CAMBIO CLIMÁTICO Y REACCIÓN SOCIAL:

HACIA UNA HISTORIA COMPARADA DE

RIESGOS AMBIENTALES COMO

FUNDAMENTO PARA LA FORMULACIÓN DE

UNA POLÍTICA DE PREVENCIÓN EN PERÚ

Y CHILE (1879-2013)

Mag. Yeni Castro Peña (UNALM- UBO)

Dr. Luis Alfredo Icochea Salas

(UNALM)

Dr. Eduardo Téllez Lúgaro (UBO)

ESTE PROYECTO FUE PLANTEADO PARA

SER ABORDADO DESDE DOS ÁMBITOS:

A) EL ESTUDIO CIENTÍFICO, que comprendía

un estudio histórico transdiciplinario del caso

peruano, un estudio histórico transdisciplinario del

caso chileno y el análisis comparativo de ambas

realidades que comparten profundas semejanzas.

B) EL ESTUDIO TÉCNICO, que comprendía el

trabajo de concienciación de la sociedad civil,

pues no solo se intenta tener conocimiento per se

sino que este trascienda a otras esferas ¿Y cómo

lograrlo?, mediante la difusión de políticas

preventivas en el norte del Perú (talleres).

GRUPO HUMANO QUE REALIZO TALLERES:

Lambayeque (Costa norte del

Perú)

Huaraz (los talleres se realizaron

con la comunidad de Qataq)

Y, ¿Cuáles son nuestros objetivos?

General

Realizar un estudio histórico sobre el Cambio

Climático, fenómeno que afecta a estos dos países

hermanos con grandes semejanzas y que

comparten la Cordillera de los Andes, el evento El

Niño y la desglaciación. Este estudio histórico se

perfila de carácter comparado en torno a la

importancia de los riesgos ambientales como

fundamento para la formulación de una política de

prevención.

Específicos Diseñar un laboratorio virtual con la finalidad de ubicar las

zonas de riesgo ambiental, identificar el tipo de riesgo e

informar el nivel de vulnerabilidad en los espacios peruano y

chileno.

• Contribuir a la labor de los sistemas de Defensa Civil,

realizando tres talleres en Tumbes, Arequipa y Puerto

Maldonado para sensibilizar y concienciar a la población, de

tal manera que se fomente una "política de prevención",

mediante la democratización de la información histórica,

imprescindible para el conocimiento de los riesgos

ambientales, para la mitigación y para la adaptación de las

sociedades.

Incluir a la sociedad civil peruana y chilena mediante su

participación activa en la formulación de soluciones frente al

cambio climático.

Realizar un Congreso académico para compartir los avances

científicos y tecnológicos que se han realizado en la

medición de riesgos, adaptación y mitigación de las secuelas

del cambio climático, intentando fomentar la integración

panamericana.

• Elaborar una revista virtual de intercambio académico entre

diversos especialistas interesados en el tema de “Cambio

Climático” y establecer una red científica interesada que

articule sinergias para trabajos conjuntos a nivel

panamericano.

• Plantear líneas directrices para futuras investigaciones

relacionadas con la importancia de la medición de riesgos,

en un contexto de cambio climático, para las sociedades

actuales.

I.- INTRODUCCIÓN.- ¿Cómo entender el clima?.

Como un sistema dinámico y complejo de interacciónentre diversos factores donde sobresale la relaciónocéano (75% del planeta) y la atmósfera.

El ser humano cada vez juega un rol más importante como

advertía Braudel hacia 1953 y como lo reafirma Wallerstein el

2002, el ser humano cada vez juega un rol más importante en

la degradación de su medio natural.

Para la construcción de una historia del cambio climático es

indispensable el trabajo transdisciplinario.

II. ALGUNAS PRECISIONES CONCEPTUALES

¿Es lo mismo hablar de cambio climático que de variabilidad

climática? “Cambio climático es la transformación del clima

en la cual la actividad humana ha tenido injerencia directa o

indirecta, esta mutación ha alterado la composición de la

atmósfera mundial, a la cual se le suma la variabilidad natural

del clima observada durante periodos de tiempo

comparables”. Convención Marco de las Naciones Unidassobre Cambio Climático (CMNUCC), 21 de marzo de 1994.

¿cómo comprender el cambio climático?. El

cambio climático se puede considerar un fenómeno de larga

duración donde convergen fenómenos atmosféricos y otros de

carácter antrópico, que pueden ser coyunturales o

acontecimentales desde sequías, El Niño, desaparición de

glaciares hasta terremotos y tsunamis.

Siendo la tierra un sistema donde todos los actores tienen sus

propias responsabilidades en su funcionamiento, no existe

independencia en los fenómenos que en ella acaecen, existen

interdependencias y repercusiones sociales.

La alteración de la variabilidad climática o el cambio a largo

plazo de las mismas (cambio climático) alteran los patrones de

relación y afectan de diversas formas algunos procesos

sociales, particularmente los aspectos socioeconómicos.

Esta alteración de la variabilidad climática constituyen riesgos

ambientales que siempre van a tener repercusiones

socioeconómicas.

Estos pueden ser conceptuados como la probabilidad, la

estimación y la cuantificación de la magnitud y de las

consecuencias de los daños ambientales, sociales, económicos

o culturales y/o perdidas –humanas, materiales, prácticas

culturales, espacios simbólicos y rituales, entre otras –en un

lugar y tiempo determinados, producto del desencadenamiento

de una amenaza.

Otros dos vocablos son importantes: Adaptación y resilencia. Se

necesita que estén presentes tres características generales de los

sistemas sociales para proveer a las sociedades de resiliencia,

éstas son: “la capacidad de amortiguar la alteración, la

capacidad de auto-organizarse y la capacidad de aprendizaje y

adaptación”.

III. CÓMO ABORDAR EL ESTUDIO DEL CAMBIO

CLIMÁTICO DESDE LA HISTORIA DEL PERÚ.

a)TRANSDISCIPLINARIEDAD:

Dendrología.- Ciencia que a partir de la determinación de la

antigüedad de una planta, reconstruye el espacio natural,

geográfico y el clima desde la existencia de esa planta.

¿cómo? mediante un sacabocado de dos centímetros de

diámetro que se introduce quince centímetros adentro del

árbol para luego ser extraído un tarugo a manera de corcho

que sirve de muestra para poder interpretar la antigüedad del árbol

y a partir de la observación de sus anillos dependiendo de su grosor

se reconstruye si se trata de periodos de temperaturas altas o de

temperaturas bajas.

Oceanografía.- La Paleoclimatología y la oceanografía sirvenpara reconstruir la geomorfología de espacios aledaños al litoralasimismo registra las oscilaciones de las temperaturas del mar,que nos indica si se presenta un Niño o no. Asimismo, aborda elestudio de los sedimentos marinos: “El fondo del mar es comoun libro de historia donde cada centímetro de sedimento nosayuda a comprender el proceso histórico del océano y susespecies” (Weihaupt: 1979).

Sociología.- Ayuda a comprender la adaptación y resilencia delas sociedades peruanas. Se usó la metodología dellevantamiento de encuestas a diversos actores sociales dediversas edades, sexo y ocupación, las cuales fueron evaluadasde manera cualitativa y cuantitativa.

Levantamiento de encuestas en el norte del Perú

Encuestas realizadas apoblación de promediode edad 55-60 años enTrujillo

Taller realizado enLambayeque para jóvenesen edad estudiantil.

Encuestas realizadas apobladores del Bosque dePomac (Lambayeque)

Se realizó encuestas a lapoblación aledaña almar en Piura.

d) Historia.- Columna vertebral por enmarcarse en un periodo

de tiempo. La metodología de trabajo es mediante análisis del

discurso.

La reconstrucción histórica se planteará a partir de la revisión

de: informes consulares estadounidenses, Anales de las obras

públicas del Perú, el Ateneo de Lima, el Boletín Científico,

Boletín de la Sociedad Geográfica de Lima, Boletín del Comité

Nacional de la protección de la naturaleza y el Boletín de la

Compañía Administradora del Guano, por citar algunas fuentes.

De manera análoga, se plantea el trabajo con la memoria

colectiva de algunos pueblos, facto que se realizó en Yungay.

IV. ESBOZANDO UNA HISTORIA DEL CAMBIO CLIMÁTICO EN

EL PERÚ SIGLOS XIX Y XX

Los despachos consulares de J.C. Montjoy observan que:“Las aguas comenzaron a fluir bastante tarde (en febrero y marzo) lo que trajo como consecuencia el aumento de un temor generalizado en cuanto al cultivo de arrozAsimismo narra la variabilidad climática de la zona (Lambayeque) y lasequedad del clima debido a temperaturas altas haciendo notar que noresponde solamente a un fenómeno de corta duración sino que es parte deun proceso de larga duración que se ha agudizado en el lapso de los onceúltimos años previos a 1879.El cónsul Columbus hacia 1869, observa que el uso del espacio con finesproductivos guarda una relación directa con el agua indispensable para elriego y que existe una diversificación de actividades, es decir la agriculturano es la única actividad costeña, también se desarrolla una ganadería parala exportación, lo cual indicaría no solamente diferentes usos del suelo sinotambién la reducción de tierras de cultivo al brindarle un espacio a laganadería que generalmente deteriora en mayor medida el suelo.

Y, es que la principal fuente de emisiones de gases con efecto

invernadero no se encuentra en la industria o el transporte –

que solo representan el 20% del total–, sino que se originan

en la agricultura, la ganadería, la deforestación y los cambios

en el uso del suelo como señala la FAO en su informe del año

2002, “Agricultura mundial: hacia los años 2015/2030”.

El reporte de la FAO “Livestock Long Shadow" del año 2006

señala que la ganadería contamina el aire y además afecta el

balance de carbono de la tierra, es más repercute en los

depósitos de agua subterránea.

Los informes consulares son corroborados por el prefecto de

Lambayeque y por el Ing. de Estado D. Ladislao Folkierski

quienes hacen énfasis en el impacto de El Niño en la costa

norte peruana hacia 1879.

Así mismo, es incuestionable el hecho que pese a las

constantes crecidas de ríos como el Jequetepeque, al norte del

Perú, en el departamento de Lambayeque, las autoridades no

fueron lo suficientemente fuertes para prevenir daños, prueba

de ello fueron las construcciones efectuadas a orillas de los ríos

sin considerar que la crecida de los mismos terminaría con sus

cimientos.

En 1891 acaece otro Niño documentado por Eguiguren cuyas

consecuencias relata de este modo: “el 91 las ciudades de Piuray Payta y casi todas las poblaciones del departamentoquedaron semi arruinadas”. Sin embargo, Carranza en el

Boletín de Lima lo considera como un año de abundancia.

No menos letal fue el Niño de 1925-1926, a partir de

mayo se indica un IOS negativo.IOS es la diferencia de los valores estandarizados de la presión

atmosférica entre el considerado centro de alta presión (Tahiti) y el

de baja presión (Darwin- Australia). Cuando el IOS es negativo

durante varios meses indica la ocurrencia de un Niño.

CUADRO DE VALORES DEL INDICE DE OSCILACIÓN SUR (IOS) PARA EL

BIENIO 1925-1926.

A/ M Ene Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Set Oct Nov Dic

1925 5.6 13.8 14.9 14.4 -1.1 -4.7 -13.4 -10.8 -6.4 -12.9 -9.3 -7.0

1926 -5.4 -14.5 -13.3 -7.1 -2.7 -7.1 -1.0 -7.6 1.4 4.2 1.3 6.2

Evento semejante se presenta en 1982 -1983 considerado una

meganiño, el Niño más fuerte del siglo pasado, presentó lluvias

intensas desde enero hasta inicios de junio de 1983, lo que

provocó desborde de ríos, aluviones y huaycos que causaron la

destrucción de infraestructura, carreteras, propiedades, cultivos,

pérdidas humanas, etc.Gráfico: Lluvias diarias acumuladas en Piura durante 1982 y 1983.

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40.0

60.0

80.0

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140.0

160.0

1 1223 3 1425 8 19301021 2 1324 4 1526 7 1829 9 20311122 3 1425 5 1627 8 1930

ENE. FEB. MAR. ABR. MAY. JUN. JUL. AGU. SET. OCT. NOV. DEC.

1982

1983

Este evento recurrente volvió a evidenciarse el año 1997-1998,

fue de gran magnitud incluso mayor a la de 1982-1983. Este Niño

causó precipitaciones muy fuertes desde diciembre de 1997 hasta

abril de 1998.

Cuadro realizado para Piura (costa norte del Perú)

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160.0

1 1325 6 18 2 1426 7 19 1 1325 6 18301224 5 17291022 4 1628 9 21 3 1527

ENE. FEB. MAR. ABR. MAY. JUN. JUL. AGU. SET. OCT. NOV. DEC.

1997

1998

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7

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9

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rero

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julio

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mb

re

oct

ub

re

no

vie

mb

re

dic

iem

bre

T°C 1982

1997

CUADRO COMPARATIVO DE LAS ANOMALÍAS DE

TEMPERATURA EN PUERTO PAITA (5° Sur)

1982, 1997.

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-2

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7

8

9

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julio

ago

sto

sep

tie

mb

re

oct

ub

re

no

vie

mb

re

dic

iem

bre

T°C 1982

1997

CUADRO COMPARATIVO DE LAS ANOMALÍAS

DE TEMPERATURA EN PUERTO CHICAMA (8°

Sur)

1982, 1997

EL GRÁFICO QUE SIGUE NOS

LLAMA A LA REFLEXIÓN

SECULAR DE CUÁNTO SE HA

CALENTADO EL AIRE A NIVEL

GLOBAL DESDE 1879 HASTA

EL PRESENTE.

Temperatura global del aire desde 1879 hasta el 2014, con una anomalía de +0.56°C. Gráfico adaptado de: Climatic Research Unit. University of East Anglia. En: http://www.cru.uea.ac.uk/

Pero ¿acaso ese calentamiento no ha llegado

a derretir glaciares?

Y, la pérdida de glaciares no solamente tiene

un impacto en la disponibilidad del agua, sino

que aumenta el riesgo de aludes y aluviones,

como acaeció el año 1941 en que el deshielo

destruyó Huaraz causando muerte y

desolación.

Hacia 1980 2014

Glaciares retroceden 20m por año, aumentando

riesgo de aludes, además que numerosas especies

endémicas se encuentran amenazadas.

Nivel de deshielo del Pastoruri desde 1980 hasta 2014

¿Y QUÉ RIESGOS COMPARTEN PERÚ Y CHILE?

Lluvias torrenciales a consecuencia del Cambio

climático y Niño, por ejemplo el caso que se ha

presentado en Atacama y Copiapó.

Exposición de la costa peruana y chilena a los

maretazos productos del Niño porque el nivel del

mar se encuentra más alto de lo normal.

El deshielo de los glaciares que provocan en Perú

aludes y causan grave impacto en la infraestructura y

en la agricultura de la población. En el caso chileno,

en la Patagonia al aumentar los niveles de la

superficies de agua.

Nos plantearemos una pregunta para concluir ¿hemos

logrado cubrir algunos objetivos del proyecto?

Se ha contribuido con defensa civil realizando un trabajo más

directo con las poblaciones locales.

Se ha logrado incluir a la sociedad civil en políticas

preventivas.

Hemos establecido una red: la red del cambio climático lareddel

cambio@lamolina.edu.pe que necesita potenciar con

contribuciones

Se ha logrado plantear líneas directrices para futuras

investigaciones como es El Niño tema que falta explorar

profundamente y afecta a nivel panamericano.

Y, como un plus hemos realizado un video para mostrar la

adaptación y resilencia de una población Qataq en Huaraz

frente al cambio climático.

https://www.youtube.com/watch?v=m6St-2WI0S4

GRACIAS