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Agosto de 2013 Número 11. Nueva época.
Brújula Una orientación para el tutor
Órgano informativo del Programa Institucional de Tutoría, del
Colegio de Ciencias y Humanidades, plantel Naucalpan
Facilitarán nuevas tecnologías
la labor de los tutores
Unen esfuerzos pa-
dres con docentes
en la educación de
los jóvenes.
Fomentan forma-
ción de tutores
con cursos.
Índice
Editorial
Rinde frutos la labor tutorial, 3
Renuevan recursos electrónicos para tuto-
res, 5
Perspectiva tutorial. Indispensable, presen-
cia de tutores, 9
Motivan a profesores, cursos de tutoría, 12
Técnicas grupales, 14
Colaborarán padres en formación académi-ca de sus hijos, 17
Página 2 Brúju la
Página 3 Brújula
Las cifras dan la ra-
zón. Pese al escepti-
cismo de muchos y el
menoscabo de algu-
nos, el Programa Ins-
titucional de Tutoría
(PIT), junto con
otras medidas im-
plementadas en el
primer año de la
administración del
actual director del
Colegio de Cien-
cias y Humanida-
des (CCH), plantel
Naucalpan, Benja-
mín Barajas Sán-
chez, ha dado resul-
tados favorables a la
vida académica de la
institución.
Tan sólo en el ciclo
escolar pasado, el
índice de egreso au-
mentó considerable-
mente, por lo que el
CCH Naucalpan pasó
del quinto al tercer
lugar de los cinco
planteles del Colegio,
en el número de es-
tudiantes que acce-
dió a una de las 105
licenciaturas que
oferta la Universidad
Nacional Autónoma
de México (UNAM).
Editorial Rinde frutos la labor tutorial
este caso, del nivel
medio superior.
El acompañamiento
tutorial a lo largo de
los estudios de los
jóvenes, en realidad
ha mejorado la ca-
lidad de sus apren-
dizajes, además
de que les ha for-
talecido su autono-
mía y responsabili-
dad en su forma-
ción que corres-
ponde a los seis
semestres del bachi-
llerato en el CCH.
Los resultados son
alentadores, sin em-
bargo, también repre-
sentan un nuevo reto
para alcanzar otros
objetivos que favo-
Página 3
Página 4 Número 11. Nueva época.
Directorio
CCH NAUCALPAN
Dr. Benjamín Barajas
Sánchez Director
Mtro. Ciro Plata Monroy
Secretario de Servicios
Estudiantiles
Lic. Rebeca Rosado Rostro
Coordinadora local del Programa Institu-
cional de Tutoría
Biól. Silvia Elena
Arriaga Franco Asesora, formadora de tutores
Mtra. Angélica
Garcilazo Galnares Coordinadora del PIT en el turno matutino
Lic. Hugo César
Fuentes Trujillo Coordinador del PIT en el turno vespertino
Lic. Vladimir Francisco
Campos Rodríguez Apoyo a la Coordinación local
en el turno vespertino
Lic. Elizabeth Valencia Valencia Psicóloga
Evelia Pantaleón Benítez
Karen Izamar San Martín Chávez Servicio Social
Brújula. Una orientación para el tutor es una publicación mensual editada por los miem-
bros del Programa Institucional de Tutoría
(PIT), del CCH, plantel Naucalpan. La responsabilidad de los textos publicados en este órgano informativo recae exclusiva-
mente en sus autores.
rezcan a mantener el
ambiente sano por el
que ha trabajado Ba-
rajas Sánchez y su
equipo de colabora-
dores, a fin de que el
CCH Naucalpan con-
tinúe siendo la es-
cuela de excelencia
por la que se formen
las futuras generacio-
nes.
De esta forma, los
tutores que se inte-
gran por primera vez
llos que permane-
cen --a pesar de las
vicisitudes— son
profesionistas com-
prometidos con su
quehacer profesio-
nal, pero sobre todo,
personas que se in-
teresan por los jóve-
nes universitarios de
nuestra Máxima Ca-
sa de Estudios.
Brújula Una orientación
para el tutor
La actividad tutorial
en el Colegio de
Ciencias y Humani-
dades (CCH), conta-
rá, a partir del actual
ciclo escolar, con
nuevas herramientas
electrónicas, con el
fin de elevar la cali-
dad en académica de
los universitarios, así
como para abatir el
rezago y evitar la de-
serción escolar.
La coordinadora de
los Programas Insti-
tucionales de Tutoría
y Asesorías de la Di-
rección General del
CCH, Elba María Ló-
pez Delgado, informó
lo anterior y destacó
que entre los nuevos
recursos digitales se
encuentra el registro
de las sesiones gru-
pales o individuales
de tutoría en el Siste-
ma de Seguimiento
de Tutoría (SISeT).
En una reunión en
la sala del Consejo
Renuevan recursos
electrónicos para tutores
Página 5 Brújula
Técnico, y en presen-
cia de la directora ge-
neral del CCH, Lucía
Laura Muñoz Corona,
la también cirujana
dentista aclaró que lo
precedente propor-
cionará los linea-
mientos necesarios
que permitan un me-
jor desempeño del
programa de tutoría.
López Delgado
aseveró que ahora
los tutores en vez de
llenar formatos por
escrito –como se hizo
hasta el semestre pa-
sado--, lo único que
harán de agosto a
diciembre, será el re-
gistro de cuatro acti-
vidades contempla-
das en el Plan de Ac-
ción Tutorial (PAT),
en la plataforma digi-
tal, cuyo link se ubi-
cará en la página de
la Internet del PSI
(http://
psi.cch.unam.mx).
Explicó que en este
espacio se encontra-
rán habilitados los
campos respectivos
para escribir el núme-
ro de la actividad tu-
torial, la fecha, la ho-
ra de inicio, la dura-
ción de la interven-
ción calculada en mi-
nutos, el lugar donde
se aplicó, los nom-
bres de los asisten-
tes, una descripción
breve de la sesión y
los principales acuer-
dos alcanzados con
los jóvenes.
Las nuevas tecnologías facilitarán el
trabajo tutorial.
Página 6 Número 11. Nueva época.
Explicó que en el espacio de la plataforma se encontrarán habilitados los campos respectivos para escribir el nú-
mero de la actividad tutorial, la fecha, la hora de inicio, la duración de la intervención calculada en minutos, el lugar
donde se aplicó, los nombres de los asistentes, una descripción breve de la sesión y los acuerdos alcanzados.
Explicó que en el espacio de la plataforma se encontrarán habilitados los campos respectivos para escribir el nú-
mero de la actividad tutorial, la fecha, la hora de inicio, la duración de la intervención calculada en minutos, el lugar
donde se aplicó, los nombres de los asistentes, una descripción breve de la sesión y los acuerdos alcanzados.
Por su parte, Mu-
ñoz Corona destacó
que con la genera-
ción 2014 se hará por
primera vez una red
de padres de familia,
mediante la facilita-
ción de un correo
electrónico, el cual
será un vínculo para
estar en contacto con
ellos, con el objetivo
de mantenerlos infor-
mados acerca de lo
que ocurre en los
campus universitarios
del nivel medio supe-
rior.
Insistió en que los
profesores de los cin-
co planteles del CCH
deben promover el
uso de las nuevas
tecnologías para que
los estudiantes ten-
gan mayores herra-
mientas y puedan
apropiarse del cono-
cimiento de manera
autónoma, como bus-
ca el modelo educati-
vo del Colegio.
Página 7 Brújula
Por ello, agregó, es
indispensable ocupar
el sitio Saber
(www.saber.unam.mx
), de la Universidad
Nacional Autónoma
de México (UNAM),
el cual proporciona
exámenes de diag-
nóstico y autoevalua-
ción, además de con-
tar con material de
estudio para las asig-
naturas del bachille-
rato de la Máxima
Casa de Estudios.
Por último, instruyó
a que todos los jóve-
nes de nuevo ingreso
cursen el tutorial en
línea titulado Estrate-
gias de Aprendizaje,
que se encuentra en
el sitio electrónico
http://
tutorial.cch.unam.mx,
el cual busca que los
alumnos se acoplen
lo antes posible a las
características de su
nueva institución es-
colar.
El tutorial, añadió,
como dice en su sitio,
persigue que los chi-
cos aprendan a
aprender mejor a lo
largo de su trayecto-
ria en el CCH, ya que
“el que pasa primero,
llega pronto a tercero
y de sexto sale ente-
ro”.
Detallan innovacio-
nes
López Delgado y el
secretario de Infor-
mática, Juventino
Ávila, acudieron al
plantel Naucalpan
para explicar los nue-
vos mecanismos de
la tutoría. En la Sala
Telmex, también par-
ticiparon en la prime-
ra reunión mensual
de tutores para orien-
tar acerca de estas
innovaciones.
Página 8 Número 11. Nueva época.
Una de las problemá-
ticas actuales en Mé-
xico se encuentra en
la cobertura de la
educación
media su-
perior y su-
perior. Ca-
da vez es
más familiar
el término
de los jóve-
nes ni-nis.
Además,
según las
estadísticas oficiales,
los adolescentes de-
sertan de las aulas
universitarias debido
a diversos motivos,
entre ellos, la imposi-
bilidad de costear sus
propios estudios.
Ante este panora-
ma, es evidente que
la presencia de un
tutor en las institucio-
nes educativas, so-
bre todo en el bachi-
llerato, es indispen-
sable, a fin de que –
desde su pro-
pia trinchera—
contrarreste
los efectos de
los problemas
descritos con
anterioridad.
Hace apenas
dos meses, el
rector de la
Universidad
Nacional Autónoma
de México (UNAM),
José Narro Robles,
dio a conocer que el
Voces
Página 9 Brújula
Perspectiva tutorial Indispensable, presencia
de tutores Por: Cahi Mondragón
porcentaje de los chi-
cos que no estudian
ni trabajan (Ni-nis),
es del 24.7 por cien-
to, por lo que exhortó
a resolver esta situa-
ción, ya que de lo
contrario México se
arrepentirá
“gravemente”.
Aunado a lo prece-
dente, la Secretaría
de Educación Públi-
ca, a cargo de Emilio
Chuayffet Chemor,
informó en días re-
cientes que mil 800
alumnos del bachille-
rato desertan al día
de la escuela, es de-
cir, que al año 650
mil adolescentes de-
ciden abandonar las
aulas.
Por si no fuera po-
co, recordemos el
reporte de la Encues-
ta Nacional de Adic-
ciones 2008, en que
se evidenció que 75
por ciento de los
alumnos del nivel
medio superior ha
utilizado sustancias
adictivas –entre ellas
el alcohol y tabaco,
además de la mari-
guana--.
Frente a esta situa-
ción, es evidente que
la ayuda de un tutor
es fundamental para
acompañar a sus
alumnos en su tra-
yectoria escolar, con
el objetivo de orien-
tarlos, y tratar –en la
medida de lo posible
y en el ámbito de su
competencia—de
que permanezcan en
sus salones de clase
hasta concluir su ba-
chillerato.
Es increíble que pe-
se a lo que ocurre en
la realidad, haya to-
davía quienes cues-
tionen el papel del
Página 10 Número 11. Nueva época.
tutor, ya que creen
que no puede hacer
nada al respecto,
cuando en realidad
es todo lo contrario
porque su oportuna
intervención permite
salvar a aquellos que
desean tener un rum-
bo para el progreso
de su realización per-
sonal, académica y
profesional.
Sin pretender paro-
diar un anuncio co-
mercial de una de las
televisoras, cabría
preguntarse ahora:
¿Tiene el valor de ser
tutor o le vale? Hoy
más que nunca, no
podemos hacer como
“que la virgen nos
habla”, sino al contra-
rio, debemos com-
prometernos para
cambiar la situación
lamentable por la que
pasa nuestro país.
Página 11 Brújula
La imagen del mes
El PIT del CCH Naucalpan participó en la jornada de bienvenida a los alumnos
de nuevo ingreso.
La experiencia de ser
tutor debe ser vivida
porque no
basta con
sólo cono-
cer el tra-
bajo que
realizan,
sino que
resulta
más enri-
quecedor
enfrentar-
se al reto
de acom-
pañar du-
rante un ciclo escolar
a un grupo de estu-
diantes para que ten-
ga éxito en su
desempeño y rendi-
miento escolar.
Los profesores que
asistieron a los cur-
sos organizados por
el Programa Institu-
cional de Tutoría
(PIT), del Colegio de
Ciencias y Humani-
dades
(CCH),
plantel
Naucal-
pan, coin-
cidieron en
lo anterior
al afirmar
que les in-
teresa for-
mar parte
de este
programa.
Varios docentes del
turno matutino y ves-
pertino dijeron en una
entrevista que les
Página 12 Número 11. Nueva época.
Motivan a profesores
cursos de Tutoría
gustó la forma en que
fueron diseñados los
espacios en que se
abordó la temática de
la tutoría porque se
llevaron aprendizajes
significativos, los
cuales implementa-
rán en sus respecti-
vas asignaturas que
imparten.
La coordinadora
local del PIT Naucal-
pan, Rebeca Rosado
Rostro, junto con su
equipo de trabajo
(Silvia Elena Arriaga
Franco, Angélica
Garcilazo Galnares y
Hugo César Fuentes
Trujillo), impartieron
el curso Motivación
hacia el aprendizaje
desde la tutoría, del
22 al 26 de julio pa-
sado.
En tanto que, del
29 de julio al 2 de
agosto, Arriaga Fran-
co y una de las tuto-
ras más comprometi-
das en el CCH, plan-
tel Naucalpan, Gua-
dalupe Hurtado, die-
ron el curso Introduc-
ción a la Tutoría en el
Colegio de Ciencias y
Humanidades, tanto
en el turno matutino
como en el vesper-
tino.
Con una serie de
dinámicas y la lectura
de diversos artículos
de libros, periódicos y
revistas, los asisten-
tes reflexionaron en
torno a la actividad
tutorial y se percata-
ron de la importancia
que tiene en la vida
académica de los
planteles de los CCH,
sobre todo, el de
Naucalpan.
Además, afirma-
ron que al compartir
sus propias experien-
Página 13 Brújula
cias se fueron enri-
quecidos profesional-
mente en torno a la
adquisición de ideas
que llevarán del pa-
pel a la práctica, aho-
ra que estén frente a
sus grupos en el nue-
vo ciclo escolar que
comenzó esta sema-
na.
Los docentes de
nuevo ingreso co-
mentaron que el
acercamiento que
tuvieron al PIT les
interesó para formar
parte de él, no sólo
por los beneficios
que ofrece –como los
dos puntos por cada
grupo para la lista
jerarquizada--, sino
para ayudar a que los
chicos sean autóno-
mos y se apropien
del modelo educativo
del Colegio para que
sean exitosos en su
Página 14 Número 11. Nueva época.
Técnicas grupales
Rompecabezas* Cuando nos encontramos ante un nuevo grupo al inicio del se-
mestre, es oportuno analizar la cooperación que llevan a cabo
los miembros de la agrupación en la resolución de problemas.
Esta dinámica puede ayudarle a conseguir lo anterior; además,
también permite observar las actitudes que en ocasiones obs-
truyen la resolución de los problemas grupales.
Recursos materia-
les
Una aula am-
plia, iluminada y
con mesas don-
de se sentarán
cinco participan-
tes en cada
una.
Un juego de
rompecabezas
para cada equi-
po.
Un instructivo
para cada equi-
po.
Duración
De 45 a 60 mi-
nutos.
Instrucciones espe-
cíficas
Es necesario
que el instructor
controle las me-
sas de trabajo
durante el ejer-
cicio para hacer
cumplir las re-
glas estableci-
das.
Página 15 Brújula
.* Las mesas deben
estar suficientemente
separadas con el ob-
jetivo de que los gru-
pos no se observen
entre sí.
El instructor de-
be comenzar el
ejercicio con
una discusión
sobre la coope-
ración tomando
en cuenta lo si-
guiente:
A) Cada persona
debe compren-
der perfecta-
mente el proble-
ma y cómo pue-
de contribuir a
la solución de
éste.
B) Cada miembro
del grupo debe
darse cuenta
del potencial de
contribuciones
de los otros
miembros.
C) Es necesario
que se reconoz-
can los proble-
mas de otras
personas con el
fin de ayudar-
les.
Desarrollo
Se leen las ins-
trucciones a to-
dos los equipos
del grupo.
Cuando se ha
concluido el tra-
bajo, los equi-
pos discuten la
experiencia, en-
focándose a los
sentimientos,
más que a las
observaciones.
Los equipos de-
ben relacionar
esta experiencia
con sus situa-
ciones cotidia-
nas.
Se debe propi-
ciar la realimen-
tación para co-
mentar el ejerci-
cio.
* Retomado de Ace-
vedo, A. (1998).
Aprender jugando
1. Dinámicas viven-
ciales, capacitación,
docencia y consul-
toría. México: Limu-
sa Noriega Editores,
237 pp.
Página 16 Número 11. Nueva época.
Los padres de familia
de los jóvenes de pri-
mer y tercer semes-
tre se comprometie-
ron a dar un segui-
miento puntual al
desempeño académi-
co de sus hijos.
Al asistir a la prime-
ra reunión con pa-
dres, los señores di-
jeron que cuidarán
que sus adolescentes
tengan un buen pro-
medio para que acce-
dan a una de las 105
licenciaturas que
ofrece la Universidad
Nacional Autónoma
de México (UNAM).
Página 17 Brújula
Colaborarán padres en formación acadé-
mica de sus hijos
Asumen su responsabilidad para dar seguimiento a las actividades de los jóvenes.
Asisten a la primera reunión con padres de familia que organizó el PIT del CCH Naucalpan.
Al encabezar las
charlas que se lleva-
ron a cabo del 12 al
23 de agosto, la coor-
dinadora local del PIT
Naucalpan, Rebeca
Rosado Rostro, des-
tacó la importancia
de unir esfuerzos en-
tre todos los actores
involucrados en la
educación para obte-
ner mejores resulta-
dos.
La también profe-
sora de Taller de
Lectura y Redacción,
junto con su equipo
de trabajo y los tuto-
res, explicaron a los
señores y a las amas
de casa, las cualida-
des que tiene el
CCH.
Asimismo, el direc-
tor del plantel, Dr.
Benjamín Barajas
Sánchez, resaltó que
es fundamental propi-
ciar la comunicación
con los chicos y apo-
yarlos en lo que re-
quieran para que
sean alumnos regula-
res y de excelencia.
Además, invitó a
los padres a demos-
trarles afecto a sus
hijos, ya que muchas
veces, eso ayuda a
que tengan mejor au-
toestima y salgan
Página 18 Número 11. Nueva época.
en sus estudios del
nivel medio superior.
Mencionó que para
obtener calificaciones
aprobatorias, es ne-
cesario asistir a cla-
ses y cumplir con to-
dos los trabajos que
soliciten los profeso-
res.
Recordó que cuan-
do él estudió el ba-
chillerato, no le en-
tendía a las matemá-
ticas, sin embargo,
nunca faltó a sus cla-
ses.
“Siempre me senta-
ba adelante y le pre-
guntaba a mis profe-
sores de matemáti-
cas cuando no le en-
tendía a los ejerci-
cios. No sé si eso me
ayudó a pasar la ma-
teria, pero siempre
estuve presente y
cumplí con todos mis
deberes como
alumno”, agregó.
En tanto, el secre-
tario general, Kesha-
va Quintanar Cano, y
el secretario de Ser-
vicios Estudiantiles,
Ciro Plata Monroy,
coincidieron en que
los jóvenes del CCH
Naucalpan son afor-
tunados con contar
con una escuela que
mejoró, sobre todo, a
partir del año ante-
rior.
Adelantaron que
los chicos
tienen la op-
ción de elegir
actividades
extracurricu-
lares para
complemen-
tar su preparación
académica.
Por último, una ma-
dre de familia felicitó
al PIT por organizar
este tipo de reunio-
nes, ya que en los
otros cuatro CCH ja-
más se lleva a cabo
este encuentro.
“Me voy satisfecha
porque sé quién es el
tutor de mi hija, con
quien tendré contacto
permanente para mo-
nitorear su desempe-
ño en la escuela”,
concluyó.
Página 19 Brújula