C u r s o: Lenguaje y Comunicación

Material LE 10

COMPRENSIÓN DE LECTURAMódulo de Aprendizaje

Ejercicio I

A) Complete el esquema luego de leer el siguiente texto.

TEXTO 1

1. “Romeo y Julieta es un alegato por la paz entre los hombres. Es la condenación del odio inútil, esla denuncia de la bárbara guerra y la elevación solemne de la paz.

2. Cuando el Príncipe Escalus recrimina con dolorosas y ejemplares palabras a los clanes feudales quemanchan de sangre las calles de Verona, comprendemos que el Príncipe es la encarnación delentendimiento, de la dignidad, de la paz.

3. Cuando Benvolio reprocha a Tybaldo su pendenciera condición diciéndole: “¿Tybaldo, no quieres lapaz en estas calles?”, el fiero espadachín le responde: “No hables de paz, esa palabra que odio”.

Pablo Neruda, Para nacer he nacido (fragmento).

TEMA

Idea Principal del 1erPárrafo

Idea Principal del 2doPárrafo

Idea Principal del 3erPárrafo

Idea Secundaria Idea Secundaria Idea Secundaria

Idea Principal del texto

2

B) Observe las imágenes y responda.

TEXTO 2

El título de la litografía de la izquierda, queM.C.Escher realizó en 1935, es Mano conEsfera Reflectante

- ¿De qué habla?

________________________________________________________________________

- ¿Qué dice de aquello de lo que habla?

________________________________________________________________________

TEXTO 3

El afiche publicitario de la derecha esparte de la campaña preventiva y deconcientización anti-tabaco del Ministeriode Salud y Ambiente de la Nación(Argentina).

- ¿De qué habla?

________________________________________________________________

- ¿Qué dice de aquello de lo quehabla?

________________________________________________________________

3

Ejercicio II.

Escriba para cada texto su idea principal y el tipo de párrafo que desarrolla.

TEXTO 1

“Totalmente desconocido hace apenas 15 años, Internet está en camino de cambiar enprofundidad, no solamente la totalidad del ámbito de la comunicación, sino también de laeconomía. Y sin duda, de forma progresiva, el de amplios sectores de nuestras sociedades.No puede ignorarse de modo alguno que la técnica no es neutral, que siempre llega dotadade un programa de cambio social, y que las revoluciones técnicas en el mundo de lacomunicación, como las que impone Internet, aun están más cargadas de ideología”.

Idea principal: ______________________________________________________________

Tipo de párrafo: _____________________________________________________________

TEXTO 2

“El programa del próximo gobierno se sustenta sobre los siguientes pilares: a) una nuevaCarta Fundamental, b) una reforma laboral sustantiva, c) mayor participación del Estado enáreas estratégicas de la vida nacional, d) educación pública de calidad y e) mayor toleranciapara enfrentar temas valóricos”.

Idea principal: ______________________________________________________________

Tipo de párrafo: _____________________________________________________________

TEXTO 3

“Según Antonin Artaud, sólo ostenta el derecho a llamarse autor dramático quien tiene lacapacidad de dominar el manejo completo de la escena. Precisamente, este es el puntovulnerable del teatro, tal como se lo ve, por ejemplo, en Francia, Italia, Europa en general eincluso todo Occidente”.

Idea principal: _____________________________________________________________

Tipo de párrafo: ____________________________________________________________

4

TEXTO 4

“Cuando se mira una paleta de colores, se obtiene una doble experiencia. En primer lugar,desde el punto de vista estrictamente físico, el ojo siente el color. Experimenta suspropiedades, es seducido por su belleza. La alegría penetra el alma del espectador que logusta como si se tratara de un gourmet ante un manjar. El ojo recibe una excitaciónsemejante a la acción que ejerce sobre el paladar una comida sazonada con especias. Peropuede resultar también calmado o refrescado como un dedo cuando se pone en contacto conun hielo. Impresión, pues, enteramente física, como una sensación superficial y de cortaduración, pues desaparece sin dejar rastros tan pronto como el alma se cierra”.

Idea principal: _____________________________________________________________

Tipo de párrafo: ____________________________________________________________

TEXTO 5

“En las culturas premodernas y en las culturas tribales de hoy, cuando las personas pasande una etapa de la vida a otra o deben asumir una nueva función, son acompañadas por“ritos de pasaje”, iniciaciones que les ofrecen una experiencia vinculada al tránsito queharán, preparando su cuerpo, mente y corazón para el nuevo nivel de su ser. Todavía en elsiglo XIX, en ciertos países, las parejas jóvenes que querían casarse debían construir supropia casa o granero, o hacer alguna otra manifestación física que funcionaba como rito depasaje desde su unidad familiar al nuevo hogar. Aunque no tuviese la forma de un ritual, laconstrucción del granero congregaba a todo el pueblo para apoyar a la joven pareja en sunueva etapa”.

Idea principal: _____________________________________________________________

Tipo de párrafo: ____________________________________________________________

5

III. Complete el siguiente esquema con los conceptos que faltan.

Regla derecurrencia

Sustitución

De apoyo

Porencuadramiento

Preposición

Posee coherencia

6

IV. Relaciona los conceptos de la columna A, con el término que corresponda de lacolumna B.

Columna A Columna B

1. La relación de correferencia por número, persona y génerogramatical. ___ Pronombres relativos

2. Son palabras o expresiones cuya función es complementarla significación de un verbo, un adjetivo o de otro adverbio.

___ El párrafo

3. Permiten a agregar algunas características al tipo deinformación que se entrega. ___ La elipsis

4. El tema se desarrolla mediante dos secuencias paralelas. ___ Pronominalización

5. Palabras que reemplazan a un antecedente, esto es,alguien o algo que ya ha sido mencionado antes en elenunciado.

___ Progresión por temacontinuo

6. Unidad superior en que se dividen los textos, limitada porpunto y aparte. ___ Las conjunciones

7. Es una forma especial de correferencia, en cuanto a sucontenido: se alude a un elemento “real” mediante unafigura, un elemento imaginado.

___ Adverbios

8. Es una forma paradojal de recurrencia pues se mantiene lareferencia por ausencia. ___ Signos de apoyo

9. Partículas que relacionan o enlazan palabras u oraciones. ___ Progresión por temadisociado

10. Son los que aportan fuerza, ritmo y entonación a laestructura oracional. ___ Sustitución metafórica

11. El referente se mantiene mediante un pronombre cuyaposición en el texto es posterior al referente aludido. ___ Signos de entonación o

enfásis

12. El tema se mantiene en todas las oraciones. ___ Pronominalizaciónanafórica

7

V. Considerando lo estudiado en las reglas de textualización (recurrencia, conexión yprogresión), elabore 2 ejemplos para cada uno de los siguientes conceptos.

1. Sustitución por expresión nominal

a) ___________________________________________________________________

b) ___________________________________________________________________

2. Sustitución por pronominalización catafórica

a) ___________________________________________________________________

b) ___________________________________________________________________

3. Sustitución por frase nominal

a) ___________________________________________________________________

b) ___________________________________________________________________

4. Progresión por hipertema

a) ___________________________________________________________________

b) ___________________________________________________________________

5. Pronombre relativo

a) ___________________________________________________________________

b) ___________________________________________________________________

6. Sustitución por elipsis

a) ___________________________________________________________________

b) ___________________________________________________________________

7. Progresión por tema continuo

a) ___________________________________________________________________

b) ___________________________________________________________________

8

8. Preposición

a) ___________________________________________________________________

b) ___________________________________________________________________

9. Progresión por tema disociado

a) ___________________________________________________________________

b) ___________________________________________________________________

10. Sustitución por pronominalización anafórica

a) ___________________________________________________________________

b) ___________________________________________________________________

11. Sustitución por metáfora

a) ____________________________________________________________________

b) ____________________________________________________________________

12. Conjunciones

a) _____________________________________________________________________

b) _____________________________________________________________________

13. Adverbio

a) _____________________________________________________________________

b) _____________________________________________________________________

14. Progresión por tema fragmentado

a) _____________________________________________________________________

b) _____________________________________________________________________

15. Progresión por encadenamiento

a) _____________________________________________________________________

b) _____________________________________________________________________

9

VI. Identifique y reconozca la función de los recursos paralingüísticos en el texto.Explique de qué forma aportan a la mejor comprensión de los mismos.

“- Todo mundo me molesta. Todos. Siempre me han molestado todos. Ya no quiero sabernada. ¿Sigues cantando?

- Sí, por supuesto. Tengo que ganarme la vida. Pero también pinto mucho. Pinto todo eltiempo. Todo lo que me enseñaste. (…)

- Qué lástima. Hubiera sido mejor para ti, que no cantaras ni pintaras. Quería que fuerasuna princesa, no una artista como yo. Sufrirás demasiado”.

Amanda Lear, La persistencia de la memoria (fragmento) oficial 2012

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_________________________________________________________________________

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__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

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__________________________________________________________________

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VII. Las preguntas.

1. Complete los cuadros con la información requerida.

TEXTO 1

2. Experimentemos el proceso de inferencia.

A) Lea y responda.

TEXTO 2

“Nicolás no paraba de estudiar a pesar del cansancio del día. Tendría la prueba mañana ypara él era muy importante pasar a la Enseñanza Media. Los números no eran para él untema muy complejo, pero la prueba consideraba lo visto durante todo el año.”

¿Qué se puede inferir del texto?

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B) Marque con una equis (X) la respuesta correcta.

Explicación___ Nicolás estaba en 8ºBásico.

___Nicolás egresaría de 4ºMedio.

______________________________________________

___ Nicolás tiene entre 6 y10 años.

___ Nicolás tiene entre 12 y 14años.

______________________________________________

___ Nicolás tiene al otro díauna prueba de matemática.

___ Nicolás tiene al otro día unaprueba de geometría.

______________________________________________

Todas estas deducciones se pueden obtener del texto, a pesar de que no están literalmenteescritas, pero se infieren a partir de dicha información y en base a algunos conocimientosprevios.

C) Lea atentamente y complete con la información requerida.

TEXTO 3

“Una niña lee un cuento que narra como Claudia se ha preparado mucho tiempo para competir enuna carrera de atletismo.El narrador describe su nerviosismo, cuenta que el juez da la partida y va relatando como avanzaentre las competidoras y se ubica entre las tres primeras…¡Faltan unos cuantos metros!, Claudia está en segundo lugar; ¡NO!...la alcanza Josefina pero seda un nuevo impulso y…aún no lo logra, queda demasiado poco, ¡No puede perder!

Ahora compite por el primer lugar, casi alcanza a Marcela. ¡Un nuevo esfuerzo y…

… miraba a todos con una gran sonrisa.

Falta un trozo del texto…, pero al final de la página dice …

1. Claudia tenía una__________

______________

2. Sonrisasignifica__________

____

3. ¡EntoncesClaudia________!

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De vuelta la hoja para que vea las respuestas correctas del ejercicio anterior.

D) Observe y responda.

TEXTO 4

a) A partir del texto podemos inferir que la niña

A) le tiene miedo a las ovejas.B) no puede dormirse.C) se desveló, pero al final logra dormirse.D) está enojada por no poder quedarse dormida.E) se desvela porque las ovejas no pueden saltar.

b) Justifique su respuesta apoyándole en el análisis de las viñetas y su información verbal, noverbal y paraverbal.

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_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

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_________________________________________________________________________

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3. Establezcamos relaciones.

Observe las dos pinturas y relacione la información que entregan.

R. Magritte, Los Amantes I, 1928 R. Magritte, Los Amantes II, 1928

1. ¿Qué alternativa representa mejor la relación que se establece entre los dos textos?

A) Causa – efecto.B) Secuencia temporal.C) Problema - solución.

Leer y completar el siguiente texto le ayudará a responder.

“Magritte tituló Los Amantes a estas dos obras diferentes, en las que aparecen los mismosprotagonistas y con las mismas ______, pero los dos trabajos difieren en al menos tresaspectos. El fondo, pues pasamos de un fondo natural con _____ y campo a paredes y_____; la acción: los personajes miran al frente con los rostros uno junto al otro y _____se besan; y el tiempo, pues el primero transcurre de ______, mientras que el segundo de______.”

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4. Sinteticemos.

Lea el siguiente texto y desarrolle las actividades propuestas.

Hoy como ayer, mañana como hoy,¡y siempre igual!un cielo gris, un horizonte eterno,¡y andar..., andar!

Moviéndose a compás, como una estúpidamáquina, el corazón;la torpe inteligencia, del cerebrodormida en un rincón.

El alma, que ambiciona un paraíso,buscándolo sin fe;fatiga sin objeto, ola que ruedaignorando por qué.

Voz que incesante con el mismo tonocanta el mismo cantar;gota de agua monótona que cae,y cae sin cesar.

Así van deslizándose los díasunos de otros en pos,hoy lo mismo que ayer...y todos ellos sin goce ni dolor.

¡Ay! a veces me acuerdo suspirandodel antiguo sufrir...amargo es el dolor; pero siquiera¡padecer es vivir!

G. A. Bécquer, Rima LVI

1. Determine la actitud lírica del poema.

_________________________________________________________________________

2. Determine el objeto lírico del poema.

_________________________________________________________________________

3. Determine el motivo lírico del poema.

_________________________________________________________________________

4. Determine el temple de ánimo del poema.

_________________________________________________________________________

5. En base a los elementos determinados, señale:

- ¿De qué habla este poema?

_________________________________________________________________________

- ¿Qué dice de aquello de lo que habla?

_________________________________________________________________________

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- ¿Cuál sería su mejor título?

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VIII. Complete las familias semánticas con palabras extraídas del recuadro.

destruido – temerosa – exposiciones – borroso – enclaustrado – ornamentaban – desdeñosa– exóticos – viejo – representar – pedante – provoca – furioso – surgidos – inesperado –descorazonado – excita – retenido – declaraciones – evasiva – superior – extravagantes –débil – arreglaban – suplir – desquiciado – estimula – provenientes – empañado – suplantar– extenuado – adecentaban - anticipado

1. raído desgastado

2. manifestaciones expresiones

3. ridículos desconocidos

4. sustituir

5. abatido abrumado

6. colérico alterado

7. altanero orgulloso

8. enciende

9. seria adusta

10. velado oculto

11. decoraban

12. procedente derivados

13. limitado circunscrito

14. prematuro anterior

15. tímida insegura

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IX. Los siguientes ejercicios fueron extraídos de diferentes textos oficiales (DEMRE).Marca la alternativa que permita reemplazar el término subrayado, según susignificado y adecuación al contexto, de modo que no cambie el sentido del textoaunque se produzca diferencia en la concordancia de género.

1. Los frescos murales decoraban los palacios de los Han, a principios de nuestra era.

A) coloreaban.B) adecentaban.C) arreglaban.D) ornamentaban.E) orlaban.

2. Pasaba por ahí todas las mañanas, con las manos nerviosas, ocultas en los bolsillos de suabrigo raído.

A) desgastado.B) viejo.C) destruido.D) feo.E) roto.

3. Concentrábase en ese aire altanero, en esa distancia suya, en sus ojos perdidos a lo lejos.

A) refinado.B) superior.C) elevado.D) orgulloso.E) pedante.

4. La hermosa taquígrafa desfiló impertérrita y adusta entre aquella selva de fonemas.

A) seria.B) evasiva.C) desdeñosa.D) retraída.E) despreocupada.

5. Yo no perseguía ningún propósito. Ni tampoco estaba colérico. Quería mucho al viejo.

A) alterado.B) desquiciado.C) descontento.D) furioso.E) emponzoñado.

6. Tenía un ojo semejante al de un buitre… un ojo celeste y velado por una tela.

A) oculto.B) borroso.C) cubierto.D) enturbiado.E) empañado.

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7. El hombre europeo se vio circunscrito a las fronteras de su territorio, ya que aventurarsemás allá de ellas significaba el enfrentamiento con pueblos desconocidos y muchas vecesbelicosos.

A) localizado.B) atado.C) limitado.D) retenido.E) enclaustrado.

8. Algunas leyendas vienen de la tradición homérica; otras tuvieron su origen en los escritosdel griego Tesias, que vivió más de diecisiete años en Persia y cuyas obras, Pérsica e Índica,son colecciones de cuentos maravillosos, con animales exóticos y seres monstruosos.

A) desconocidos.B) ridículos.C) admirables.D) perturbadores.E) extravagantes.

9. Es curioso cómo algunos de ellos encuentran en Oriente elementos que en realidad noexisten allí, sino que son más bien parte del bagaje de mitos con que el hombre medievaltrata de suplir la falta de conocimientos sobre aquellas tierras remotas.

A) representar.B) aminorar.C) suplantar.D) sustituir.E) mejorar.

10. Él únicamente duerme en la habitación oscurecida, abatido, por el peso de un trabajo dedieciséis o diecisiete horas continuadas.

A) abrumado.B) extenuado.C) descorazonado.D) ensimismado.E) alucinado.

11. “El período durante el cual la inspiración se mantiene por obra del café, es cada vez másbreve; excita mi cerebro sólo quince minutos…”

A) estimula.B) enciende.C) altanera.D) ilumina.E) provoca.

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12. Un perito en estadísticas calculó en una ocasión en más de cincuenta mil las tazas de caféconcentrado que apresuraron su obra La comedia humana y que provocaron el prematuroquiebre de su corazón.

A) rápido.B) anterior.C) inesperado.D) inoportuno.E) anticipado.

13. Se puede considerar que las primeras manifestaciones estéticas fueron las de los bronces,bajo los Shang, junto con el jade (yu), la piedra más pura y mágica por excelencia…

A) ostentaciones.B) expresiones.C) declaraciones.D) exhibiciones.E) exposiciones.

14. El budismo espiritualizó estos mundos impuros, la dinastía Wei (220- 265) fue budista, y lasestatuas del arte greco-búdico, procedentes de Asia Central penetraron en China.

A) derivados.B) surgidos.C) provenientes.D) convergentes.E) suministrados.

15. Solo se la vio sonreír, halagada y, tal vez, vulnerable, cuando la joven ordenanza, antes deabrirle la puerta, murmuró casi en su oído: ¡Cosita linda!

A) preocupada.B) débil.C) temerosa.D) tímida.E) insegura.

DMTR – LE10