cami escolar, camí amic
TRANSCRIPT
LA DIMENSIÓ COMUNITÀRIA DELS PROJECTES DE CAMÍ ESCOLAR, ESPAI AMIC: Una síntesi de les jornades
Xavier Úcar MarDpt. Pedagogia Sistemàtica i SocialUniversitat Autònoma de BarcelonaMaig, 2010
PREGUNTES:• Perquè i per a què un camí escolar?
• A qui pertanyen els espais públics? Qui se’ls apropia i a qui exclouen?
• Perquè desconfiem del nostre entorn?
• Què aporta la xarxa de camins escolars al barri o a la ciutat?
• S’activen només en horari escolar o poden tenir altres sentits i funcionalitats?
• Participen els infants en el seu disseny, manteniment i avaluació?
ESCOLA / EDUCACIÓ
ESPAIS PÚBLICS /BARRI / CIUTAT
INSEGURETAT /POR
INFANTS
Pares i comunitat
Mestres
DESCONFIANÇA
ESCOLA / EDUCACIÓ
ESPAIS PÚBLICS /BARRI / CIUTAT
INSEGURETAT /POR
INFANTS
Pares i comunitat
Mestres
Alegria de la integració
RESPECTERESPECTE
Cooperació
AUTONOMIAAUTONOMIA
Foments de la sensibilitat
ética i estética
Compromís amb els bens
públics
Raonabilitat
Responsabilitat
Diàleg
VALORS DEL CAMI ESCOLAR- EDUCACIÓ PER A LA CIUTADANIA
CoherènciaEducativa
Generar confiànça
Evitar el paternalisme
El Camí escolar com a oportunitat de transformació
• Un procés que:–Sorgeix de la base–És gradual–És consensuat–És participatiu–És integrador i multiparticipat–És una construcció conjunta
El procés de creació i posta en marxa del camí escolar
• Diagnosi• Objectius (espacials, educatius i de
mobilitat)• Pla d’actuació• Implementació• Avaluació
Comunicació i difusió:
Veïns, barri i ciutat
Comunicació i difusió:
Veïns, barri i ciutat
Del Camí Escolar al Camí Amic
• Concepte ----- Projecte------- Entitat
• Camí agradable apte pel joc, vinculat a la seguretat
• Vinculat a la dinamització sociocultural del barri i vinculat a treball comunitari
QUÈ POT FER FRACASAR EL CAMÍ ESCOLAR
• Falta de participació d’alguns del agents comunitaris
• No creure en el projecte• Falta de comunicació i visibilització• Falta d’integració de perspectives d’actuació
– Separar seguretat, educació, mobilitat, comunitat, etc.
– Enfontar problemàtiques d’una manera parcialitzada
Diuen els infants………
• Em sento més gran anant sol……• És divertit perquè et trobes amb amics…….• Aprens a decidir per tu sol….• Anem juntes parlant….• Em van dir que vigilés amb els semàfors…..• Vaig caure i la botiga del costat va trucar a
casa i al cole……• Quan ets petit creuar el carrer et fa cosa…..
El Camí des de l’Escola
• Varietat de experiències:
– El camí integrat en el currículum escolar (matemàtiques, llengua, etc)
– Es poden treballar temes molt diversos (entorn, mobilitat, espais verds
– Aprendre a mirar l’espai amb els ulls dels infants
– Els seminaris/taller han aportat reflexió, mètode, materials i sistematisme al procés
Quin tipus de projecte educatiu és el camí escolar?
• L’escola sola, aïllada no va enlloc.
• El Cami escolar com a oportunitat per articular l’escola amb l’entorn.
• El camí escolar es un projecte educatiu d’entorn.
• És un projecte educatiu, transversal, comunitari, participatiu i sostenible
• Davant les dificultats requereix temps, diàleg i no tenir presa
ESCOLA / EDUCACIÓ
ESPAIS PÚBLICS /BARRI / CIUTAT
INSEGURETAT /POR
INFANTS
Pares i comunitat
Mestres
Complicitat del veïnatge
Energeticament eficients
Implicar la ciutadania
Fer segurs els carrers
Educar els conductors
Educar els vianants
Infants autònoms
Barris habitables
Integrar l’escola en la
comunitat
Recuperar els espais públics
Fer ciutat i ciutadania
Educar en valors
Participar
Salut
Comunitat
• Equació imposible de Bauman:
La comunitat sempre està entre la seguretat i la llibertat
• La comunitat com a elecció
• Comunitat vol dir decisió moral abans que origen
• Els vincles comunitaris no ens venen donats sinó que els hem de construir i mantenir
• La comunitat a partir de compromisos, afinitats electives i vincles no fusionals
El Camí escolar és quelcom més que....
• Una activitat escolar o comunitària• Un conjunt de senyalitzacions
• El desig de fer nostres barris i ciutats
• Fer més autònoms els nostres infants
• Implicar la ciutadania en el govern i la vida de la ciutat
El Camí escolar és
• Elecció, consens i compromís
• Un espai de corresponsabilització ciutadana davant l’educació dels infants i de tota la ciutadania
• Un acte de fe irreductible en les persones i les seves capacitats.
•
• Una aposta i un acte de confiança i de reafirmació respecte tot allò que ens impedeix o ens allunya de ser persones.
• Una defensa de tot allò que ens fa ser i viure com a persones, com a éssers humans.
• Un acte d’apropiació de la ciutat: la ciutat som nosaltres