ACCESO AL PATRIMONIO CULTURAL Y LA GARANTÍA DE DERECHOS EN LA

PRIMERA INFANCIA

Todos debemos ser timonel del barco de la Primera Infancia que navega por este mar de los siete colores para llevar a los

niños y a las niñas a buen puerto: El de la Protección Integral basada en un

ambiente de felicidad, amor y comprensión sin discriminación alguna.

Todos debemos ser timonel del barco de la Primera Infancia que navega por este mar de los siete colores para llevar a los

niños y a las niñas a buen puerto: El de la Protección Integral basada en un

ambiente de felicidad, amor y comprensión sin discriminación alguna.

PROTECCIÓN CONSTITUCIONAL

Y LEGAL

Declaración Universal de los Derechos Humanos

Toda persona tiene derechos y libertades sin distinción de raza, color, sexo,

idioma, religión, origen.

Convención de los Derechos del Niño

(Aprobada Ley 12/91)

Constitución PolíticaEs de rango constitucional

visibilizar a los niños y las niñas de 0 a 5 años , en la perspectiva

de derechosArt. 44 Derechos fundamentales

Art. 7°El Estado reconoce y protege la diversidad étnica y

cultural (individual, social, económica, política, religiosa y

cultural)

Código de la Infancia y la Adolescencia

Primera Infancia – Art. 29 Derecho al desarrollo. Etapa del ciclo vital

entre 0-6 años. Constituye las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano. Derechos impostergables (atención

salud y nutrición, vacunación, educación inicial y protección

contra peligros físicos).

Conpes 109/07Se aprobó la política pública nacional de

primera infancia. Promueve desarrollo

integral desde la gestación.

Ley 1295/09Reglamenta la

atención integral a la primera Infancia.

Estrategia de Cero a Siempre

ESTRATEGIA

GESTACIÓNComienza ese ciclo vital de un sujeto de derechos

singular, irrepetible y social (inherente al ser humano)

Plan de Desarrollo

ESTADO

Respeto a la dignidad es una responsabilidad que comparte con la familia.Logra atención integral

con calidad y pertinencia, con

esfuerzos articulados de sectores que permitan

construcción de políticas públicas para

brindar bienestar y procurar desarrollo de

quienes inician su vida.

CORRESPONSABILIDAD Familia, Sociedad y Estado están obligados a garantizar las condiciones del desarrollo integral

Desde que nacen tienen capacidades físicas,

psicológicas y sociales, interactúan consigo

mismos, con las demás personas y con el medio en

que se encuentran.Los niños nacen para amarlos, enseñarles y permitirles explorar el mundo físico y social y para ser merecedores de

afecto.

PRIMERA INFANCIAArt. 29 CIA. Etapa del ciclo vital – bases para el

desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano –0 a 6 años

Involucrarse en el cuidado y desarrollo, su vacunación, su

alimentación, su nutrición. La mejor

manera de mantenerlo sano es a través de la

vacunación, la nutrición y el cuidado para prevenir

enfermedades.

Derecho a la identidad

nombre (registro civil en el primer mes de vida –

art. 25 CIA), nacionalidad, filiación.

De 1 a 2 añosAprender a hablar y a

caminar.Desarrollará habilidades para descubrir el mundo

que lo rodea. Cuando interactúa es la

oportunidad precisa para enseñarles canciones y

juegos. Herramienta fundamental para el

aprendizaje es la estimulación desde el ambiente que lo rodea,

jugar, explorar con libertad, educar el oído.

JUEGO

Actividad propia de la primera infancia, permite

relacionarse con el mundo. En el juego

representan la realidad vivida según sus propias

interpretaciones.Representa la cultura en

la que crecen y se desenvuelven.

Jugar con palabras, cantarlas, repetirlas, pronunciarlas es una

forma de apropiarse de la lengua.

DERECHO A LA EDUCACIÓN

Al garantizarse y mejorar su calidad, en los primeros años

de vida, tambiénTEJEN…

AFECTOS

CAPACIDADES

EMOCIONES

VALORES

CORRESPONSABILIDADCORRESPONSABILIDAD

Consolida el patrimonio cultural

(debe protegerse, conservarse, salvaguardar

costumbres para que sirvan de

testimonio). Construcción de una identidad local, regional,

nacional.

Define prácticas estructurales que caracterizan a un grupo específico

de individuos (cotidianidad,

hábitos, música, baile (calypso, polca,

reggae) y arte.

PLAN DE DESARROLLOProtección integral

Sólo así se logra un acompañamiento y

una atención pertinente y

continua en todos los territorios

Punto de vista individual.

Gustos, distintas capacidades, cualidades y

potencialidades, variabilidad

cultural

Genera respuestas pertinentes con

reconocimiento de realidades territoriales

Algunos niños viven en zonas rurales, otros en grandes ciudades, rodeados de adultos con diferentes

roles que durante la primera infancia los hacen descubrir valores culturales, étnicos y religiosos que han sido transmitidos de generación en generación

ENFOQUE DIFERENCIAL

Reconocimiento de la heterogeneidad y de sus particularidades en ese ciclo vital

Afrodescendientes

Palenqueros

Raizales

Indígenas

ENFOQUE ÉTNICO

Aproximadamente el 14.4% de la población total de niños y niñas entre 0 y

5 años pertenece a un grupo étnico(Fuente: DANE)

¿PORQUÉ ES NECESARIA LA INVERSIÓN PÚBLICA Y PRIVADA EN PROGRAMAS PARA EL DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA?

(Priorizar inversión, ampliar cobertura y mejorar la calidad)

Fuente: Estrategia Hechos y Derechos

COMPROMISOS DEL PAÍS

Reducción de la

mortalidad materna

y neonatal.

Fortalecer p

autas

de crianza en la

primera infancia

para promover

desarrollo

.

Incremento en la

práctica de la

lactancia materna.

Continuar Garantizando la nutrición.

Fortalecer la consolidación

de un enfoque diferencial

que garantice la protección

integral de las

comunidades étnicas,

minutas diferenciales

para población indígena,

comunidades

afrocolombianas, raizales

y palenqueras.

Fortalecer el Programa

Ampliado de inmunizaciones para

evitar exposición a

enfermedades

prevenibles.Fortalecimiento de

relaciones familiares.

Expandir la tendencia de que el registro civil de nacimiento se expida en el primer mes de vida (art. 29 CIA).

GRACIAS