colocaban muchas monedas. Entonces Jesús vio a una mujer pobre que llegó al templo. Ella ca-minó hasta donde se encontraba la caja y colocó allí dos monedas pequeñas. Jesús sabía que esta mujer no tenía esposo que la cuidara y que no tenía otro dinero sino aquellas dos monedas. ¡Y sin embargo, ella había dado todo su dinero!

Jesús deseaba que sus discípulos notaran lo que la mujer había dado. “¡Observen!” dijo Él. “Esta mujer ha dado más que los ricos. Ellos han ofren-dado muchas monedas debido a que las tienen.


Pero esta mujer ha dado todo lo que tenía”.

MEMORIZACIÓN ESCRITURAL: Proverbios 3:9

Preparación: Escriba Proverbios 3:9 en una cartulina o piza-rrón.

Traiga artículos que los niños posean tales como juguetes, libros, ropa y dinero. Traiga también una fruta que esté casi podrida y una que esté madura, lista para comer.

Explicación: El versículo que hemos de memorizar hoy contie-ne algunas palabras que son difíciles de compren-der. Lean el versículo y díganme qué palabras no comprenden. Subraye cada palabra mencionada por los niños.

Sí, las cuatro grandes palabras del versículo son difíciles de comprender. Comencemos con la pri-mera palabra: “Honrar”. ¿Qué significa la palabra “honrar”? Sí, la palabra “honrar” significa tratar con respeto y cortesía.

El versículo dice que hemos de honrar o mostrar-le nuestro respeto al Señor con nuestra sustan-cia. ¿Qué significa la palabra “sustancia”? En este versículo, la palabra “sustancia” significa las cosas que poseemos. ¿Qué poseen los niños? Muestre juguetes, libros, ropa. ¿Cómo podemos utilizar esas cosas para mostrarle nuestro amor y respe-to a Dios? Algunas sugerencias podrían ser cuidar bien de ellos, compartirlos con otros, regalarlos a aquéllos que tienen menos que nosotros.

El versículo dice que también hemos de honrar al Señor con las “primicias” de nuestros “frutos”. Esas son otras dos palabras un poco difíciles de comprender. ¿Cuál podría ser tu sustancia? Sus-tancia es cualquier cosa que recibes que hace que tengas más. Puede ser dinero, juguetes, ropa, li-bros. Se llama sustancia debido a que aumenta tus posesiones.

La Biblia dice que hemos de entregar las “primi-cias” de nuestra sustancia. La palabra “primicias” puede ser explicada de esta manera. Tengo dos frutas —una está casi podrida y la otra está ma-dura y deliciosa. ¿Cuál de las dos sería un buen

regalo para alguien? Sí, la que está madura y deliciosa. La Biblia nos recuerda que cuando le damos a Dios debemos hacerlo de nuestras “pri-micias”, o sea, de lo mejor que poseamos.

Actividad de Memorización: “Tira la pelota”

Pídale a los niños que se coloquen en un círculo. Tírele la pelota a un niño. Este habrá de decir la primera palabra del versículo y tirarle la pelota a otro niño. Ese niño dirá la próxima palabra y le tirará la pelota a otro niño. Esto continúa así hasta haber completado el versículo. El niño que no pueda decir la próxima palabra tendrá que sa-lirse del círculo hasta que el versículo sea com-pletado. Cuando los niños terminen de decir el versículo, todos los niños podrán unirse al círculo y repetir la actividad.


Comunicación: “¿Cómo puedo honrar al Señor?”

Preparación:Haga una copia de cada uno de los siguientes es-cenarios. Provéale lápices a los niños para que escriban sus pensamientos.

Primer escenario: Andrés recibe $3.00 para su cumpleaños. ¿En qué forma puede utilizar este dinero para honrar a Dios?

Segundo escenario: Semanalmente, Ximena saca el cubo de basura de su vecino a la calle y lo re-gresa a la casa. El vecino le paga $1.00 semanal-mente. ¿Cómo podría utilizar ella este dinero para honrar a Dios?

Tercer escenario: Miguel recibió una bicicleta nueva en Navidad. Aunque su vieja bicicleta es muy pequeña para él, todavía está en buenas condiciones. ¿Qué podría hacer Miguel para honrar a Dios con su “sustancia”?

Cuarto escenario: A Raquel le gusta leer. Ella está coleccionando buenos libros. ¿Cómo podría utili-zar estos libros para honrar a Dios?


Presentación:Divida los niños en grupos de cuatro. Pídale a cada grupo que escoja un lector que lea la histo-ria corta, un registrador que escriba las ideas del grupo, y un reportero que comparta las ideas del grupo con el resto de la clase.

Entréguele a cada grupo una copia de una de las situaciones impresas arriba. Deles cuatro minu-tos para leer la historia y responder a cada pre-gunta. Rételos a pensar en tantas ideas apropia-das como puedan durante los cuatro minutos.



Abraham Paga Diezmos .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Génesis 14:1-20

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Malaquías 3:8 “¿Robará el hombre a Dios? Pues vosotros me habéis robado.

Y dijisteis: ¿En qué te hemos robado? Los diezmos y las primicias”.

DEVOCIONAL:

“Usar mi dinero sabiamente”

Preparación:

Diez monedas

Monedas grandes hechas de papel o cartulina que digan: “Diezmar”, “Compartir”, “Ahorrar” y “Gastar”.

Presentación:Un día un niñito ayudó a su vecino a recoger las manzanas que habían caído de su árbol. El niño trabajó diligente y cuidadosamente separando las buenas manzanas de las que estaban daña-das. Cuando finalizó el trabajo, el hombre le ofre-ció diez monedas.

El niño se emocionó mucho al recibir las diez monedas y corrió hasta llegar al almacén de ali-mentos. Allí encontró una máquina de caramelos y usó cuatro de sus monedas para comprarse un caramelo. Además usó sus otras seis monedas para comprarse un refresco. ¿Crees que el niño usó su dinero sabiamente? ¿Por qué o por qué no?

Tal vez el niño no fuera muy sabio en su utiliza-ción del dinero, ya que como vemos lo gastó rá-pidamente y luego de ingerir lo comprado no le quedó nada. Veamos como el niño pudo haber utilizado su dinero sabiamente.

(Muestre la moneda con la inscripción “Diez-mar”.) La manera más sabia de usar cualquier cantidad de dinero que ganamos o que se nos da, es dándole a Dios su parte, primero que nada. A Dios le toca la décima parte de todo lo que recibi-mos. Esto es lo que se llama diezmos. Recuerda,

todo lo que tenemos, ganamos o recibimos pro-viene de Dios. Lo único que Él nos pide es que le devolvamos una pequeña parte. Tus diezmos son dinero dado a tu iglesia. Éste es usado para ayu-dar a tu iglesia a hablarle a otros acerca de Jesús. Cuando le das los diezmos de tu dinero a Dios, estás ayudando a llevar a cabo la obra de Dios. (Guarde esa moneda.)

Después de darle tus diezmos a Dios, todavía te quedan nueve monedas. ¿Puedes pensar en otro uso sabio para tu dinero? (Muestre la mo-neda con la inscripción: “Compartir”.) Otra ma-nera sabia de usar el dinero es compartiéndolo con otros. Aunque no tienes mucho dinero, no olvides compartir parte del dinero que tienes con otros ofrendando en la iglesia y en otras organi-zaciones que estén ayudando a las personas en necesidad. (Guarde una, dos o tres monedas.)

Aun después de haberle pagado tus diezmos a Dios y de haber compartido con otros, todavía te quedan monedas. Otra cosa muy sabia que puedes hacer con tu dinero es guardarlo. (Mues-tre la moneda con la inscripción: “Ahorros”.) Tal vez tengas una caja o alcancía especial en la que puedas guardar el dinero que estás ahorrando. (Guarde dos monedas.)

Aun después de haber hecho todo eso con tus monedas, todavía te quedan unas cuantas mo-nedas. ¿Qué podrías hacer con estas monedas? Estas son las monedas que puedes gastar. (Mues-tre la moneda con la inscripción: “Gastar”.) Dios desea que uses tu dinero para suplir tus nece-sidades y para tu disfrute. ¿Cuáles son algunas formas sabias de gastar el dinero? ¿Cuáles son maneras dañinas o tontas de gastar el dinero?

(Ore con los niños pidiéndole a Dios que los ayu-de a usar sabiamente el dinero que Él les da.)


LECCIÓN BÍBLICA: “Abraham paga sus diezmos”

Preparación: Lea y estudie Génesis 14:1-20

Recoja láminas u objetos que muestren aquello con lo cual Abraham pudiera haber pagado sus diezmos: ganado, ovejas, comida, joyas, tela, tiendas.

Presentación:“Abram, Abram”, decía el desconocido mientras corría hacia las tiendas de Abram. “El enemigo ha derrotado las ciudades de Sodoma y Gomorra. Tu sobrino Lot y toda su familia han sido tomado cautivo”.

Abram llamó a todos sus siervos que estaban con él. Con él había trescientos dieciocho hombres que podían pelear. Ellos persiguieron el ejérci-to y lo atacaron la noche del día siguiente. En la mañana Abram y sus hombres habían recobrado todo lo que había sido robado, incluyendo a Lot, su familia y todas sus posesiones.

Cuando Abram y sus hombres regresaban de la batalla, el rey de Salem salió a su encuentro con alimentos para los hombres cansados. Abram sa-bía que el rey era ministro de Dios. Él deseaba honrar a Dios por haberle dado la victoria sobre sus enemigos, por lo cual le dio al rey de Salem una décima parte de todo lo que había captura-do.

Nosotros hacemos lo mismo que Abram hizo hace tantos siglos. Pagamos diezmos de todo lo que Dios nos ha dado. ¿Por qué? Debido a que es mandato de Dios. (Lea Malaquías 3:10.) Y debido a que deseamos darle toda la honra a Dios.

MEMORIZACIÓN ESCRITURAL: Malaquías 3:8

Preparación:Escriba Malaquías 3:8 en una cartulina o piza-rrón.

Necesitará un pañuelo. Dígale a los niños que esto es un asalto. Pídales que le den todo lo que tienen.

¿Por qué no me dieron su dinero? Ellos proba-blemente le dirán que sabían que usted no era un ladrón.

No, no soy un ladrón. No les robo a los demás. ¿Hay ladrones entre nosotros? No creo que nin-guno de nosotros robe a otros. Pero, ¿le robarían a Dios?

Leamos Malaquías 3:8. Mientras leemos, traten de descubrir las maneras en las que podemos ro-barle a Dios.

Escoja a un niño para que subraye las palabras en el versículo que muestran las maneras en las cua-les podemos robarle a Dios. Sí, podemos robarle al no pagarle nuestros diezmos ni darle nuestras ofrendas.

Aunque puede que nunca robemos a otros, ¿no somos tentados en ocasiones a robarle a Dios?

Actividad de Memorización: “El ladrón y su víctima”

Permítale a cada niño escoger un compañero. Uno de los dos será el ladrón. El otro represen-tará el versículo de memorización. (Coloque un rótulo adecuado alrededor del cuello de cada niño.) El niño que representa el versículo de me-morización dirá la primera parte del versículo:

“¿Robará el hombre a Dios? Pues vosotros me habéis robado”. El ladrón dirá: “¿En qué te hemos robado?” El niño que representa el versículo de memorización dirá: “Los diezmos y las primicias”.

Después de repetir el versículo de esta manera, permítale a los niños intercambiar sus papeles y repetir el versículo nuevamente.


Solución de un problema—”¿Cuánto debo?”

Preparación:Prepare varios problemas a ser resueltos por los niños. Los problemas deberán estar relacionados al pago de diezmos y ofrendas. Por ejemplo: Tu mamá te da $2.00 semanalmente. ¿Cuánto tie-nes que pagar de diezmos? ¿Cuánto te gustaría ofrendar?


Permita que los niños trabajen en pareja. De ser posible, use billetes y monedas para ayudar a los niños a figurar la cantidad correcta de diezmos y de ofrendas a dar.

Para que los niños gocen de una mayor experien-cia de aprendizaje, provéales sobres de ofrendas y diezmos que puedan llenar.



¿Un Regalo Para Jesus .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Versículo del Club de Memorización Bíblica: Lucas 6:38 “Dad, y se os dará: medida buena, apretada, remecida, y rebosando darán en vuestro seno:

porque con la misma medida que midiereis, os será vuelto a medir’.

DEVOCIONAL:

“Medida buena y abundante”

Preparación:

Lucas 6:38 escrito en una cartulina o en el pizarrón.

Necesitará harina, un plato, una taza de medir grande.

Presentación: ¿Le ha preguntado tu mamá alguna vez a un veci-no si le puede prestar una taza de leche, harina o azúcar? Tal vez tú hayas tenido que correr a casa del vecino y buscar lo que tu mamá necesitaba.

En África, cuando alguien toma prestada hari-na (azúcar, sal o arroz) de su vecino, el vecino la mide de una manera muy interesante. (Demues-tre esto mientras habla.) Primeramente, la perso-na coloca un plato o recipiente debajo de la taza de medir. Luego vierte la harina en la taza hasta que está llena, luego de lo cual mueve la taza de un lado a otro. Esto hace que la harina se asiente para que haya lugar para añadir más. Luego, la persona echa más harina en la taza. Prontamen-te la taza se llena a capacidad y la harina cae al plato. El vecino hace esto debido a que no desea ser egoísta, sino que desea dar generosamente debido a que puede que tenga que tomar pres-tado pronto.

Jesús desea que demos de esa misma manera.

(Lea Lucas 6:38.) Él desea que demos generosa-mente para que cuando estemos en necesidad, otros nos den de la misma manera.


LECCIÓN BÍBLICA: “Un regalo para Jesús”

Preparación:

Lea y estudie Marcos 14:1-9

Necesitará un recipiente decorativo que conten-ga una fragancia que los niños puedan olfatear.

Antes de compartir la lección bíblica, divida a los niños en varios equipos para que escuchen. Es-criba las siguientes preguntas en una cartulina o pizarrón. Pídale a los equipos de escuchas que estén atentos a las respuestas correctas.

¿Qué le dio la mujer a Jesús?

¿Por qué fue tan especial el regalo que ella le dio?

¿Por qué se sintió Jesús complacido con lo que ella le había dado?

¿Por qué se enojaron Sus discípulos y los demás invitados?

¿Qué bendición le prometió Jesús a la mujer?

¿Qué nos enseña esta lección bíblica acerca de darle a Jesús y a los demás?

Presentación:

(Pásele el recipiente a cada niño. Permítale ol-fatear la fragancia.) En los tiempos bíblicos, se utilizaban recipientes mucho más hermosos que estos para guardar costosos aceites y perfumes. Hubo una mujer que vivió en el tiempo de Jesús y quien poseía un frasco como éste. El frasco de esta mujer era muy costoso. El mismo había sido labrado de una hermosa piedra de alabastro. En el frasco, la mujer había colocado un costoso


aceite de especies. La mujer estaba guardando este aceite para un propósito muy especial. A su muerte, el aceite sería utilizado para ungir su cuerpo antes de colocarlo en la tumba. La mujer tuvo que guardar dinero durante largo tiempo para poder obtener este aceite.

Esta mujer, sin embargo, era amiga de Jesús y lo amaba mucho. Ella sabía que los líderes religio-sos estaban muy enojados y que amenazaban con matar a Jesús. Tal vez ella sintiera que Jesús no habría de vivir mucho más.

Una noche, la mujer escuchó que Jesús se encon-traba cerca, en la casa de Simón. Mientras Jesús y Sus discípulos estaban comiendo, la mujer fue a la casa de Simón. Ella se acercó a Jesús, tomó el precioso frasco de perfume y rompió su sello. ¡Una deliciosa fragancia llenó la habitación! En ese momento ella comenzó a derramar el fragan-te aceite sobre la cabeza de Jesús.

Algunos de los invitados y hasta los discípulos se enojaron. “¿Qué está haciendo?”, se pregun-taron. “Podía haber vendido ese perfume. Vale más que las ganancias de un año entero. Ese di-nero podía haber sido dado a los pobres”.

Pero Jesús sabía que la mujer le estaba ofrecien-do un hermoso regalo. “Déjenla. Ella hizo lo que tenía que hacer. Ella ungió mi cuerpo para la se-pultura aun antes de mi muerte. Cada vez que alguien escuche acerca de Mí, también escucha-rá acerca de lo que esta mujer ha hecho y será loada”.

Concluya la lección bíblica pidiéndole a los equi-pos que respondan a las preguntas de discusión.

MEMORIZACIÓN ESCRITURAL: Lucas 6:38

Preparación:

Escriba Lucas 6:38 en una cartulina o pizarrón. Una taza de medir.

Explicación:

¿Han leído alguna vez una receta? En ocasiones la receta dice: “añada casi una taza”. “Casi una taza” es una taza apenas llena. En otras ocasio-nes puede que la receta diga: “añada una taza repleta”. Esas direcciones nos dicen que la taza

debe estar tan llena que casi se desborde.

En este versículo de la Escritura, Jesús nos dice que cuando les demos a otros, recibiremos. Él dice que recibirás en la misma medida en que des. Si has dado escasamente, o apenas lo sufi-ciente, eso es todo lo que recibirás. Pero si has dado abundantemente, o sea como una “taza repleta”, entonces recibirás abundantemente. ¿Cómo desearías recibir, escasa o abundante-mente?


Juego—”Pasa la taza”

Juegue un juego similar al de la “papa caliente”. Pase una taza de medir alrededor del salón mien-tras se escucha la música.

Cuando la música se detenga, el niño que se en-cuentre sosteniendo la taza deberá repetir Lucas 6:38. Continúe hasta que cada niño haya tenido la oportunidad de repetir el versículo escritural o hasta que todos los niños se hayan cansado del juego.


Drama—”Un regalo para Jesús”

Preparación:

Necesitará un recipiente lleno de agua fragante, vestuarios bíblicos para la mujer y varios perso-najes masculinos.

Los artículos de utilería tales como almohadas, comida, y una mesa baja son opcionales.

Presentación:

Pídale a los niños que trabajen juntos para prepa-rar una breve representación de la historia bíbli-ca. Estimule a los niños a expresar los sentimien-tos de la mujer, Jesús y los discípulos.



Una Mujer que Estuvo Dispuesta a Dar .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: 1 Reyes 17:8-24

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Mateo 5:42 “Al que te pidiere, dale; y al que quisiere tomar

de ti prestado, no se lo rehúses”.

DEVOCIONAL:

“¡Estoy sediento!”

Preparación:

Escriba Mateo 5:42 en una cartulina o pizarrón. Necesitará un jarrón de agua o jugo, un vaso, y

un vaso pequeño para cada niño.

Antes del servicio, pí-dale a un niño que lo ayude con esta pre-

sentación, pidiéndole que continúe suplicándole que le dé de beber.

Presentación:

Estoy muy sediento. Tengo la garganta seca. Casi no puedo hablar. Necesito un trago de agua fría. Lea Mateo 5:42. Sirva un vaso de agua mientras lee. Tómese el agua despacio. Vuelva a llenar el vaso. El niño a quien usted le haya pedido que lo ayude deberá comenzar a pedir de beber: “¿Pue-do beber? ¡Tengo sed!”

El maestro deberá decirle lo siguiente al niño: “Si-lencio. Escuchemos lo que nos dice el versículo bíblico. Es muy importante. Este habla acerca de personas que tienen una necesidad y nos piden ayuda. Jesús dijo en este versículo de memoriza-ción que no debíamos echarlos”. Vuelva a tomar agua. El niño deberá continuar pidiendo.

Cuando no ayudamos a aquéllos que piden no hacemos lo que Jesús nos dijo que hiciéramos. Vuelva a beber. El niño continúa pidiendo. Si al-guien está hambriento o sediento debemos darle algo de comer o beber. Si nos piden algo presta-do, debemos prestárselo. Vuelva a tomar agua. El niño continúa pidiendo.

Maestro al niño que pide: “¿Qué dijiste?”

El niño responde: “Pedí agua”.

El maestro le da de beber al niño. Es fácil no escu-char las necesidades de la gente que se encuen-tra a nuestro alrededor. Cuando los escuchamos pedir, la Biblia nos dice que debemos responder y darles lo que necesitan.

Ore y luego pregunte: “¿Desearía alguien de be-ber?” Dele un vaso de agua a cada uno.

LECCIÓN BÍBLICA:

“Una mujer que estuvo dispuesta a dar”

Preparación:

Lea y estudie 1 Reyes 17:8-14

Memorícese el monólogo que aparece a conti-nuación para presentárselo a los niños. Vístase con un vestuario del tiempo bíblico y cargue al-gunos pedazos de leña.

Presentación:

Mi esposo murió hace varios años. Quedé sola sin nadie que me ayudara a cuidar mi hijo. Un día me encontraba en la puerta de la ciudad re-cogiendo leña cuando un extraño me preguntó: “¿Me podrías dar un poquito de agua y un peda-zo de pan?”

Le dije que con gusto le regalaría un vaso de agua pero que no tenía pan. Lo único que me quedaba en mi casa era un poquito de harina y de aceite. Yo pensaba preparar una pequeña hogaza de pan para mí y mi hijo. Yo sabía que después de que nos comiéramos ese pan moriríamos de hambre.

“No temas”, dijo el hombre. “Vé y prepara algo para los tres. El Señor se asegurará de que tengas


suficiente harina y aceite hasta que vuelva a llo-ver y vuelvan a crecer las cosechas”.

Yo hice como se me dijo. No importa cuánto acei-te o harina usara cada día para preparar los pane-citos, siempre quedaba suficiente.

El nombre del hombre era Elías y él era uno de los profetas de Dios en la tierra de Israel. Él per-maneció con nosotros muchos días.

Mientras se encontraba en nuestro hogar, mi hijo se enfermó gravemente y murió. “Dame el muchacho”, dijo Elías. Él tomó a mi hijo en sus brazos y se lo llevó a su habitación, lo acostó en la cama y comenzó a orarle a Dios. Él se acostó sobre el cuerpo de mi hijo y le pidió a Dios que volviera a darle vida. Elías hizo eso en tres oca-siones. En la tercera ocasión, mi hijo volvió a la vida. ¡No existe duda alguna de que Elías es un hombre de Dios!

Me alegro mucho de haberle dado agua y pan a Elías cuando él me lo pidió. Dios multiplicó mi comida debido a que le di a alguien que te-nía necesidad. Cuando mi hijo murió, Dios me lo devolvió. ¡Dios es bueno conmigo! Al finalizar el monólogo, discuta las siguientes preguntas con los niños: ¿Por qué era difícil para la mujer com-partir su pan con Elías? ¿Qué cosas maravillosas le sucedieron debido a que compartió?

Si hubieras sido la mujer, ¿qué hubieras hecho cuando el extraño te pidió de comer y beber?


Mateo 5:42

Preparación:

Mateo 5:42 escrito en una cartulina o pizarrón.

Explicación:

Cuando alguien nos pide ayuda tenemos dos al-ternativas. Las alternativas se encuentran en este versículo. ¿Podrían descubrirlas? Pídale a uno de los niños que pase al frente y subraye las dos al-ternativas. Sí, podemos darles lo que necesitan o podemos echarlos fuera.


Permita que los niños actúen este versículo con

un compañero mientras se lo memorizan. “Al que te pidiere” (extiende las manos hacia tu compa-ñero), “dale” (compañero las manos como pi-diendo); “Y al que quisiere tomar de ti prestado”, (el compañero continúa extendiendo las manos pidiendo prestado), “no se lo rehúses” (apártate del que pide y regresa a donde él). Repita este ejercicio varias veces y pídale luego a los niños que intercambien los papeles.


Escritura creativa—”¿Qué sucedería si...?”

Preparación:

Escriba varias situaciones en tarjetas pequeñas. Algunas situaciones sugeridas son:

¿Qué sucedería...si alguien en la escuela te pide un lápiz prestado?

¿Qué sucedería...si tu hermano te pidiera presta-da la bicicleta?

¿Qué sucedería...si un misionero visitara tu igle-sia y hablara acerca de los niños hambrientos que hay en su país?

Tenga listos papel y lápices para que los niños es-criban las respuestas de sus grupos.

Presentación:

Divida los niños en grupos. Pídale a cada grupo que escoja un lector, secretario y reportero. En-tréguele una tarjeta a cada grupo. Pídales que decidan cómo responderían y qué bendiciones probablemente recibirían si escogen dar.



¿Dando para la Casa de Dios .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Éxodo 35:1-29

Versículo del Club de Memorización Bíblica: 2 Corintios 9:7 “Cada uno dé como propuso en su corazón:

no con tristeza, o por necesidad; porque Dios ama el dador alegre”.

DEVOCIONAL:

“La vela alegre”

Preparación:

Necesitará una vela encen-dida.

Presentación:

Érase una vez una vela que vivía en una habita-ción obscura y lóbrega. Se la pasaba sola todo el día, sintiéndose triste. Hacía frío, estaba obscuro y no tenía amigos. Un día, la vela leyó una histo-ria acerca de un codicioso pulpo que se la pasaba tomando cosas para sí con sus ocho largos tentá-culos. El pulpo era muy avaro. Cuando su mamá lo hacía devolver las cosas que había tomado, el pulpo las devolvía de mala gana. El deseaba guar-darlo todo para sí.

“No deseo ser como el codicioso pulpo, tomán-dolo todo para mí”, pensó la vela. “En vez de ello voy a regalar cosas”.

La vela le llevó un saco lleno de galletitas a la an-ciana que vivía al lado. Ella se sintió muy com-placida de que la velita la hubiera visitado. Una y otra vez le dio las gracias, con su voz entrecor-tada. La velita se sintió tan feliz de estar adentro, que su rostro se iluminó con una sonrisa. La son-risa destelló.

La velita vistió las camas para sorprender a su cansada madre. Ella se sintió tan complacida que cantó alegremente toda la mañana. La velita se sintió tan feliz que sonrió “brillantemente”.

“Darle a otros hace que uno se sienta bien”, pen-só la vela. “Me alegro de tener algo que darle a los demás”.

En muy poco tiempo, todos los que vivían en la obscura y lúgubre habitación comenzaron a ver un cambio. La habitación estaba más alumbrada y alegre. La velita era quien más feliz se sentía debido a que daba alegremente.

Dios desea que le demos a Él y a los demás de corazón y con alegría. Cuando hacemos esto, no sólo ayudamos a los demás, sino que también nos sentimos más felices.


LECCIÓN BÍBLICA:

“Dando para la casa de Dios”

Preparación:

Busque láminas de objetos u objetos necesarios para construir el tabernáculo (vea los versículos 5-19). Despliegue estos objetos o láminas mien-tras comparte la lección bíblica. Además, de ser posible, tenga una lámina del tabernáculo termi-nada para mostrársela a sus alumnos.

Preparación:

Dios le dijo a Moisés que deseaba que el pueblo de Israel, Su pueblo escogido, edificara un lugar de adoración. Ellos habrían de llevar sus ofrendas y alabanzas a Dios a aquel lugar de adoración.

Debido a que el pueblo de Israel estaba acam-pando en el desierto, viajando de lugar en lugar, el lugar de adoración habría de ser similar a una tienda. Se llamaba tabernáculo. Cada una de sus partes habría de ser fabricada de tal manera que pudiera ser desarmada, empacada y llevada al


nuevo lugar en el que fueran a acampar.

Dios le dio a Moisés las direcciones para hacer el tabernáculo y todos los muebles que habría en su interior. Moisés entonces le dijo al pue-blo exactamente lo que Dios deseaba utilizar en la construcción del tabernáculo y de todos sus muebles. Moisés sabía que se necesitarían mu-chos materiales costosos—oro, plata, bronce, lino fino, piel de cabras, madera, aceite, especies y piedras preciosas. Él no le ordenó al pueblo que trajera cierta cantidad de cada uno de estos ma-teriales. En vez de ello, él le dijo al pueblo que dieran lo que sintieran que pudieran dar para la construcción de la casa de Dios.

El pueblo deseaba un lugar en el que alabar a Dios. Todos comenzaron a traer sus regalos al tabernáculo. En poco tiempo trajeron tanto oro, plata, bronce, piedras preciosas y otros materia-les, que Moisés tuvo que pedirles que no trajeran más.

El pueblo no sólo dio materiales para la construc-ción de la casa de adoración, sino que también dio su tiempo. Algunos edificaron la armazón del tabernáculo. Otros tejieron las cortinas. Algunos moldearon los metales. Otros cosieron las túni-cas sacerdotales mientras que otros tallaron fi-guras de madera y metal. También hubo algunos que bordaron hermosos diseños en el lino fino.

Durante casi un año, los israelitas estuvieron ocu-pados en la edificación del tabernáculo. Cuando el tabernáculo fue completado y la última corti-na colgada, la presencia del Señor lo llenó. ¡Cuán contento se sintió el pueblo de haber dado todo lo que tenían para que la casa de Dios pudiera ser edificada!


2 Corintios 9:7

Preparación:

2 Corintios 9:7 escrito en una cartulina o piza-rrón.

Presentación:

Lea el versículo con los niños. ¿Qué frases en este versículo describen la forma en la que el pueblo de Israel ofrendó para la casa de Dios? Escoja a

un niño que venga y subraye estas palabras o fra-ses. Sí, el pueblo propuso lo que habría de dar y lo dieron alegremente.

¿Qué quiere decir “como propuso en su cora-zón”? Sí, significa decidir cuánto has de dar.

¿Qué dos palabras describen las razones por las cuales el pueblo de Israel ofrendó para la casa de Dios? Escoja un niño para que pase al frente y circule las palabras: “tristeza” y “por necesidad”.

¿Qué significa dar con “tristeza”? Permita que los niños respondan. Sí, significa dar cuando en reali-dad no deseas hacerlo.

¿Qué significa dar “por necesidad”? Permita que los niños respondan. Sí, cuando damos debido a una necesidad, lo hacemos porque existe una necesidad y no porque nos sintamos contentos de dar.

¿Podrían decirme acerca de un momento en el que le hayan dado con “tristeza” a alguien? Per-mita que los niños respondan.

¿Podrían decirme acerca de un momento en el que le hayan dado a alguien “por necesidad”? Permita que los niños respondan.

¿Podrían contarme acerca de un momento en el que hayan dado de corazón? Permita que los ni-ños respondan.


Divida la clase en cuatro grupos.

Entréguele a cada grupo una de las cuatro frases del versículo. Dígale a cada grupo que tienen cin-co minutos para ilustrar su frase. Cuando se haya terminado el tiempo, permítales a cada grupo compartir su ilustración. Coloque las ilustracio-nes y las frases en la pared en el orden correcto. Pídale a los niños que lean el versículo varias ve-ces. Quite entonces las frases. Escoja a diferentes niños para que repitan el versículo utilizando so-lamente las ilustraciones.


Juego—”Dinero: úsalo o lo pierdes”



Preparación:

Necesita una buena cantidad de botones o cual-quier otro artículo barato. Juntamente con los niños piense en ideas geniales de cómo gastar el dinero. Escriba cada sugerencia en una cartulina.

Presentación:

Divida la clase en grupos de cuatro. Permita que cada niño escoja la manera en que gusta gastar su “dinero”. Luego instrúyales a que dividan el “dinero” en cantidades de acuerdo a lo que gas-tarán. El valor de cada billete/moneda “dinero” o cuánto costará cada artículo o actividad no es im-portante. Dígales que pongan atención a la por-ción de su “dinero” que desean gastar en cada artículo o actividad.

Permítales cinco minutos para que tomen su de-cisión y luego diríjalos en una discusión:

¿En qué decidiste gastar la mayor cantidad de “dinero”?

¿En qué decidiste gastar la cantidad más mínima de “dinero”?

¿Por qué decidiste gastar en las cosas que com-praste?

¿Crees que escogiste las más sabias opciones?

¿Cómo decidiste la cantidad que le darías a Dios y a los demás?

¿Cómo te sentiste al darle a Dios y a otros parte de tu “dinero”?

Tema de la Unidad: COMPARTE CON LOS DEMÁS

Comparte las Buenas Nuevas .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: 1 Juan 1:3; Hechos 2:41-47

Versículo del Club de Memorización Bíblica: 1 Juan 1:3: “Lo que hemos visto y oído, eso os anunciamos, para que también

vosotros tengáis comunión con nosotros; y nuestra comunión verdaderamente es con el Padre, y con su Hijo Jesucristo”.

DEVOCIONAL:

“Buenas Nuevas”

Preparación:

Provéale a cada niño una hoja de un periódico, preferiblemen-te la sección de los clasificados la cual mayormente se encuen-tra en blanco y negro. También entréguele un crayón o un mar-cador rojo.

En una hoja del periódico, usan-do el crayón rojo, escriba, “Bue-nas Noticias”. Dibuje una cruz. Debajo de la cruz escriba: “¡Je-sús Murió y Resucitó de Entre los Muertos por Ti!”

Presentación:

Mientras los niños lleguen a la clase entrégue-le una hoja del periódico. Pídale que escriban: “Buenas Noticias” en la parte superior del perió-dico. Luego, pídale que escriban la noticia más maravillosa que hayan oído en toda la semana en letras rojas en la página del periódico.

Cuando todos los niños hayan finalizado la tarea, permita que compartan sus “buenas noticias”. Cada vez que un niño haya terminado de contar su buena noticia, permita que los niños aplaudan y se regocijen por la buena noticia.

Luego, comparta su buena noticia.

Las buenas noticias que quiero compartir es para cada uno de ustedes. Esta noticia también es para todas las personas que viven en esta tierra. Estas son las mejores noticias que nadie jamás

haya escuchado.

Abra las hojas del periódico y comparta las “bue-nas noticias”.

El Evangelio de Jesucristo es llamado las “Bue-nas Noticias”. Las “Buenas Noticias” de Dios es que Jesús murió por nuestros pecados y resucitó nuevamente. Cuando creemos estas buenas no-ticias somos perdonados de nuestros pecados. Nos convertimos en hijos de Dios. Sabemos que iremos al cielo.

Concluya con una oración. Escoja a uno de los niños para que ore para que Dios les ayude a compartir las “buenas noticias” de Su muerte y resurrección con los demás.

LECCIÓN BÍBLICA:

“Compartiendo las Buenas Nuevas”

Preparación:

Prepare letreros del periódico que digan: “120”, “3000”, “Escuchad la voz de Dios”, “Compartien-do con los demás”, “Orad”, “Compartid todas las cosas”, “Feliz”, “Compartid las Buenas Noticias con todo el mundo”. Luego colóquelos en la pa-red antes del comienzo de la clase.

Presentación:

Mientras usted narra la historia, levante los le-treros que ha preparado en los momentos apro-piados de la historia. Pídale a los niños que lean las palabras en alto cada vez que levante uno de los letreros. Diez días habían pasado luego que Jesús había partido. Hoy, 120 (levante el letrero) personas se reunieron para esperar juntos. Mien-tras estaban reunidos, vino un sonido como de un viento. Llamas de fuego se asentaron sobre


las cabezas de cada uno de ellos. Todos comenza-ron a hablar en un lenguaje celestial; un lengua-je que ellos no entendían. Las noticias de lo que estaba sucediendo fue esparcida rápidamente a través de toda la ciudad de Jerusalén. Pronto, se reunieron miles de personas alrededor de la casa donde estaban los 120 seguidores de Jesús.

Pedro y otros discípulos salieron para hablarle a la multitud. Ellos también estaban muy emocio-nados. ¡Dios había hecho grandes maravillas para ellos! Ahora tenían que compartir esas “buenas noticias” con toda la gente.

Pedro les hablaba acerca de Jesús, quien había sido crucificado en una cruz. Luego, él les dijo que Jesús ya no estaba muerto. ¡Él estaba vivo! Él había ido al cielo para estar con su Padre, Dios.

Muchos de los que estaban entre la multitud estuvieron presente cuando Jesús fuera crucifi-cado. Ellos se habían burlado de Él mientras col-gaba en el madero. Ahora, sentían en su interior un profundo sentimiento de tristeza y preocupa-ción. “¿Qué haremos?” Le preguntaron a Pedro.

“Arrepentíos”, le respondió Pedro. “Sus pecados les serán perdonados. Y Dios le dará el maravillo-so don del Espíritu Santo”.

En ese día, 3000 (levante el letrero) personas re-cibieron las “buenas noticias”. ¡Se imaginan us-tedes lo emocionado que deben ellos haberse sentido! Ellos deseaban compartir esta “buena noticia” con todos.

Luego de esto los creyentes se reunían cada día. Ellos escuchaban la Palabra de Dios (señale hacia el letrero) mientras los doce discípulos le enseña-ban. Ellos estaban “compartiendo con los demás (señale hacia el letrero). Esto significa que esta-ban alegres de estar juntos. Me imagino que ellos conversaban, reían, jugaban y cantaban himnos. También se alegraban de poder orar juntos (se-ñale hacia el letrero). Ellos compartían todas las cosas (señale hacia el letrero). Ellos compartían la comida, sus casas, las ropas, el dinero y todo lo demás. Y ellos estaban muy felices de todas estas cosas (señale hacia el letrero). ¡Qué maravilloso era poder compartir las “buenas noticias” con to-dos! (señale hacia el letrero).

Ciertamente los seguidores de Jesús habían cre-cido hasta alcanzar un número de 3000 personas, por lo que estaban muy felices. ¿Cuál de estas

frases piensan que les hizo estar felices? ¿Cuá-les de estas cosas pueden hacer? ¿Piensan que serían felices si vivieran como los seguidores de Jesús?


1 Juan 1:3

Preparación:

Escriba 1 Juan 1:3 en un pizarrón.

Consiga para los niños tiza de diferentes colores para que respondan a las preguntas.

Divida el versículo de 1 Juan 1:3 en cuatro frases diferentes. Escriba cada frase en una larga tira de papel.

Explicación:

Lea 1 Juan 1:3 con los niños. Juan era uno de los seguidores de Jesús. Él estaba allí cuando las 3000 personas creyeron en Jesús. ¿Qué él le dijo o le declaró a la gente? Escoja a un niño para que subraye la frase correcta: “Lo que hemos visto y oído”.

¿Qué han visto y escuchado acerca de Jesús que pueden compartirlo con otras personas?

¿Por qué deseaba Juan compartir las “buenas no-ticias”? Escoja a un niño para que subraye la frase correcta: “para que también vosotros tengáis co-munión con nosotros”. Juan deseaba que todos obtuvieran la felicidad que él tenía.

¿Tienen un amigo con el que quieren compartir las “buenas noticias”?


Divida a los niños en cuatro grupos. Entrégueles a cada uno de los grupos una de las frases que se encuentran en 1 Juan 1:3. Pídale a cada grupo que recite su frase en el orden correcto. Repita este ejercicio varias veces hasta que los niños hayan memorizado su frase, luego, dígale a los grupos que intercambien las frases. Repita esta actividad hasta que cada grupo haya leído las cuatro frases.




“Haga una herramienta de predicación: El Libro sin Palabras”.

Preparación:

Consiga pedazos de cartulina tamaño 4”x 5” para cada niño, de los siguientes colores: oro, negro, rojo, blanco y verde.

Haga tres agujeros en el lado izquierdo de cada pedazo de cartulina.

También necesita hilo de tejer para que los niños lo pasen a través de la cartulina para hacer un pe-queño libro. Ayude a los niños a hacer los libros colocando las páginas en el orden correcto: oro, negro, rojo, blanco, verde.

Presentación:

Enseñe a los niños a usar sus Libros Sin Palabras como una herramienta de predicación. Esto les ayudará a compartir las “buenas noticias” con sus amigos Comparta los siguientes principios con ellos.

Introducción: Pregúntenles a sus amigos si han visto un libro sin palabras. Enséñele el Libro Sin Palabras. Díganle que aunque este libro no tiene palabra nos cuenta una historia maravillosa.

Página color oro: Esta página es la más bella de este libro. El color nos recuerda a Dios. Dios es quien hizo la tierra y todas las demás cosas. Él te creó. Él te ama y está preparando un lugar en el cielo para todos Sus hijos. El cielo es un lugar ma-ravilloso pero hay algo que nunca puede entrar al cielo. Ese algo se llama pecado.

Página color negro: La página negra nos recuer-da la oscuridad causada por el pecado. Pecado es cualquier cosa que hacemos que no agrade a Dios. La Biblia, la Palabra de Dios, dice que todos hemos pecado. El pecado nos separa de Dios y de todas las cosas maravillosas que Él tiene para nosotros.

Página color rojo: Aunque estamos perdidos en la oscuridad del pecado, Dios nos ama. Él no de-sea que estemos perdido. Él preparó un camino para que pudiéramos llegar a Él. Él envió a Su hijo

Jesús para vivir en la tierra. Jesús nunca hizo nada malo. Pero Él fue castigado y murió en la cruz. Je-sús murió por nuestros pecados. Pero Él no per-maneció muerto. Él se levantó una vez más.

Página color blanco: Esta página me recuerda lo que sucedió cuando admito que soy un pecador y creo que Jesús murió por mis pecados. Soy per-donado. Soy limpiado de mis pecados. ¿Quieres tú ser perdonado y limpiado de tus pecados? (Si el niño dice “sí”, entonces su amigo puede orar con él).

Página color verde: La página verde nos recuerda de las cosas que crecen. Luego que hemos creí-do en Jesús tenemos que crecer como Él. ¿Qué podemos hacer para crecer como Jesús? Orando, leyendo y obedeciendo la Biblia, asistiendo a la iglesia, hablándole a los demás acerca de Jesús

¿Ayudando a Otro Cristiano .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Hechos 9:1-25

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Hebreos 10:24 “Y considerémonos los unos a los otros para

provocarnos al amor y a las buenas obras”.

DEVOCIONAL:

“El Abusador”

Preparación:

Con una semana de anticipa-ción escoja a dos de los niños mayores o a dos jóvenes para preparar el siguiente cuadro dramático.

Presentación:

Todos hemos conocido a un abusador. Todos hemos conocido a alguien que era más fuerte y más malo que las demás personas. Supongamos que nos encontramos con esa misma personas años más tarde. ¿Cómo reaccionaríamos? Si esa persona dice que ha cambiado, ¿le creeríamos? ¿Estaríamos dispuestos a ayudar a esa persona? Ore con los niños para que el Señor les ayude a entender lo que va a ser enseñado.

Cuadro Dramático:


DANIEL:

JOSÉ:

DANIEL:

JOSÉ:

DANIEL:

JOSÉ:

DANIEL:

JOSÉ:

¿Oíste las últimas noticias?

¿Cuáles noticias?

Acerca de Antonio...

¿Qué le sucedió a Antonio? Él se mudó. No tenemos que preocupar-nos por él.

Oh, sí? Pues él regresó.

¿Él no puede haber regresado.

¿Te estoy diciendo la verdad.

Ahora cuando las cosas estaban co-

menzando a mejorar.

Pero yo escuché que él había cambia-do. Algunas personas dicen que ya no es un abusador.

Seguro, y las vacas vuelan.

Quizás él realmente cambió.

¡De ninguna manera! Las personas como Antonio nunca cambian.

Tú estás en lo cierto. Ahora su pandi-lla tiene un líder nuevamente.

Yo ya me estaba acostumbrando a no tener que estar mirando por encima de mis hombros para ver si alguien me estaba siguiendo.

Eso es cierto. (Esteban entra con Antonio el abusa-dor)

Hola, muchachos.

Hola, muchachos.

Esteban, ¿tú estás loco? ¿Para qué trajiste a Antonio el abusador aquí?

Su nombre no es Antonio el abusa-dor.

Ahora sólo me llaman Antonio.

Muy bien. Pero, no lo queremos aquí. Tú sabes lo que él nos hizo anterior-mente.

Pero eso quedó en el pasado. Él es diferente.

¡Oh, sí! ¿Cómo? ¿Ahora él sólo nos va a golpear un día sí y el otro no, en lu-gar de golpearnos todos los días?

DANIEL:

JOSÉ:

DANIEL:

JOSÉ:

DANIEL:

JOSÉ:

DANIEL:

ESTEBAN:

ANTONIO:

JOSÉ:

ESTEBAN:

ANTONIO:

DANIEL:

ESTEBAN:

JOSÉ:



Realmente, muchachos yo he cam-biado. Ya no soy el mismo de antes.

Escuchen, Antonio ha cambiado. Y él quiere ser nuestro amigo.

Pero, nosotros no queremos ser sus amigos.

¿Cómo sabemos que realmente es diferente?

Créanme, yo he cambiado.

De ninguna manera. Una vez eres un abusador, siempre serás un abusa-dor.

Pero les digo una vez más que él ha cambiado. Cuando se mudó al otro pueblo, conoció a algunos nuevos amigos. Ellos le invitaron a la Escuela Dominical. Ahora, él es diferente.

¿Cómo va a ser, Esteban? La Escuela Dominical no cambia a las personas.

Seguro que sí.

No, realmente él está en lo cierto. La Escuela Dominical no cambia a las personas.

Nosotros teníamos la razón. Él tan sólo está pretendiendo haber cam-biado.

La Escuela Dominical no cambia a las personas, pero Jesús sí las cambia.

¿De qué estás tú hablando?

Yo conocí a Jesús.

¡Sí! Jesús murió hace mucho tiempo atrás. Él es historia del pasado.

José, yo pensaba que tú eras cristia-no.

Seguro que él es cristiano. Nosotros dos somos cristianos.

Bueno... ustedes no hablan como si lo fueran.

¿Qué quieres decir?

Jesús está vivo.

ANTONIO:

ESTEBAN:

DANIEL:

JOSÉ:

ANTONIO:

JOSÉ:

ESTEBAN:

DANIEL:

ESTEBAN:

ANTONIO:

JOSÉ:

ANTONIO:

DANIEL:

ANTONIO:

JOSÉ:

ESTEBAN:

DANIEL:

ESTEBAN:

JOSÉ:

ESTEBAN:

DANIEL:

ESTEBAN:

DANIEL:

ANTONIO:

JOSÉ:

ANTONIO:

ESTEBAN:

ANTONIO:

JOSÉ:

DANIEL:

JOSÉ:

ANTONIO:

ESTEBAN:

ANTONIO:

Seguro que sí. Pero uno no lo puede conocer.

Quizás no. Pero uno puede orar.

Posiblemente. Pero Él ya no habla con la gente hoy en día.

Estás equivocado, Daniel. Jesús me habló a mí.

Pruébamelo. ¿Cómo te habló Jesús a ti?

Él usó a un maestro de Escuela Do-minical un hombre que antes era el líder de una pandilla.

Y ahora, Antonio conoce a Jesús. Y él ha cambiado.

Por favor, muchachos. Lamento to-das las cosas malas que hice ante-riormente. Por favor, perdónenme y permítanme ser su amigo.

Bueno... vamos a pensarlo.

Pero no te confíes demasiado.

SÍ, no estamos seguros de ti. (José y Daniel se marchan).

¿Cómo puedo hacerles que me crean?

Es posible que le tome cierto tiempo, pero juntos le podremos convencer. Le voy a contar las cosas que has he-cho. Pero tú se lo demostrarás por tu estilo de vida. Le voy a preguntar a mi mamá si puedes venir a cenar esta noche.

Muchas gracias.

LECCIÓN BÍBLICA:

“Ayudando a Otros cristianos”

Preparación:

Hechos 9:1-25

Si le es posible, use figuras o láminas para el fel-pógrafo para narrar la historia bíblica.


Presentación:

Saulo era un hombre pequeño. A él le gustaba estudiar la Palabra de Dios y adorar en la sina-goga. Pero Saulo odiaba a los seguidores de Je-sús. Él cuidaba las ropas de las personas mientras apedreaban a Esteban, uno de los seguidores de Jesús. Él inclusive sacaba a hombres y mujeres cristianos de sus casas y los metía en las prisio-nes. En estos momentos, Saulo se encontraba de camino hacia Damasco para capturar a los cris-tianos en esa ciudad y traerlos a Jerusalén para enjuiciarlos.

Mientras Saulo y sus amigos estaban viajando hacia Damasco, un resplandor de luz del cielo le segó a Saulo. Él cayó en tierra y escuchó una voz que le decía, “¡Saulo! ¡Saulo! ¿Por qué estás ha-ciendo estas cosas para herirme?”

“¿Quién eres, Señor?” preguntó Saulo.

“Yo soy Jesús”, fue la respuesta. “Yo soy aquél a quien estás tratando de herir”.

Saulo respondió: “¿Qué debo hacer, Señor?”

Jesús le dijo a Saulo que fuera a Damasco. Allí, Saulo iba a saber lo que se supone que hiciera. Cuando Saulo se levantó de tierra, no veía. Sus amigos tuvieron que llevarle a Damasco.

Mientras caminaba hacia Damasco, Saulo tuvo que haber recordado las cosas terriblemente ma-las que le había hecho a los seguidores de Jesús. Él sabía que estaba muy equivocado. Aunque Saulo no podía ver con sus ojos, podía ver con su corazón. Saulo sabía que Jesús era el Hijo de Dios.

En la ciudad de Damasco vivía un seguidor de Jesús llamado Ananías. Mientras Saulo estaba orando y ayunando para que el Señor le revelara lo que debía hacer, el Señor le habló a Ananías.

“Ve a la casa de Judas en la calle que se llamaba la Derecha y pregunta por un hombre que se lla-ma Saulo. Quiero que pongas tus manos sobre él y ores para que su vista sea sanada”.

“Pero, Señor”, dijo Ananías, “he oído acerca de este hombre. Él ha herido a muchos de Tus segui-dores. Él ha venido a Damasco a prender a todos los que invocan Tu nombre”.

“Ananías”, le ordenó el Señor, “¡Ve! Porque este

hombre le hablará a muchas personas acerca de Mí”.

Cuando Ananías encontró a Saulo, él había esta-do orando por tres días y se rehusaba a comer. Ananías le tocó y le dijo:

“Hermano Saulo, recibe la vista”. Y luego le caye-ron de los ojos como escamas y pudo ver nueva-mente.

Luego, Ananías le dijo: “Dios te ha escogido para testimonio de su Hijo Jesucristo a todo el mundo. No tardes más. Levántate y bautízate”.

Saulo permaneció con los cristianos de Damasco por muchos días. Era difícil para ellos creer que uno que antes había herido a tantos cristianos, ahora era un seguidor de Jesús. ¡Cuán contento debió estar Ananías porque obedeció a Dios y ayudó a Saulo.


Hebreos 10:24

Preparación:

Escriba la cita de Hebreos 10:24 en el pizarrón.

Divida este versículo (Hebreos 10:24) en varias partes y escríbalos en tarjetas o papeles.

Explicación:

Lea el versículo a los niños.

¿Han provocado a alguien en alguna ocasión? ¿Cómo le provocaron? ¿Qué hizo la persona cuando le provocaron?

Permita que los niños den ejemplos de ocasiones en las que han provocado a sus padres, herma-nos, hermanas, maestros y amigos.

La palabra provocar significa “agitar”. Usualmen-te, cuando pensamos en provocar a alguien, pensamos en el enojo o el algún otro malo senti-miento. ¿Qué quiere decir esto de “provocarnos” unos a otros? Sí, debemos provocarnos al amor y a las buenas obras.

¿Pueden nombrar algunas formas en las que po-demos “provocar” a nuestros amigos y familia-res al amor y a las buenas obras? Permita que los niños hagan una lista de formas de “provocar”

demostrando nuestro amor, ayudando, compar-tiendo, etc.


Divida la clase en dos equipos. En las espaldas de cada miembros ponga una frase del versículo de Hebreos 10:24 con cinta adhesiva. Cuando se haga una señal, cada equipo ha de arreglar a los miembros de su equipo en el orden correcto del versículo. Cuando uno de los equipos haya com-pletado su tarea, ellos deben enseñarle al otro equipo su versículo para que éstos lo lean.


Arte ”Vista para el ciego”

Preparación:

Recorte las piezas correspondientes para cada niño. Usted necesitará crayones, tijeras y cinta adhesiva.

Presentación:

¿Quién abrió los ojos de Saulo? ¿Quién ayudó a Saulo para que viera que Jesús era el Hijo de Dios? Sí, fue el Espíritu Santo. Sólo Él puede ha-cernos ver y entender las cosas de Dios.

Siga estas instrucciones para saber lo que Saulo pudo ver con la ayuda del Espíritu Santo.

Colorea los ojos de azul.

Recorta el círculo del centro cuidadosamente.

Pega la Lengüeta de la parte de atrás.

Colorea el círculo en el lado DERECHO, colorea el corazón de rojo y la cruz de marrón.



Pero El no es Como Yo! .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Hechos 10:1-8, 24-48 Versículo del Club de Memorización Bíblica:

Hebreos 10:25 “No dejando nuestra congregación, como algunos tienen por costumbre, mas exhortándonos; y tanto más, cuando veis que aquel día se acerca”.

DEVOCIONAL:

“Prejuicio”

Preparación:

Prepare una merienda para los niños.

Escriba la palabra “Prejuicio” en el pizarrón. Escriba las palabras “Judío” y “Gentil” en el pizarrón.

Presentación:

Antes de comenzar la clase escoja a un grupo de niños particular para ignorarlos. Usted puede escoger a varones o a las niñas, o aquéllos que tengan lentes, o todos los que estén vestido de un color específico, etc. Al principio de la clase permita que los demás niños tengan ciertos pri-vilegios especiales y oportunidades, tales como darles materiales de trabajo, ayudándoles a or-ganizarse y otros. Al mismo tiempo que ignora a este grupo de niños que ha escogido. Finalmen-te, ofrézcale la merienda sólo a los otros niños, ignorando a los niños especiales. Aquéllos que usted haya escogido, probablemente, comenza-rán a protestar por el tratamiento injusto que us-ted está evidenciando.

Ustedes están en lo cierto, yo he estado tratan-do a algunos niños mejor que a otros. Yo estoy ignorándolos y maltratando a algunos. ¿Pueden decirme por qué? Permita que los niños adivinen qué características tienen en común quienes es-taban siendo ignorados. Luego, dar la merienda a todos los niños. ¿Les estaba yo tratando justa-mente a todos?

PREJUICIO es una palabra que describe lo que ustedes han experimentado. Yo he maltratado a todos los que tienen una característica común. Algunas veces, las personas son maltratadas por causa del color de su piel, o porque vienen de cierta área del país, otros porque son inválidos o por sus creencias religiosas.

En nuestra lección bíblica del día descubrirán que había algunos cristianos que tenían prejuicios. ¿Creen que eso le agradaba a Dios? Veamos lo que hizo Dios para ayudarles a desprenderse de sus prejuicios. Concluya con una oración, pidién-dole a Dios que ayude a los niños a amar a todo el mundo como Él les ama a ellos.

LECCIÓN BÍBLICA:

Preparación:

“Pero... ¡Él no es como yo!”

Escriba las palabras: “Judíos” y “Gentiles” en el pizarrón. Consiga los siguientes elementos: hojas de papel, peluches o cuadros de aves, reptiles y otros tipos de animales. También consiga mate-riales para elaborar ropas al estilo bíblico para los diferentes personajes.

Presentación:

En la lección de hoy oirán dos palabras que es posible que no entiendan —”Judíos” y “Gentiles”. ¿Quiénes son estas personas? ¿Cuáles eran sus diferencias?

En el Antiguo Testamento, Dios escogió a la fami-lia de Abraham para darle una bendición especial porque Abraham obedeció a Dios. Dios convirtió a la familia de Abraham en una nación poderosa llamada Israel. Más tarde, ellos fueron conocidos como los judíos. Todos los demás países y pue-


blos del mundo fueron llamados gentiles.

Los judíos estaban supuestos a adorar a Dios. Sin embargo, muchas veces no fueron obedientes a Dios. No obstante, Dios aún les amaba y mantuvo Sus promesas hacia ellos.

Los gentiles no sabían que había un sólo y verda-dero Dios. La mayoría de ellos adoraban ídolos hechos de madera o de piedra. Algunos también adoraban el sol o la luna. Aunque ellos no cono-cían, ni adoraban a Dios, aun así Él les amaba.

Pero el pueblo de Dios, los judíos, estaban prejui-ciado en contra de los gentiles. Y los gentiles es-taban prejuiciado en contra de los judíos. ¿Cómo comprenderían estos dos diferentes grupos de personas el amor de Dios? ¿Cómo creerían estos dos diferentes grupos en Jesús y compartirían juntos?

Dios tenía un maravilloso plan y comenzó con un soldado gentil llamado Cornelio y un discípulo ju-dío llamado Pedro.

(Mientras narra la historia haga que los niños ac-túen al mismo tiempo que usted habla.)

Cornelio era un capitán del ejército romano. Él y toda su familia eran personas buenas y creían en Dios. Cornelio dio una gran parte de sus posesio-nes a los pobres y oraba con frecuencia. Una tar-de, cuando Cornelio estaba orando, vio un ángel acercándose a él. “¡Cornelio!” Dijo el ángel. “Dios ha escuchado tus oraciones y los regalos que le das a tus prójimos. Envía a unos cuantos hom-bres a Jope. Allí ellos encontrarán a un hombre llamado Pedro. Dile a él que venga a visitarte”.

Tan pronto como el ángel se marchó, Cornelio envió a tres hombres de confianza a Jope a en-contrar a Pedro.

Pero Pedro era un judío. Él no comía con genti-les, ni convivía o hablaba con ellos. ¿Qué podía hacer Dios para asegurarse que Pedro visitara a Cornelio?

Al mediodía Pedro estaba orando. Pero mientras oraba tuvo mucha hambre. Cuando cocinaban, Pedro se fue a dormir. Mientras dormía, tuvo un sueño. Un lienzo descendía del cielo lleno de todo tipo de criatura viviente: aves, animales y reptiles.

El Señor le habló a Pedro: “¡Levántate Pedro y

come!”

“Señor, no puedo comer estas cosas. Nuestras leyes dicen que estas cosas no son lo suficiente-mente limpias, por lo tanto, no podemos comer-las”.

“Pedro, no discutas con Dios”, dijo la voz. “Si Yo las he limpiado, entonces están limpias”.

Esto ocurrió tres veces, y entonces Pedro se le-vantó. Se preguntó: “¿Qué significado tendrá este sueño?”

En esos momentos los hombres que venían de parte de Cornelio tocaron a la puerta. El Señor le habló a Pedro: “Hay tres hombres buscándote. Ve con ellos. No dudes. Yo los he enviado”.

Así que Pedro viajó hacia la casa de Cornelio.

Tan pronto como ellos llegaron él dijo: “Cornelio, tú sabes que es contra las leyes judías que yo esté contigo. Pero Dios me ha demostrado que no debo tener prejuicio contra ninguna persona. Es por eso que he venido a tu casa”.

Luego, Pedro le habló a Cornelio acerca de Jesús al ser crucificado en una cruz, y que resucitó de entre los muertos tres días más tarde. Cuando Pedro le hablaba a Cornelio y a todos los que estaban en la casa, el Espíritu Santo cayó sobre todos ellos. Comenzaron a hablar en lenguas ce-lestiales y a adorar a Dios.

Cuando Pedro vio lo que Dios había hecho, dijo: “Ahora puedo entender que Dios ama a todo el mundo. Él desea que los judíos y los gentiles es-cuchen las buenas noticias acerca de Jesús”.


Hebreos 10:25

Preparación:

Escriba la cita de Hebreos 10:25 en el pizarrón.

Escriba o grabe en un tocacintas seis o siete ve-ces el versículo cometiendo un error diferente cada vez que lo hace.

Explicación:

Este versículo les da a los cristianos muy buenos consejos. ¿Qué nos recuerda este versículo que


no debemos “dejar” u olvidar? Sí, no debemos dejar de congregarnos. Nombre algunas de las veces en las que nos congregamos. Los niños pue-de que respondan algunos lugares, tales como: la iglesia, los hogares de amigos cristianos, etc.

¿Qué debemos hacer cuando nos reunimos? Sí, debemos tratar de exhortarnos unos a otros. ¿Saben qué significa “exhortar”? Exhortar signifi-ca alentar a los demás con las palabras de Jesús. ¿Cuáles son algunas de las palabras de Jesús que podrían compartir conmigo para alentarme? Los niños puede que respondan con pensamientos, tales como: Jesús me ama, Él está contigo, Él te ayudará.

¿Pueden ver en este versículo por qué debemos alentarnos unos a otros? Sí, debemos reunirnos y alentarnos unos a otros más y más porque aquel día se acerca.

¿De qué día piensan que el escritor estaba ha-blando? Probablemente estaba hablando del día cuando Jesús regrese a la tierra. Si nos reunimos, así como lo hizo Cornelio y los de su casa, y nos exhortamos unos a otros a obedecer las palabras de Jesús, entonces estaremos listos cuando Jesús regrese a la tierra por nosotros.


“Encuentra el Error”

Permita que los niños lean o escuchen el versí-culo escrito o grabado en diferentes formas. En cada ocasión, pídale a un niño que identifique el error y lo corrija.


Arte “Cadena humana”

Preparación:

Provea a cada niño con una hoja de papel (81/2x11”) y una tijera.

Presentación:

Demuestre a los niños cómo cortar una cadena humana. Luego, permita que cada uno haga su propia cadena. Luego que la cadena haya sido

cortada, pídale que coloreen cada persona en la cadena con un color diferente.

Recuérdeles que no importa el color de nuestra piel, o dónde vivimos, o que idioma hablamos, Dios nos ama y desea que nos amemos unos a otros.


¿Demostrando Hospitalidad .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: 2 Reyes 4:8-10

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Gálatas 6:10 “Así que, entre tanto que tenemos tiempo, hagamos bien

a todos, y mayormente a los domésticos de la fe”.

DEVOCIONAL:

“Hospitalidad”

Preparación:

Escriba en el pizarrón la palabra “Hos-pitalidad” y su definición, “ser

personas amigables, bon-dadosas y de ayuda”.

Usted necesitará: una lonchera o una bolsa de papel, un

teléfono de juguete, algún otro tipo de juguete.

Situaciones para usar el pequeño drama. Juan había dejado la lonchera en su casa. Él no tiene dinero para comprar comida. Sandra ha llamado para preguntar acerca de la tarea de escuela.

Andrés ha venido de visita. Él quiere jugar __________ (nombre de un juguete o juego)

Tú no quieres jugar eso.

Presentación:

Hoy, aprenderemos acerca de una mujer que te-nía una maravillosa habilidad o don. Ella tenía el don de la hospitalidad. Lea la definición. Sí, esta mujer sabía cómo ser amigable, bondadosa y de ayuda para sus invitados y para todos los que la rodeaban.

¿Será importante que los cristianos demuestren hospitalidad? Sí, la Palabra de Dios nos ordena a ser hospitalarios. Permita que un niño vea y lea Hebreos 13:2. La hospitalidad es una manera de compartir el amor de Dios con otros seres huma-nos.

Comparta cada situación con los niños. Pídale


que dramaticen una situación que demuestre hospitalidad. Luego, pídale que dramaticen una situación que no demuestre hospitalidad. Cada niño debe orar para que todos puedan aprender a demostrar un corazón hospitalario hacia aqué-llos que le rodean.

LECCIÓN BÍBLICA:

“Demostrando hospitalidad”

Preparación:

Eliseo era un profeta de Dios. Él viajó por diferen-tes lugares enseñando al pueblo a amar y a servir al verdadero Dios. Un día, Eliseo llegó al pueblo de Sunem. Allí vivían una mujer rica y su esposo. Ellos tenían muchos siervos, pero no tenían hi-jos. Cuando la mujer vio a Eliseo y a su siervo ella le invitó que fueran a su casa a comer. Ella sabía que Eliseo era un profeta del Señor.

Desde ese momento en adelante, Eliseo se dete-nía en su casa cada vez que visitaba la ciudad de Sunem. Él y su siervo descansaban en ese lugar, y la mujer preparaba comida para ellos. Un día que Eliseo visitó a la mujer, ella le dijo a su marido: “como el profeta Eliseo pasa por aquí con tanta frecuencia, construyámosle una habitación. Allí podemos colocar una mesa, un candelero, una cama y una silla. Así, él podrá descansar en su habitación cada vez que desee hacerlo”. Al mari-do le gustó la idea, y ellos construyeron un cuarto especial para Eliseo y su siervo. La próxima vez que Eliseo pasó por este lugar se sorprendió y es-tuvo complacido con la habitación que la mujer y su esposo habían preparado para él. Él deseaba pagarles por su hospitalidad.

“Ustedes han sido tan bueno con nosotros que quisiéramos hacer algo por ustedes”, le dijo Eli-seo a la mujer. “¿Habrá algo que ustedes deseen


que yo le diga al rey o al capitán de su ejército?” “No”, dijo la mujer. “Tenemos todo lo que necesi-tamos porque vivimos entre nuestra propia gen-te.

Pero Eliseo quería hacer algo por ella para pa-garle su hospitalidad. Él le preguntó a su siervo, “¿qué puedo hacer por esta mujer?” El siervo le contestó: “ellos son ancianos, pero no tienen hi-jos”. Eliseo sabía qué debía hacer. Él oró y le pi-dió a Dios que le diera a esta mujer un hijo como una recompensa por su favor y su hospitalidad. ¡Cuán sorprendida debió haber estado la mujer al oír que el profeta le decía que pronto tendría un hijo! ¡Cuán contenta estaba por haber sido buena con el profeta de Dios!

Discuta las siguientes preguntas con los niños:

¿Qué hizo la mujer para ser bondadosa con Eli-seo y con su siervo?

¿Cómo le pagó Eliseo a ella?

¿Mencionen algunas formas en la que pueden ser hospitalarios con otros.


Gálatas 6:10

Preparación:

Escriba la cita de Gálatas 6:10 en el pizarrón. Prepare un diagrama para usarlo durante la ac-tividad de memorización. Divida una larga hoja de papel periódico o de cartulina en cuatro co-lumnas. Nombre cada una de las columnas: ¿Qué oportunidad tenemos? ¿Qué buenas obras debo hacer? ¿Con quién debo ser bueno? ¿Es esta per-sona de la “familia de la fe?”

Explicación:

(Lea Gálatas 6:10 con los niños).

¿Qué oportunidad tuvo la mujer de Sunem para mostrar hospitalidad?

¿Usó ella esta oportunidad?

¿Hacia quién demostró ella su hospitalidad?

¿Era Eliseo parte de la “familia de la fe”?

¿Qué oportunidades tienen para mostrarse hos-pitalarios o hacer buenas obras?

Mencione a un cristiano con quien podrían ser bondadosos.

Actividad de memorización:

Coloque el diagrama en la pared. Dé a los niños la oportunidad de compartir una ocasión que ha-yan tenido durante la semana pasada para hacer algo bueno por alguien. Complete las columnas en el diagrama por cada ocasión de uno de los niños.


Proyecto de servicio Haced bien a los santos an-cianos”

Preparación:

Planifique para que los niños se muestren hos-pitalarios con los miembros más ancianos de la congregación al preparar un almuerzo para ellos. Durante esta clase, haga la invitación, la decora-ción de la mesa y lápices de colores.

Presentación:

¿Se acuerdan lo que el versículo de memoriza-ción nos dice que hiciéramos? Sí, siempre que haya una oportunidad debemos ser buenos con todos, pero especialmente a aquéllos que son cristianos. ¿Quieren demostrar un espíritu bon-dadoso hacia los miembros más ancianos en nuestra congregación al servirle un almuerzo?

Permita que los niños preparen invitaciones de-clarando la fecha, la hora y el lugar del almuerzo. Cada niño debe tener la responsabilidad de re-partir las invitaciones que haya hecho. También, los niños pueden decorar mantelitos y hacer de-coraciones para las mesas si el tiempo lo permite.



Orando Por los Demas .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Génesis 18:17-33, 19:1-29

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Gálatas 6:2 “Sobrellevad los unos las cargas de los otros;

y cumplid así la ley de Cristo”.

DEVOCIONAL:“Pidiendo Misericordia”

Preparación:

Escriba la palabra “intercesor” y su defini-ción: “una persona que interviene por los demás”, en el pizarrón.

Escoja un tipo de dulce que venga en diferentes colores (preferiblemente

M&M’s si hay disponibles). Antes de comenzar la clase, saque los que sean amarillos (u otro color que usted decida), póngalos en un en-vase y apártelos de la vista de los

demás. Ponga el resto de los dulces en un jarrón. Ponga uno de los dulces amarillos en el medio del jarrón de dulces donde no pueda ser visto. Cuando llegue el momento de comenzar la cla-se, pídale a un ayudante que venga cargando el jarrón con los dulces. Lleve a cabo el siguiente diálogo:

Presentación:

Lea la definición de intercesor con los niños.

¿Quién fue el intercesor? ¿Por qué estaba inter-viniendo?

La intercesión es una forma de orar por otros. Cuando oramos por los demás, oramos para que Dios los ayude. Pídale a uno de los niños que ore para que los niños estén dispuestos a orar por las necesidades de los demás.

Escuchen la historia de hoy para que descubran quién fue un intercesor y por qué estaba él oran-do.

Estos son los dulces que usted me pi-dió.

(Tome el jarrón y obsérvelo cuida-dosamente). Yo no veo ningún dul-ce amarillo aquí. Tíralos a la basura. (Entréguele el jarrón nuevamente al ayudante).

(También observa cuidadosamente el jarrón). ¿Guardaría los dulces si hu-biera por lo menos 50 dulces amari-llos en el jarrón?

Sí, los guardaría si hubiera por lo me-nos 50 dulces amarillos.

Ayudante:

Maestro:

Ayudante:

Maestro:

Ayudante:

Maestro:

Ayudante:

Maestro:

Ayudante:

Maestro:

Ayudante:

Maestro:

Ayudante:

¿Y si hubieran 45 dulces amarillos? ¿Guardaría los dulces si hubiera sólo 45 amarillos?

Si, creo que los guardaría si hubieran por lo menos 45 dulces amarillos.

¿Y si hubieran 30 dulces amarillos? ¿Botaría los dulces si hubiera sólo 30 amarillos?

No, no botaría el jarrón si hubiera 30 dulces amarillos.

(Examine cuidadosamente el conte-nido del jarrón) Quizás hayan sólo 20 dulces amarillos. ¿Botaría el jarrón si tan sólo hubiera 20 dulces amarillos?

No, los guardaría si hubiera 20.

Una pregunta más. ¿Guardaría los dulces si sólo hubiera 10 dulces ama-rillos?

Si hubieran 10 dulces amarillos no botaría el jarrón de dulces.

(Ponga el jarrón en un lugar y salga del salón de clase).


LECCIÓN BÍBLICA:

“Orando por los demás”

Presentación:

El sobrino de Abraham llamado Lot vivía en una ciudad llamada Sodoma. Un día, el Señor le dijo a Abraham que la gente que vivían en la ciudad de Sodoma eran malas. Ellos eran tan malos que Dios decidió destruir la ciudad y todo lo que esta-ba en ella. Abraham amaba a Lot y quería sacarlo de la ciudad de Sodoma antes de que ésta fuera destruida.

Así que Abraham le dijo a Dios: “¿Destruirás tan-to a los malos como a los buenos? Supongamos que encontraras 50 personas inocentes en la ciu-dad. ¿De todas formas las destruirías?”

¿Qué piensan que Dios le contestó? Se acuerdan de la ilustración de los dulces. Él dijo: “No, yo no los destruiré”.

Luego, Abraham le preguntó a Dios: “¿Y si hubie-ran sólo 45 personas inocentes? ¿Destruirías la ciudad? ¿Qué piensan que Dios dijo? “No, yo no los destruiré”. Una vez más, Abraham le pregun-tó:

“Dios, no te enojes conmigo. Permíteme pregun-tarte una vez más. ¿Qué harías si sólo hubieran 30 personas inocentes?

Y Dios dijo: “No, yo no los destruiré”.

Pero Abraham preguntó otra vez: “Supongamos que hubieran sólo 20”. Y Dios dijo: “No, yo no los destruiré”. Finalmente, Abraham dijo: “Déjame hablarte una vez más. ¿Qué harías si sólo hubieran 10 personas inocentes en la ciu-dad de Sodoma?”

¿Cómo piensan que Dios contestó? Él dijo: “No, yo no los destruiré”. Vacíe el contenido del jarrón que tiene un sólo dulce amarillo en el medio. Busque en los dulces hasta que encuentre el dul-ce amarillo.

¿Cuántas personas inocentes piensan que Dios encontró? Permita que los niños respondan a esta pregunta, y luego enséñele el dulce amarillo.

Sí, Dios salvó a Lot y a sus hijas porque Abraham oró por ellos.

¿Quién fue el intercesor en nuestra historia?

¿Qué le pidió él a Dios?

Traducido con permiso de Amazing Stories From Genesis. Derechos reservados © 1992 por Group Publishing, Inc., P.O. Box 481, Loveland, CO 80539.


Gálatas 6:2

Preparación:

Escriba la cita de Gálatas 6:2 en el pizarrón. Nece-sitará un envase lleno de rocas.

Explicación:

Lea Gálatas 6:2 juntamente con los niños.

Pídale a un estudiante que levante el envase lle-no de rocas y lo cargue alrededor del salón de clase tres veces.

Este envase es una carga muy pesada para ser llevada solo. ¿Cómo podríamos ayudarle a llevar esta carga? Los estudiantes puede que hagan di-ferentes sugerencias, tal como, todos ayudarles a cargar el envase o que cada uno tome una roca del mismo.

¿Cuáles son algunas de las cargas que llevan nuestros amigos y hermanos? (Es posible que los estudiantes sugieran problemas en el hogar, problemas en la escuela, el trato de los amigos, enfermedades, etc).

¿Cómo podemos ayudarles a llevar las cargas? ¿Qué piensan que es la mejor forma de llevar las cargas de los demás? Sí, cuando oramos unos por los otros, estamos ayudando a llevar sus proble-mas a Jesús. Él sabrá cuál es la mejor manera de ayudarles.


Entréguele a cada niño una piedra suave con una pluma de escribir. Dígale que escriban Gálatas 6:2 en la piedra. Aconséjele que se lleven la roca a sus casas y la coloquen en un lugar visible. Cada vez que miren a esta roca, la misma le recordará de orar por los problemas de otras personas.


ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE BÍBLICO

Escribiendo “Tarjetas recordatorios de oración”

Preparación:

Necesitará lápices, tarjetas o fichas, pegamento y una bolsa de dulces de colores.

Presentación:

¿Cómo ayudó Abraham a salvarle la vida a Lot?

¿Qué debemos hacer por las personas que ama-mos?

¿Distribuya lápices, tarjetas y pegamentos. Pída-les a los niños que escriban la palabra “ORAR” en letras grandes en las tarjetas.

Dios nos escucha cuando oramos por los demás. Levante la bolsa de dulces. Piensen en las perso-nas que ustedes saben que necesitan aceptar el perdón de Dios. Por cada persona que conozca que necesitan aceptar el perdón de Dios, peguen un dulce amarillo a la tarjeta. Guarde las tarjetas como un recordatorio de todos aquéllos que ne-cesitan perdón.

Formen un círculo y oren por las personas que los niños hayan pensado que necesitan ser per-donados. Pídale a Dios que ayude a los niños a ser intercesores por esas personas.


Un Hombre es Agradecido .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Lucas 17:11-19

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Hebreos 13:15 “Así que, ofrezcamos por medio de Él a Dios siempre

sacrificio de alabanza, es a saber, fruto de labios que confiesen a su nombre”.

DEVOCIONAL:

La ”A” y la “G” de la alabanza

Preparación:

Recorte por lo menos un pequeño cua-dro de papel para cada niño de su

clase. Escriba la letra ”A” y “G” en cada cuadro. Coloque todos los

cuadros en un envase. Pídales a los niños que entren al área de adoración y que cada uno tome un cuadro del envase.

Presentación:

¿Sabían que hay dos tipos de alabanzas que po-demos ofrecerle a Dios? Les voy a contar dos historias de la Biblia. Mientras les cuento estas historias, observen si pueden descubrir qué tipo de alabanza podemos ofrecerle a Dios.

Brevemente, cuente la historia de la lección bí-blica de hoy acerca del leproso que fue sanado y regresó a Jesús a decirle:

“Gracias”. ¿Qué le dio este hombre a Jesús? Él le dio las gracias. ¿Por qué le dio las gracias? Por-que Jesús le había sanado. Escriba en el pizarrón “GRATITUD: las gracias por algo que Dios ha he-cho por nosotros”.

Brevemente, cuente la historia de Pablo y Silas cantando alabanzas en la prisión, Hechos 16:16-25. ¿Qué hicieron Pablo y Silas mientras estaban en aquella fría y oscura prisión? Canta-ron ala-banzas. ¿Por qué cantaron alabanzas? ¿Le es-taban dando gracias a Dios por haber sido gol-peados? No, estaban alabando a Dios por el gran

Tema de la Unidad: ADORÁNDOLE

poder que les había dado fuerzas para hablar de Él. Escriba en el pizarrón: “ALABANZAS: palabras que le dan honor a Dios por lo que Él es”.

Ahora también pueden hacer lo que hicieron el leproso, y Pablo y Silas. Pueden ofrecerle al Se-ñor palabras de alabanzas y gratitud. Permita que cada niño le ofrezca una alabanza y una ex-presión de gratitud a Dios dependiendo de cuál cuadro haya escogido.

LECCIÓN BÍBLICA:

“Un hombre es agradecido”

Preparación:

Si le es posible, use figuras o láminas para el fel-pógrafo para narrar la historia bíblica. Luego, a forma de repaso, permita que los niños actúen la historia.

Presentación:

Había una vez un hombre del país de Samaria el cual descubrió que tenía una enfermedad lla-mada lepra. Él debía alejarse de su hogar y de su familia y vivir en las afueras de la ciudad, en las cuevas con otros leprosos. Él no podía tocar a na-die. Siempre que alguien se acercaba, tenía que gritar “¡inmundo, inmundo!”

Un día los diez leprosos oyeron que Jesús estaría caminando por las calles que pasaban cerca de las cuevas. “Yo escuché que Jesús puede hacer que el cojo camine y que el ciego vea. Quizás Él puede sanar nuestra lepra”, dijo uno de ellos. Así que los diez leprosos esperaron en el camino con la esperanza de que Jesús pasara por allí.

A la distancia, oyeron el ruido de una gran mul-titud... “¡Jesús viene hacia acá, Jesús viene hacia


acá!” dijo alguien que estaba cerca del camino. Los diez leprosos comenzaron a gritar en voz alta: “¡Jesús, ayúdanos!”

Jesús se acercó. Él oyó el grito de los leprosos y miró hacia ellos. Él dijo: “vayan a la ciudad y pre-séntense ante el sacerdote”.

Los leprosos se apresuraron para llegar a la ciu-dad. Pero mientras caminaban su piel fue limpia-da. La lepra había desaparecido.

“Debo apresurarme para ver a mi esposa y a mi familia”, dijo uno de los leprosos.

“Debo ir a la plaza del mercado para ver si alguien ha ocupado mi lugar”, dijo otro.

“Tan pronto que vea al sacerdote voy a ir a mis campos para ver si los han atendido bien”, dijo otro.

Pero uno de los leprosos se detuvo. Él regresó y corrió hacia Jesús. Cuando lo vio se arrodilló ante Sus pies. “Muchas gracias por sanarme de esta terrible enfermedad”, le dijo.

Jesús miró alrededor. “¿Acaso no sané yo a diez hombres? ¿Dónde están los otros nueve? Sola-mente este hombre ha regresado para darme las gracias”.

Preguntas:

¿Cómo se sentirían si tuvieran la terrible enfer-medad de la lepra? ¿Por qué los diez leprosos no corrieron hacia Je-sús y le rogaron que les sanara? ¿Qué le dijo Jesús a los diez leprosos que hiciera? ¿Por qué piensan que los otro nueve leprosos no regresaron a decirle “gracias” a Jesús? ¿Pueden pensar en algún momento cuando se acordaron de decirle “gracias” a Jesús por algo que Él hizo por ustedes? ¿Pueden pensar en algún momento en el que se olvidaron de darle las “gracias” a Jesús por algo que hizo por ustedes?


Hebreos 13:15

Preparación:

Escriba la cita de Hebreos 13:15 en el pizarrón. Haga una figura en forma de altar grande y otra en forma de labio con cartulina o papel de cons-trucción. En la figura del altar escriba: “Así que, ofrezcamos por medio de Él a Dios siempre sa-crificio de alabanza”. En la figura del labio escri-ba: “es a saber, fruto de labios que confiesen a su nombre”.

Explicación:

Para ayudar a los niños a que entiendan el signifi-cado del versículo haga las preguntas que se en-cuentran a continuación. Escoja a niños para que circulen las respuestas correctas usando marca-dores o lápices de diferentes colores.

¿Qué debemos ofrecer a Dios? Los niños deben subrayar “sacrificio de alabanza”.

¿Cuál es el sacrificio de alabanza y gratitud que podemos dar al Señor? Los niños deben subrayar “fruto de labios”.

¿Cuál es el fruto de nuestros labios? Sí, las pa-labras que hablamos es lo que sale de nuestros labios.

¿Qué tipo de palabras deben salir de nuestros la-bios? Los niños deben subrayar “que confiesen a Su nombre”. Debemos confesar y agradecerle a Dios por lo que Él ha hecho por nosotros. Le damos gracias a su nombre.


Divida el grupo en dos equipos. Entréguele a uno de los equipos la figura del altar. Al otro equipo dele la figura de los labios. Cada equipo debe aprender las palabras que se encuentran en la figura que le fuera entregada por dos minutos. Después de dos minutos cada grupo puede decir su frase en alta voz. Luego, intercambien las figu-ras y repitan la actividad.


Escritura creativa “Cadena de acción de gracias”

Preparación:

Entréguele a cada niño diez pedazos de papel. Converse con ellos acerca de cómo Jesús se debió


haber sentido cuando sólo uno de los leprosos regresó para decirle “gracias”. Los niños deben escribir “Gracias Señor” en uno de los pedazos de papel. Ese será la primera sección en cada una de las cadenas de acción de gracias. Cada niño debe escribir algo por lo que se siente agradeci-do en cada una de las siguientes secciones de la cadena.

Cuando los niños hayan finalizado haciendo la ca-dena de acción de gracias, haga un círculo y ore al Señor en gratitud por todas las cosas. Permita que los niños digan algo por lo que están agrade-cidos, y los demás niños responderán: “Gracias, Señor”.


Los Ninos Alaban a Jesus .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Hechos 16:19-32

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Mateo 21:16 “Y le dijeron: ¿Oyes lo que éstos dicen? Y Jesús les dice: Sí: ¿nunca leísteis: De la boca de los niños y de los que maman perfeccionaste la alabanza?

DEVOCIONAL:“¿Quién puede alabar al Señor?”

Preparación:

Mientras los niños en-tran al salón de clase, provea revistas para que ellos las vean. También tenga tijeras y pegamento.

Escriba el Salmo 150 en el pizarrón. Coloque cuadro de niños en el pi-zarrón o en un pedazo de cartulina grande.

Presentación:

Lea el Salmo 150 con los niños y pídale que ob-serven las revistas para recortar fotos de cosas que pueden alabar al Señor. Luego que ellos ha-yan encontrado varias fotos, entonces las pue-den montar en las cartulinas conteniendo el Sal-mo 150.

Permita que los niños muestren las fotos que ellos han escogido. Pregúntele cómo esa perso-na o animal puede alabar al Señor. Después que cada niño haya compartido, muestre la foto de un niño o de varios niños. Dígale que en la lec-ción bíblica de hoy aprenderán cómo ciertos ni-ños alabaron a Jesús y esto le hizo muy contento.

LECCIÓN BÍBLICA:

“Los niños alaban a Jesús”

Preparación:

Prepare tarjetas o fichas para la lección de hoy. Escriba una de estas palabras en cada tarjeta: asno, discípulo, gente, niños.


Provea materiales tales como piezas de tela para que los niños tiren en el suelo, y ramas para ellos las muevan.

Presentación:

Divida los niños en cuatro equipos. Entréguele a cada equipo una tarjeta conteniendo el nombre de persona o animal. Instrúyalos a que escuchen la forma en la que una persona o animal alaba al Señor. También pídales a los niños que encuen-tren un grupo de personas que se rehusaron a alabar al Señor.

Todos en Jerusalén estaban emocionados. Mu-chas personas venían a Jerusalén para una gran fiesta. Ellos habían oído cómo un hombre llama-do Jesús sanaba a los enfermos, abría los ojos de los ciegos e inclusive resucitó a un hombre que había estado muerto. Ellos querían ver a este hombre Jesús.

Cuando Jesús y Sus discípulos caminaban hacia Jerusalén, él le dijo a dos de ellos: “Vayan a la próxima aldea. Allí encontrarán a un pollino que nunca ha sido montado por nadie. Traedlo a Mí. Si alguien le pregunta por qué se están llevando el pollino, díganle: “el Maestro lo necesita”.

Los discípulos encontraron al asno tal y como Je-sús había dicho. Ellos pusieron sus mantos enci-ma de él. Jesús anduvo por las calles de Jerusalén Montado en el asno. Cuando Jesús se acercó a la ciudad, la multitud extendía sus mantos en las calles para que Jesús caminara sobre ellos. Otros tendían ramas de palmas. Todos cantaban ala-banzas: “¡Bendito sea el Rey, Gloria sea a Dios!”

Cuando Jesús llegó a Jerusalén, Él fue al templo. Le trajeron a muchas personas ciegas y cojas y Él los sanó a todos. Cuando los niños vieron todas las maravillas que Jesús estaba haciendo se reu-nieron alrededor de Él. Entonces, comenzaron a


gritar “¡Hosanna, Hosanna!”

Los líderes religiosos estaban escuchando. Las alabanzas de los niños les enojaron. “¿Oyes lo que estos niños están diciendo?” le preguntaron a Jesús.

“Sí”, dijo Jesús. “Ellos están obedeciendo la Pa-labra de Dios. No se acuerdan que la Escritura dice:” ¡Aún los niños me adorarán!”

Preguntas:

Pídale a cada equipo que comparta sus respues-tas a la pregunta: ¿cómo esta persona o animal puede alabar al Señor?

También discuta lo siguiente:

¿Qué grupo de persona no estaban dispuestas a dar alabanzas al Señor?

¿Por qué los líderes religiosos no estaban dis-puestos a alabar al Señor?

¿Qué hizo que los niños alabaran al Señor?

¿Ha hecho Jesús cosas maravillosas por las que le puedes alabar?


Mateo 21:16

Preparación:

Escriba la cita de Mateo 21:16 en una cartulina. En la parte de atrás de la misma cartulina escriba el Salmo 8:2.

Explicación:

Lea Mateo 21:16 con los estudiantes. ¿Quién pronunció nuestro versículo del Club de Memori-zación Bíblica de hoy? Jesús. Él habló estas pala-bras mientras los niños le alababan en el templo. ¿A quién le estaba hablando Jesús? Él les estaba hablando a los líderes religiosos. ¿Por qué creen que Jesús dijo: “¿No habéis leído...? Las palabras dichas por Jesús habían sido escritas ciento de años atrás en el Salmo 8, versículo 2. Jesús esta-ba recordándoles esas palabras. La primera parte del Salmo 8:2 dice casi lo mismo que Jesús les dijo a los líderes religiosos. Lea el Salmo 8:2 con los estudiantes. Jesús les estaba recordando que Dios deseaba que los niños le alabaran.


Divida a los niños en tres grupos. Permita que ellos dramaticen esta situación usando las pa-labras del versículo del club de memorización como manuscrito. Aquéllos que actúen como los niños de la historia deben alabar al Señor con las palabras de la historia de Mateo 21, tales como: “Hosanna”, “Bendito es el que viene en el nom-bre del Señor”, “Hosanna en las alturas”. Los que estén actuando como los líderes religiosos deben tratar de silenciar a los niños. Luego, ellos deben dirigirse a Jesús y decirle: ¿Oyes lo que están di-ciendo esos niños? Jesús le contestará con las palabras del versículo de memorización bíblica: “¿Nunca leísteis: De la boca de los niños y de los que maman perfeccionaste la alabanza?”


Escritura creativa “Si yo hubiera estado allí”

Preparación:

Prepare una hoja de papel o una hoja grande del periódico para cada estudiante con las palabras: “Si yo hubiera sido uno de los niños del templo, hubiera pronunciado estas palabras a Jesús...”

Presentación:

Hable con los niños acerca de la alabanza, dar honor y gratitud a Dios . Permita que los niños elaboren sobre las palabras que ellos dirían a Je-sús en el templo ese día. Luego, dele a cada niño una hoja del periódico. Pídales a los niños que escriban las palabras de alabanza a Jesús. Los maestros pueden ayudar a los niños más jóvenes con la actividad al escribir las palabras que cada niño diga.

CORO: Dios Bueno Es

1. Dios bueno es, Dios bueno es, Dios bueno es, bueno es mi Dios. 2. Dios me a-ma a mí, Dios me a-ma a mí, Dios me a-ma a mí, Dios me a-ma a mí, Él me a-ma a mí.


Alabanzas en la Prisión .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Hechos 16:19-32

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Salmos 34:1 “Bendeciré a Jehová en todo tiempo;

su alabanza será siempre en mi boca”.

DEVOCIONAL:

”¿Qué hora es?”

Preparación:

Un reloj alarma grande el cual tenga las agujas que puedan ser movidas manualmente.

Papel para dibujar y crayo-nes.

Presentación:

Ponga las agujas del reloj para que marquen las 8:00 a.m. Pregúntele a los niños: “¿Qué hacen ustedes a las 8:00 a.m.?” Escoja un niño para que comparta lo que hace a esa hora. Continúe discu-tiendo varias horas del día mientras usted mueve las agujas del reloj.

Lea el Salmo 34:1. Nuestro versículo del club de memorización nos recuerda que debemos alabar a Dios en todo tiempo. Cualquier hora del día es el momento correcto para alabar al Señor.

Permita que cada niño escoja su hora del día fa-vorita. Escriba esa hora en la parte superior de su papel para dibujar. Pídale al niño que dibuje lo que a él le gusta en su hora del día favorita. En la parte inferior del dibujo, aliente a los niños que escriban las palabras del Salmo 34:1.

LECCIÓN BÍBLICA:

“Alabanzas en la prisión”

Preparación:

Una semana antes de esta lección pídale a un


adulto o un adolescente a que prepare el monó-logo que se encuentra a continuación. Él debe vestirse como en los tiempos bíblicos y llevar una espada.

Presentación:

Ayer en la tarde yo fui asignado a la plaza del mercado para tomar a dos prisioneros bajo cus-todia. Los prisioneros habían sido acusados de alterar el orden y la paz en nuestra ciudad de Fi-lipo. Antes que yo llegara, ellos fueron golpeados severamente por los oficiales romanos.

“Llévate a estos hombres a la prisión”, ordenaron los oficiales. “Asegúrate de que no escapen. Si ellos se escapan, tú lo pagarás con tu vida”.

Así que, puse estos hombres en la prisión. Como no quería perder mi vida si estos hombres se es-capaban, los puse en la celda más profunda que había en la prisión. Mientras colocaba sus manos y sus pies en las cadenas me di cuenta que es-tos prisioneros eran diferentes que la mayoría de los prisioneros que me había tocado guardar. Los oficiales me habían dicho que ellos eran judíos, llamados Pablo y Silas. Ellos habían estado varios días en la ciudad enseñando acerca de su Dios. Quizás por esto, no se quejaban, ni me malde-cían.

Luego de asegurarme que todos los prisioneros fueran encadenados y bien vigilado, me fui a dor-mir en mi cuarto al lado de la prisión. Varias veces durante la noche, me pareció como que escucha-ba voces cantando y gritando, pero como sabía que las puertas de la prisión estaban cerradas y guardadas, regresé nuevamente a dormir. Pero de repente, exactamente a medianoche, hubo un gran terremoto y las paredes de la prisión co-menzaron a moverse. Corrí hacia las puertas de la prisión. Éstas estaban abiertas. De seguro que


los prisioneros se habían escapado. Cuando los oficiales romanos sepan acerca de esto seré gol-peado y matado. Así que, saqué mi espada, con la firme determinación de quitarme la vida antes que los oficiales pudieran torturarme.

En esos momentos, alguien gritó desde la oscuri-dad de la prisión: “¡No te hagas daño! ¡Todos los prisioneros estamos aquí!”

Le dije a un siervo que me trajera un candelero y entré a la prisión. Todos los prisioneros estaban todavía allí. Y de pie, entre ellos, estaban Pablo y Silas. Yo caí a sus pies.

“¿Qué debo hacer para ser salvo?” Le pregunté.

“Cree en Jesús y serás salvo”, respondió Pablo.

Inmediatamente creí que Jesús, el cual había li-bertado a Pablo y a Silas de la prisión, era el Hijo de Dios. Me llevé a Pablo y a Silas a mi hogar. Le-vanté a todos los que estaban allí. Entonces Pablo y Silas también le hablaron a mi familia acerca de Jesús. Ellos también creyeron en Él. Antes que amaneciera fuimos todos bautizados y alabamos al Señor con Pablo y con Silas.

Preguntas:

Dígales a los estudiantes que usen sus Biblias para encontrar las respuestas a las siguientes preguntas:

¿Por qué Pablo y Silas fueron puestos en la pri-sión? Hechos 16:16-19. ¿Quién, aparte del carcelero de Filipo y su fami-lia oyeron de Jesús y fueron salvados? Hechos 16:25. ¿Qué le pasó a Pablo y a Silas la mañana siguien-te? Hechos 16:35-39.


Salmo 34:1

Preparación:

Escriba una de las siguientes palabras en un pe-dazo de cartulina del tamaño de una hoja de pa-pel (8 1/2 x 11): amigos, familia, problemas, en-fermedades, error, escuela, iglesia, coros. Pegue con cinta adhesiva las cartulinas en la pared: tres de arriba hacia abajo, y tres de izquierda a dere-

cha. Necesitará una pelota suave.

Explicación:

Permita que los niños lean los letreros colocados en la pared. Discuta el significado de los letreros al pedirles que compartan un problema que ha-yan tenido, un error que hayan cometido, o los coros que cantan en sus casas, etc.

Entréguele a cada niño una pequeña y suave pe-lota. Pídale que la tire a uno de los letreros. Lue-go que haya golpeado uno de los letreros, dígale que alabe al Señor por __________ . (Lo que sea esté escrito en el letrero). Permita que cada niño tenga por lo menos un turno de tirar la pelota y de alabar al Señor.

¿Qué fue más fácil, alabar a Dios por las cosas buenas o por las cosas difíciles? ¿Por qué? Lea el Salmo 34:1 con los niños. ¿Desea Dios que le alabemos solamente cuando nos suceden cosas buenas? ¿Cuándo debemos adorarle?


Deje que cada niño tire la pelota una vez más. Cuando le hayan pegado al letrero que les re-cuerda de alabar al Señor por las cosas buenas, haga que el niño cite el versículo de memoriza-ción bíblica dos veces.


Juego “Encarcelados”

Preparación:

Escoja un área de la habitación o fuera de ésta que sea designada a ser una cárcel. Puede pre-parar un letrero que diga “cárcel” en el área de-signada.

Presentación:

Escoja a un niño para que sea el “perseguidor” por cada cinco o diez niños. Los “perseguidores” tratan de alcanzar y atrapar a los niños. Cuando un niño sea alcanzado, el perseguidor puede po-nerlo en la cárcel. Cuando el maestro grite: “¡Te-rremoto!” los niños que estaban en la cárcel son libertados y el juego comienza nuevamente.


La actividad “Encarcelados” es traducida y reim-presa por permiso de Extra-Special Bible Adven-tures for Children’s Ministry. Derechos Reserva-dos © 1994 por Christina Yount. Publicado por Group Publishing, Inc. Box 481, Loveland, CO 80539.


¿Por que le Adoramos? .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Éxodo 14, 15:1-21

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Salmo 150:2 “Alabadle por Sus proezas: Alabadle conforme

a la muchedumbre de su grandeza”.

DEVOCIONAL:“Lectura coral”

Preparación:

Escriba la lectura coral que se encuentra a continua-

ción en un diagrama para que todos los niños lo vean.

Si es posible, permita que los niños hagan instrumentos, ta-

les como trompetas, maracas, tambores, etc.

Divida los niños en cinco grupos numerados del uno al cinco.

Presentación:Todos:

Grupo 1:

Grupo 2:

Grupo 3:

Grupo 4:

Grupo 5:

Todos:

Alabad al Señor.

Alabad a Dios en su santuario; alabad-le en su majestuoso firmamento.

Alabadle por sus hechos poderosos; alabadle según la excelencia de su grandeza.

Alabadle con sonido de trompeta; ala-badle con arpa y lira.

Alabadle con pandero y danza; alabad-le con instrumentos de cuerda y flau-ta.

Alabadle con címbalos sonoros; ala-badle con címbalos resonantes.

Todo lo que respira alabe al Señor. ¡Aleluya!


LECCIÓN BÍBLICA: “¿Por qué le adoramos?”

Preparación:

Si le es posible, use figuras o láminas para el fel-pógrafo para narrar la historia bíblica.

Escriba en tarjetas o fichas las siguientes tareas para los diferentes equipos.

Dios siempre está presente. ¿Cómo le demostró al pueblo de Israel que Él estaba con ellos?

Dios es poderoso. ¿Qué tipo de acto poderoso realizó Él para demostrar su gran poder?

Dios es fiel. ¿Cuáles palabras de Dios a Moisés se hicieron realidad?

Dios tiene toda autoridad. ¿Por qué Dios cambió la mente del faraón acerca de dejar al pueblo de Israel salir de Egipto?

¿Cómo respondieron los hijos de Israel cuando oyeron que el faraón y su ejército se estaban acercando? ¿Qué debieron hacer ellos?

¿Cómo respondieron los hijos de Israel después que el faraón y su ejército se habían ahogados?

Divida a los niños en tres grupos diferentes. Cada uno debe tener dos tarjetas.

Recuérdeles que no pueden decir sus respuestas en voz alta durante la historia bíblica. Al final de la historia bíblica, los diferentes grupos leerán sus preguntas y darán sus respuestas.

Presentación:

Moisés y Aarón dirigieron al pueblo de Israel a salir de Egipto, pero ellos no escogieron el cami-no para salir de este lugar. Dios estaba con ellos,


y Él escogió el camino. Durante el día Él estaba en forma de una gran nube que se movía lentamen-te ante el pueblo. Durante la noche, esa nube se convertía en una columna de fuego, y Dios velaba por ellos mientras dormían. Por la noche o por el día, la gente podía mirar la columna de fuego o la nube y decir: “Nuestro Dios está con nosotros. Él nos está enseñando el camino”.

Después que el pueblo de Israel salió de Egipto, Dios le dirigió hacia el mar Rojo. En este lugar acamparon por una noche, esperando descan-sar para reanudar su marcha. Pero de repente, alguien alertó al campamento gritando: “¡El ejér-cito de faraón nos persigue!”

El ejército de faraón venía tras ellos. Y el mar Rojo estaba frente a ellos. No había ningún lugar para escapar.

La gente comenzó a decirle a Moisés:¿Por qué nos trajiste hasta aquí para morir? Mejor nos hu-biéramos quedado como esclavos en Egipto en vez de morir aquí en el desierto”.

Moisés clamó a Dios por ayuda. “Háblale al pue-blo. Dile que se estén tranquilos”, Dios dijo. “No temáis. Observad cómo Yo os salvaré. Los egip-cios que ven hoy, nunca los volverán a verán”.

La nube se movió hacia la parte de atrás del cam-pamento de Israel. La misma se detuvo entre el ejército del faraón y el pueblo. Toda la noche el pueblo de Israel tenía luz que provenía de la co-lumna de fuego, pero para los egipcios era una nube de densa tiniebla. La mañana siguiente, Dios le dijo a Moisés: “Dile al pueblo que mar-chen. Levanta tu vara sobre el mar Rojo y diví-delo”.

Moisés simplemente hizo lo que Dios le dijo que hiciera. Dios envió un fuerte viento. El viento creó un camino a través de las aguas y secó el suelo del mar. A cada lado del camino seco el agua se levantaba como una pared hasta que todos los del pueblo habían llegado hasta el otro lado.

Cuando la nube se levantó, el faraón vio a los is-raelitas caminando en un camino seco. El faraón ordenó a sus soldados a que los siguieran, pero el camino se había convertido en lodo. Las rue-das de las carretas comenzaron a atascarse en el lodo. Los caballos comenzaron a hundirse. Luego, las paredes de agua cayeron sobre ellos. El faraón y su ejército se ahogaron.

El pueblo de Israel estaba libre. Dios los había salvado de sus enemigos. Moisés escribió un her-moso himno alabando a Dios por lo que había hecho. Toda la gente danzó, cantaron y gritaron de gozo y alegría.


Salmo 150:2

Preparación:

Escriba el Salmo 150:2 en el pizarrón.

Crayones o marcadores.

Las palabras del versículo de memorización bíbli-ca escritas en tarjetas y colóquelas en las paredes del salón.

Explicación:

Lea el Salmo 150:2 con los niños. ¿Pueden en-contrar dos razones por la que debemos alabar al Señor en este verso? Escoja a un niño para que le haga un círculo a cada razón. Debemos alabar-le por sus hechos poderosos. ¿Pueden nombrar algo maravilloso que el Señor haya hecho y ala-bar al Señor por Su grandeza? ¿Pueden mencio-nar algo que realmente le gusta de Dios? Cuando le adoramos por Su grandeza le estamos alaban-do por lo que Él es un padre amoroso, poderoso y fiel. Así que, alabamos a Dios por las cosas que ha hecho y por quien Él es.


“La pared”

Coloque las palabras del versículo de memoriza-ción de hoy en la pared. Pídale a cada niño que se pare frente a una de las palabras. Luego, cada niño puede decir estas palabras en el orden co-rrecto. Después que el versículo haya sido repeti-do varias veces diga: “Cambien”. Los niños deben encontrar otra palabra y pararse frente a ella. Continúe esta actividad hasta que todos los niños sepan el versículo.


Juego “Escríbelo”


Preparación:

Dos hojas de cartulina dividida en dos columnas. La primera columna de cada hoja debe decir: “Lo Que Él Ha Hecho” y la segunda columna “Quien Es Él”.

Dos marcadores o crayones

Presentación:

Divida los niños en dos equipos. Pídale a cada equipo que escoja a un reportero. Entréguele a cada equipo una hoja de cartulina y el mar-cador o crayón. El objetivo del juego es escribir todos los poderosos hechos y características de

Dios que puedan pensar en el tiempo indicado. Cada equipo tendrá por lo menos tres minutos para pensar en los hechos maravillosos de Dios. Cuando hayan pasado los tres minutos reúna a los equipos. Uno de los equipos leerá su lista de hechos maravillosos de Dios. Si el otro equipo ha escrito los mismos hechos, ambos deben borrar los que tengan en común. Si nadie más lo tiene, se debe hacer un círculo alrededor de éste. Cada hecho que tenga un círculo tendrá el valor de un punto. Sume los puntos para ver quién tiene más características y hechos poderosos circulados. El equipo con el mayor número de círculos es el ga-nador.


Adoramos a Dios Cuando...Cantamos Alabanzas .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: 2 Crónicas 20:1 -28 Versículo del Club de Memorización Bíblica:

Salmos 95:1 “Venid, celebremos alegremente á Jehová. Cantemos con júbilo a la roca de nuestra salud”.

DEVOCIONAL:

”¿Qué canción es esta?”

Preparación:

Tome una cinta de audio en blanco y grabe a un pia-

nista tocando el coro de varios himnos de adoración, o pídale a

alguien que sepa tocar piano que lo grabe para

esta actividad.

Recorte notas musicales en cartulina.

Presentación:Permita que los niños escuchen con detenimien-to cada coro. La primera persona que reconozca el coro debe levantar su mano. Luego de ser re-conocido debe decir el nombre del coro. Si está en lo cierto se le entrega una nota musical. Si se equivocó entonces continúe tocando el coro hasta que sea respondido correctamente. El niño que tenga más notas musicales gana.

Después del juego discuta lo siguiente:

¿En qué se parecían cada una de estos himnos? Sí, éstos daban alabanza o gloria a Dios. En la Biblia encontramos hombres y mujeres que le dieron alabanzas a Dios al cantarle. En la lección bíblica de hoy algo maravilloso sucede cuando el pueblo de Dios le alaba.

LECCIÓN BÍBLICA:

“Dios trae victoria a través de la alabanza”

Preparación:


Cartulinas Marcadores o crayones Figuras o láminas para el felpógrafo

Presentación:

Supongamos que uno de ustedes es el rey de un pequeño país. Tus oficiales te han informado que un gran ejército está marchando hacia tu país. ¿Qué harías para defender tu país y las personas que lo habitan? Permita que los niños hagan una lista de cosas que un gobernador podría hacer para defender su nación.

Eso es lo que sucedió en la historia bíblica de hoy. Un rey muy bueno llamado Josafat recibe la no-ticia de que un gran ejército se ha formado para pelear en contra de él. ¿Qué hará Josafat para defender su país? Revise la lista de que los niños hagan preguntando: “¿Creen que él...?”

Después de escuchar las horribles noticias, Jo-safat tuvo mucho miedo. De hecho, se pregun-tó qué debía hacer. Josafat tomó una sabia muy decisión. Él escogió confiar en Dios por ayuda. Josafat llamó a todo el pueblo de Judá para que vinieran a Jerusalén para orar y ayunar. Cuando todos, inclusive los niños, estaban a la puerta del templo, Josafat oró a Dios pidiéndole que prote-giera el país de Judá y su gente.

Dios escuchó la oración de Josafat. Él estaba complacido de que Josafat y el pueblo buscaran Su ayuda. Él les habló por medio de uno de sus ministros.

“¡No temáis! Esta batalla no es vuestra. Esta es mi batalla. Mañana, vayan y ataquen al enemigo. Pero no tendrán que pelear. Observen lo que Yo haré por ustedes”.

Cuando el rey Josafat y el pueblo oyeron las pala-bras que Dios había dicho por medio de su minis-


tro, cayeron sobre sus rostros y adoraron al Se-ñor. Los sacerdotes del templo cantaron himnos de alabanza los cuales podían ser oídos por toda la ciudad.

Al otro día, temprano en la mañana, el ejército de Judá se reunió. Todos los soldados estaban armados y listos para pelear. Pero el rey Josafat decidió que los soldados no irían primero a la ba-talla. “Yo quiero que el coro de adoradores sea el primero en la marcha. Ellos deben ir y enfrentar-se al enemigo cantando este himno: “Glorificad a Jehová, porque Su misericordia es para siempre”.

El coro dirigía la marcha mientras cantaban al Se-ñor. En el preciso momento que comenzaron a cantar, el Señor hizo que los soldados enemigos comenzaran a pelear entre ellos mismos. Cuan-do el ejército de Judá hubo llegado al campo de batalla, todo lo que podían ver en kilómetros a la redonda era una gran cantidad de soldados muertos. Dios había peleado su batalla porque cantaron alabanzas a su nombre.

Discusión:

Antes de nuestra lección bíblica hicieron una lis-ta de cosas que el rey podía hacer si un ejército enemigo estuviera tratando de invadir su país. Ahora, hagamos una lista de lo que hizo el rey Josafat.

¿Cómo las cosas que hizo Josafat ayudaron a de-rrotar al enemigo?

Cuando tienen un problema en la casa o en la es-cuela o con algún amigo, ¿cómo tratan de resol-ver ese problema?

¿Qué hizo Josafat que ustedes pueden hacer?

MEMORIZACIÓN ESCRITURAL: Salmo 95:1:

Preparación:

Escriba el Salmo 95:1 en el pizarrón Consiga car-tulina y marcadores o crayones

Explicación:

Lea el Salmo 95:1 junto con los estudiantes y pre-gunte las siguientes preguntas: ¿Qué quiere el escritor del Salmo que hagamos?

¿A quién le cantan?

¿Por qué piensan que el Señor es llamado la “roca de la salvación?”

¿Alguna vez han cantado un himno de alabanza al Señor cuando estaban solos?

¿Por qué cantan al Señor?


Aliente a los niños que compongan un coro de alabanza al Señor. El coro más simple de crear es una letanía. La letanía es una oración en la que una de las frases es repetida una y otra vez luego de cierto pensamiento.

Permita que los niños hagan una lista de cosas por las que quisieran dar gracias al Señor; tales como: la creación del mundo, el perdón de nues-tros pecados, darnos la vida, por ser poderoso, etc.

Permita que los niños escojan una línea para ser repetida. Puede ser una línea de la lección bíbli-ca: “Glorificad a Jehová, porque Su misericordia es para siempre”. O puede ser el Salmo 95:1, el versículo de memorización bíblica.

Escriba la letanía al hacer una lista de la alabanza de cada uno de los niños e inserte la línea que se repite después de cada alabanza.

Léala todas juntas y dígale a los niños que la can-ten usando la melodía de algún himno conocido, o creen una melodía nueva para su himno de ala-banza.


Estudio bíblico—”Ellos cantaron una canción”

Preparación:

Escriba cada personaje y cada cita bíblica en una tarjeta separada.

Moisés Éxodo 15:1-5

El Pueblo de Israel Números 21:16-18

David 2 Samuel 22:1-4

María Lucas 1:46-49


También escriba las siguientes preguntas en cada tarjeta o ficha:

¿Quién cantó la canción? ¿Por qué cantó la canción? ¿Qué palabras de alabanza cantó a Dios?

Papel periódico Lápices, crayones

Presentación:

Divida la clase en dos equipos. Entréguele a cada equipo una tarjeta. Dígale que lean el pasaje bí-blico, respondan las preguntas y dibujen al per-sonaje bíblico. Luego, cuando los equipos hayan completado su dibujo, ellos deben compartir sus dibujos y responder a las preguntas.


Adoramos Cuando... Hablamos Palabras de Alabanza .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Escritura de la Lección: Lucas 19:29-40 Versículo del Club de Memorización Bíblica:

Salmos 145:11 “La gloria de tu reino digan, y hablen de tu fortaleza”.


DEVOCIONAL:

“Grafito de Alabanza”

Preparación:

Pegue con cinta adhesiva una hoja de papel periódico en la pared.

Marcadores o crayones

Presentación:

Mientras los niños entran al salón de clase entré-guele marcadores de colores, crayones o lápices. Ellos deben ir a la pared y escribir o ilustrar unas palabras de adoración sobre el papel periódico. Antes que comience la lección bíblica, los niños deben compartir algunos de los grafitos de ala-banza.

LECCIÓN BÍBLICA:

“Los discípulos cantan alabanzas”

Preparación:

Ramas de palma o algún otro tipo de árbol

Piezas de tela

Cintas musicales para usarlas como trasfondo du-rante la actividad, opcional

Presentación:

Los niños deben preparar un drama de Lucas 19:36-40. Alguien hará el personaje de Jesús, unos niños serán los líderes religiosos y el resto de los niños pueden ser los discípulos.

Los niños deben escuchar mientras usted lee la historia. Luego, ellos trabajarán juntos para pre-parar un pequeño drama de la historia. Cuando estén listos, pueden presentar la historia mien-tras usted lo narra. Sería bueno darles a los niños que estarán actuando una copia de las partes ha-bladas.

Presentación: NARRADOR:

DISCÍPULOS:

NARRADOR:

LÍDERES RELIGIOSOS:

En unas cuantas semanas Jesús morirá colgado de una cruz por nuestros pecados. Pero hoy, todos estaban pensando cosas maravi-llosas acerca de Jesús mientras Él cabalgaba por Jerusalén. La gente se reunía a la orilla de los caminos para verle. Ellos tendían sus man-tos en las calles para que el polli-no pudiera caminar sobre ellos. Mientras Jesús cabalgaba, Sus discípulos pensaban de todas las cosas buenas que Él había hecho. Ellos comenzaron a dar alabanzas a Él.

“Bendito el rey que viene en el nombre del Señor. Paz en el cielo, y gloria en lo altísimo”.

Muchos de los que se encontra-ban entre la multitud se sintieron igual que los discípulos de Jesús. Ellos habían visto los maravillosos milagros que había realizado, por lo que sabían que era un Maestro mayor. Pero los líderes religiosos estaban celosos.

Escuchen las palabras que están diciendo estas personas. Jesús no es un rey. ¿Acaso piensa Él que es


mayor que el César? ¿Está plani-ficando Él destronar al gobierno romano? Esto se nos está salien-do de las manos, me parece que debemos hablar con Jesús.

Así que los líderes religiosos se abrieron pasó entre las multitu-des y alcanzaron a Jesús.

Jesús, necesitamos hablar contigo por un momento. ¿Oíste lo que Tus discípulos están diciendo? ¡Di-les que se callen!

Si mis seguidores no me alaban, las piedras que están junto al ca-mino comenzarán a decir palabras de alabanzas. ción:


Salmo 145:11

Preparación:

Escriba el Salmo 145:10, 11 en una cartulina.

Explicación:

Para entender el versículo de memorización bíbli-ca de hoy necesitamos leer el versículo anterior.

Leamos los versículos 10 y11 juntos. ¿Quién va a dar alabanzas? Sí, todos los seres vivientes.

¿De qué hablarán mientras alaban al Señor? Sí, hablarán de la gloria del reino de Dios y de los poderosos actos que Dios ha hecho.

¿Dónde está el reino de Dios? ¿Está su reino sola-mente en el cielo?

¿Qué acto maravilloso ha hecho Dios por ti?


Permita que los niños escriban un poema usando el Salmo 145:11 como una frase repetitiva. Alien-te a los niños para que incluyan varias criaturas en su alabanza. Por ejemplo: Las aves cantan ala-banzas Los leones rugen sus alabanzas El pueblo habla del gran gozo de la gloria, y de su poder. (Línea repetitiva)

NARRADOR:

LÍDERES RELIGIOSOS:

JESÚS:


Escritura Creativa “Piedra que habla”.

Preparación:

Varias piedras suaves para cada niño.

Lápices de fieltro para escribir en las piedras, o marbetes con pegamentos para escribir en ellos y pegarlos en la piedra.

Presentación:

¿Alguna vez han escuchado a una piedra hablar? En nuestra lección bíblica de hoy escuchamos que Jesús que si nadie más lo alababa las piedras gritarían. Imagínense lo que dirían las piedras si ellas pudieran alabar a Jesús.

Dígales a los niños que deben dar alabanzas al Señor creando “piedras de alabanzas” y luego es-cribiéndolas o pegándolas en las piedras.

Cuando los niños hayan escrito alabanzas en cada piedra, pídale que las compartan los unos con los otros. Luego de compartirlas, coloque las piedras de forma tal que formen un camino de piedras de alabanzas. Cada niño puede caminar en me-dio del camino y leer las “piedras de alabanzas”.


Adoramos Cuando...Vamos a la Iglesia .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: 2 Crónicas 5:1-14

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Salmos 100:4—”Entrad por sus puertas con reconocimiento,

por sus atrios con alabanzas”.

DEVOCIONAL:

”¡Vamos a la iglesia es una bendición!”

Preparación:

Consiga cinta adhesiva y ponga varias largas tiras de papel juntas.

Lápices

Presentación:

¿Saben cómo se sintió el rey David acerca de ir a la iglesia? En el Salmo 122 dice: “Yo me alegré con los que me decían: Á la casa de Jehová ire-mos”.

El ir a la iglesia nos alegra porque recibimos ben-diciones cada vez que vamos. Mencionemos unas cuantas de las bendiciones que recibimos cuando asistimos a la iglesia.

Deje que cada niño escoja a un compañero. En-tréguele a cada equipo una hoja de papel y un lápiz. Cada equipo debe escribir las bendiciones que hayan recibido por ir a la iglesia. Las bendi-ciones deben ser numeradas mientras las escri-ben. Cuando se haya terminado el tiempo, per-mita que el equipo que escribió más bendiciones lea su lista de bendiciones a los otros niños.

LECCIÓN BÍBLICA:

“Adoramos cuando...vamos a la iglesia”

Preparación:

Cuadro de historia bíblica, figuras o láminas para el felpógrafo.


Presentación:

Finalmente el templo fue terminado. El Rey Salo-món llamó a los líderes de Israel para que vinie-ran a la dedicación.

Mientras los líderes de Israel observaban, los sa-cerdotes llevaban el arca que el rey David había construido, desde el tabernáculo hasta el tem-plo, que Salomón su hijo construyó. El rey y el pueblo iban delante de los sacerdotes que hacían los sacrificios. Ellos sacrificaron tantos animales que nadie podía contarlos.

Los sacerdotes cargaban el arca a la habitación más íntima del templo. Ellos la pusieron debajo de las alas de los ángeles. Mientras los sacer-dotes salían de esa habitación, el coro y los que tocan trompetas se reunieron para alabar y dar gracias al Señor. Los címbalos y otros instrumen-tos se les unieron. El coro levantó sus voces en actitud de alabanza.

“Porque Él es bueno, y Su misericordia permane-ce para siempre”.

Luego, Dios llenó el templo con Su presencia. To-dos adoraron y dieron gracias a Dios porque sa-bían que Dios estaba complacido con el templo que habían construido para Él.

Discusión:

Salomón construyó un templo donde la gente ve-nía a adorar a Dios. Hoy adoramos a Dios en las iglesias. ¿Qué hacen en la adoración de la iglesia que Salomón y el pueblo de Israel hacían cuando adoraban? ¿Qué hacen que es diferente? ¿Qué hacen que ellos no hacen?


Salmo 100:4


Preparación:

El Salmo 100:4 escrito en una cartulina.

Piezas de papel de construcción con las siguien-tes respuestas escritas en ellos.

¿Tengo que hacerlo?

¡No puedo esperar para vestirme con mi traje nuevo!

Hoy espero poder sentarme con mis amigos en la iglesia.

La iglesia es TAN aburrida.

La iglesia es para afeminados.

Escriba cada palabra del Salmo 100:4 en tarjetas o fichas.

Escriba las palabras: “Recita el versículo” en una tarjeta o ficha.

Explicación:

Cuando mamá o papá te dicen “¡llegó el momen-to de irnos a la iglesia!” ¿Cuál es tu respuesta? Los niños deben bajar sus cabezas y colocarlas en la mesa, cerrar sus ojos y extender su mano dere-cha hacia el frente. Mientras lee cada respuesta de las tarjetas los niños deben hacer una señal de aprobación o desacuerdo. Luego de terminar le-yéndolas los niños pueden levantar sus cabezas.

Nadie vio cuál fue la respuesta cuando mamá y papá le dijeron “¡llegó el momento de irnos a la iglesia!”, pero Dios sabe cómo se siente en rela-ción a venir a Su casa. ¿Qué dos actitudes debe-mos tener cuando venimos a su casa?


Los niños deben formar un círculo. Pase las tar-jetas entre ellos. Cuando haga la señal para que el juego comience, los niños empezarán a pasar las tarjetas entre sí en el círculo. Cuando haga la señal para que se detengan el niño que tenga la tarjeta que dice “Recita el versículo” debe decir el Salmo 100:4.


Estudio Bíblico “Ellos adoraron en la casa del Se-ñor”

Preparación:

Haga una lista de las siguientes referencias bíbli-cas:

Hechos 3:1 Hechos 9:19, 20 1 Reyes 8:10 Hechos 2:46 2 Crónicas 34:30 Juan 7:14 Éxodo 33:9 1 Reyes 2:28 2 Reyes 19:14

Presentación:

Las personas siempre han adorado a Dios cuan-do van a la iglesia, al templo o al tabernáculo. En nuestra actividad de hoy descubriremos algunas personas que fueron a la “iglesia” a adorar a Dios.

Divida la clase en dos equipos. Escoja un capitán para equipo. Lea una referencia. Permita que los niños lean la referencia en alta voz. Luego diga “cargar”. El primer equipo que encuentre y lea el versículo recibe 50 puntos. El capitán de ese equipo debe escoger a un compañero para que identifique la persona que fue a la casa del Señor en el versículo. Si el niño contesta correctamen-te, su equipo gana 100 puntos más.


Adoramos Cuando...Oramos .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Daniel 6

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Salmos 5:3 ”Oh Jehová, de mañana oirás mi voz.

De mañana me presentaré a ti, y esperaré”.


DEVOCIONAL:

“Háblame de la oración”

Preparación:

Si es posible, dibuje un bosque-jo y haga un patrón de un niño inclinando su cabeza para orar. Recorte cinco siluetas de este patrón. En cada patrón escriba una de las siguientes preguntas:

¿QUÉ es orar? ¿POR QUÉ debemos orar? ¿POR QUÉ cerramos nuestros

ojos cuando oramos? ¿DÓNDE podemos orar? ¿CUANDO debemos orar?

Presentación:

Divida los niños en cinco equipos. Entréguele a cada equipo una silueta. Ellos deben ponerse de acuerdo para escribir sus respuestas en la parte de atrás de la silueta. Ellos pueden usar la Biblia como ayuda para preparar sus respuestas.

Luego de tres o cuatro minutos los niños deben parar. Luego cada uno debe hablarles a los de-más acerca de la oración. Como maestro, inserte ciertos puntos importantes que hayan sido igno-rados y ayude a los niños a cuestionar cualquier respuesta que no sea válida.

LECCIÓN BÍBLICA:

“Daniel ora”

Preparación:

Escriba las siguientes citas bíblicas en diferentes

tarjetas o fichas:

Equipo 1: Daniel 6:1-5Equipo 2: Daniel 6:6-9Equipo 3: Daniel 6:10Equipo 4: Daniel 6:11-17Equipo 5: Daniel 6:18-21Equipo 6: Daniel 6:22, 23Equipo 7: Daniel 6:24 Papeles de dibujar, lápices y crayones.

Presentación:

Forme siete equipos de niños. Entréguele a cada equipo una tarjeta que contenga una referencia de la Escritura. Instruya a los niños a que lean los versículos y discuta con ellos cuál es el evento más importante en el versículo. Luego, decida cómo ellos ilustrarán ese evento. Cada equipo debe tener papeles, lápices y crayones para usar-los cuando ilustren sus citas bíblicas. Permítales a los niños de ocho a diez minutos para que los niños completen su ilustración.

Reúna a los niños nuevamente. El equipo #1 debe hablar acerca de lo que sucedía en los versículos que le fueran dados. Pueden usar su ilustración como una ayuda visual. Cuando el equipo haya finalizado, pegue a la pared su ilustración. Luego, el equipo #2 puede hacer su presentación.


Salmo 5:3

Preparación:

Escriba Salmo 5:3 en una cartulina. Consiga papel para cada niño.



Explicación:

Lea el Salmo 5:3.

Este versículo fue escrito por el rey David. Él oró a Dios en un tiempo de necesidad específi-co. ¿Cuándo fue esto? ¿Piensan que Dios estaba esperando que David hablara con Él cada maña-na? ¿Por qué? ¿Tienen un momento específico de oración? ¿Creen que Dios está esperando que hablemos con Él cada día a esa misma hora?


Cada niño debe escribir el versículo en sus pro-pias palabras. Pueden incluir la hora del día cuan-do oraron en el versículo.


Arte “Un recordatorio de oración”

Preparación:

Hojas de papel Lápices Tijeras

Presentación:

Cada niño debe dibujar su mano en una hoja de papel. Luego comparta este recordatorio de ora-ción con los niños.

El dedo pulgar es el dedo más cerca de nosotros. Éste nos recuerda orar por nuestros familiares, amigos, vecinos y la familia de la iglesia. El dedo índice es usado para señalar, para disciplinar y para avisos. El mismo nos recuerda orar por nuestros maestros, ministros y otras personas que Dios usa para mostrarnos su voluntad.

El dedo del medio es el más alto, sobresale por encima de los demás. Nos recuerda orar por to-dos aquéllos que están en autoridad: presiden-tes, jueces, policía y otros.

El próximo dedo es el más débil porque es aquél que menos usamos. Éste nos recuerda de orar por los pobres, enfermos, desamparados e infe-lices.

El dedo pequeño me recuerda de orar por mí mismo.

Los niños pueden dibujar un cuadro de sus ma-nos para que se relacione a la oración, una per-sona arrodillada, Daniel en el pozo de los leones.

Adoramos a Dios Cuando...Leemos Su Palabra .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Nehemías 8:1-12

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Salmos 119:162 “Gózame yo en tu palabra,

como el que haya muchos despojos”.

DEVOCIONAL:“Vamos a cazar”

Preparación:

Haga una copia de la siguien-te lista para cada niño. No

incluya las palabras que se encuentran en los paréntesis.

Salmo 31:3 (roca) Salmo 1:3 (hoja) Génesis 1:11a (hierba) Apocalipsis 18:19a (polvo)Job 14:2 (flor) Salmo 11:28 (rama) Una pequeña bolsa para cada niño.

Presentación:

¿Alguna vez han ido de caza? Hoy vamos a usar la palabra de Dios para ayudarnos a encontrar teso-ros maravillosos en el mundo que Dios ha hecho.

Permita que cada niño escoja un compañero. Cada equipo debe tener una copia de las pistas del tesoro. Antes que los niños puedan salir a ca-zar, ellos deben leer todos los versículos, descu-brir el tesoro que tienen que buscar, y escribir el tesoro al lado del versículo. Cuando los niños ha-yan completado esta tarea pueden salir a buscar el tesoro. Tenga a alguien en el exterior para que observe a los niños que van de caza. Luego que el tesoro haya sido encontrado, dele a los niños una pequeña porción de la Escritura o algo que contenga el versículo bíblico. Recuérdele que la Palabra de Dios es el tesoro más importante.

LECCIÓN BÍBLICA:


“Esdras lee la Ley de Dios al pueblo”

Preparación:

Use figuras o láminas para felpógrafo para narrar la historia bíblica.

Presentación:

Los niños deben estar puestos en pie. Dígale que les va a leer la Palabra de Dios. Ellos deben per-manecer en pie mientras se lee la Biblia. Mien-tras lee, pídale a otro adulto que le tome el tiem-po. Lea por dos minutos.

¿Por cuánto tiempo creen que leí la Biblia? ¿Fue por mucho tiempo? Le leí la Biblia por dos mi-nutos pero en nuestra lección de hoy vamos a aprender acerca de un hombre que leyó la Biblia al pueblo por una mañana completa.

Nehemías, el gobernador de Jerusalén, un minis-tro de Dios, deseaba que las personas que vivían en Jerusalén le pudieran entender. Él reunió al pueblo cuando el sol se levantaba en la mañana. Se agruparon en la calle que estaba frente a la entrada del agua.

Esdras se puso en pie en una alta plataforma y abrió el libro que contenía la Palabra de

Dios. Cuando Esdras abrió el libro, todos se pu-sieron en pie. Él alabó al Señor por Su grandeza y las maravillas que había hecho con Su pueblo. Las personas levantaron sus manos y gritaron: “¡Amén. Amén!”

Luego, Esdras leyó la ley para que todos pudieran entenderla. Él leyó desde temprano en la maña-na hasta la tarde. Todos escuchaban atentamen-te. La Palabra de Dios tocó sus corazones y co-menzaron a llorar.

Cuando Esdras hubo terminado, Nehemías le dijo


a la gente: “¡No lloren, este es un día santo para el Señor!”

Así que todos se marcharon hacia sus casas y co-mieron y compartieron con sus vecinos. En toda la ciudad hubo gozo y celebración porque enten-dieron la Palabra de Dios.


Preparación:

Escriba el Salmo 119:162 en una cartulina.

Un pequeño tesoro (como un dulce) para cada niño alrededor del salón de clase.

Escriba cada palabra del versículo de memoriza-ción en una tarjeta. Esconda las tarjetas debajo de las sillas de los niños antes de que comience la sesión.

Explicación:

Lea el Salmo 119:162 con los niños.

El día de hoy he escondido unos pequeños teso-ros en este salón. Cuando alguien haya encontra-do uno de los tesoros regrese a su asiento.

Cuando todos los niños hayan encontrado un te-soro, discuta lo siguiente:

¿Cómo se sintieron cuando encontraron el pe-queño tesoro? ¿Cómo se sintieron cuando leen la Biblia? El Salmo 119:162 nos habla de que debe-mos estar felices cuando leemos nuestras Biblias de la misma forma que cuando encontramos un tesoro.


Dígales a los niños que las palabras del versículo de memorización de hoy está escondido y que deben buscarlo. Haga una señal a los niños para que comiencen a buscar. Cuando encuentren una tarjeta deben sentarse. Permita que el niño que tiene la primera palabra del versículo se pon-ga en pie y diga esa palabra. Luego, el niño que tenga la próxima palabra debe ponerse en pie y decir su palabra. Continúe hasta que el versículo haya sido dicho completamente y los niños ha-yan intercambiado tarjetas. Repita la actividad

una vez más.


Estudio bíblico ”La Palabra de Dios es mi tesoro”

Preparación:

Colecte suficientes pequeños vasos desechables, o canastitas o cajitas pequeñas para que cada niño tenga uno.

Recorte pequeños cuadros (2x2) de papeles para que cada niño por lo menos tenga cinco.

Consiga crayones, marcadores, listones de colo-res, etc. para adornar la canastita.

Presentación:

El versículo de memorización bíblica de hoy com-para la Palabra de Dios con un tesoro. ¿En qué sentido es la Palabra de Dios semejante a un te-soro? ¿Qué hace que la Palabra de Dios sea espe-cial para nosotros?

Hoy haremos un tesoro que contenga la Palabra de Dios. Escriba cada uno de tus versículos favori-tos de la Escritura en un cuadrito de papel. Doble el cuadrito y póngalo en la cajita. Cada vez que necesiten oír la Palabra de Dios, abra la caja y en-cuentre un tesoro de parte de la Palabra de Dios.

Cuando el niño haya escrito varios versículos de la Escritura, puede decorar su caja del tesoro.


Adoramos a Dios Cuando...Le Obedecemos .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: 1 Samuel 15:1-28

Versículo del Club de Memorización Bíblica: 1 Samuel 15:22 “Y Samuel dijo: ¿Tiene Jehová tanto contentamiento con los

holocaustos y víctimas, como en obedecer a las palabras de Jehová? Ciertamente el obedecer es mejor que los sacrificios...”


DEVOCIONAL:

”Lo que hace que Dios sonría”

Preparación:

Ninguna

Presentación:

Escoja a un niño para que sea el rey. Dígale al rey que no debe sonreír a menos que los niños hagan algo que sea de obedien-cia a la Palabra de Dios.

El rey debe sentarse en una silla con una cara seria, y usted tie-ne que presentarlo a los niños.

Forme equipos de cuatro niños o menos. Cada equipo debe pasar ante el rey y hacer o decir algo que hará que el rey sonría. Cada equipo tendrá solamente una oportunidad para hacer sonreír al rey.

¿Qué cosas hicieron o no hicieron que el rey se riera? Rey ¿qué le hizo sonreír?

Escuchen con detenimiento la lección bíblica de hoy para poder descubrir lo que le agrada a Dios, y lo que hace que Él sonría.

LECCIÓN BÍBLICA:

“El rey Saúl desobedece”

Preparación:

Escriba las siguientes preguntas en tarjetas o fi-chas:

¿Contra quién estaba luchando Saúl?

¿Qué le dijo el Señor a Saúl que hiciera?¿Cuál era el nombre del profeta a través del cual Dios habló? ¿Cómo desobedeció Saúl la Palabra de Dios? ¿Por qué Saúl guardó algunas cosas y algunas ovejas? ¿Cuál fue el castigo de Saúl por su des-obediencia? Use figuras o láminas para el felpógrafo para na-rrar la historia bíblica.

Presentación:

Un día, Samuel fue a visitar al rey Saúl. “Tengo un mensaje para ti, de parte del Señor”, dijo él. “Dios quiere que destruyas a todo el pueblo de Amalec. No guardes nada del botín, de las ovejas, los camellos o los bueyes. Destruye a todos los amalecitas.

Saúl juntó a su ejército y marcharon hacia la ciu-dad de Amalec. Pelearon contra los amalecitas y ganaron. Pero Saúl no obedeció la Palabra del Señor hablada por medio de Samuel. Saúl y sus hombres tomaron al rey Agag como prisionero y se quedó con lo mejor del botín.

Mientras Saúl y sus hombres marchaban de re-greso a sus casas, el Señor le habló a Samuel: “La-mento haber hecho a Saúl rey sobre mi pueblo. Él no obedece Mis mandamientos”.

Samuel estaba muy triste. Lloró toda la noche, orando para que Dios cambiara lo que había di-cho respecto al rey Saúl.

La mañana siguiente Samuel fue a ver a Saúl. Cuando Saúl vio a Samuel dijo: “Tan sólo he he-cho lo que Dios me ha ordenado que hiciera”.

“Entonces, ¿por qué puedo oír sonido de ovejas y bueyes?”, preguntó Samuel.

Saúl contestó diciendo: “He traído estos anima-



les para ser sacrificados al Señor”.

“Saúl, es mejor obedecer a Dios que ofrecerle sa-crificios. Como has rechazado la palabra del Se-ñor, Él te ha rechazado como rey de Israel”.

Discusión:

Cada equipo de la clase puede compartir sus pre-guntas y sus respuestas. Estimule a los demás ni-ños para que se expresen ya sea en contra o a favor con cada respuesta.


1 Samuel 15:22

Preparación:

Escriba la cita de 1 Samuel 15:22 en una cartulina o en el pizarrón.

Escriba cada palabra de 1 Samuel 15:22 y la refe-rencia en una tarjeta o ficha.

Explicación:

Lea 1 Samuel 15:22 con los niños.

¿Qué significa la frase “prestar atención?” Sí, sig-nifica escuchar y obedecer.

¿Qué ofreció Saúl a Dios en lugar de obedecer? Sí, ofreció sacrificios de bueyes y ovejas.

¿Qué ofrecemos a Dios en lugar de obedecer-le? A veces le ofrecemos nuestro tiempo. Esta-mos dispuestos a pasar tiempo leyendo la Biblia pero no estamos dispuestos a controlar nuestros temperamentos. Coloque las palabras “tiempo” sobre la palabra “sacrificio”. Es posible que que-ramos dar dinero para ayudar a alguien que está enfermo o hambriento o sin hogar. Pero quizás no estemos dispuestos a perdonar a una persona que nos ha maltratado. Coloque la palabra “dine-ro” sobre la palabra “sacrificio”. Permita que los niños sugieran otras cosas que estamos dispues-tos a hacer en lugar de obedecer.

¿Por qué Dios quiere nuestra obediencia más que cualquier otra cosa?


Pegue cada palabra en diferentes secciones de

las paredes del salón de clase. Pídale a uno de los niños que se ponga de pie cerca de cada palabra. Luego, los niños dirán la palabra frente a la cual están parados en la secuencia correcta.


Juego—”Contraseña de la Biblia”

Preparación:

Prepare “bolsillos de contraseñas” al doblar pie-zas de 6x9 pulgadas de papel construcción por la mitad y pegándolo en un lado de la parte inferior.

Recorte una pequeña ventana cerca de la aper-tura del bolsillo en uno de los lados. La ventanita debe ser lo suficientemente grande como para revelar una palabra a la vez.

Corte una pieza de papel de construcción de 2 1/2x9 pulgadas para cada lista de palabra.

Escriba cinco palabras relacionadas a la cinco úl-timas lecciones para cada equipo: Equipo A: Ora-ción, Esdras, el templo, Samuel, piedras. Equipo B: Salomón, ramas de palma, Daniel, la Biblia, ganado.

Presentación:

Divida a los niños en grupos de cuatro. Cada gru-po debe ser dividido en dos equipos. Los equipos tienen su turno para dar una pista de una pala-bra. Se anota un punto cuando se adivina la pala-bra. Se hace una lista para el equipo A y otra para el equipo B en cada grupo.

Los Seguidores de Jesus Confian en el .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Hechos 5:12-42

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Salmo 73:28 “Y en cuanto a mí, el acercarme a Dios es el bien:

He puesto en el Señor Jehová mi esperanza, para contar todas tus obras”.


DEVOCIONAL:

“Confiar es...”

Preparación:

Muestre la placa. ¿Qué es? Sí, es la placa de un oficial. ¿Le han pedido alguna vez a un policía que los ayude? Tal vez, si se perdieron, le hayan

preguntado cómo llegar a su casa. ¿Por qué le pregunta-

ron al agente de la policía?

Probablemente le pre-guntaron porque con-

fiaban en él. Sabían que se suponía que él los ayu-

dara.

En ocasiones, aunque confia-mos en el oficial de la policía, él no puede prote-gernos. ¿Por qué?

Existe Uno en quien siempre podemos confiar. Leyendo el versículo de memorización bíblica, ¿podrían decirme quién es? Permítales a los ni-ños leer el Salmo 73:28. Sí, podemos confiar en el Señor. ¿Nos puede proteger siempre? ¿Por qué?

LECCIÓN BÍBLICA:

“Los seguidores de Jesús confían en Él”

Preparación:

Escoja a varios de sus estudiantes para que dra-maticen la historia bíblica según usted la narre. De ser posible, practique antes de que comience la clase. Provéales vestuarios bíblicos o improvi-se utilizando cortes de tela, etc. Necesitará los siguientes personajes:

Líderes religiosos Pedro y otros discípulos Soldados Hombre que trae el mensaje

Presentación:

Después de que Jesús regresó al cielo, Sus segui-dores comenzaron a hacer exactamente lo que Él les dijo que hicieran. Ellos comenzaron a con-tarles a todos que Jesús había muerto en la cruz y que se había resucitado de los muertos para traer el perdón por el pecado. Los seguidores de Jesús también obraron maravillosos milagros en el nombre de Jesús.

Los líderes religiosos que habían crucificado a Je-sús se enojaron. “Debemos hacer algo para de-tenerlos”, decidieron ellos. Por eso capturaron a los seguidores de Jesús y los echaron en prisión.

Mientras los líderes dormían en sus camas esa noche, un ángel abrió las puertas de la prisión. Él se paró al lado de los discípulos. “Regresen al templo y cuéntenle más a la gente acerca de Je-sús”.

Temprano en la mañana, los líderes religiosos se reunieron para enjuiciar a los seguidores de Jesús. “Traigan a los seguidores de Jesús para enjuiciarlos”, le ordenaron ellos a los soldados. Cuando los soldados regresaron de la prisión, se encontraban solos.

“Encontramos a los carceleros parados frente a las puertas de la prisión, pero cuando entramos, no encontramos a nadie. Los seguidores de Jesús no están”.

Los líderes religiosos no sabían qué hacer. Mien-tras trataban de comprender lo que había suce-dido, alguien vino del templo con las increíbles



noticias. “Los hombres que echaron ayer en pri-sión están en el templo enseñándole al pueblo”.

“Vayan al templo y silenciosamente escolten fue-ra a los seguidores de Jesús. Tráiganoslos”, dije-ron los líderes religiosos.

Cuando los discípulos vinieron, los líderes les pre-guntaron: “¿No les ordenamos que no enseñaran acerca del hombre llamado Jesús? ¿Por qué nos desobedecieron?”

Pedro y los demás discípulos sabían que su con-fianza estaba colocada en Dios. Él los había li-brado de la prisión. Debido a ello se colocaron valientemente ante los malvados líderes religio-sos. “Debemos obedecer a Dios en vez de a los hombres”.

Estas valientes palabras hicieron que los líderes religiosos se enojaran aún más. Ellos ordenaron que los discípulos fueran agolpeados severamen-te y enviados a sus casas.

Aunque sus espaldas sangraban, los discípulos alabaron a Dios debido a que Él los había libera-do de la prisión y les había permitido contar las buenas nuevas acerca de Jesús.


Salmo 73:28

Preparación:

Escriba el Salmo 73:28 en un cartelón o en un pe-dazo de cartulina.

Provéale cinco tarjetitas pequeñas a cada niño. Escriba en cada grupo de tarjetas el Salmo 73:28.

En la tarjeta 1 escriba: “Y en cuanto a mí, el acer-carme a Dios es el bien”. En la tarjeta 2 escriba: “He puesto en el Señor Jehová mi esperanza”. En la tarjeta 3 escriba: “Para contar todas tus obras”. En la tarjeta 4 escriba: “Salmo 73:28”. Deje la tar-jeta 5 en blanco. Deberá tener un grupo de tar-jetas con el versículo de memorización para cada niño.

Explicación:

Lea el Salmo 73:28 con los niños. Discuta los si-guientes puntos con los niños:

¿Por qué es bueno estar cerca de Dios?

¿Qué cosas pueden hacer para acercarse más a Él?

¿En quién confiaba el escritor de este versículo?

Menciona los nombres de algunas de las perso-nas en las cuales confías.

¿Es bueno confiar en esta gente? ¿Por qué? ¿Por qué no?

¿Por qué es bueno confiar en Dios?

¿Qué cosa maravillosa podrías declarar acerca de Dios?


Utilice un grupo de las tarjetas que hizo para mostrarle a los niños cómo preparar el versículo. Divida a los niños en cuatro grupos. Mezcle 4 gru-pos de tarjetas de cada grupo y entréguele cinco tarjetas a cada niño. Cada grupo deberá sentarse en un círculo mientras los niños sostienen las tar-jetas en sus manos. Los niños toman turnos qui-tándole una tarjeta a la persona que está sentada a su izquierda. El primer niño que logre obtener todas las tarjetas para completar el Salmo 73:28 deberá decir el versículo y ser declarado ganador.


Arte “Una placa de confianza”

Preparación:

Recorte varios círculos en forma de placa utili-zando papel grueso.

TijerasImperdibles Cinta adhesiva transparente

Presentación:

Permita que cada niño trace el patrón del círculo y que recorte su placa. (Si los materiales están limitados, recorte varios círculos para cada estu-diante antes de la clase.) Discuta con los niños lo que es la confianza y cómo podemos confiar en Dios. Pídales que escriban una simple consigna


acerca de la confianza. Estimule a los niños para que, utilizando las plumas de colores, creen una placa que contenga un símbolo para la confianza y la consigna que escribieron.

Cuando cada niño haya completado su placa, use la cinta adhesiva transparente para pegarle el im-perdible en la parte trasera.

Pablo Confia y Obedece .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Hechos 16:6-10

Versículo del Club de Memorización Bíblica:Proverbios 3:5 “Fíate de Jehová de todo tu corazón,

y no estribes en tu prudencia”.

DEVOCIONAL: “Confía con todo tu corazón”

Preparación: Recorte un corazón de una cartulina roja. Conviértalo en un rompecabezas y recórtelo.

Cartulina en blanco Marcadores Cinta adhesiva transparente

Presentación: Pídale a cada niño que consiga una pareja. Entré-guele un pedazo del rompecabezas y un marca-dor a cada equipo. Pídale a cada equipo que es-criba en su pieza del rompecabezas una manera en la que confían en el Señor.

Cuando cada equipo haya terminado, lea Prover-bios 3:5 con los niños. Pídale a cada equipo que comparta lo que escribieron en su pieza del rom-pecabezas. Recoja las piezas del rompecabezas. Doble la cinta adhesiva de tal forma que la par-te pegajosa quede a ambos lados de la pieza del rompecabezas. Permítales entonces a los niños formar el rompecabezas pegándolo del pedazo de cartulina en blanco.

Quite una pieza. Discuta la siguiente:

Cuando no le confías a Dios una parte de tu vida, ¿estás confiando en Él de TODO corazón? ¿Por qué es difícil confiar en el Señor con TODO nuestro corazón? ¿Qué podemos hacer que nos ayude a confiar en Él?

LECCIÓN BÍBLICA:

Preparación:

“Pablo Confía y Obedece”

Una semana antes de esta sesión, entréguele este monólogo a un adulto o adolescente. Pídale que se lo memorice y que esté preparado para presentárselo a los niños.

Vestuario bíblico

Presentación:

Me pregunto si pueden adivinar quién soy. Soy un judío, nacido en la ciudad de Tarso.

Cuando era joven, yo sostuve las túnicas mien-tras otros apedreaban a Esteban, un seguidor de Jesús.

Después de eso, busqué a los seguidores de Jesús y los eché en prisión.

Un día, mientras me encontraba viajando hacia la ciudad de Damasco, para perseguir a los cris-tianos de aquel lugar, fui cegado por una luz ce-lestial.

Desde ese momento, he sido un misionero, via-jando por todo el mundo para contarle a la gente que Jesucristo es el Hijo de Dios.

Sí, mi nombre es Pablo. Dios me dio un trabajo muy importante. Yo había de viajar por todo el mundo predicándole el mensaje de Jesús a todos los que no creyeren en Él. Yo fui dirigido por el Espíritu de Dios para ir a todos los lugares a los cuales fui llevado.

En una ocasión el Espíritu Santo me prohibió a mí y a mis compañeros ir a la región de Asia. Yo no lo comprendí, pero obedecí. Entonces me dirigí hacia el norte, a otra región.

Esa noche tuve un sueño. En mi sueño, vi a un



hombre que vivía en Grecia, quien me suplicaba diciendo: “Ven aquí y ayúdanos”. Yo sabía que el sueño había sido enviado por Dios. Él nos estaba enviando para que predicáramos el evangelio en Grecia. Inmediatamente abordamos un barco y zarpamos hacia ese país.

Le doy gracias a Dios que no traté de depender de mi propio entendimiento. Yo confié en Él, para que Él me demostrara el camino que tenía que seguir. Debido a que confiamos en Dios y Lo obedecimos, muchos griegos supieron acerca de Jesús.


Preparación:

Rompecabezas Escriba las palabras de Proverbios 3:5 en dos hojas de cartulina. Recorte el mismo número de piezas de rompecabezas de cada car-tulina. Coloque cada rompecabezas en un sobre.

Explicación:

Entréguele a cada estudiante una pieza de rom-pecabezas. Desearía que cada uno de ustedes mirara la pieza de rompecabezas que han recibi-do. ¿Podrían adivinar cómo es el rompecabezas mirando solamente su pieza? Es mucho más di-fícil ver el cuadro completo cuando lo único que tenemos de frente es una sola pieza, ¿por qué?

Permítales a los estudiantes formar el rompeca-bezas. ¿Ahora pueden decirme lo que es el rom-pecabezas? ¿Por qué?

Lea Proverbios 3:5. Cuando no comprenden algo que está sucediendo en sus vidas, lo que ocurre es que no tienen el cuadro completo frente a us-tedes. Sólo están mirando una “pieza del rompe-cabezas”.

¿Quién comprende el cuadro completo? ¿Es esta una razón por la cual debamos confiar en Él? ¿Por qué no debemos “depender de nuestro pro-pio entendimiento”?

Actividad de Memorización:Divida a los niños en dos equipos. Entréguele a cada equipo un sobre con las piezas del rompeca-bezas. Pídale a cada equipo que forme su rompe-

cabezas para descubrir el versículo de memori-zación de hoy. Lean el versículo justo después de que cada equipo termine de formar su rompeca-bezas del versículo de memorización.


Juego “Reina mora (peregrina) bíblica”

Preparación:

Dibuje una “Reina Mora” en una cartulina.

Escriba, en tarjetitas pequeñas, preguntas rela-cionadas con la lección de hoy. Puede preparar estas preguntas o permitir que los niños las pre-paren.

Monedas a ser utilizadas como marcadores.

Preguntas:

¿Cómo estuvo Pablo envuelto en la muerte de Esteban?

¿Qué le hizo Pablo a los seguidores de Jesús an-tes de conocer al Señor?

¿Cómo llegó Pablo a conocer al Señor?

¿Qué trabajo le dio Dios a Pablo para que hiciera?

¿A dónde quería ir Pablo cuando el Espíritu Santo le dijo que “no”?

¿Cómo le dijo el Espíritu Santo a Pablo a dónde tenía que ir?

¿A qué país envió el Espíritu Santo a Pablo y sus compañeros?

Cita el Salmo 3:5

Menciona una forma en la cual Pablo dependió de su propio entendimiento.

Menciona una forma en la que Pablo confió en el Señor Jesús.

Presentación:

Cada niño deberá sacar una tarjeta del gran nú-mero de tarjetas con preguntas. Si la pregunta es contestada correctamente, el niño puede mover su marcador un espacio. Si el niño no contesta la pregunta correctamente, tendrá que permane-cer en el mismo lugar.


David le Pide a Dios .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: 1 Samuel 23:1-4

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Proverbios 3:6 “Reconócelo en

todos tus caminos, y Él enderezará tus veredas”.


DEVOCIONAL:

“Simón dice”

Preparación:

Juegue el juego: “Simón dice”, según los niños entran al salón de clases. Recuérdele a los ni-ños que sólo han de obedecer el

mandato que comienza con la frase: “Simón dice”. Si no es-

cuchan las palabras: “Simón dice”, no han de obedecer

sus instrucciones.

Discuta lo siguiente des-pués de jugar el juego:

¿Por qué obedeciste (mencione el mandato que comenzó con “Simón dice”)?

¿Por qué no obedeciste (mencione el mandato que no comenzó con “Simón dice”)?

¿Qué ocurrió cuando obedeciste el mandato equivocado? Lea Proverbios 3:6 con los niños. El versículo bíblico nos recuerda que en todo lo que hacemos debemos pedirle a Dios que nos demuestre lo que es mejor.

¿Cómo podemos reconocerlo?

¿Cómo nos dirigirá?

¿Qué podría ocurrir si no seguimos sus caminos?

¿Qué ocurrirá si lo reconocemos?

LECCIÓN BÍBLICA:

“David le pide a Dios”

Preparación:

Escriba cada una de las siguientes preguntas en una tarjetita.

Preguntas:

¿Qué estaba ocurriendo en la ciudad de Keila?

¿Por qué le preguntó David a Dios dos veces si debía atacar a los filisteos que estaban causando problemas en Keila?

¿Qué dos preguntas hizo David acerca de Saúl y de los hombres de Keila?

¿Qué hizo Dios por David debido a que éste lo reconoció?

¿En cuántas ocasiones le preguntó David al Señor qué debía hacer en esta historia bíblica?

Divida a los niños en tres grupos. Entréguele dos tarjetas a cada grupo. Recuérdeles no gritar las respuestas durante la historia bíblica. Al final de la historia bíblica, pídale a cada equipo que lea su pregunta y dé sus respuestas. Si uno de los grupos no puede contestar sus preguntas, dele la oportunidad a los otros grupos para que la con-testen.

Lámina de David.

Presentación:

David fue escogido por Dios para tomar el lugar de Saúl como rey de Israel. Debido a esto, Saúl es-taba determinado a matar a David. Por esa razón David y los hombres que lo seguían me rodeaban por el campo, escondiéndose en las cuevas y los bosques.

Un día, un mensajero le trajo malas noticias a David. “Los hombres de la ciudad de Keila están en problemas. Los filisteos les están robando su grano. Debido a ello no tendrán alimento para el



invierno”.

David le preguntó inmediatamente al Señor: “¿Deseas que vaya y ataque a los filisteos? ¿De-seas que ayude a la gente de Keila?”

“Sí”, le respondió el Señor.

Pero cuando David se lo dijo a sus hombres, ellos no quisieron ir. “Estamos atemorizados aquí en nuestro propio país. No hay forma en que poda-mos ir a luchar contra el ejército filisteo”.

Debido a eso David volvió a preguntarle al Señor: “¿Deseas que vaya y ataque a los filisteos?

“Sí”, le respondió el Señor. “Ve a Keila. Yo te ayu-daré a derrotar a los filisteos”.

David y sus hombres fueron a Keila y pelearon contra los filisteos. Ellos destruyeron el ejército y se llevaron todo el ganado. El pueblo de Keila fue salvado.

Saúl escuchó acerca de la victoria de David sobre los filisteos. “Bueno”, pensó él, “David está en Keila. Esa es una ciudad amurallada. David está atrapado”. Saúl llamó a su ejército y comenzaron a marchar hacia Keila.

Pero había un ministro con David en Keila. “Pre-gúntale al Señor lo que debo hacer”, le dijo Da-vid. “Señor, ¿vendrá Saúl a Keila a capturarme? ¿Me traicionará el pueblo de Keila?

El Señor le respondió diciendo: “Sí, David.

Saúl viene. Los hombres de Keila te entregarán a manos de Saúl”.

David sabía lo que tenía que hacer. Él llamó a sus hombres y salieron rápidamente de Keila. Cuan-do Saúl supo que David se había escapado de Kei-la, dejó de marchar hacia la ciudad. Pero no dejó de buscar a David. A diario, Saúl buscaba a David, pero el Señor no le permitía encontrarlo.


Proverbios 3:6

Preparación:

Escriba Proverbios 3:6 en un cartelón o cartulina.

Marcadores o crayones

Recorte dos pares de once pisadas utilizando dos colores diferentes de papel de construcción. Es-criba una palabra del versículo de memorización bíblica en las pisadas de un color. Escriba la refe-rencia bíblica en la última pisada. Haga lo mismo con las pisadas del otro color. Esconda las pisadas por todo el salón en lugares difíciles.

Presentación:

Lean los versículos juntos y discutan el significa-do de cada frase. Permítales a cada niño subrayar cada frase utilizando marcadores o crayones de diferentes colores.

“Reconócelo” Reconocerlo a Él es admitir que el Señor está a cargo de tu vida. Cuando le pides que te ayude a tomar las decisiones correctas, lo estás reconociendo.

“En todos tus caminos” —¿Cuáles son algunas de las decisiones que debes tomar a diario en el ho-gar? ¿En la escuela? ¿En la iglesia? Estas son las maneras en las cuales debes reconocer a Dios.

“Y Él enderezará tus veredas”. Cuando le pides que te ayude con todas las decisiones que tienes que tomar a diario, Él te ayudará a tomar decisio-nes sabias. Él te ayudará a reconocer el camino correcto por el que debes pasar.


Divida a los niños en dos equipos. Dígales que el versículo de memorización bíblica de hoy está escondido en las pisadas por todo el salón. Debe-rán trabajar juntos para encontrar las pisadas de su color. Pueden preguntarle dónde está escon-dida una pisada, pero no podrán preguntar dón-de está la próxima hasta que la anterior haya sido encontrada. Cuando encuentren todas las pisa-das, el equipo habrá de colocarlas en el orden correcto. El equipo que lea el versículo primero será el equipo ganador.


Escritura creativa “Columna de consejería”

Preparación:

Papel y lápiz para cada niño


Presentación:

Puede que los niños tengan problemas con los cuales necesitan ayuda. Estimúlelos a escribirlos en forma de carta. Asegúreles que la carta sólo será leída por usted.

Lea las cartas durante la semana entrante. Ore para que Dios le dé sabiduría para compartirla con los niños. Escríbale una carta a cada niño dándole consejos sabios y un versículo de la Es-critura que los ayude a saber el camino que de-ben seguir. Entrégueles las cartas a los niños an-tes de su próxima sesión.

Ezequias Confia en Dios .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: 2 Crónicas 32:1-23

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Salmo 56:3 “En el día que temo, yo en ti confío”.

DEVOCIONAL: “Confiando en que Dios me proteja”

Preparación:

Camisa blanca

Funda plástica de un galón, con sello de cremallera

Recipiente grande lleno a me-dias con salsa de tomate o cualquier otro líquido obscuro y pegajoso.

Balde de agua Toalla

Presentación:

Muestre la camisa blanca y el recipiente con sal-sa. ¿Quién piensa que puedo sumergir completa-mente esta cornisa blanca en la salsa sin que se manche?

Coloque la camisa en la funda plástica. Sáquela, lave la funda en el agua, y séquela antes de sacar la camisa.

¿Qué protegió la camisa. Sí, la funda plástica la protegió. Ésta rodeó completamente la camisa. Dios nos protege en la misma forma en la que la funda plástica protegió esta camisa. Hoy vamos a aprender acerca de un rey que confió en Dios para que lo protegiera.

LECCIÓN BÍBLICA: “Ezequías confía en que Dios lo proteja”

Preparación:

Dos pedazos de papel, enrollado y atado cada

uno con un pedazo de cinta.

Escoja a dos niños para que sean los mensajeros. El primer mensajero ha de traer la carta del rey de Asiria. El segundo mensajero ha de traer el mensaje de Isaías.

Figuras para el felpógrafo a ser utilizadas para contar la historia.

Presentación:

¿Cómo se sentirían si un abusador les dijera que iba a golpearlos mañana? Lo más probable es que se sintieran atemorizados, ¿no es así?

Aunque Ezequías era rey de los israelitas, quienes eran el pueblo de Dios, él se sentía atemorizado. El rey de Asiria, quien era un abusador, había pro-metido destruir a Ezequías y su reino.

Este hombre se llamaba Sennacherib, y era el rey de Asiria. Sennacherib deseaba pelear con-tra Judá, el reino del rey Ezequías. Ezequías sabía que tenía que hacer algo para proteger a su pue-blo del rey de Asiria. Él trabajó arduamente forti-ficando las murallas de la ciudad, organizando un ejército y guardando agua para tener suficiente que beber en caso de que el enemigo rodeara la ciudad. Ezequías hizo todo lo posible por prote-ger su reino.

Un día, el rey Ezequías miró desde la ventana de su palacio y vio a unos hombres que venían corriendo hacia el palacio. “¿Quiénes son esos hombres?”, se preguntó él. “¿Qué desearán?”

Los hombres eran mensajeros de Sennacherib, rey de Asiria. Ellos traían una carta para el rey Ezequías. La carta decía:

Rey Ezequías: No confíes en que tu Dios te sal-vará. Vengo a capturarte. Recuerda cómo destruí los países a tu alrededor. Tu Dios no podrá salvar-



te. Sennacherib, rey de Asiria

Ezequías sabía que el rey de Asiria tenía un gran ejército. Su ejército había derrotado muchos de los países alrededor de Judá. El rey Ezequías te-nía miedo pero sabía lo que debía hacer. Él tomó la carta y corrió al templo. Él se arrodilló en el templo y colocó la carta ante el Señor.

Entonces Ezequías oró: “Oh Señor, Tú eres el Dios de toda la tierra. Por favor, escúchame, oh Dios. El rey de Asiria escribió diciendo que Tú eres muy débil para salvarnos de su ejército. Él viene a cap-turarnos. Por favor ayúdanos. El mundo entero sabrá que Tú eres el único Dios”.

Después de que Ezequías oró, hizo una cosa más. Él le envió un mensaje a Isaías, el profeta de Dios. “Ora. Ora mucho”, decía el mensaje. “El rey de Asiria se está burlando de nuestro Dios. NO exis-te duda alguna de que Dios lo castigará debido a eso”.

Isaías le envió un mensaje al rey.

Rey Ezequías: No te preocupes.

Dios no permitirá que el rey de Asiria te haga daño a ti o al pueblo.

Dios escuchó tu oración. Él cuidará de ti.

Isaías

Dios hizo lo que dijo que haría. Esa noche un án-gel visitó el ejército de Sennacherib, matando a miles de soldados. Cuando Sennacherib se levan-tó a la mañana siguiente y vio lo que Dios había hecho, se sintió atemorizado. Él se tornó de Judá y regresó a su propio país.

Discusión:

Ezequías no le envió mensajes al rey de Asiria pi-diéndole que peleara con él. Él evitó los proble-mas. ¿Cuáles son algunas de las maneras en las que podemos evitar situaciones atemorizantes?

¿Qué hizo Ezequías para proteger la ciudad? Sí, él mejoró las defensas de la ciudad. ¿Cómo puedes protegerte del miedo? Memorízate la Palabra de Dios, cuídate de lo que veas en la televisión o de lo que leas, niégate a pensar en cosas ate-morizantes, etc. ¿Qué fue lo más importante que hizo Ezequías? ¿Puedes tú también hacer eso? ¿Cómo?


Preparación:

Escriba el Salmo 56:3 en una cartulina.

Una semana antes de esta lección, entréguele una copia de este manuscrito a uno de los niños mayores. Pídale que se memorice las líneas de Dormilón y que esté listo para presentar la dra-matización durante la lección de la semana en-trante.

Explicación:

(Dormilón deberá sentarse en la primera fila y actuar como si tuviera mucho sueño. Mientras habla con él, él habrá de estirarse y bostezar ha-ciendo mucho ruido. Luego simulará quedarse dormido en su silla.)


(Camina hacia Dormilón quien está sentado en el suelo y lo ayuda a levantar.) Dormilón, ¿estás bien?

Sí, creo que me quedé dormido.

¿No dormiste anoche?

(Se frota los ojos.) No mucho. Me la pasé escuchando ruidos extra-ños que me causaban miedo.

¿Te hizo daño algo?

No, pero se debió a que estaba despierto. Si me hubiera dormido algo podía haberme hecho daño.

No tienes que temer. Puedes estar protegido aun cuando estés dor-mido.

¿De verdad? ¿Qué es, una alarma? ¿Un perrito? ¡Siempre he deseado un perrito!

No Dormilón. Dios te protegerá durante el día y la noche. El es más poderoso que cualquier cosa que pudiera tratar de hacerte daño.

Bueno, si Dios me protege, creo que podré volver a dormirme. (Sale)

MAESTRO:

DORMILÓN:

MAESTRO:

DORMILÓN:

MAESTRO:

DORMILÓN:

MAESTRO:

DORMILÓN:

MAESTRO:

DORMILÓN:

Dormilón tiene miedo de los ruidos que escucha cuando se acuesta por la noche. Cada uno de no-sotros sentimos temor de algo en algún momen-to. ¿Podrían mencionar algunas de las ocasiones en las que han sentido miedo? ¿Qué pueden ha-cer cuando tienen miedo? Lea el Salmo 56:3 con los niños.

Nuestro versículo de memorización nos dice que confiemos en Dios cuando tengamos miedo.


“Ping Pong del Versículo de Memorización” Se-leccione dos niños para que pasen a la parte del frente y se miren de frente. Ellos comenzarán el juego. La persona que sirve dirá la primera pala-bra del versículo de memorización. El otro niño dirá la próxima palabra. Luego el que sirve dirá la próxima. Continúen jugando hasta que com-pleten el versículo o hasta que uno de los niños no pueda decir la próxima palabra. Cuando un niño no pueda decir la próxima palabra, deberá

sentarse. Otro niño es seleccionado para jugar contra el campeón. El juego continúa hasta que todos los niños hayan jugado. El último niño que quede de pie será el “Campeón de ping pong”.

ACTIVIDAD DE PRENDIZAJE BÍBLICO:

Arte “A veces tengo miedo”

Preparación: Hojas de periódico o papel para dibujar Lápices, crayones.

Presentación:

Entréguele a cada niño una hoja de periódico, un lápiz y crayones. Pídale que dibuje algo que le dé miedo. Cuando termine el dibujo, pídale que es-criba el versículo de memorización de hoy, Salmo 56:3, al lado de su dibujo.


Pablo Confia en Dios Aun Cuando Su Barco Encalla .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Hechos 27

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Salmo 37:5 “Encomienda a Jehová tu camino, y espera en Él; y Él hará”.


DEVOCIONAL:

“Lo que sube...”

Preparación:

Una pelota pequeña para cada niño. Si no tiene su-ficientes pelotas, hágale una a cada niño utilizando hojas de papel.

Preparación:

¿Qué piensan que ocurrirá cuando tire esta pelo-ta al aire? ¿Saben ustedes, sin lugar a dudas, que la pelota rebotará? ¿Por qué?

Permítales a cada niño tirar la pelota al aire. An-tes de que cada uno la tire, pídale a los niños que predigan lo que le ocurrirá a la pelota.

¿Por qué saben que cada vez que tiran la pelota al aire va a regresar? Es una ley o regla. Lo que sube tiene que bajar. Esta es la ley de la gravedad.

¿Sabían que Dios tiene leyes concernientes a nuestra confianza en Él? Lea el Salmo 37:5 con los niños. Hoy aprenderemos más acerca de Pa-blo. Él aprendió la ley de la confianza. Él aprendió que cuando confió en Dios, Dios cuidó de él.

LECCIÓN BÍBLICA:

“Pablo confía en Dios aun cuando su barco en-calla”

Preparación:

Periódico, marcador

Lámina o figuras del felpógrafo para la lección bí-blica

Presentación:

¿Recuerdan quién era Pablo? Sí, él fue escogido por Dios para ser un misionero. Él obedeció a Dios y viajó a cada país al cual el Espíritu de Dios le dijo que fuera. Muchas cosas le ocurrieron a Pablo en los lugares en los que predicó acerca de Jesús. Un día Pablo hizo una lista acerca de las cosas que le habían sucedido. Escuchen los versí-culos para que sepan las cosas que le ocurrieron. Lea 2 Corintios 11:24, 25, con los niños. Escriba en una hoja de periódico, o en un papel en blan-co, cada una de las cosas que descubrieron que le habían sucedido a Pablo.

En cada una de estas situaciones, Dios estuvo con Pablo debido a que Pablo confió en Él. Hoy des-cubriremos los maravillosos milagros que Dios obró cuando algo aterrador le sucedió a Pablo.

Pablo era un prisionero guardado por un regi-miento de soldados romanos. Ellos viajaban a Roma en un barco. En Roma, Pablo habría de ser enjuiciado ante César, el gobernante.

El invierno se aproximaba y viajar en barco era muy peligroso. Pero el capitán romano deseaba regresar a Roma. Pablo le advirtió al capitán di-ciendo: “Este será un viaje muy peligroso. Si zar-pas, habrán muchos perjuicios y mucho daño”.

Pero el capitán decidió que el barco debía conti-nuar su rumbo hacia Roma. No se habían alejado mucho del puerto cuando un viento recio des-cendió sobre ellos. Grandes olas mecieron el bar-co. Durante muchos días los viajeros no pudieron ver ni el sol ni las estrellas.

Una mañana, Pablo habló y su voz se dejó escu-char por sobre el ruido de la tormenta: “Si me hu-



bieran prestado atención, esto no hubiera ocurri-do. No tengan miedo. Anoche el ángel de mi Dios me dijo que perderemos el barco, pero que nadie perderá la vida”.

Pero la tormenta no se detuvo. Pasaron dos se-manas.. Entonces una noche, los marineros des-cubrieron que se aproximaban a tierra. Algunos de ellos habían decidido escapar del barco antes de que éste fuera destruido por las piedras que se encontraban a la orilla de la costa. Pablo sa-bía lo que estaban haciendo. Él llamó al capitán romano y le dijo. Nadie se salvará a menos que permanezcan en el barco”.

Esa mañana los viajeros pudieron divisar tierra. Según el barco se acercó más a tierra, quedó en-callado. “Matemos a estos prisioneros antes de que escapen”, dijo uno de los soldados romanos.

El capitán romano deseaba salvar a Pablo, por lo cual dijo: “No. Todos deben nadar a tierra”. Así es que todos los que se encontraban en el barco saltaron al agua. Algunos nadaron hasta la orilla. Otros encontraron pedazos de madera y flotaron hasta alcanzar la orilla. Ninguna de las doscien-tas setenta y seis personas que se encontraban a bordo se ahogó. Dios protegió a Pablo y a todos los que se encontraban en el barco debido a que Pablo confió en Él y lo obedeció.


Salmo 37:5

Preparación:

Escriba el Salmo 37:5 en un pedazo de cartulina.

Divida otro pedazo de cartulina en dos columnas. En la parte superior de la primera columna escri-ba: “Mi Parte”. En la parte superior de la segunda columna escriba: “La Parte de Dios”.

Copie el Salmo 37:5 en una hoja de papel o un pedazo de cartulina para cada niño.

Utilice letras grandes para que todos los niños puedan leer el versículo. Corneta un error dife-rente en cada copia. Por ejemplo, en una hoja es-criba: “Encomienda a Jehová tu camino, espera en ti; y Él hará”.

Explicación:

Según lean el versículo de memorización de hoy descubrirán lo que deben hacer. Esta es “Mi Par-te”. Cuando hacen estas cosas, Dios “Hará Su par-te”. Lea el Salmo 37:5 con los niños.

¿Pueden encontrar algo que deban hacer? Sí, de-ben encomendar sus caminos al Señor. Escriba eso bajo: “Mi Parte”. ¿Qué más tienen que ha-cer? Sí, deben confiar en Dios. Escriban “confiar en Dios” bajo “Mi Parte”.

Cuando encomendamos nuestros caminos al Se-ñor y confiamos en Él, ¿qué hará Él? Sí, hará que ocurra lo que pedimos. Escriba eso bajo “La Parte de Dios”.

¿Por qué piensan que a veces parece como si Dios no hiciera Su parte? Sí, podría ser debido a que nosotros no hemos hecho la nuestra.


“Encuentra el error”

Presentación:

Entréguele a cada niño una copia del Salmo 37:5 con un error. Instrúyalos a leer el versículo en voz alta.

Encuentren el error y corríjanlo con una pluma o marcador y repitan el versículo correctamente.


Música—”Creando una banda de lluvia”

Preparación:

Linternas o velas pueden ser utilizadas para crear la luz.

Dos bloques de madera que al golpearse el uno contra el otro produzcan ruido como de relám-pago.

Moldes de aluminio para que al dar con los dedos en ellos parezca como que está lloviendo.

Botellas vacías de diferentes tamaños para que los niños soplen en ellas y parezca como si el viento estuviera soplando.


Presentación:

¿Recuerdan cuántas veces Pablo encalló? Sí, en tres ocasiones él se encontró en tormentas tan terribles que su barco encalló. Ustedes van a crear una tormenta hoy.

La lluvia comienza poco a poco. Los niños tam-borilean sobre los moldes de aluminio.

Ahora la lluvia se hace más fuerte.

Permita que los relámpagos aparezcan y que se escuchen los truenos. Los niños golpearán los pedazos de madera y encenderán y apagarán las

linternas.

¡Los truenos empeoran! Los niños zapatean.

Continúe mencionando los diferentes sonidos de la tormenta intercambiando el orden. Permíta-les a cada niño tener la oportunidad de dirigir la “Banda de Música”.

Al final, discuta lo siguiente:

¿Sienten el poder de Dios en los truenos y relám-pagos? ¿Qué puede hacer el poder de Dios por ti cuando estás en problemas?

Los Tres Jóvenes Rehusan Adorar .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Daniel 3

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Salmo 56:11 “En Dios he confiado:

no temeré lo que me hará el hombre”.

DEVOCIONAL: “¿Me confías?”

Preparación: Comience la clase con un obje-

to de la lección, enfatizando el significado de confianza y

la importancia que esta en-vuelve riesgo. Si le es im-posible obtener los ma-teriales, puede utilizar los siguientes:

Use una trampa de ratón y un soldador o amárrelo con alambre para que no se abra. Use dinero falso (o cualquier artícu-lo tentador) y asegúrelo en la trampa. Cuando la trampa ya esté lista escóndala hasta que esté lis-ta para enseñársela a los niños.

Presentación:

Comience la lección tomando de nuevo otra trampa de ratón y sin añadirle nada, muéstreles a los niños cómo funciona. Asegúrese de cerrar la trampa bastante fuerte, hágalo varias veces para enfatizar cuán peligroso puede ser. Cuando los niños estén convencidos, acérquese al lugar donde escondió la otra trampa.

Con mucho cuidado saque la trampa de su es-condite. Aunque esté seguro de que no se abri-rá, haga que los niños piensen que en cualquier momento puede soltarse y puede hacerle daño a cualquiera de ellos. Pregunte a los niños si le tienen confianza.

Escoja un voluntario de los que levanten la mano. Pregunte al voluntario las siguientes preguntas:

¿Me crees tú, cuando te digo que te quiero?

¿Me crees tú, cuando te digo que nunca te haré daño intencionalmente, ni te pondré en peligro?

¿Me crees tú, cuando te digo que sólo deseo lo mejor para ti?

Asegúrese que el voluntario que escogió es sufi-cientemente capaz para contestar “sí” a las pre-guntas.

Una vez el niño haya contestado las preguntas como usted las esperaba/dígales que desea que ellos pongan su confianza en usted y le obedez-can, aun cuando teman que pueden ser lastima-dos. Después, tome la trampa ya alterada y diga: “Quiero que tomes este dinero (o regalo)”. Cuan-do terminen de hacerlo, dígales que pueden que-darse con el dinero como recompensa por ser obedientes.

LECCIÓN BÍBLICA: “Los tres jóvenes rehúsan adorar”

Preparación:

Lea Daniel 3.

Escoja a tres niños para que desempeñen el pa-pel de Sadrach, Mesach, y Abed-nego.

Escoja a otros niños para que desempeñen las la-bores del rey, guardias, y la multitud de personas.

Provea disfraces bíblicos, o puede utilizar peda-zos de tela.

Si le es posible, haga una estatua grande de car-tón.

Presentación:

El rey Nabucodonosor, el rey más grande del mundo, ordenó que una estatua de oro fuese construida. La estatua medía noventa pies de



alto y estaba cubierta de puro oro. Fue puesta sobre un llano para que todos la viesen.

Cuando fue terminada, el rey ordenó a todos los oficiales de su reino que viniesen y se postraran a ella. Entre esos oficiales, estaban tres hombres judíos llamados: Sadrach, Mesach, y Abed-nego.

Cuando todos estaban en el llano, el rey Nabuco-donosor dio este mandato:

“Mandase a vosotros, oh pueblos, naciones, y lenguas, en oyendo el son de bocina, os postra-réis y adoraréis la estatua que yo he construido. Y cualquiera que no se postrare, será echado den-tro de un horno de fuego”.

La música resonaba. Los oficiales cayeron sobre sus rodillas, menos los tres hombres judíos. Per-manecieron en pie.

Algunos de los oficiales fueron corriendo donde el rey Nabucodonosor. “Rey, cuando la música resonó, los tres gobernadores Sadrach, Mesach, y Abed-nego no se postraron. Rehúsan postrarse ante la estatua que levantasteis”.

¡El rey estaba furioso! Ordenó que trajesen fren-te a él a Sadrach, Mesach, y Abed-nego. ¿Por qué no se postraron?, les preguntó cuándo los traje-ron a él.

El rey sabía que Sadrach, Mesach, y Abed-nego eran buenos gobernadores. Decidió entonces darles otra oportunidad. “Estén prestos”, les dijo, “cuando escuchen el son de la música, póstrense ante la estatua que levanté. Porque si no la ado-ran, serán echados en el horno de fuego ardien-do. ¿Y ahora su Dios los librará?

Los tres hombres valientes contestaron, “rey, no nos postraremos delante de la estatua que levan-tasteis. Nosotros adoramos solamente a un Dios verdadero. Nuestro Dios es tan grande que Él nos librará de este horno de fuego ardiendo”.

¡Ahora el rey estaba más furioso! Y les dijo, “Ha-gan el horno siete veces más caliente”. Vinie-ron los soldados y ataron a Sadrach, Mesach, y Abed-nego para que no se moviesen. Los llevaron al horno de fuego ardiendo y los echaron dentro.

Cuando los tres fueron echados al fuego, las llamas saltaron fuera y mataron a los soldados. Mientras tanto el rey veía lo que estaba suce-diendo. Miró dentro del horno, y los tres hom-

bres caminaban dentro. Y preguntó, ¿No echa-mos tres hombres atados en el horno? “Y ahora otro hombre está caminando dentro, y parece ser el Hijo de Dios”.

“¡Rápido!” gritó el rey Nabucodonosor, “Saquen del horno a Sadrach, Mesach, y Abed-nego”.

Cuando Sadrach, Mesach, y Abed-nego salieron del horno sus ropas no tenían ni olor de fuego. Sus cabellos no estaban quemados, pero las cuerdas con que fueron atados sus pies y manos estaban quemadas.

Y dijo el rey Nabucodonor, “Su Dios les ha guar-dado, porque confían en Él. Desde este día cual-quiera que blasfeme en contra de su Dios será descuartizado.


Salmo 56:11

Preparación:

Cómo preparar una cuerda bíblica:

Corte un pedazo de 25-30 pies de cuerda, soga o si no algo parecido. Los niños voluntarios deben agarrar las puntas fuertemente, para asegurar que el material no lastime sus manos.

Escriba cada palabra de su versículo memoriza-do en un pedazo de papel cortado en forma de llama.

Con un ganchito o pinza de tender ropa, junte a la cuerda cada papel en forma de llama.

Presentación:

Haga que los voluntarios tomen la cuerda fuerte-mente, y haga que la clase en voz alta diga cada palabra en las Escrituras al mismo tiempo que us-ted señala a ella, caminando frente a la cuerda. Después que lo hayan repetido en alta voz varias veces, dígales que cierren sus ojos hasta que us-ted les avise. Mientras sus ojos están cerrados, remueva algunas palabras de la cuerda, dejando el ganchito donde la palabra estaba. Al comenzar, remueva las palabras más pequeñas en el verso.

Dígale a los niños que abran sus ojos. Dígales que en alta voz reciten el verso otra vez. Ellos deben llenar los blancos que faltan. Pida voluntarios



para que lo reciten en alta voz.

Continúe el patrón hasta que todas las palabras hayan sido removidas de la cuerda y los niños también hayan memorizado el verso del día.


“Mandamientos y consecuencias”

Preparación:

Para cada niño, haga una copia de la hoja de tra-bajo “Mandamientos y Consecuencias”. Por cada pregunta diríjalos en grupo de discusión.

En la pizarra, escriba Daniel 3:16-18.

Presentación:

¿Cuáles eran los mandatos del rey Nabucodono-sor?

Postrarse y adorar al son de la música

¿Cuál fue la consecuencia de la desobediencia?

Ser echado en el horno de fuego

¿Cuál fue la consecuencia de la obediencia?

Popularidad, y comodidad

¿Cuáles son los mandamientos de Dios?

(Enfatice los 10 mandamientos)

¿Cuáles son las consecuencias de la desobedien-cia?

Una relación rota con Dios, y eterna separación de Él (desarrolle sobre esto)

¿Cuáles son las consecuencias de la obediencia?

Una relación correcta con Dios, y una eternidad con Él en el cielo (desarrolle sobre esto)

* Levante el rótulo con los versos 16-18 ya escri-tos. Haga las siguientes preguntas:

¿Siempre Dios contesta nuestras oraciones y sú-plicas como deseamos que haga? (y. 17)

No

¿Cuáles son las tres posibles contestaciones a nuestra oración?

Sí, no, espera

¿Será que contestando “No” quiere decir que Dios tiene alguna debilidad? (v. 18)

No

¿Por qué Dios contesta de la manera que Él hace?

Porque Él conoce lo que es mejor

¿Qué hace la diferencia en nuestra respuesta a la contestación de Dios?

CONFIANZA- si confiamos en Él o no

¿Habrá alguna razón de no confiar en Dios?

No

¿Cuál fue la consecuencia de la confianza en Dios de Sadrach, Mesach, y Abed-nego? (w. 28 y 29) otros confiaron también

¿Cuáles son las consecuencias de confiar en Dios?

Su provisión, protección y presencia y nuestra confianza en Dios afecta nuestra actitud hacia Su cuidado para con nosotros, y también nuestra confianza afecta la actitud de otros hacia Dios.

¿Cómo nuestras actitudes afectan nuestra fe?

¿Tuvieron los tres jóvenes una mala actitud por sus circunstancias?

MANDAMIENTOS Y CONSECUENCIAS

¿Cuál era el mandato del rey Nabucodonosor?

¿Cuál fue la consecuencia en desobedecer los mandatos del rey Nabucodonosor?

¿Cuál fue la consecuencia en obedecer los man-datos del rey Nabucodonosor?

¿Cuáles son los mandamientos de Dios?

¿Cuáles son las consecuencias en desobedecer los mandamientos de Dios?

¿Cuáles son las consecuencias en obedecer los mandamientos de Dios?

¿Siempre Dios contesta nuestras oraciones y sú-plicas de la manera que deseamos que haga? (v. 17) ¿Cuáles son las posibles contestaciones a nuestra oración?

¿Será que contestando “no” quiere decir que Dios tiene alguna debilidad? (v. 18) ¿Por qué Dios contesta de la manera que hace?


¿Qué hace la diferencia en nuestra respuesta a la contestación de Dios? ¿Hay alguna razón por la cual no confiar en Dios?

¿Cuál fue la consecuencia de la confianza en Dios de Sadrach, Mesach y Abed-nego? ¿Cuáles son

las consecuencias de confiar en Dios (para mí y para ti)?

¿Cómo nuestras actitudes pueden afectar nues-tra fe? ¿Tuvieron los jóvenes una mala actitud por sus circunstancias?

Abraham Confia en Dios .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Génesis 22:1.19

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Salmo 62:8 “Espera en Él en todo tiempo, oh pueblos;

derramad delante de Él vuestro corazón: Dios es nuestro amparo”.

DEVOCIONAL:

Preparación: Comience la sesión con una o con ambas activi-dades de aprendizaje que se encuentran a continua-ción.

Camino Seguro *Materia-les necesarios: Una venda para cada participante

Caída Libre

*No se necesita ningún material

Presentación:

Camino Seguro separe a los niños en grupos de dos (asegúrese que los participantes harán la ac-tividad seriamente para que nadie salga herido). Dígale a uno de los participantes que le coloque la venda en los ojos al otro. Deben agarrarse de manos para que uno le sirva de guía al otro. Co-mience lentamente. Luego incremente la velo-cidad hasta que el que tiene los ojos vendados se vea obligado a correr. Esta es una forma para que éste confíe completamente en su compañe-ro. Después, deben cambiar de lugar y al final, hablar acerca de lo que sintieron mientras hacían la actividad.

Caída Libre cada estudiante debe encontrar a otro en que confíe. Luego, deben pararse, por lo menos, dos pies detrás de su compañero. Dígale que al contar hasta tres, la persona que esté al frente debe cerrar sus ojos, extender sus manos hacia los lados (al nivel de los hombros), y dejar-se caer hacia atrás en los brazos de su compañe-ro SIN mover sus pies (el que va a agarrar al com-pañero debe estar cerca para asegurarse de que

el que se está dejando caer no pierda el balance y se dé un golpe). Los estudiantes pueden cambiar de lugar para ver cómo se sienten, y poder hablar acerca de lo que sintieron mientras realizaban el ejercicio.

LECCIÓN BÍBLICA: “Abraham confía en Dios”

Preparación:

Lea Génesis 22:1-19.

Familiarícese con el pasaje de la Escritura y la his-toria de Blondín.

Presentación:

Alrededor de 100 años atrás, un personaje reco-nocido de la cuerda floja decidió que llevaría a cabo el acto del siglo. Luego de mucha publicidad y preparación, miles de personas llegaron para presenciar este increíble evento.

Muchos de los que se encontraban en la audien-cia temblaban de miedo mientras observaban a esta persona caminar por la cuerda floja sobre las famosas y peligrosas Cataratas del Niágara. Esta famosa catarata había terminado con la vida de algunos necios que anteriormente se habían atrevido a retar su enorme poder. ¿Perecería

Blondin como las otras personas que lo habían intentado en el pasado? Blondin estaba confia-do en que triunfaría, y también la audiencia lo creía. Blondín creyó que era el mejor, y su gran habilidad y confianza persuadieron inclusive a los incrédulos. Cuando estaba a punto de subir a la cuerda y desafiar las tumultuosas aguas, él tornó su mirada hacia el público y dijo: “Yo soy Blondin, ¿creen en mí? Sin vacilar, todos respondieron: “¡CREEMOS, CREEMOS, CREEMOS!” Sus caras se



enrojecieron de emoción cuando él preguntó: “¿Creen que yo soy el mejor artista de la cuerda floja que jamás ha vivido?”

Una vez más ellos volvieron a afirmar—”¡CREE-MOS, CREEMOS, CREEMOS!” Así que él continuó con su acto. Pulgada a pulgada, Blondín luchó contra los vientos y la fuerte presión del agua. Cuando llegó al otro lado la multitud gritó de la emoción debido a su valiente acto. Todos se sin-tieron emocionados y se abrazaron unos a otros.

La multitud guardó silencio cuando Blondín les habló una vez más diciendo: “Voy a regresar ca-minando sobre la cuerda una vez más, pero esta vez llevaré a una persona sobre mis hombros, ¿creen que puedo hacer esto? A una todos grita-ron una vez más: “¡CREEMOS, CREEMOS, CREE-MOS!” Él les hizo callar por última vez y les pre-guntó: “¿Quién quiere ser esa persona?”

Hubo un gran silencio.

Finalmente un hombre surgió entre la multitud y subió a los hombros de Blondín. Luego, por un período que parecía una eternidad, los presen-tes estuvieron inmóviles mientras observaban a Blondín y al extraño cruzar por la cuerda por en-cima de las Cataratas del Niágara.

Narre entonces la historia de Abraham y de su hijo Isaac que se encuentra en Génesis 22:1-19.

Un día, Dios le habló a su siervo Abraham. “Aquí estoy, Señor”, respondió Abraham cuando oyó la voz de Dios.

“Abraham, toma a tu único hijo Isaac, al que amas. Sube a la montaña y sobre un altar que construirás en ese lugar entrégamelo como una ofrenda”.

Abraham no sabía por qué Dios le había pedido que sacrificara a su único hijo. Ya que Dios mis-mo era quien le había dado a Isaac. Dios le había prometido que a través de Isaac, él vendría a ser una nación muy grande. Con toda seguridad Dios mantendría su promesa.

Abraham no lo entendía, pero confiaba en Dios. Él tomó a dos siervos y a Isaac y viajaron hacia las montañas. Cuando llegaron al lugar indica-do, Abraham le dijo a sus siervos: “Permanezcan aquí con los animales, mientras Isaac y yo vamos y adoramos”. Isaac cargó la madera en sus hom-

bros, y Abraham llevó el fuego para el sacrificio. Mientras caminaban por la montaña juntos, Isaac comenzó a preguntarse por qué su padre no ha-bía traído un cordero para el sacrificio. “Padre, tenemos la madera y el fuego, pero, ¿dónde está el cordero que ofreceremos a Dios?

Abraham sólo podía responder: “Dios proveerá, hijo, Dios proveerá”.

Cuando llegaron al lugar que Dios había escogi-do, Abraham construyó un altar, puso madera en él, amarró los pies y las manos de Isaac y lo co-locó sobre el altar. Cuando levantaba su cuchillo sobre su hijo para matarlo, una voz del cielo le dijo: “¡Abraham! ¡Abraham!

Él se detuvo a escuchar la voz que hablaba.

“No le hagas daño a Isaac. Yo sé que amas a Dios más de lo que amas a tu hijo. Déjalo ir”, dijo el ángel del Señor.

Luego, Abraham oyó un ruido entre los arbustos. Cuando él miró hacia el lugar del cual provenía el ruido, vio a un carnero atrapado por sus cuernos. Así que él ofreció el carnero en sacrificio a Dios.

Cuando haya finalizado la historia, discuta las si-guientes preguntas con los niños:

*¿Hay alguna diferencia entre creer y compro-meter nuestra vida a algo?

Sí.

*¿Cómo demuestra esto en cada historia?

Blondín: Mientras muchos decían que creían, so-lamente un hombre estaba seriamente compro-metido a confiar en Blondín.

*¿Abraham: Abraham no solamente creyó en Dios, sino que comprometió toda su vida a Él y le confió a Él lo más precioso del mundo, su hijo Isaac.

*¿Cuál es la diferencia entre decir yo creo en algo y estar realmente comprometido a ello?

Comprometiendo tu vida a ello

*¿En quién debemos confiar?

Jesús

*¿Por qué Dios requiere sacrificios?

Porque sin el derramamiento de sangre, no hay



remisión de pecados

*¿Quién vino a ser el sacrificio eterno para nues-tros pecados?

Jesús

*¿Qué fue lo que probó que Dios no solamente nos ama, sino que realmente está comprometido con nosotros?

Dio su vida por nosotros.


Preparación:

Para hacer la Cuerda Bíblica véase la lección titu-lada: “Los Tres Jóvenes Rehúsan Adorar”. Escriba cada una de las palabras del versículo de memo-rización en un pedazo de papel recortado en for-ma de una oveja.


Juego ”Juego de las oportunidades”

Preparación:

Refiérase a la hoja de trabajo “Juego de las Opor-tunidades”

Siga las instrucciones del juego y haga ajus-tes apropiados para hacer juegos más amplios. Cuando el juego concluya, o sea que el tiempo haya culminado, proceda con una discusión:

*¿Cómo te sentirías si fueras forzado a vivir la vida de esa manera? (...que tu futuro dependería en lanzar una moneda al aire)

*¿Cuán frustrante fue tener que dar vueltas o va-gar sin propósito?

*¿Qué lecciones puedes aprender a través de este juego, sobre la confianza en Dios?

*¿Qué lecciones puedes aprender sobre tu futu-ro con y sin Dios?


Comience aquí

Culmina aquí

d

Ayuda 2a

c

b

a

El Juego de las Oportunidades Materiales necesarios para cada hoja de juego: una moneda, un lápiz con borradorJugadores por hoja de juego • Escriba o pegue el “1 “en un lado de la moneda. En el otro lado de la moneda ponga el “2”. • Cada jugador debe tener cierta cantidad de tiempo parar tirar la moneda (puede rotar uno a la vez cada minuto) • Cada jugador debe tratar de llegar a la punta lo antes posible. Cada uno debe tirar la moneda al aire, agarrarla y darle vuelta, haciendo que el lado opuesto de la moneda caiga en la otra mano. Si la moneda cae en el 1, deben entonces moverse a la derecha. Si la moneda cae en el 2, deben entonces moverse a la izquierda. Si no se pueden mover al lado que la moneda indi-ca, deben entonces quedarse parados, hasta que se tire otro número que les permita moverse hasta la próxima esquina de la fila.• Cuando el tiempo culmine, el jugador debe dibujar una flecha mirando en dirección y mar-cando el espacio en que él/ella estuvo parado (a), poniendo su nombre junto a la flecha. • El que llegue a la Punta es el ganador.

David Confió en Dios .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: 1 Samuel 17

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Salmo 44:6 “Porque no confiaré en mi arco,

ni mi espada me salvará”.

DEVOCIONAL: “Tres en una”

Preparación: “¿Alguna vez has jugado...”

Tres en una?”

*Una copia de trabajo para cada niño “Alguna

vez has jugado...” Si le es imposible sacar copias, haga una reproducción tamaño grande, para que se le haga fácil a los ni-ños ver y dibujar ellos mismos.

Lápices

Caída de Huevos:

* Gorro de ducha o bolsas de plástico (o algo para proteger el pelo de los huevos crudos); tela o papel toalla; 2 huevos crudos y 2 vasos plás-ticos para cada par de niños que participarán (tome nota: el fondo de la taza tiene que caber en la boca de los niños).

Presentación:

“¿Alguna vez has jugado...Tres en una?”

A la cuenta de tres haga que cada niño ponga una “X” en cada cuadro que les convenga. Si alguno de ellos tiene 3 “X” seguidas horizontal, vertical, o diagonalmente, deben pararse y gritar “¡Yo!’’ Alguno de ellos quizás no tengan tres seguidas (y algunos las tendrán en diferentes direcciones). Pídale a los que no consiguieron tres seguidas que compartan las que no marcaron con la “X”.

¡Caída de Huevos!—Dígale a los participantes que tienen que buscar una persona en quién confíen. Dígales que uno de ellos agarrará en el aire el huevo, y después cambiarán de posición

con su compañero (a).

Haga que un compañero se acueste boca arriba con sus manos a los lados. No pueden mover las manos de sus lados. El otro compañero con mu-cho cuidado pondrá el fondo de la taza plástica en la boca de la persona.

Después entréguele a cada compañero un huevo crudo. Haga que se paren en la punta de los de-dos casi tocando la cabeza del “compañero” en el suelo. Dígales que a la cuenta de tres tienen que acuclillarse y suavemente romper el huevo en el suelo, y después pararse y tratar de colocar la clara y la yema de huevo en la taza que tiene su compañero en la boca. Deben pararse derechos y sus compañeros permanecer acostados sin mo-ver sus manos. Cuenta hasta tres y deje que los gritos y las risas se dejen sentir.

LECCIÓN BÍBLICA:

“Dios Confió en Dios”

Preparación:

Léase 1 Samuel 17. Dibujo de historias bíblicas o figuras para el felpógrafo

Presentación:

Un día estaba David cuidando las ovejas de su pa-dre muy cerca de su tienda, cuando recibió men-saje de que fuera a la casa. “David”, dijo su padre, “tus hermanos están con el rey Saúl, preparándo-se para pelear contra los filisteos”. Quiero que les lleves comida y pan. Averigua cómo están, y ven y dímelo”.

Cuando David llegó al campamento, buscó a sus hermanos rápidamente. Mientras hablaba con ellos escuchó una voz fuerte, gritando e insultan-



do al Dios de los israelitas. La vista de David se dirigió al otro lado del llano donde vio a un gi-gante en el campamento de los filisteos que salía retando al pueblo de Dios.

“¿Quién es este hombre que se atreve insultar a nuestro Dios?”, preguntó David.

“Es Goliat. El rey ha prometido riquezas y en ma-trimonio a su hija al hombre que esté dispuesto a pelear contra este gigante”, contestó uno de los soldados.

“Yo pelearé”, respondió David con valentía.

El rey Saúl escuchó prontamente que había un muchacho joven en el campamento de los israe-litas que estaba dispuesto a pelear contra el gi-gante. Entonces, el rey mandó a buscar a David para que viniese a su tienda.

Cuando Saúl vio a David dijo: “David, tú apenas eres un muchacho. No puedes pelear contra ese gigante”.

“Yo he rescatado las ovejas de mi padre de la boca de los leones y los osos. Y voy a matar a este gigante como he matado a esos animales salvajes”.

“Anda”, dijo el rey Saúl. “Yo sé que el Señor estará contigo”.

David entonces se dirigió hacia al gigante. En la quebrada que corría por el llano, se acercó y re-cogió cinco piedras lisas. Él puso las piedras en su saco pastoril, y sacó con la misma su honda.

El gigante se sorprendió al ver a David que se acercaba a él. Y gritó: “¿Acaso soy yo perro que vienes a pelear contra mí con un palo?”

David no tuvo miedo al escuchar las palabras del gigante. Él le gritó al gigante: “Tu vienes a pelear contra mí con espada y jabalina. Pero yo vengo a ti en el nombre del Señor. Él me ayudará a ganar esta batalla”.

Lentamente el gigante se movió hacia David. Da-vid sacó rápidamente de su saco pastoril una pie-dra y corrió hacia Goliat. Él colocó la piedra en la honda y se la tiró. La piedra golpeó al gigante en la frente y con la misma calló al suelo.

Goliat había confiado en sus armas, pero David escogió confiar en Dios.


Presentación:

Antes de hacer la Cuerda Bíblica, hágales las si-guientes preguntas a los niños

*¿Qué cosa requieren ambos ejercicios?

Confiar en otra persona

REPETIR “¿Alguna vez has jugado...Tres en una?”

*¿Alguna vez has pensado a cuantas personas le hemos confiado nuestra vida?

Ayude a los niños a visualizar esto, mencionán-doles algunas de las situaciones escritas en los cuadros del juego, y cómo confían en los demás. Piense en otros ejemplos.

*¿Por qué piensas que algunas veces es difícil confiar en Dios, sin embargo muchos de nosotros confiamos nuestra vida diariamente a personas extrañas?

Hoy vamos a aprender cómo debemos confiar en las cosas correctas...

Preparación:

Para la Cuerda Bíblica véase la lección titulada: “Los Tres Jóvenes Rehúsan Adorar”.

Escriba cada versículo memorizado en un pedazo de papel en forma de Biblia.

Presentación:

Para la Cuerda Bíblica, véase la lección titulada: “Los Tres Jóvenes Rehúsan Adorar”.


“Prueba de fe”

Preparación:

Biblias para cada abogado defensor y una para el juez

Copia de la escritura para el juez

Copia de la escritura para el fiscal



Trate de crear una atmósfera estilo corte, selec-cionando un juez, David (el acusado), un fiscal y un abogado defensor. Dígales a los niños que harán el papel del jurado. David y el abogado de-fensor deben trabajar juntos, darán las contes-taciones de los versos que se les diga. Usted les puede dar ideas, pero deje que ellos figuren las contestaciones.

Presentación:

Damas y caballeros del jurado, este jo-ven ha sido traído a la corte hoy para responder a unos cargos muy serios concerniente a su batalla con Goliat el filisteo. El Señor/señora (fiscal), puede por favor presentar los cargos ante el abogado defensor y esta corte.

Su señoría, damas y caballeros de esta corte, algunos han llamado a este jo-ven hombre un héroe. Yo le llamo asesino-egoísta. Si usted me permite hacerle algunas preguntas, creo que puedo probar mi caso.

Prosiga

David, si tu no eras parte del ejército israelita, no deberías haber estado allí, ¿correcto? [Idea: versículos 17,18 y 19. Contestación David fue en obediencia directa al mandato de su padre. Idea: versículos 14 y 15. Contestación: Apa-rentemente, David trabajó temporera-mente con Saúl].

¿Por qué luego de entregar la comida no te fuiste? [Idea: versículo 18. Con-testación: David tenía que darle segu-ridad a su padre; él no podía hacerlo mientras las circunstancias no cambia-ran]

¿Peleaste con Goliat porque querías hacerte rico y famoso? Preguntaste qué podías ganar, ¿no es cierto? [Idea: última parte del versículo 26. Contes-tación: David estaba consciente de la iniquidad en contra del pueblo de Dios. Idea: versículo 32. Contestación: David no quería que el pueblo de Dios perdiera la esperanza].

Juez:

Fiscal:

Juez:

Fiscal: n:

Fiscal:

Fiscal:

¡Tú eres un mentiroso!

Señor/señora (fiscal), yo creo que es tiempo de escuchar la exposición fi-nal del abogado defensor.

Su señoría, damas y caballeros del jurado. El fiscal ha cambiado el signi-ficado de la pregunta de mi cliente. David estaba furioso de que el pueblo de Dios estuviera lleno de miedo. Él se enojó aún más al escuchar acerca de la gran recompensa que se estaba ofreciendo y al darse cuenta de que nadie se atrevía a confiar en Dios. Mientras estaba frente a Saúl y testi-ficaba acerca de cómo Dios le había concedido triunfar sobre osos y leo-nes, proclamaba que el mismo Dios que lo había librado, lo podía librar de los filisteos. Cuando David con-frontó a Goliat en la batalla, hizo su motivación perfectamente clara [leer los versos 45-47 en voz alta].

Damas y caballeros del jurado, uste-des han escuchado los hechos y tam-bién han escuchado las acusaciones. Ahora deben decidir si David actuó con fe y en la voluntad de Dios, o so-lamente se aprovechó de esa opor-tunidad para hacerse rico y famoso. Cuando se le dio la oportunidad de confiar en la armadura de Saúl, es-cogió confiar su vida a Dios. Tienen 5 minutos para discutirlo entre uste-des. Luego les pediré su decisión.

Fiscal:

Juez:

Defensor: n:

Juez:


Pon dinero en el banco

Pasea enel tren

Juega unjuego endonde tepuedaslastimar

Come en unrestaurante

Préstale a tu amigo/amiga unjuguete

Pasea enautobús

Arriésgate

Dile a tuamigo/amiga unsecreto

Vuela enun avión

¿Alguna vez has jugado...Tres en una?

Un Lider Confia en sus Soldados .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Josué 6:18; 19:7

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Salmo 118:8 “Mejor es esperar en Jehová

que esperar en el hombre”.

DEVOCIONAL: “Trampa de mono”

Preparación: *Un coco, un taladro, un tor-nillo, un destornillador, una cadena de metal, un collar de

bolitas brillosas y algo para sacar la pulpa del coco.

*Haga un hueco en uno de los lados del coco. Hágalo

lo suficientemente grande como para que pueda meter tres dedos. Puede botar la pulpa del coco. Usando el tornillo, pegue un extremo de la cade-na al coco.

Presentación:

Agarre la trampa de mono y muéstresela a la cla-se y pregúntele a los niños si alguno sabe lo que tiene en sus manos. Pregúntele si alguno de ellos ha visto a un mono dentro de una jaula, en el zoológico o en la televisión. Dígales que muchos monos han sido atrapados con trampas como la que tiene en sus manos.

Los cazadores saben que los monos tienen tres cosas en común:

1) son curiosos

2) son rebeldes

3) son glotones

Una vez el cazador encuentra una población de monos, normalmente tomará su trampa y la amarrará a algo (muchas veces a un árbol), la co-locará a la vista de los monos, y cubrirá la cadena con arena, hojas y ramas.

Inmediatamente, agarrarán el collar de bolitas brillosas y lo colocarán en alto para que el sol les

dé y brillen aún más. Cuando el cazador sabe que los monos ya vieron las bolitas, entonces las de-jan caer dentro del coco, y rápidamente abando-nan el lugar.

Tarde o temprano algún mono meterá la mano dentro del coco queriendo agarrar el cordón con las bolitas. Pero cuando el mono quiera sacar la mano, no podrá, porque su puño no podrá salir por el pequeño hueco. ¡El mono puede librarse, pero no lo hará porque es curioso, rebelde y glo-tón! Es así como el cazador camina adonde está el mono y se lo lleva consigo.

LECCIÓN BÍBLICA:

“Un líder confía en sus soldados”

Preparación:

Léase Josué 6:18, 19 y capítulo 7. Tenga en mente que algunos niños verán la lección, una historia muy excitante, y otros estarán angustiados debi-do al mandato de Dios de destruir a cada perso-na en la tierra de Hai. Sea sensitivo a cualquier pregunta que surja, y recálqueles a los niños que Dios (en la Antiguo Testamento) solamente des-truyó cosas y personas inicuas que no deseaban arrepentirse (debido a que endurecieron sus co-razones de tal forma que no podían arrepentir-se).

Asegúrese de enfatizar claramente Josué 6:27, cuando comparta la historia. Nos referiremos a ella dentro de poco.

Presentación:

Los israelitas eran valientes. Dios les había ayu-dado a destruir la ciudad de Jericó. Seguramente, Él les podía ayudar a pelear en contra de las otras ciudades. “Levantémonos en contra de Hai”, le



sugirieron a Josué. “Es una ciudad pequeña. So-lamente vamos a necesitar tres mil hombres para conquistarla”.

Por eso Josué mandó a buscar tres mil soldados para ir en contra de Hai. Pero luego los soldados comenzaron a correr de regreso al campamento israelita, porque le tuvieron miedo a los hombres de Hai quienes los estaban siguiendo. Treinta y seis de los soldados israelitas murieron en la ba-talla.

Josué estaba preocupado. Él rasgó sus vestidu-ras y se postró al suelo. “Oh, Dios, ¿por qué pasó esto? ¿Por qué nuestros soldados huyeron de sus enemigos”?

Dios escuchó el lamento de Josué y le contestó. “Josué yo no puedo ayudar a esta gente cuando hay alguien que me ha desobedecido. Yo ordené que no se tomara nada de Jericó, pero un hom-bre ha desobedecido ese mandato”.

Al día siguiente, Josué registró cada tienda de campaña hasta que encontró al hombre que ha-bía desobedecido al mandato de Dios. Achán fue culpable. “¿Qué has hecho Achán?”, preguntó Josué.

“He desobedecido a Dios. En una de las casas vi una túnica muy preciosa, mucho oro y plata. Lo tomé y lo escondí en mi tienda”.

Ahora Josué entendió por qué Dios había per-mitido que los israelitas perdieran la batalla en contra de Hai. Sus soldados no habían obedecido el mandato de Dios. Josué entonces ordenó que destruyeran a Achán y todas sus pertenencias.

Después de esto, el Señor le habló a Josué: “No tengas miedo. Ahora tú y tus soldados pueden derrotar la cuidad de Hai.

Después que comparta la historia con los niños, haga las siguientes preguntas:

*¿Confiaba Josué en que sus soldados obedecie-ran el mandato de Dios?

-Sí

*¿Estaba Josué desanimado?

-Sí

*¿Cuáles son los peligros de hacerse “famoso”?

-Te puedes “inflar” y olvidar buscar el consejo del Señor, dependiendo de tus propias habilidades y fuerzas

*¿Qué es mejor, confiar en otros, o confiar en tus propias fuerzas?

- Ninguna de las dos

*¿En quién debemos confiar nosotros completa-mente?

-En Dios

*¿En qué forma se comportaron los soldados de Josué igual que los “monos” acerca de los cuales escuchamos al principio de la lección?

-Fueron curiosos; comenzaron a desear las cosas prohibidas; rebeldes -desobedecieron a Dios in-tencional mente; y codiciosamente querían que-darse y esconder las cosas que habían robado.


Preparación:

Para la Cuerda Bíblica véase la lección titulada: Los Tres Jóvenes Rehúsan Adorar. Escriba cada palabra del versículo memorizado en un pedazo de papel cortado en forma de casco de soldado.

Presentación:

Para la Cuerda Bíblica véase la lección titulada: Los Tres Jóvenes Rehúsan Adorar.


Juego “Dime el mensaje”

Preparación:

Dígale a 2 estudiantes (capitanes de los equipos) que escojan a tres personas en quienes confíen (para formar dos equipos de 4). Haga que cada niño en el equipo A, se mueva a una de las cuatro esquinas del aula. (Será más efectivo, si hay más distancia entre los 4 compañeros de equipo, de esa manera pueden salir fuera si el tiempo lo per-mite). Al terminar con el equipo A, haga lo mismo con equipo B.



Copie el mensaje en un pedazo de papel y enro-lle ambas puntas hacia el centro para imitar un anuncio oficial:

“¡Oíd, oíd, ciudadanos de (nombre de su pueblo)! La suerte del honorable (el nombre del capitán queda en las manos de sus compañeros sirvien-tes) Sépase hoy, que un mensaje sobre el reino será dado y expresado. ¡Si el mensaje no vuelve a mí correctamente, el primer mensajero, el Se-ñor/señora (nombre del capitán A) será tortura-do y decapitado este día! Por este medio quiero notificar a (nombre del capitán A), que escuche estas palabras...”

Presentación:

Llame al frente al capitán A, después de decirle el mensaje en su oído, mándelo al primer com-pañero del equipo. ¡Solamente puede decirle el mensaje una sola vez, sin repetirlo! El compañe-ro del equipo #1 caminará a la esquina del otro compañero y repetirá el mismo proceso hasta que el último miembro reciba el mensaje. El úl-timo miembro deberá acercarse al mensajero y recitar el mensaje en alta voz. Repita el mismo proceso con el equipo B, pero dígales el próximo

mensaje.

Mensaje A: Diana horneó galletas para su viaje, y empacó 5 pares de medias, 2 pares de zapatos, 3 faldas, una blusa y 4 abrigos en su maleta de flores color rojo, azul, amarillo y café?

Mensaje B: José pateó su pelota de fútbol por el callejón, por la carretera, por la vía del tren, debajo de un ca-mión amarillo y gris, y después la pateó en una poza antes de que el camión le pasara por enci-ma.

(Tome Nota: ¡Puede hacer oraciones más cor-tas pequeñas o distintas, pero asegúrese de que haya espacio suficiente para la confusión!)

Cuando los niños mezclen los mensajes, enfatice cómo el capitán dependió y confió en los compa-ñeros del equipo, y aunque ellos hicieron lo me-jor, siempre defraudaron a su capitán. Compare este principio con el de confiar en Dios primero más que nada (porque los hombres fallan). Tam-bién enfatice la importancia de recibir los men-sajes e instrucciones de Dios mismo (a través de la Biblia).:

Un Labrador Confia en sus Posesiones .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Lucas 12:15-21

Versículo del Club de Memorización Bíblica:Proverbios 11:28 “El que confía en sus riquezas, caerá:

Mas los justos reverdecerán como ramos”.


DEVOCIONAL:

“La historia de una rana”

Preparación:

Cuénteles la siguiente historia de la rana.

Presentación:Se ha dicho que esta historia es real. Le hemos dado a las ranas y a los científicos nombres ima-ginarios de manera que puedan contar la historia más claramente.

Un día, el profesor Schemer fue a la charca cerca-na con la intención de agarrar las dos ranas-toros más grandes. Cualquier rana le pudo decir que Leaper y Springer eran los más grandes saltado-res de esa región pantanosa llamada Aguas Su-cias.

“¡Ahí están mis sujetos!”, exclamó el Dr. Schemer al ver por primera vez a las majestuosas ranas! ¡Y con su gran red y botas de plástico, se lanzó para atrapar a Leaper y a Springer!

Al llegar al laboratorio, el Dr. Schemer tomó a Le-aper y a Springer, y las colocó en jaulas separa-das mientras se preparaba para su experimento. Cuando todo estaba en su lugar, agarró las jaulas y las colocó en el mostrador frente a la estufa.

Springer miraba mientras sacaban a su amigo de su jaula y mientras lo echaban en una olla de agua hirviendo. ¡Pum! hizo Leaper al caer al agua caliente. (Pregúnteles a los niños que pensaba

Leaper cuando sintió el agua). (Pregúnteles, ¿qué harían ellos?) ¡SALTÓ FUERA! Estirando todos sus músculos, Leaper saltó fuera de la olla y se bajó del mostrador, escondiéndose en una obscura esquina del laboratorio.

Springer hizo un espontáneo “movimiento” mientras miraba al Dr. Schemer tomar sus notas. Pero después, sintió sobre sí las manos del cientí-fico, lo sacó de la jaula y lo metió dentro del agua caliente.

Pero esta vez el agua no estaba hirviendo, sino que estaba agradable y tibia. “¡Aaaaah! pensó Springer, “¡esto está rico!”, luego de lo cual cerró sus ojos y comenzó a descansar.

Pobre Springer. Él nunca se fijó en la manera en la que el científico cuidadosamente iba subiendo la temperatura del agua. ¡Cuando se dio cuenta, ya era muy tarde! ¡No podía escaparse! Desde la esquina del laboratorio se oyó un triste “ruido”. Era Leaper mirando a su amigo mientras moría sin esperanza ninguna.

Pídale a los niños que le expresen el significa-do de la historia. Vea cuantas lecciones pueden aprender de la historia de la rana. Enfatice, al fi-nal, el valor del relato, que en la vida usualmen-te podemos reconocer las “grandes o calientes” tentaciones, pero son las sutiles o “tibias” de las que nos debemos cuidar. Dígale a los niños que les contará otra historia, pero serán ellos quienes tengan que decirle el significado de la misma.

LECCIÓN BÍBLICA:

“Un labrador confía en sus posesiones”

Preparación:

Lea Lucas 12:15-21.



Un dibujo de la historia bíblica

Presentación:

Un día muchas personas se acercaron alrededor de Jesús, mientras Él contaba historias sobre el reino de Dios. Mientras Jesús hablaba, un hom-bre se le acercó y le dijo: “ Jesús, por favor dile a mi hermano que me dé una parte de la herencia de mi padre”.

Jesús le contestó: “Hombre, yo no soy juez para decidir tal cosa. ¡Ten cuidado! No desees siempre lo que no tienes. Una vida verdadera no depende de lo que el hombre posee”.

Jesús contó la historia para que la gente enten-diera lo que Él estaba diciendo.

Una vez había un hombre rico, quien tenía una hacienda muy grande. Su tierra producía abun-dantes cosechas. Era tanto el grano en sus grane-ros que no cabía nada más.

Este hombre rico pensaba en su problema. Fi-nalmente decidió lo que debía hacer. ¡Voy a des-truir estos graneros y voy a construir unos más grandes! Y así tendré suficiente espacio para mi cosecha. Voy a tener tanto, que podré decir: “He guardado tanto que tengo para muchísimos años. No voy a trabajar más. Voy a descansar, co-mer y beber”.

Dios no estaba contento con la glotona decisión de este hombre. Esa noche el Señor le dijo: “¡Tú eres necio! Esta noche vas a morir por la necia decisión que tomaste. Y otra persona tomará po-sesión de todo lo que tienes”.

Jesús concluyó la historia con estas palabras: “La persona que escoge confiar en los bienes que tie-ne más que en Dios, ha tomado la decisión más necia”.

Después de haberles contado la historia de Lucas 12:15-21, dígale a los niños que descubran ma-neras en qué estas historias se relacionan. Para ayudarlos, hágales las siguientes preguntas:

*¿En quién confiaba este hombre rico y qué ate-soraba más?

- Sus “cosas”- dinero y lo que podía comprar

*¿En quién o en qué debió confiar este hombre rico?

- Dios

*¿Es pecado tener muchas cosas?

- No

*¿Cuándo es incorrecto ser dueño de “cosas”?

- ¡Cuando se adueñan de ti...! Cuando te con-trolan. Cuando vienen a ser lo más importante y cuando tu confianza está puesta en ellas.

*¿Crees que nuestras prioridades se tornan inco-rrectas de una vez, o que van cambiando poco a poco?

- Usualmente poco a poco

*¿Cómo crees que la historia de la rana se rela-ciona al hombre rico?

- En que al igual que el calor iba aumentando poco a poco, el hombre posiblemente no se dio cuenta de los cambios pequeños en su actitud y hábitos (y posiblemente su relación con Dios también) lo cual hizo que se apegará a sus tesoros en vez de a Dios. Cuando vino a caer en cuenta de lo que estaba pasando, ya era muy tarde, debido a que estaba muerto.

*¿Cuándo el hombre rico estaba a punto de mo-rir, ¿en qué le beneficiaron sus tesoros?

- No le beneficiaron en nada para su destino eter-no. Algunas veces el dinero puede comprar ayu-da médica para prolongar nuestra vida, pero es un alivio temporero, si nuestro corazón no está de acuerdo a la voluntad de Dios.


Preparación:

Para la Cuerda Bíblica, véase la lección titulada: Los Tres Jóvenes Rehúsan Adorar.

Escriba cada palabra del versículo memorizado en pedazos de papel cortados en forma de gra-nero o en pedazos de dinero falso.

Presentación:

Para la Cuerda Bíblica, véase la lección titulada: Los Tres Jóvenes Rehúsan Adorar.



Juego tirando los saquitos de frijoles

Preparación:

Prepare una lista de preguntas para repasar el contenido de la lección.

Cuadros enumerados pegados al piso (como de 6 pulgadas cuadradas) para formar un rectángulo.

Pegue un cuadro enumerado al piso por cada pregunta enumerada en la lista.

Uno o dos saquitos de frijoles. Si no tiene dispo-nibles, puede usar monedas, bolas o fajos de pa-pel.

Haga una lista de las siguientes preguntas:

¿Qué fue lo que el hombre que se encontraba en la multitud le preguntó a Jesús?

¿Cómo le respondió Jesús?

¿Qué hizo Jesús para que la gente entendiera que no debían confiar en sus posesiones?

¿Qué problemas tuvo el rico labrador?

¿Qué decidió hacer para resolver sus problemas?

¿Qué pudo haber hecho el rico labrador con sus posesiones que fuera agradable a Dios?

¿Qué pasó con el rico labrador?

¿Qué pasó con sus posesiones?

¿Puedes citar Proverbios 11:28?

¿En qué confiaba el rico labrador?

¿En qué debemos confiar nosotros?

Presentación:

Dele oportunidad a cada niño de tirar uno de los saquitos de frijoles en uno de los cuadros.

Hágale una pregunta de las que están en la lista con el mismo número del cuadro.

El Arbol Bueno Da Buenos Frutos .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Mateo 7:16-20

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Gálatas 5:22, 23 “Mas el fruto del Espíritu es: caridad, gozo, paz, tolerancia,

benignidad, bondad, fe, mansedumbre, templanza: contra tales cosas no hay ley”.

DEVOCIONAL: “Dando buenos frutos”

Preparación: Este drama puede hacerse usando dos marionetas o dos adultos. Prepare el drama antes de presentárselo a los niños.

La escenografía creará una atmósfera de tienda:

Rótulo: “Colmado Gómez” Delantal blanco para el bodeguero Plumero.

Presentación:

(Don Juan entra por la izquierda. Está limpiando su “tienda”. María entra por la derecha.)



Hola Don Juan.

(La mira) Buenos días María. ¿En qué puedo ayudarte?

¡Estoy buscando unas herramien-tas!

¿Herramientas? ¿Qué clase de herramientas?

Herramientas de jardinería. Una pala, un rastrillo.

¿Estás trabajando en un jardín?

No, en un huerto bien grande.

¿Qué vas a cultivar?

¡Frutas!

Los árboles tardan mucho tiempo en crecer y dar frutos.

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

(Baja la cabeza tristemente.) Oh, yo pensaba que crecían rápido.

(Mueve su cabeza.) No María, los árboles frutales toman mucho tiempo.

(Se va triste) Yo estoy segura que mi maestra dijo que si seguía a Je-sús los frutos serían visibles casi inmediatamente.

(Comprensivamente) Oh, tú ha-blas acerca de esa clase de frutos.

(Mirándolo) ¿Hay diferentes cla-ses?

Seguro que sí. Yo creía que tú de-seabas cultivar frutas para comer, pero lo que deseas es que los frutos de Dios se muestren en tu vida.

¿Eso es lo que deseo?

Sí, y esos se llaman los Frutos del Espíritu. Cualquiera que recibe a Jesús como su Salvador puede co-menzar a demostrar esa clase de frutos en su vida.

¿Qué herramientas necesito para eso?

Bueno, lo primero que necesitas es la Biblia.

Tengo una en casa.

¡Muy bien! Léela y estúdiala a diario. Y no olvides obedecerla.

¿Y qué más?

Ora. Pasa tiempo hablando con


Dios a diario.

¿Eso es todo lo que necesito?

La Biblia, oración y ayuda del Es-píritu Santo.

¿Cómo puedo obtener la ayuda del Espíritu Santo?

Diciéndole a Dios que deseas que Él esté a cargo de todo lo que pienses, digas y hagas.

¡Esas herramientas son un poco raras para cultivar frutos!

Pero es que estos frutos no son como las manzanas, peras o na-ranjas. ¡Son diferentes!

¿Cómo son?

Son buenas actitudes y acciones tales como el amor, la bondad y el control. Estos frutos crecerán en la vida de la persona que ama y sigue a Jesús.

¡Qué tremendo! Puedo tener fru-tos creciendo en mi interior!

Quieres decir un huerto. Los fru-tos crecen en el huerto.

Pero usted me dijo que podían crecer en una persona como yo.

(Se ríe) Los frutos regulares cre-cen en un huerto, pero los frutos especiales del Espíritu de Dios crecen en aquéllos cuyas vidas son controladas por Dios.

¡Esos son los frutos que yo deseo! Entonces, no creo necesitar las herramientas de jardinería.

No. Lo único que necesitas es tu Biblia, oración y la ayuda del Espí-ritu Santo.

Entonces, ¿podría comprar cara-melos en vez de herramientas de jardinería?

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

Derechos Reservados © 1992 por Ann Shorb.

LECCIÓN BÍBLICA:

“Un buen árbol da buenos frutos”

Preparación:

Un fruto que crezca en árboles

Dos dibujos de un árbol Un pedazo de un buen fruto y un fruto con un golpe o que haya sido ata-cado por un gusano.

Etiquetas: “Cristiano” y “No cristiano”

Nueve siluetas de frutas en las que se hayan es-crito las obras de la carne

Nueve siluetas de frutas en las que se hayan es-crito los frutos del Espíritu.

Presentación:

Muestre la fruta. Si hubieran ido a un árbol de (nombre el fruto) y tomado esta fruta de sus ra-mas, ¿qué clase de fruto hubieran tomado? Sí, hubieran tomado (mencione el fruto). Cada árbol produce su propio fruto.

Jesús dijo que la gente es semejante a los árbo-les. Él dijo que un arbusto lleno de espinas no po-día producir uvas dulces. Puedes descubrir rápi-damente qué árbol es bueno debido a los frutos que produce.

Muestre cada uno de los dibujos de los árboles. Pídales a los niños que escojan qué árbol es bue-no y cuál es malo.

¿Por qué es difícil escoger? No existe manera de que sepas verdaderamente qué árbol produce buenos frutos a menos que veas el fruto. Mues-tre las frutas y dígale a los niños que árbol produ-jo cada especie. ¿Qué árbol creen ahora que es un buen árbol? ¿Cómo decidieron eso? Coloque una etiqueta en cada árbol. Sí, sabemos que ár-bol es bueno. Jesús deseaba qué comprendiéra-mos que nos parecemos mucho a los árboles. Los frutos que produzcas serán determinados por el tipo de persona que seas. No producirás manza-nas, naranjas o bananos. No, los frutos que cre-cen en las vidas de los niños lo son las palabras, acciones, actitudes y pensamientos.

Aquéllos que no conocen a Jesús, que no son cristianos, producen frutos pecaminosos. Lea


Gálatas 5:19-21. Use palabras que los niños com-prendan. Coloque estos frutos en un árbol con la inscripción: “no cristiano”. Estas personas son controladas por el pecado.

Pero cuando le pediste a Jesús que perdonara tus pecados y viniera a tu vida, Él te dio una nueva vida. Ahora no tienes que producir frutos peca-minosos. Con la ayuda del Espíritu de Dios pue-des comenzar a producir estos frutos en tu vida. Lea Gálatas 5:22, 23. Use palabras que los niños puedan comprender. Coloque estos frutos en un árbol con la inscripción “cristiano”.


Gálatas 5:22, 23

Preparación:

Una manzana o cualquier fruto con cáscara, pul-pa y corazón

Un cuchillo

Dibujo de las tres secciones del fruto marcadas con el fruto del Espíritu

Gálatas 5:22, 23 escrito en un cartelón

Explicación:

¿Sabían que las manzanas tienen tres partes? Corte la manzana y muéstreles a los niños la cáscara, pulpa y corazón. La cáscara protege a la manzana y evita que se magulle. La pulpa se come. El corazón contiene las semillas que pro-ducirán más árboles de manzana.

El fruto del Espíritu también consta de tres par-tes. Los primeros tres frutos lo son el amor, gozo y paz. Estos frutos nos dicen el tipo de relación que debemos tener con Dios. Los próximos tres frutos nos hablan acerca de nuestras relaciones con los demás. Los últimos tres frutos lo son la fe, humildad y templanza. Estos frutos nos recuer-dan las cualidades que debemos desarrollar si queremos agradar a Dios.

Permítales comer a los niños pedazos del fruto que haya cortado.


Coloque las sillas de los niños en un círculo. Pída-

les que se sienten. Seleccione diferentes frutos a ser utilizados en este juego de memorización. Susúrrele el nombre de un fruto a cada niño, asegurándose que nadie más escuche el nombre de su fruto. Comience el juego luego de haberle asignado el nombre de un fruto a cada niño y de que éstos se encuentren sentados en el círculo.

Diga el nombre de uno de los frutos que haya seleccionado. Los niños a quienes les haya susu-rrado el nombre de ese fruto deberán ponerse de pie y decir juntos el versículo de memoriza-ción bíblica. Diga el nombre de otro fruto cuan-do cada grupo termine. Cuando usted diga: “Se ha virado la canasta de frutas”, todos los niños deberán levantarse y decir juntos el versículo de memorización bíblica.


Estudio bíblico—”Búsqueda de los frutos del Es-píritu”

Preparación:

Escriba las siguientes referencias escriturales en un cartelón grande:

1 Juan 4:8Hebreos 13:20 Efesios 2:7Salmo 119:90 Salmo 78:38 Salmo 3:4 2 Pedro 3:9 Salmo 27:132 Corintios 10:1

Pídale a cada niño que escoja un compañero con quien trabajar durante la actividad de aprendiza-je bíblico. Necesitará una Biblia, una hoja de pa-pel y un lápiz para cada pareja de niños.

Presentación:

Cuando dé la señal para comenzar, las parejas deberán buscar cada referencia escritural, leer el versículo y escribir qué fruto del Espíritu puede ser encontrado en ese versículo. Detenga la ac-tividad después que varios equipos hayan com-pletado la tarea. Repase las respuestas de los ni-ños. Entréguele una pequeña recompensa a cada equipo por haber trabajado en la tarea.

Amando Como Jesus Ama .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Lucas 23:26-46; Juan 19:25-27

Versículo del Club de Memorización Bíblica: 1 Juan 4:7 “Carísimos, amémonos unos a otros; porque el amor es de Dios.

Cualquiera que ama, es nacido de Dios, y conoce a Dios”.


DEVOCIONAL:

“Dios te ama”

Preparación:

Necesita lápices para cada niño.

Presentación:

Cuando los niños entren, pídales que hagan un dibujo de algo que quieran. Cuando llegue el mo-mento de comenzar la sesión, pídale a cada niño que comparta lo que dibujó.

La Biblia dice: “El fruto del Espíritu es amor”. ¿Acerca de qué está hablando la Biblia? Ésta ha-bla acerca del amor de Dios. Dios nos ama mu-cho. ¿Cómo nos demostró Su amor? Sí, Él envió a Jesús, Su Hijo unigénito a la tierra. Él nos amó tanto, que permitió que Su Hijo fuera castigado por las cosas malas que nosotros hicimos.

LECCIÓN BÍBLICA:

“Amando como Jesús ama”

Preparación:

Recorte tres corazones de papel de construcción rojo o de papel blanco y coloréelos. Escriba una de estas referencias en cada corazón:

AMIGOS Y AMISTADESJuan 19:25, 26

ENEMIGOS Lucas 23:34-37

PECADORES Lucas 23:32-43

Divida a los niños en tres grupos. Entréguele un corazón a cada grupo. Escoja a uno de los niños para que sea el líder del grupo, uno para que re-gistre los hallazgos y otro para que sea el repor-tero. Instruya a cada grupo a leer cuidadosamen-te los versículos escriturales, escribir la historia en sus propias palabras y luego a compartirla con los demás niños.

Presentación: ¿Cuándo demostró Jesús Su amor para con no-sotros de manera grande? Sí, cuando murió en la cruz. En ese día Jesús nos mostró a quién Él de-sea que amemos y cómo desea que lo amemos. Escuchemos según cada grupo relata parte de la historia de la muerte de Jesús.

Después de la presentación de cada grupo pre-gunte:

¿Qué hizo Jesús que demostró Su amor para con __________? ¿Cómo podemos demostrar nues-tro amor hacia ________________?


1 Juan 4:7

Preparación:

Escriba 1 Juan 4:7 en un cartelón.

Recorte cinco corazones para cada niño de su cla-se. En cada grupo de cinco corazones escriba las frases y referencias del versículo de memoriza-ción.



1er corazón: Carísimos, amémonos unos a otros;

2do corazón: porque el amor es de Dios.

3er corazón: Cualquiera que ama, es nacido de Dios,

4to corazón: y conoce a Dios.

5to corazón: 1 Juan 4:7

Bolso grande

Explicación:

Lea 1 Juan 4:7 con los niños. Pídales que encuen-tren las respuestas a las siguientes preguntas en el versículo. Cuando un niño descubra una res-puesta, pídale que pase al frente y circule o sub-raye la respuesta con un marcador.

¿Qué mandamiento nos da Dios en este versícu-lo?

¿De dónde viene el amor?

Las personas que aman son _____________ de Dios y conocen a ___________.


Coloque los corazones en un bolso grande. Mue-va el bolso bien para asegurarse que los corazo-nes se mezclan. Siente a los niños en un círcu-lo. Permítales a cada niño sacar un corazón del bolso. Cuando saquen la frase que no tienen del versículo, pueden quedarse con ella. Cuando sa-quen la frase que ya tienen, deberán volverla a poner en el bolso. El primer niño que saque los cinco corazones y pueda decir el versículo, gana. Si desea puede continuar jugando hasta que to-dos los niños hayan sacado el versículo completo.


Dibujo: “Amor es...”

Preparación:

Una hoja de papel para que cada niño dibuje Lápices, crayones.

Presentación:

Entréguele a cada niño una hoja en la que pue-da dibujar, lápices y crayones. Háblele a los niños acerca de algo que alguien diga o haga que los haga sentir amados. Pídales que completen la oración: “Amor es...” Los niños han de escribir la oración en el papel y luego hacer un dibujo que ilustre lo que escribieron.

El Nacimiento de Jesus Trae Gozo .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Lucas 2:4-20

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Juan 15:11 “Estas cosas os he hablado, para que mi gozo esté en vosotros,

y vuestro gozo sea cumplido”.


DEVOCIONAL:

“¿Alegría o gozo?”

Preparación:

Dos rostros sonrientes hechos de cartulina amarilla con la inscripción: ALEGRÍA, GOZO Fotografía de un niño, trofeo o medalla, dinero, espejo, cruz

Presentación: ¿Han dicho alguna vez: “¡Me siento tan feliz que puedo gritar!” o “¡Podría saltar de alegría!”? A veces usamos las palabras alegría o gozo indistin-tamente, como si significaran lo mismo. ¿Signifi-can lo mismo?

Tu alegría puede depender de lo que esté ocu-rriendo a tu alrededor. Tu alegría puede depender de la manera en la que la gente te trate. Muestre una lámina de un niño jugando con otros niños. ¿Cómo te sientes cuando son buenos contigo? ¿Cómo te sientes cuando no te tratan bien? Aun las personas a las que queremos pueden herir-nos o desilusionarnos.

Tu alegría puede depender de las cosas que su-ceden en tu vida. ¿Cómo te sientes cuando sacas buenas calificaciones? ¿Cómo te sientes cuando obtienes una medalla para tu equipo? ¿Cómo te sientes cuando estás enfermo? ¿Cómo te sientes cuando tu papá no tiene tiempo para llevarte al parque? Las cosas cambian, ¿no es así?

Tu alegría puede depender de las cosas que po-seas, tales como dinero, una bicicleta o ropa. Pero el dinero se termina. Los juguetes se rom-pen o envejecen. Crecemos y se nos queda la ropa. Tu alegría puede depender de la forma en

que te ves. Si piensas que eres bonita o guapo, tal vez te sientas feliz. Pero tu apariencia física cam-bia constantemente por lo cual no puedes espe-rar ser feliz todo el tiempo debido a la manera en la que luces.

El gozo no depende de lo que sucede a tu alrede-dor. El gozo es un fruto del Espíritu. El gozo pro-viene de Dios. Sólo aquéllos que han aceptado a Jesús como su Salvador pueden llegar a conocer el verdadero gozo.

LECCIÓN BÍBLICA:

“El nacimiento de Jesús trae gozo”

Preparación:

Prepare tres rostros alegres grandes de cartulina amarilla. Escriba uno de los siguientes nombres y referencias escriturales en cada uno de los cír-culos.

María Lucas 1:26-38, 46-49 Pastores Lucas 2:8-20 Magos Mateo 2:1 -11

Divida a los niños en tres grupos. Entréguele uno de los rostros alegres a cada grupo. Escoja a un niño de cada grupo para ser el lector, uno para registrar los hallazgos y otro para ser el repor-tero. Instruya a cada grupo a leer los versículos escriturales cuidadosamente, a escribir la histo-ria en sus propias palabras y a compartirla con el resto de los niños.

Presentación:

El nacimiento de Jesús hizo que muchas personas se llenaran de gozo. Escuchemos cada recuento y veamos la razón por la cual cada persona se sin-tió feliz.



Permita que cada grupo efectúe su presentación, y haga estas preguntas:

¿Por qué le causó gozo a esta persona el naci-miento de Jesús? ¿Cómo expresaron el gozo que sentían de que hubiera nacido Jesús? ¿Cómo te sientes al pensar en el nacimiento de Jesús? Lea Juan 3:16 con los niños. ¿Nos ofrece este ver-sículo una razón para el gozo que tenemos debi-do a que Jesús nació? ¿Cuál es la razón?


Juan 15:11

Presentación:

Haga un rostro alegre grande de papel de cons-trucción amarillo. En la parte de atrás del rostro alegre escriba Juan 15:11.

Escriba Juan 15:11 en un cartelón.

Explicación:

Lea Juan 15:11 con los niños

Este versículo nos da dos razones por las cuales Jesús nos ha dado Sus mandamientos. ¿Puedes encontrarlas? Sí, Él desea que cada uno de noso-tros tengamos Su gozo en nuestro interior. Ade-más, Él desea que nuestro gozo sea completo.


Juegue el juego: “¿Quién Tiene El Gozo?” para ayudar a los niños a memorizarse Juan 15:11. Pídales a los niños que se sienten en un círculo. El niño escogido para “quedarse” se sienta en el centro del círculo y cierra sus ojos mientras el rostro alegre es pasado alrededor del círculo. Cuando usted dé la señal, el niño que tenga el rostro alegre deberá esconderlo detrás de sí. El niño que se haya “quedado” abre los ojos y adivi-na quién tiene el “gozo”.

Cada niño escogido deberá decir el versículo de memorización. Si el niño tiene el rostro alegre entonces es escogido para “quedarse” en el cen-tro. Después de tres respuestas incorrectas, el úl-timo niño que tenga el rostro alegre se “queda” en el centro.


Escritura creativa:

“Un mayor gozo”

Preparación:

Un bolso de papel para cada niño en el que se haya escrito: “Fertilizante: Use a diario para que su GOZO aumente”

Varias tarjetitas para cada niño

Lápices

Presentación:

Conozco dos maneras a través de las cuales pue-des hacer que tu gozo aumente. Primero, obe-dece el mandato de Dios. Segundo, recuerda las maravillas que Él ha hecho por ti. ¿Puedes pensar en otras cosas que aumentarían tu gozo? Algu-nas respuestas apropiadas podrían ser: confesar nuestros pecados, hacerle bien a los demás, ha-blarle a otros acerca de Jesús.

En cada tarjeta escriban una cosa que los ayude a hacer que su gozo aumente. Decoren el bolso para el “Fertilizante”. Llévense sus bolsos a sus hogares y usen su “fertilizante” cada día.

Jesus Trae Paz .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Mateo 8:23-27

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Isaías 26:3 “Tú le guardarás en completa paz, cuyo pensamiento

en ti persevera; porque en ti se ha confiado”.


DEVOCIONAL:

“Tres tipos de paz”

Preparación:

Escriba cada letra de la pa-labra “Paz” en un pedazo de papel que mida 7.62cm x 7.62cm. Coloque un

pedazo de cinta adhesiva enrollado en la parte de atrás de cada letra. Las letras son colocadas fuera de orden en un cartelón.

Escriba cada una de estas referencias en una tar-jetita: Romanos 5:1, Filipenses 4:7 y Romanos 12:18. Escriba cada una de estas frases en una hoja de papel: Paz con Dios, Paz de Dios, Paz con los demás.

Presentación:

¿Podría alguien figurar las letras y descubrir el fruto del Espíritu acerca del cual estaremos aprendiendo hoy? Sí, es paz. ¿Podría alguien de-cirme cuál es el significado de paz?

Paz es mucho más que carecer de argumentos o lo contrario a la guerra. Paz es estar en calma y ser fuerte en toda situación. Esta clase de paz sólo puede venir de Dios. Es uno de los frutos del Espíritu.

Dios desea que tengamos tres clases de paz. Lea-mos cada uno de los versículos para descubrirlas.

Pídale a un niño que lea Romanos 5:1. ¿Acerca de qué clase de paz habla este versículo? Sí, acerca de la paz con Dios. ¿Cómo obtenemos esta paz?

Sí, la paz de Dios viene a nosotros a través de Je-sucristo.

Pídale a un niño que lea Filipenses 4:7. ¿Acerca de qué clase de paz habla este versículo? Sí, acer-ca de la paz de Dios. Esta clase de paz te ayuda cuando tienes problemas en tu vida.

Pídale a un niño que lea Romanos 12:18. ¿Acerca de qué clase de paz habla este versículo? Sí, acer-ca de la paz con los demás. La voluntad de Dios es que tengamos paz con nuestra familia, amigos y aun con nuestros enemigos.

Trata de descubrir en nuestra lección bíblica de hoy la clase de paz que los seguidores de Jesús experimentaron.

LECCIÓN BÍBLICA:

“Jesús trae paz”

Preparación:

Lámina de la historia bíblica o figuras para el fel-pógrafo.

Presentación:

Jesús pasó todo el día enseñándole a la gente cerca del mar de Galilea. Al caer la noche, Él y Sus discípulos se subieron a un bote y comenzaron a cruzar hacia la otra orilla.

Cuando se encontraban bastante lejos de la ori-lla, se desató una tormenta. Grandes olas arro-paron la embarcación. Los discípulos remaron con todas sus fuerzas pero no les sirvió de nada. Debido a ello se atemorizaron.

Jesús no sabía que una tormenta se había levan-tado debido a que se había quedado dormido. Los discípulos corrieron a donde Él ya que el bote



iba a hundirse. “¡Señor, sálvanos!”, gritaron ellos. “Nos vamos a hundir”.

Jesús abrió sus ojos y miró sus rostros atemoriza-dos. “¿Por qué tienen tanto miedo?”, les pregun-tó Él. “¿No tienen fe en Mí?”

Entonces Jesús se levantó e increpó a los vientos y a la mar. “Calla, enmudece”, dijo Él. Al sonido de Su voz el viento dejó de soplar y las olas se calmaron.

Jesús trajo paz a sus discípulos.

Discusión:

¿Por qué estaban atemorizados los discípulos?

¿Por qué pudo Jesús dormir a pesar del gran viento y de que las olas estuvieran abatiendo la embarcación?

¿Por qué piensan que Jesús se molestó con los discípulos?

¿Qué clase de paz necesitaron los discípulos du-rante la tormenta?


Isaías 26:3

Preparación:

Escriba Isaías 26:3 en un cartelón. Papel, marcador Pelota

Explicación:

Lea Isaías 26:3 con los estudiantes. Haga las si-guientes preguntas:

¿Quién nos mantiene en paz? ¿Qué tenemos que hacer para tener la paz de Dios?

Hagamos una lista de cosas que podemos hacer para mantener nuestra mirada en Jesús.

Actividad de Memorización: Pídales a los niños que se coloquen en un círculo. Tírele la pelota a uno de los niños. Éste habrá de decir la primera palabra de Isaías 26:3 y tirarle la pelota a otro niño. Ese niño dirá la segunda pa-

labra de Isaías 26:3. Continúe tirando la pelota hasta que los niños estén familiarizados con el versículo.


Escritura Creativa:

“Un poema corto acerca de la paz

Preparación:

Hoja de papel y lápiz para cada estudiante

Presentación:

Pídales a los niños que escriban un poema corto, de unas cinco líneas. El mismo no tiene que rimar. Instrúyalos a que en la primera línea del poema escriban la palabra PAZ. En la segunda línea cada niño puede escribir dos palabras que describan la paz. ‘En la tercera línea deberán escribir tres palabras que digan lo que hace la paz. En la cuar-ta línea deberán escribir cuatro palabras que ha-blen acerca de cómo se siente la paz. En la quinta línea deberán escribir una palabra que signifique lo mismo que el título. Tal vez deseen escribir la palabra JESÚS en la quinta línea.

Jose es Paciente .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Génesis 37:1-11; 39-41

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Efesios 4:2 “Con toda humildad y mansedumbre,

con paciencia soportando los unos a los otros en amor”.


DEVOCIONAL:

“¡Espera!”

Preparación:

Reloj o cronóme-tro

Recompensa

Presentación:

¿Cuán a menudo escuchan la palabra: “Espera”? ¿Podrían contarme acerca de algún momento en el que alguien les haya dicho: “Espera”? Cuando le pides una merienda a tu mamá, lo más proba-ble es que ella te diga: “¡Espera hasta después de la cena!” Cuando le preguntas a tu maestro cuándo será el receso, lo más probable es que éste te conteste: “No saldremos afuera hasta después de la clase de matemáticas”. Cuando le preguntas al entrenador cuándo podrás jugar, tal vez él te responda: “Tendrás que esperar hasta la otra mitad”. Esperar es algo que tienes que hacer todos los días. En ocasiones no es fácil esperar. Aprender a esperar sin quejarse se llama tener paciencia. La paciencia es un fruto del Espíritu.

Experimentemos para ver si existe alguna mane-ra de esperar pacientemente. Voy a pedirles que esperen pacientemente durante treinta segun-dos. Durante este tiempo no podrán moverse ni hablar. Haga que los niños esperen durante trein-ta segundos. Asegúrese de marcar el tiempo por el reloj. ¿Cómo se sintieron mientras esperaban? ¿Pasó el tiempo rápido o lentamente?

Volvamos a hacer el experimento. En esta oca-sión, mientras esperan, deseo que piensen en todo lo que Jesús ha hecho por ustedes esta se-

mana. ¿Se hizo más fácil tener paciencia cuando pensamos en Jesús? Jesús es el que nos ayuda a esperar pacientemente.

LECCIÓN BÍBLICA:

“José es paciente”

Preparación:

Haga una tarjeta para cada una de las siguientes referencias:

José tuvo un sueño Génesis 37:1-11

José es vendido como esclavo Génesis 37:17-28

José es enviado a prisión Génesis 39:1-23

José le explica el sueño a Faraón Génesis 41:14-31

El sueño de José se hace realidad Génesis 41:39-44

Papel o cartulina

Lápices y marcadores.

Presentación:

Divida a los niños en cinco equipos. Pídales que escojan a alguien que lea y reporte. Instruya a to-dos los equipos a trabajar juntos como artistas. Ellos habrán de dibujar una escena de los versí-culos que lean. Dar quince minutos a los equipos para completar su tarea. Cuando termine el tiem-po, pídale a cada equipo que pegue su lámina en la pared y cuenten la historia que leyeron.

José sólo tenía dieciocho años cuando soñó que sería gobernante. Él esperó pacientemente du-



rante doce años antes de que su sueño se convir-tiera en realidad. ¿Cómo demostró José pacien-cia mientras estuvo en la casa de Potifar? ¿Cómo demostró José paciencia mientras estuvo en pri-sión? ¿Qué puedes aprender de esta historia de José?


Efesios 4:2

Preparación:

Efesios 4:2 escrito en una cartulina.

Dos grupos de tarjetas para Efesios 4:2 hechos en dos colores distintos de papel de construcción.

Explicación:

Lea Efesios 4:2 con los niños.

Este versículo menciona tres frutos del Espíritu. ¿Cuáles son? Sí, mansedumbre, paciencia y amor.

¿Podrían mencionar una manera en la que pue-den ser pacientes con sus amigos? ¿Con sus ma-dres o padres? ¿Con un hermano o hermana? ¿Con un maestro?


Mezcle los dos grupos de tarjetas. Escóndalas por el salón. Divida a los niños en dos equipos. Ins-truya a cada equipo a encontrar las tarjetas de su color. Cuando hayan encontrado las quince tarjetas, deberán ponerlas en el orden correcto. Cuando hayan terminado la tarea, deberán leer los versículos juntos.


Comunicación “Verificando nuestra paciencia”

Preparación:

Coloque un rótulo en el lado izquierdo del salón que diga: “NUNCA”. Coloque un rótulo en el lado derecho del salón que diga: “SIEMPRE”. Coloque un rótulo en el centro de la pared opuesta que diga: “A VECES”.

Presentación:

¿Quién podría decirme lo que significa ser pa-ciente? Sí, paciente es poder esperar sin eno-jarse. Hoy vamos a verificar nuestro nivel de paciencia. Cada vez que lea una oración, deseo que se muevan al lado del salón que describa su paciencia. Por ejemplo, cuando digo: “Cuando llego de la escuela estoy muy hambriento. Cada cinco minutos corro a la cocina y le pregunto a mi mamá: ‘¿Está lista la comida?” Piensen en las veces en que responderían impacientemente y colóquense en el lado apropiado del salón. Lea cada oración y diga: “Muévanse al lado apropia-do del salón”.

Mi mamá me da el dinero para mis gastos del mes el primero de cada mes. Todos los días le pregun-to: “Mami, ¿cuándo me vas a dar mi dinero?”

Mi amigo David dijo que vendría a jugar a las 6:30 de la tarde. Ya casi son las 6:30 pero todavía no ha llegado. Lo llamaré por teléfono, Cuando conteste le voy a decir: “David, son casi las 6:30. ¿Cuándo vendrás?”

Los niños se turnan para jugar fútbol.

Según cada niño juega yo grito: “Avanza. Todos queremos jugar antes de que termine el receso”.

No puedo secar los platos hasta que mi hermano termine de lavarlos. Deseo secar los platos pron-to para irme a jugar. Es por eso que continúo di-ciéndole: “Avanza. Puedes lavarlos más rápido”.

Estoy tratando de enseñarle a mi hermanita cómo andar en bicicleta. Ella lo está haciendo bastante bien. Creo que haría mejor si yo no continuara di-ciéndole: “Ojalá avanzaras y aprendieras a hacer esto. Tengo muchas otras cosas que hacer”.

Tal vez desee preparar más oraciones apropiadas para sus niños. Cuando haya leído todas las ora-ciones, pregúnteles en qué lado del salón estu-vieron la mayoría de las veces. Discuta lo siguien-te:

¿Demostró esta actividad que eres impaciente?

¿Cuáles son algunas formas en las que respondes que demuestran impaciencia?

¿Cuáles son algunas de las cosas que haces y que ayudan a que el espíritu de paciencia o manse-dumbre crezca en tu vida?

Jose es Bondadoso .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Génesis 42:47

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Efesios 4:32 ”Antes sed los unos con los otros benignos, misericordiosos,

perdonándoos los unos a los otros, como también Dios os perdonó en Cristo.”


DEVOCIONAL:

“La bondad cuesta”

Preparación:

¿Qué hizo Jesús para mostrarnos Su amor y bondad? Sí, Él sufrió el castigo por nuestros pecados muriendo en la cruz. Su bondad para con nosotros le costó la vida.

La bondad generalmente nos cuesta algo. Puede costarte di-nero si es que deseas ayudar a alguien. Ser bondadoso cuesta

tiempo. La bondad podría costarte tus amigos, si ellos no desean que demuestres bondad. Ser bondadoso podría hacer que tuvieras que traba-jar arduamente en algo. Podría significar tener que dejar a un lado tus planes por amor a otra persona.

Entréguele “billetes” a cada niño. Pídales a los niños que escuchen cuidadosamente mientras usted lee cada una de las siguientes situaciones. Después de cada lectura, pregúnteles a los niños lo que piensan que costaría ser bondadosos en esa situación. Pídale a los niños que se ofrezcan de voluntarios para “pagar el precio” entregán-dole uno de los “billetes” con el costo escrito en éste.

1) Una madre a su hijo: “Sé que te gustaría jugar fútbol con tu amigo Miguel, pero tu papá ha te-nido que trabajar hasta tarde todos los días esta semana. Él no ha tenido tiempo de trabajar en el patio. ¿Podrías por favor desyerbar la jardinera?

2) Una hermana a su hermano. “Sé que has esta-do ahorrando tu dinero para comprarte una bici-cleta, pero mañana es el cumpleaños de mamá.

Ella de verdad quiere el platón azul. No tengo su-ficiente dinero para comprarlo yo sola. ¿Me ayu-darías a comprarle el regalo que ella desea?

3) Un amigo a otro: “Ese nuevo chico en el co-legio se ve bien tonto. No voy a acercármele. Si logra tener amistades en la escuela tendrá que hacerlo por sí mismo.

4) Un hermano a su hermana: “Oye hermanita, los chicos van a jugar fútbol esta noche en el par-que. Sé que me toca lavar los platos pero, ¿po-drías hacerlo tú esta noche? ¡Prometo pagártelo!

LECCIÓN BÍBLICA:

“José es bondadoso con sus hermanos”

Preparación: Una semana antes de la presentación de esta lec-ción acerca de la bondad, pídale a un adulto o adolescente que prepare un monólogo de José mostrándose bondadoso con sus hermanos.

Vestuario bíblico o un corte de tela largo

Presentación:

¿Recuerdan cómo José fue tratado por sus her-manos? Sí, ellos se burlaron de sus sueños. Ellos lo odiaban y debido a eso lo vendieron como es-clavo. Si el fruto del Espíritu no hubiera estado creciendo en la vida de José, ¿cómo hubiera res-pondido él al convertirse en un gran gobernante? Sí, hubiera castigado a sus hermanos haciéndoles lo que ellos le habían hecho a él. Escuchemos se-gún José nos cuenta la manera en la que le pagó a sus hermanos las cosas terribles que éstos le hicieron.

Hola, mi nombre es José. Puedes leer mucho acer-ca de mi vida en los últimos capítulos del libro de



Génesis. ¿Recuerdan lo que me ocurrió cuando yo era pequeño? Sí, mis hermanos me vendieron coma esclavo. ¿Por qué me hicieron eso? Sí, creo que están en lo correcto. Yo me estaba enorgulle-ciendo de los sueños que había soñado acerca de gobernarlos. No creo que mereciera ser vendido como esclavo y llevado lejos de mí casa. Sin em-bargo, eso fue lo que me sucedió.

Como recordarán, después de esperar paciente-mente durante doce años, mis sueños se hicieron realidad. Me convertí en gobernante de Egipto. Se me dio la tarea de preparar la tierra de Egipto para el hambre que habría de sobrevenir. Pasé siete años almacenando granos. La hambruna llegó durante el octavo año. No había lugar en Egipto en el que creciera grano. Pero debido a que fui tan cuidadoso en la recolección del grano, en Egipto había alimentos.

La hambruna no sólo atacó Egipto, sino todos los países limítrofes. Aun en la tierra de Canaán, donde vivían mi padre y mis hermanos, escaseó la comida. “¿Qué vamos a comer?”, de seguro se preguntaron mis hermanos. Finalmente mi pa-dre envió a sus hijos a Egipto. “Escuché que hay alimento allí. Id y comprad comida para vuestras familias”, dijo él.

Todos los que deseaban comprar alimentos te-nían que ir a donde mí. Así fue como un día vi a mis hermanos. Hacía veinte años que me habían vendido como esclavo. Ahora se encontraban en Egipto pidiéndome alimentos.

Mis sueños se habían hecho realidad. ¡Yo gober-naba sobre ellos!

¿Qué habría de hacer? Escogí perdonarlos y tra-tarlos bondadosamente.

Cuando les dije que yo era José, ellos se mostra-ron sorprendidos y atemorizados.

“No se atemoricen. Dios me envió a Egipto para salvar sus vidas y las vidas de nuestro padre y familiares. Corran de vuelta a casa, a donde mi padre. Díganle que yo vivo. Tráiganlo de vuelta a Egipto para que viva conmigo. Traigan a sus fa-milias. Yo les daré tierras donde puedan vivir y comida que comer. Yo cuidaré de ustedes hasta que termine el hambre”.

¿Cómo le pagó José a sus hermanos por las cosas terribles que éstos le hicieron? ¿Existe alguien

que te haya maltratado? ¿Cómo le pagarás?


Efesios 4:32

Preparación:

Escriba Efesios 4:32 en una cartulina.

Hoja de papel y lápiz para cada niño.

Explicación.

Lea el versículo de memorización bíblica con los niños. Pídale a los niños que parafraseen Efesios 4:32.


Hable con los niños acerca de actos simples de bondad que puedan hacer por otros a diario. Pí-dale a cada niño que piense en siete cosas sim-ples que puedan hacer para mostrar bondad la semana entrante. En un lado de cada tarjeta de-berán escribir la referencia escritural de Efesios 4:32. En el otro lado de la tarjeta deberán escri-bir: “El (día de la semana) seré bondadoso con (nombre de la persona) al (tipo de bondad que demostrará)”. Pídales que comiencen cada día leyendo Efesios 4:32 y planificando la manera en la que llevarán a cabo el simple acto de bondad.


Drama “Demostrando nuestra bondad”

Preparación:

Pídales a los niños que escojan una pareja. Pre-séntele una situación a cada pareja. Pídale a un niño que lea la situación y al otro que la drama-tice.

Situaciones:1) Una madre a su hijo: “Sé que te gustaría jugar fútbol con tu amigo Miguel, pero tu papá ha teni-do que trabajar hasta tarde todos los días de esta semana. Él no ha tenido tiempo de trabajar en el patio. ¿Podrías por favor desyerbar la jardinera?

2) Una hermana a su hermano. “Sé que has esta-do ahorrando tu dinero para comprarte una bici-


cleta, pero mañana es el cumpleaños de mamá. Ella de verdad quiere el platón azul. No tengo su-ficiente dinero para comprarlo yo sola. ¿Me ayu-darías a comprarle el regalo que ella desea?

3) Un amigo a otro: “Ese nuevo chico en el co-legio se ve bien tonto. No voy a acercármele. Si logra tener amistades en la escuela tendrá que hacerlo por sí mismo.

4) Un hermano a su hermana: “Oye hermanita, los chicos van a jugar fútbol esta noche en el par-que. Sé que me toca lavar los platos pero, ¿po-drías hacerlo tú esta noche? ¡Prometo pagártelo!

Abigail Ayuda a David .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: 1 Samuel 25

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Lucas 6:27 “Mas a vosotros los que oís, digo: Amad a vuestros enemigos,

haced bien a los que os aborrecen”.


DEVOCIONAL:

“Bondad=Dios”

Preparación:

Haga un rótulo que diga: “Bonda-d=Dios”.

Escriba cada referencia escritural en una tarjeta: Salmo 100:5; Mar-cos 10:18. Entréguele una tarjeta a cada niño. Pídales que busquen la referencia escritural y que estén listos para leer el versículo durante la clase.

Vela, fósforos

Presentación:

Entréguele una tarjeta y un lápiz a cada niño se-gún entren. Pídales a los niños que escriban los nombres de personas que piensan que sean bue-nas. Cuando todos los niños hayan llegado, pída-les que compartan los nombres que han escrito y la razón por la que piensan que cada persona es buena.

Cada una de las personas que han mencionado parece ser buenas en alguna forma, pero veamos lo que dice la Biblia acerca de ser bueno. Pída-le a un niño que lea el Salmo 100:5. El Señor es bueno.

Estudiemos la Biblia para ver si existe alguien más que sea bueno. Pídale a un niño que lea Marcos 10:18. No, sólo Dios es bueno.

Cada uno de nosotros es semejante a esta vela. ¿Sirve ésta para algo antes de ser encendida? No. Ninguno de nosotros es bueno. Pero pode-mos estar llenos de bondad. Cuando aceptamos

a Jesús como nuestro Salvador y permitimos que el Espíritu Santo se encargue de nuestras vidas, entonces el fruto de bondad comienza a crecer en nosotros. Nuestras vidas comienzan a brillar con buenas obras.

LECCIÓN BÍBLICA:

“Abigail ayuda a David”

Preparación:

Pídale a un adulto o adolescente que lea la histo-ria de Abigail y que se prepare para responder a cualquier pregunta relacionada con la historia de Abigail, como si fuera Abigail.

BibliasTarjetas Lápices

Presentación:

Pídale a cada niño que escoja una pareja. En-tréguele a cada equipo una tarjeta y lápiz. Ins-trúyalos a leer la historia de Abigail encontrada en 1 Samuel 25. Según leen, han de escribir las preguntas que tal vez desearían hacerle a Abigail si estuviera con ellos hoy. Dele quince minutos a los niños para trabajar en esta tarea. Camine por el salón estimulando a los niños y ayudándolos a comprender la tarea. Cuando se termine el tiem-po, traiga a la invitada especial y preséntesela a los niños.

Hoy tenemos con nosotros una invitada especial. Su nombre es Abigail. Ella vivió en la tierra de Ca-naán durante el tiempo de David. Ella era conoci-da por su bondad. Ustedes acaban de leer su his-toria en el primer libro de Samuel. Ahora podrán hacerle preguntas que los ayudarán a aprender más acerca de ella.


Entre las preguntas apropiadas que le pueden hacer están:

¿Cómo era tu esposo? ¿Te gustaba vivir con él?

¿Por qué piensas que tu esposo se negó a darles agua y pan a los hombres de David?

¿Merecían ser tratados así los hombres de Da-vid?

David y sus hombres iban a destruir a Nabal y todo lo que él poseía. Aun tú hubieras sido ase-sinada. ¿Qué hiciste para detener a David? ¿Por qué?

¿Qué consejo le diste a David cuando te encon-traste con él? Leemos que poco después de que le dieras agua y comida a David y a sus hombres, tu esposo Nabal murió.

¿Qué crees causó su muerte?

¿Qué te ha sucedido desde que tu esposo murió?


Lucas 6:27

Presentación:

Lucas 6:27 escrito en una cartulina.

Frases del versículo escritas en tres pedazos de papel o cartulina.

Explicación:

Lea los versículos con los niños. Hágales las si-guientes preguntas:

¿A quién le hablaba Jesús? ¿Qué nos dice que hagamos?¿Cómo hemos de mostrarles amor a nuestros enemigos?


Divida a los niños en tres equipos. Entréguele a cada equipo una frase del versículo bíblico. Pída-le a cada equipo que se memorice la frase. Lue-go, permita que cada equipo diga su frase en el orden correcto. Repita esto varias veces y luego diga: “Cambien”. Cada equipo intercambiará su frase con otro. Repitan la actividad varias veces y vuelva a decir: “Cambien”. Cada equipo inter-

cambiará frases nuevamente y la actividad se re-petirá.


Comunicación ”Acto bondadoso crea noticia”.

Preparación:

Un periódico para cada niñoTijeras Pegamento o cinta adhesiva

Presentación:

Ser bondadoso es escoger hacer lo correcto. A diario muchas personas muestran esta clase de frutos. Si leen el periódico encontrarán artículos acerca de personas que escogen hacer el bien. Estén preparados para responder a estas pregun-tas:

¿Qué decidió hacer la persona que mostró su bondad?

¿Hubieras escogido tú hacer lo correcto si te hu-bieras encontrado en esta situación?

¿Qué fue lo difícil acerca de escoger hacer lo co-rrecto? ¿Qué sucedió debido a su decisión?

Después que los niños hayan compartido sus ejemplos de bondad, permítales hacer un mural con los recortes de periódico. El mural podría ser titulado: “Acto Bondadoso Crea Noticia”.


Ruth es Fiel, Dios es Fiel .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Libro de Ruth

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Lucas 16:10 “El que es fiel en lo muy poco, también en lo más es fiel:

y el que en lo muy poco es injusto, también en lo más es injusto”.


DEVOCIONAL:

“Fe o fidelidad”

Preparación:

Escriba las definiciones de fe y fidelidad en una cartulina.

Presentación:

Hoy vamos a aprender acerca de cómo permitir que crezca el fruto de la fidelidad en nuestras vidas. ¿Qué es fidelidad? Leamos la definición. “Fidelidad es serle fiel a Dios y a Su Palabra. Es comenzar y terminar la tarea que nos haya sido encomendada”.

Existe otra palabra que en ocasiones es confun-dida con fidelidad. Esa palabra es fe. Fe significa “creer en Jesucristo como el que te salva de tus pecados”.

¿Cuál creen que viene primero? Sí, la fe en Jesús como nuestro Salvador hace que seamos fieles.

Voy a leerles varias historias. Después que termi-ne de leer cada historia, decidan si el niño exhi-bió fe o fidelidad para con Dios.

Soraya escuchaba mientras su director del Minis-terio de Niños contaba la historia de cómo Jesús murió en la cruz. Ella se dio cuenta que Jesús mu-rió por las cosas malas que ella había hecho. “Soy una pecadora”, pensó. “Debo pedirle a Jesús que me perdone. Él es el único que puede salvarme

de mis pecados”.

El papá de Miguel había estado enfermo por mu-cho tiempo. Una noche, durante el devocional familiar, el hermano mayor de Miguel leyó un versículo de Isaías: “...por sus llagas somos sana-dos”. Miguel pensó: “Jesús fue herido para que yo pudiera obtener sanidad. Él puede sanar a mi papá”. Entonces Miguel oró y le dijo a Jesús: “Se-ñor, creo que puedes sanar a papá debido a que sufriste por su sanidad. Gracias Señor Jesús”.

Ricardo tenía una gran decisión que efectuar. Su amigo Wilfredo iba a tener una fiesta en el par-que el próximo sábado, y todos los niños pasarían la noche allí acampando. Si Ricardo iba, se perde-ría la Escuela Dominical al otro día. Él deseaba ir pero, ¿debería ir a sabiendas que no podría ir a la Escuela Dominical? “No”, decidió Ricardo. “Yo ya dije que iba llevar a mi vecino, Adán conmigo a la Escuela Dominical. Si yo no voy, él tampoco podrá ir”.

Cristina acababa de recibir $10.00 de su tía Leti-cia. Ella sabía exactamente en qué los iba a usar. Su primer dólar sería el diezmo para Dios. Cin-cuenta centavos serían su ofrenda para ayudar en la compra de Biblias para Rusia. Luego de diez-mar y ofrendar, todavía le quedarían $8.50. Eso sería suficiente para comprar dos boletos para ir al acuario con su amiga.

LECCIÓN BÍBLICA:

“Ruth es fiel, Dios es fiel”

Preparación:

Una semana antes de esta clase, pídale a una dama o adolescente de su congregación que se memorice el siguiente monólogo y que esté pre-parada para presentárselo a los niños durante esta sesión.


Vestuario bíblico o cortes de tela.

Presentación:

Hola, mi nombre es Ruth. Tal vez hayan escucha-do acerca de mí. Uno de los libros de la Biblia lle-va mi nombre. Pensé que disfrutarían escuchan-do mi historia debido a que están aprendiendo cómo permitir que el fruto de la fidelidad crezca en sus vidas.

Cuando era joven me casé con un chico llamado Mahalón. Él era un extranjero en nuestro país. Su familia practicaba costumbres extrañas. Ellos descansaban cada séptimo día y no trabajaban. Ellos se negaban a asistir a nuestros grandes fes-tivales al dios Chemos.

Yo quise mucho a mi suegra Noemí. Ella fue bondadosa conmigo. Ella me contaba historias acerca de su hogar en la tierra de Israel y de los familiares y amigos que había dejado atrás. Ella me contó acerca de su Dios, el Dios Jehová y de las cosas maravillosas que Él había hecho por su pueblo.

Pero pronto la tragedia nos sobrecogió. El es-poso de Noemí murió. Luego murieron sus dos hijos. Noemí y nosotras dos quedamos viudas. No había nadie que cuidara de nosotras. Noemí decidió regresar a su país. Mi cuñada Orpha y yo decidimos seguirla.

Después de seguirla una corta distancia, Orpha decidió regresar a su familia. Entonces Noemí se tornó hacia mí y me dijo: “Tu cuñada ha regresa-do a su familia. Debes hacer lo mismo”.

“Noemí, no me pidas que te deje”, le supliqué. “Yo viviré donde tú vivas. Tu pueblo será mi pue-blo y tu Dios será mi Dios”.

Y así continuamos nuestro caminar hasta Belén durante varios días. Hoy iré a los campos a espi-gar detrás de los agricultores para que Noemí y yo tengamos algo que comer. Ayudaré a Noemí en todo lo que pueda. Siempre estaré con ella. Le seré fiel”.


Lucas 16:10

Preparación:

Lucas 16:10 escrito en un cartelón.

Escriba en tarjetas tareas de servicio simple que puedan ser llevadas a cabo por cada niño duran-te la sesión. Algunas sugerencias son:

Colocar las sillas en fila. Colocar los crayones en sus cajas. Sacarle punta a los lápices. Recoger la basura.Borrar el pizarrón.Recoger la basura en los alrededores de la iglesia.

Explicación:

Entréguele una tarjeta con una tarea a cada niño después de la lección bíblica. Pídale que lea su tarjeta. Si no comprende lo que tiene que hacer, puede pedirle más instrucciones. Dar diez minu-tos a los niños para completar sus tareas. Instrú-yalos a regresar a sus asientos inmediatamente cuando escuchen la señal. Después que los niños hayan regresado, lea Lucas 16:10 y discuta lo si-guiente:

¿Fue pequeña la tarea que les di para que hicie-ran?¿La hicieron bien? ¿Significa la palabra fidelidad que comenzamos y terminamos la tarea con gozo?¿Terminaron la tarea? ¿Por qué? ¿Por qué no? ¿Cómo actuaron mientras llevaban a cabo la ta-rea? ¿Se quejaron o se sintieron contentos? ¿Qué nos dice el versículo de memorización bí-blica de hoy que le ocurre a aquéllos que hacen bien las cosas pequeñas? ¿Si no hacemos bien las cosas pequeñas, hare-mos bien las cosas importantes? ¿Por qué no?


Pídales a los niños que se sienten en un círculo. Mientras se escucha la música, pídales que pa-sen un objeto, tal y como una pelota, alrededor del círculo. Cuando la música se detenga, el niño que sostiene el objeto deberá decir el versículo de memorización bíblica.


Estudio bíblico “Repasando el significado de fide-lidad”


Preparación:

Escriba las diferencias en pedazos de papel de construcción. Pásele lija a la parte de atrás de los papeles para que se adhieran al felpógrafo.

Lamentaciones 3:22, 23 1Corintios 4:12 1Tesalonicenses 5:24 1 Corintios 1:9 Apocalipsis 2:101 Corintios 10:13

Prepare dos encabezados para el felpógrafo: “La Fidelidad de Dios”, “Nuestra Fidelidad”.

Presentación:

Divida la clase en dos equipos. Escoja un capitán para cada equipo. Lea una referencia. Permi-ta que los niños digan la referencia en voz alta. Luego diga: “En su marca, listo, fuera”. El primer equipo en encontrar y leer el versículo recibe 50 puntos. El capitán del equipo deberá escoger un compañero del equipo quien determinará si el versículo habla acerca de la fidelidad de Dios o la nuestra. Deberá colocar el versículo en orden bajo uno de los encabezados. Si está correcto, su equipo obtendrá 100 puntos adicionales.


Moises es Manso .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Escritura de la Lección: Números 12:1-15

Versículo del Club de Memorización Bíblica: Salmo 147:6 “Jehová ensalza

a los humildes; humilla los impíos hasta la tierra”.


DEVOCIONAL:

“Don Juan obtiene un premio”

Preparación:

Este corto dramita puede ser llevado a cabo por dos

marionetas o dos adultos. Prepare el dramita comple-

tamente antes de presentár-selo a los niños.

La escenografía creará una at-mósfera de tienda: Rótulo: “Col-

mado Gómez” Delantal blanco para el bodeguero

Plumero.

Presentación:


¡Don Juan! ¡Don Juan!

(Volviéndose hacia donde está María) ¿Qué te sucede María?

No me sucede nada. Oh, don Juan, estoy muy orgullosa de usted.

¿Por qué?

Acabo de ver su fotografía en el periódico! Y debajo de la misma dice que obtuvo un premio como el mejor bodeguero del año.

Sí, fue un gran honor.

El periódico dice: (Se yergue orgu-llosa y carraspea audiblemente) “El Sr. Juan Gómez ofrece un ser-vicio excelente”.

Yo trato.

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

Además dice (vuelve a carraspear audiblemente): “Es honesto y jus-to”.

Eso es lo que Dios espera de mí.

Y dice, (vuelve a carraspear y a decir aún más fuerte): “La tienda de Juan Gómez es la mejor bode-ga de la ciudad, aunque es la más pequeña.

María, ¿te memorizaste el artícu-lo?

Todavía no, pero a decir verdad, usted debería sentirse muy orgu-lloso.

Me siento feliz debido al premio, pero no deseo sentirme orgulloso de mi mismo.

¿Por qué no?

¿El problema con el orgullo es que te hace pensar demasiado en ti mismo y no lo suficiente en los demás?

Eso no importa.

A mí me importa mucho. No hu-biera podido obtener ese premio nunca de no tener buenos clien-tes y amigos como tú.

Don Juan, usted es la única perso-na que conozco que toma tiempo para hablarle a niños como yo, quien ayuda a las personas mayo-res a llevar sus compras y quien se preocupa de ser honesto.

María, a decir verdad, me preocu-


po por las personas.

Usted hasta es bueno con los chi-cos malos que entran a su tien-da cuando podría tirarlos fuera. (Mueve su cabeza.) ¡Usted es di-ferente!

Yo soy como todos. Me enojo y me canso, y en ocasiones soy egoísta.

¿De verdad?

Seguro, en ocasiones quiero des-quitarme, o hacer las cosas a mi manera, pero el Espíritu Santo me dice: “Espera, no uses tu fuerza de la manera equivocada. Hazlo a mi manera.

¿Cómo?

Yo permito que Él me ayude y digo y hago las cosas en la manera en que Él desea.

¿Es Él el que lo hace pensar en los demás y no sentirse orgulloso?

(Mueve la cabeza) Sí, creo que sí.

(Se detiene. Inclina la cabeza como si estuviera pensando.) Don Juan, ¿cómo llamaría usted lo opuesto al orgullo y egoísmo?

Mansedumbre

Creo que me gustaría ser así. Debe sentirse muy bien.

Tú puedes permitirle al Espíritu Santo hacer que la mansedumbre se manifieste en tu vida.

¡Y así quizás yo también pueda obtener un premio algún día!

¡Tal vez!

Creo que mejor me marcho. Pasé tanto tiempo leyendo su artículo que no he hecho mi tarea. Adiós don Juan.

Adiós María. (Se despide con la mano, se vira y continúa limpian-

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

MARÍA:

BODEGUERO:

do, mientras se mueve lentamen-te para salir de escena.)

Derechos Reservados © 1992 por Ann Shorb.

LECCIÓN BÍBLICA:

“Dios defiende a Moisés”

Preparación:

Felpógrafo y figuras que representen a Aarón, Moisés y María

Presentación:

Un día Aarón y María se encontraban criticando a Moisés. Ellos se sentían molestos debido a que él se había casado con una mujer de otro país. “El Señor no habla solamente a través de Moisés. En ocasiones Él ha hablado a través de nosotros”. Aarón y María estaban celosos de Moisés. Ellos deseaban gobernar sobre el pueblo de Israel también.

Moisés probablemente sabía que Aarón y María estaban muy enojados y celosos, pero no hizo nada para defenderse. Tal vez Aarón y María pensaron que nadie los había escuchado, pero el Señor los había escuchado. El Señor llamó inme-diatamente a Moisés, Aarón y María para que se presentaran ante Él en el tabernáculo. Entonces el Señor descendió en una nube y se colocó a la entrada del tabernáculo.

“Aarón y María den un paso al frente”. Aarón y María se sintieron atemorizados. Ellos se dieron cuenta que Dios sabía lo que habían dicho acerca de su hermano Moisés.

“Moisés es mi siervo amado. Él es un hombre manso, más manso que cualquier otra persona sobre la tierra. Cuando deseo hablar con uno de mis profetas, le doy sueños. Pero no trato a mi siervo Moisés así. No, yo le hablo cara a cara. En-tonces, ¿por qué lo critican?”

El Señor se enojó mucho. La nube se apartó rá-pidamente del tabernáculo. Pero cuando la nube se fue, María se encontró leprosa. Su piel se tor-nó blanca como la nieve.

Cuando Aarón vio lo que ocurrió, se sintió mal de haber pecado contra Moisés y contra Dios. Él


le suplicó a Moisés: “Moisés, hemos sido tontos. No nos castigues por este pecado. No permitas que su cuerpo se pudra con esta enfermedad”.

Debido a que Moisés era un hombre muy manso, se sintió triste por María. Él la perdonó a ella y a Aarón por la manera en la que lo había tratado. Luego de eso, Él clamó a Dios y le dijo: “Sánala, oh Dios, te lo suplico”.

Dios todavía estaba enojado con María. “Debido a que habló en contra tuya, deberá permanecer fuera del campamento durante siete días. Des-pués de esos siete días, será sanada y podrá re-gresar”.

Dios estaba de parte de Moisés debido a que él era humilde. Se tornó en contra de María y Aarón debido a que ellos eran orgullosos.

¿Está Dios de tu parte? Si te la pasas enorgu-lleciéndote, insistiendo en hacer tu voluntad y deseando ser el primero entonces Dios no está de tu parte. Pero si tratas de considerar los sen-timientos de los demás, entonces el espíritu de mansedumbre se encuentra en tu vida. ¡De ser así, Dios estará de tu parte!


Salmo 147:6

Preparación:

Dos globos en los que se hayan dibujado un ros-tro uno en cada uno. La palabra MANSEDUMBRE escrita en un globo. La palabra ORGULLO escrita en el otro.

Salmo 147:6 escrito en un cartelón.

Explicación:

Este globo me recuerda a los niños que permiten que el espíritu de mansedumbre se muestre en sus vidas. ¿Pueden pensar en maneras en las que estos niños actúan? Cuando reciben un premio o son honrados de alguna manera, le dan la gloria a Dios. Ellos saben que Dios es el que los ayuda en todo. Ellos son considerados con los demás. Además, no tienen que hacer las cosas siempre a su manera. Nuestro versículo nos dice lo que el Señor hace por los niños que son mansos. ¿Qué hace? Sí, los exalta. Infle un globo.

Este globo me recuerda a los niños que son orgu-llosos. ¿Cuáles son algunas de las cosas que dices o haces cuando eres orgulloso? Sí, una persona orgullosa insiste en hacer las cosas a su manera, se enorgullece de las cosas que ha hecho y de lo que tiene, y además siempre desea ser el prime-ro. Infle el globo según habla acerca de cada una de estas características.

¿Qué nos dice el versículo de hoy que le ocurre a la persona que se hincha de orgullo? Sí, el Señor lo derriba. Explote el globo.


Estimule a los niños a memorizarse el Salmo 147:6 dramatizando el versículo. “Jehová ensalza a los humildes (levante sus manos en alto); hu-milla los impíos hasta la tierra” (baje sus brazos rápidamente y zapatee).


Juego—”Conecte los cuadros”

Preparación:

Divida una hoja grande de papel en cuadritos. Deberá tener nueve a lo ancho y doce a lo largo.

Prepare preguntas de repaso para la lección. Al-gunas preguntas sugeridas son:

Cita el Salmo 147:6 ¿De lado de quién está Dios?¿Qué significa ser manso?¿Qué significa ser orgulloso? ¿Quién fue el hombre más manso sobre la tierra?¿Qué hizo Moisés que irritó a María y Aarón?¿Por qué estaban celosos de Moisés? ¿Qué hizo Moisés cuando Aarón y María lo criti-caron? ¿Cómo mostró Dios que estaba de parte de Moi-sés?¿Qué hizo Moisés que demostró su mansedum-bre?

Presentación:

Divida a los niños en dos equipos. Pídale a cada equipo que seleccione un capitán y que escoja un nombre. Hágales preguntas de revisión, alter-


nando entre los equipos. Cuando un niño respon-da correctamente, el capitán colocará el nombre del equipo en uno de los cuadros. El objeto del juego es que uno de los equipos obtenga cuatro cuadros horizontal o diagonalmente para ganar. Recuérdeles a los jugadores que no sólo deberán

buscar maneras de conectar cuatro cuadros para su equipo, sino también de bloquear a los juga-dores del equipo opuesto. Recuérdele también a cada equipo que deben consultar antes de colo-car su nombre en el cuadro.

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