CURSO DE PREPARACIÓN PARA CURSO DE PREPARACIÓN PARA EL NOMBRAMIENTO DOCENTE EL NOMBRAMIENTO DOCENTE

20082008

FUNDACIÓN INTERNACIONAL QATARI PERÚFUNDACIÓN INTERNACIONAL QATARI PERÚ

GRUPOS PEQUEÑOS GRUPOS PEQUEÑOS COMO MÁXIMO 32 PARTICIPANTES POR AULACOMO MÁXIMO 32 PARTICIPANTES POR AULA . .

MATRÍCULA ABIERTAMATRÍCULA ABIERTA

LLAMAR AL 3332066 DE 3PM A 7PMLLAMAR AL 3332066 DE 3PM A 7PM

EMAIL: director@qatariperu.comEMAIL: director@qatariperu.com

JIRON HORACIO URTEAGA 948 OFICINA C JESUS MARIA A LA JIRON HORACIO URTEAGA 948 OFICINA C JESUS MARIA A LA ALTURA DE LA CUADRA 9 DE LA AVENIDA BRASIL.ALTURA DE LA CUADRA 9 DE LA AVENIDA BRASIL.

FUNDACION INTERNACIONAL QATARI PERUFUNDACION INTERNACIONAL QATARI PERUJirón Horacio Urteaga 948 oficina C Jesús María Lima PerúJirón Horacio Urteaga 948 oficina C Jesús María Lima Perú

http://qatari-peru.tripod.comhttp://qatari-peru.tripod.com director@qatariperu.comdirector@qatariperu.com

Especialistas con más de 20 años de experiencia enEspecialistas con más de 20 años de experiencia en

Razonamiento Lógico; Razonamiento matemático,Razonamiento Lógico; Razonamiento matemático,

Comprensión Lectora y Razonamiento VerbalComprensión Lectora y Razonamiento Verbal..

FECHAFECHA:: DEL 08 de Enero al 29 de DEL 08 de Enero al 29 de FEBRERO del 2008.FEBRERO del 2008.

COSTO :COSTO : S/.100.00 por cada periodo de 04S/.100.00 por cada periodo de 04Semanas incluidos los materiales. Semanas incluidos los materiales. OBJETIVO ESPECÍFICO:OBJETIVO ESPECÍFICO:Capacitar a los participantes para queCapacitar a los participantes para queaccedan con mayores oportunidades alaccedan con mayores oportunidades alconcurso de plazas para nombramiento concurso de plazas para nombramiento

HORARIO HORARIO

MARTES: 6pm a 10pmMARTES: 6pm a 10pm

JUEVES: 6pm a 10pmJUEVES: 6pm a 10pm

VIERNES: 6pm a 10pmVIERNES: 6pm a 10pm

Por acordarse con los participantes , se rendirán Por acordarse con los participantes , se rendirán simulacros de exámen de nombramiento simulacros de exámen de nombramiento semanales.semanales.

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

Exposición:Exposición: Clases Magistrales con talleres monitoreados porClases Magistrales con talleres monitoreados porel mismo conferencista con entrega de materialesel mismo conferencista con entrega de materiales

bibliográficos.bibliográficos.

NUESTROS AMAUTAS SON CONSIDERADOS LOSNUESTROS AMAUTAS SON CONSIDERADOS LOSVERDADEROS CREADORES DEL MÉTODOVERDADEROS CREADORES DEL MÉTODO

PREUNIVERSITARIO PERUANO POR PRIMERA VEZ PREUNIVERSITARIO PERUANO POR PRIMERA VEZ JUNTOS EN UNA SOLA INSTITUCIÓN:JUNTOS EN UNA SOLA INSTITUCIÓN:

QATARI PERU QATARI PERU

PISA: COMPRENSIÓN LECTORA PISA: COMPRENSIÓN LECTORA Comprender globalmente: Consideración del texto como un todo.Capacidad de identificar la idea principal o general de un texto.

Obtener información: Atención a las partes de un texto, a fragmentosIndependientes de información. Capacidad para localizar y extraer unaInformación en un texto.

Elaborar una interpretación: Atención a las partes de un texto, a laComprensión de las relaciones. Capacidad para extraer el significado yrealizar inferencias a Partir de la información escrita.

Reflexionar sobre el contenido de un texto: Utilización del conocimientoexterior. Capacidad para relacionar el contenido de un texto con elconocimiento y Las Experiencias previas.

Reflexionar sobre la estructura de un texto: Utilización del conocimientoexterior. Capacidad de relacionar la forma de un texto con su utilidad ycon la actitud e intención del autor.

QATARI PERU: COMPRENSIÓN QATARI PERU: COMPRENSIÓN LECTORALECTORA

Lectura comprensiva: Lectura comprensiva: Dónde está el tema.Dónde está el tema. Hablemos de La idea principal.Hablemos de La idea principal. ¿Y las Ideas secundarias?¿Y las Ideas secundarias? Fijemos el tituloFijemos el titulo InferenciasInferencias En torno a las Inferencias.En torno a las Inferencias. Preguntas por afirmaciones  del texto.Preguntas por afirmaciones  del texto. Lo correcto e incorrecto. Lo correcto e incorrecto. Preguntemos por la idea principalPreguntemos por la idea principal En búsqueda de las ideas secundarias.En búsqueda de las ideas secundarias. Lectura Crítica Lectura Crítica Y   la tesis que sustenta el autor.Y   la tesis que sustenta el autor. Una premisa de ser cierta .Una premisa de ser cierta .Otra premisa que reforzaría la tesis del autor.Otra premisa que reforzaría la tesis del autor.¿Que expresión resume el texto.?¿Que expresión resume el texto.? Aprendiendo significado de términos en el texto.Aprendiendo significado de términos en el texto.

¿Qué pretende como idea central el autor?¿Qué pretende como idea central el autor?

Con relación al  tono del texto.Con relación al  tono del texto.

Deduciendo del texto.Deduciendo del texto.

Lectura crítica dialogadaLectura crítica dialogada

Defensa de la tesis de cada interlocutor y sus Defensa de la tesis de cada interlocutor y sus discrepancias.discrepancias.

Lo que presupone y las pretensiones el autor.Lo que presupone y las pretensiones el autor.

Y el tono de lo expresión de cada interlocutor.Y el tono de lo expresión de cada interlocutor.

PISA: LAS MATEMÁTICASPISA: LAS MATEMÁTICAS

El dominio sobre las matemáticas se denomina también El dominio sobre las matemáticas se denomina también competencia matemática y se refiere a las capacidades competencia matemática y se refiere a las capacidades para analizar, razonar y comunicar eficazmente cuando se para analizar, razonar y comunicar eficazmente cuando se resuelven o enuncian problemas matemáticos en unaresuelven o enuncian problemas matemáticos en unavariedad de situaciones y dominios, comprender el papelvariedad de situaciones y dominios, comprender el papelque desempeñan las matemáticas en el mundo, emitirque desempeñan las matemáticas en el mundo, emitirjuicios bien fundados, utilizar las matemáticas y comprometersejuicios bien fundados, utilizar las matemáticas y comprometerseCon ellas, y satisfacer las necesidades de la vida personal comoCon ellas, y satisfacer las necesidades de la vida personal comoCiudadano constructivo, comprometido y reflexivo.Ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.

PISA considera que las matemáticas deben priorizar lasPISA considera que las matemáticas deben priorizar las

tareas de encontrar ( tareas de encontrar ( problemataproblemata ), sobre las tareas de ), sobre las tareas de

probar ( probar ( teoremata teoremata ).).

PISA: LAS MATEMÁTICASPISA: LAS MATEMÁTICAS

PISA: META EN MATEMÁTICASPISA: META EN MATEMÁTICAS

Formar conceptos, generalizar y utilizar información basada enFormar conceptos, generalizar y utilizar información basada eninvestigaciones y modelos de situaciones de problemas complejos.investigaciones y modelos de situaciones de problemas complejos.Relacionar diferentes fuentes de información y representaciones yRelacionar diferentes fuentes de información y representaciones ytraducirlas entre ellas de una manera flexible.traducirlas entre ellas de una manera flexible.

Poseer un pensamiento y razonamiento matemático avanzado.Poseer un pensamiento y razonamiento matemático avanzado.Aplicar su entendimiento y comprensión, así como su dominio de lasAplicar su entendimiento y comprensión, así como su dominio de lasoperaciones y relaciones matemáticas simbólicas y formalesoperaciones y relaciones matemáticas simbólicas y formalesy desarrollar nuevos enfoques y estrategias para abordar situacionesy desarrollar nuevos enfoques y estrategias para abordar situacionesnuevas.nuevas.

Formular y comunicar con exactitud sus acciones y reflexionesFormular y comunicar con exactitud sus acciones y reflexionesrelativas a sus descubrimientos, argumentos y su adecuación a lasrelativas a sus descubrimientos, argumentos y su adecuación a lassituaciones originales.situaciones originales.

QATARI PERU: RAZONAMIENTO QATARI PERU: RAZONAMIENTO LÓGICOLÓGICO

Razonamiento abstracto y pictogramasRazonamiento abstracto y pictogramas Secuencias, distribuciones y analogías gráficasSecuencias, distribuciones y analogías gráficasFigura semejante y diferenteFigura semejante y diferenteInterpretación de códigos y símbolosInterpretación de códigos y símbolosOrdenamiento lógico y evaluación de argumentosOrdenamiento lógico y evaluación de argumentosOrdenamiento lineal, circular y cuadrangularOrdenamiento lineal, circular y cuadrangularOrdenamiento con tablasOrdenamiento con tablas Ordenamiento cronológicoOrdenamiento cronológico ParentescosParentescosInterpretación de historietas lógicasInterpretación de historietas lógicas Razonamiento inductivo y deductivoRazonamiento inductivo y deductivo

Razonamiento numérico y aritméticoRazonamiento numérico y aritmético Secuencia numéricaSecuencia numérica Analogía numérica en filas de 2 y 3Analogía numérica en filas de 2 y 3 Analogía grafo numéricas Analogía grafo numéricas Criptoaritmética cuadrados mágicosCriptoaritmética cuadrados mágicos Operador matemáticoOperador matemático Trucos de cálculo rápidoTrucos de cálculo rápidoRazonamiento geométrico y topológicoRazonamiento geométrico y topológico Conteo de figuras planasConteo de figuras planas Conteo de figuras espacialesConteo de figuras espaciales Figuras de un solo trazoFiguras de un solo trazo Pintado de mapasPintado de mapas Problemas de ingenio geométricoProblemas de ingenio geométrico

QATARI PERU: RAZONAMIENTO QATARI PERU: RAZONAMIENTO MATEMÁTICOMATEMÁTICO

Análisis con fracciones. Análisis con fracciones. Lenguaje algebraico.Lenguaje algebraico. Planteo de ecuaciones. Planteo de ecuaciones. Edades, Móviles y Tiempos.Edades, Móviles y Tiempos. Lógica proposicional.Lógica proposicional. Operadores. Operadores. Cuatro Operaciones Fundamentales. Cuatro Operaciones Fundamentales. Falsa suposición. Regla de conjunta. Método de las Falsa suposición. Regla de conjunta. Método de las

operaciones.operaciones. inversas. Diferencia unitaria. diferencia total.inversas. Diferencia unitaria. diferencia total. Porcentajes.Porcentajes. Series y Progresiones. Series y Progresiones. Análisis combinatorio.Análisis combinatorio. Análisis Probabilístico.Análisis Probabilístico. Áreas sombreadas.Áreas sombreadas.

Acerca del Diseño curricular Acerca del Diseño curricular diversificadodiversificado

El examen de nombramiento docente consta de 20El examen de nombramiento docente consta de 20preguntas de diseño curricular diversificado de acuerdopreguntas de diseño curricular diversificado de acuerdoal nivel que postula el docente, de un total 60al nivel que postula el docente, de un total 60preguntas. preguntas.

¿Se dictarán temas  pedagógicos? ¿Se dictarán temas  pedagógicos? No, los docentes no tienen dificultad en éstos temas,No, los docentes no tienen dificultad en éstos temas,pero si lo desean podrán acceder a un servicio adicionalpero si lo desean podrán acceder a un servicio adicionalde preparación en temas pedagógicos. de preparación en temas pedagógicos. Todos los participantes podrán adquirir si loTodos los participantes podrán adquirir si lodesean un CD a un costo mínimo con temas dedesean un CD a un costo mínimo con temas depedagogía.pedagogía.

QATARI PERUQATARI PERU tiene un equipo de tiene un equipo de especialistas especialistas capaces de lograr que puedan capaces de lograr que puedan aprobar el examen de nombramiento docente.aprobar el examen de nombramiento docente.

Nuestros especialistas tienen mas de 20 años Nuestros especialistas tienen mas de 20 años de experiencia para preparar  alumnos ende experiencia para preparar  alumnos enperiodos cortos y con éxito en exámenesperiodos cortos y con éxito en exámenessimilares.similares.