Cambios en los conocimientos.El caso de la biología

El conocimiento, como la burocracia, tiende inexorablemente a ramificarse a medida que va creciendo.

Stephen Jay Gould

Antonio Brandi

XXIV

Sem

ana

Mon

ográ

fica

de la

Edu

caci

ón

Constitución(1978)

19801970 200019901975 201019951985 2005

R.D.16312006

R.D.10071991

R.D.34732000

LOU(2001)

LOCFP(2002)

LOCE(2002)

LOE(2006)

LODE(1985)

LGE(1970)

LOGSE(1990)

LOPEG(1995)

1981

R.D.10071991

1984, Luc Montagnier aísla el virus VIH.

1985, Rock Hudson muere de sida.

33,4 · 106 personas infectadas por el VIH en todo el mundo.

ONUSIDA (24, noviembre, 2009)

R.D. 1007/1991 (criterios de evaluación ESO):Deben saber explicar la necesidad de tomar medidas de higiene sexual individual y colectiva para evitar enfermedades como el sida, la sífilis o la gonorrea.

Sida

Constitución(1978)

19801970 200019901975 201019951985 2005

R.D.16312006

R.D.10071991

R.D.34732000

LOU(2001)

LOCFP(2002)

LOCE(2002)

LOE(2006)

LODE(1985)

LGE(1970)

LOGSE(1990)

LOPEG(1995)

Biotecnología1996

Oveja Dolly, obtenida por clonación.

Análisis de ADN.

Transgénicos.

Diagnostico prenatal y terapia génica.

Banteng

Bucardo

R.D.16312006

R.D.34732000

Clonación de especies extintas.

R.D. 3473/2000 (contenidos 3.º ESO):Las personas y el consumo de alimentos. Los alimentos transgénicos.R.D. 3473/2000 (contenidos 4.º ESO):Estudio de algunas enfermedades hereditarias. Aspectos preventivos: diagnóstico prenatal. Manipulación genética: aplicaciones más importantes.R.D. 1631/2006 (contenidos 4.º ESO):Estudio del ADN: composición, estructura y propiedades. Valoración de su descubrimiento en la evolución posterior de las ciencias biológicas.Aproximación al concepto de gen. El código genético. Las mutaciones.Ingeniería y manipulación genética: aplicaciones, repercusiones y desafíos más importantes. Los alimentos transgénicos. La clonación. El genoma humano.Implicaciones ecológicas, sociales y éticas de los avances en biotecnología genética y reproductiva.R.D. 1631/2006 (criterios de evaluación 4.º ESO):Valorar críticamente las consecuencias de los avances actuales de la ingeniería genética.

Constitución(1978)

19801970 200019901975 201019951985 2005

R.D.16312006

R.D.10071991

R.D.34732000

LOU(2001)

LOCFP(2002)

LOCE(2002)

LOE(2006)

LODE(1985)

LGE(1970)

LOGSE(1990)

LOPEG(1995)

Evolución humana 1993

Excavación de la «trinchera del elefante» en Atapuerca.

Excavación del yacimiento de la «sala del champán» de Dmanisi.

2002

R.D. 1631/2006 (contenidos 4.º ESO):Estudio del proceso de la evolución humana.

R.D.16312006

Cinco reinos (Margulis y Schwartz)

Constitución(1978)

19801970 200019901975 201019951985 2005

R.D.16312006

R.D.10071991

R.D.34732000

LOU(2001)

LOCFP(2002)

LOCE(2002)

LOE(2006)

LODE(1985)

LGE(1970)

LOGSE(1990)

LOPEG(1995)

Taxonomía 1985

Animales

Hongos

Plantas

Protoctistas

Moneras

R.D.16312006

R.D.34732000

Margulis y Schwartz(1985)

Cinco reinos

Woese(1990)

Tres dominios

Cavalier-Smith(1998)

Dos suprarreinos, seis reinos

Moneras

Protoctistas

Hongos

Plantas

Animales

Archaea

Bacteria

Eucarya

Prokaryota

Eukaryota

Bacterias

Protozoos

Chromistas

Hongos

Plantas

Animales

R.D. 3473/2000 (contenidos 1.º ESO):Clasificación de los seres vivos. Los cinco reinos. Introducción a la taxonomía. Virus, bacterias y organismos unicelulares eucarióticos. Hongos. El reino vegetal. Principales troncos. El reino animal. Principales troncos. La especie humana.R.D. 1631/2006 (contenidos 1.º ESO):Introducción al estudio de la biodiversidad. La clasificación de los seres vivos: los cinco reinos (moneras, protoctistas, hongos, plantas, animales).

Constitución(1978)

19801970 200019901975 201019951985 2005

R.D.16312006

R.D.10071991

R.D.34732000

LOU(2001)

LOCFP(2002)

LOCE(2002)

LOE(2006)

LODE(1985)

LGE(1970)

LOGSE(1990)

LOPEG(1995)

Cambio climático 1977

Firmado y ratificado Firmado. Ratificación pendiente

Firmado. Ratificación rechazada No posicionado

R.D.16312006

R.D.10071991

R.D.34732000

R.D. 1007/1991 (criterios de evaluación ESO):Determinar, con ayuda de indicadores o datos bibliográficos, la existencia de fenómenos de contaminación, desertización, disminución del ozono, agotamiento de recursos y extinción de especies, indicando y justificando algunas alternativas para promover un uso más racional de la naturaleza.R.D. 3473/2000 (contenidos 2.º ESO):La atmósfera como filtro de la energía solar: su estructura. La energía reflejada: efecto invernadero; últimas directrices internacionales.R.D. 1631/2006 (contenidos 3.º ESO):Principales problemas ambientales de la actualidad.R.D. 1631/2006 (contenidos 4.º ESO):El papel de la humanidad en la extinción de especies y sus causas.Cuidado de las condiciones medioambientales y de los seres vivos como parte esencial de la protección del medio natural.

Valoración de los conocimientos científicos como un instrumentoimportante en la formación ciudadana. Concepto de«alfabetización científica».

Paso gradual de una biología descriptiva a una biología funcionaly aplicada.

Consideración de la biología como elemento propio de estudio.

Presencia de valoraciones éticas y sociales de los distintosavances de la biología.

Perspectiva global

Planteamiento de unos currículos excesivamente extensos.

Profesorado, formación y conocimientos