Educación Especial

CAM Secundaria

Mis Tradiciones Mexicanas

Presentación

Estimada y estimado estudiante:

En las situaciones de contingencia derivadas de la pandemia que actualmente seguimos afrontando con elCOVID-19, este ciclo escolar 2020-2021 nos lleva a iniciar en una nueva normalidad a través de una educación adistancia; de ahí que, la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM) pone a tu disposiciónuna serie de Fichas con materiales divertidos, actividades interesantes y recursos audiovisuales como parte dela estrategia Aprende en Casa II. Regreso a Clases que la Secretaría de Educación Pública ha impulsado, con elfin de apoyar y acompañar el desarrollo de los aprendizajes que tu maestro y maestra tienen planeados.

Las actividades propuestas te servirán para reforzar, retroalimentar tus estudios y garantizar la continuidad detu aprendizaje escolar. Te invitamos a que realices las actividades propuestas y las aproveches al máximoporque fueron elaboradas especialmente pensando en ti.

Y ante cualquier duda o comentario, puedes contactar al Centro de Apoyo Pedagógico a Distancia, para quete auxilien y solucionen tus dudas.

¡Sigamos adelante y aprendiendo día a día!

Título del Proyecto

Mis Tradiciones Mexicanas

La Educación Secundaria en los Centros de Atención Múltiple requiere diferentes formas de favorecer los aprendizajes de los adolescentes con discapacidad. Esta modalidad de trabajo a distancia es un elemento más para complementar todos los recursos educativos que se les ofrecen a los estudiantes, familias y docentes. Cada quincena se presenta un proyecto que incluye cinco o seis actividades por semana, el título del proyecto articula los aprendizajes de las asignaturas y es posible realizarlas a partir de los recursos que se tengan en casa. Sabemos que los jóvenes requieren apoyo para el desarrollo de sus actividades, por lo que se sugiere considerar las posibilidades de cada estudiantes para implementar los apoyos necesarios.

PRIMERA SEMANA

• ¡Qué rico mole!

Lunes

• Una cajita artesanal

Martes

• ¡Mira qué tamalote!

Miércoles

• Festejemos la Independencia de México ¿Es o

no es…?

Jueves• La

Solidaridad, parte de mis tradiciones

Viernes

SEGUNDA SEMANA

• ¡Hay…tamales!

• Mis leyendas…La Llorona

Lunes

• Día de muertos

Martes• ¡Ahí viene la huesuda!

Miércoles

• ¿Pongo o quito calaveritas?

Jueves• Rico y nutritivo a la mexicana

• ¿Qué aprendimos?

Viernes

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ¡QUÉ RICO MOLE!

Recopilar y compartir refranes, dichos y pregones populares.

• Cuaderno• Lápiz• Pluma• Tarjetas de cartulina o

papel bond• Caja o bolsa

En las tradiciones mexicanas no puede faltar incluir el delicioso mole. Incluso existen muchas variedades, sin embargo los reyes son el Poblano y el Oaxaqueño. Revisa el anexo 1 y comenta con tu familia:

▪ ¿Consumen este delicioso platillo en fiestas especiales?

▪ ¿Saben recetas para preparar algún tipo de mole?

▪ ¿Conocen mercados o personas que lo elaboren?

▪ Investiga la receta del mole que más te guste comer.

Escribe (puedes pedir ayuda) en cada una de las tarjetas, los siguientes dichos y refranes relacionados con la tradición del mole, colócalas en una caja o bolsa y pide a tus familiares que saquen una por una y comenten contigo lo que pueden significar:

⮚ No hay mole si no se muele.⮚ ¿Querías mole?, ora te lo acabas.⮚ A darle que es mole de olla.⮚ Es ajonjolí de todos los moles.⮚ Si de prisa haces el mole entonces…⮚ A mí no me mientas, Eustolia, te conozco hasta en mole. ⮚ Cuando el guajolote pierde la cabeza, nomás sirve pa' mole.⮚ Guajolote que se sale del corral, termina en mole. ⮚ Cuando la cocinera es mala, la culpa la echa al mole.⮚ Es más mexicano que el mole.⮚ De dichos, mole y refranes está hecho México.

Ahora busquen palabras de comida que puedan sustituir la palabra mole: Por ejemplo: ¿Querías pollo?, ora te lo acabas.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ¡QUÉ RICO MOLE!

Te damos las siguientes sugerencias, tú decides si realizas todas o sólo algunas.

Copia la receta del mole que investigaste.

Haz un dibujo de un platillo con mole.

Copia el siguiente dicho: A mí no me mientas, Eustolia, te conozco hasta en mole.

Cambia el nombre propio de Eustolia por el tuyo.

Por ejemplo:

A mí no me mientas, Alicia, te conozco hasta en mole.

Puedes hacerlo también con los nombres de tus familiares.

Checa el video para conocer más de la Feria del Mole en San Pedro Actopan.

Organiza con la familia para agendar un día del mes de octubre, es cuando está la Feria del Mole en San Pedro Actopan e imaginen que fueron a esta feria, coman todos en familia un rico mole que hayan podido conseguir en un mercado o si alguien de tu familia lo quiere hacer con la receta que investigaste mucho mejor.

Por último organiza un “bailongo” con la “Cumbia del Mole” interpretada por Lila Down. La pueden oír en la siguiente liga:

https://www.youtube.com/watch?v=8_qakIoYmso

¿Te pudiste percatar de que existen diversos dichos y refranes referidos a la tradición del mole? Muestra a tu maestra(o) lo que hayas hecho en tu cuaderno.

Se calcula que en México hay 50 tipos de Mole, entre ellos el mole negro, verde, amarillo,

almendrado, pipián, de olla, etc.

https://www.youtube.com/watch?v=owBA60n3gf0

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN¡QUÉ RICO MOLE!

Anexo 1¡ RICO MOLE !

El mole (del náhuatl molli o mulli) es de origen prehispánico y era ofrecido en ceremonias como ofrenda a los dioses. Los indígenas mezclaban varios chiles con semillas de calabaza, hierba santa y jitomate para crear una salsa a la que denominaban mulli, esta era acompañada normalmente con carne de guajolote, de pato o armadillo y era servido en ceremonias como ofrenda a los dioses.

Con la llegada de los españoles a México se fueron agregando nuevos condimentos a la receta del mulli como la pimienta negra, anís y la canela, en caso de las carnes se integraron el pollo, res y puerco, dando como resultado una gran variedad de lo que hoy en día conocemos como mole.

En la zona centro sur de nuestro México, es común que sea el mole el elegido como plato principal en las celebraciones: fiestas patronales, bodas, XV años, bautizos e incluso después de funerales; no falta en día de Muertos, como tampoco se deja de lado si se nos ha antojado para la comida del día.

En la Ciudad de México cada año, en todo el mes de octubre, se celebra en el Pueblo de San Pedro Atocpan de la Alcaldía de Milpa Alta, la famosa feria del mole, es el lugar en donde las personas amantes de este platillo puede encontrar muchas variedades para “chuparse los dedos”.

MATEMÁTICASUNA CAJITA ARTESANAL

Reflexionar sobre las acciones de agregar y quitar para vincularlas con los signos convencionales de suma y resta.

• Una caja de cartón con su tapa (sugerimos una caja de zapatos u otra más pequeña).

• Una hoja blanca• Colores• 10 monedas de 1

peso o fichas de plástico, o tapas de envases de refresco.

Una de las tradiciones mexicanas más bonitas son las artesanías. Hay un lugar en el estado de Guerrero donde se fabrican las bellas y famosas cajas de madera de Olinalá. La madera tiene un olor muy especial y en su parte exterior son grabadas y pintadas con diferentes dibujos: flores y animales entre ellos. Muchas de ellas son elaboradas por los niños. Comenta con tu familia si conocen las cajas de Olinalá.

La actividad de hoy será precisamente con una caja pero de cartón. Forra la caja con la hoja blanca y con los colores dibuja flores o animales para decorarla a tu gusto.

Pide a alguien de tu familia que te ayude a hacer las siguientes actividades:.

• Situación 1.- Tome la caja y diga: Voy a poner tres monedas en la caja (haga la acción de ponerlas), y ahora voy a poner otras dos. Voy a tapar la caja y ahora me dirás cuántas monedas hay dentro de la caja. Puedes usar los dedos de tus manos o hacerlo en tu cuaderno. Si dices correctamente cuántas son entonces ganas. Se destapa la caja para comprobar la respuesta del alumno.

Repita la misma dinámica para realizar las siguientes situaciones.

• Situación 2.- Poner 8 monedas, luego quitar 5. Tapar la caja y preguntar ¿Cuántos monedas quedaron dentro de la caja?

• Situación 3.- Poner 4 monedas y luego poner 3 más pero sin decirle al alumno cuántas son. Se le dejan contar todas las fichas y se pregunta: ¿Cuántas fichas puse en el caja?

• Situación 4.- Poner 9 monedas y quitar 3 (pero sin decirle al alumno cuantas quitó). Dejar luego contar el total de fichas que hay en la caja y preguntar: ¿Cuántas monedas quité?

Dibuja, usa números o escribe la cuenta que te sirva para saber la cantidad de monedas de la caja.

Comenta con tu familia cómo le hiciste para encontrar la cantidad de monedas que te preguntaban en cada ocasión.

Con esta actividad aprendiste a resolver problemas con monedas. ¿Crees que lo que aprendiste te sirva para hacer pequeñas compras?

Te T

Si las cuatro situaciones con la caja te parecieron fáciles, intenta ahora resolver ésta:

Situación 5: Ponga 4 monedas en la caja sin que el alumno las vea, con la caja tapada muévanla para que él se percate que tiene monedas. Luego ante su vista pongan 3 más, tape nuevamente la caja y muévanla para que se revuelvan las monedas. Cuenten todas (son 7) y pregunte: ¿Cuántas monedas había al principio?

Ya sabes que puedes contar con los dedos o usar tu cuaderno para encontrar la respuesta.

MATEMÁTICASUNA CAJITA ARTESANAL

Problemas de suma y restahttps://www.youtube.com/watch?v=ZGHXDwIJ39oArtesanías de Olinalahttps://www.youtube.com/watch?v=Sec_RrjSCTI

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ¡MIRA QUÉ TAMALOTE!

Recopilar y compartir refranes, dichos y pregones populares.

• Cuaderno de Español

• Hojas blancas• Lápiz• Pelota• Libros de refranes

y dichos

• Las tradiciones en México son expresiones que se remontan a la época prehispánica, desde la antigua civilización maya hasta las tradiciones contemporáneas de hoy, como las fiestas de la Guelaguetza.

• Platica con tu familia sobre una de las tradiciones mexicanas, la fiesta del tamal y sus refranes o dichos. Pregúntales si: ¿Les ha tocado ser los padrinos de los tamales en la fiesta de la candelaria? ¿Cuáles tamales les gustan más? y si, ¿conocen alguna receta para hacer tamales o cuál han elaborado?

• Lean juntos el texto del Anexo 1 y comenta con tu familia la información comparándola con las respuestas que te dieron anteriormente.

¡Vamos a jugar!

• Revisa con tu familia los refranes y dichos del Anexo 2. ¿Cuáles ya has escuchado?

• El juego consiste en que sentados en círculo uno de los participantes avienta a otro participante una pelota.

• Si tú tienes la pelota leerás un dicho, escribirás su significado y lo comentarás a los demás, después lo hará cada jugador en su turno con la pelota. Por ejemplo, “como dueño de mi atole, lo menearé con un dedo” y significa que uno hace con lo suyo lo que le plazca.

• En caso de que tengan dudas sobre el significado de los refranes y dichos, solicita a tus papás que los ayuden a aclarar las dudas.

• El juego concluye cuando todos los jugadores hayan mencionado, escrito y platicado el significado de los refranes.

¡Descubre y diviértete con el significado de los dichos y refranes!

Escribe en tu cuaderno, como tú puedas hacerlo, una compilación de refranes y dichos con su significado, o haz dibujos y abajo coloca el refrán o dicho correspondiente.

Pregúntales a tus papás si tienen algún libro de refranes y dichos.

Pídeles que te lean algunos y te expliquen sus significados, en caso de que no tuvieran algún libro que te comenten otros dichos y refranes con sus significados.

Con esta actividad pudiste indagar que las personas utilizan refranes y dichos para comunicar, con fines muy variados, consejos de lo que ocurre en el mundo de forma figurada o metafórica y pueden vincularse con alguna tradición mexicana como la de los tamales.

¿Consideras que aprendiste a decir y escribir refranes o dichos? ¿Te ayudaron las explicaciones que te dieron en tu familia para comprenderlos?

¿Sabías que el término tamal proviene del náhuatl tamalli que significa “pan o pastel de maíz”, que los tamales se comen en muchos países latinoamericanos y tienen nombres diferentes.? Por ejemplo en: Bolivia y Ecuador se llama humita, en Colombia: tamal o bollo, en Guatemala: paches y chuchistos, en Nicaragua: nacatamal y en Venezuela: hallaca.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ¡MIRA QUÉ TAMALOTE!

https://www.youtube.com/watch?v=D9DmbILx6fMhttps://www.youtube.com/watch?v=oExY128G8XM

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ¡MIRA QUÉ TAMALOTE! Anexo 1

• Cuando los españoles llegaron a tierras americanas, descubrieron que los pueblos indígenas celebraban la fiesta de los tlaloques, en honor a Tláloc, dios de la lluvia, con el propósito de iniciar el ciclo agrícola. Este festejo coincidía con el 2 de febrero, el tan popular Día de la Candelaria, en el cual se conmemora la purificación de la Virgen María y la presentación del Niño Jesús en el templo de Jerusalén, fiesta que tiene su origen en el siglo IV.

• Posteriormente, en Roma en el siglo IX, la fiesta se enriqueció con la bendición de las velas o candelas, de donde se deriva el nombre de esta celebración, que se adaptaría en el territorio mexicano después de la conquista.

• Es toda una tradición celebrar en México el Día de la Candelaria con su preparación y degustación de los tamales, y es que el 6 de enero, las familias mexicanas se reúnen para partir la tradicional rosca de reyes, y quien encuentra el muñequito, que simboliza al Niño Dios, es el responsable —sin hacerse rosca— de proveer los tamales el 2 de febrero.

• No hay que olvidar que en todas las tamaladas es riguroso el acompañamiento de este manjar con chocolate espumoso o atole de diversos sabores, lo cual ya es una vieja y obligada costumbre.

• El tamal es una pasta de masa que se cuece envuelta en hojas de maíz o en hojas de plátano y generalmente se rellenan con distintos guisos, por ejemplo, pollo con mole negro, amarillo y rojo, pollo o carne de puerco en salsa verde, de rajas con queso, incluso se les distingue por su color: rojos y verdes.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ¡MIRA QUÉ TAMALOTE!

Anexo 2

Escribe qué significa cada frase de acuerdo con lo que dice el texto, hazlo como tú puedas.

REFRÁN Y DICHOS ¿QUÉ SIGNIFICA?

No como tamales pa´ no tirar las hojas.

Tamal que es de manteca por las hojas se conoce.

Vengan a comer tamal pero de traje.

Con este tamal y un atole para qué quiero pozole.

Pa´ todo mal un buen tamal, pa´ todo bien también.

Hay de dulce, de chile y de manteca.

Una tamalera siente que otra se le ponga enfrente.

Le hizo de chivo los tamales.

Nos están dando atole con el dedo.

El que obra mal se le pudre el tamal.

Ahora sí, tamalito, habrá que medirte el agua.

¡Mira qué tamalote!

MATEMÁTICASFESTEJEMOS LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO¿ES O NO ES…?

Analizar el planteamiento de situaciones cotidianas y distinguir cuáles de ellas son problemas matemáticos y cuáles no.

• Cuaderno y lápiz

La fiesta de Independencia de México tiene su inicio en la noche del 15 de septiembre, cuando las personas comienzan a congregarse en las plazas principales y zócalos de cada ciudad o pueblo. El punto culminante es cuando el presidente (en el Zócalo de la Ciudad de México) o algún miembro del gobierno local simulan el famoso “Grito de Independencia”, tocan la campana y ondean la bandera nacional, recreando lo hecho por el padre Miguel Hidalgo el 16 de septiembre de 1810, mientras se grita “Viva México”.

Para celebrarlo, todas las ciudades se visten de fiesta. En los alrededores de las plazas se establecen puestos de comida en los que se ofertan platillos tradicionales representativos de la gastronomía mexicana, como los chiles en nogada y el mole poblano. Además se utilizan miles de adornos alusivos.

Lee las siguientes situaciones que ocurren en la fiesta de Independencia, la idea es que puedas identificar cuál de ellas es un problema matemático y cuál no. Vas a platicar con quienes te acompañen, cómo sabemos que son problemas y cuándo no lo son. No se trata de resolver ningún problema, sólo comprenderlos.

1.- Un pesero que se dirige al Zócalo sale con 8 pasajeros y en el camino suben otros 10. ¿Cuántos años tiene el chofer?

2.- Blanca por dentro, verde por fuera. Si no sabes, espera. ¿Qué es?

3.- Astrid gastó 7 pesos en una banderita y 20 pesos en un pambazo. ¿Cuánto dinero gastó?

4.- Rubén se comió 4 quesadillas por la mañana y 6 por la tarde. ¿Cuántas quesadillas le quedaron?

5.- Chayo fue al puesto de la ropa y compró un vestido mexicano en 500 pesos y un par de huaraches en 800 pesos. ¿Cuánto le dieron de cambio?

6.- Oro parece, plata no es. Abran las cortinas y verán lo que es.

7.- Esteban tenía 50 pesos y por andar jugando perdió 20 pesos. ¿Cuánto dinero le quedó?

Cuando las preguntas de los problemas estén mal, entonces inventa la pregunta correcta.

MATEMÁTICASFESTEJEMOS LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO¿ES O NO ES…?

Usarás tu cuaderno para escribir una situación que sea un problema matemático y otro que sea una situación absurda o una adivinanza.

Comenten en familia sobre la importancia de saber escuchar lo que se habla para saber qué hacer en situaciones cotidianas.

Si escuchas e intentas comprender lo que te dicen las otras personas sabrás cómoactuar. Distingue si son problemas matemáticos o no.

Te TInventa otras situaciones que sean problemas matemáticos y otros que no lo sean.

Problemas matemáticos para niñoshttps://www.youtube.com/watch?v=2bToIC0LsLE

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA LA SOLIDARIDAD, PARTE DE MIS TRADICIONES

Reconocer las necesidades de apoyo de mis compañeros para ser solidario con ellos.

• Cuaderno• Libro Formación Cívica y

Ética. Telesecundaria. Primer grado.

Después de haber reconocido y disfrutado las tradiciones anteriores, reflexionaremos sobre otras tradiciones. Observa con atención las siguientes imágenes. Luego responde a las preguntas.

• ¿Qué crees que está pasando en cada foto?• ¿Alguna vez te has sentido apoyado o

ayudado por algún compañero o amigo? Por ejemplo, te costaba trabajo entrar al salón de clases y uno de tus compañeros te ayudó a entrar. ¿Te caíste y alguien te ayudó a pararte y te preguntó si te dolía? O bien se te cayó tu comida y alguien te ayudó a limpiarte y te ofreció de su comida.

Esos u otros ejemplos de ayuda muestran interés por las necesidades del otro y deseos de ayudarlo a cubrir esas necesidades. Esto se llama SOLIDARIDAD. Escribe (o pide ayuda para que escriban por ti) en tu cuaderno las respuestas a las preguntas anteriores.

A nuestro país se le reconoce en el mundo por su tradición solidaria. Es una tradición porque desde hace muchos años México ha mostrado apoyo incondicional a causas o intereses que no son los nuestros y lo ha hecho en situaciones difíciles y complicadas. Por ejemplo, cuando en España se perseguía a la oposición a Francisco Franco, México ofreció su territorio para los perseguidos y sus niños. Llegaron a nuestro país alrededor de 25 000 refugiados españoles entre 1937 y 1939. En México se les proporcionó ayuda y trabajo y con ello se integraron a diversos medios desde los cuales dieron lo mejor de sí para el crecimiento de nuestro país.

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA LA SOLIDARIDAD, PARTE DE MIS TRADICIONES

¡Forma tu propia tradición de solidariad!

Para ser solidarios necesitas conocer a quienes te rodean.

¿Cómo son tus compañeros de grupo?, ¿cómo se llaman?, ¿cuántos son hombres?, ¿cuántas mujeres?, ¿qué les gusta hacer?

Si no tienes esta información, pídele a tu maestro que te la de y escríbela en tu cuaderno. Imagina cómo serán tus clases una vez que termine la pandemia. Por ejemplo, ¿Cómo los saludarás? ¿Qué juegos tendrás con ellos? ¿Cómo los ayudarás si tienen alguna dificultad para llevarse bien con todos?

Recuerda que si conocemos las necesidades de los demás podemos ser solidarios con ellos y entre todos tener un grupo en el que todos se sientan a gusto.

Ve con tu famiia el video “ONU felicita a la población mexicana por su solidaridad”.https://www.youtube.com/watch?v=rXD6yAk9hds

Diles a tus familiares que te platiquen si ellos participaron en alguno de los eventos que aparecen en el video.Tu familia tiene una nueva tradición: la solidaridad.

Ahora tienes una nueva tradición. Ponle un nombre, pues la compartes con tu familia.

Cuando regresemos a la escuela podrás ser solidario con tus compañeros.

Realiza la actividad “Yo te celebro” en la página 71 del libro Vamos de regreso a clases de 1° de secundaria. Cuaderno del estudiante.

Ve con tu familia el video20 solidaridad, inclusión y cohesiónhttps://youtu.be/CV8EudYeA9U

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN¡HAY… TAMALES!

Recopilar y compartir refranes, dichos y pregones populares.

• Cuaderno• Lápiz o pluma• Pegamento o cinta

adhesiva• Hoja de tamal de

platanillo• Hoja de tamal de maíz• Tamal de sabor de

preferencia• Caja u olla chica

Los tamales son un platillo tradicional que no puede faltar en la dieta de los mexicanos. Revisa la información del Anexo 1(pregones).

Escucha el siguiente video; https://www.youtube.com/watch?v=gWHw20zqreo, seguramente lo has oído por tu casa.

Este pregón popular se ha usado y se ha hecho clásico en la Ciudad de México:

“Ya llegaron sus ricos y deliciosos tamales calientitos, acérquese y pida sus ricos y deliciosos tamales, hay de verde, de rajas, mole y dulce…”

Juega con tu familia a imitar a este pregonero.

Inventa pregones o usa los del Anexo 1, trata de usar voz fuerte y con ritmo.

Usa una caja que contenga objetos que simulen que son tamales.

Pide a tu familia que haga lo mismo.

Gana el que logre vender más tamales.

Disfruta y diviértete

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN¡HAY… TAMALES!

• Haz un listado de los tamales que conoces.

• Elabora un dibujo de un tamal.

• También puedes trazar el contorno de un tamal y pegar pedazos de hoja de tamal de platanillo o de maíz para hacerlo más parecido a los que te comes.

Y para que esta tradición de los pregones para vender tamales no se pierda aprovecha para desayunar o cenar tamales con tu familia.

Ayuda a tu mamá a preparar un rico atole para acompañar los tamales que vayan a comer.

En esta actividad reconociste el uso de los pregones en la venta de tamales, estos también se usan en la oferta de otras cosas.

Resuelve la sopa de letras del Anexo 2. Comenta con tu maestra(o) esta experiencia.

El «zacahuil» es un tamal de grandes dimensiones que puede alcanzar hasta 1 metro de largo y unos 40 centímetros de diámetro—, hoy en día se prepara para bodas o actos especiales.

Dime lo que dices y te diré quién ereshttps://www.youtube.com/watch?v=FIdhdp0RBqgEl panaderohttps://www.youtube.com/watch?v=GkaI6MlKVGE

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ¡HAY… TAMALES!

Anexo 1

Llega el Día de la Candelaria y... ¡Tamales para todos!

“¡Hay tamales! ¡Lleve sus ricos y deliciosos tamales!”. Es común escuchar tal pregón en la vida cotidiana de los mexicanos. Todos los días, en alguna esquina, por alguna calle de la ciudad o los poblados, se escucha el anuncio del desayuno o la cena, que bien pueden acompañarse con champurrado, arroz con leche, chocolate o atole.

Los pregoneros antiguamente se dedicaban a anunciar noticias en los poblados y hoy en día continúa esta tradición en los mercados.

Los pregones son de tradición oral y suelen ser divertidos, tienen ritmo y llaman la atención de las personas. Ejemplos de pregones para vender tamales:

• “¡Ta…ma…les! ¡de mole, de chile… de chile y azúcar…! quitémonos los alborotos; que los que chiflan son los unos y los arrieros son otros”. ¡Con los tamalitos de chile y de azú…car!

• "Mire este tamalote, en ningún lado encontrará uno más grandote! ¡Calidad le traigo, mire, vea!”

• “Elotes cocidos, tamales de elote! ¡Lleve los elotes o su tamal de elote!”

• “¡Haaayyyy tamaaaaleeeesss! Son de puura manteca, Soon de masa exquisita.”

• “Tamaaales, tamaales para los comensales, hay de chancho y de pollo te agradeceré el apoyo.”

• ”Tamales, tamales. ¿Cuántos pruebas caserita y te llevas a casita?”

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ¡HAY… TAMALES!

Anexo 2

SOPA DE LETRAS

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL MIS LEYENDAS…LA LLORONA

Escuchar con atención a las personas y argumentar distintos puntos de vista, tanto en acuerdo como en desacuerdo.

• Cuaderno• Hojas blancas• Lápiz• Pluma• Colores• Pegamento• Tijeras • Material reciclable: popote,

revistas, tela, estambre, botones, palitos de madera, calcetines, etc.

Como parte de nuestras tradiciones se encuentran las leyendas mexicanas, ¿Cuál crees que elegimos para ti? La llorona.

Si te da miedo esta leyenda, pide a tu familia que te acompañe a ver el ¡tenebroso video de la Llorona! que se encuentra en el apartado: “Para aprender más”. Si lo necesitas, en la página de Youtube, habilita la opción de “subtítulos”.

En caso de no contar con la posibilidad de ver el video, en el Anexo 1 se encuentra el texto que narra la leyenda de la Llorona. Solicita que alguien te ayude a leer el texto.

¡Es momento de usar tu creatividad, manos a la obra!

Elabora tu propio títere del personaje de la llorona, con material reciclable que tengas en casa. Puedes apoyarte con el Anexo 2, en donde se encuentra un ejemplo para que hagas tu Llorona.

¡Listo! Ahora que ya elaboraste tu títere de la Llorona, cuenta a tu familia, amigos y/o compañeros la leyenda de la Llorona.

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL MIS LEYENDAS…LA LLORONA

Llegó el momento de… ¡Abrir el cuaderno!

1. En una hoja escribe, dibuja o utiliza recortes para el título de “Mis tradiciones: las leyendas mexicanas”. Si requieres apoyo solicita a un familiar.

2. Expresa tu opinión de manera verbal, en Lengua de señas o mímica, sobre el final de la leyenda de la Llorona, si te gustó o no; explica por qué.

3. Inventa tu propio final de la leyenda; escríbelo, dibuja o utiliza recortes para explicarlo.

Como parte de nuestras tradiciones mexicanas, podemos encontrar una gran variedad de leyendas.

Te invitamos a que cada miembro de la familia investigue una leyenda y por la noche reúnanse a contarlas.

Expresa tu opinión sobre el tema y la actividad “Mis tradiciones mexicanas: las leyendas”.

Sabías que en octubre de 2013, la leyenda de la llorona fue declarada patrimonio cultural intangible de la Ciudad de México por la Asamblea Legislativa.

La Lloronahttps://www.youtube.com/watch?v=ZXLz5UxxRS4&feature=youtu.be

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL MIS LEYENDAS…LA LLORONA Anexo 1

LA LEYENDA DE LA LLORONA

Cuenta la leyenda que hace muchos años llegó a Xochimilco una mujer llamada Yoltzin con sus dos hijos: Ollin y Tonatiuh.Como era una mujer sola, tenía que trabajar muy duro vendiendo las flores que ella cultivaba en su chinampa, su generosidad de camaradería hacia los demás la hizo ganarse la simpatía de Xochimilco y su humilde chinampa pronto comenzó a dar frutos, hasta que, en una mala noche, todo cambió. En un descuido, la casa de Yoltzin prendió fuego justo cuando regresaba de una larga jornada de trabajo, desesperada Yoltzin trató de apagar el incendio y sin darse cuenta que la barca donde estaban sus hijos quedaba a la deriva, cuando notó la ausencia, era demasiado tarde, no quedaba rastro de ellos.

Yoltzin y el pueblo entero buscaron por varios días, hasta que por fin alguien encontró a los pequeños junto al canal. ¡Ay, mis hijos! ¡No!

Yoltzin enloqueció de dolor y se negó a aceptar la muerte de sus hijos. Con el corazón desecho, Yoltzin, llena de dolor, no pudo resistir y su vida se fue apagando lentamente entre lamentos de arrepentimiento.

Durante muchos años el pueblo fue invadido por la tristeza, pero justo cuando la historia de Yoltzin se iba quedando en el olvido, comenzaron a escucharse los lamentos en la mitad de la noche: ¡Ay, mis hijos!

Se dice que la llorona es esa misma Yoltzin que recorre Xochimilco en busca de sus hijos perdidos, llevándose, en venganza, a niños que no son suyos y que nunca podrá encontrar la paz que tanto anhela.

SOCIOEMOCIONAL MIS LEYENDAS…LA LLORONAAnexo 2

MATEMÁTICASDÍA DE MUERTOS

Identificar la pregunta que corresponde a un texto con datos numéricos.Resolver problemas aditivos.

• Marcador o lápiz.• El que requieras

para resolver los problemas.

Una de las fiestas con más tradición en México es el día de muertos, la cual se celebra el 1 y 2 de noviembre. En Mixquic, el día 2 se rinde homenaje a los muertos con la famosa “alumbrada” que consiste en decorar las tumbas con flores e iluminarlas con veladoras y cirios a partir de las 19:00 horas. Para ello, las familias se preparan con un determinado número de veladoras.

En esta actividad se presentan algunos textos con información sobre las veladoras que tienen las familias para adornar las tumbas. También aparecen diferentes preguntas. Lo que tienes que hacer es elegir la pregunta que corresponde al texto para que quede un problema completo.Veamos un ejemplo:

En el primer texto se dice el número de veladoras que tiene Mayra y las que necesita, por lo tanto se requiere saber ¿Cuántas le faltan? En el segundo, se proporciona el dato de las veladoras que tiene y las que le regalaron, por lo que la pregunta sería ¿Cuántas tiene ahora? Observa que hay una pregunta que no corresponde a ninguno de los textos, ya que no puede ser contestada porque no se dice si Mayra perdió veladoras.

En el Anexo 1 aparecen otros textos y preguntas, relaciónalos con una línea, como en el ejemplo. Recuerda que tienes que leer y sobre todo comprender los textos y las preguntas. Invita a tus familiares a llevar a cabo la actividad. Comparen sus respuestas y argumenten el por qué de ellas.

Texto Pregunta

• La familia de Mayra necesita 30 veladoras para decorar la tumba de su bisabuelito y sólo tiene 10.

• ¿Ahora cuántas veladoras tiene?

• La familia de Mayra tiene 10 veladoras y le regalaron 20. • ¿Cuántas veladoras perdió?

• ¿Cuántas veladoras le faltan?

MATEMÁTICASDIA DE MUERTOS

Escribe los problemas en tu cuaderno y resuélvelos. Confirma que la pregunta que elegiste es la adecuada. Compara tus resultados con los de tu familiar. Si hay diferencia revisen a qué se debe y cuál sería el resultado correcto.

Comenta con tu familia varios problemas matemáticos que han tenido que resolver en la vida cotidiana. Analicen los elementos que tienen y la información que se requiere para poder resolverlos. ¿En qué se parecen y en qué son diferentes?

Con esta actividad analizaste los componentes de los problemas, el texto y la pertinencia de la pregunta. Además resolviste problemas de suma y resta.

Te T

Un problema matemático plantea una pregunta y ciertas condiciones, para poder resolverlo es necesario aplicar distintas herramientas matemáticas que posibiliten la resolución de la incógnita.

Problemas matemáticos para niños

https://www.youtube.com/watch?v=2bToIC0LsLE

MATEMÁTICASDÍA DE MUERTOSAnexo 1

Identifica la pregunta que corresponde al texto y relaciónalos con una línea.

TEXTO PREGUNTA

• La familia de Ariana tiene 56 veladoras y la familia de Miguel tiene 43.

• ¿Cuántas veladoras le quedaron?

• ¿Cuánto pagaron por las veladoras?

• ¿Cuántas veladoras tiene ahora?

• ¿Cuántas veladoras tiene la familia de

Miguel?

• ¿Cuánto pagó Ariana por las veladoras?

• ¿Cuántas veladoras tenía?

• ¿Cuántas veladoras tienen entre las dos

familias?

• ¿Cuántas más tiene Ariana?

• Entre la familia de Ariana y la de Miguel tienen 99 veladoras. La de Ariana tiene 56.

• La familia de Miguel tiene 43 veladoras y le regalaron 15.

• La familia de Ariana tenía 56 veladoras y utilizaron 25 en una tumba.

• La familia de Miguel tenía algunas veladoras, utilizó 21 en una tumba y le quedaron 22.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ¡AHÍ VIENE LA HUESUDA!

Recopilar y compartir refranes, dichos y pregones populares.

• Cuaderno de Español

• Hojas blancas• Lápiz• Pelota• Libros de refranes y

dichos sobre el día de muertos

• Realiza un diálogo con tu familia sobre la conmemoración del día de muertos que los indígenas realizaban desde los tiempos prehispánicos, pregúntales: ¿Cómo celebraban el día de muertos? ¿Qué ofrendas colocaban en sus casas? ¿Qué significa para ellos estar con sus muertos? ¿Qué hacen de diferente en la celebración del día de muertos a otras familias?

• Lee los párrafos del Anexo 1 y comenta con tu familia la información relacionándola con las experiencias que te platicaron sobre el día de muertos.

• Pregúntales a tus papás qué dichos o refranes se saben sobre la conmemoración del día de muertos? ¿Dónde los escucharon? ¿Quiénes se los enseñaron?

¡Vamos a jugar!

• Revisa los refranes y dichos acerca del día de muertos del Anexo 2 y con tu familia jueguen sobre cuáles han escuchado y qué significados tienen.

• El juego consiste en que sentados en círculo uno de los participantes avienta a otro participante una pelota para que lea la frase, escriba qué significa y lo platique a todos.

• Si tú tienes la pelota empezarás a leer la frase, escribir su significado y comentarlo, después lo hará cada jugador en su turno con la pelota. Por ejemplo, “Lo que no mata, te fortalece”, significa que tuviste una enfermedad o accidente pero por muy grave que haya sido, pudiste recuperarte y estar sano nuevamente.

• En caso de que se tengan dudas sobre el significado de los refranes y dichos sobre el día de muertos, ayúdense entre todos para aclarar las dudas.

• El juego concluye cuando todos los jugadores han mencionado las frases, escrito el significado de los refranes y han comentado sus ideas a todos los participantes.

¡Descubre y diviértete con el significado de los dichos y refranes sobre el día de muertos!

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ¡AHÍ VIENE LA HUESUDA!

¿Aprendiste a decir y escribir nuevos refranes o dichos? ¿Te ayudaron las explicaciones que te dieron en tu familia para comprenderlos? Dibuja en tu cuaderno diversas calaveritas y coloca debajo de ellos un refrán o dicho que vaya acorde.

Pregúntales a tus papás qué refranes y dichos les decían tus abuelos y bisabuelos.

Pídeles que te expliquen sus significados y en qué momentos los mencionaban.

Con esta actividad pudiste indagar aún más sobre cómo las personas utilizan refranes y dichos para hablar de forma figurada o metafórica sobre lo que ocurre en su localidad y pueden vincularse con alguna tradición mexicana como la del día de muertos.

No dejes de practicar y ahora recopila frases del día de muertos que se usan en tu comunidad y continúa ampliando tu compilación de dichos y refranes que compartirás con tus compañeros, maestra(o ) y familia.

¿Sabías que los refranes son frases populares que expresan pensamientos, opiniones e ideas, consejos o moralejas? Generalmente suelen estructurarse en verso o con cierto ritmo .

Los dichos son expresiones populares breves, que transmiten una situación de manera ingeniosa sobre distintos temas de la vida cotidiana.

Los refranes y los dichos se transmiten de generación en generación por la tradición oral.

Día de muertos 2016, fraseshttps://www.youtube.com/watch?v=0RjGc_cklZgDía de muertos, fraseshttps://www.youtube.com/watch?v=2kx0_rjhwj4Dime qué dices y te diré quién eres IIhttps://www.youtube.com/watch?v=_SugUe0CSocDime qué dices y te diré quién eres IIIhttps://www.youtube.com/watch?v=FVUYVOWHmC0

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ¡AHÍ VIENE LA HUESUDA!

Anexo 1

• El Día de Muertos se celebra en todo México, teniendo algunas variantes dependiendo la región o el estado; sin embargo, en todo el país tiene un mismo principio, reunir a las familias para dar la bienvenida a sus seres queridos que vuelven del más allá.

• Cada año muchas familias colocan ofrendas y altares decorados con flores de cempasúchil, papel picado, calaveritas de azúcar, pan de muerto, mole o algún platillo que le gustaba al familiar a quien va dedicada la ofrenda, y al igual que en tiempos prehispánicos, se coloca incienso para aromatizar el lugar. Asimismo, las festividades incluyen adornar las tumbas con flores y muchas veces hacer altares sobre las lápidas, lo que en épocas indígenas tenía un gran significado porque se pensaba que ayudaba a conducir a las ánimas a transitar por un buen camino tras la muerte.

• La tradición también indica que, para facilitar el retorno de las almas a la Tierra, se deben esparcir pétalos de flores de cempasúchil y colocar velas trazando el camino que van a recorrer para que estas almas no se pierdan y lleguen a su destino. En la antigüedad este camino llegaba desde la casa de las familias hasta el panteón donde descansaban sus seres queridos.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN ¡AHÍ VIENE LA HUESUDA! Anexo 2

Escribe qué significa cada frase de acuerdo con lo que dice el texto, hazlo como tú puedas.

REFRAN Y DICHOS ¿QUÉ SIGNIFICA?

“El muerto al pozo y el vivo al gozo.”

“No estaba muerto, andaba de parranda.”

“De muertos y tragones están llenos los panteones.”

“Con este tamal y un atole para qué quiero pozole.”

“Ya estiró la pata.”

“¡Asústame panteón!”

“Uno propone, Dios dispone, llega la muerte y todo lo descompone.”

“El muerto y el arrimado a los tres días apestan.”

“El que por tragón se petatea, hasta el pan de muerto se lleva.”

“Matrimonio y mortaja, del cielo bajan.”

“Te haces como la mamá del muerto, haces que lloras para no dar café.”

“Entre flores nos reciben y entre ellas nos despiden.”

“Cayendo el muerto y soltando el llanto.”

“Caite cadáver.”

“Más vale que digan: aquí corrió que aquí murió.”

MATEMÁTICAS¿PONGO O QUITO CALAVERITAS?

Analizar las acciones que implican el signo más y menos, así como las transformaciones que sufre una colección.

• 3 Tarjetas con los números 1, 2 y 3, con signo positivo. (+1, +2, +3)

• 3 Tarjetas con los números 1, 2 y 3, con signo negativo (-1, -2, -3)

• 15 Calaveritas para cada participante (Anexo 1 y 2)

Otra de las costumbres en los Días de Muertos es poner una ofrenda o altar en honor a los difuntos, en donde se colocan diferentes platillos y bebidas que les gustaban, por ejemplo: tamales, cerveza, pan, fruta, etc. Así como flores, retratos, velas, calaveritas, etc.

Las calaveritas representan a la muerte, pueden ser de azúcar, chocolate, amaranto, etc. Simbolizan que la muerte puede ser dulce y no amarga.

En esta actividad vamos a jugar con calaveritas. Invita a tus familiares a jugar. Cada jugador debe tener 15 calaveritas. De acuerdo al número de jugadores, utilicen las que se encuentran en los anexos 1 y 2.

Cada uno pone tres de sus calaveritas al centro de la mesa. Las tarjetas con números se colocan boca abajo. Por turnos, cada jugador toma una tarjeta, lee el signo y el número. Pone o toma la cantidad de calaveritas que se indica. Por ejemplo si salió -2 lee “menos dos” , quita dos de sus calaveritas y las pone en el centro de la mesa. Si sale +2 toma dos calaveritas del centro y las agrega a las que tiene. El jugador en turno, cuenta las calaveritas que va teniendo. Los demás jugadores están atentos a lo que hace y que ponga o quite calaveritas según lo que sale en las tarjetas. Al término de cada ronda, comparen las calaveritas que tienen. Comenten cómo ha afectado el signo “más” o “menos” (positivo o negativo), para que pierdan o ganen.

Repitan la actividad varias vueltas.

Gana el que se quede con más calaveritas al término de la cantidad de rondas convenidas.

Representa en tu cuaderno, con un dibujo o con números, cómo afectó el signo positivo o negativo en la cantidad de calaveritas con las que te quedaste.

Comenta con tu familia situaciones en donde están presentes los números negativos y positivos, por ejemplo, los negativos en deudas y los positivos en cobros.

En esta actividad trabajaste números positivos al ganar calaveritas y negativos al perderlas. Comenta con tu maestro lo que aprendiste de los números con signo. Muéstrale tu cuaderno donde representaste cómo afectaron los signos a la cantidad de calaveritas que tenías.

Te T

Los números que tienen signo menos antes del numeral se llaman números negativos, están a la izquierda del cero en la recta numérica, por ejemplo: –4.

Los números que tienen signo de más antes del numeralse llaman números positivos, también se pueden representar únicamente con el numeral, están a la derecha del cero en la recta numérica, por ejemplo: +4.

Utilizamos los números con signo para representar altitudes “sobre” o “bajo” el nivel del mar; temperatura “sobre” o “bajo” cero, años antes y después de nuestra era, entre otros.

MATEMÁTICAS¿PONGO O QUITO CALAVERITAS?

Los números enteroshttps://www.youtube.com/watch?v=AjL5qOUYqMg

MATEMÁTICAS¿PONGO O QUITO CALAVERITAS?

Anexo 1

MATEMÁTICAS¿PONGO O QUITO CALAVERITAS?

Anexo 2

VIDA SALUDABLE¡RICO Y SALUDABLE A LA MEXICANA!

Reconocer los grupos de alimentos de “El plato del buen comer” y los que integran cada grupo para saber combinarlos y darle a nuestro cuerpo los nutrientes que necesita.

• Cuaderno• Hojas blancas (o reúso)• Tijeras• Pegamento blanco• Colores• Lápiz• Goma• Recortes de revistas o

anuncios

¿Qué sirven de comer en tu familia cuando celebran una tradición mexicana? ¿Conoces el pozole, los tlacoyos, el pan de muerto, los tamales, la rosca de reyes? Vamos a conocer varios alimentos de la cocina mexicana jugando.

1. Arma un juego de memoria con las imágenes del Anexo 1, recórtalas y acomódalas boca abajo. Debes elegir 2 tarjetas y levantarlas para conseguir una pareja (imagen-texto), si no lo consigues, vuelve a dejarlas en la posición inicial e inténtalo de nuevo hasta que encuentres todas las parejas. Puedes invitar a jugar a tus familiares y tomar turnos, gana quien haya encontrado más parejas.

2. También, puedes realizar tu propio juego de memoria. Corta en cuadros una hoja blanca, del tamaño de las fichas del Anexo 1 y copia los textos en cada cuadro; donde hay una imagen, dibújala en tus tarjetas o busca recortes de revistas o anuncios para ilustrar las tarjetas. Las reglas para jugar son las mismas: buscar parejas.

¿Piensas que la comida mexicana no es un alimento nutritivo?

La comida mexicana tradicional es una de las más saludables y deliciosas del mundo y aprender a alimentarse correctamente es fácil si se conoce el plato del buen comer y los tres grupos de alimentos que lo forman: verduras y frutas, cereales, y leguminosas y alimentos de origen animal. Es necesario comer la ración necesaria de cada uno de los grupos y cuidar la cantidad del platillo que consumimos.

La idea principal para estar bien alimentados es COMBINAR y VARIAR.

VIDA SALUDABLE¡RICO Y SALUDABLE A LA MEXICANA!

¿Sabes que nuestros antepasados descubrieron y cultivaron ingredientes tan deliciosos como el maíz, el frijol, el chile y el cacao para preparar nuestra deliciosa comida tradicional mexicana?

Dibuja en tu cuaderno los alimentos que están en el Anexo 2, también la tabla que viene debajo de cada uno de ellos. Investiga con tu familia cuáles son los ingredientes para preparar cada uno de los alimentos que dibujaste, con ellos completa las tablas donde corresponda y observa que la comida mexicana es muy completa.

Pide a tu familia que te acompañe a completar las tablas de acuerdo a los ingredientes que se utilizan para preparar cada platillo, comparte tus propias recetas o saca las recetas de la abuelita, seguramente ambas son deliciosas.

Revisa junto con tu familia si has clasificado correctamente todos los alimentos que estuviste trabajando en las tablas, puedes apoyarte en una imagen del platillo del buen comer.

Observa qué alimentos saludables consumes y cuáles no lo son tanto, explica cómo beneficia a la salud el consumo de una diversidad de alimentos.

Sabias que… La cocina tradicional mexicana es considerada como Patrimonio Inmaterial de la Humanidad por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).

Platillos típicos de los 32 estadoshttps://www.youtube.com/watch?v=anItHhny4qYSelección saludable de alimentoshttps://www.youtube.com/watch?v=cFUaHGlF0Dk

Comida mexican. Vocabulario en LSMhttps://www.youtube.com/watch?v=uk28Pbf3Ut8

VIDA SALUDABLE¡RICO Y SALUDABLE A LA MEXICANA!

Anexo 1

huarache

pozole

tamales

esquites

rosca de reyes

tlacoyosenchiladas

de mole

chiles en nogada

pan de muerto

VIDA SALUDABLE¡RICO Y SALUDABLE A LA MEXICANA!

Anexo 2

POZOLE

FRUTAS Y VERDURAS CEREALES

LEGUMINOSAS Y ALIMENTOS

DE ORIGEN ANIMAL

lechuga

ENCHILADAS DE MOLE

FRUTAS Y VERDURAS CEREALES

LEGUMINOSAS Y ALIMENTOS

DE ORIGEN ANIMAL

ESQUITES

FRUTAS Y VERDURAS CEREALES

LEGUMINOSAS Y ALIMENTOS

DE ORIGEN ANIMAL

PAN DE MUERTO

FRUTAS Y VERDURAS CEREALES

LEGUMINOSAS Y ALIMENTOS

DE ORIGEN ANIMAL

VIDA SALUDABLE¡RICO Y SALUDABLE A LA MEXICANA!

Anexo 2

CHILE EN NOGADA

FRUTAS Y VERDURAS CEREALES

LEGUMINOSAS Y ALIMENTOS

DE ORIGEN ANIMAL

TAMALES

FRUTAS Y VERDURAS CEREALES

LEGUMINOSAS Y ALIMENTOS

DE ORIGEN ANIMAL

ROSCA DE REYES

FRUTAS Y VERDURAS CEREALES

LEGUMINOSAS Y ALIMENTOS

DE ORIGEN ANIMAL

TLACOYOS

FRUTAS Y VERDURAS CEREALES

LEGUMINOSAS Y ALIMENTOS

DE ORIGEN ANIMAL

¿QUÉ APRENDIMOS?MIS TRADICIONES MEXICANAS

Una tradición es una creación, actividad, rito o costumbre, que se transmite de generación en generación al interior de una comunidad.

Existen tradiciones familiares, tradiciones locales, tradiciones nacionales y tradiciones que se vinculan a las creencias de cada persona, entre muchas otras.

Una tradición es, por lo tanto, algo que en la mayoría de los casos se hereda y que forma parte de la identidad.

Busca las siguientes palabras que corresponden a las tradiciones mexicanas que estuvimos trabajando durante la semana.

•TRADICIONES•MOLE•CAJITAOLINALA•TAMALES•VIVAMEXICO•PAMBAZO•SOLIDARIDAD•LALLORONA

•DIADEMUERTOS•VELADORAS•OFRENDA•CEMPASUCHIL•CALAVERITAS•PANDEMUERTO•ROSCADEREYES•POZOLE

Referencias de imágenes

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