caleidoscopio geografía de méxico y del mundo · 1.- son dos ejemplos de lo que ocurriría si la...

CaleidoscopioGeografía de México y del mundo

Dirección EditorialDoris Arroba Jácome

Gerencia EditorialPaulina Suárez Pérez

Asesoría PedagógicaKaren Fernanda Amezcua

Autor Iván Garduño

Diseño de PortadaJuan Bernardo Rosado

Diseño gráfico y coordinaciónRafael Tapia Yáñez

DiagramaciónJesús García

Jefatura de correcciónMarxa de la Rosa

CorrecciónEquipo SM

Revisión TécnicaCatalina González

ProducciónCarlos Olvera, Teresa Amaya

Exámenes de conocimientosGeografía de México y del mundoSerie Caleidoscopio1er. grado de secundariaVersión 02

Primera edición, 2007Segunda edición, 2008D. R. © SM de Ediciones, S.A. de C.V., 2007Magdalena 211, Colonia del Valle, 03100, México, D.F.Tel.: (55) 1087 8400

www.ediciones-sm.com.mx

ISBN 978-970-785-518-2

Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial MexicanaRegistro número 2830

No está permitida la reproducción total o parcial de este libro ni su tratamiento informático ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso previo y por escrito de los titulares del copyright.

Impreso en México/Printed in Mexico

PRESENTACIÓN

Con el recurso que tiene en sus manos podrá aplicar, de manera práctica y fácil, los exámenes bimestrales de sus estudiantes.

Para facilitar la tarea de evaluación hemos creado este cuadernillo, con un examen de opción múltiple para cada bloque del programa de estudios, que en conjunto constituyen el examen global del ciclo escolar.

Recomendaciones de uso:

Antes de concluir el desarrollo de cada bloque del programa, revise la tabla de espe-cificaciones del examen que aplicará para corroborar que los contenidos temáticos por evaluar mediante éste, se hayan abordado con suficiencia.

• Siconsideraquealgunodeloscontenidostemáticosrequiereestudiarseaúnorepasarse, este es el momento para realizarlo.

• Cuandoconsiderequelosestudiantes,despuésdelseguimientoyacompaña-miento diario que realiza, disponga los materiales de evaluación (examen y hoja de respuestas) para cada uno de ellos.

• Antesdelaaplicacióndelexamenlerecomendamosleerjuntoconsugrupo,lasinstrucciones que vienen al reverso de cada cuadernillo de examen.

• Esimportantequecorroborelosdatosdelosestudiantesyrealiceunconcentradode los mismos en hojas de registro.

• Alaplicarelexamenlesugerimosrecomendarleasusestudiantesque leancuidadosamente y brinden su mayor esfuerzo al resolverlo.

• Esnecesarioquealrevisarlosexámenesdesusestudianteslohagaconbaseenlatabla de especificaciones del bloque que está evaluando, así podrá identificar las áreas en las que la mayoría de su grupo sobresale o bien presenta dificultades.

• Lerecomendamosrevisarelresultadodecadaunodesusestudiantesyretroa-limentarlo para que el proceso de evaluación sea completo.

En Ediciones SM buscamos apoyar su práctica docente, por eso esperamos que este cuadernillo de reactivos le sea de utilidad.

CONTENIDO

Cuadernillo de preguntas bloque 1





Hoja de respuestas para recortar y fotocopiar

Tabla de especificaciones bloque 1





Nombre del alumno

Grupo Turno


Bloque 1

Bloque 1

El espacio geográfico y los mapas

1.- Revisa la página 13 de tu libro y contesta, ¿qué com-ponentes del espacio geográfico están presentes en un cultivo de uvas del sur de Francia?

a) Naturalb) Económicoc) Social y económicod) Natural y económico

2.- Son ejemplos del componente social del espacio geográfico.

a) El río y la presa de una localidadb) El mercado y la población de tu localidadc) Lapoblaciónysusactividadeseconómicasd) Lapoblacióndetulocalidadysuscostumbres

3.- Escoge el enunciado que se relaciona con la categoría de territorio.

a) LaReservadelaBiosferadelVizcaíno,BajaCaliforniaSur,posee una extensa reserva faunística que cubre más de 500 000 hectáreas.

b) Chihuahua, el estado más grande de México, limita al norte con Estados Unidos de América, al sur con Durango, al este con Coahuila y al oeste con Sonora.

c) El sistema volcánico transversal tiene montañas que alcan-zan más de 5 000 msnm y sus cumbres están cubiertas de nieve.

d) Debido a su población, la ciudad de Guadalajara, capital del estado de Jalisco, es la segunda ciudad más importante de México.

4.- Cuando localizas en un mapa la vegetación de la tundra, hablamos de

a) lugar.b) región.c) paisaje. d) territorio.

5.- Lee el siguiente texto: “Japón es un país que se localiza en el hemisferio norte y oriental. Su capital es Tokio, que con más de 34 millones de habitantes es considerada la ciudad más poblada del mundo”.

¿A qué escalas de análisis del espacio geográfico se refiere?

a) Mundialb) Nacionalc) Mundial y locald) Nacional y local

6.- Lee el texto: “Durante el gobierno de Miguel Alemán Valdés (1946-1952) se construyó la ‘Ciudad Universitaria’, en unos terrenos sin población al sur de la Ciudad de México. Hoy existen grandes zonas habitacionales y vialidades como la Avenida Insurgentes y Periférico Sur”. ¿A que concepto geográfico se refiere el párrafo anterior?

a) Distribuciónb) Localizaciónc) Relación e interacciónd) Temporalidad y cambio

7.- Revisa el esquema 1.33 de la página 35 de tu libro. ¿Qué paralelo cruza Groenlandia?

a) Ecuador b) Trópico de Cáncerc) Círculo polar Árticod) Círculo polar Antártico

Observa el mapa de la República Mexicana de la página 48 y contesta las siguientes dos preguntas.

8.- ¿Cuáles son las coordenadas geográficas de la ciudad de Saltillo, Coahuila?

a) 25° N, 101° Wb) 25° S, 101° Wc) 30° N, 90° Ed) 55° S, 15° E

Bloque 1

9.- Calcula la distancia que hay de la Ciudad de México a Hermosillo, Sonora; y de la Cuidad de México a Villahermosa, Tabasco.

a) 1 400 km y 850 kmb) 1 776 km y 720 kmc) 1 776 km y 490 kmd) 1 815 km y 200 km

10.- Es la proyección cartográfica más adecuada para localizar los volcanes del continente antártico.

a) Cónicab) Azimutalc) Cilíndricad) De Peters

11.- Son mapas temáticos que ayudan a la interpretación espacial de características únicas de la población humana, como las etnias, la religión y la lengua.

a) Políticosb) Socialesc) Culturales d) Topográficos

12.- Si tuvieras que hacer una pirámide poblacional de México, ¿qué fuentes de información geográfica utilizarías?

a) Gráficasb) Cartográficasc) Gráficas y estadísticasd) Documentales y cartográficas

INSTRUCCIONES

1. Antes de resolver el examen lee con cuidado estas instrucciones; si tienes dudas, pregunta a tu maestra o maestro.

2. Utiliza lápiz del 2 o 2½.3. Escribe tu nombre completo en la primera página de este cuadernillo de preguntas

y en la hoja de respuestas.4. Anota el número de folio en tu hoja de respuestas y rellena los círculos

correspondientes.5. Para cada pregunta hay cuatro opciones de respuesta, identificadas con las letras

a), b), c) y d) y sólo una es la correcta. 6. Leecuidadosamentecadapreguntaantesdemarcarturespuesta,llena com-

pletamente el círculo que corresponda a la opción elegida.7. El llenado correcto se muestra enseguida:

8. Marca sólo una opción de respuesta en cada pregunta. Si marcas más de una, se considerará como no contestada.

9. Si quieres cambiar alguna respuesta, borra completamente la marca original y llena totalmente el círculo de tu nueva selección.

10. Al terminar el examen, asegúrate de firmarlo.

RECOMENDACIONES

• Notedetengasdemasiadotiempoen laspreguntasdifíciles,seleccionaunarespuesta y continúa con el examen. Si tienes tiempo, al finalizar el examen regresa a esas preguntas y revisa tus respuestas.

• Siquiereshaceranotaciones,puedeshacerloalreversodetucuadernillo.• Duranteelexamen,concentratuatenciónenelcontenido,recuerdaquenoestá

permitido copiar las respuestas de otro compañero.

¡PUEDES INICIAR EL EXAMEN!

CORRECTO INCORRECTO

Nombre del alumno

Grupo Turno


Bloque 2

Bloque 2

Recursos naturales y preservación del ambiente

1.- Son dos ejemplos de lo que ocurriría si la Tierra no girara sobre sí misma.

a) El día y la noche durarían lo mismo y no habría estaciones del año.

b) Latemperaturasería lamismaentodoelplanetaynohabría noches.

c) LaTierraseríacompletamenteredondaylosdíasseríanmás cortos.

d) El día y la noche serían inamovibles y no habría circulación de los vientos.

2.- ¿Por qué mientras el 21 de marzo en el hemisferio norte es primavera, en el sur es otoño?

a) LaluzdelSolnoesequilibradaenamboshemisferios.b) El movimiento de traslación origina las estaciones del

año.c) El movimiento de rotación permite la sucesión del día y la

noche.d) LaluzdelSolrecaeenelnortedebidoalainclinaciónde

la Tierra.

3.- Son consecuencias del movimiento de traslación de la Tierra.

a) LaformadelaTierraylainclinacióndelejeterrestre.b) Lasestacionesdelañoyelpasodelashoras.c) Lainclinacióndelejeterrestreyelpasodelashoras.d) Lasestacionesdelañoyalgunosciclosde los seres

vivos.

4.- Los movimientos de las placas tectónicas generana) calor dentro y fuera del planeta. b) vulcanismo, sismicidad y huracanes.c) sismos, volcanes y dorsales oceánicas. d) formas del relieve y tipos de vegetación.

5.- El origen de la cordillera de los Andes en América del Sur se relaciona con

a) los límites de fallas.b) las zonas de sismicidad.c) los límites de placas tectónicas.d) las zonas de elevación de la corteza terrestre.

6.- Elige la opción que completa la siguiente frase: “El ciclo del agua es

a) un proceso que implica la evaporación y las lluvias”.b) la forma en la que el agua escurre hasta llegar al mar”.c) el proceso por medio del cual el agua circula entre la

litosfera, la atmósfera y la hidrosfera”.d) la manera en la que el agua circula a por la superficie del

planeta y escurre hasta los océanos”.

7.- Las corrientes, como la del Golfo, se originan por laa) rotación de la Tierra y los vientos.b) rotación y la traslación de la Tierra.c) diferencia de temperatura y la presión del agua.d) diferencia entre temperatura y densidad del agua.

8.- En esta capa atmosférica se produce la mayoría de los procesos que nos afectan.

a) Exosferab) Mesosferac) Troposferad) Estratosfera

Bloque 2

9.- En esta región natural predominan los pastizales y la vegetación xerófila, así como camellos, insectos y reptiles.

a) Tundrab) Estepac) Bosque de coníferasd) Bosque tropical lluvioso

10.- La energía se utiliza en algunos países de Europa para la generación de electricidad.

a) solarb) eólicac) cinéticad) mareomotriz

11.- México es considerado primer lugar en su diversidad de

a) aves.b) peces.c) reptiles.d) mamíferos.

12.- ¿Cuál es el programa de protección del ambiente que implementa México, donde las grandes zonas de bosque, estepa y litoral son vigiladas para su preservación?

a) Sistema de áreas protegidasb) Sistema de planeación territorialc) Protección del ambiente mexicanod) Rescate de las reservas de la biosfera

INSTRUCCIONES










RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO

Nombre del alumno

Grupo Turno


Bloque 3

Bloque 3

Dinámica de la población y riesgos

1.- De acuerdo con el cuadro de la página 128, calcula la densidad de población de Colima.

a) 96 hab/km2

b) 100 hab/km2

c) 104 hab/km2

d) 120 hab/km2

2.- En países como Finlandia o Alemania la población predominante es aquella que supera los 35 años de edad. ¿A qué se debe?

a) A la baja tasa de natalidad y al mejoramiento de los programas de salud

b) A la baja tasa de natalidad y a la alta tasa de mortalidad infantil

c) A la elevada esperanza de vida y la baja tasa de mortalidad

d) Al mejoramiento de la infraestructura de salud y el desarrollo económico

3.- La población se concentra más en zonas debido a la existencia de trabajo, servicios de salud y educación.

a) ruralesb) urbanasc) pobladasd) económicas

4.- De acuerdo con el texto de la página 140, ¿qué tipo de problemas enfrenta una población tan grande como la de la Ciudad de México?

a) Falta de servicios de educación básica, como la primaria y la secundaria

b) Alta densidad de población y falta de espacio para todas las personas

c) Dificultades para transportarse en automóvil debido al tráfico en horas pico y a la carencia de medios de transporte

d) Desempleo y falta de vivienda que crean zonas de pobreza alrededor de la ciudad

5.- Revisa el cuadro 3.25 de la página 141 y contesta ¿qué tipo de migración realizan los habitantes de Argelia y Túnez que se dirigen a Alemania en busca de empleo?

a) Externa por problemas políticosb) Voluntaria por problemas religiososc) Definitiva por problemas económicosd) Externa por problemas de desempleo

6.- ¿Por qué razón Estados Unidos de América es consi-derada la mayor zona de atracción migratoria?

a) Es un lugar seguro para vivir.b) Está en pleno desarrollo económico.c) Ofrece mejor empleo y condiciones de vida.d) Practica la tolerancia y fomenta la igualdad social.

7.- Del siguiente listado, ¿cuáles son factores de riesgo para la Ciudad de México?

1. Volcán2. Tsunami3. Tornado4. Huracán5. Sismo

a) 1, 2, 3b) 1, 2, 5c) 1, 4d) 1, 5

8.- Si una pequeña población se asienta en las afueras de una ciudad, en donde predomina un relieve pro-nunciado y poca vegetación, ¿qué factores de riesgo pueden provocar un desastre?

a) Un volcán b) Una caída de rocas c) Una sequía intensad) Un deslizamiento de tierra

Bloque 3

9.- ¿Qué efectos sociales y económicos provocó el sismo de Sichuan, en China?

a) Una epidemia de cólera y disentería debido a la mala calidad de los alimentos

b) Lamuertedemásde60milpersonas,dañosmaterialesmillonarios y miles de damnificados

c) LainvasiónmilitaralterritorioporpaísescomoNepaleIndia

d) Ladestruccióndelosbosquestempladosqueselocalizanen el norte debido a los deslizamientos de tierra

10.- ¿Qué es la vulnerabilidad?a) Lofrágilqueesunapersonaalsufrirunaccidente.b) El peligro que representa un fenómeno natural.c) Lofrágilqueesunapoblaciónanteunposibledesastre.d) El peligro que imponen los sismos en México.

11.- Cuando la gente migra a Estados Unidos de América, ¿en que actividad económica se emplea la mayoría de inmigrantes?

a) Comerciob) Agriculturac) Serviciosd) Apicultura

12.- De acuerdo con el texto de las páginas 166 y167, las medidas de protección civil son difundidas en México por

a) la Secretaría de Gobernación.b) el Instituto Mexicano del Seguro Social. c) la Universidad Nacional Autónoma de México.d) el Centro Nacional para la Prevención de Desastres.

INSTRUCCIONES










RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO

Nombre del alumno

Grupo Turno


Bloque 4

Bloque 4

Espacios económicos y desigualdad social

1.- ¿En qué regiones del mundo se explotan los bosques de coníferas con fines comerciales?

a) Norte de México y sur de Estados Unidos de Américab) Norte de Canadá y península Escandinavac) Centro de Argentina y de Australiad) Sur de Israel y norte de Jordania

2.- De acuerdo con el texto de las páginas 174 y 175, ¿qué tipo de agricultura se lleva a cabo en los Países Bajos?

a) Intensivab) Extensivac) De temporald) Plantaciones

3.- Es la entidad federativa de México con mayor pro-ducción ganadera.

a) Guanajuatob) Sonorac) Quintana Rood) Yucatán

4.- Costas de México donde se extrae el atún.a) Golfo de Méxicob) Quintana Rooc) Golfo de Tehuantepecd) Golfo de California

5.- La producción de alimentos, autos y vestido es ejemplo de industria

a) química.b) de manufactura.c) de transformación.d) básica.

6.- El de México es la región industrial más importante del país.

a) bajíob) centroc) norested) sureste

7.- La compra venta de bienes y el intercambio que se efectúa con otros países se denomina

a) actividad terciaria.b) comercio interior. c) comercio exterior.d) actividad primaria.

8.- ¿Cuáles continentes tienen la red más amplia de comunicaciones?

a) América y Áfricab) África y Oceaníac) América y Europad) Asia y Europa

Bloque 4

9.- Es la tendencia económica actual en la que los países permiten la circulación de productos, personas e información, y en la que las empresas transnacionales juegan un rol importante.

a) Globalizaciónb) Mundializaciónc) Multiculturalizaciónd) Humanización

10.- Países que controlan la economía y los asuntos políticos, dueños de la mayoría de las empresas y servicios financieros.

a) Semicentralesb) Centralesc) Periféricosd) Semiperiféricos

11.- ¿Qué actividades económicas permiten la entrada de capital y divisas a México?

a) Servicios financieros, industria maquiladora y básicab) Petróleo, industria maquiladora, remesas y turismoc) Petróleo, turismo y servicios financieros d) Turismo, petróleo, industria básica y maquiladora

12.- Según el mapa de la página 233, ¿cuáles son las entidades con mayor índice de desarrollo humano?

a) Michoacán y Chiapasb) Sinaloa y Nayaritc) Baja California y Zacatecasd) SonorayNuevoLeón

INSTRUCCIONES










RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO

Nombre del alumno

Grupo Turno

Bloque 5


Bloque 5

Espacios culturales y políticos

1.- Muchos países del mundo tienen una gran diversidad cultural gracias a la presencia

a) de los grupos minoritarios que migran. b) de etnias, lenguas y religiones.c) del predominio de un grupo étnico sobre otro.d) de costumbres y tradiciones de la población.

2.- De acuerdo con el cuadro 5.1 de la página 245, ¿cuáles son las lenguas más habladas a nivel mundial?

a) Alemán, francés y portuguésb) Chino, español e inglésc) Chino, alemán e italianod) Español, francés e inglés

3.- De acuerdo con el cuadro 5.3 de la página 267 del libro, ¿cuál fue el sitio mexicano considerado el año pasado Patrimonio Mundial de la Humanidad según la UNESCO?

a) Centro histórico de Morelia b) Chichén-Itzác) Ciudad Universitariad) Hospicio Cabañas

4.- En Japón, la mayoría de los estudiantes de secun-daria y preparatoria usan pantalones de mezclilla, escuchan música como el hip-hop y comen comida rápida como las hamburguesas. Esta adopción de costumbres extranjeras tiene que ver con la

a) transculturización debido a los flujos comerciales.b) influencia de medios de comunicación y la globalización. c) globalización y los deseos de volverse occidentales.d) adopción de modas que se manifiestan en ciertos

períodos.

5.- Rusia se denomina, en función de sus grupos étnicos, un país

a) multirracial y tolerante.b) multicultural y tolerante.c) multicultural e intercultural.d) multilingüístico e intercultural.

6.- La presencia de grupos minoritarios, como los yaquis, seris, rarámuris y mayos, en el norte de México, así como las relaciones culturales, sociales o económicas que establecen, están relacionadas con conceptos de multiculturalidad

a) y pluralidad.b) y multirracialidad.c) e interculturalidad.d) e interpluralidad.

7.- Revisa el texto de las páginas 256 y 257 e identifica cuáles fueron las causas que propiciaron la invasión de Estados Unidos de América a Irak.

a) Obtener mayor territorio y colonizar Irakb) Proteger a la población iraquí y promover un desarrollo

económicoc) Promover el comercio así como la forma de vida

estadounidensed) Apropiarse de los recursos petroleros y controlar su explo-

tación económica

8.- Es la región al noroeste de India por la que indios y pakistaníes se enfrentan.

a) Checheniab) País Vascoc) Cachemirad) Osetia del Norte

Bloque 5

9.- ¿Por qué las fronteras son consideradas zonas de transición y de tensión?

a) Habita mucha gente y es difícil que se pongan de acuerdo.

b) Hay diferencias sociales y se producen conflictos armados.

c) Hay diferencias de territorio y de población.d) Presentan distintas manifestaciones étnicas y religiosas.

10.- En México existen minorías étnicas importantes; las tres principales son: nahuas,

a) mixtecos y huastecos.b) zapotecos y mixtecos.c) mayas y zapotecos.d) mayas y tojolabales.

11.- ¿Qué valores tienen para los mexicanos los sitios considerados patrimonio nacional?

a) Histórico y culturalb) Histórico y económicoc) Cultural y económico d) Social y cultural

12.- Es un espacio de soberanía nacional.a) LaCiudaddeMéxicob) LaSierraMadreOrientalc) LacostadeBajaCaliforniaSurd) Lazonaeconómicaexclusiva

INSTRUCCIONES










RECOMENDACIONES





CORRECTO INCORRECTO

HOJA DE RESPUESTAS EXÁMENES DE CONOCIMIENTOS

BLOQUE 1

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INSTRUCCIONES

1. USA LÁPIZ DEL NÚM. 2 o 2 1/2.

2. LLENA TOTALMENTE LOS CÍRCULOS.

3. SI TE EQUIVOCAS BORRA COMPLETAMENTE.4. NO HAGAS NINGUNA MARCA FUERA DE LOS CÍRCULOS.5. NO USES PLUMA NI MARCADOR.6. NO MALTRATES NI DOBLES ESTA HOJA.

CORRECTO INCORRECTO

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IMPORTANTE

1. LLENA LOS CÍRCULOS DE ACUERDO AL NÚM. DE FOLIO DE TU COM-PROBANTE.

2. ESTE EXAMEN SÓLO TIENE VALIDEZ SI ESTÁ ANOTADO EL NÚM. DE FOLIO Y LLE-NADOS LOS CÍRCULOS CORRESPONDIENTES.

ANOTA EL NÚMERO DE LA VERSIÓN QUE APA-RECE EN LA PORTADA DEL CUADERNILLO DE PREGUNTAS Y LLENA EL CÍRCULO CORRES-PONDIENTE.

01 02 03 04 05 06 07 08 09 10

NOMBRE:

APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE (S)

FIRMA DEL SUSTENTANTE (CON LÁPIZ)

ESTE DOCUMENTO NO TENDRÁ VALIDEZ SIN LA FIRMA DEL SUSTENTANTE.NO MALTRATE NI DOBLE ESTA HOJA.

Tablas de especificaciones

Relación de contenidos. Reactivos del bloque 1

Reactivo Respuesta Tema Resultado de aprendizajeNivel cognoscitivo

Conocimiento Comprensión Aplicación

Bloque 1. El espacio geográfico y los mapas

T1 El estudio del espacio geográfico

1 d 1.1 El espacio geográfico. Componentes naturales, sociales y económicos

Identifica los componentes naturales, sociales y económicos que integran el espacio geográfico. *

2 d

3 b 1.2 Análisis del espacio geográfico: la región, el paisaje, el medio, el territorio y el lugar en las escalas mundial, nacional y local

Distingue las categorías de análisis del espacio expresadas en las escalas mundial, nacional y local.

* 4 b

5 d

6 d

1.3Lalocalización,distribución,diversidad, temporalidad y cambio, relación e interacción para el estudio del espacio geográfico

Comprende los conceptos de localización, distribución, temporalidad y cambio, relación e interacción para el estudio del espacio geográfico.

*

T2 Representación del espacio geográfico

7 c 2.1 Elementos y tipos de representación del espacio geográfico: croquis, planos, mapas, atlas, globo terráqueo, fotografías aéreas, imágenes de satélite y modelos tridimensionales. Sistemas de Información Geográfica y Sistemas de Posicionamiento Global

Representa los rasgos del espacio en croquis, planos y mapas. *

8 a

9 c Maneja escalas. *

Usa la rosa de los vientos para orientarse. *

Identifica elementos de referencia de los mapas. *

Valora el desarrollo tecnológico en la generación de información cartográfica (Conoce las distintas formas de representación geográfica).

*

2.1 Círculos y puntos de la superficie terrestre: paralelos, meridianos y polos; coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud. Husos horarios

Localizaciudades,paísesyregionesatravésdela utilización de coordenadas geográficas.

*

10 b

2.3 Proyecciones cartográficas: cilíndricas, cónicas y azimutales

Reflexiona sobre los cambios en la representación de la superficie terrestre producidos por las proyecciones cartográficas. (Explica los cambios en la representación de la superficie terrestre producidos por las proyecciones cartográficas).

*

Compara las proyecciones de Mercator y Peters. *

T3 Utilidad de la información geográfica en México

11 c3.1 Utilidad de los mapas temáticos: naturales, económicos, sociales, culturales y políticos en México

Utiliza los elementos de los mapas temáticos para la lectura e interpretación de información geográfica.

*

12 c3.2 Fuentes de información geográfica: documental, estadística y gráfica de México

Aplica las habilidades en el manejo de información documental, estadística y gráfica. *

3.3 Importancia del estudio del espacio geográfico para preservar los recursos naturales y el ambiente, analizar los problemas de la población, reflexionar sobre la desigualdad socioeconómica y respetar la diversidad cultural y la organización política en México y el mundo

Reflexiona sobre la importancia de estudiar el espacio geográfico para valorar el mundo en que vivimos.

*





Bloque 2. Recursos naturales y preservación del ambiente

T1 Geosistemas

1 d 1.1 Factores astronómicos que influyen en la dinámica de la Tierra. Consecuencias de los movimientos de traslación y rotación

Comprende las consecuencias de los movimientos de traslación y rotación de la Tierra en los sistemas terrestres.

*2 d

3 d

4 c 1.2Litosfera.Tectónicadeplacas,vulcanismo y sismicidad. Distribución del relieve continental y oceánico

Relaciona los procesos de la litosfera y la distribución del relieve continental y oceánico con el origen del vulcanismo y la sismicidad.

*5 c

6 c1.3 Hidrosfera. Dinámica y distribución de las aguas oceánicas y continentales

Analiza la dinámica de la hidrosfera y la distribución del agua en océanos y continentes en relación con el ciclo del agua.

*

7 a 1.4 Atmósfera. Capas y circulación general del aire. Elementos y factores del clima. Distribución de los climas

Distingue las capas de la atmósfera, la circulación general del aire y los elementos y factores que influyen en la distribución de los climas.

*8 c

9 b1.5 Biosfera Explica las relaciones de la litosfera, la

hidrosfera, la atmósfera y la biosfera en correspondencia con la altitud y la latitud.

*

T2 Recursos naturales, biodiversidad y ambiente

10 b2.1 Recursos naturales: del suelo, subsuelo, aire y agua; desarrollo sustentable

Establece (explica) la importancia de los recursos naturales del suelo, subsuelo, aire y agua en el desarrollo sustentable.

*

11 c2.2 Biodiversidad. Especies endémicas y en peligro de extinción; su preservación

Valora la preservación de la biodiversidad y su importancia en la existencia de la especie humana.

*

2.3 Ambiente: deterioro y protección Reflexiona sobre (demuestra) las implicaciones del deterioro y la protección del ambiente como parte de la necesidad de mejorar la calidad de vida.

*

T3 Medidas ambientales en México

12 a3.1Políticasambientales.Legislaciónambiental. Áreas Naturales Protegidas

Evalúa (explica) la trascendencia de las medidas ambientales en México y sus efectos sobre la calidad del ambiente.

*

3.2 Educación ambiental. Ecotecnias, servicios ambientales, captura de carbono, ecoturismo

Elabora medidas de educación ambiental en el espacio en que vive.

*

Promueve medidas de educación ambiental en el espacio en que vive.

*





Bloque 3. Dinámica de la población y riesgos

T1 Crecimiento, distribución, composición y migración de la población

1 b

1.1 Crecimiento y distribución de la población. Población absoluta, población relativa. Tendencias natalistas y antinatalistas

Compara el crecimiento y la distribución de la población en diferentes países con base en el análisis y la interpretación de información estadística y cartográfica.

*

2 a

1.2 Composición de la población por edad y sexo. Implicaciones sociales y económicas del predominio de jóvenes, adultos o viejos

Caracteriza las implicaciones socioeconómicas del predominio de población joven, adulta o vieja en diversos países.

*

3 b1.3 Concentración y dispersión de la población. Ciudades y medio rural; ubicación, rasgos y problemas principales

Explica la concentración y dispersión de la población.

*

4 dAnaliza los rasgos y problemas de las ciudades y el medio rural.

*

5 d1.4 Migración de la población. Tipos, principales flujos migratorios; efectos económicos, sociales y culturales en los lugares de atracción y expulsión

Distingue los tipos de migración y los principales flujos migratorios.

*

6 cAnaliza los efectos socioeconómicos y culturales en los lugares de atracción y expulsión de población.

*

T2 Riesgos y vulnerabilidad de la población

7 d2.1 Factores de riesgo para los asentamientos humanos

Comprende los factores de riesgo en los asentamientos humanos.

*

8 d 2.1 Zonas de vulnerabilidad de la población

Localizalaszonasdevulnerabilidaddelapoblación. *

10 c

9 b2.3 Efectos de los desastres en los asentamientos humanos

Evalúa los efectos ambientales, sociales y económicos de los desastres que recientemente se han presentado.

*

2.4 Cultura para la prevención de desastres

Asume la importancia de consolidar una cultura para la prevención de desastres. (Identifica las medidas de prevención de desastres).

*

T3 Retos de la población de México

11 b1.1 Efectos socioeconómicos y políticos de la emigración

Asume (desarrolla) una postura crítica sobre los efectos de la emigración de la población de México.

*

12 d

1.2 Medidas preventivas ante los riesgos del lugar que se habita y del medio local

Propone medidas de prevención de desastres ante los riesgos que identifique en la casa, la escuela y la comunidad y participa en su aplicación.

*





Bloque 4. Espacios económicos y desigualdad social

T1 Espacios económicos

1 b 1.1 Regiones agrícolas, ganaderas, forestales, pesqueras y mineras

Relaciona la distribución geográfica de las regiones agrícolas, ganaderas, forestales y mineras con la disponibilidad de los recursos naturales.

*2 a

3 b

4 d

5 c 1.2 Espacios de la industria básica, de transformación y manufacturera

Analiza (explica) la localización de la industria básica, de transformación y manufacturera en relación con los asentamientos humanos.

*6 b

7 c 1.3 Flujos comerciales, redes de transportes y comunicaciones

Representa las principales redes de transportes y comunicaciones en relación con los mercados y el consumo.

*8 c

1.4 Espacios turísticos Analiza (explica) las características de los espacios turísticos y su distribución en función de los atractivos naturales y culturales.

*

1.5 Servicios financieros Identifica los tipos de servicios financieros y su importancia en la economía de los países.

*

T2 Globalización y desigualdad socioeconómica

9 a2.1 Globalización, organismos económicos internacionales y empresas transnacionales.

Conoce la participación de los organismos económicos internacionales y de las empresas transnacionales en la globalización.

*

2.2 Principales regiones comerciales y ciudades del mundo

Distingue las características de las regiones comerciales y de las ciudades del mundo en la globalización.

*

10 b

2.3Ladesigualdadsocioeconómica.Diferencias en el Índice de Desarrollo Humano en países centrales, semiperiféricos y periféricos

Reflexiona sobre (comprende) la desigualdad socioeconómica, expresada en el Índice de Desarrollo Humano (idh) de los países centrales, semiperiféricos y periféricos.

*

T3 Indicadores socioeconómicos de México

11 b3.1 Producto Interno Bruto de México. Importancia del petróleo, remesas, turismo y maquila

Analiza (explica) la composición del Producto Interno Bruto (pib) de México y la importancia del petróleo, las remesas, el turismo y la maquila.

*

12 d

3.2 Comparación del Índice de Desarrollo Humano por entidad

Asume una postura crítica sobre la desigualdad socioeconómica en las entidades de México con base en el análisis de los indicadores del idh. (Compara los indicadores del idh de cada entidad).

*





Bloque 5. Espacios culturales y políticos

T1 Diversidad cultural y globalización

1 b 1.1 Diversidad cultural: etnias, lenguas y religiones. Distribución del patrimonio cultural de los pueblos

Reconoce la diversidad cultural a partir de las etnias, lenguas y religiones. *

2 b

3 cIdentifica la distribución del patrimonio cultural de los pueblos.

*

4 b1.2 Globalización cultural. Influencia de la publicidad que transmiten los medios de comunicación

Reflexiona sobre (explica) la influencia de la publicidad que transmiten los medios de comunicación en la globalización cultural.

*

5 c 1.3 Multiculturalidad e interculturalidad. Cambios en la identidad cultural y territorial

Evalúa (comprende) los cambios de la identidad cultural y territorial en el contexto de la multiculturalidad y la interculturalidad.

*6 c

T2 Organización política

7 d2.1 Cambios en el mundo por los intereses económicos y políticos

Analiza (compara) los cambios políticos en las naciones por intereses económicos de empresas y Estados.

*

8 c 2.2Lasfronteras.Zonasdetransicióny tensión. Espacios internacionales terrestres, aéreos y marítimos

Reflexiona acerca de (explica) la importancia de las fronteras y los espacios internacionales en la organización política actual.

*9 b

2.3 Repercusiones de los conflictos bélicos en las naciones

Evalúa (explica) las repercusiones de los conflictos bélicos en el territorio, la población y el gobierno de las naciones.

*

T3 Cultura y política en México

10 c 3.1 Diversidad cultural: etnias, lenguas, religiones y minorías culturales

Valora (identifica) la diversidad cultural del país. *

Asume (reconoce) la interculturalidad como una forma de convivencia pacífica.

*

11 a

3.2 Patrimonio cultural de los mexicanos: zonas arqueológicas, ciudades coloniales, pueblos típicos, monumentos históricos, costumbres y tradiciones

Aprecia y respeta el patrimonio cultural de la nación a partir de su relevancia y significado para los mexicanos. (Comprende la importancia de valorar el patrimonio cultural de la nación a partir de su relevancia y significado para los mexicanos).

*

12 d3.3 Espacios de soberanía nacional: terrestre,marítima,insularyaérea.Laparticipación de México en el contexto político internacional

Reconoce los espacios de soberanía nacional y su importancia económica para el país.

*

Valora la participación de México en el contexto internacional (Explica la importancia de la participación de México en el contexto internacional).

*

Este material se terminó de imprimir en julio de 2008, en Rodefi Impresores, S.A. de C.V., Callejón San Antonio Abad núm. 70,

col. Tránsito, c.p. 06820, Cuauhtémoc, México, D.F.

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