Educação Manual e plástica

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Flora Olga Mawangu Mona Paim Josefina Manzaila Emmanuel Teresa Cristóvão João

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c l a s s eCadernode actividadesEducação Manual e plástica

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FICHA TÉCNICA

Título Caderno de ActividadesEducação Manual e Plástica – 6.ª Classe Ensino Primário

Coordenação Geral Manuel Afonso José Amândio F. Gomes João Adão Manuel

Coordenação Técnica Maria Milagre L. Freitas Cecília Maria da Silva Vicente Tomás

Autoras Flora Olga Mawangu Mona Paim Josefina Manzaila Emmanuel Teresa Cristóvão João

EditoraZona Virtual

Pré-impressão, Impressão e AcabamentosZona Virtual

MoradaRua Dr. Aleixo de Abreu, n.º 7, 2.º Esq.Ingombotas • Luanda • Angola

E-mail zonavirtual.editorial@gmail.com

Reservados todos os direitos. É proibida a reprodução desta obra por qualquer meio (fotocópia, offset, fotografia, etc.) sem o consentimento escrito da Editora e do INIDE, abrangendo esta proibição o texto, as ilustrações e o arranjo gráfico. A violação destas regras será passível de procedimento judicial de acordo com o estipulado no Código dos Direitos de Autor e Conexos.

©2019Zona VirtualLuanda, 2019 • 1.ª Edição • 1.ª Tiragem • 950 000 exemplares

Registado na Biblioteca Nacional de Angola sob o n.º 8959/2019

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Apresentação do caderno de actividades As Artes Plásticas proporcionam ao aluno a descoberta das formas, texturas,

cores e suas combinações harmoniosas. É importante propor à criança actividades divertidas e educativas que estimulem a sua criatividade e o seu pensamento.

O caderno de actividades de Educação Manual e Plástica propõe o desenvolvimento de temas que vão ao encontro do meio familiar e social dos alunos, e tem o objectivo de promover o desenvolvimento das habilidades previstas no programa através da execução das actividades propostas.

A realização da sequência de actividades propostas proporciona ao aluno, na sua prática, a expressão de sentimentos, valores e do seu modo de perceber o mundo, provocando um impacto positivo na sua educação.

Consideramos essencial o papel dos pais e encarregados de educação, sendo que os mesmos têm a possibilidade de, neste espaço, interagir com a criança e de a ajudar a organizar o pensamento.

As actividades estão organizadas nos seguintes temas:

TEMA 1 — O espaço e a profundidade na paisagem

Nesta secção, propõem-se actividades de representação do espaço e da profundidade da paisagem vegetal através do desenho e da pintura.

TEMA 2 — O tratamento da cor no suporte vegetal

O aluno vai realizar procedimentos com instrumentos e materiais usados para o exercício da tecelagem e da cestaria.

TEMA 3 — A vertente utilitária na obra artística

Propõe-se ao aluno que desenvolva actividades de reciclagem com vista à sustentabilidade social, numa perspectiva estética.

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Índice

TEMA 1O espaço e a profundidade na paisagem 6

1.1. A PAISAGEM VEGETAL ATRAVÉS DO DESENHO 7

1.2. A PAISAGEM VEGETAL ATRAVÉS DA PINTURA 9

TEMA 2O tratamento da cor no suporte vegetal 13

2.1. INTRODUÇÃO À TECELAGEM 14

2.2. INTRODUÇÃO À CESTARIA 17

TEMA 3A vertente utilitária na obra artística 20

3.1. A RECICLAGEM NUMA PERSPECTIVA ESTÉTICO-FUNCIONAL 21

3.2. ESTUDO DE OBJECTOS E ARTEFACTOS UTILITÁRIOS NO ÂMBITO DOMÉSTICO 24

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Transmite as tuas ideias e emoções fazendo o uso das técnicas de desenho e de pintura.

TEMA 1 O espaço e a profundidade na paisagem

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1.1. A PAISAGEM VEGETAL ATRAVÉS DO DESENHO

a) Observa ou imagina uma paisagem vegetal e desenha numa folha de papel. Aplica a noção de profundidade no teu desenho, tal como vês no exemplo.

b) Faz um desenho ao teu gosto numa folha de papel de desenho. Utiliza diferentes tipos de linhas no teu desenho para dares a sensação de movimento, como podes observar nos exemplos seguintes.PROVA

FIN

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c) Observa a vista da tua rua e desenha-a numa folha de papel. Usa a perspectiva, a linha de horizonte, linhas paralelas e o ponto de fuga, como vês nos exemplos.

d) Escolhe uma paisagem ou um local e desenha-o numa folha de papel de desenho. Primeiro faz um esboço do teu desenho e as linhas de contorno. Atenta nas proporções dos diferentes componentes do teu desenho.

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1.2. A PAISAGEM VEGETAL ATRAVÉS DA PINTURA

a) De cada conjunto de três palavras, selecciona uma que complete correctamente cada uma das frases seguintes.

1) água; 2) luz; 3) escuridão.

A cor é resultado da existência de .

1) Luminosidade; 2) Paisagem; 3) Espaço.

é o grau de clareza.

1) clareza; 2) profundidade; 3) coloração.

O tom é a da cor.

1) impuro; 2) puro; 3) desenho.

Saturação é o tom .

b) Pinta uma paisagem à tua escolha numa folha de papel de desenho. Utiliza tintas como: guaches, aguarela ou tintas de fabrico caseiro. Observa os exemplos seguintes.

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c) Completa o quadro das flores e estuda a mistura de cores.

VERMELHO

AMARELO AZUL

VERMELHO

LARANJA

+

+

+

=

=

=

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d) Pinta a roupa do menino com cores primárias e a roupa da menina com cores secundárias.

e) Faz uma pintura ao teu gosto. Utiliza cores frias no primeiro plano da tua pintura e cores quentes no segundo plano.

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Ficha de auto-avaliação

Pensa sobre o trabalho desenvolvido ao longo das aulas.

Reflecte:

• O que aprendi sobre o tema?

• O que recordei?

• Que dificuldades senti?

• O que gostaria ainda de aprofundar?

Regista esses aspectos na grelha que se segue:

O que aprendi

O que recordei

As dificuldades que senti

O que gostaria de aprofundar

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Vamos praticar actividades de construção de diversos objectos utilitários.

TEMA 2 O tratamento da cor no suporte vegetal

Obra de tecelagem artística. Josefina «Odaly» (1989). Adoração – tear de prego – lã.

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2.1. INTRODUÇÃO À TECELAGEM

a) Selecciona, de entre as frases seguintes, a que descreve o que é a tecelagem.

1. É como uma tela.

2. É como uma pintura a óleo.

3. É como um conjunto de fios teia.

b) Que diferenças existem entre as tecelagens representadas nas figuras abaixo? Completa as frases seguintes.

1. A tecelagem da direita é feita no tear de .

2. A técnica usada é de cruzamento dos fios da

com os fios da ou da teia.

3. O material usado na figura da direita são fios de .

4. O material usado na figura da esquerda é .

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c) Completa a legenda seguinte.

d) Constrói, em grupo (4 elementos), um tear de madeira.

1.º PASSO: Prepara 4 ripas de madeira.

2.º PASSO: Constrói um rectângulo com ripas de madeira. Utiliza pregos ponta-de-paris para pregares as ripas umas às outras.

3.º PASSO: Prega vários pregos a uma distância de 5 mm entre si, nas ripas de madeira mais curtas.

4.º PASSO: Prepara a urdidura ou teia. Estica o fio de cima para baixo, de um prego a outro no sentido vertical.

5.º PASSO: Entrelaça, no sentido horizontal, o fio de algodão ou lã. Cruza o fio da urdidura com o da trama ou teia, de forma a obteres o tecido.

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e) Quais são os famosos tecidos de Angola? Escreve nos espaços abaixo.

1. Samacaca 4.

2. 5.

3.

f) Quais são as aplicações dos materiais produzidos com a técnica de tecelagem? Escreve nos espaços abaixo.

1. ; 5. ;

2. ; 6. ;

3. ; 7. .

4. ;

g) Com a ajuda de um adulto, identifica a figura. Escreve, no espaço abaixo, de que objecto se trata.

h) Em que material foi concebido este objecto?

i) Em que localidade é usado?

É considerado símbolo do poder tradicional.

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2.2. INTRODUÇÃO À CESTARIA

O termo «cestaria» deriva da palavra «cesto». A cestaria, neste caso, é um conjunto de objectos ou utensílios, obtidos através de fibras de origem vegetal.

a) Descreve, com palavras tuas, como se faz a cestaria.

b) Quais são os materiais necessários para fazer a cestaria?

c) Em que locais se produz cestaria em Angola?

Autor desconhecido, cestaria cokwe.

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d) Quais são os objectos feitos com a técnica de trançados ou enrolados? Completa a tabela com os objectos seguintes.

e) Desenvolve a técnica de reciclagem. Utiliza papel de jornal, em vez das tradicionais fibras.

Balaio, abanos, cesto de armadilha, luando, esteira, peneira

1. Trançados para uso e conforto doméstico

2. Trançados para a caça e a pesca

Balaio Cesto de armadilha

1.º PASSO: Enrola folhas de jornal em forma de canudo.

2.º PASSO: Cria dois objectos, um com a técnica de enrolado e outro com a técnica de entrançado.

3.º PASSO: Inicia como está representado na figura acima.

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Ficha de auto-avaliação

Pensa sobre o trabalho desenvolvido ao longo das aulas.

Reflecte:

• O que aprendi sobre o tema?

• O que recordei?

• Que dificuldades senti?

• O que gostaria ainda de aprofundar?

Regista esses aspectos na grelha que se segue:

O que aprendi

O que recordei

As dificuldades que senti

O que gostaria de aprofundar

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Reciclar é aproveitar desperdícios e converter lixo em luxo, isto é, num outro objecto que possa ser utilizado novamente.

TEMA 3 A vertente utilitária na obra artística

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3.1. A RECICLAGEM NUMA PERSPECTIVA ESTÉTICO-FUNCIONAL

a) Transforma uma garrafa de plástico numa chávena.

1.º PASSO: Corta a garrafa de plástico ao meio. Corta a tampa e o gargalo da garrafa.

2.º PASSO: Desenha um círculo em cartão, recorta-o e pinta-o. Cola o círculo de cartão à parte de cima da garrafa.

3.º PASSO: Decora a chávena com papel, cartolina, papel de lustro ou tecido.

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b) Faz um vaso com uma garrafa de plástico.

c) Transforma uma garrafa de plástico em brincos.

1.º PASSO: Corta a garrafa de plástico ao meio.

2.º PASSO: Forra a parte de cima da garrafa com qualquer tipo de fio resistente. Põe cola na garrafa e enrola o fio à volta da garrafa. Deixa secar.

3.º PASSO: Faz um furo de cada lado para colocar o fio de suporte.

1.º PASSO: Corta a garrafa ao meio e abre-a, de modo a ficar plana.

2.º PASSO: Desenha duas figuras geométricas iguais no plástico, corta-as com uma tesoura. Decora-as como quiseres: pinta, forra com tecido, etc.

3.º PASSO: Faz um furo onde vais pôr o suporte do brinco.

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d) Constrói um pote.

Com o mesmo material que usaste na actividade anterior faz um pote.

1.º PASSO: Corta a garrafa ao meio e corta o fundo da garrafa. Dobra a garrafa em forma de coração.

2.º PASSO: Faz as duas bases do pote com formato de coração em cartão. Utiliza a garrafa dobrada em forma de coração como molde. Desenha, com a ajuda do molde, dois corações em cartão e recorta-os. Cola um na parte de baixo da garrafa e o outro servirá de tampa.

3.º PASSO: Recorta uma tira de cartolina com cerca de 1,5 centímetros de largura. Cola a tira de cartolina à volta do coração em cartão. Deixa secar e depois experimenta tapar o pote.

4.º PASSO: Decora o pote ao teu gosto.

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3.2. ESTUDO DE OBJECTOS E ARTEFACTOS UTILITÁRIOS NO ÂMBITO DOMÉSTICO

a) Constrói um balaio com papel de jornal.

1.º PASSO: Enrola várias folhas de papel de jornal criando canudos.

2.º PASSO: Enrola os vários canudos formando um círculo para a base.

3.º PASSO: Repete o processo anterior, cola várias tiras umas às outras até formares uma tigela.

4.º PASSO: Pinta a tigela ao teu gosto.

1.º PASSO: Corta o fundo de duas garrafas de refrigerante (observa a figura). Junta os dois fundos de garrafa e forma uma maçã. Cola as duas partes da maçã com fita-cola.

2.º PASSO: Fura a parte de cima da maçã de plástico no centro para facilitar a entrada de uma palhinha.

3.º PASSO: Desenha a folha da maçã num pedaço de plástico e recorta-a. Cola a folha à palhinha. Decora ao teu gosto.

b) Cria enfeites para a casa.

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c) Cria o teu próprio estojo escolar a partir de duas garrafas de plástico.

1.º PASSO: Corta uma garrada de plástico a pouco mais de meio. Corta o fundo da outra garrafa de plástico.

2.º PASSO: Cola (com cola quente) um fecho de roupa, de comprimento igual ao perímetro da garrafa, às duas aberturas das garrafas, de forma a ficarem unidas. Em vez de colares o fecho, podes cosê-lo com agulha e linha.

3.º PASSO: Forra o estojo ou pinta-o ao teu gosto.

d) Depois do que já realizaste em reciclagem, reutiliza um objecto já usado pondo em prática a tua criatividade.

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Ficha de auto-avaliação

Pensa sobre o trabalho desenvolvido ao longo das aulas.

Reflecte:

• O que aprendi sobre o tema?

• O que recordei?

• Que dificuldades senti?

• O que gostaria ainda de aprofundar?

Regista esses aspectos na grelha que se segue:

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O que gostaria de aprofundar

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BIBLIOGRAFIA

Ministério da Educação, 2013, Programa do Ensino Primário da 3.ª Classe, Editora Moderna, Angola.

GOMES, Amândio; FERREIRA, Augusto; SIMÃO, Bernardo; 2012, Manual do Aluno de Educação Manual e Plástica da 3.ª Classe, Editora das Letras, Angola.

Coordenadoria de Educação, 2010, I Caderno Temático Artes Visuais do 1.º Ano — Copa África do Sul, Livro do Professor, Rio de Janeiro.

Ministério da Educação, 2002, Caderno de Actividades de Educação Pré-Escolar, Portugal, Lisboa.

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