¿QUÉ ES EL CALENTAMIENTO GLOBAL?

Los glaciares se están derritiendo, el nivel del mar aumenta, las selvas se están secando y la fauna y la flora lucha para seguir este ritmo. Cada vez es más evidente que los humanos han causado la mayor parte del calentamiento del siglo pasado, mediante la emisión de gases que retienen el calor, para potenciar nuestra vida moderna. Llamamos gases de invernadero y sus niveles son cada vez más altos, ahora y en los últimos 65.000 años.

¿Qué haremos para ralentizar este calentamiento? ¿Cómo vamos a sobrellevar los cambios que ya hemos puesto en marcha? Mientras intentamos entenderlo, la faz de la Tierra tal y como la conocemos, sus costas, bosques, haciendas y montañas nevadas están en vilo. http://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/calentamiento-global/calentamiento-global-definicion

A continuación ver el siguiente video

http://www.nationalgeographic.es/video/medio-ambiente/calentamiento-global/sci_climate_weather_cl

Responde: -¿Dónde termina el clima y dónde comienza el estado del tiempo?

- ¿Y a cuál debemos culpar cuando la Madre Naturaleza está violenta?

-¿Qué hace que la naturaleza desate su furia ?

Actividad 1 - CÓMO ACTUA EL EFECTO DE INVERNADERO

Mediante este ejercicio se reproducirán las condiciones que generan el efecto de invernadero, simulando los efectos del Sol en los seres vivos. De esta manera, podemos entender que la radiación que proviene del Sol ayuda en el crecimiento de las plantas, pero en combinación con los gases de invernadero y la contaminación, se produce el calentamiento. Materiales:

Una caja de acrílico, plástico transparente o envase de �cristal Dos plantas que quepan dentro de la caja o envase de �cristal Dos termómetros � Un reloj � Vasos plásticos �

Procedimiento 1. Construye una caja transparente que simule las condiciones de la Tierra en el espacio. Puede hacerse de acrílico o plástico transparente. 2. Siembra dos plantas en vasos plásticos o consigue dos plantas iguales, éstas servirán para visualizar los cambios de temperatura. Cuando tengan aproximadamente 6 pulgadas (15cm) de altura, están listas para realizar el experimento. 3.La actividad hay que realizarla durante un día soleado y cerca del mediodía, cuando se recibe la mayor radiación solar. Coloca las plantas y los termómetros MUY IMPORTANTE: hay que poner el bulbo del termómetro (la bolita que encierra el mercurio) en la sombra del vaso plástico donde está la planta. De esta manera, a ninguno de los termómetros le da el sol directamente, y pueden así medir la temperatura del ambiente.

4.Anota la temperatura inicial de los termómetros. Cada 2 minutos registra la temperatura de los termómetros y la hora de la lectura. Después de unos 15 a 20 minutos, la temperatura en el interior de la caja va a estar mucho más alta que la temperatura del exterior. Anota también una descripción del estado de ambas plantas. 5.Prepara una gráfica de las temperaturas en función del tiempo, con el tiempo en la ordenada (eje de X) y la temperatura en la abcisa (eje de Y).6.Repite el experimento dentro de una sala o cuarto con baja o poca iluminación. ¿Qué temperaturas se obtienen dentro de la caja? ¿Se registra alguna diferencia en la temperatura dentro de la caja?

Hoja de anotaciones

A. Datos registrados con iluminación

Prepare una tabla similar para tomar los datos con baja iluminación B. Observaciones Anota los cambios observados en la planta dentro de la caja y fuera de la caja. 1. ¿Cómo cambió la planta dentro de la caja? 2. ¿Se formó condensación de agua en las paredes internas de la caja? 3. ¿Algún otro cambio observado que puede ser de interés? C. Conclusiones – explicaciones ¿Cómo explicas los cambios observados?

Hora de comienzo

Temperatura inicial dentro de la caja

Fuera de la caja